强化教育科研管理,创建一流品牌学校

第一篇：强化教育科研管理,创建一流品牌学校

强化教育科研管理，创建一

流品牌学校

随着高中新课改的进一步深入，科研兴校、科研兴教已形成共识。因此，采取各种有效措施，优化教育科研管理，对提升教学效率，创建一流品牌学校是十分必要的。【关 键 词】

教育科研管理 科研兴校 科研信息化、数字化、网络化

随着高中新课改的进一步深入，我们越来越认识到：作为全省高中新课改示范校，强化教育科研管理是非常重要的。目前，大力倡导“科研兴校”、“科研兴教”、“科研强校”战略，业已成为我校全体教师的一致共识。教师在教学中遇到的诸多困难，都需要运用科研手段来解决。因此，强化学校的教育科研管理，发挥教育科研在学校教育教学改革中的先导作用，成为摆在我们面前的中心工作。如何加强管理，让广大教师在“研中教”、“教中研”，切实把教育科研工作纳入到常规教学的轨道，我们认为应该做到以下几个方面：

一、激发教育科研热情，创新教育教学理念

最初，我校一些教师认为教育科研对于中学教师来说“高不可攀”，认为教育科研工作只是教育专家的事，和普通教师无关，在工作中不敢或借口没有时间涉足科研领域，甚至有些教师认为开展科学研究会影响到班级的教学成绩，即使是搞研究也没有什么实际意义。教师存在的错误认识，直接影响着学校教科研工作的开展。针对这些问题，我们首先做的是改变这种观念，通过举行专题知识讲座，外出考察、参观、学习，借鉴兄弟学校教育科研工作的成功经验，召开研讨会，聘请省、市兄弟学校的教育科研方面的专家、成功人士来我校讲学等一系列活动，使教师逐步摆脱对教科研工作恐惧或淡漠的心理，清醒地认识到科研工作是提高教育教学质量的动力源泉，这样变要我研究为我要研究，最终有利于形成良好的科研氛围。

二、完善科研管理机构，强化长效监督机制

建立健全学校教育教学科研组织机构，完善三个层次的科研组织网络，一是决策层，校长、主管教学的副校长，负责教育科研工作的指挥；二是管理层，教育科研主任负责，布置教育科研任务，组织教师开展教育科研活动，具体监督科研课题的实施情况；三是操作层，由课题组长、任课教师组成，深入教学第一线开展研讨活动。为此，我们成立了以校长魏亚平为组长，主管教学副校长余义玲为常务副组长，科研处主任周清华、教务处主任李木松为副组长，各教研组长、备课组长为组员的学校科研工作领导小组，形成组长为学校第一责任人，常务副组长具体抓学校教育科研的格局，发动全校教师积极参与国家、省、市县级课题研究，督促和评价学校教育科研工作。校级领导带头参与并负责一个研究课题或子课题，适时了解研究动态，发现问题即时修正。要充分挖掘校内教育资源，整合科研处、教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。同时，各教研组、各备课组要发挥好各自的管理、协调、组织职能部门，引导全校老师做好各自承担的教育教学科研任务。校长办公室、总务处做好学校教育教学科研的后勤保障工作，保证经费能及时、足额落实到位，保证学校教育教学科研顺利进行。

三、细化科研管理制度，培养科研骨干力量

为了确保学校教育教学科研工作的顺利实施，我们制订了以下规章制度：

1、教研职能部门管理制度。

学校科研处具体负责学校教育科研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。教务处具体负责学校的教学常规管理，进行各次大小考试的质量分析、试卷评价。各教研组负责具体策划，成立课题研究小组，或分担学校总课题下的一个子课题。科研处、教务处要组织各课题组长参加上级组织的理论学习和培训，培训结束后要及时组织本校相关科目的教师进行传达，并加以理论指导。同时，校长办公室还要做好宣传工作，及时下达科研信息、向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。

2、教研组管理制度。

教研组长由教务处和科研处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要在配合好科研处、教务处抓好日常教学管理工作的同时，积极组织本组教师，按照学校要求，结合本学科的教学实际，制定切实可行的科学性强的学期教育教学科研工作计划。积极开展相关主题的研讨会、年会，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要明确的研究内容、方向以及具体要达到的目标。

3、课题组管理制度。

课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校根据各课题申请人的要求，确定课题组成立，一般设课题组长1人，成员3人以上。课题组隶属于学校科研处，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。课题组组长应认真组织本组教师，集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务，及时向校科研科处推荐组内教师的科研论文、经验总结、共享研究成果。目前，我校已主持了十多个国家级课题研究，其中，已有四个课题顺利结题，在课题研究方面，我校在全省都处于领先地位。

4、建立校本教研制度。

建立以校为本的教研制度．是促进教师专业发展的必然要求。我校的校本教研活动已经形成了三大类型，即以课例为载体，以备课组为单位，开展教学型教研活动；以课题为载体，以教研组为单位，开展研究型教研活动；以读书为载体，以读书小组为单位，开展学习型教研活动。

5、培养教育科研骨干。

我们每年都选派老师到全国一批名校学习、考察，先后选派多批教师参加国家级和省级培训。如，选派袁小荣、张国平两位老师去英国剑桥大学、牛津大学等国际一流大学参加培训活动。同时，我校积极支持教师攻读教育硕士，鼓励老师参与课题研究，加大优秀青年教师引进和培养的力度，多次举办学术报告会。这些都是为打造一支学者型的教师队伍，希望每一位教师既是教学者，又是研究者，都能够在研究状态下教学。

四、优化科研工作机制，构建学术交流平台。

目前我校已形成“校长室领导、科研处组织、教研组协同、课题组实践”的教育科研格局。一是学校先后制定并完善了《科研处工作制度》、《科研处主任责任》、《教师科研课题管理条例》、《校本培训制度》、《教师科研成果奖励条例》等规章。对各级职称的老师的科研任务都作出了相应的明确要求，对科研成果突出的教师和课题组进行奖励。二是建立科研成果交流阵地。创办了《都昌二中科研》、《南山风》、《江西省都昌二中科研网》、《读书笔记》等校内报刊，为教师研讨、交流提供了有益的园地。我校已在内外刊物上发表师生教育教学论文或学习心得文章数千篇。其中部分论文达到了国家级专业刊物发表的水平。

五、加快科研工作信息化，实现科研数字化、网络化

作为全省首批现代教育技术示范校，我校全体教师均能熟练掌握计算机操作技术，并应用于日常的教育教学实践。我们在每周的教研例会、教研组长会、备课组长会、各课题负责人的碰头会上，我们都要求，全体教师充分利用学校的校园网，开辟教育教学科研论坛栏目，让全体教师积极参与，共同探讨。把成熟的观点整理成文章，上传到学校的校园网和科研网上。与此同时，还要求他们充分利用好网络博客，发表各自在教育教学研究方面的真知灼见。借此，让全校的教育教学科研究工作形成一张网，优化资源知识、人力、物力上的配置，使各个学科、各个课题组教师都有明确的职责分工，做到资源共享，优势互补，使全校的教育科研工作产生联动机制，上下一心，一齐动手，共同参与教育教学科研工作，努力开创学校教育教学科研工作的新局面。

六、健全科研竞争机制，大力提高科研实效

学校的教育教学研究，只靠个别科研人员的工作是远远不能适应现代教育要求的，学校应通过各种渠道，建立和完善奖惩机制，并把竞争机制引入到教育科研管理进程中去，充分调动每一个教职员工开展教科研工作的积极性，保持广大教师从事教育科研工作的热情。健全的管理机制让教师把教育科研工作逐步内化为教师的自主行为，教师在课题研究工作中取得优异成绩的，学校要给予适当的奖励，如在研究过程中设立优秀课题组奖，科研骨干奖，教师优质课奖，发表论文奖等。在刊物上发表论文，按照不同的级别给予不同的奖励，县级发表论文30元，市级发表论文50元，省级发表论文100元，国家级发表论文200元等。制定奖励制度的同时，对于工作滞后，不认真完成研究任务的个人，学校不评优、不选先。健全的管理机制，能够保证教科研工作有序实施。

总之，教育科研工作对提升教育教学质量的深远影响，将随着高中新课改的不断深入而进一步彰显出来。作为教育工作者，我们都应充分认识到教育科研工作的重要意义，都应不遗余力的搞好教育科研工作，通过学习、研讨、交流，形成良好的研究氛围，不断提升教育教学质量，为打造名师、名科、名校，为把我校打造成全省乃至全国示范性高中而努力奋斗！

第二篇：教育科研与学校品牌建设

教育科研与学校品牌建设

学校品牌也就是学校的名声。学校品牌建设的过程，就是学校通过自身的努力，不断扩大知名度、美誉度和可信度，增强社会影响力的过程，其本质是追求学校教育的优质化。当前，我国教育正在从数量满足型向质量满足型转变，即从“让孩子有学上”到“上好学校”方向发展。在促进教育均衡发展，人们对优质教育需求日益强烈的形势下，通过学校品牌建设战略，谋划学校快速发展，有效扩大优质教育资源，成为地方教育事业发展和学校发展的共同选择。

教育科研是教育事业发展的第一生产力，在学校品牌建设的过程中，教育科研是最重要的支撑力量，只有坚定地依靠教育科研，学校品牌才能站得住、立得稳、响得远。

一、品牌建设的过程就是学校科学发展的过程

现代学校的发展离不开学校与社会、与社区的支持互动。学校品牌的建设过程其实就是学校学习和借鉴企业发展的公关策略，以品牌的影响力和公信力取得社会的支持，为自己争取更大的发展空间、创造更好的发展条件、积聚便多的社会资源，以使自己能在激烈的竞争中获得更快更大发展的战略举措。

学校品牌建设的理念源于市场和企业的启发，但学校品牌建设又有自己的特殊性。企业品牌建设追求的是企业的扩张和市场份额的占有，其背后是资本利润的驱动，基本的实施策略就是大量资金支撑下密集的广告投放及社会公关等。而学校特别是公立学校是公益性的社会事业，学校品牌建设虽然也着眼于学校竞争力的提升，但主要的并不是市场的竞争，其背后是提供和满足优质教育需求的人文价值追求，学校品牌建设应该且必须走内涵发展的道路。

品牌学校不是一夜之间就可以打造出来的，学校品牌不是学校标识，它是无形的，它在人的心里，是在社会上的众口相传的口碑，它不是自封的，而是来自于社会的公认。创建品牌学校不是最后的结果，而是不断自我超越的永远追求。在本质上，学校品牌建设的过程就是学校不断发展的过程，是学校坚持科学发展的过程。在学校的品牌建设过程中，不能像产品开发一样过分依赖市场和宣传推广，也不是有了高标准的硬件设备和较高的升学率就能够成为品牌学校。学校如何发展，怎样实施品牌战略，本身就是一个科研课题，需要进行充分论证。只有选择并确定适合学校传统特点的品牌发展战略，才能加速学校品牌的形成，收到事半功倍的效果，否则就会延缓这一发展进程，甚至在创建品牌学校的道路上走错了方向。

要想成为真正的品牌学校，必须做到较高水平教育质量的充分满足，先进教育经验成果的辐射引领，教育实践的创新探索。我们经常说“科研兴校”，“兴校”就是学校的振兴和发展，主要标志就是学校品牌的创建和形成。在品牌学校的创建中之所以必须要依靠科研，就是因为只有通过科研才能使学校长期稳定保持较高的教育水平，才能总结提炼出学校独特的教育理念，才能使学校找到快速崛起的最好办法。实践证明，很多学校就是在科研中崛起成为中国教育的品牌。在科研中，传统名校能够可持续发展，薄弱学校能够实现跨越式发展。通过教育科研，教师教育水平显著提高，学校教育教学质量显著提高，学校办学效益显著提高，学校办学特色凸显形成，品牌建设就这样水到渠成。

二、教育科研决定着学校品牌的价值

某种东西能够被称为品牌，决定其价值的有这样两个因素，一个是较高的品质，一个是较高的品位。品质就是质量稳定可靠，能够让人信得过。另一个就是品位，就是具有丰富的文化内涵，能使人获得精神上的愉悦和满足。品质不高的东西，不可能成为品牌，但有品质有东西，不一定当然就是品牌。这其中有没有品位是关键。

同样，品牌学校也必须具备品质和品位这两个因素。较高的品质就是学校的教育质量，具体来说，就是升学率必须要高。较高的品位就是学校的办学思想和办学理念要新，学校的文化精神要先进。升学率高的学校，并不一定就是品牌学校。随着教育的均衡发展，不同学校间在质量上的差距一定会越来越小，在质量上的竞争已经没有多大的空间，将来学校间的竞争，更主要的不是在硬件和升学率上的竞争，而是在学校文化和办学理念方面的竞争。有较高的升学率，只是表明这所学校在本地区会具有一定的影响力，而创新的教育思想和理念却可以辐射全省、全国，改变着教育的面貌，甚至持久地影响学生的一生。所以，从根本上来说，教育科研决定着学校品牌的价值。

品牌有大有小，价值有高有低。学校品牌的价值体现在品牌学校所代表的影响力、辐射力、引领力上。品牌学校不但要出成绩，更要出科研成果、出办学经验、出教育思想。学校的精神文化和办学理念不是天生的，也不是某个校长或专家一下子杜撰出来的。首先源自于学校深刻的教育实践，源自于孜孜不倦的探索创新，源自于真实体验的感悟把握。正是在这种科研活动中，学校的教育智慧得到释放，教育创意不断涌现，教育思想日趋成熟，教育精神不断丰富，教育境界不断提升，教师从研究中成为名师，校长从研究中成为大家，学校从研究中成为品牌。

三、用教育科研打响学校的品牌

创建学校品牌的实践证明，教育科研是学校品牌的最大“看点”，教育科研是学校展示和提升自己形象的最佳平台，用教育科研打响学校的品牌是最优的路径，教育科研还是一种最实惠的免费的宣传和最深入人心的广告。有很多品牌学校都是在科研活动中脱颖而出，因为自己在教育科研领域的开拓性贡献而被人们认识并记住。比如，提到“集中识字”，人们就会想到黑山北关小学，提到“自主教育”，人们就会记起安阳人民大道小学。

学校品牌建设与企业品牌建设还有一个不同，那就是它更多的是要取得同行的尊重和专业人员的认同。正是这种来自专业方面的尊重和认同，才让学校品牌更有含金量、更有权威性。用教育科研打响学校的品牌可以从以下几方面入手：

对成功的经验进行提炼研究，增加学校的信誉度。每一所成功的学校，背后必定有自己成功的故事。对学校成功的故事进行总结和研究，不仅是对自己的一个交代，还能对其他学校的发展提供借鉴和启迪，同时为学校赢得广泛的信誉和荣誉。因此，本学校的成功案例就应该成为一个研究的课题。之所以要上升为课题，而不是通常意义上的经验总结，是因为以研究的视角进行总结，可以使其摆脱经验的局限而上升到理性的高度。当它呈现在人们面前时，就不是单纯的宣传报导，而是富有价值的学术引领，这样，学校的经验才更加深入人心而具有普遍的价值。

对教育改革中的热点问题进行研究，增加社会关注度。当前我国的教育改革处于非常活跃的时期，特别是基础教育课程改革方兴示艾，为学校打造和提升品牌形象提供了广大的舞台和空间。如果学校能够在某个方面有所建树、有所突破，就会一下子聚焦社会的目光，增加社会的关注度。这就需要学校有强烈的科研意识，精心确立好研究的课题，集中力量和资源，组织专 家 老师协同攻关，争取取得有价值的较大突破。

积极参加教育改革研讨交流活动，增加学校曝光度。学校品牌的建设不是一蹴而就的，有一个逐渐被人接受和认识的过程。通过积极参加教育改革研讨交流活动，增加学校曝光度，是让人快速接受和认识的好方法。在多次的交流活动中，我们就可能在较大的范围内展示学校的形象、宣传学校的成绩、介绍成功的经验，不知不觉中就强化了人们对学校的认同和喜爱，扩大了学校的影响力和辐射力。

鼓励教师公开发表论文，提高学校的知名度。我们曾强调过，一个学校要想成为品牌学校，不但要有过硬的升学率，还必须有相当的学术实力。学校发表的论文的数量和质量就是学校学术实力的重要指标。当我们在学术期刊上多次看到某某学校教师的论文时，我们不但记住了这个学校，而且对这个学校充满了敬意。学校在品牌建设过程中，要鼓励教师发表论文，这不但能提高教师的教学素养，更是为学校做了免费的宣传，提高学校的知名度。

让教育科研成为学校品牌

经济的全球化，政治的多极化，科技发展的日新月异，地球村的出现，使世界范围的竞争越来越激烈，竞争越来越表现为质量效益的竞争，品牌的竞争，当今企业讲究品牌，学校也需要品牌。社会大变迁带给教育最大的变化就是教育已经不能不直面市场，高质量的教育是人类共同的价值取向和努力的目标。随着人民物质生活水平的不断提高，父母受教育的文化层次影响，使广大群众对教育的要求也越来越高，家长对优质学校和优质教育资源的需求越来越强烈，教育成了社会舆论的兴奋点，成了群众密切关注的事情。为每一个受教育者提供高质量的教育机会，是教育工作的价值追求，在教育竞争加剧和办学形势日趋多元的态势下，教育品牌的竞争已不容忽视。市场条件下，品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键，学校必须树立品牌意识并认真审视其品牌管理策略，提升学校品位和知名度。

学校品牌是具有一定知名度，美誉度的学校综合内涵的概括，它是一种无形资产。我们知道，当前基础教育课程改革，以突出学生的发展，建立新的教学方式，促进学习方式的变革成为当今教育改革的重要内容。教育的生命力不是复制而是创新，这个创新的重要途径就是通过教育科研，打破过去教师的工作由简单地定位于知识的传授转向用教育科研的观点去审视过去的教学手段和方法，让教育科研成为课程改革的先导，唤醒教师内在的探究需要，立足已知去探究新知，形成教师与学校有共同的发展愿景，使教师个体与学校获得同步发展。

我们学校从“八五”创“三园式”学校以来，历经十多年的研究。多年的实践，使我们充分认识和体会到了科研兴校，科研兴教，科研兴师的价值，是教育科研让我们学校有了一批各级各类优秀教师，是教育科研促进了学生的发展，是教育科研使学校在社会上享有良好的声誉。教育科研已成为支撑学校发展的重要基础。今天我们将以教育科研作为学校品牌来经营，使学校成为科研的学校、人文的学校，让办学优势得以更好的光大。

一、教育科研作为品牌是学校办学特色的体现

多年来，从“八五”创“三园式”学校到“九五”小学生兴趣教育体系到“十五”小学生兴趣发展的研究，走过了一条艰难并快乐着的成功之路。我们对每一个课题，都是把它细化，具体化，把它看作是每个教师都应该参与的事而不仅仅只限于课题组的成员。为使课题得以真正进入实质性研究，将课题分解为一个个小的校级课题。学校有目的的组织了很多有关方面的活动，对教育教学中涉及到的问题和困惑进行了广泛的研讨，为教师的研究提供展示的平台。如：以典型课例为突破口，启发教师理解兴趣教育课堂教学模式的特点，每周定一天的时间为学校的听课日，各位教师在课题组教师的带领下根据学科的特点和学校的实际，上各类研究课，并组织讨论，逐步深入。开展有活动主题的比赛课，为教师提供展示教艺的机会。鼓励教师追求个性，形成自己的教学风格。定期请专家来校作有关专题报告，以专家和教师互动的形式，将科学理论与实践很好的融合，使研究更加科学化。对校级课题采取个人实践汇报、小组合作公关、集中汇报诊断（上课、说课、评课、专家点评）、重点剖析与交流等方式来评审。在一篇篇研究论文中，我们看到了教师观念的更新，教法的改变；在一堂堂的结题验收中课中看到了师生平等的对话，共享探求新知的内心体验；在一节节主题班队会的展示中，看到了教师角色的转变和学生主体精神有效的发挥和学生获得成功体验的快乐感；在一个个结题汇报展示活动中看到了教师教学方式的创新和学生学习方式的改变，师生间通过沟通交流露出的那种相互理解、相互赞赏的成功和自豪。的确，通过教育科研，涌现出了不少有创意的教育、教学个案与实例。这些都为学校大课题研究起到了很好的补充、推动、促进作用。几年来，学校自办的《教改信息》专刊，专门为教师们刊登一些值得推广的典型案例，教案和论文，使我们的研究让更多的人受益。正因为在教育科研上有了成功，学校因此成为全国中小学整体改革实验学校、湖北省教改名校、省市首批教育科研五十强学校。2004年《小学生兴趣教育探索研究》课题被武汉市人民政府评为武汉市科技进步二等奖。目前，我们已把科研的学校定位于学校的办学目标，并使之当作学校品牌工程来经营。通过教育科研，用先进的切合实际的教育理念来引领教学，促进人的有效综合发展。

二、让教育科研为学校品牌建设定位提供基础依据

教育的意义不仅仅只是学生的成长，更重要的是教师的发展。让教师在研究中感受到学术的魅力，把理念变成生产力。小学教师搞科研，并不一定被看好。一种观点认为，教好书就行了，不需要什么教育科研来参与教学。这种想法导致一部分人对学校科研认识不足，他们满足于自己多年积累的教学经验，凭着自己经验进行教学。另一种观点认为办学需要教育科研来充面子，至于科研课题是否贴近教育和教学实际，能否切实解决面广量大的教学中常见的问题，没有过多的思考。课题是有的，只是从哪儿来到哪儿去，纯粹是纸上谈研，没有与实际相结合，为不真实的需要而科研。持这两种观点和态度的人，我们认为是片面而肤浅的，也正是自身教育科研能力不足的具体表现。在新课标的实施中，面对新课程，必须全力提升教育科研意识。新课程从本质上否定了传统单向的学习方式，强调了教师与学生的互动关系，重视课程的生成性，体验型，以迫使教师从被动的知识传授者走上了主动研究者的行列。因为融教育与科研为一体，注重科研对教学的渗透，通过教学与科研的结合，开展亲近实践的动态研究，正在成为现代创新教研的视野，正成为教育科研领域的新亮点，即第三种观点：根据先进的教育理念，以教育发展为取向，从学校、教师、学生、教材的实际需要出发，追求一种与教育教学实际相结合的，有利于师生共同发展的科研动态，以不断满足教育教改的需要。这种观点才是教育发展真正所需要的和提倡推崇的观点。而这种观点已被我校教师所认同和接受，并在教学中自主地实践、应用。由于教师整体素质在科研中提高，学校在社会大市场中的办学品位得以提升。

三、品牌的可持续发展的构想

一个教师要把理论转变成可操作的教育实践是困难的，而教育科研却可以解决这个问题。辩证唯物主义认识论指出：从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，是人类社会实践中认识客观世界必须遵循的认识路线。教学活动中也必须以它为指导才能对教学中的认识活动做出科学的分析。有的教师天天都在从事教育工作，但不一定真正了解教育的真谛。参加教科研最大的优势，就是能较好的把理论与实践有机结合，在研究中学习理论，摸清情况，分析思考，对材料进行加工，与大家广泛的碰撞交流，摄取有价值的思维为己所用，来提高自己的教学能力与水平。用优质的教育质量来支撑科研成果，就有可能用最佳的教研成果来诠释自己的教育人生。教师应视教学质量为生命，把提高教育教学质量作为自己教师生涯的出发点和归宿。一个群体能有目标的追求自我实现的需要，学校教育就能得以稳步发展。

当前基础教育课程改革，为我们提供了极好的发展机遇。建立新的教学方式，促进学习方式的变革成为当今教育改革的重要内容。从教学论的层面研究教学，前苏联教育家赞可夫指出：“学生心理的研究如果不直接作为教学研究的一部分，那就必然导致某些论断缺少论据。”可见研究教学必要研究儿童心理。在教与学的信息传输和变换活动中，我们构建的“小学生兴趣教育”体系，成功地将兴趣当作一种促进学生学习和发展的手段，又当作教育应追求的目的，正是看到了兴趣是学生学习积极性的一个最积极、最活跃的心理因素。十余年坚持了“激趣----乐学”课堂教学模式的构建、不断完善、充实、赋予新的内涵，以实现教师乐教、学生乐学相统一，使教学活动处于动态平衡之中，使教师与学生在教学活动中获得双赢。这也是我们要力求将《小学生兴趣发展》研究课题做强的根本点。

我们注重了对教师队伍的自我培训与提高，让每个员工都有可拓展性。新课程强调，教师要不断提高科研素质，要由“教书匠”转变为“研究者”，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的有效结合问题，对自身的教学行为进行反思。我们建立有稳定的教学研究制度，让每位教师都有机会参与教学改革，从实践中提出教学研究课题。我们还主动与市、区有关部门联系，给教师们要任务、压担子，尽可能为他们提供展示才能的舞台。积极鼓励他们撰写教学论文，及时总结教学得失。这些活动，使我们有了一支素质较高的梯队式教师队伍，一支能兼教学、科研、管理多项职能的高素质管理队伍。一种良性的“自我造血功能”初步形成，为学校实现规模发展建立起了一个强有力的人力资源支撑体系。

作为省级教育科研“五十强”学校，在教育科研上还应具有给他人一种启发和借鉴意义。对于学校多年教育科研成果，应积极发挥它应有的效能，并尽可能地发挥到最大。几年来，我们曾先后在省、市、区各级有关会议上发布我们的科研成果，多次与国家、省、市县有关学校面对面的切磋，以其强势进入他校并滋生出了良好效益。产生了一定的辐射性影响。这种影响已经创造出一种超越其自身效益之外更广泛的社会效应，为同类学校提供启发和启示。更进一步发展与各校的合作交流，相互学习，充实提高，将是我们今后一项重要工作。

综上所述，品牌是学校宝贵的财富。以教育科研作为学校品牌资源，是学校追求的境界和目标。科研品牌的打造有利于学校在教科研上有更强的作为；科研品牌的作用有利于推动基础教育课程改革的深入；经营科研品牌的意义在与有利于教师与学生的发展。我们将打造学习研究型学校，建立有利于教师成长机制。曾经有人说过，能够成为教育家的人都是从事过教育科学研究的人。国家已经以法律法规的形式将教育科研的地位与作用写入了《中华人民共和国教育法》。我们将进一步把教育科研视为教师的一种需要，一种提高教育教学质量的手段和方法，让教师在教育科研中真切地感受到不断超越自己的幸福，让学校在教育科研的氛围中不断创新、发展。让教育科研成为学校办学品牌。

第三篇：科研管理并重创建示范学校

科研管理并重创建示范学校--城关中学2003年工作总结延津县城关中学主任林建江2003年12月25日20003年，我校认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育改革纲要》精神，执行县委县府和文教体局有关文件规定，以创办市示范校为目标，坚持以创新教育为重点，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学水平，一年来主要工作回顾如下：

一、扎实德育展实效

1、加强学习，转变观念通过行政会、班主任及教研组长会和例会这“三会”学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师应语忌语、应行忌行》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律法规，并在会上交流教育学生的经验，使教师牢固树立“三个面向”“以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基础。学校在每周四的教职工例会上，坚持组织学习时事，学习有关文件，使先进的、典型的案例成为广大教师实施德育的参照，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定良好的基础。

2、学科渗透，提高效果坚持以周一晨会、政治课、班会为德育教育主渠道，充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，进行科学思想和科学方法的教育，使学科教学与德育有机结合，并在各科计划和教案中要求具体体现德育内容。

3、创设活动载体，大力开展活动通过开展“做学生的良师益友，做学生喜欢的老师”为主题的师德建设活动，使《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师应语忌语、应行忌行》变为每一位教师的自觉行动。扎实每周一升旗仪式和早会、班会活动，结合“三八”妇女节、“清明节”、“五一”劳动节、“五四”青年节、国庆节、元旦、环境日、植树节、爱鸟周等相关节日开展各有关主题系列活动。如三月份，开展“学雷锋活动月”活动，学校里出现了层出不穷的好人好事；四月份，组织学生祭扫烈士墓，进行革命传统教育；九月底，举办“迎国庆歌咏比赛”，培养学生的爱国主义情感；十一月底，举办第四届手工制作展览，提高学生的动手动脑和创造美的能力，为广大学生提供了展示才华的舞台；十二月份，举行拔河比赛和迎元旦越野长跑比赛，培养学生团结和拼搏精神，锻炼学生的意志，增加班集体的凝聚力，学校形成了生动活泼的德育工作新局面。

4、加强家校联系，形成整体合力我们坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。要求每班每学期至少组织一次家长会，利用家长会开展“家长教育进课堂”活动，让家长走进教室为学生传授各种丰富的知识并进行富有成效的教育活动，让学生感受到别具一格的教育；举办家长学校培训班，聘请中国家庭教育协会会员、中国家庭教育讲师团成员马耀昌主讲，引起学生家长对家庭教育的重视及对日常家教行为的反思，深受广大家长的欢迎。清明节组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，教育学生珍惜今天幸福的生活，为祖国的强大而努力学习；假期中号召学生参加社会实践，在活动中感受到多方位的教育，使校--家--社会形成教育的整体合力，提高了教育的效益。

二、安全工作重于山牢固树立“安全第一”的思想，全面推行安全工作责任制，狠抓校园综治、普法、创安等各项工作的落实，创设优良的育人环境。深入开展法制宣传教育，制定了我校“四五”普法规划和工作计划。开展“师德建设”活动，把普法教育与师德教育结合起来，通过广播，国旗下讲话等学生喜闻乐见的活动，提高普法教育的实效性。加强创安队伍建设，聘请城关镇派出所所长刘金科担任法制副校长，协助学校整治校园周边环境，及时排除不安全因素，保证良好的教学环境和正常的教学秩序。学校与各班主任重新签订安全责任书，要求班主任对班内发生的安全事故及时处理，及时上报，重大事故上报不得超过24小。在假期将至时，分发《告家长一封信》，强调家长要紧密配合学校做好安全防范工作，形成家校配合，齐抓共管的局面。把握好学生集体外出旅游活动的审批关，严禁动用交通工具组织学生外出，从关口上把好师生外出的安全关。重抓学生的交通安全，聘请县交警队交警向全体师生讲解了遵守交通规则的重大意义和《河南省道路交通管理条例》中的有关条款，给学生上了一堂生动的交通安全教育课。利用阴雨天体育课组织学生观看安全知识录像带，对学生进行了较系统的防火、防盗、防震、防病、防溺水、防触电、防煤气中毒、防交通事故、防食物中毒等安全知识教育，提高了学生的安全意识。加强门卫制度，学生进校不准外出，确需外出必须出具班主任老师批准的出门证。总务主任经常组织有关人员对校舍不安全因素进行全面检查、管理与维修，及时排除事故隐患。定期对炊事员进行健康检查，伙房炊具、饭菜保持干净卫生。加强学生公寓管理，确保住校生住宿安全。非典期间，杜绝校外人员进入校区。学校配备了体温计，师生坚持晨检，坚持师生体温一天两汇报制度和零报告制度。要求教职工和学生尽量不参加校外大型集会活动，对缺勤的学生和教职工跟踪调查，及时掌握其活动情况和健康状况。加强了对教室、宿舍、食堂等重点场所的定期消毒工作，尤其是学校食堂每天至少消毒一次，顺利完成了春季非典防治工作。

三、扎实教学提质量教育教学质量是学校办学的生命线，是学校工作的重中之重。一年来，学校在原有的基础上，努力把提高教学质量作为工作的一个重点，长抓不懈，取得了较好的成绩。

1、常规教学狠落实教学上，认真执行教育部制订的课程计划，认真学习教学大纲，开足开好每门课，特别提出了向教学管理要质量，向四十五分种要效益的工作目标。我们坚持贯彻落实了“教师月常规教学检查制度”，对教师备课、上课、作业批改、课外辅导，有落实，有检查，有评比，有反馈，把考核内容量化成小的项目，考核、考评到组、到人，保证每节课都能让学生有所学、有所得。在管理中，我们狠抓“五风”（抓考风、正学风、稳教风、促班风、荣校风）建设，积极开展学科带头人说课、优秀教师上示范课、普通教师上汇报课的“三课”活动。通过说、讲、评，引导教师用学到的教育教学理论指导课堂教学实践。各教研组每周开展一次业务学习活动，每周每教研组安排一位教师上公开课，搞好教学个案分析，学习教育教学理论，钻研教学业务。主张“推门听课”，任何教师都欢迎别人听课指导，以期造成浓厚的相互学习、彼此切磋、共同提高的学术氛围。坚持学校领导听课制，领导随机深入课堂第一线听课，了解教师教学情况，把握教学方向，提出教学对策，不断提高教师教学能力。

2、深入教研促效益一年来，我校注重对课堂教学“全面性、主体性、活动性、实效性、科学性”的探究，逐步营造了愉快、宽松、开放的课堂教学气氛。使每个学生乐于投入其中，把自己学会主动思维视为一种乐事，让每个学生畅所欲言，大胆交流，形成师生互动，生生互动的学习局面。要求教师注重理论学习，端正教学观念。学校经常组织广大教师外出学习课改理论，学习回来后开展教育教学经验交流，联系本校实际，研究教育教学方法，促进教师观念的更新和素质的提高，推动教学实践向纵深发展。9月中旬，我校组织90多名教师赴江苏泰兴洋思中学考察学习，教师们观摩了洋思中学教师的公开课，亲眼目睹了洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。又深入到洋思中学教室、办公室，现场观摩了该校教师的补差 辅导，与教师、学生进行了座谈。大家认为，洋思中学的课堂教学既尊重了学生的主体地位和个性发展，又培养了学生的创新精神和实践能力，尤其是他们“节节清、日日清、周周清”的作法更值得效仿。洋思学习回来后，我们召开了学洋思研讨会，开展了学洋思作课擂台赛,通过典型引路，带动全体教师的课堂教学改革。

3、优化队伍强素质学校以建设一支“德才兼备、甘于奉献”的教师队伍为目标，积极引导教师学习教育理论，抓好教师基本功的再训练。我们利用非典长假期间，组织教师参加了以掌握现代教育技术为龙头的培训。选派教师到外地参加教研学习，同时，鼓励教师参加自考和电大等提高学历的学习，提高教师的理论水平。通过以上途径，强化了教师教育教学的素质，提高教书育人的水平。今年又有5名教师获本科毕业证书，13名教师的科研课题获市级以上奖励，论文30多篇获奖，30多名教师参加了市教育学院的继续教育，40多名教师获计算机中级证书，7名教师获计算机高级证书。前不久，我校10名教师代表我县参加了市电教馆举办的计算机机能大赛。两名教师在县新课改大赛中获一等奖，7名教师在市优质课大赛中获奖，郑重武老师的政治课被评为国家级二等奖，并被制成光盘发行。

四、迁校工程初启动由于我校位于县城中心闹市区，而且占地面积仅有19亩，发展空间明显不足。为解决这一问题，缓解县城初中就学压力，使教育优势资源得以充分利用，决定对城关中学进行整体搬迁，新校址选在县政府统一规划的千亩教育园区，新校将按照县政府[2003]25号文件精神，实行民办公助的办学体制。目前，新校区院墙已圈好，地质勘探已结束，第一期工程可望明年8月竣工。

五、教育教学创辉煌一年来的工作，我校的教育教学取得了可喜成绩，获得了诸多殊荣。今年中招，我校上县一中线312人，上普高线664人。今年全县初

一、初二期末统考中，我校语、数、外三科均居全县初中学校前三强，其中初

一、初二语文均居全县第一名，受到了县文教体局的表彰。今年，我校荣获县教育质量先进初中、市基础教育教学工作先进单位、市教育科研先进单位、市现代教育实验先进单位、市家长示范学校、省“五爱”教育先进单位等称号。在去年被评为市一类学校的基础上，前不久又顺利通过市示范学校的验收。

六、存在问题

1、体制改革未能得到全面落实，特别是人事制度的实施缺乏权力保障，未能真正实现“优进劣出”的有效流动机制。

2、教师队伍素质尚待进一步提高，学校教师还需更上一层楼，才能冲出县门，走向更高更远。

3、教育经费短缺，现代教育手段的运用缺乏财力保障。

4、新校区建设资金筹措困难。总之，一年来，我校立足学校实际，着眼于未来意识及办学总体规划，开拓进取，大胆实践，学校工作取得了显著的整体成效。我校将一如既往地坚持正确的办学方向，继续探讨新形势下学校办学的新特点，新经验，发扬优点，克服不足，增创新优势，更上一层楼，为教育强县做出应有的贡献。

三、教育教学连创辉煌几年来，德育工作地深入开展，促进了学校各项工作的顺利进行，我校的教育教学取得了可喜成绩，获得了诸多殊荣。我校荣获县教育质量先进初中、市基础教育教学工作先进单位、市教育科研先进单位、市现代教育实验先进单位、市家长示范学校、市一类学校、市示范性学校、《新乡日报•道德周刊》道德教育试验基地、省“五爱”教育先进单位等称号。总之，几年来，我校立足学校实际，着眼于未来意识及办学总体规划，重抓德育，开拓进取，大胆实践，学校工作取得了显著的整体成效。今后，我校将一如既往地坚持正确的办学方向，继续探讨新形势下学校办学的新特点，新经验，发扬优点，克服不足，增创新优势，更上一层楼，为教育强县做出更大的贡献！

第四篇：完善企业文化建设创建一流品牌

高山有了流水才有灵气，有了茫茫林海和鸟语花香才有了生机。

人有了筋骨才是铮铮铁汉顶天立地，有了血脉才能龙腾虎跃、书生意气，挥斥方遒。企业文化于企业是根基、筋骨、血脉，是高山之流水。

企业文化建设的厚重是决定企业深度发展的重要因素，厚重的企业文化底蕴能形成强力的磁场，“厚德载物，积贤为道”是企业品牌建设那一世小说网 http://www.xiexiebang.com的根基。蓝鲸大厦经过三年的发展企业文化建设已基本完善，底蕴也已较为厚重，但完善的企业文化并非一朝一夕就能尽善尽美，厚重的文化底蕴需随着企业的发展壮大而点积，对企业文化底蕴的积累企业应施以大爱，不宜厚此薄彼。晚报进房间，让住在蓝鲸的客人在闲余之时看看张家口的民生新闻，了解一下张家口城市的变化及政策。鲜花敬住客，每一位进驻客房的客人都能见到床铺上的鲜花与巧克力，这种细微的安排体现了蓝鲸企业的人本、和谐，展现了厚重的企业文化底蕴。发展、人本、卓越、和谐为企业哲学，完善企业文化建设是企业发展、卓越的根基，是企业的筋骨和血脉。蓝鲸企业是发展中的企业，发展中的企业应有自己的载体，用来宣传自我、展示企业人文、激励员工奋进。企业内部刊物是企业文化的一个亮点。发展中的蓝鲸可以创办一本月刊杂志展示企业文化，发表各部门动态，刊登企业所发生的好人好事、员工的征文作品及广告，将它办成一本图文并茂的高档彩色杂志刊物。

企业内刊是由企业内部员工策划、组稿、进行版面设计等完成，而这不光是给内部的同事欣赏，更重要的也是对外很好的宣传窗口。企业内刊是企业文化很重要的一部分。企业内刊是发挥员工才干，倾听员工心声的一个很好的载体。一个好的完整的内部期刊启动计划包括每期的重点宣传内容，所宣传知识积极向上、正确，能引导员工朝着进步的方向走。除重点宣传内容外，其他版本同样需要做好规划，拟订每个版块所应反映的主题，比如晨钟暮鼓、员工心曲等（这些可以根据所需而制订，也可借鉴社会上办得较好的杂志）。内刊制订前需要了解公司高层的意图，需要鼓励内部员工多投稿，多写建设性的建议，同步实施一些奖励性措施；可以每个部门设立一名通讯员，进行组稿与撰稿；可以定期讨论一下有关议题是否合适；可以安排一至两名员工在工作之余做新闻调查，及时将公司各类动态形成文字等等。

古人云：知人者智，知己者明。企业领导要了解员工的思想审时度势，同样员工也需要清楚公司高层领导的意图，竭力配合企业不同时期所制定的发展战略政策。企业内部杂志，就是企业在高层领导与员工之间搭起了一个相互了解、互相配合、共同发展的平台，使领导与员工同心同德，为企业发展形成百舸争流之势。同时，宾客看到此杂志也能感到这是一个发展、人本、卓越、和谐的企业！

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第五篇：完善企业文化建设创建一流品牌

完善企业文化建设创建一流品牌

高山有了流水才有灵气，有了茫茫林海和鸟语花香才有了生机。

人有了筋骨才是铮铮铁汉顶天立地，有了血脉才能龙腾虎跃、书生意气，挥斥方遒。企业文化于企业是根基、筋骨、血脉，是高山之流水。

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古人云：知人者智，知己者明。企业领导要了解员工的思想审时度势，同样员工也需要清楚公司高层领导的意图，竭力配合企业不同时期所制定的发展战略政策。企业内部杂志，就是企业在高层领导与员工之间搭起了一个相互

了解、互相配合、共同发展的平台，使领导与员工同心同德，为企业发展形成百舸争流之势。同时，宾客看到此杂志也能感到这是一个发展、人本、卓越、和谐的企业！