教室里游戏

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《教室里游戏》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《教室里游戏》。

第一篇:教室里游戏

游戏1:主持人可以把你们全部同学的学号在纸条上,一个纸条写一个。再让在坐的同学自己重新拿出自己的纸条,上面写上整蛊类的办法,一人写一个。例如:唱陕西话版的<真的爱你>,写好后全部上交 游戏开始,主持人从学号纸条中抽取一个,念出,如:23号

这位同学上来,从整蛊纸条中自己抽一个,再由支持人念出,如:唱陕西话版的<真的爱你> 那么此同学就得按纸条上的做,做的好给于奖品鼓励,做的不好可以脸部涂鸦,或者贴纸条,由全部同学评判.如果游戏效果好,可以重复进行,但是当整蛊纸条少于一半时,重新写,重新收集.这样增加趣味.游戏2:合力吹汽球

目的:沟通配合能力,借着分工合作来完成任务

人数:每组限六人

场地:不限

道具:主持人准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张);屁股;脚(二张)

汽球(每组一个)

适合:全部的人

游戏方法:

1.分两组,但每组必须要有六人。

2.主持人请每组每人抽签。

3.首先,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破 游戏3:报纸拔河

概要:在报纸上挖两个洞来进行拔河的游戏 道具:旧报纸

方法:

1、在报纸上挖两个人头大小的洞; 2、2人对坐各自把报纸套上进行拔河(站着拔亦可);

3、报纸破裂离开脖子的一方输。

注意事项:不可以用手去拉。

一、游戏名称:写“汉”字

二、游戏类型:室内游戏、晚会游戏

三、游戏道具:黑板一块,粉笔几支。

四、游戏方法:把游戏者分成人数相等的若干组,每组成一路纵队,立于起跑线后。在起跳线前10-20米处放一块黑板。教师发令后,各组第一人用双足跳跳到黑板前,用粉笔写“汉”字的第一笔划,然后跑回拍第二人的手。第二人立即用双足跳前进,在黑板上写“汉”字的第二笔划,然后跑回拍第三人的手。以此方法,直到把“汉”字写出。先写完“汉”字的组为胜。

五、游戏规则:

1.必须用双足跳的方法跳到黑板前,否则回到起跳线重新跳。2.准备跳跃的学生必须拍手后,才能跳跃前进。

第二篇:教室里的悄悄话

教室里的悄悄话

在一个夜深人静的夜晚,黑板和桌子悄悄地说起话来。

黑板诉苦:“我可真倒霉,每天下课,同学们总在我身上

涂涂画画,把我弄的脏兮兮的。还是你好啊,桌子老弟。每人来

画你,没人来伤害你。”

桌子皱着眉头说:“我好什么?每次值日,同学们关灯

时,总要踩在我的身上,我都快散架了。他们也不把我擦干净。

唉,我们俩真是命苦哟。”

“不过,同学们也有优点啊!”黑板说了一句。

“是啊!我觉得同学们朗读太生动了,都把我带进书中了。

我有时都听入迷了。”桌子笑眯眯地说。

“同学们还有一个优点哦!桌子老弟,你没发现吗?同学们

现在通过练字,字进步了许多,你说是吗?”黑板高兴读说。

“哎呀,你不说,我还真没想起来呢!”桌子说。

黑板提议了“要是同学们能够取长补短,那就是一名优秀少先队

员,班级就是文明、优秀的班级了。”

夜深了。黑板和桌子停止了说话,教室里好象什么也没发生

过。

第三篇:教室里的欢笑声

教室里的欢笑声作文400字 笑,能把积雪融化;笑,能传送温暖;笑,也可以是一种表达幸福的方法。哈哈哈&&我们班正在办元旦会,一阵阵欢笑声时不时从门缝里钻出去。所有人的桌子都围了起来,虽然教室布置的不算华丽,但是流动的空气中也有喜庆的气息。什么白血公主大嘴巴姑娘普通话这些小品引得大家捧腹大笑。交换礼物让我懂得珍惜友谊。老师还没说环节开始,同学们就闹开了。我坐在位子上,几样礼物送了过来。我的脸上写满了开心,觉得自己的人缘可真好。大家都在中间的空地上穿梭来穿梭去,在教室的上空飘着大家分享礼物的笑声。我打开其中的一份礼物,是陈海涵的,她送我一瓶幸运星,每一颗星都是一份祝福,几片雪花更加点缀了幸运星的美丽,一团紫色的银丝在光下发亮,我们的友谊也在发亮;郑飞扬送了我一只小球鞋,其实是储蓄罐,那里面装着我与她永久的友谊&& 我看了所有的礼物,觉得自己真是幸福有这么多朋友。我望望四周,每个人的脸上都挂满了笑容,隐隐约约的欢笑声萦绕耳畔。在我们一起过的最后一个元旦,我们在教室里笑出了幸福与快乐。教室里的欢笑声作文800字

哈哈哈!教室里一片欢笑声,可是这笑声中却时不时夹杂着几声女生的尖叫声,原来,教室里来了一只不速之客——老鼠。

吱吱——吱!在音乐课唱歌时,怎么会有吱吱声?大家继续唱——小黄鹂鸟儿啊,你可知道啊?——吱吱!吱吱!大家抬头一看,一只老鼠从天花板的一个小洞探出头来,左看看,右看看,一副不屑的样子,看来它对我们很不满意:哼!你们这些小孩儿,怎么只歌唱小黄鹂鸟,不歌唱一下我们老鼠呢?大家哄堂大笑:哈哈哈&&这小老鼠还挺大胆的,竟然敢独闯咱们六(1)班教室!

那老鼠见我们有的在吵,有的在闹,有的在笑,有的在跺脚,还以为我们在欢迎它呢!于是就大着胆子跑了出来,只见它全身长满了灰溜溜的毛,一对三角眼和一双尖尖的耳朵,还真是一副贼眉鼠眼的样子呢!这只老鼠顺着电线,一下子溜到地上,竖着耳朵警惕地盯着我们。女生中胆子极小的,早就躲在桌子下面,吓得瑟瑟发抖,有的胆子略大一些的,则躲在男生身后,不停地为尖叫着。男生这下可就神气了:看吧!关键时刻还是靠男生!保护老师和女同学的光荣任务就交给我们吧!他们立即行动起来,拿起文具盒,抄起扫把当作武器,这架势好像随时准备投入战斗。

老鼠见状,似乎明白了为什么有句话叫老鼠上街,人人喊打了!赶忙逃回到洞里,女生们这才放下心来,坐回原座,男生们一副非常遗憾且又洋洋得意的样子,不住地炫耀着,怎么没把老鼠打死,让它逃走了。

我们继续唱歌,小黄鹂鸟儿啊,你可知道啊&&突然又传来吱——吱吱!的声音,看来这老鼠还是不死心,认为我们对它极不尊重,教室里再次传来阵阵笑声:哈哈哈哈&&,呵呵呵呵!其中还有人大叫:老鼠,伟大的老鼠,我们歌唱你,这总行了吧?你比黄鹂鸟还好呢!顿时女生们笑得花枝乱颤,咯咯咯咯的止也止不住笑声。老鼠这下似乎满意了,不再乱叫了。

可是没过多久,它又耐不住性子了,再次跑出洞外,神气十足地绕教室一圈,所到之处,传来阵阵笑声。看!谢尚凌像大侠那样起身仰天长笑——哈哈哈哈!引起男生一片共鸣,再来看看号称我们班第一美女的叶哲依吧,她虽然平时十分矜持,特别注重自己的淑女形象,可现在也忍不住了,捂着肚子放开声来嘎嘎嘎地笑了起来&& 讲台作前再次出现了一些勇士——用扫把当武器打老鼠这一精彩的一幕上演了,五六把扫把一起围过来,你一下我一下地打着,旁边没有抢到扫把的男生则大喊:喂!错了,错了,是左边!啊!又跑到右边了!大伙一阵手忙脚乱,可不知怎么回事,还是被老鼠破出了一个出口,老鼠使出了最强躲避术——回洞。教室里顿时又传出一阵嘘声。

明天我带一个夹鼠器。嗯,我带老鼠笼,就不信抓不住这只老鼠!同学们热烈地讨论着,说着说着,又不由自主地笑了起来,这只不速之客给我们带来了意想不到的阵阵欢笑声。

音乐老师并没有阻止我们,只是微笑地看着我们。教室里的欢笑声作文500字 喂,小健,你是不是抄我作业了?小宇气势汹汹地找到健,责问道。抄了一题啊,不会怎样吧。小健正在看书,头也不抬地回答。以后没有我的同意,我不允许你碰我的东西!小宇的脸色依然很难看。别这么小气嘛,不就一道题而已,至于吗?反正我不许你碰我东西,否则我跟你绝交!绝交就绝交!谁稀罕和小气鬼做朋友!& 这是怎么啦?原来挺要好的一对朋友,怎么突然间翻脸啦?原因是这样的,老师布置了一道题,小健绞尽脑汁也想不出解决方法,可不做又不行,老师要骂的,小健打算先抄抄同学的答案应付过去。于是他来到学校,发现好朋友小宇的作业本赫然放在桌角,他想:我和小宇是好朋友,抄他一题他应该不会在意的。小健却不知道小宇的答案也是错的,他就这样稀里糊涂地交上了作业。然而改作业时老师发现小健错误的答案与小宇的一模一样,便怀疑是小宇抄小健的作业,于是把小宇叫来批评了一顿。小宇被莫名其妙地骂了一顿,这明明是自己想破脑壳才想出的答案,却被指认为是抄袭,心里自然不好受。他猜测只有和他亲近的人才会如此大胆地抄自己的作业,而这个人很可能是小健他带着疑惑去质问小健,事实证明了他的猜测??果然是小健!小宇气不打一处来,于是便有了这场闹剧。小健回到家,想起刚才发生的口角,心里觉得有些难受,毕竟是自己先抄小宇作业的,还是在小宇没有允许的情况下,怎么能这么厚脸皮呢?小宇虽然有些小气,不过这小气也是有理由的,再怎么说还是自己的不对,应该向小宇道歉&小宇则是觉得刚才说的话有些过分,好朋友怎么说绝交就绝交呢?抄一道作业也没什么大不了的,自己不该太小家子气了,该向小健道歉& 教室里的欢笑声作文400字

加油、加油&&今天怎么啦?玩游戏呢,先让我讲一讲游戏规则吧:两个人用绳子绑住各人一只脚,成三条腿走到终点,再回来。分成二组,王组是王祥宇那组,周组是周子严姐姐。我是分在了周组,和王柯搭档。我和王柯扭了半天才扭到一起。仲老师先让我们先练了一个,前面的人就扭了几下,不太好。我暗暗数了一下:一、二、三&&天啊!我们是第三队,对手还是李馨和葛一!我紧张得不得了。

比赛开始了,我们队前面人开始走了,我暗暗想:你们要给我们队开个好头呀!时间嗖&&地一下就过去了。轮到我们了,我和王柯都不知所措,我猛地一下就抬起被绑住的那只脚,差点没把王柯拽的摔一跤!呼&&我长长地叹了一口气——幸亏没有把她拽倒。唉!我们输了。

第二局开始了!前面几个小不点儿,走得还不错哦,又轮到我们了,我可以说我是在拼命,因为不仅要走得快,而且我得把气放在心里,因为王柯一直踩我!哈哈&&这一局,我们赢了!

第三局开始了,是冲冠军的关键一局!因为现在的分数太可怕了,那就是——1:1!我不知怎么了,一下子就呆住了,王柯赶快把我叫醒了(拍我了一下)。加油,加油!还好,不一会儿我放心了,因为我们组比那组人快了不少。可后来王组却后来居上,竟遥遥领先了,我们组稳稳当当走完全程。最后仲老师判我们赢了,原来,王组的王祥宇和张巍巍绑在脚上的绳子掉了——成了两人四脚了!我们队高兴地拍起手来。

今天,我虽然生了一会儿气,但仍然开心,因为玩得开心更重要!

第四篇:教室里的故事

教室里的故事

——三年级童话指导设计

渝水三小李智文

教学目的:

1、启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2、指导学生观察人物的动作,神态,写好人物的对话。

3、培养学生热爱学校的思想感情,养成爱护公物的良好习惯。

教学重点:启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生写好人物的对话。

课前准备:多媒体课件。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话激趣。

1、同学们喜欢读童话吗?板书:童话。顾名思义,童话是写给少年儿童看的故事,你们都看过、听过哪些童话故事?知道哪些童话作家?学生回答后出示一组童话故事图片。

2、童话什么地方吸引你?也就是说你为什么喜欢读童话?根据学生回答,总结童话的三个特点:(1)、每个童话都是一个生动有趣的故事。(2)每一个故事都有一个鲜活的人物形象。这些形象可能是动物:比如老山羊、小老鼠、狗熊;也可以是草、树等植物,甚至人身体的一部分都可以作为童话里的人物,眼睛和耳朵闹不团结啊,左手和右手吵架了,腿和手的一场争论等。书包里的东西也可以作为你童话里的人物。(3)、每一个故事都会告诉人们一个做人的道理。

3、师:作家给我们写了这么多童话,但写童话并不是作家专利,我们小朋友只要有扎实的语文基本功,有丰富的想象力,也能编写童话故事,接下来我们这节课就来写篇童话,好吗?

二、发现主题,启发想象。

1、这个故事发生在哪呢?老师带你们去看一看,那是一个你们很熟悉的地方。出示一张教室的照片:这是哪儿?都有谁?

(板书:教室里的故事)

2、现在假如你就是他们中的一员,你愿意是谁呢?夜深人静的时候,你会和你的伙伴说些什么,在下面说一说,演一演。

3、猜猜老师愿意是谁?教师表演黑板擦的样子:黑板擦双手叉腰,骄傲地说:“你们谁也没有我的本领大,没有我擦去黑板上的字,老师怎么教给你们新知识?”

4、刚才黑板报擦说了什么?(你真会倾听)他说话时什么样的语气?你注意到了他的动作吗?把它连起来说一说。在这句话中,提示语在前面,你能变到后面吗?你能把提示语变到中间吗?

(课件出示:黑板擦双手叉腰,骄傲地说:“你们谁也没有我的本领大,没有我擦去黑板上的字,老师怎么教给你们新知识?”

“你们谁也没有我的本领大,没有我擦去黑板上的字,老师怎么教给你们新知识?”黑板擦双手叉腰,骄傲地说。

“你们谁也没有我的本领大,”黑板擦双手叉腰,骄傲地说,“没有我擦去黑板上的字,老师怎么教给你们新知识?”)

5、听了黑板擦的话,你们心里在想什么?你想说什么?这样一来教室里会是怎样的情形?(板书:争吵)教室里吵成这样了,谁来劝劝它们?

6、刚才争吵时,有些同学没开口,你们不想和他们争论,你在想什么?(表扬小主人。)

7、我有一个好朋友——另一块黑板擦,他可没有我们这么幸运,老师带你们去另一间教室(课件出示脏乱的教室)。谁能用一个词形容这样的教室?说说自己现在的样子吧。趁小主人不在,你想跟大家说什么?(批评)

三、思维沉淀,完成习作。

1、四人一组选择一个主题合作完成这个故事。

2、片段欣赏:请三位同学在展示台前读读自己的片段,共同评价。

四、朗读交流,修改完善。

1、小组内修改,连起来读。

2、全文欣赏:请一组小作者上台大声朗读,学生评价。

五、总结归纳,拟题升华。

1、在短短的一节课时间里,因为你们的童心童趣,不会说话的黑板、粉笔、讲台、椅子都动起来了,成了一篇篇童话里的人物了。没准我们班也能出一个安徒生一样的童话作家呢。现在请为自己小组的童话故事起个题目吧。

2、回去以后请小组长本组同学将故事串起来,读给朋友听,读给老师听,修改后抄写工整贴在班级的习作展里。还可以编一编发生在别的地方的童话故事。

六、任选一组事物编故事:

1、鸭子、小狗、兔子、小马、猫(任选几种动物)

2、铅笔、橡皮、转笔刀

3、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

4、?。!

5、红花、绿叶

6、鞋子、脚

板书设计:

教室里的童话

争吵表扬批评

第五篇:教室里的记忆

教室里的记忆

教室里有同学们相识的童年,教室里有我们心酸的努力。教室外,是一年四季的光景轮回,教室内,是孜孜不倦的教导„„

六年级上学期,那一节节综合课上开展的活动,让我历历在目,其中我映像最深刻的是——“民族节日知多少”的活动。

在开展活动的前几天,我和几个女同学一起商量,正在我们一筹莫展的时候,有同学就提出:“我想很多人都会读一读手头上的资料,讲一讲故事,没创意,又没新意,干脆我们来个知识竞赛,既丰富了知识,又有礼物可以拿。”“还要送礼物?不要吧!”有同学说。那个同学说:“这样才能让同学积极参加我们竞赛中来啊!”她说完,我们都点点头表示同意。

礼物,就大家“自掏腰包”有物出物,有力出力咯。终于到了星期五的综合课。

不出我们所料,在我们前面的都是读读资料。教室里悄无声息,同学们听得都想睡觉了。到我们的时候,气氛总算活跃了起来„„当一个个心形折纸落到同学们的手心里,他们都迫不及待地把它打开。因为在这之前,我说有一个折纸里面写着“有奖”,所以,他们抢得很快,撕得也很快。得奖的是一个男生,他脸上满是笑容,就像中了彩票一样高兴。

竞赛又开始了,一个同学在读题目,让同学们举手回答:“A!”一个同学兴奋的说。“对了,他可以得到礼物!”我说。座位上的同学你一言我一语的在说:“真的可以得到礼物啊!我们也举手吧。”有人点头同意。同学们争先恐后的回答,礼物马上就分完了,同学们还意犹未尽。

时间为一最可证明的因果,你付出多少努力,就必有多少收获,我收获的就是同学们收到礼物,那脸上一抹灿烂的微。

余姚市肖东二小六年级(2)班六年级:黄垚垚

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