第一篇：爱心社,用爱温暖孤寡老人们的心
爱心社,用爱温暖孤寡老人们的心
2011年9月24日，我院爱心社团成员前往沈阳市东陵安老院开展献爱心活动，活动受到老人们的热烈欢迎
“真情付出”为本次活动的活动宗旨。爱心社团开展了以义务劳动，小型文艺联欢为主的爱心服务，并与老人进行沟通交谈。活动意在帮助养老院为老人构建清洁舒适的生活环境，以及温暖老人的身心，同时为大学生提供一个服务社会、奉献爱心的平台。
活动全程由辽美爱心社团社长张峻铭亲自带领。活动过程中，社团下设各个部门表现突出。各部门社员用自己独特的方式表达着自己内心深处对老人们的关心：
社长满怀深情地将很烫的饭吹凉喂给残疾老人饭吃；社员表演节目来与老人们亲切互动；社员与老人交谈得知老人生活详情后痛哭流泪；社员为老人穿鞋；社员带病为身患骨病的老人进行推拿按摩……
大家都用自己的方式诠释着自己对老人们的那份爱！
社长在喂老人吃饭
社员表演节目与老人们互动
与老人交谈后泪流满面
社员帮老人穿鞋
掺扶老人去看节目
社员带病给老人按脚
爱心社团东陵安老院集体留念
第二篇：用爱温暖“留守学生”的心
用爱温暖“留守学生”的心——后进生转化案例
长沙市信息技术学校 郭迎华
后进转化对象介绍：袁熠翔，男，17岁，父亲得胃癌，母亲为宁乡县一小超市售货员，对父母态度恶劣，父亲身体差，无能力管，母亲较软弱，管不了。他学习态度差，喜欢上网、玩游戏，上课不想听课，喜欢睡觉，但也有时会听课，会发言，属内向性格型。课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄不交。由于性格较为鲁蛮，比较自大，班级里能与他做朋友的同学不多。劳动积极性低，卫生值日经常欺压同学替他完成，有时逃避卫生责任。好在他有一丝丝尊重老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此，而且报负心不强。优点：作为通学生，从未迟到，从未上课时间逃离学校。因此，我把他定性为思想素质还可以的后进生。
转化后进生的理论：苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。
转化过程：
一、老师对后进生要全面了解、有的放矢、灵活操控。我把它归纳为“望、闻、问、切”。（1）所谓“望”就是观察。老师日常细心的观察有助于了解后进生长处和短处，这样，可利用其“闪光点”树立其信心。（2）“闻”就是听。这里不但要听科任老师的评价，也要深入班级同学听其他学生之间的看法，更要洗耳恭听，耐心听后进生袁熠翔本人的述说。这才能了解他心灵深处的东西。（3）“问”。既要问学校老师，又要问学校学生，还要问学生家长；既要问后进生 的过去，又要问现在；既要问后进生的学习，也要问生活……（4）“切”就是根据学生的不同情况，把他们在学习、生活上的不同表现，认真做好分类记录，并建立后进生档案，对症下药。依据他的特点，不同的“病因”采取多种形式，寻找适当时机给予教育，给他一个平等，温暖，改过的机会。
在学校里，我交代班干部，平时有集体活动都带上袁熠翔同学，并多关心他的行动。利用一些机会，我找陈同学谈心，她觉得没有人关心她，没有在乎她的感受，她也不要管别人的感受。我试着开导他，我说，你希望别人在乎你的感受，那你也要关心别人啊，你给别人阳光，别人回报给你的就是光明。
我给她安排具体交往活动计划：①学习上有什么问题，主动及时的请教其他同学，②中午空闲时间，不要让自己呆在自己座位上，主动与其他同学聊聊或参加体育运动，③班集体开展的每项活动都必须参加，不准独自呆着。在这期间，我频繁的与他进行交流，为他思想上进行开导，行为上有针对性的指导，不断的鼓励，甚至有时许诺，成功之后给予奖励。另一方面，我还给班级中比较活跃的同学打好招呼，对袁熠翔同学来参加活动给予照顾，让他体会到同学的友善和班集体的温暖，让他尝试到自己经过努力后有成就感，增强了自信心。渐渐的，他开始改变了，开始活跃起来，同学们也愿意与其交往了，他的学习成绩也一直在进步发展势头很好。
二、引导后进生变被动学习为主动学习，培养后进生的独立思考习惯和空间
对于后进生来说，他们的学生兴趣处于一种被动状态。针对后进生的具体情况，我在讲课时因材施教。例如在教学新词时，让学生根据自己的情况组织词组或句子，有难有易，只比速度和准确率，并对学生进行弹性评价，使后进生在学习中娱乐，在娱乐中学习。没有了压力，他们自然也得心应手，由厌烦学习变成乐于学习，由“要我学”变为“我要学”。培养后进生的独立思考习惯，课堂上多给他们发言的机会，让他们学会对老师所讲内容提出意见，也可以让他们就某一 问题展开讨论，提出他们自己的看法，并及时给予肯定和鼓励，哪怕只有点滴进步。
三、架起爱的桥梁，恢复后进生的心理平衡。
1、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情，与学生才会充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于袁熠翔这样特殊的后进生我更是放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。我作为0901班的副班主任，经常和他的班主任一道，与他谈心，给他讲读书的重要性和必要性，作为学生养成劳动观念的重要性。多次与他妈妈联系，建议袁熠翔同学的妈妈合理适度的给他零用钱，转移“网瘾”。鉴于他的美术根底较好，我积极和专业课老师商量，让他进入网站建设技能训练队，转移他对“网瘾”的注意力。
2、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。袁熠翔在班里的朋友不多。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，一方面我号召全班同生主动与袁熠翔交流，另一方面说服袁熠翔同学与其它同学交朋友做起，和朱颖欢同学（他在外打过工，较成熟稳重，与同学关系好，有正义感）一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
四、转化工作应循序渐进，持之以恒。经过努力，袁熠翔同学在一定时期内哟了进步，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于我对他的期望值过高，他居然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责备他，因为不搞卫生，与劳动委员陶雄发生口角，闹了矛盾，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费。因此，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批评，也没有报告学校，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业、不搞卫生是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的，是比不做作业更让老师感到寒心。我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。他在沉默了很久后说：“老师，我知道错了，我会向陶雄道歉的，今后会好好学习，我向你保证。”我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说，“好老师相信你。那你自己应该知道怎么做了吧。”他转身拿起书包走出家门，走向学校。针对他家庭困难的实际情况，我建议他向学校申请困难补助。
后进生的转化的注意点：后进生的转化需要“三心”：（1）“信心”是转化的条件
面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。可以说，教师没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。我们面前的后进生，有的属于“学业不良型”，有的属于“表现不良型”。论“学业”，他们不会比爱迪生还差，论“表现”，他们更不可与“犯人”相提并论。面对极具可塑性的青少年学生，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢？
（2）“爱心”是转化的关键
爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。爱，可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，自己的能力也得到提高。
（3）“恒心”是转化的保证
转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生，更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。所有这些，都要求班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。班主任不要像江湖医生对待病人那样，开个处方便撒手不管，而要时时关注病情的发展，及时调整治疗方案，直到病人痊愈。如果仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心，这些学生恐怕还在梦魇中生活。
后进生袁熠翔同学转化效果：
经过一学期的转化，袁熠翔同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。袁熠翔同学的妈妈逢年过节都打电话过来，对他儿子的进步表示感谢。
第三篇：用爱温暖学生
爱的风向标
高新区第二小学 杨巧珍
教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低，直接影响着学生的综合素质。因此，师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作以来，我得到了来自各个方面的帮助，在校领导的指导下，在老教师的帮助下，我对课程设置，教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。
屈指算来，我已走过近三十年的教学历程，现在而言，我的学生成绩并不优秀，他们在求学过程中受尽同学的嘲笑，老师的冷落。此刻，学生需要的是来自外界的关爱和鼓励，因此，我要用一切机会鼓励他们，与他们一起分析现实，展望未来，使他们鼓起勇气，对未来充满信心。这样，他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中，我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如：在讲授语文基础知识的时候，我通常采用启发、联想的方法，发挥学生的主观能动性，以达到温故而知新的目的，讲授课文的时候，我用自制的教具，导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，课堂的氛围随学生的情绪随时调整。记得上周的那场雪，恰逢我周三下午的作文课，带着无边的魅力，雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生，我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后，得到那份满足的我们，愉快飞扬的思绪，回到了作文课的内容，我们即兴收集整理有关雪的诗句，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，讨论雪带给农业的收益，雪带给人们的灾害，通过讨论，同学们对雪有了进一步的认识，关于“雪”的作文也就轻松自如，一挥而就。
我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀，我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误，我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的教师，我就应该把全部精力放到他们身上，有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，我相信，只要我们心中充满爱，我们一定会取得中考的胜利，一定会实现心中的理想。
师德师风学习心得体会
高新区第二小学 杨巧珍
开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
2017年师德师风学习心得体会5篇
教师师德师风自查报告 高新区第二小学 杨巧珍
通过学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国义务教育法》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等师德师风建设文件，老师们一至认为：教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国、人才强国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的引导者和引路人，教师的言谈举止无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏直接影响和决定了学校的校风、学风和教风。所以，学校领导认为：强化教师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。
在学习中，大家认真地学习，反复地对照，认真反思，找出自己的不足，都不同程度地总结了工作中比如备课不认真，上课不认真，给学生批改作业敷衍塞责，不认真对待，随意私自下课堂，甚至不关心学生等不良情况。做为一名教师，在教学上应有强烈的责任心和事业感，当我们踏进校，走进教室，站上讲台的那一天起，便对每一位学生负起教育责任，关爱学生学习和生活，尊重学生人格差异，促进学生在品德、智力、体质、美育等方面全面发展。以身示范、以身作则——以情感感染每一个学生。在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的疏导，一丝不苟地传授科学文化的知识和基本技能。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，师德上严格要求自己，制定行之有效的措施。
在教育工作中，严谨治学，关爱学生平时的学习情况，及时进行弥补不足和进行复习。在平时的言谈举止中，老师要率先示范，言传身教。老师是学生的朋友，要让学生愉快而又很好地接受老师教导的知识和技能，并能够做到及时复习和掌握。老师要时时注意学生的行为，了解学生的心理状况，对心理有不良因素的学生进行疏导和指正，培养学生积极健康的心理。老师要深入到学生群体中，跟学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，因人施教，做好鼓励和纠错工作。
选择了教师之路，就应该以一颗热爱的去对待。用“爱心”去教育学生，感化学生，培养学生积极健康的学习和生活习惯。
第四篇：用爱温暖“家”
用爱温暖“家”
“团结”是一个亘古不变的话题。八荣八耻强调“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。一个富有“健康、快乐、和谐、拼搏、奋进”的优秀战斗集体是绝对离不开“团结”的，这是最根本的也是最重要的因素。纵观古今中外上下五千年，成功的团队,大至国家,小至社会中的小集体，哪怕是两人以上的科室小组，他们的成功，无不体现出“团结就是力量”。古之,刘邦以“集天下人，成天下事”为主旨，成就大汉基业400年；三国之刘备弟兄团结，成就三国鼎立之格局；成吉思汗因为团结各蒙古部落，所以将疆土扩大到欧洲；中国共产党因为团结全国各族人民，所以建立了中华人民共和国；国际知名百强企业因为团结，所以在市场这个舞台上大放异彩；在我们身边的许许多多家庭因为各成员团结，所以家业兴旺、幸福吉祥。所以，归纳为一句话：“团结就是力量”！
同学们，我们来自不同的班级，我们有着不同的个性。我们是应着集体的缘分走到了一起，组成了一个团结友爱的大家庭。带着每个人独特的个性，我们聚合在一起融入集体生活。为了实现伟大的理想，我们聚合在一起进行集体学习。六十七双眼睛，默默地求索。我想，大家都知道家的意义。在我看来，如果把人生比作一次飞翔，那么家是一只小小的风筝，家是宽广的天空，家也是永远的线。如果把生命比作一次旅行，那么家是沿途最美的的风景，家是旅行的全部意义和最后的终点，家也是我们的避风港。
那我们要怎样做到团结友爱呢？
一是建立和谐关系，创设良好的人际氛围。心理学认为，如果我们能与同学之间形成和谐的信赖的关系，那么我们和同学相处的气氛就会更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的学习氛围和友好宽松的学习环境，可以最大限度地发挥我们的聪明才智和学习热情。
二是积极开展集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动、可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应。在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，做到“三个臭皮匠，顶过诸葛亮”，积聚集体的智慧和力量。马克思在《德意志意识形态》中说“人的能力的充分发挥是最大的劳动生产力和社会财富，是生产力发展的最有效的方式”。我们想一下，当我们在学习或生活中遇到困难，内心感到忧惧和无助、犹豫不决的时候，我们最需要的是什么呢？是同学之间发自内心的鼓励，它可以使我们战胜自我，可以使我们跨出决定人生的重要一步，这时我们会强烈地感受到来自班级的巨大力量。
三是营造你追我赶、力争上游的学习氛围。必要的竞赛活动是保持班级锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更努力、活动上更用心、作风上更顽强，从而加快前进的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，携手协作，力争出一流的成绩。
四是充分信任同学。信任别人是一种良好的美德。在与同学相处时，一定要给予充分的信任，同时自己要谦虚一点、微笑一点、宽容一点、主动一点。要学会微笑，当我们在校园小道上漫步的时候，向老师微笑，向过往的同学微笑，这是一种尊重；当同学间发生矛盾，剑拔弩张的时候，一个微笑是最好的劝解，这是一种智慧。当被别人误解，而你百口莫辩时，一个轻轻的微笑，便能释放心中的委屈。
同心山成玉，协力土变金。成功，需要克难攻坚的精神，更需要团结协作的合力。一个班级，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥！只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个班级的意义，才会把团结协作当成自己的一份责任。
同学们，别总是低着头学习了，抬头看看你身边的同学们，多交流，那么你会收获友谊和关爱；别再因为一点点矛盾吵架了，多一点包容，友情把握在你手中。高二（15）班，一个要陪我们走完剩下的高中生活的家。在这里，我们要互相关心，团结友爱，为班级争荣。我们要努力让六十七颗跳动的心，鸣奏着一个声音 我们真诚对人，真诚对已，我们徜徉在知识的海洋里。激流勇进，刻苦钻研，我们翱翔在智慧的蓝天中。团结友爱, 畅想未来，我们将拥有无限美好的明天。请记住，高二（15）班是一个家！让我们用爱来温暖它！
第五篇：感恩从心开始,用爱温暖彼此
感恩从心开始，用爱温暖彼此
易双平
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。而我们则要感恩父母，是他们一次次的牵扶，让我在远离家乡的地方放飞梦想。
我很喜欢一首歌的歌词，&ldqu;感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己&rdqu;，每当这首歌的旋律想起，我便不由自主的想起了你，口中轻轻呢喃&ldqu;爸爸&rdqu。记忆回到那些年，我还处在天真烂漫的年纪，岁月还没有在您脸上划上印记，我们一起吃饭散步，一起读书写字，一起分享各自的&ldqu;小秘密&rdqu;，虽然您的话不是很多，也不怎么善于表达，但满满的爱全在你的行动中。那时候的我还不懂感恩，认为您做的一切都是应该的，您不满足我的要求就是不爱我，现在回想起来，实在是不应该。
那年，怀胎七个月的我像听到了您的呼唤，迫不及待的从妈妈的肚子里跑了出来，您在急诊室外焦急的等待着，当我呱呱坠地的那一刻，您顿时瘫倒在地上，哭了出来，不谙世事的我却笑的很开心，像是在安慰您。从此您就多了一个&ldqu;包袱&rdqu。
那年，我一岁，嗷嗷待哺，您二十八岁。青春仍在，初次当爸爸的你手足无措，不会喂奶，不会换尿布，不知道我哭的原因，但您依然忙的不亦乐乎。
那年，我二岁，您二十九岁。我学会了走路，学会了叫妈妈，但确怎么也不会叫爸爸，您虽然有点伤心，但还是不厌其烦的教我怎么叫爸爸。
那年，我三岁，您三十岁。那时候的我很调皮，经常打碎东西，总喜欢跟您躲猫猫，每次都把您吓的要死，可慈祥的您从未打过我，只是不停的给我讲道理，虽然我不怎么懂，但我知道到您说的都是对我有利的。
那年，我四岁，您三十一岁。我对着您背唐诗三百首，您像发现了新大陆似的，简直不敢相信我有如此惊人的记忆力，但您还是四处向人炫耀，您有一个多么多么聪明的女儿。不知道现在的我，有没有让您失望。
那年，我五岁，您三十二岁。我上了幼儿园，您每天负责接送，您看着我的背影，会心的笑了笑，感觉拥有了全世界。
那年，我六岁，您三十三岁。从小就调皮的我，长大了竟比有些男孩子还调皮，无知的我差点酿成了大祸。那天，风很大，还有点冷，我和小伙伴们闲的无聊，就生了一堆火，可调皮的我却拿着火把到处点火，我以为我能控制的住，可是我错了，风一吹，火势变猛了，眼看着要烧到别人的房子了，我急得眼泪直往下掉，这时您赶了过来，还带了两个人，立即把火扑灭了，火是灭了，可您却发火了，抽了我一巴掌，当时我没想到一向慈祥的您竟也会有如此严厉的一面，我的眼泪像掉了线的珠子一样，啪啪往下掉，还忍不住的哇哇大叫，看到这一幕的你顿时慌了神，不知道怎么安慰我，但我知道您内心也是很痛的。
那年，我七岁，您三十四岁。这年，我多了个弟弟，可我并不怎么喜欢他，因为他一出生，我就感觉您给我的爱被他分了一半。但我不知道的是，您还是会把好吃的都留给我，晚上我喜欢踢被子，您总是要起来两三次给我盖被子。
那年，我八岁，您三十五岁。这年，岁月静好。
那年，我九岁，您三十六岁。您失业了，为了家庭的幸福，您选择了外出打工，但您没有告诉我您去干嘛了，只是在临行前告诉我您要出去几天，回来给我买礼物，虽然我很舍不得您，听您这么说有点伤心，但一听到有礼物我立马又笑了。但您食言了，很久都没回来。我生日那天，您不在家，感觉少了点什么，一点都不快乐，可让我没想到的是，在我生日的最后几分钟您赶回来了，还带了我最喜欢的芭比娃娃，本来不打算理您的我看到礼物就打消了这个念头。我不知道的是，您是赶了两天两夜的车才到家的，您不舍得花钱，买的是站票，为的是能给我买最好的礼物，父爱如山啊！
那年，我十岁，您三十七岁。岁月已渐渐苍老了您的容颜，或许是太过操劳的缘故，您这么年轻，就开始长白头发了，略微懂事的我明白了这是为什么，但我还是不断在向您索取，不曾说过谢谢您，您也不多说什么，我要什么您就给什么，有时我都觉得自己的要求有些荒唐，但您还是一一满足了我，说实话，那时候的我很开心，却不知感恩。
那年，我十一岁，您三十八岁。我们一起吃饭散步的时间少了，一起读书写字的时间也少了，渐渐的我们的话也少了，您变得越来越沉默。
那年，我十二岁，您三十九岁。我读初中了，你和妈妈都外出打工了，怕没人照顾我，便把我送去了寄宿学校，我怪您太狠心，这么小就让我一个人料理自己的生活。每次看到别人的爸爸妈妈来看他们，我就一个人躲在被窝里哭，边哭边想您是不是不爱我了，不要我了，要不然怎么这么久都不来看我。但我从未想过您这么辛苦打拼是为了什么。
那年，我十三岁，您四十岁。本来男人四十一朵花，但您的容颜已被岁月无情的划伤。这时候的我正处在叛逆期，经常逃，打架，每次您都风尘仆仆的赶回来，看到这样的我您很痛心，甚至有些失望，但失望归失望，您还是选择了理解我，不厌其烦的给我讲道理，就像小时候一样。
那年，我十四岁，您四十一岁。这年终于让您过了一年太平的日子，老师没请家长，我也在用功学习。您每次打电话过来，问长问短，嘘寒问暖，而我每次都嫌您太啰嗦，跟您说的最多的就是&ldqu;恩&rdqu;、&ldqu;哦&rdqu;、&ldqu;好的&rdqu;，没说几句就把电话挂了，但您还是隔三差五就打个电话，询问我的近况。
那年，我十五岁，您四十二岁。有一天下了，我上厕所去了，回来的时候发现您就现在我教室门口，当时我看着您，不敢相信那就是您，走在楼梯上的我停住了脚步，就那么静静的望着您，不敢靠前，这时您对我说了一句话，顿时让我泪流满面，您说，&ldqu;怎么，不认识我了&rdqu;？
那年，我十六岁，您四十三岁。我已到了花一样的年纪，全身散发着青春的活力，正是读高中的年纪。那天，您陪我来到高中报名，交学费的时候，您拿出那皱巴巴的一沓沓零钱，当时好面子的我只觉得很丢脸，不知道那些钱是您和妈妈从自己的生活费里一毛一毛存起来的，您吃饭吃最便宜的，穿衣穿最廉价的，甚至好几年不买新衣服，为的就是能让我像别的孩子一样，拥有最好的生活。您每次都跟我说，&ldqu;看到别人有什么东西你想要的就告诉我，爸爸给你买&rdqu。简短的一句话，却包含了太多的心酸。
那年，我十七岁，您四十四岁。我真是一个让您头疼的孩子，在学校，没理想，没目标，每天都碌碌无为的生活着，享受着您带给我的优质生活。这可让您急坏了，你送我读书的本意就是让我多学点知识，走出农村，不要再向您一样那么劳累。您特地跑回来问我，是不是给我的条还不够好，是不是哪有做的不到位，您只从您自己身上找问题，却不责怪我。这一次谈话之后，我大彻大悟，重拾了自己的学业，或许是差的太多，学起来很吃力。
那年，我十八岁，您四十五岁。我已经成年了，这年我读高三了，高考的那两天，您和妈妈都来了，一起为我加油鼓劲，安排好我的饮食起居，让我无后顾之忧。可我让您失望了，我只考了47分，只够上一个很好的三本，看到成绩的那一刻，您直说了一句话，这句话便成就了今天的我。
今年，我十九岁，您四十六岁。我参加了第二次高考，考上了大学，这一切都得感谢您，要不是您，我还是那摊烂泥，您为我铺好了我要走的每一条路，让我在我的人生路上走的很顺畅。
您为我做了这么多，我不知拿什么来回报您，只求时光慢些吧，不要再让您变老了，我愿用我一切换你岁月长流。我很想问您，我是您的骄傲吗？还在为我而担心吗？您牵挂的孩子已经长大了。在以后的日子里，我将怀着一颗感恩的心，感谢您为我做了这么多，是您一次次的牵扶，让我在远离家乡的地方放飞梦想。在我生命的前二十年，是您在为我付出，我一定在以后的日子里慢慢回报您，感谢一路上有您。
爸爸，我想对您说&ldqu;我爱您&rdqu;！
常怀一颗感恩之心，你就会变得很满足，对世俗也就少了一些成见，自己也会活的快乐一些。感恩从心开始，让爱温暖彼此。
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