农村学校开发利用体育场地器材的点滴体会[大全5篇]

第一篇：农村学校开发利用体育场地器材的点滴体会

关于农村学校开发利用体育场地器材的点滴 ——--王涛

2005年7月6日《教育部关于2004年学生体质健康监测结果公告》显示：（1）、部分学生体能指标继续程下降趋势；（2）、反映肺功能的肺活量继续程下降趋势；（3）、超重及肥胖检出率继续程上升趋势；（4）学生视力不良率仍然居高不下。场地器材的严重匮乏是造成这种问题的原因之一。场地与器材属于体育设施资源，是重要的体育课程资源之一，注意充分考虑这些课程资源的作用，将有利于新课程改革，提高学生素质。由于城乡教学资源差距甚大，所以在农村体育教育教学中，努力进行场地器材的开发和利用就显得尤为重要。但是，开发利用体育场地器材必须遵循经济、适用、安全原则。

一、体育场地器材的开发与利用首先遵循经济性原则。由于学生的相对集中和教育投入的严重不足，农村地区的学校场地严重匮乏已经是一个非常突出的问题，但作为一个农村地区的小学体育教师而言，要改变这种现状却又是绝不可能的，但又不能误了学生。因此，教师要千方百计开发和有效利用体育场地为学生体育活动服务。这不仅有利于转变课程功能和学习方式还有利于培养学生的创新意识和能力。现在的农村地区学校教育经费本来就相当紧张，场地的开发和利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果。

二、体育场地器材的开发与利用还应遵循实用性原则。场地的开发要从实际情况出发，发挥地域优势，强化学校特点，突出学科特性，扬长避短，取长补短，因地制宜。例如我校场地分散，不易规划，于是我校便发挥乒乓球运动项目优势，在内花园空地上、60米跑道边修建乒乓球台，开发乒乓球运动场地，同时还因地制宜设计自然地形跑道，在大操场的边角处修建单杠、肋木、吊杆、平梯等体育健身器材。

三、体育场地器材的开发与利用还应遵循安全性原则。安全性不强的场地不能利用，例如2005年11月14日，山西沁源20名初三学生早晨在公路上跑操时被撞身忘。又如我校原有一个沙坑，由于太短，安全性不高，后来迅速拆迁。由此可见，体育场地的开发决不能盲目，“安全第一”不容忽视。

四、如何开发与利用。

1、制作简易器材：各地学校可根据当地的资源，结合本校的实际，制作简易的器材，用以改善办学条件。例如自制沙包、用木快制作起跑器等。

2、对损坏器材的改造利用：在体育教育教学中，每一年都会有大量的损坏器材，通常不是被丢进垃圾桶就是被堆放在角落里，没有发挥余热的舞台。如果我们能对这些器材加以改造利用，它们必将变废为宝。例如废弃的短绳可作“二人拔河”用绳、断了的体操棒可以把它改装成接力棒、破了的球可以把它吊起来作为摸高标志物等。

3、发挥现有器材的多种功能：在体育教育教学中，一种器 材往往会有多种功能。例如：体育教学中毽子的功能和作用多种多样。一是它可以用脚踢用来比多比远，二是可以用手投、抛或接用来比高比远比准，三是可以用嘴吹用来练习肺活量，四是用头顶毽子可以锻炼身体的平衡能力，五是可以用作其它教学的辅助练习。又如：羽毛球可以用来练习自抛自击、自抛自接、击球赛跑、左右开弓、记时捡球、“8”字接力、互抛互接、击球打靶、吹球比远、钓鱼、打活动靶、飞镖比准等；乒乓球可以用来练习托球跑、投掷（投掷比远 投掷比准）、击球（对墙击球 击活动靶）、夹球（夹球赛跑 夹球比快）、吹球（吹球比远 吹球比久）等。

4、制作具有乡土特色的传统体育活动器材：陀螺、铁环、毽子、橡皮筋等乡土特色浓郁的传统体育活动项目深受学生的喜爱，教师可以发动学生自制这类体育活动器材充实学生的体育活动。例如:玩龙灯是大人小孩都比较喜欢的项目，惠民龙灯又比较有名气，我就发动学生利用废旧 的 矿泉水瓶用绳子窜连成龙灯。在体育课的准备时间玩一下，效果比围绕操场跑几圈，学生 的兴趣高、效果好。

第二篇：农村学校如何解决体育场地器材不足

摘 要：2011年7月，教育部下发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》。各地纷纷出台相关措施，全力保障学生每天一小时锻炼时间。学校体育发展带来了新的挑战，像我们这些地处农村的中学，在有关部门和学校领导的重视下，每天一小时的锻炼时间是有所保证的，但是农村学校体育所面临的问题是体育场地器材严重缺乏和体育经费的不足。如何解决这一难题，保障每天锻炼一小时的效果呢？这是我们每位体育教师应积极思考的问题。

关键词：农村学校； 场地器材； 不足； 锻炼效果

中图分类号：g633．95 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）06-018-001

如何解决场地器材严重缺乏和体育经费的不足这一难题，保障每天锻炼一小时的效果呢？可以从以下几点来操作：

1.体育教师要将有限的场地器材合理的分配，并引导学生合理分组进行锻炼，来提高场地器材的利用率

体育教师应根据本校的学生数量，场地器材的实际情况，合理地引导学生自主分组，防止出现“一边倒”的情况，比如我校的情况是：很多学生都比较喜欢篮球、足球、羽毛球，不喜欢跳绳和田径。如果让学生自主选择，那就会出现篮球、足球、羽毛球场地人数爆满。而跳绳和田径场地却是少人问津。出现这种情况时，如不及时的解决，就会造成体育资源的严重浪费，同时也会降低一小时的锻炼效果。但在解决这一问题时一定要讲究方式方法。如果体育教师强行要求部分参加球类运动的学生去跳绳和参加田径运动，好像分组合理了，但是那部分参加球类运动的学生因为对跳绳和田径不感兴趣，所以在跳绳和田径锻炼区一定不会很好地去锻炼，也体会不到运动的乐趣，从而使锻炼效果大打折扣。这就要求教师对动员过去的那部分学生一定要做好思想工作，让他们“心甘情愿”地过去。或者是体育教师将参加球类运动的学生进行分组轮换锻炼，做到“人歇器材不歇”，让歇息的那部分学生先去跳绳或参加田径运动，过会儿再轮换回来参加球类运动。这样一方面去培养他们对跳绳和田径的兴趣，方便日后分流部分到跳绳和田径区去锻炼；另一方面也使得场地器材的利用率大大提高了！

2.发动学生自备器材或制作简易体育器材

学校中总有少数学生自己拥有个把篮球或足球、几副乒乓球拍等等。教师可以鼓励他们在锻炼时拿出来与同学共享，这样一方面减轻了器材不足的压力，另一方面也培养了学生无私的胸怀。另外还可以通过启发鼓励，来激发学生自制体育器材的兴趣，从而补充器材的不足。同时也培养了学生的创新精神和实际动手能力。但是教师在鼓励学生自制器材时要注重经济性，应教育其尽量利用闲置的或是废旧的物品，以减少经济投入，同时也注重了环保，为我们的绿色家园贡献了力量。如：发动学生利用树枝或竹竿制作接力棒、体操棒、武术棍、木剑等，用橡皮筋和废旧标枪制作简易跳高架等，利用废旧足球、排球、棉纱和沙子等制作实心球，用铁丝做成铁环来滚铁环等等。当然，自制器材要考虑到实用性及今后重复使用的价值，要尽可能做到一材多用，避免资源浪费，不搞形式主义。

3．将民族传统和民间体育活动引入校园

民族和民间传统的体育运动项目可谓是取之不尽用之不竭，许多民族传统体育运动，都具有健身、娱乐功能。只要我们注意区分和选择，并结合本校实际进行再加工，使其成为符合本校校情的运动项目，它将极大丰富体育课程资源。比如武术、踩高跷、踢键子、秧歌等。就用太极拳为例，它是一项内外兼修的运动，它可以改善神经系统的抑制过程，消除病灶回馈性影响，增强心脏功能、改善微循环系统，扩大肺活量，提高气体交换能力，强健肌肉，改善骨的理化特性，畅通经络，通行气血。它的动作自然流畅，经常练习可以达到祛病健身的功效。同时民族传统体育不仅能够锻炼身体，还能使人的身心在欢悦的气氛中得到积极性休息，调节人的心理状态，从而达到融洽情感的目的。如能将这些传统运动项目在校园中红红火火地开展起来，在农村地区学校体育锻炼手段缺乏的情况下，这不但会减轻场地器材不足的压力，而且也会对学生进行爱国主义教育，让他们了解我们传统的体育运动也有着深厚的文化底蕴。同时也培养了学生锻炼身体的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，为学生的终身体育思想奠定基础。

4.鼓励学生自创游戏或运动项目

当今许多运动项目的前身都是游戏，经过后人不断的改进而来。比如：篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明的。当时，由于在寒冷的冬季，人们缺乏室内进行体育活动的球类竞赛项目，奈史密斯便从工人和儿童用球向“桃子筐”投准的游戏中得到启发，发明了原始的篮球运动。后来经过不断的改进，从而形成了今天这一世界性的运动项目。教师可以通过自创活动来启发和教育学生，说不定以后某一个著名的运动项目，就是由你们今天所创作的游戏改编而来。这不仅可以提高学生的积极性，还可以培养他们的创造能力。还有，农村虽然没有城市的那种良好生活条件，但农村学生从小所经历的童年生活中有着许许多多的游戏，比如：斗鸡、挤油渣炒油饭、地雷和爆炸等，完全可以被引用和改造，而一旦改造成功，学生们也会很乐意地参加自己所创编的游戏。这样会使每个学生都积极地参加运动，对场地器材的压力会进一步的减小。当然自创游戏或运动项目一定要要注意安全性。千万不能为了所谓“自创”，不顾实际，留下安全隐患，这样就得不偿失了。同时自创游戏或运动项目也要注意科学性和实效性，项目的生理负荷的安排要符合学生身心成长的规律，让学生在体育锻炼中增强体质，快乐健康成长。

即使在体育器材严重缺乏和体育经费不足的情况下，只要我们体育工作者多思考，多钻研，就一定能解决这些问题。从而保障学生每天锻炼一小时，并且提高锻炼效果。

第三篇：体育场地器材自查报告

体育场地器材自查报告

为认真做好我校体育器材室建设工作，充分发挥体育器材在培养学生创新精神、实践能力、增强其身体素质等方面的作用，努力提高我校功能室的管理水平,现将我校体育场地器材自查工作自查情况汇报如下：

一、标准配备

1、我校体育器材室数量两个，体育器材室与运动场临近，使用面积充足，体育器材按《中小学体育器材设施配备目录》标准配备，器材目录清楚，放置适当、整洁，维修及时，完好率高，能依据教学和课外活动要求及时提供各科器材。

2、体育器材室内的室内的各类器材，均应有固定的放置地点保管，课后放回原处，随时补充，及时检查更换.未经管理员同意不得将器材拿回教室。

3、器材室所有器材须经常检查，并定期清点，防止损坏或遗失。保持器材室内整洁，通风以保持干燥。

4、严肃认真,严格遵守体育器材室的管理规章制度，各类器材的借用必须经过管理员的批准记录方可借用。

5、发现器材损坏,及时报告,查明原因,发现或接到报告有刻意损坏器材者,按照体育器材室管理规章制度进行处理。

6、器材使用完毕及时归还，并填写体育器材的运转情况使用记录。

二、提高安全意识，消除安全隐患，确保器材安全 1．负责检查、看护安全设施日常应用情况的管理。

2．安全出口、楼梯间、各楼层走廊必须保证畅通，严禁摆放任何物品封堵、遮挡。

3．配合消防部门定期对配置的消防设施灭火器材进行全面的检测，并更换。4．开展日常检查器材室污染预防与应急处理。加强预防工作，认真负责执行实验室的各项制度，特别是器材室安全管理制度，对安全隐患及时排除，对不能排除的应及时报告。

总之，我校体育器材依照评估细则，对照检查，查漏补缺，力争在一定的时间内把各项工作做扎实，真正落到实处，及时完成学校下达的各项任务，保障了体育教学及课外活动的开展，达到了活跃校园文化、锻炼师生身体、提高素质的目的。

杨柳青三中

2016.3.20

杨柳青三中场地器材自查报告

杨柳青第三中学 2016-3-22

第四篇：浅谈农村体育场地与器材的运用

浅谈农村体育场地与器材的运用

沁阳柏香史村小学 张小霞

【摘要】当前不少农村学校面临学生多、场地少、器材不足的现状。但是只要我们积极开动脑筋，利用一切可以利用的条件，因地制宜，灵活多样，充分发挥主观能动性，因陋就简、自制教具，发挥自身的主观能动性，同样能较圆满地完成体育教学的目标和任务。

【关键词】 农村小学 场地器材 合理利用

运动场地、器材设备，是体育实践课教学和课外体育活动的基本条件。没有这种条件或条件很差，必然造成教学上的困难和影响教学质量。教育课程的改革、实验为我们农村小学体育教学指明了方向，在各级教育部门与广大教育工作者、体育教师的共同努力下，我市农村小学体育教学取得了突出的成绩。但我们应清醒地看到，当前我市农村小学体育教学工作中仍存在着一些不太乐观的问题。由于客观原因，当前不少农村学校面临学生多、场地少、器材不足的现状。但是只要我们积极开动脑筋，利用一切可以利用的条件，因地制宜，灵活多样，充分发挥主观能动性，因陋就简、自制教具，发挥自身的主观能动性，同样能较圆满地完成体育教学的目标和任务。

一、场地器材的布置和利用

1、缺乏场地条件的学校应尽可能地选择和利用农村的街道和田间小路，进行适宜项目的教学活动。如学校到场地的往返跑步和走步，既可以作为准备活动，又可以作为整理活动。利用这种场地可以开展跳长绳、立定跳远、跨步跳、多级跳、跨步跑或单人、双人集体抛接沙袋。尽可能地开展用地面积小，灵活多样的小型体育活动。

2、合理的设置和利用场地，如：沙坑、投掷区、单杠、双杠器材的设置，应尽量利用边缘地和小块空余地。这样既可以使场地规整，又可以提高中间场地的利用率。沙坑的设置，一般的学校常常只设置一个，根本满足不了教学活动的需要。我们可以设置成大沙坑，宽3------4米，长12------16米，不仅可以跳远，还可以用作进行跳高的练习，没有投掷场地的还可作为实心球或铅球的场地。

3、为了节约体操垫子，减少搬运的麻烦，可以在单杠、双杠、吊绳等器械下面设沙坑代替垫子，如小山羊、跳箱等支撑跳跃都应利用沙坑进行练习，垫子可只供技巧翻滚运动时使用。

二、简易器材的创制

1、跨栏架的制作方法

首先找来二根内径约2cm的空心钢管，按比例弯成垂直55cm、底部70cm 的90度的直角，如果弯不成捍在一起也可以，然后用二根直径1cm、长100cm的钢筋在底部（如在垂直杆上怕伤害学生）把它们相隔15cmr捍接成一个跨栏架（如图3）。同样找来二块宽2cm的扁铁弯成内空约3cm、长7cm的拱形，分别在下面捍上一根直径1.5cm、长50cm的钢筋，并在钢筋上标上刻度方便简易测量架高。最后买来跨栏横板或自己制作厚约2cm、长122cm、高10cm的木板，一个轻便好用的跨栏架也就制作成功。

2、铅球的制作。没有铅球或较少的，可以用水泥代替。做法，可用水泥按比例以水洗的细沙与河流石，做成大小不等的水泥球，重要应比标准铅球轻，否则，体积过大，不便于单手握球投掷。这样，一袋水泥即可制成几十个沙石球。

3、“组合篮圈”

所需器材，长31--35米的彩带或细绳两根、铁丝若干、藤圈10个（可根据学生的多少而定）。制作方法，用铁丝制作和篮圈直径相同或稍大于标准篮圈的多个自制“篮圈”，（也可用藤圈替代）。把制作好的“篮圈”间隔3—5米一个固定在两条彩带或细绳之间（两条彩带或细绳之间的距离应与制作的“篮圈”直径相等），形成一条篮圈的组合。把固定好“篮圈”的彩带或细绳固定于两个篮球架上两个篮圈的两侧或固定在操场上的两棵树上拉紧（高度可根据学生的情况而定）。学生练习时可在两侧进行，也可沿着直线做跑动中的投篮游戏或接力比赛。三、一物多用，提高效率。

如篮球、排球、足球等既可专项练习，也可作“实心球”或“传递物”，同时在足球球性练习不够时，篮球、排球也可作“足球”踢；短绳扎成结可作轻物投掷；小垫子可作“障碍物”；实心球可作“保龄球”；跑道的石灰线可作立定跳远的标志线；牛皮筋可作“铁丝网”等等。只要我们能转换视角，就可以发挥器材的多种功能，同时可以帮助我们科学节省布置场地器材的时间，而且通过引导学生开发器材的多种功能，还可培养学生的创新素质。

四、利用废旧物品制作体育器材.比如：利用废旧生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个因地制宜，因陋就简的好办法。如一张废旧报纸，只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具：如折成纸飞机，做飞行比赛，学生拿到这张纸，随意去折不同的飞机，既开发他们的智力又锻炼了他们的体力；把多张报纸根据需要揉成一团，外面用胶布粘贴成一个球，用来替代垒球上课，减少课上的危险性；如果将纸团做的大一些，贴上黑白相间的外包装，成为一个足球，在制作时，既锻炼了学生的手工制作能力，有培养了学生的美感。还可以在纸球里面拉一根绳子做成绳带球，作为辅助小足球的踢球练习，并以此开展踢球比多的游戏；多张纸卷成纸棒，代替体操棒，做简单的练习；一张报纸就能够有这么多的用处，主要在于教师与学生的勤思考多制作。

再如一个废旧的易拉罐也可以让学生玩得很开心。当成一个个的小哑铃，做体操时按造节奏撞击的声音在校园中响起，不亚于一段美妙的音乐。在游戏练习的时候可以用来当作标志物和障碍物。这也是利用废物的好例子。在我们学校，让学生按照要求自己制作小沙包，用这些沙包开展了一些丰富的游戏：用沙包替代实心球，垒球做技术练习，减少练习困难，提高学生学生练习的兴趣；沙包当作投掷的器具来开展投掷保龄球的游戏，这些都可以较好的帮助老师完成教学任务。为了活跃课堂及调动学生运动的参与积极性，很多教师根据教材和学生的特点，自己或鼓励学生共同制作一些体育器材用在体育课堂教学中，如用报纸、旧自行车轮胎、废易拉罐等做成器材，学生自制体育器材，有利于培养学生独立思考能力、开发学生的想象力、创造力和动手能力及学生间学习观的形成，并且能够很好地调动学生的学习、运动热情，活跃了课堂气氛。

参考文献 《浙江体育科学》

《实用体育教学》

第五篇：农村中小学体育场地器材现状及应对措施

农村中小学体育场地器材现状及应对措施 农村中小学体育场地器材现状

农村中小学存在①体育场地、学生活动的面积少。器材数量严重不足。②扩建体育活动场地，购置体育器材的经费来源途径单一，远远不能满足学校体育教学训练、课外活动的要求。③对现有的器材、场地管理不到位，使用寿命短。④器材利用率不高，自制器材开发欠缺。针对现状的应对措施

2.1多途径的筹集经费

在国家专项资金投入有限的情况下，学校本身要广开财源，多渠道、多途径筹措资金，争取社会力量的支持。如在有关部门的支持下，创办农村青少年体质健康工作的“希望工程”，想方设法争取社会力量，积极和村行政、村办工厂及上级有关部门联系，尽可能得到这些部门的支持，为增加体育经费创造条件。要大力宣传学校体育工作的重要性，努力争取学校的支持，抓好“两操”和课外体育活动的开展。另外，还要抓好学校体育训练和竞赛，通过比赛可以提高学校的知名度，培养高素质体育特长生，促使学校重视体育工作，加大对体育工作的投入。

2.2教育学生爱惜维护体育场地器材

学校所拥有的场地器材底子薄，加上对体育方面的投入不大，这就要对使用的场地器材要多爱惜、多维护。让学校有限的体育器材使用寿命尽可能长一些。

2.3设立体育器材室 制定规章制度

2.3.1器材的借还制度

借还时必须由教师或指定人员进行，非指定人员不得进入器材室，借还时必须登记，器材归还时要整理好，并且摆放整齐。

2.3.2器材损坏赔偿制度

器材必须正确使用，遗失或非正常损坏照价赔偿。

2.3.3器材的整理 补充和保养制度

建立体育器材帐册，详细登记每件器材，器材存放做到条理化、系统化，以方便使用和管理，并为学校购买新器材做好参谋工作。同时，还要经常保养器材，搞好卫生工作，置办常用的维修工具、材料，做好简易的维修工作，以提高场地器材的使用寿命。

2.4巧用有限器材

对同一种器材可以开拓思维，一物多用，以提高其利用率，体育场地器材一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多功能。例如：跳绳，可以用来做“绳操”、“移动绳”、“练习障碍跑”等；接力棒可以用作接力跑、体操轻器械操、响铃操等；标枪可以用作标志物、跳跃障碍、绕杆蛇形跑等。

2.5发挥农村地域广阔优势 拓展教学场地

农村有广阔的田野、空地和小山，这些都是学生活动的好场所。可以组织学生越野跑、登山活动，充分发挥农村地域优势，充分利用田野、空地、小山丘来拓展我们的教学场地，让学生在大自然中享受阳光和快乐，促进身心健康发展。

2.6开动脑筋 自制简易器材

体育教师可以根据当地情况灵活运用，例如：利用农村废弃的木材自制高跷，利用毛竹自制直径不一的竹圈，用长绳悬挂在蓝架上，教学中根据实际情况，升降蓝圈的高度，进行分层教学，利用两块木板设计“旱地龙舟”体育游戏活动，用树桩制成“山羊”，用破抹布缝成“沙包”，用“废纸”团成足球，利用废的羽毛球作轻物投掷，用稻草、旧编织袋制成垫子。校园水泥道沿替代平衡木等。

总之，体育教学工作者面对困难，要想办法，创条件，立足于体育新课标，服务于学生健康成长，努力提高教学水平。