申请新增学士学位授权专业评审材料目录

第一篇：申请新增学士学位授权专业评审材料目录

XXX学院申请新增学士学位授权专业评审材料目录 ×××××专业

索

引

一、专业建设

1.1专业定位与办学思路………………………………………………………………………2 1.2专业建设规划与实施………………………………………………………………………2 1.3人才培养方案………………………………………………………………………………3

二、教师队伍

2.1专业负责人…………………………………………………………………………………3 2.2专业教师配置………………………………………………………………………………3 2.3专业教师结构………………………………………………………………………………4 2.4教师教学与科研能力（含教学研究）……………………………………………………4 2.5实验教师队伍………………………………………………………………………………4

三、教学条件及利用

3.1近四年本专业本科生年生均四项经费……………………………………………………5 3.2专业实验室…………………………………………………………………………………5 3.3专业图书资料………………………………………………………………………………5 3.4实习基地……………………………………………………………………………………5

四、教学过程及管理

4.1课程建设……………………………………………………………………………………6 4.2教材建设……………………………………………………………………………………6 4.3教学研究与改革……………………………………………………………………………7 4.4教学计划执行与教学质量监控……………………………………………………………7

五、实践教学

5.1实验开出率…………………………………………………………………………………8 5.2综合性、设计性实验比例…………………………………………………………………8 5.3实习教学……………………………………………………………………………………8

六、毕业设计（论文）

6.1基本规范要求………………………………………………………………………………9 6.2选题…………………………………………………………………………………………9 6.3指导…………………………………………………………………………………………9 6.4过程管理……………………………………………………………………………………9 说明：本目录为专业评审佐证材料基本要求目录，在征求省学位办和评审专家的意见后再做补充。

第二篇：学士学位授权评审基础知识（模版）

学士学位授权评审基础知识问答

1.什么是学位？

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。

2.学位和学历的区别是什么？

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，即一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。

学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得“博士学历”。

在职申请学位不是学历教育。如申请人在获得硕士学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力（学习能力的“力”），不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。

3.学士学位由谁授予？

《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中第八条规定，学士学位由国务院授权的高等学校授予。

4.学生具备什么条件才能授予学士学位？

按照《中华人民共和国学位条例》第四条的规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：

（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；

（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”

在《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的第三条中规定：“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。”

5.什么是“学士学位授权评审”？

学士学位授予权是一所合格本科院校的基本权利，也是开设本科专业的必备条件。“学士学位授权评审”分为“学士学位授权单位评审”和“学士学位授权专业评审”两个层次。如果学校通过授权评审，就表明学校具有学士学位授权单位的资格；如果被评专业通过评审，就表明该专业的本科教学质量达到相应要求。

评审的全称是：安徽省普通高等学校新增学士学位授权单位及授权专业评审。

6.学士学位授权评审的依据是什么？

学士学位授权评审的依据有：《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和方法》、《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》、《国务院学位委员会关于加强省级学位委员会建设的几点意见》和《安徽省普通高等学校学士学位授予单位评审工作办法》。

7.普通高等学校申请新增为学士学位授权单位及专业应具备哪些基本条件？

凡经国务院及教育部（含原国家教委）批准建立，达到《普通高等学校设臵暂行条例》有关标准的普通高等学校（仅指大学、学院），办学思想端正，其所设专业按照教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到以下要求者，学校可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位和专业的申请：

（1）能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好；

（2）实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量；

（3）有一定数量的讲师以上专业技术职称的教师指导学生做毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)；

（4）各项考核制度健全。

8.我省普通高校学士学位授权评审指标体系有哪些内容？

学士学位授权单位评审指标体系包括7个一级指标，27个二级指标(其中包括岗位资格、师资队伍建设规划与成效、生均教学科研仪器设备、生均图书资料及行政用房、实验室与实习基地建设、教学工作计划与执行、教学质量监控等6个核心指标)。总分为100分，核心指标分为26分，总评分≥60，且核心指标得分≥18分为通过。

学士学位授权专业评审指标体系包括6个一级指标，22个二级指标(其中包括专业负责人、专业教师配臵、专业图书资料、课程建设、教学研究与改革、学生综合素质等5个核心指标)。总分为100分，核心指标分为26分，总评分≥60分，且核心指标得分≥22分为通过。

9.我校迎评工作时间是如何安排的？评审的项目有哪些？

学校将整个迎评工作划分四个阶段。

一是动员阶段，3月上旬至中旬。学校和各二级学院，教学部和处室，做好宣传动员。

二是自检自评阶段，3月中旬至8月下旬。其中：3月中旬到3月底完成：各部门对照差距提出建设方案；4月上旬到6月下旬完成：各部门针对存在的问题，按方案进行建设；6月下旬，开展校内自评，各单位针对发现的问题，限期整改，并利用暑假做好各项补课工作，初步完成学校和专业的迎评材料。

三是专家预评阶段，9月上旬至10月下旬。9月与10月完成：邀请校外专家及省学位办领导来校指导，针对专家、领导的反馈意见，进行整改，狠抓落实，最终形成学校和五个专业的迎评材料。

四是正式评审阶段。10月下旬进行：向省学位办提出申请，接受评审。届时，学校将再次动员，全面做好迎接省专家组到我校进行评审的各项工作。

我校本次接受评审的项目有两个：（1）申请增列我校为学士学位授予单位；（2）申请增列机械设计制造及其自动化、工业设计、电子信息工程、计算机科学与技术和动画共五个本科专业为学士学位授予专业。

10.做好学士学位评建工作对学生有何意义？

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，有没有学士学位对于毕业生求职有重大影响。学士学位授权评审最直接和最大受益者是学生。这是因为被评学校通过评建工作，办学指导思想、办学理念、办学定位和办学特色得到了进一步的凝练，师资队伍建设得到了加强，加大了办学资金投入，办学条件有了很大改善，教学管理水平有了提高，科研能力有了增强，从而提高了本科的教育教学质量和人才培养的能力与水平。学生的素质和各方面的能力因此得到了提高。学校能否通过学士学位授权评审，事关在校生的前程，事关对毕业生能力和水平的评价，影响毕业后工作的自信心和竞争力。

11.评建工作的20字方针是什么？如何理解？评建的重点是什么？

评建工作的20字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。

“以评促建”就是通过评建带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评建推动学校的改革与创新；“以评促管”就是通过评建更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评建工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。

评建工作以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。

12.学士学位授权评审的主要程序有哪些？

主要有申请、评审、审批三个程序。

（1）申请：拟申请新增学士学位授权单位的学校，经本校学术委员会讨论通过后，向安徽省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。

（2）评审：安徽省学位办公室根据申请学校情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。

（3）审批：安徽省学位委员会根据专家评议组评审意见审批学士学位授权单位和专业。

13.评审专家组到校后，现场评审的具体程序有哪些？

省学位办根据申请学校的情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。专家评议组按照有关规定对申请学校和专业进行评审（包括评议和评分）后，做出是否同意列为学士学位授予单位和专业的决议，决议以无记名投票方式分别对申请学校和专业进行表决，二者均获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过。具体程序如下：

（1）授予单位的综合评审程序

①听取申请单位自评情况汇报；

②专家组集中评阅有关申报材料，包括专业建设、师资队伍建设、教学情况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案；

③实地考察教学、实验、图书和后勤保障等设施；

④分别召开教师与管理人员座谈会和学生代表座谈会；

⑤在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；

⑥专家组可根据需要提出质疑；

⑦向申请单位反馈评审意见。

（2）授予专业的评审程序

①听取申请专业自评情况汇报；

②专家组集中评阅有关申报材料，包括教师队伍建设、教学大纲和教学计划、教材建设、人才培养和教学管理工作等，抽检教育教学档案；

③考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计情况等；

④评审组在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；

⑤专家组可根据需要提出质疑；

⑥评审组反馈专业建设意见。14.评审专家组到校后，现场评估的主要活动有哪些？

一般而言，专家组到校后的主要活动可以用几个字总结，即：听、看、查、访、剖。

（1）听：一是听取学校领导和专业负责人自评工作汇报；二是听课，专家组选定基础课、专业课、实验实训课等课程随机听课，评价课堂效果。

（2）看：评估专家组对学校基础设施、理论教学、实验实训条件、校容校貌及校园文化建设等察看评价。

（3）查：专家组按照评估指标体系查阅信息资料。

（4）访：专家组抽调干部、教师和部分学生进行访谈或问卷调查。

（5）剖：专业剖析，即专家组围绕专业设臵和培养目标、课程体系和课程结构、科目课程、教学环节、教学环境、产学研合作、教学改革与创新、师资队伍、学生素质、毕业生就业和专业特色等方面进行剖析。

15.评审专家组如何听课？

（1）听课的目的是了解课堂教学(包括实验教学)情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况进行评价。

（2）专家进校后需要听不同类型的课程。如公共基础课、专业基础课、实验课、学校的优秀课、精品课等。要听不同类型教师的课。如老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。也需要实地了解前期调研过程中学生反映突出的教师和课程的授课情况。根据专家的学科情况，每位专家至少要听3—4节课。

（3）专家听课时将做听课记录，并填写课堂教学评估表。评价结果作为专家组对学校课堂教学质量评估的一种背景材料。专家在听课之前或之后还会与教师或学生进行交流。

16.教师座谈会一般有哪些内容？

（1）学校落实学校办学指导思想和学校发展规划的情况；

（2）学校教学改革情况、措施及成效，教学有什么特点，培养的本科生有什么特色；

（3）学校学风、教风、工作作风的情况；

（4）学校教学管理情况，专业建设、课程建设、教材建设情况；

（5）学校多媒体教室、实验室情况；

（6）学校本科教学设备、实验及实验设备、图书资料等情况；

（7）校内外实习基地建设、管理和使用情况；

（8）作为青年教师如何看待评建，评建对学校、教师、学生的促进作用在哪里？

（9）学校给予青年教师的激励、培训等方面的措施是否到位？

（10）青年教师为何来本校工作，学校采取了什么措施留人，对青年教师有何倾斜政策？

（11）实践教学中如何评价学生成绩？

（12）学生对实践教学的重视程度如何？

（13）教师怎样看待学生对自己的评价，能否接受？

（14）教师在学校重大事件上民主参与的渠道是否畅通，近几年教师参与了哪些重大问题的决策？

（15）在学校的评建过程中教师做了哪些工作等。

17.管理人员座谈会一般有哪些内容？

（1）学校本科教学有哪些突出的特色？

（2）学校、二级学院（部）领导到教学第一线听课情况？

（3）学校各方面工作是怎样围绕本科教学工作这个中心？

（4）中层干部结合自身工作谈如何落实办学指导思想？

（5）用一句话概括当前办学中最突出的问题是什么？

（6）近几年教学改革力度较大的方面有哪些？成效如何？

（7）能否用一句话对学校毕业生作评价？

（8）本科教学经费能否满足教学需要？

（9）多媒体课件研制及应用情况，多媒体教室使用情况如何？

（10）师资队伍情况，青年教师培养情况如何？

（11）教学管理情况，专业建设、课程建设、教材建设情况如何？

（12）影响本科教学工作的主要问题是什么？

（13）校风、学风、教风、考风如何？

（14）管理中存在的主要问题是什么？

（15）特困生的比例，对他们的帮助有无跟踪调查？（16）各项管理工作如何体现为本科教学服务？等。

18.学生座谈会一般有哪些内容？

（1）在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获有哪些。

（2）你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法。

（3）你所学专业有什么优势和特点。

（4）你对所学专业教学安排如课程设臵、课时分配等的理解与看法。

（5）与教学相关的一些问题的看法和感受。

①课堂教学的情况：是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；

②实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；

③教材的使用：选用教材的类别、数量和质量等，自编教材的数量和质量；

④考试与成绩考核方面的情况；

⑤毕业论文（设计）方面的情况：如学校的要求、选题、指导及过程管理等；

⑥第二课堂及网上教学情况。

（6）你对授课教师的教学态度与教学水平的看法。

（7）你对学生管理方面的看法与感受。

（8）学校和专业教学条件方面的情况：如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。

（9）对强化英语、计算机教学的看法与感受，用英语翻译一段文字或用英语做一简短发言；用计算机搜索、获取相关信息等。

19.教职员工在学士学位授权评审中应注意哪些问题？

学校要求全校教职员工深刻认识到取得学士学位授权单位资格，各专业顺利通过授权评审对我校发展的重大意义和深远影响，以饱满的热情、昂扬的斗志、敬业的精神投身到评建工作中去，团结一致做好迎评工作。要提高对评建工作的认识，认真学习有关评审工作的文件，了解评审指标体系，按照学校要求和部署，认真细致地做好本职工作。要增强爱校精神，发扬主人翁精神，为学校的发展作出自己应有的贡献。要增强自身的师德修养，严格遵守教学纪律，认真上好每一堂课。要了解学校定位、办学思路、发展规划，了解学校教学工作的总体情况。要积极配合评审专家组的工作，保证各项评审工作的圆满完成。

20.学生在学士学位授权评审中应注意哪些问题？

学校要求全校学生要了解学士学位授权评审的目的、意义和与自身的密切关系，统一思想，提高认识，高度重视迎评工作，以严明的纪律、高度的责任感和爱校如家的精神积极配合学校做好评审工作。要遵守学校的规章制度，自觉参加与评审有关的各项活动，充分展现安徽文达信息工程学院学生的风采。要积极配合评审专家组的工作，在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；在接受专家询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。

第三篇：学士学位授权评估支撑材料目录(定稿)（本站推荐）

学士学位授权评估支撑材料目录

一、办学指导思想与定位 1.1指导思想

1、学院十一五、十二五发展规划；

2、学院领导关于学院办学指导思想的论述；

3、学院有关办学指导思想的文件。

4、学院领导关于办学指导思想的讲话或报道 1.2学校定位

1、学院法人资格证明；

2、学院具有独立的校园和基本办学设施的说明材料

3、学院具有独立的教学组织与管理系统、具有独立进行财务核算能力的说明性材料；

4、学院独立进行招生的材料；

5、学院独立颁发文凭的说明性材料。1.3 办学特色

1、学院专业设置一览表；

2、学院实行完全学分制和选课制简介；

3、学院学分制实施细则；

4、学院学分制修读指南（试行）；

5、学院关于提前完成学业、提前毕业的管理规程；

6、学院提前毕业学生名单；

7、学院制定的《关于推进应用型本科人才培养模式改革实施方案》文件；

8、学院信息管理系统使用手册； 1.4领导班子

1、学院董事会章程；

2、学院董事会会议决议

3、关于学院领导班子团结合作、共同办好学校的新闻报道

二、专业建设

2.1 专业建设规划

1、学院专业设置一览表；

2、学院学科专业发展规划及学科专业结构调整优化的报告；

3、学院人才培养方案论证会议文件

4、省、市特色专业相关文件；

5、新增专业相关文件。2.2措施与成效

1、软件工程专业和网络工程专业被广东省评定为省级特色专业建设点的证明材料；

2、软件工程专业被广州市评定为市级特色专业的证明材料；

3、计算机网络专业被广州市评定为市级示范专业的证明材料；

4、学院专业发展规划；

5、学院名牌专业评选通知和评审会议通知；

6、学院名牌专业立项通知及相关建设文件。2.3 培养方案

1、关于制定2011年本科培养方案的要求

2、广州大学华软软件学院关于修订2010年本科人才培养方案、制订2011年本科人才才培养方案的指导意见

3、“应用能力培养体系”基本内容（2011年）

4、关于制定2010年本科培养方案的要求

5、广州大学华软软件学院关于修订2010年本科人才培养方案的指导意见

6、广州大学华软软件学院关于修订2009年本、专科人才培养方案的指导意见

7、广州大学华软软件学院人才培养的共同目标和要求（2008年）

8、广州大学华软软件学院2007-2010级本科专业人才培养方案

9、广州大学华软软件学院本科专业建设规划

三、师资队伍 3.1 生师比 1、2007年以来学院教师名册（含教师姓名、年龄、毕业院校、学历、学位、职

称、专业）；

2、近四年在校学生人数情况；

3、近四年生师比数据及变动情况分析。3.2 整体结构 1、2007-2011年专任教师情况统计表（含教师学历、学位、职称等）2、2011兼职教师情况表

3、近几年专任教师具有研究生学位以上学历情况

4、近几年专任教师具有高级以上职称情况

5、关于表彰2007先进集体和先进个人的决定

6、关于表彰2008先进集体和先进个人的决定

7、关于表彰2009先进集体和先进个人的决定

8、关于表彰2010先进集体和先进个人的决定

9、广州大学华软软件学院教师获奖情况

10、广州大学华软软件学院2007-2010年优秀课件获奖名单

11、广州大学华软软件学院2006-2010年课堂教学优秀奖获奖名单

12、关于表彰广东省2009年南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者的决定

13、袁志同志被评为广东省2009年南粤优秀教师荣誉证书（复印件）

14、关于表彰2009年广州市优秀教师（教育工作者）的通报

15、关于公布广州大学华软软件学院首届教学名师奖获奖名单的通知

16、蒋丽平同志被授予广州市优秀教师称号荣誉证书（复印件）

3.3 岗位资格

1、对主讲教师情况的说明；

2、全院有讲师及以上职称教师和硕士学位教师名单一览表。3.4师资队伍建设规划与成效

1、学院关于建立师资培养机制的文件；

2、外出攻读学位教师名单一览表；

3、学院近几年来颁发的关于申报研究课题的通知；

4、关于近几年来学院资助教师进行科研、教研活动的说明性材料；

5、近几年来科研、教研立项项目清单（一览表）；

6、近几年师资队伍建设规划。

四、教学条件 4.1 生均四项经费

1、近四年来我院学费收入情况简介；

2、近四年来我院学生四项经费数据及占学费收入比例的说明。4.2 生均教学行政用房

1、关于我院教学行政用房面积及生均教学行政用房面积的说明；

2、我院教学行政用房一览表；

3、关于各教室配备电教设备情况的说明及各教室配备电教设备情况一览表。4.3生均教学科研仪器设备

1、对近几年来我院购置教学仪器的数量、购置教学仪器名称、所用经费情况及满足教学需要情况的说明；

2、近几年来我院购置教学仪器一览表（含教学仪器名称、各种仪器数量及单价）。4.4 生均图书资料

1、图书馆概况

2、新购进图书所用金额及生均图书册数情况

3、对图书馆运用信息化手段进行管理、坚持从早到晚开放、双休日坚持开放情况进行说明的材料；

4、图书馆精神文明建设工作总结

4.5 实验室与实习基地建设

1、对近四年来学院投入大量经费建设实验室、建起一批实验室的情况予以说明的材料；

2、近四年来建立的实验室情况一览表（含实验室名称、各实验室配备的主要设备、所需经费、建设时间等内容）；

3、实验室满足进行需要情况的说明；

4、对近几年来建设校内外实习（训）基地的情况及满足教学需要情况的说明。

4.6 校园网建设

1、关于校园网建设情况及发挥作用情况的说明；

2、关于校园网的管理情况的说明；

3、关于校园网计算机网络的开发与应用情况的说明；

4、兄弟院校对我院校园网及信息管理系统的评价（最好以具体材料说明问题）。

五、教学过程 5.1 教学计划与执行

1、广州大学华软软件学院2007-2010级本科专业人才培养方案

2、广州大学华软软件学院本科专业建设规划

3、广州大学华软软件学院本科专业课程建设规划

4、广州大学华软软件学院教学大纲汇编

5、广州大学华软软件学院考核大纲汇编

6、广州大学华软软件学院教学进度表汇编

7、广州大学华软软件学院学分制实施细则

8、广州大学华软软件学院信息管理系统使用手册

9、广州大学华软软件学院2007—2010学年选修课目录

10、广州大学华软软件学院教师教学任务书

11、广州大学华软软件学院停课调课审批表

5.2教学改革与建设（含课程建设）

1、获得省级教学成果培育项目和广州大学教学成果奖相关文件

2、学院近几年来颁发的关于申报教学改革项目、教学成果奖培育项目的通知；

3、学院颁发的关于开展教学成果奖评审工作的通知；

4、学院开展教学成果奖培育项目建设工作文件；

5、学院课程建设规划；

6、学院关于开展精品课程建设的通知、评审会议通知、开展中期检查与结题验收会议的通知；立项精品课程名单；

7、学院开展双语教学示范项目相关工作文件；

8、学院开展平台课程建设工作会议的通知、平台课程一览表。5.3 教材建设

1、学院制定的教材建设规划（如果没有制定，可补充制定该文件）；

2、关于我院优先选用获省、部级及以上奖励教材的情况说明；

3、近年来我院选用优秀教材名称一览表。5.4实践教学

1、学院制定的《广州大学华软软件学院实践性课程建设实施办法》文件；

2、关于我院各类实验开出率情况的说明；

3、部分学生的实验报告、实验日志；

4、学院关于加强实习基地建设的文件；

5、我院实习基地一览表；

6、关于全院实习基地发挥作用情况的说明；

7、软件系等单位与外单位合作在校内共建项目实训平台的情况及产生效果情况的说明； 5.5教学质量监控

1、学院关于建立教学质量评价体系的文件、规定；

2、教学督导工作

3、教学评价

4、教学质量监控质量标准

六、教学管理 6.1 教学管理队伍

1、全院教学管理人员基本情况一览表

2、全院教学管理人员科研成果、教研成果、科研与教研获奖情况一览表

3、教学管理人员职称证书复印件

4、教学管理人员学历证书复印件

5、教学管理人员学位证书复印件

6、教学管理人员发表论文、参与研究项目、获奖情况复印件

6.2 教学管理制度

1、关于我院建立和健全教学管理制度、建立各类教学文件、坚持开展教学管理工作的情况说明

2、学院教学管理文件汇编；

3、各类教学文件；

4、近年来开展学士学位授予工作的情况说明；

5、近年来学院颁发的关于做好学士学位授予工作的通知；

6、《广州大学华软软件学院普通高等教育本科毕业生学士学位授予实施细则》文件原件；

7、学院成立学士学位评定委员会的决定文件。6.3教学管理研究

1、学院关于申报科研及教学改革项目的通知；

2、关于近几年来我院开展教学管理改革情况的说明；

3、教学管理项目获奖成果名称及证书复印件。

七、教学效果

7.1 基本理论与基本技能

1、学院制定的《广州大学华软软件学院实践性课程建设实施办法》文件；

2、学院制定的《广州大学华软软件学院实践性课程建设实施办法》文件；

3、学院制定的《关于推进应用型本科人才培养模式改革实施方案》文件；

4、学院制定的《关于支持学生参加校外各类科技竞赛的通知》文件；

5、对我院学生近几年来在校外竞赛中获奖情况的说明。7.2 毕业论文与毕业设计

1、关于毕业论文（设计）写作总体情况的说明；

2、学院下发的关于认真开展毕业论文（设计）写作的通知；

3、教务处下发的毕业论文（设计）写作进度安排；

4、教务处关于开展毕业论文（设计）写作中期检查的通知与通报；

5、教务处关于评选优秀毕业论文（设计）的通知；

6、近几年来获得学院、广州大学优秀毕业论文（设计）作者及论文名称一览表。

7、历届毕业论文（设计）总目录与选题情况统计表 7.3 综合素质

1、关于我院近几年来加强思想政治教育、努力提高学生综合素质情况的说明；

2、我院政治辅导员积极开展学生工作的情况说明；

3、我院政治辅导员姓名、学历、学位、职称情况一览表；

4、我院政治理论课教师积极开展教学改革情况的说明；

5、我院近年来开设通识课一览表；

6、近年来我院学生选修通识课的相关数据；

7、对我院近年来开展学生群众性体育活动情况的说明；

8、关于我院学生体质健康标准合格率情况的数据。7.4 教风

1、学院关于加强教风建设的文件；

2、学院颁发的华软软件学院教师基本要求；

3、学院下发的教学事故处理办法；

4、学院下发的关于评选优秀教师的通知；

5、学院颁发的关于评选教学名师奖的通知；

6、华软首届教学名师奖名单；

7、近几年来各类获奖教师名单。7.5 学风

1、学院下发的关于严肃教学纪律的通知；

2、教师进行课堂点名、对迟到和旷课学生予以登记的网上材料；

3、关于对部分旷课多的学生进行处分的通知；

4、关于实行学习导师制的规定。

八、科学研究基础 8.1科学研究

1、学院近几年来关于开展科研项目申报工作的通知文件；

2、对我院近几年来资助教师开展科研工作的总体情况的说明；

3、近几年来我院教师科研立项、获奖情况一览表。8.2成果

1、对近几年来我院教师科研成果的总体性说明；

2、近几年来我院教师发表科研论文情况一览表（按照列出）；

3、近几年来我院教师出版专著情况一览表（按照列出）；

4、近几年来我院教师出版教材情况一览表（按照列出）。8.3学术交流活动

1、对近几年来我院积极开展学术讲座情况的总体性说明；

2、近两年来“湖边讲坛”所开出的讲座一览表（含讲座时间、题名、主讲人姓名、职称等）；

3、近两年来各系部所开出的讲座一览表（含讲座时间、题名、主讲人姓名、职称等）。

第四篇：土木工程申请授权学士学位专业自评报告

申请授权学士学位专业自评汇报材料

专 业 名 称 土木工程

专业批准时间 2008年5月

学 制 四年

学 科 门 类 工学

中国矿业大学银川学院

土木工程专业成立于2008年，于2008年开始招收“土木工程专业”本科生，学制四年，工学学位。本专业坚持 ““技术与人文沟通，理论与实践并重，应用与创新结合，个性与共性相融”的先进教育理念，全面落实科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，主动适应建筑业发展的需求，以人才市场需求变化和学生就业为目标适时地进行理论与实践教学体系的调整。本毕业生数282人，现在校学生数1069人。为迎接学位评审工作，根据各项评审指标，自评如下：

一、专业建设及人才培养方案（满分10分）

（一）、专业建设（满分4分）

土木工程专业人才社会需求量大，我系本着科学、合理、有效地原则规划专业建设，措施可行，成效显著。

1、教育教学理念先进

深入贯彻学院“为学生的学习和就业服务”的办学理念，坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念。

2、建设目标明确

力争将本专业建设成为宁夏回族自治区建筑业人才培养、技术服务、职业技能鉴定基地，在区内乃至全国三本院校中具有一定影响力的专业。

3、专业建设的思路

（1）、工学结合人才培养模式创新

将职业技能培养融入到“操作性实验（仿真式）、应用性实训（企业实习）”等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。

（2）、重构课程体系，加强课程建设

做到核心课程要有一半内容在现场或者模拟现场进行教学，改革各类课程和实习实训考核方式，突出应用能力考核。

（3）、加强校内外实训基地的建设

加强与企业的联系，推行合作教学制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生企业实习的需要。

（4）、提高社会服务能力

积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务；加强技能鉴定工作；加强技术服务的力度，为社会提供建筑管理、造价、监理、测绘等服务。

4、专业特色突出（1）、实现立体化教学

理论教学中教师充分采用多媒体教学、案例教学、现场教学等方法，构建理论知识平台；通过虚拟实验、现场教学、真题实做等形式，培养学生的实践技能。

（2）、加强工程实践

教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、企业实习和毕业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展，结合在建工程的真实课题，使学生得到系统、真实的实践技能训练，达到“未出学校门，已是准岗人”。

自评结果：4分。

（二）、人才培养方案（满分6分）

土木工程专业培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养，执行情况好。四年来，我们根据社会需求和学生特点，适时调整培养计划，使其更科学、适用、可行。

1、本专业培养目标

为社会培养德、智、体、美等全面发展的岗位人才，学生主要以建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程设计、工程监理等为就业岗位，以项目造价员、质检员、资料员、安全员等为就业岗位群。

2、本专业的人才培养模式

根据当前社会需要，本专业在2010年开始推行“应用型人才培养模式”，也就是“3+1”的人才培养模式，即前3学年进行理论教学，第4学年到校外进行企业实习和毕业设计，之前的各届在校学生的教学计划也做了适当的调整，调整过程循序渐进，既能使学生接受变化，又能加强学生的实践教学，为今后构建工学结合的人才培养模式奠定了良好基础。

自评结果：6分。该项自评结果为10分。

二、教师队伍（满分20分）★

（一）、专业负责人（满分6分）

土木工程专业负责人简介：宋建夏，男，教授，1957年11月出生。1988年毕业于西安理工大学结构工程专业，硕士研究生。主要研究方向为钢筋混凝土结构的结构基本理论分析及结构设计。在教学工作万面，主要承担《钢筋混凝土及砌体结构》、《工程项目管理》、《防灾工程》、《建筑工程监埋》等课程的教学及毕业设计指导工作;多年来公开发表科技论文20余篇，教改论文8篇;参加部省级立项课题6项和多项校立课题;出版《混凝土结构及砌体结构》教材一部；获自治区优秀论文三

等奖、校级教学成果一等奖和区级教学成果三等奖及自治区优秀教师称号。

自评结果：6分

★

（二）专业教师配置(4分)土木工程专业所有任课教师注重学习，不断进行教学方法研究，积极采用多媒体教学、工程现场教学，教学实践经验丰富，质量意识强，教学水平高。现主讲本专业基础课及主干课教学的核心教师为10人。对于实践性较强的课程和实训加强了外聘教师的力度，他们都具有中级以上职称和丰富的工程实践经验。

自评结果：4分

（三）专业教师结构（3分）

土木工程专业现有专任教师17人，其中一级建造师1人，评估师1人，监理工程师2人，二级建造师1人。具有硕士学位7人，副教授及高级工程师5人，高级职称比例占30%，硕士学位比例占41.2%。35岁以下9人，35岁以上8人，老中青结合。教师结构合理，发展趋势良好。

自评结果：2分

（四）、教师教学与科研能力（含教学研究）（3分）

评审内容与标准：教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。

自评依据：本土木工程专职教师共发表科研与教学论文6篇，土木工程专业3+1人才培养方案创新实验区项目”已获自治区级高等学校教学质量与教学改革工程立项建设项目。在土木工程界受到了好评。

自评结果：2分

（五）、实验教师队伍（满分4分）

土木工程专业实验室具有稳定的教师队伍，其中副教授1人，高级工程师1人，兼职5人，专职3人，研究生学历2人，本科学历6人。实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。

自评结果：4分

该项自评结果为18分。

三、教学条件利用（满分20分）

（一）、专业实验室（8分）

土木工程专业现有土木工程材料实验室、工程力学实验室、土力学实验室、工程项目LCM实训室、工程建造过程实训室等五个教学实验室，配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。

1、土木工程材料实验室

具备混凝土振动台、混凝土强制搅拌机、恒温养护箱、水泥细度仪、砂浆搅拌机、各种标准筛、摇筛机、沥青延度仪、水泥净浆搅拌机、胶砂搅拌机、砂浆沉入度仪、沸煮箱、等主要仪器。

2、工程力学实验室：

力学实验室现有YAW-2000微控全自动压力试验机、WEW-600B微机屏显万能材料试验机、YAW-300D水泥全自动压力试验试机、YAW-300B万能材料试验机、WDS-10电子万能试验机

3、土力学实验室

土工试验室实验设施齐全，仪器完备。LP-100D数显土壤液塑限测定仪、三速电动等应变直剪仪、ZJ-2型应变控制式直剪仪、WG-1Q全自动气压固结仪（16联）、土壤粉碎机、电子天平专业实验仪器

4、工程项目LCM实训室

配置了广联达项目管理沙盘，能观察到整个项目的生命周期。

5、工程建造过程实训室

招投标系统——评标软件系统、标书制作软件、建筑工程资料管理软件、施工现场安全资料管理软件、混凝土梁弯曲实验、降排水计算软件、脚手架专业设计软件、钢筋下料软件、结构试验检测仿真软件。

自评结果：8分

★

（二）、专业图书资料（6分）

本专业纸质图书馆藏书量7312册，专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。

自评结果：5分

（三）实习基地（6分）

土木工程专业已经和中国建筑科学研究院、宁夏华磊建设监理有限公司、宁夏圣方造价咨询有限公司、银川东方旭邦科教信息技术有限公司、广联达宁夏分公司等企业合作，并且与学院基建处合作，实习基地完善、稳定且各有侧重点，能够满足因材施教的实践教学要求。

自评结果：5分 该项自评结果为18分。

四、教学过程及管理（满分20分）★

（一）、课程建设（满分6分）

土木工程专业根据专业特点与社会需求，课程建设规划科学合理，取得显著的建设成果。

1、理论教学内容与体系改革

着重讲授土建技术人员必备的基本知识，并以“必需，够用”为原则加以取舍

2、实践教学内容与体系改革

（1）、在传统的实训项目基础上，突出了计算机技术在工程中的应用。（2）、大力开展假期专业实践，制定与完善学生企业实习的实施方案。（3）、是针对学生的就业岗位需求，进一步增强制图与识图能力训练，特别是平法施工图的识读。

3、积极推行“双证书制度”

将施工员、造价员等职业资格证书考核内容，融入人才培养方案和课程建设，使“双证书”制度落到实处，培养出与现场“零距离”的高技能人才。并结合职业资格证书考核知识点，建立训练题库，将职业资格证书考试内容融入各门专业课程教学。

自评结果：6分

（二）、教材建设（满分4分）（加入使用教材情况）

评审内容与标准：规划科学合理、有保障，使用一定数量同行公认的优秀。自评依据：我系教师先后编制了：土木工程企业实习任务指导书、工程管理企业实习任务指导书、测量实习指导书、材料力学实验指导书。

自评结果：4分

★

（三）教学研究与改革（6分）

土木工程专业在教学过程中，依据专业特点和应用型人才培养要求进行研究和改革，总体思路清晰，教研室有具体计划，执行情况良好，教师教研教改积极性高，改革成效显著。

1、大力推广多媒体教学

鼓励教师重新组织、整合课程的教学内容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。

2、采用虚拟技术教学、仿真实训

采用虚拟实验演示的方法，模拟实际作业环境，使学生有身临其境的感觉，教学内容生动有趣，显著提高教学效果

3、实习和毕业设计采用真题实做

设计选题由过去的“从资料中来，到资料中去”变成了“从企业中来，到生产

中去”，学生在通过毕业实习，全方位多角度地接触项目实体的建设过程，也接受了生产一线的真实训练，了解到企业最急需改进、提高和解决的问题，进一步提高自身的实践技能。

4、改革考试、考核方法

考核学生除笔试外，已在部分课程中增加口试、答辩、现场测试、现场操作等多种考核形式，实现理论考试和实操考核相结合，着重考核学生的应用能力和分析能力，促进学生素质全面发展。

自评结果：6分

（四）质量监控（满分4分）

土木工程专业对教学过程与质量管理制度健全，并能严格执行。建立了质量标准，形成了教学质量监控体系，能够及时将教学过程所出现德问题反馈到教师与责任人，运行有效。

1、建立了比较健全的规章制度和管理文件

规章制度和教学管理文件健全、编辑成册，并且能根据不同时期教学的需要，不断制定新的教学管理文件，充实教学管理内容

2、经常开展教学专项检查，日常教学管理严格

确立教学工作的中心地位，定期开展教学专项检查，加强教学规范化管理，内容涉及教研室工作、考务管理、实习实训、毕业设计等多方面。

3、定时开展社会需求调研

详尽分析了三本土木专业毕业生应具有的职业能力和知识结构，以“培养建筑行业第一线需要的技术应用性人才”为目标，初步制定了人才培养方案。并且每年定时开展专业调研，根据行业最新发展及人才需求变化，及时地对专业教学计划进行调整。

自评结果：4分

该项自评结果为20分。

五、实践教学（满分15分）★

（一）实验开出率(6分)评审内容与标准：实验课程设置科学合理，实验开出率≥95%为良好及以上，实验开出率﹤90%为不合格，评分为0分。

自评依据：可开实验总数：34 必开实验总数：28 已开实验总数：33

已开实验占总数比例：97% 自评结果：6分

（二）、综合性、设计性实验比例（满分5分）

评审内容与标准：综合性、设计性实验比例≥80%为良好及以上，综合性、设计性实验比例<60%为不合格，评分为0分。

自评依据：综合设计性实验数量：17 综合设计性实验占实验总数的比例：61% 自评结果：4分

（三）、实习教学（满分4分）

评审内容与标准：实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格。土木工程专业实习教学环节主要有：

1、认识实习：大二进行，主要以在建和已建工程为平台开展，增加学生的感性认识，并初步形成实习纪律概念；

2、测量实习：大二进行，主要让学生学会全站仪、水准仪、经纬仪的使用方法，并加深对实习纪律的理解；

3、企业实习：让学生到生产一线去，得到系统、真实的实践技能训练, 达到“未出学校门，已是准岗人”，在实习过程中要求学生严格遵守实习纪律。以上实习项目均在教学计划中体现并严格执行，实习过程中指导教师与实习单位共管，实现对实现工作的全方位、系统管理。

自评结果：4分

该项自评结果为14分。

六、毕业设计（论文）（满分15分）

（一）、基本规范与要求（2分）

1、毕业设计的目的：

通过工程设计或论文撰写，综合运用和深化所学专业理论知识；培养学生的认真负责、实事求是的科学态度；不畏困难、勇于攻坚优良学风及锻炼独立工作能力，同时检验学生专业学习质量，判断学生是否达到毕业标准。

2、毕业设计的要求：

通过毕业设计(论文)应使学生具有： ○1综合运用知识能力；

○2调查研究、使用建筑图集、规范的能力； ○3方案的比较分析、论证能力；

○4设计计算和标书、计算书等撰写的能力；

3、毕业设计(论文)说明书要求格式规范、内容完整、计算正确、论述简洁、文

理通顺、装订整齐且字数满足要求。

4、毕业设计图纸应能较好地表达设计意图、布局合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定。

自评结果：2分

★

（二）选题（满分5分）

土木工程专业学生毕业设计选题过程严格管理，在学生自选的基础上系内宏观调控，以确保选题的性质、难度、份量结合实际，科学合理，全面反映培养目标要求，达到综合训练要求。

1、从专业培养目标出发，题目应当具有实用性的特点，不追求较高的理论难度，有利于达到综合培养锻炼、提高与专业相关的技术能力与技能水平的目的。

2、从学生的实际水平和毕业设计时间安排出发，既考虑课题的综合性，又要在份量和要求上适当，但也不能过浅、过窄和工作量过少，要体现我院在3+1模式下的基本水平要求，同时要留有余地，保证在规定的时间内，经过努力能按时完成任务。

3、毕业设计（论文）题目可以自选，也可以由老师分配，各教研室提供选题方向。自选课题须经过指导教师、教研室的同意，并经所在系核准方可。

4、选题尽可能做到一人一题。大题目也可以分成若干小课题，由若干人分担合作完成。但要注意使每个学生都要有一定的工作量，不允许出现多人合作内容、完全相同且无法分工的课题。

自评结果：5分

（三）指导（5分）

主要由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足，水平较高。

土木工程专业学生毕业设计指导工作分为校内指导和校企联合指导，校内指导教师全部为讲师职称以上，校企联合指导教师全部为为高级工程师职称。

自评结果：5分

（四）、过程管理（3分）

系内制定毕业设计管理规范，严格、科学的管理毕业设计过程，以确保论文或设计质量。

1、毕业设计指导教师的职责

（1）、指导教师对每个学生的设计指导和检查每周不少于2次，指导完后要填写毕业设计指导记录表。

（2）、指导教师有权终止表现不好、违犯纪律学生的毕业设计，成绩按不及格

记并及时书面报告系办公室和教务处。

（3）、在开学第六周后，系部要对毕业设计工作进行全面检查。2毕业设计对学生的要求

（1）、在校学生每周两次按照规定时间签到，说明设计进度，内容及遇到的问题。

（2）、经常上QQ，Email查看，是否有重要的资料更新，材料、通知一般上传至QQ群中，群主（负责人）必须有存档备份，手机必须常开。

（3）、在校内作毕业设计的学生有任何情况，要请假必须要向指导老师和辅导员说明，否则按旷课论处。累计旷课的时间达到或超过全过程1/4者，取消答辩资格，按不及格处理。

（4）、在校外作课程设计的学生必须每周把计算书发到指导教师的邮箱中，名称必须注明学号，名字，题目，第几稿。

自评结果：3分 该项自评结果为15分。自评结果总分为94分。

我们本着科学、严谨、务实的态度对我系土木工程专业学位评审各项指标自我评估。希望学位评审团指出宝贵意见。

说明：总分为100分（标注★的指标为核心指标）。总分为≥60分，且核心指标得分≥22分通过。

注：①专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。②对核心指标3.2和5.1，文科着重考察核心指标3.2，理工科着重考察核心指标5.1.③实验开出率=（实际开出的实验项目数/教学大纲（计划）应开实验项目数）×100%。

④少数特殊专业的毕业设计（论文）环节由现场评审专家具体考察。

第五篇：申报学士学位授予专业评审项目指标材料目录

附件-4

广西壮族自治区新增学士学位授权单位 和新增学士学位授权专业审核办法

根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行办法》、《国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和办法》以及国务院学位委员会、教育部《关于下放学士学位授予单位审批权的通知》（学位[1999]3号）的有关规定，进一步规范和依法做好我区学士学位授权审核工作，促进普通高等学校的全面建设和发展，保证人才培养和学士学位授予质量，特制定本办法：

一、审核原则

学士学位授权审核依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行办法》、《国务院学位委员会关于审定学士学位授予单位的原则和办法》以及国务院学位委员会、教育部《关于下放学士学位授予单位审批权的通知》（学位[1999]3号）等文件。审核工作要贯彻坚持标准、严格要求、保证质量、公正合理的原则，有利于促进普通高等学校的全面建设和人才培养。

二、审核标准

凡经国家正式批准建立，达到《普通高等学校设置暂行条例》

有关标准的高等学校，办学思想端正，专业设置符合教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到以下要求者，学校可于有第一届本科毕业生当年，申请增列为学士学位授权单位：

（一）能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好；

（二）实验、实习课能基本开齐，并具有一定的质量；

（三）有一定数量讲师以上职称的教师指导学生做毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）；

（四）各项考核制度健全。

已获学士学位授权的高等学校，按照《高等学校本科专业设置规定》，经正式批准设置的本科专业，培养目标明确，教学计划完整，符合上述

（一）、（二）、（三）、（四）条标准者，当年有应届本科毕业生，可申请增列为学士学位授权专业。

三、审核程序及办法

（一）申请

1.拟申请新增学士学位授权单位的学校，经本校学术委员会讨论通过后，向自治区学位委员会办公室（以下简称区学位办）提出申请并报送以下材料：

（1）申请学士学位授权单位申报表（详见附件1）；（2）申请学士学位授权专业申报表（详见附件2）；（3）各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授权工作

细则。

2.已获学士学位授权的高等学校，拟新增学士学位授权专业，经本校学位评定委员会审核通过后，填写《申请学士学位授权专业申报表》，报区学位办备案，区学位办不再组织专家进行评审。

（二）成立专家评议组

区学位办根据申请增列为学士学位授权单位的高校及其申请增列为学士学位授权专业情况，组织专家评议组。评议组专家应具有深厚的学术造诣、较高的教育教学及管理水平、丰富的评审经验，客观公正。专家评议组由区学位办聘请已有学士学位授权学校和申请学校所申请专业相同或相近专业的同行专家及教育主管部门的有关人员组成；按专业分成小组，每个专业评议小组由3—5人组成。评议组专家代表自治区学位委员会履行评审职责。

（三）评审

对申请增列为学士学位授权单位的评审,由区学位办组织专家评议组对申请学校进行综合评审。专家评议组根据评审标准和有关规定对申请学士学位授权单位进行评审后，以无记名投票方式进行表决，获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过；学士学位授权单位获得通过后，专家组再对其申请学士学位授权的专业进行评审，仍以无记名投票方式进行表决，获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过。如所申请学士学位授权单位未获通过，对其所

申请学士学位授权专业将不再进行评审。经过半年时间整改后，根据学校的申请再重新组织专家进行评审；如所申请学士学位授权专业有未获通过的，经半年时间整改后，再重新进行评审。经重新评审，学士学位授权单位或部份学士学位授权专业仍无法通过的，必须在一年之后才能重新申请，学校或部份专业的第一届毕业生只能挂靠其它有关学士学位授权单位申请学位。

1.授权单位的综合评审程序如下：（1）听取申请单位自评情况汇报；

（2）专家组集中评阅有关申报材料，包括专业建设、师资队伍建设、教学情况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案；

（3）实地考察教学、实验、图书和后勤保障等设施；

（4）分别召开教师与管理人员座谈会和学生代表座谈会；

（5）在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；

（6）专家组可根据需要提出质疑；（7）向申请单位反馈评审意见。

2.授权专业的评审程序如下：

（1）听取或审阅申请专业自评情况汇报；

（2）学校学位评定委员会集中评阅有关申报材料，包括专业建设、师资队伍建设、教学情况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案；

（3）考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计情况等；

（4）在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；

（四）审批

自治区学位委员会将根据专家评议组评审意见审批学士学位授权单位和专业。

四、审核时间

（一）申请材料报送时间

拟申请学士学位授权单位和专业的学校应于第一届普通本科生毕业前一年三月上旬，将《申请学士学位授权专业汇总表》、《申请学士学位授权单位申报表》、《申请学士学位授权专业申报表》和各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授权工作细则以及本科专业批准文件复印等材料一并报送区学位办。

（二）评审时间

新增学士学位授权单位和专业的评审时间于申请学校有第一届普通本科毕业生前一年的4月中旬进行。区学位办将根据学校申请情况，安排评审的具体时间，并于3月底以前通知各申报学校。

五、自治区学位委员会将于当年5月底以前公布审核结果。

六、本审核办法适用于普通高等学校。

七、本审核办法由自治区学位办负责解释。