第一篇：潞城市交互式电子白板应用技能测试
潞城市交互式电子白板应用技能测试
（提示：测试前将“相关素材”压缩包内容解压并放置于电脑桌面上。）
试题一
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.请调出白板软件界面，撤换至“注解模式”并用画笔（红色）对“回收站”图标进行圈画标注。（10分）
2.用直尺的左右游标绘制一个长度25cm的线段，然后将线段的长度延长至45cm。（10分）
3.使用几何图形工具任意绘制三种以上图形，并进行组合，在旁边用手写识别写上“组合图形”。并保存到我的资源，作为备用的图片资料。（20分）
4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字放大并清楚地显示在屏幕上。（20分）
5.打开白板软件，进行课程录制;板书“电子白板应用技能考核”几个字;在该页面上文字下方，用直尺划一条线;关闭直尺这个工具;插入资源库或本地电脑中任意一幅图片;录制结束，保存并播放;退出白板软件。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题二
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.画一条直线，并测量其长度。（10分）
2.使用聚光灯讲解“回收站”图标的功能。（10分）
3.画一“矩形”，输入文字“5+
2、电子白板”，用“拉幕”功能显示“文字”。（20分）
4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字拍照并预览。（20分）5.设置计时器，拖拽调整到合适的位置，调整时间为1分钟倒计时状态，并开始计时。运行白板操作系统，新建页，设置背景颜色为灰色；用红色笔，在白板上书写“动画”，插入桌面上的视频文件，并进行播放，期间使用聚光灯工具。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题三
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1、请调出白板软件界面。双击打开“我的电脑（计算机）”，最后用右击功能关闭“我的电脑”窗口。并用铅笔模式（红色）对“回收站”图标进行圈画标注。（10分）
2、用矩形工具绘制一个无填充色的正方形，并对内部完成涂色。（10分）
3、画出一个操场，注明“跑道”“主席台”。最终保存成一张备用的图片资料到“我的资源”。（20分）
4、用多功能高清数字展台录像并回放。（20分）
5、打开白板软件，进行课程录制;板书“电子白板应用考核”几个字;在该页面以上文字下方，用直尺划一条线;插入资源库或本地电脑中任意一幅图片;录制结束，保存并播放;退出白板软件。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题四
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.在白板模式下把背景色设置为黑色，笔设置为白色毛笔，变化至适当粗细，写字“智慧校园”。最后隐藏白板软件。（10分）2.更改纹理笔的背景为桌面上的“纹理图片”，并写字“教育教学”。（10分）
3.从桌面插入“中国地图”，通过聚光灯，聚焦到新疆维吾尔自治区，讲解完新疆维吾尔自治区；将聚光灯移动到山东省，并调到合适的大小进行讲解，再将图片添加到“我的资源”。（20分）4.用多功能高清数字展台展示任意内容并用“笔”工具进行标注（20分）5.打开白板软件，新建一个页面，插入桌面上小龙虾的图片;2.再新建一个页面，插入桌面上的一首“浏阳河”歌曲;3.再新建一个页面，插入桌面上“你知道吗？”的视频;4.保存该课件，文件名为“培训”;5.将该课件在白板软件中打开并且播放;6.播放到第二页时,在空白处用蓝色笔写上“2”;7.结束后回到白板状态，退出白板软件。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题五
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.用电子白板笔和软键盘进行操作，将D盘里的某个文档，复制到桌面上。并且重新命名为“考试”。（10分）2.利用图形和笔触功能画一个房子。（10分）
3.拖出“动物细胞亚显微结构模式图”，使用幕布先遮挡住名称部分，让学生们自己回答每个部位的名称，然后公布答案。（20分）4.用多功能高清数字展台的电子白板新建一页并用“笔”工具写出文字“白板考试”。（20分）
5.请用白板软件中图形功能内部的工具画一条蓝色的细实线和一条红色的粗虚线，然后画出一个实心圆和一个空心等腰三角形；重新创建一页，画出一个45度的角；并用圆规画出半径为25cm，任意弧度的紫色扇形。返回上一页，去掉之前画的红色粗线，并复制一下蓝色细实线。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题六
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.打开桌面上的PPT课件，并使用放大镜工具将PPT课件中的文字进行放大。（10分）
2.将1题课件另存白板课件，并且再次打开保存的课件。（10分）3.打开白板软件;2.用蓝色笔板书“我们喜欢音乐”;3.用橡皮擦将这几个字擦除;4.撤销最后一步的步骤;5.将该页面保存到桌面上;6.打开刚才存的文档;7.退出白板软件。（20分）
4.用多功能高清数字展台展示任意文档并冻结下半部分，调整文档位置，使文档重新显示。（20分）
5.使用“屏幕录制”功能，将以下内容录制成一段视频：使用手写识别写出“潞城市白板应用考核”。插入资源库或本地电脑中任意一幅图片;录制结束，保存并播放;退出白板软件。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题七
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.打开PPT课件，并对文件上面的文字用不同颜色的笔迹做批注。打开一个网页，并在网页上做批注。（10分）
2.将白板软件背景改为桌面上的“背景图片”，并在白板上书写“美丽图案”。字体设置为“蓝色、黑体”（10分）
3.在白板模式下，画出一个标准圆，并将圆进行缩小、扩大；之后将圆变成椭圆。（20分）
4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字拍照并预览。（20分）5.打开白板软件，新建一个空白页面，在页面中间标上“1”;再新建一个页面，在页面中间用黑色笔标上“2”;用翻页功能回到第一页;在第一页上画出一个74度角;在第二页插入资源库中的任意一幅图片;退出白板软件，不保存刚才所做步骤。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题八
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.画一个正方形，用直线把其分成三个直角三角形，并对其填充不同颜色。（10分）
2.画两个三角形，并通过“底端对齐”使之向下靠齐。（10分）3.打开白板软件;打开桌面上一个“考试说明”文档;用钢笔依次三种颜色随意标出任意三个重点;4.用黄色毛笔圈注“考试说明”四个字;5.将“考试说明”四个字放大;6.退出白板软件，不保留刚才所做的批注。（20分）
4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字放大并清楚地显示在屏幕上。（20分）
5.打开白板软件，新建一个空白页面;打开桌面上“小龙虾”图片，复制成4只;将其中的1只放大变成大龙虾，成为一只大龙虾带领一群小的画面;在图片下面板书：4+1=5，板书颜色为红色;最后将该页面保存到桌面,并用自己的姓名第一个字母作为文件名，并且将其打开;退出白板软件。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题九
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题，评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1、打开白板软件，选择最粗线条用毛笔写出本学校的全称，并把本页背景改成蓝色。（10分）
2、用笔触写出“潞城是个美丽的城市”，然后用三种不同的擦除方法擦拭掉。（10分）
3、分别在白板环境下进行两页板书并讲解，内容自定。通过页面浏览功能找到第一张讲解的内容，并把第一张讲解的内容进行删除。（20分）
4、用多功能高清数字展台录像并回放。（20分）
5、使用直线、三角形、圆规、喷桶等功能证明“三角形的内角和是180°”。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题十
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.请重新对电子白板软件定位。（10分）
2.打开一个视频进行播放，并对任意画面截图。（10分）3.将背景色调为蓝色，在天空中画几朵白云，然后从网络或者图库中拖出松树的图片。（20分）
4.用多功能高清数字展台展示任意内容并用“笔”工具进行标注（20分）
5.点击录播功能，开始录制以下操作：用铅笔画一个苹果并填充内部为红色，同时把所填充的整个苹果移动到右上角，并标注上书面字体“红苹果”三个字和英文字母“apple”。保存录制视频，然后对“果”字进行笔划回放。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题十一
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.将桌面上的PPT课件导入到白板软件中（10分）
2.在白板上写出3+2=5，利用“刮奖区”将答案遮盖，并调整刮奖刷的宽度，将答案刮出。（10分）
3.在白板模式下，画出一个标准圆，并画出一条切线，并用虚线画出圆心到切点的线段。（20分）
4.用多功能高清数字展台的电子白板新建一页并用“笔”工具写出文字“白板考试”。（20分）
5.打开白板软件;打开桌面上的PPT课件，在白板模式下进行演示一遍;对其中重要文字（任意五处）用紫色毛笔进行标注;用翻页功能打开第三张PPT;再分别打开第二张和第四张PPT;结束PPT播放，保证批注不能嵌入PPT;退出白板软件（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题十二
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1、隐藏白板软件，打开桌面上的PPT课件，用绿色荧光笔在课件中标注一句话。并用聚光灯把这一句话凸显出来。（10分）
2、利用“骰子”工具随机抽出35—45之间的6个数。（10分）
3、在白板模式下，画出一个太阳（红色，有光芒），并将太阳移至白板左上角。并用圆规画出一个135°，半径为20cm的扇形。（20分）
4、用多功能高清数字展台展示任意文档并冻结下半部分，调整文档位置，使文档重新显示。（20分）
5、打开白板软件，切换到工具模式;再回到白板模式，新建一个页面;板书“班班通培训”5个字，然后旋转这5个字;再擦除最后的“培训”两字;撤销最后一步的操作;重做最后一步操作;退出白板软件，不保存刚才所有的操作。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题十三
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。
5、全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.在白板软件下手绘两个圆相交，并对相交部分涂色（10分）2.在白板软件下输入“This is our ______”,并复制5遍，垂直对齐排列（10分）
3.准确倒计时60秒，在60秒内请调出直尺、三角板等工具，并且演示用使用直尺画一条直线。（20分）
4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字拍照并预览。（20分）5.打开白板软件;网上下载国旗图片并导入，用紫色毛笔板书“国旗”两个字;放大显示；然后旋转这两个字;退出白板软件，不保留刚才操作。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题十四
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.在白板环境下链接“培训”两字到桌面上的“你知道吗？”视频。（10分）
2.画任意三角形，并对各边测量，在白板上书写测量后的数值。（10分）
3.导入中国地图，并在其中不少于8个省份上，手绘“大雨”的图例（允许使用复制功能），并对其中一个省份做突出显示（20分）4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字放大并清楚地显示在屏幕上。（20分）
5.打开白板软件;在白板模式下，画上一个椭圆;再将这个椭圆，变成一个圆;拖动这个圆;删除这个圆;撤销上一步骤;退出白板软件，不保留刚才的操作。（40分）
潞城市交互式电子白板应用技能测试
试题十五
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1、在白板软件隐藏的状态下，对回收站进行圈画，并对其放大。（10分）
2、调出白板软件窗口，新建空白页，绘制标准圆，并对其填充红色。（10分）
3、新建一页，在资源库中找出动物的图片，并用文字识别功能，写出图片中动物的名称，再新建页面，找出另一种动物的图片，同样识别出动物名称。然后浏览两页内容，并调换两页顺序。（20分）
4、用多功能高清数字展台录像并回放。（20分）
5、用录播对以下内容进行录制：绘制圆与直线相交、相切、相离的三种不同位置关系，并标出相交点，在相应的图下方，用蓝色钢笔写出“相交、相切、相离”的三种不同位置关系。停止录制，并进行播放。（40分）
第二篇：交互式电子白板教学应用第四周测试
交互式电子白板教学应用 第四周测试题
（注意：每个人的答案顺序可能不一致，注意看答案内容。）
1单选(0.3分)探究教学初始，利用交互式电子白板的视觉加强功能，可以（），从而提出探究问题。得分/总分
A.凝聚注意
B.创设情境0.30/0.30 C.复习旧知 D.激发兴趣
2单选(0.3分)开展调查类、观察类的探究学习，最适合的学习环境是（）。
得分/总分
A.交互式电子白板+黑板
B.交互式白板+移动设备0.30/0.30 C.交互式电子白板 D.黑板+一对一环境
3单选(0.3分)交互式电子白板可整合外部设备（），学生操作完成选择。
得分/总分
A.电脑 B.实物展示台 C.投票器
0.30/0.30 D.展示
4单选(0.3分)白板整合移动设备，探究学习可突破（）限制。
得分/总分
A.材料
B.时空0.30/0.30 C.人员 D.实验
5单选(0.3分)白板整合一对一教学环境，可充分利用（）和（）开展探究活动。
得分/总分
A.问卷星、二维码 B.二维码、学习工具 C.二维码、资源
D.资源、学习工具0.30/0.30 6单选(0.3分)探究教学中，常常通过小组协作形式完成探究，这体现了学习的（）。
得分/总分
A.接受性
B.社会性0.30/0.30 C.发现性 D.集体性
7多选(0.3分)白板整合一对一学习环境，适合开展（）。
得分/总分
A.授导教学
B.探究教学0.10/0.30 C.翻转教学0.10/0.30 D.自主探究0.10/0.30 8多选(0.3分)探究教学可以从（）切入。
得分/总分
A.任务0.10/0.30 B.主题0.10/0.30 C.问题0.10/0.30 D.记忆
9多选(0.3分)交互式白板在探究教学的（）环节，可以起到支持作用。
得分/总分 A.总结拓展0.07/0.30 B.提出任务0.07/0.30 C.组间交流0.07/0.30 D.探究过程0.07/0.30 10多选(0.3分)探究教学的开展要突显（）的特征。
得分/总分
A.教师引导0.07/0.30 B.丰富的资源0.07/0.30 C.学生主体0.07/0.30 D.同伴互助0.07/0.30 11判断(0.3分)探究教学的实质是教师不能直接把结论和答案告知学生。
得分/总分
A.B.0.30/0.30 12判断(0.3分)探究问题的提出比解决问题的过程更为重要。
得分/总分
A.B.0.30/0.30 13判断(0.3分)有了一对一的教学环境，才能实现探究教学。
得分/总分
A.0.30/0.30 B.14判断(0.3分)交互式电子白板+一对一教学环境中学生的主要交互活动在终端设备上完成。得分/总分
A.B.0.30/0.30
15判断(0.3分)探究教学中最好由学生自己独立思考。得分/总分
A.0.30/0.30 B.16判断(0.3分)交互式白板可以和外部设备融合，让探究反馈更加便捷。
得分/总分
A.0.30/0.30 B.
17判断(0.3分)教师可预先设计学生交流工具，支持探究结果的汇报。
得分/总分
A.B.0.30/0.30 18判断(0.3分)交互式电子白板环境下进行探究，不需要理化实验装置的配合。
得分/总分
A.B.0.30/0.30 19判断(0.3分)探究活动中白板的功能主要是展示。
得分/总分
A.B.0.30/0.30 20判断(0.3分)白板无法支持语文教学开展探究。
得分/总分
A.0.30/0.30 B.
第三篇：交互式电子白板教学应用培训
交互式电子白板教学应用培训
一、培训目标
1、注重教学基本功、信息技术与课程整合能力培训。
2、面向全体教师，全员培训。
3、加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的辐射、示范、引领作用。
二、培训内容
交互式电子白板教学应用培训
1、初级培训：白板教学基本功。
2、中级培训：信息技术与课程整合。
3、高级培训：教法学法与信息技术整合。
4、与白板相关的其他培训。
三、培训的主要形式
1、集中培训，一对一教学。
2、点对点培训。
3、白板课教研。
4、专家讲座。
第四篇：交互式电子白板教学应用反思
交互式电子白板教学应用教学反思
课堂教学的实质是为了提高学生的学习效率，能让学生在最短的时间里掌握所学东西，从而达成教学的三维目标，即：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。实施高效课堂的主阵地就是在课堂上，现在作为一种高性能的“黑板”出现了，它就是交互式电子白板，这种新兴的教学辅助工具，已进入了越来越多的学校和教室。结合这种交互式电子白板的功能，根据课程教学的需要进行应用，能有效地提高课堂教学效果。
在课堂上，传统的教学方式是老师边板书、边观察、边交流，采用一块黑板，几支粉笔教学模式，师生互动交流及时。不足的是在这种课堂上教学资源比较缺乏，学生主要是被动接受知识，自我能动性得不到发挥，学习的兴趣、动力、想象力难以培养。而当教师在采用计算机多媒体和视频展台教学时，虽然资源的信息量很大，可视化效果很明显，但是如果教者的一部分精力与注意力放在了设备的操控上，那就忽视了教师的主导作用。每当教师在计算机操作台演示课件与实物投影切换，教师在讲台的走动和时间的延迟，这就很容易对一些注意力不易集中的学生借此开小差，无形中缩短了课堂有效教学时间。课堂教学的本质是师生情感的互动，是积极有效的沟通，所有一切的现代媒体只是工具，如果是为了技术而忽视老师与学生的交流，那就本末倒置了。
交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影与实物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架设了师生情感与知识信息互动的桥梁，教师在展示多媒体资源的同时，也可以实时动态关注学生，实现了教师、学生与教学内容之间的即时交互。
在使用交互式电子白板之前教师都能熟练利用幻灯片制作课件，将本节课知识点一一罗列在其中，上课时只要按照顺序点击鼠标就行了，学生跟着教师的步骤按部就班。学生顺应着教师，幻灯片，思维逐渐固化，老师成了“鼠标”。这样的教学信息化并不能给教与学带来实质改善。而白板则不同，使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制；灵活多样的存储、呈现方式。它使得数字化资源的展示更灵活。教学的内容和呈现方式不再实现预设，它根据学生的思维结果拖拽，或者书写出来，这样就能充分调动学生参与学习的积极性。
PPT有承载信息量大，图文并茂等特点，但是它的交互性比较差，内容呈现方式固定，虽然在全屏幕播放时可以调用指针选项，在屏幕上可以用提供的笔勾勾画画，达到简单点、划、圈、标注，但是痕迹却不能保存下来，教师、学生思维过程以后要想回顾也不可能。同样实物投影可以在材料上圈点，但是擦除不易。使用交互式电子白板却很好的将两种媒体优点结合起来，再结合自身特点。既可以呈现便于阅读便于圈点的大幅文字，又可以随着教师的讲解或学生的思考交流即时圈划关键词、进行标注等等。同时，便于修改、保留、再现思维痕迹。这样，师生的表达重点即时呈现，随时调用，便于理解交流与巩固认知。
有效课堂不仅仅是让学生在有效的时间内高效地掌握好本节课的知识，更为有意义的是要在课堂上能做到师生积极互动，共同构建好知识体系。在这方面交互式电子白板的某些独特功能就有了用武之地。
一、教学设计过程中它的使用和功能简单，易操作，使得在设计的过程中不会浪费太多的时间。有些在PPT中也能达到的效果，但PPT的制作需要花费很多时间，但在白板中却是轻而易举能达到效果，例如：圆片的移动。
二、在教学的过程中，能够很好的实现与学生的互动，例如：可以让学生自由的在白板上面呈现思考过程、书写解题过程。同时这也能很好的调动学生的学习积极性。
三、在教学的过程中能让教师直接和学生进行面对面的交流，而不是忙于在各种媒介之间奔波。教师在教学的过程中彻底脱离鼠标，教师可以使用电子笔直接书写。
熟用白板，巧用白板，随着白板的完善，它的优点将显示的更加明显，相信：“总有一天，黑板会变白的”。
高效课堂的教学过程是多种要素相互作用的过程，在信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，以人为本，重视学生，为建立以学生学习为中心的课堂教学，利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，有效实施课堂教学
第五篇：交互式电子白板英语中的应用
交互式电子白板
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交互式电子白板
交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作 组成
由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。优点
交互式电子白板也支持复印，将电子白板直接与打印机连接，通过特定的白板笔进行板书，需要打印时，只需按下面板上的打印键即可实现彩色或黑白打印。还可以作为教学电子白板使用，将电子白板与计算机相连，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在计算机上显示，文件保存为图形文件。此功能一般需要一个专用的应用程序支持。如果通过特定的应用程序，交互式电子白板就可以通过网络与其他办公室、会议室进行交流，实现网络会议及远程教学。基本参数
1)计算机接口：接口类型指的是电子白板与电脑系统采用何种方式进行连接。常见的接口类型有并口(也有称之为IEEE 1284)和串口(也有称之为RS-232接口的)和USB接口。技术决定电子白板的核心品质，但单独的技术并不能代表整个产品。
2)稳定度：稳定性是指整个产品(包括硬件)的稳定性，借助于市场经验和老用户的经验，容易判断产品稳定性；
3)灵敏度：在白板上画一条线，如果线的连续性的不强，就说明灵敏不高； 4)精确度：精确度是指经过校准后，鼠标光标尖和手写笔笔尖的重合程度；
5)分辨率：分辨率是指每一线上的点数(或者象素)数量。通常是沿着一个屏幕或监视器的水平和垂直边缘来表示点数；
6)输出方式：电子白板可将白板上书写的内容通过一定的方式扫描并打印出来。打印输出的方式一般有热敏、喷墨和色带等； 7)面板数量：一般情况下电子白板会配有1-4块面板，面板数量在2块以上可以方便进行屏幕循环;
8)面板尺寸：是指电子白板的实际尺寸大小，单位是毫米，通常是指电子白板的长×宽;9)有效读取尺寸：是指电子白板可以书写使用的有效尺寸，在这个区域内可以任意书写和进行复印输出，它的尺寸一般要比实际面板尺寸要小；
10)复制速度：复制速度是指电子白板每分钟能够复制的张数，它的单位是张/分；
11)连续复制张数：连续复制是指对同一稿件不需要进行多次设置，电子白板可以一次连续完成的复制的最大的数量，代表该款产品连续复制的最大能力。对教学及教师专业发展的影响
（1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。
（2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。
（3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。
比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
（5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。交互白板对学生学习的影响
（1）提高学生的注意力和理解力。
相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。（2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。
由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
交互式电子白板应用之利弊 应用之优点
交互式电子白板产品在中小教育中已经得到了良好的应用，用户到白板教学也给予了充分的肯定：
（1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。
（2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
（3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。
（4）白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。
（5）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。应用之不足
不过在肯定白板教学优势的基础上，我们还是觉得不同的白板厂商仍有不少地方或多或少的需要在下面的一些方面进行一些适当的改进。第一，白板的硬件技术有待改进。
（1）手写笔：部分产品右键功能不好使；双击不好使；识别不太好；容易坏；（2）白板与电脑的兼容性：与国产某些笔记本电脑不兼容；（3）白板界面与其他软件界面切换频繁，容易死机；（4）白板自带中文字库有问题。第二，白板的技术支撑有待完善。
目前白板公司在售后服务面方面的涵盖范围有待扩大，尤其是国内品牌，如果技术上出现问题则难以得到及时解决，这也是目前学校最担心的问题，因此不敢大规模采购。第三，白板资源和汉化问题成为中国师生使用的最大障碍。
目前，不少国外电子白板产品的自带资源大多不适合中国的教学内容，急需加入中国本土化的教学资源。另外，需要对白板进行汉化处理，否则中国的一部分教师将被拦在白板使用者之外。
第四，关于白板教学的使用范围。
有不少教师提出，白板适合40人以下的小班使用。在班额小的情况下，师生、生生互动比较方便，可以充分发挥白板的互动功能。如果在40人以上的大班中使用，师生、生生互动困难，不仅很难发挥白板的互动功能，而且由于白板尺寸的限制，坐在后排的学生不容易看清楚白板呈现的教学内容。
第五，由于白板的经济成本高，投资大，所以，白板在中国学校的实用价值还有待进一步研究。
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