2013年五认真检查要求

第一篇：2013年五认真检查要求

2013年中小学教学工作检查相关要求（部分）

1.教学常规

①备课（本学期的，含教学计划）。（8

分）分成36班及以下（10人）和36班以上的（12人）。要查教学计划。采用备课本备课的，教学环节填写完整；使用集体备课的教案，应注明复备和上课时间，复备内容不得少于全案的1/4且用颜色标明。实行电子平台备课的教案，除3年以内的新教师手写详案外，其余网络平台备课的教师须手写简案（写在书上或另外一本简案本上）。

注：中层以上的行政人员是指一把手校长、分管教学校长、教务主任、年级部主任等。以下同。

关于使用网络平台备课的要求： a)非语数英教师也须电子平台备课；

b）对有兼课的教师，主科目须电子平台备课（3（含）年以内还须要手写详案，其他电子平台备课的教师进课堂前手写简案），副科目手写备课； c）对兼课不同年级同学科的教师，主代年级须电子平台备课，其他年级手写详案；

d）对兼课不同年级同学科等课量的教师可自选一个年级进行电子平台备课，其他年级手写详案；

e）35岁以下教师须电子平台备课，但进课堂前须手写简案；参加工作3年以内的青年教师既要进行电子平台备课也要手写详案；

f）35岁以上的教师提倡电子平台备课，但进课堂前须手写简案；

g）网络平台备课的教师教后小记（反思）写在网络平台电子备课反思中，也可写在手写简案的后面。注：a)备课须留有课后反思，课后反思的次数语数英学科应不少于总备课数的1/3（字数30字以上），其他学科不少于1/2。对不达标情况，每人次扣1分，扣完8分为止。

②听课。行政领导及教师听课节数规定(查本学期)。至检查前一把手校长35节以上，教学校长、教务主任不少于25节，教研组长、备课组长及教学骨干不少于15节，教师不少于12节。达不到，每一人次各扣0.5分，扣完2分为止。③作业。至检查前：a）语文学科不少于30次（小学补充习题及习字册），小学语文按照一篇课文2次作业为准。小学的大小作文本学期至检查前各不少于7篇。

b）数学学科不少于50次。c）英语不少于30次。

e）其他学科。中学本学期查前不少于15次，小学美术不少于13次，小学品德以教材留白处已做为准，小学科学对照教材中的实验内容查看实验记录单。体育、音乐及综合学科除外。

查被抽到非点课教师的学生课堂作业，发现一人次不达标扣1分，扣完4分为止。

对作业情况，可根据学生的书写、订正和教师的批改情况酌情给分或扣分。

④阶段性练习与反馈（4分）。

a)小学查看本学期学生阶段性练习与反馈的原始练习卷；根据批阅的认真程度、订正的情况、学生的书写、评讲课的教案质量等酌情给分或扣分。（3）理科实验（2分）。

是否按《中小学理科实验目录》的要求开全、开足各学科的学生分组实验。看硬件：a)药品分类、摆放是否规范；危险品、有毒物品、消防器具摆放规范；b)实验室仪器药品台账，是否登记造册，是否有耗材登记记录，是否有损坏仪器登记维修、赔偿记录等。

看材料：c)实验室管理制度完善：管理框架、专门行政负责、实验员配备齐备、实验室使用制度、实验室学生守则等；d)实验教学过程材料：学期实验教学计划，实验教学申请单，实验教学安排表，仪器药品借出、归还记录规范，学生分组安排，学生分组实验、教师演示实验记录齐全，学生实验报告齐全。根据每个项目是否达标各占0.5分。

2.学校教学计划和总结（4分）。查本年度两学期的学校教学计划和12-13年第二学期教学工作总结。计划不得以老的计划来冲。对计划的可操作性、总结的针对性酌情给分。

3.两组建设（6分）。

教研组、备课组计划与总结（2分），校本教研活动、备课组活动过程性材料（4分）。（12-13年度第二学期的计划与总结、本学期的计划）注：两组活动次数要求。小学：语文和数学教研组活动次数，本年度至检查前应达到8次以上，语、数备课组一年度各14次；英语教研组和备课组活动次数共计12次，品德和科学各6次（含教研组和备课组），音乐、体育、美术与综合实践（含信息技术）四门学科共计12次（含教研组、备课组）。一项不达标各扣1分，扣完4分为止。4.教学质量分析（6分）。

（1）查教师质量分析情况。抽到的非点课教师，小学教师需要提供上学期期末比较高的学科质量分析。

第二篇：五认真检查

林湖中心校 “教学五认真”检查情况反馈

教学质量是学校的立校之本、生存之道，做好教学五认真是教师应尽义务。为确保我校教学质量，实现学校的跨越发展。10月底，在教导处的统一安排下，我对全数学、体育、美术进行了检查。

1、总体情况良好。

通过检查，大部分老师都能对照《学校教学“五认真”要求》，认真备课，用心设计，专心批改，耐心辅导，虚心学习，有较为详实、可行的二次备课；批改规范到位。通过本次检查，涌现出一大批先进典型，如：王仁山老师的二次备课认真，对教案的处理细致到位。张娟老师特别注重教学重点的设计、难点的突破以及练习的设计。王开远老师的教后记有针对性充分、详实。姚炳坚老师作业批改任务重，但批改及时认真，且有一定质量。考查学科的几位老师都能认真备足、备好每一节课。

2、存在问题。

（1）部分老师备课书写欠工整，存在分课时目标不清现象。二次备课不规范且过程简单，只作了简单的圈划。对难点突破以及练习设计在备课中还没有彰显出来。

（2）作业中，二次批改不到位，批改书写的等第字迹潦草，不能为学生垂范。另外没有层次性作业，选做性习题。

第三篇：教师教学“五认真”规范要求及检查制度范文

教师教学“五认真”规范要求及检查制度

一、教师教学“五认真”规范要求：

“五认真”是指认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核，为使我校“五认真”各环节执行的更为科学、规范、有效，特规定要求如下：

1．认真备课

备好课是上好课的前提。备课要在“学讲计划”精神指导下，经历三个阶段和两个过程，三个阶段为：

（1）学期备课：了解本专业实施性教学计划，了解本课程在专业培养目标实现上的作用及本课程与其他课程知识、能力、技能的衔接。掌握本课程教学大纲，制定学期课程授课计划。

（2）单元备课：理清章节之间教学内容的关联，知识、能力、技能的关联，思想方法、情感态度的关联，确定章节的重点、难点。

（3）课次备课：每一节课时的教学内容及教学方案。两个过程有：课前备课、课后反思。

关于课次课：备课要做到“三备”，即备学生、备内容、备教法。“备学生”是指要了解学生的知识基础，认知能力、学习态度、学习需要、学习方法和学习习惯等状况。

“备内容”要求正确地把握教学内容的基本要求和教学目标，确定教学重点和教学难点。处理好本课程章节之间的关联及相关课程的关系。教学内容知识的取舍应反映到行业一线的实际，突出目标性、应用性和实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。“备教法”：要因材施教，要遵循循序渐进、从简到繁、从感性到理性、由特殊到一般、由具体到抽象的认知规律，重视直观性，实践性教学的设计，重视学生的非智力因素，考虑到学生实践和职业教学的特色，尽量倡导以任务驱动、行动导向的项目、案例教学模式，采用理实一体化的教学方法设计教学、积极推行现代媒体的教学手段。

理论课程教案的首页要有课题序号、授课班级、授课课时、授课形式、授课章节名称、教学目标、教学重点与难点、更新、补充，删节内容、课外作业和授课摘要内容或板书设计；教学过程设计应有教学程序与时间分配，教学内容，师生活动设计、教学方法与教学手段、实验（实践）设计、课堂小节、作业安排。

实习课程教案有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、安全要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程、课内训练作业、课外训练作业、教学场所及设施要求等部分。

教师开学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。理论课程教案根据课程授课计划按课次编写。实习课程一般编写日教案。不准沿用旧教案，禁止无教案上课。

2．认真上课

教师在“学讲方式”课堂教学中应做到以下几点：

（1）娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代、变化技能、结束技能等。

（2）要根据教学目标、教学内容和学生实际水平等运用正确的教学方法。教师必须注重增强学生的自尊与自信；必须注重采用生动活泼、通俗易懂的语言；运用类比、比喻、对比等教育方法；创设触景生情的认知情境不激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性；必须重视指导学生掌握学习方法，培养分析问题和解决问题的能力，实现教学活动的整体优化。

（3）重视运用现代教育技术，实现现代教育技术与课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，营造学生为主体的和谐学习氛围。同时也要注意处理好现代媒体与传统教学手段的关系、手段的应用一定要追求最佳和有效。

实习课程教师授课包括如下基本环节：

（1）组织教学，检查本课程技能训练设施和实习材料是否齐备，学生准备工作是否就绪。

（2）结合相关理论讲解本课题训练目标、工艺规程和操作要领，明确有关安全事项，并讲解示范。

（3）指导学生训练，巡回辅导。（4）集中讲评。

（5）布置课外训练作业或思考题。

理论课程和实习课程教师授课时须渗透思想品德教育和职业道德教育。

教师要严格按课表准时到岗授课，不得随意私自调课、旷课，有事或公事要在前一天到教务处或专业部调好课，所缺课时要在其他时间给予补上，上课时，教师要提前两分钟到达教学场所，督促学生做好上课准备，上课不得提前下课，课中不得擅自离开课堂。教师手机要处于关闭状态。实验、实训课课后要将器材整理摆放好。

3．认真批改作业

作业一般包括预习或复习课本；阅读有关的课外资料；完成书面作业，口头作业，实践技能作业等。作业应依据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可举一反三。应对不同水平的学生布置不同要求的作业。教师应认真及时批改作业，原则上要求全收全改。要有批改记录和成绩记载，对作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。

4．认真辅导

辅导可采用集体辅导、个人辅导、组织互补等形式。

辅导课应由教务处或专业部统一安排。并对辅导时间、内容作记录。

5．认真考核

考核可采取考试、考查、技术等级鉴定等方式。要把终结性评价与形成性评价有机结合起来。

理论课程考试可采取理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、卡片提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、论文撰写等形式，在平时教学中进行。任选课程考核可采用考查或学习过程（出勤与学习态度、提问与讨论、课堂笔记、平时作业、终结性作业）考量的形式。实习课堂应根据实习教学计划安排，采用教学实习考核，生产实习考核和技术等级考核鉴定等形式进行。

考核应根据课程教学大纲（教学纲要或教学基本要求），并充分考虑生源学习状况命题，应采取分层次命题的方式，期末考试的课题应拟订水平份量相当的两份试卷，并附标准答案和评份标准。命题应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当。考试课程原则上实行考教分离，并应逐步建立课程题库。

严格考核制度，加强考风考纪教育，认真做好命题、监考、阅卷、评定成绩、质量分析等环节工作。应积极探索符合职业教育规律和特点的考核改革。任课教师应对考试进行质量分析，明确改进教学的目标。质量分析表应在考核结束后一周内报教务处。教务处应抽查阅卷情况，并对各课程考核情况进行全面分析，提出解决问题的措施，及时反馈至任课教师。任课教师应将试卷（含标准答案、评分标准）及时交教务处保存，学生成绩一式三份，教务处、班主任各一份，任课教师保存一份。

二、教学“五认真”检查制度：

教师教学“五认真”完成情况，直接关系到教学质量的高低。同时也是关系到教学工作能否正常高质有效的运转，是关系到专业培养目标能否达成。加强教学“五认真”的检查和督导是教学管理主要的常规例行工作，我校规定每月末由专业部、教研组长检查一次本组教师教学“五认真”的执行情况，对照学科和课程目标，授课计划，查看备课教案、教学内容、教学进度等，实验、实训开展、查作业量及时批改、查单元检测、成绩考核、查听课、开课等教研活动情况，并填写好教学常规检查、报教务处，教务处或专业部将组织骨干教师进行抽查，发现问题及时提出整改意见，个别教师要进行当面交换意见，每学期分初、中、末学校将组织教学视导工作小组成员对全体教师进行教学“五认真”检查，发现问题及时指出整改意见并全体会上作通报。

教师教学“五认真”规范要求及检查制度

五段镇中心小学 2015年9月

第四篇：盐都区教学五认真要求

盐都区中小学教学“五认真”基本要求

备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核是教学工作的重要环节。认真抓好这五个环节是推进课程改革、实施素质教育、实现减负增效的基本保证。为进一步加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量，特修订下发《盐都区中小学教学“五认真”基本要求》。本要求是教师在教学活动中应遵循的基本规范，同时也是区教育局对学校和教师进行教学业务检查、督导和实绩评估的重要依据。

一、认真备课

认真备课是顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学有效性的前提。教师应严格执行教学计划，深入钻研课程标准和教材，精心设计教案。做到备课充分，教案设计合理，教学方法得当。

1、制定教学计划

教学计划是教师备课和教学的依据。每学期开学初备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。教学计划应包括以下内容：

（1）课程标准对本年级本学科教学的基本要求。

（2）对教材体系及内容的简要分析说明。

（3）对本年级学生学习情况的总体分析。

（4）改进教学方法，提高教学质量的措施。

（5）教学进度具体安排。

2、备课

备课要做到既独立思考，又集思广益。在个人深入钻研课标和教材的基础上，每周以备课组为单位集体备课一次以上。集体备课按《盐都区集体备课基本要求》进行。

3、编制学案

学案应突出导学功能，引导学生做好课前预习、课后归纳整理与反思。其基本结构一般为：课题、教学目标、重难点，预习提纲或预习题，典型例题，课后作业。要控制题量、难度，提高质量。学案编制要做到：

（1）小组研讨，提前一周形成初稿。拟稿人在研读课标和教材的基础上，对教学目标，教学的重、难点，基础训练、典型例题和课外练习的选择等要素作仔细推敲。所选的每一道题教师必须先做。

（2）每次集体备课对下阶段所用学案进行修订。先由拟稿人对上述要素做出解读，阐明意图，后逐项逐题进行讨论，对初稿进行调整修订。

（3）修订后的学案经审核签字后付印。编写人、审核人应署名。

4、编写教案

教案是教师实施教学的方案。教师要在集体备课的基础上再度进行个人备课，认真编写教案。教案要分课时设计、编写。教龄不满五年的教师必须写详案。严禁抄教案与使用旧教案。教案应当包含：

（1）教学目标、教学的重点难点、基础知识和能力要求。

（2）根据教学内容、学情实际确定教学方法。

（3）教学程序及重点环节设计和简洁明了的板书设计。

（4）巩固练习和作业设计。

二、认真上课

课堂教学是教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。要突出学生主体，优化教学方法，服务学生发展，坚持以生为本，以学定教，以学论教，以教促学，具体要求是：

1、用好学案或导学提纲，指导学生充分预习，主动学习。

2、紧扣教学目标，面向绝大多数学生设定教学起点。

3、夯实基础，突出重点，联系实际，化解难点，讲授精当，富有启发性。

4、遵循教学原则，根据教学内容、学情实际灵活选用教学方法。讲练结合，形式多样，学生课堂自主学习、练习的时间不少于三分之一。

5、精心设计导入、提问，适时点评，富有成效地开展教学双边活动，鼓励学生积极思考，踊跃发言。

6、指导学生学法，培养学生良好学习习惯，提升学生学习能力。

7、用普通话教学，语言简练生动。举例、解说、示范解题、实验

操作等规范准确。合理选择板书（板画）的表达内容和表达方式，书写工整规范，适时适度运用现代化教学手段辅助教学。

8、及时对课堂教学实施情况进行小结，将教后感写入教案，供今后教学时参考。

9、严格课堂教学常规。准时上课，按时下课。教师要仪表端正、衣着大方，不得在课堂上使用通讯工具或做其他与教学无关的事情。

三、认真布置和批改作业

作业是学生掌握和巩固所学知识、提高能力的必要途径。作业要适量、难易适度，有针对性。批改要认真及时。具体要做到：

1、作业设计符合课程标准和教材要求，从教学目标和大多数学生的认知实际出发，注重基础知识掌握和基本技能训练。要兼顾学有余力和学有困难的学生，积极实施分层作业。

2、布置给学生的作业教师必须先做，以便教师准确把握作业的难易程度和完成作业所需要的时间。作业量应符合有关规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级不超过1小时；初中各科总量不超过1.5小时；高中不超过2小时。

3、课外作业全收全改。一题一批，错误处用红笔圈出或指出错误原因，标明批改日期，各科有统一的等第符号，字迹要端正。要督促学生订正错误并对订正情况进行检查，带有普遍性的错误要集体讲评、订正。对学习有困难和需要阶段性推进的学生实行面批。

4、作文批改采取精批、略批及学生自批、互批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。学生自批、互批要在教师指导下进行。

四、认真辅导和组织课外活动

必要的辅导和课外活动是因材施教、发展学生个性特长的必要措施，也是了解学情，反馈教学信息的有效途径。具体要求是：

1、注重培养学生对本学科的学习兴趣，提高学生自主学习意识和能力；关

注学生良好思想品德和行为习惯的养成，提高学生心理健康水平。

2、重点抓好后进生的辅导工作。通过辅导，帮助他们端正学习态度，掌握学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯，树立自信心。

3、积极创造条件，结合学科教学进度、教学内容开展形式多样的学科课外活动，拓宽学生知识面，丰富学生的精神和文化生活，发展学生兴趣特长，促进学生全面发展。

4、课内课外辅导，教师要热情、耐心。要对学生进行分类指导，达到整体提高的目的。课外个别辅导应做到无偿、规范。

五、认真考核

考核作为检测教学效果的手段，是教学管理的重要内容。要积极探索对学生学业的综合评价，改变单纯用分数高低来评价学生的简单做法，构建有利于促进学生全面发展的评价体系。

考核分考试和考查两种形式。

考试指阶段性学业测试，小学在每学期期末，其他年级在每学期期中、期末举行。具体要求是：

1、命题。由学校指定专人或命题小组负责命题。命题要讲究科学性，依据课标，紧扣教材，立足基础，突出能力。容易题、中等题和较难题的比例大约为7：2：1。题型要主观、客观并重，记忆、理解、运用兼顾。

2、考试。要端正考风考纪。监考教师必须明确职责，监考时不得迟到、早退、中途外出。不得在考场内吸烟、接打电话或做其他与监考无关的事情。

3、阅卷。按评分标准流水作业，合分、登分准确无误。

4、统计分析。考试后及时进行质量分析，找出教和学两方面存在的问题，提出改进措施，并认真进行试卷讲评。准确填写各种统计表册和分析材料，按时交教务处存档。考试成绩不得排名公布。

考查指教学过程中的诊断性、反思性测试，按教学内容可以每单元举行一次，随堂进行，不占用学生其他活动时间。由备课组确定命题教师和考查时间，向教务处备案。考查成绩作为学生平时成绩记载入册，同时也是教师进行教学反思的依据之一。

第五篇：教师教学“五认真”工作要求

满洲里市第十二学校教师教学“五认真”工作要求

为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，规范正常的教学秩序深化各科教学改革，逐步实现教学管理工作的制度化、规范化，不断提高教学质量，减轻学生课业负担，使学生得到全面健康成长，特制定以下教学“五认真”工作要求：

一、认真备课

1、认真执行新课程标准，备课时要熟悉教材内容，掌握教材的重点、难点。精心设计教学过程，考虑教学方法，尤其要考虑启发学生思维、调动学生学习积极性的具体措施。

2、深入了解学生，掌握学生知识现状，面向全体，因材施教。

3、主备教师必须提前写出授课教案并及时发到教师手中。教案中的三维教学目标明确、突破教学重难点的方法得当、教学环节设计和作业设计要体现分层进行的理念。同时注重学生的说理、速算、动手操作、朗读、口语交际、上机操作、合唱、独唱、绘画、运动技能等多种能力及综合能力的培养。教案留白部分要设计出因人、因班的个性教案。杜绝不备课就上课或课后补备的现象。

4、教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分，每节课后的“三言五语”是一定要写的。

5、全体组内教师按时备课,保证集体备课时间的有效利用

6、主备人在集体备课时，要充分利用电教资源进行演示和说明，为课堂教学服务。

7、全组教师在充分理解期末检测命题说明，加强平时教学中学生所学知识的延伸与拓展，必须重视学生审题能力、综合能力的培养。

二、认真讲课

1、教师必须严格按照课程表上课，不得随意增减课时，未经教导处同意，任何人不得停课、串课、要课、送课。全校停课或放假，学校行政确定后由教导处提前通知。

2、提倡教师在课间与学生一起进行交往活动，实行上课铃响时教师按时到教室。上课铃响后，师生问好。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，感情要亲切，如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。

3、下课铃响后，教师应立即结束授课，宣布下课。如有本校或校外人员听课，教师应示意听课人员先行，必要时鼓掌欢送。凡遇事先通知的听课，任课教师要事先根据听课人数安排好听课座位。

4、上课不迟到（提前1分钟站在教室门外），下课不提前，中途不离开，不以散漫的仪容仪态登讲台，不手插口袋讲课，不坐着讲课，不抽烟，手机应处于关闭或振动状态。不在课堂上进行非教学性工作。

5、教师必须管教管导，重视课堂教学管理，讲究管理艺术，不断提高管理水平，反对只讲课不管班，对任课内的常规纪律负全部责任。对学生违反纪律的行为要及时制止，及时教育；情况严重的要协同班主任采取必要的教育措施。教师不得在课堂上辱骂学生，不允许把学生请出课堂，严禁体罚和变相体罚。

6、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

7、在实验室、微机室、体育室和其他各专用教室或室外上课时，任课教师要带队上课，课后组织好学生排队回教室。

8、教师需临时调课，应及时向教导处说明情况。因病因事请假，需经校长室、教导处批准并由各办公室或教导处安排代课教师。

三、认真批改

1、教师必须根据课程标准和教材要求，任课教师要经常沟通作业量，经过精选向学生布置适当的、分层的作业，作业包括书面、口头、实际操作等不同形式。要严格控制学生的课外作业量，大部分作业应在课内完成，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。

2、各科作业的要求与格式必须做出明确具体的规定，通过反复检查落实，使学生逐步养成习惯，学生作业要求格式规范，书写整洁。

3、教师对学生的作业批改要及时认真、准确规范，注明批改日期，评语要字迹工整、规范，而且具有针对性、启发性、激励性，错题要督促学生及时订正。订正后再由教师批改。

四、认真辅导

1、教师对优秀生和后进生的培养和帮教要做到有目标、有计划、有重点地进行，提倡教师主动对学生进行个别辅导。

2、各班应组织好每天的语文、数学、英语早读，对后进生的辅导要做到有针对性，多启发多鼓励，各科应相互协调。

3、对优秀生和后进生的辅导要取得家长的支持配合。

五、认真考核

1、学生成绩考核由教导处统一管理。每学期由教导处统一印发各科成绩单，用以登记学生各类考核成绩。

2、任课教师根据学生综合能力测试成绩，写出卷面分析或成绩分析。

3、单元检测、月考和期末考核，均纳入学期教学计划。期末考核由教导处统一安排时间、地点和监考。

4、在学校组织的考核中，每一位任课教师都有监考的权利和义务。监考教师在考试前十五分钟领卷，监考过程中，准时发卷，按时收卷。认真执行考试纪律，不做与监考无关的事情。

5、期末由班主任老师和任课教师共同填写学生素质报告汇总表和素质报告单（或学生手册），及时发到家长手中，并由家长反馈意见，班主任及时收缴，由班主任整理后归档，记入档案的成绩不允许修改。