基于安全网络的阅卷系统实现（共五则）

第一篇：基于安全网络的阅卷系统实现

基于安全网络的阅卷系统实现

[日期：2006-06-10] 来源： 作者： [字体：大 中 小]

摘要：考试是现代社会选拔人才的重要方式，阅卷工作是其中的一个重要环节。在保证信息安全的前提下，该文探讨了一种基于网络的阅卷方式。利用OCR系统，将考生试卷以图像的方式录入到计算机，通过网络传至考试中心。阅卷员通过网络得到经考试中心切分处理的试卷进行评阅，并通过网络传回考试中心。利用防火墙、智能IC卡、数字签名等技术实现了数据传输的安全及身份的防抵赖和权限的控制。此方式改变了传统阅卷方式的人员集中、串行操作等弊端，实现了考试阅卷工作的高效率、低成本、公平、公正。

关键词：网上阅卷；信息安全；OCR；智能IC卡

引言：

考试不仅仅是个人发展的一条重要途径，而且是关系国家安定、未来发展的一件举足轻重的大事，而阅卷则是其中的一个重要环节。阅卷方式的好坏不仅影响着整个阅卷过程的效率，而且还关系着众多考生的命运，进而也就决定了能否为国家、为社会输送更多、更优秀的人才，因此有一个更加公平、公正、安全的阅卷方式是至关重要的。本文旨在探讨一种基于网络模式的阅卷方式，通过现代网络、信息安全、OCR（Optical Character Recognition光学字符识别）等技术的应用，实现高效率、低成本、公平、公正、安全的网络阅卷系统。

一、考试阅卷工作的现状

传统的阅卷方式是把各地的考生试卷及阅卷人员集中到各省市，在一个专门的地方进行流水阅卷。这种方式所存在的问题是把所有试卷及阅卷人员集中到一起既浪费了时间，又浪费了财力；手工阅卷由于其较大的劳动强度而往往会容易引起较大的阅卷误差，同时由于其过程是串行操作，即只能是所有的试卷全部接收入库后才可以进行集中的阅卷，不能保证阅卷速度。

二、网上阅卷系统

1、网上阅卷的概念

网上阅卷就是把考生答卷电子化，阅卷人员不是对考生的原始答卷直接评分，而是在计算机上对考生电子化了的答卷评分。在考试后把考生试卷通过OCR（Optical Character Recognition光学字符识别）扫描成试卷图像并识别出考生考号存储到数据库中，实现“物流”到“电子流”的转变。阅卷员通过计算机网络按事先确定的规则进行评分。不同类型的题目，采用教育部考试中心制定的与之相应的误差控制模型，达到缩小评分误差的目的。

2、网上阅卷逻辑结构图

3、网上阅卷系统各组成部分功能介绍

3.1密钥管理中心

密钥管理中心设在考试中心，由一台PC机、两块加密卡、两套读卡器及管理员和操作员组成。考试中心通过密钥管理中心统一进行IC卡的分发（即密钥的分发）。分发IC卡的过程首先是让IC卡产生一对RSA密钥，将其公钥取出存入考试中心密钥数据库，并将考试中心加密机中的公钥以及工作人员的权限代码写入IC卡中。

3.2考试中心数据中心

数据中心设在考试中心，是全部考生“电子试卷”的集中存放中心，由两台数据库服务器、两台加密机和数据中心管理员组成，其中各有一台用作备份。数据中心建立三个数据库：考生试卷数据库、考生成绩数据库、密钥数据库。

考生试卷数据库保存所有考生的“电子试卷”。

考生成绩数据库保存所有批阅过的考生试卷及成绩。

密钥数据库 通过密钥数据库服务器端软件接受密钥管理中心发送来的系统中所有工作人员（包括录入员、阅卷员）的公钥和权限代码、编号、姓名。

3.3各地市招办数据中心和录入中心

设在各地市，接受所属所有考点的考生试卷并组织录入员进行录入工作。录入员要利用智能IC卡登陆，在口令、权限检查通过以后方可以进入控制界面进行操作。考生试卷通过OCR（Optical Character Recognition，光学字符识别）会以图像的方式被完整地录入到数据中心，通过录入中心数据库客户端软件加密上传到考试中心数据中心。

3.4各阅卷点

设在各地市，是专门提供给阅卷员阅卷的场所，它由传统的集中式阅卷更新为分布式，它由PC机和读卡器、及阅卷人员组成。

4、网上阅卷工作流程

密钥管理中心向各录入点及阅卷点分发IC卡，并把录入人员及阅卷人员的公钥存储到考试中心密钥数据库。

试卷从各考点传送到各地市招办，录入员要利用智能IC卡登陆，在检查口令、密钥和权限通过以后方可以进入控制界面进行操作。通过OCR（Optical Character Recognition光学字符识别）将考生试卷以图像的方式录入到计算机，系统调用智能IC卡产生对称密钥对试卷内容及录入员的签名进行加密并生成MAC(试卷内容摘要)，此对称密钥由考试中心的公钥加密。加密后的试卷内容，生成的MAC及加密后的对称密钥组成报文上传至考试中心数据中心。

数据中心通过考生试卷数据库服务软件接受来自各地市数据中心或录入中心发送过来的考生试卷。数据中心收到数据报文后，首先用其私钥解密对称密钥，用解密后的对称密钥解密试卷内容得到明文试卷，再对其作MAC，同收到的MAC值作比较，判断是否一致，通过则调用加密机加密后保存到数据库中。

阅卷工作开始时，从数据库中调出试卷内容并解密，将试卷内容和考生试卷数据库编号组成试卷信息，同时对试卷图像进行“切分”（将考生信息与试卷内容按一定规则分离）和“派发”（将切分过的试卷按题目分类并放入指定位置）。调用加密机产生对称密钥加密报文，并生成MAC，用对应的阅卷员公钥加密对称密钥，这样就形成数据报文，下传给阅卷点，同时置试卷状态标志为“正在评阅中”。

阅卷点收到试卷信息后，首先利用智能IC卡中的私钥解密对称密钥，然后用对称密钥解密试卷内容得到明文试卷（含考生试卷数据库编号，试卷内容），再对其作MAC，同收到的MAC值作比较，判断是否一致，通过则显示在浏览器中供阅卷员评阅。

同录入员一样，首先，阅卷员要利用智能IC卡登陆，在检查口令、密钥和权限通过以后方可以进入控制界面进行操作。通过浏览器可随机地取到考生的试卷，阅卷员可以看到切分过的隐去个人信息的考生试卷的一部分，阅卷员评阅完毕以后，将评阅成绩提交。提交时，由考生试卷数据库编号、试卷评阅成绩组成评阅信息，调用智能IC卡产生对称密钥加密，并生成MAC，同时用考试中心数据中心的公钥加密对称密钥，这样就形成了评阅信息数据报文，上传至考试中心数据中心。

数据中心收到评阅信息后用对应的私钥解密对称密钥，用对称密钥解密评阅信息得到试卷成绩和试卷数据库编号，连同对应的试卷数据库中的记录保存到考生成绩数据库。同时，在试卷数据库中置试卷状态标志为“阅卷完毕”，防止重复阅卷。

5、本系统方案的优点

（1）、操作简单，由于本方案是在传统手工阅卷的基础上进行的更新，所以实施起来相对简单。

（2）、速度快，从传统的串行手工阅卷升为并行方式，即可以边录入边阅卷，阅卷和复核也可以同步进行，这就大大提高了效率。

（3）、费用低，本方案中系统的安全设备主要是加密机、IC卡读卡器等设备造价相对低廉，可以大大减少阅卷费用。

（4）、采用数字签名技术，实现了仿篡改和防抵赖，使每个参与阅卷工作的人都要对自己的工作负责，便于阅卷工作的管理。

6、本系统方案的安全性分析

由于网上阅卷系统中大量的信息都是通过网络进行传输，因此在整个系统中能否保证数据的机密性、完整性以及对工作人员的身份验证，保证只有得到授权的人员才能访问考生数据库，有效阻止外来人员的攻击，是网上阅卷方案能否实施的关键。本方案在安全性方面作了以下工作：

（1）、各数据中心与Internet之间用防火墙隔离，有效的阻止了非法访问，提高了安全性。

（2）、增加了数据传输的加密机制，以保证数据的完整性和保密性，无论数据在网络上的传输还是数据在本地的存放都是采用了混合密码机制，即对称密钥采用一次一密，同时用RSA公钥对对称密钥进行加密。这是符合PKCS国际标准的，同时在理论上和实践中都被证明了的一种行之有效的方式。而且，通信密钥使用128比特的对称密钥，主密钥使用1024比特的RSA密钥。这种加密强度完全满足了本应用系统的需要。

（3）、系统中各级工作人员的密钥和权限设置都通过一张智能IC卡保存，同时IC卡还有口令保护。系统各级工作人员登陆时首先要利用智能IC卡得到考试中心数据中心的身份验证和权限验证后才可以进入操作界面，操作完毕还要附上操作员的签名，避免了匿名操作，实现了防抵赖，防篡改。

三、总结

网上阅卷是现代社会高速发展的产物，通过OCR的使用，实现了将考生信息及试卷内容快速存入数据库，利用加密技术，保证了数据库存储和网上数据传输的安全性及完整性，通过身份验证机制，实现了对考试信息的访问控制。网上阅卷是节省劳动时间、降低劳动成本、提高劳动效率的一种形式，同时也最大程度的降低了传统的人工阅卷的弊端，增强了保密性，实现了公平竞争。

第二篇：网络阅卷后感

网络阅卷后感

从教38年，参加毕业考试阅卷也记不清回数了。“流水作业”改卷往往数百上千张答卷只需大半天就能告罄。这回承担毕业试卷的网络阅卷还是头遭遇着，全市一万两千多张仅一道，只有四个空的按课文内容填空主观题，我自认为最简单不过的。结果从上午8时30分左右对接送题网站成功起，我们5人小组在理论了标准答案与错别字扣分规定后，便各自投入了全身心阅卷量分工作，一个上午我这个习惯单右手操作的电脑门外汉，两个半小时阅了666份，不到年轻快手组员的二分之一。

中午匆匆吃了学校提供的工作餐，顾不及小憩会儿，便回到阅卷机房继续工作。在阅卷数字升至1200份时，习惯的午睡加上劳累，逼着我趴桌小睡了一会。两千份、3千600份年轻人的阅卷效率，我相形见拙，折服赞叹。他们的“动车”速度弥补了我的“蜗牛”前行，我不断言谢，以求年轻同仁的宽容。

下午4点20分，学校放学钟声也响了好一会了，我完成1669份时，阅题栏弹出了“成功完成”的提示。我们阅卷任务完成。在组长点击各组员阅卷情况反馈。我以1669份阅卷量感到惭愧，也以“0”误差得以自慰。

第一次的网络阅卷，我的感言有三：一是网络阅卷“累”。一天盯着电脑屏幕，眼睛涩痛，远眺视物昏花，头脑发胀，腰酸腿麻。我们老者更甚；二是网络阅卷对本来习惯直接试卷答题且更改随便的小学生，因填写答题卡位置错位遭遇遮掩扫描不及，就是结果正确也于

否认，失去了考试的公正与尊重；三是网络阅卷有“跟风”嫌疑。高考、中考之后接着“小考”。高、中考卷以是非判断、选择对错，适用答题卡便于计算机阅卷，对趋向成熟的中学生来说无可厚非。而小学语文卷大多以文字答题，可考试组织者为网络阅卷特在试卷答题处打上“黑三角”，牵强孩子将答案填写到“答题纸”上对号入座，若少魂落答的孩子，张冠李戴坐错位置，那就自认倒霉，扣你分数没商量。此举浪费纸张不说，紧步高、中考后尘，大有为应试教育接风，早作铺垫。在高喊素质教育的今天，有关部门应该把脑筋动在如何提高教育教学质量上，考试方式不要“跟风”？

第三篇：网络教学系统设计与实现

智能化网络教学系统设计与实现

石河子大学信息科学与技术学院 高攀 郭理* 郑鸿英

摘 要：基于Web的智能教学系统综合传统的ITS系统优势，同时又结合Web的特点，系统具有智能性，能够智能地引导学生学习。本文提出了一种基于Web的智能教学系统模型，探讨了智能教学系统的知识库的设计、教学策略的设计及个性化教学的实现，最后给出系统实现的具体思路和解决方案。1 引言

智能教学系统(Intelligent Tutoring System，ITS)作为人工智能学科的重要研究应用领域，是21世纪人类社会数字化教育的必然发展方向。其研究涉及人工智能(Artificial Intelligence，AI)、计算机科学、认知科学、教育学、心理学和行为科学等多个学科，研究的最终目的是由计算机系统负担起人类教育的主要责任，即使计算机系统具有智能，并在一定程度上代替人类教师实现最佳教学。由于ITS涉及到多门学科，所用到的相关学科的技术即使在本学科也不够成熟以及人类对其自身的学习过程还认识不够，所以对ITS 的研究仍存在相当大的难度，存在知识的表示、对学生的评估、对学生错误的诊断、教学规划、人机自然语言对话处理等技术难题。2 基于Web的ITS的系统模型 2.1 传统的ITS模型

传统上，智能教学系统由四大部分组成：专家知识库(有关领域的知识描述)、学生模型(学生的知识水平和学习能力)、教师模型(知识的传授方法)和人机交互界面。模型如图1所示。其中人机交互界面部分是在智能教学系统和学生之间建立友好的通信交流方式，有时也被看成是教学方法的补充而作为教师模型的一部分。

传统的智能教学系统多数是单机或单独运行的(stand．alone)，系统费用昂贵，维护代价高，难以大范围推广应用。随着Web技术的发展和不断成熟，基于Web的智能教学系统研究越来越受到重视。在Web上构建智能教学系统，这种方式利用网络实现了分布式教学，可以同时接受多个用户的并发访问，资源利用率大大提高，又不受时间和空间的限制，可以在最大程度上满足“因材施教”的需要。

图1传统的ITS模型

2.2 基于Web的ITS系统模型

基于Web的ITS的系统模型如图2所示。其中，知识点库存放课程知识点，知识点可分为不同的类型和难度级别、重点度级别等；教学课件库存放各种形式的课件；教学方法库存放各种教学模板。学生学习能力是教师实施因材施教的依据，模型突出了其重要性。模型综合了传统ITS系统的优势，同时又结合了Web的特点，客户端结构简单，适用范围广，人机交互界面简洁明了。系统具有智能性，结合学生的特点进行教学，可以通过多种多样的交流工具进行有效的交互和即时的通信反馈，能够智能地引导学生学习，提供了丰富的信息来源和良好的导航结构，可以进行有效的信息过滤等等，实践证明，基于Web的ITS是ITS系统的发展方向。

图2基于Web的ITS系统模型

2.3 系统用户及其主要功能

系统的用户可分为管理员、教师和学生三类。管理员负责添加和删除一门课程，确认教师的身份和权限等。教师是领域专家，具有课程的领域知识，组织和管理教学资源，负责确定某门课程的教学策略和方法，制定教学方案，设计教学模板。学生在系统指导下学习，完成系统规定的测试。3 关键技术

3.1 学科知识库的设计

学科知识库由学科知识体系库和教学内容库构成。知识体系就是知识点的集合，并且包括知识点之间的相互关系结构[3]。知识体系库包含知识点属性和知识点链接两个数据库。知识点属性数据库是知识表示的基础，它反映知识点的集合；知识点链接数据库反映知识点之间的关系和层次结构，主要用于知识推理。

而教学内容库是根据知识点来安排的。知识点的属性包括以下几个内容：

(1)知识点的编号应该具有唯一性，根据知识点结构图进行编号，它能够反映知识点层次，可作检索和查找用；

(2)知识点内容的类型有：事实、概念、技能、原理、问题求解等5种类型；

(3)知识点的难度有：容易、一般、难、很难；

(4)知识点的重要程度有：选学、一般、重要；

(5)知识点的教学目标有：识记、理解、应用、分析、综合、评价。3.2 教学策略的设计

教学策略(instructional strategy)是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。在ITS系统中，教学策略起着核心作用。在课件设计时，则要把这些总体考虑体现的教学内容的组织、教学任务的安排和教学交互活动的设计中。

教学元素是实现教学过程的基本元素。常见的教学元素有:呈现教学目标、呈现正例、呈现反例、呈现知识点、呈现辅助说明、呈现例题、呈现习题、呈现评价、呈现提示、测试和提问等等。

教学元素分为两类，一类是陈述性的，一类是操作性的。陈述性教学元素用于陈述教学材料以及评价信息等，学习者不能对其进行操作，只能读不能写。而操作性元素要求学生主动参与，同时根据学生的操作结果决定下一教学元素。

教学元素的结构可以描述如下:

Struct TeachElem en t {

Int teID;

Char teName [2 0];

Char tePath [2 0];

}

教学策略模板提供了一系列标准化的教学序列框架，用于对某一类知识点进行教学。它是由教学元素以一定的方式组织起来形成教学策略模块。

一般的知识点本文系统采用如图3所示模板:

图3一般知识点模板

对于重要的知识点，本文系统采用如图4所示模板:

图4 重要知识点模板

所有的教学策略模板构成教学策略模板库，教学策略模板的具体教学内容和控制流程都存放在该库中。对于系统中每一个知识点，它都根据学生的学习水平和目标，组合成不同的教学行为。3.3 个性化教学的实现

基于Web智能教学系统可以比较好的实现个性化教学。在教与学的过程中，它根据不同的学生模型和学习请求，经过推理，智能的选择最佳教学策略和教学素材来进行个性化教学。结合系统的教学需求和教学环境，本文系统采用如图5所示的方案来实现个性化教学。

图5个性化学习的实现

在教学过程中，个性分析模块依据学生的认知能力值选择适合该生的教学策略和教学素材。教学策略的选择在此过程中是最为关键的。如图6:

图6教学策略的具体实现过程 系统实现

由于网络教学应用的需要，以及考虑系统的可维护性和可扩充性，系统采用Browser／Web／DataBase的三层体系结构。

Web服务器接受请求，通过应用程序服务器执行一个Java服务器端小程序Servlet并返回其输出，从而实现与客户机进行信息资源的交互。其中，客户PC机为浏览器运行平台；提供教学内容的个性化展示的由HTML和JSP实现；Web服务器生成页面由JSP和Servlet实现；处理学生模型提取、动态规划，习题测试、学生模型的更新维护以及教学控制等则由Servlet及JavaBean实现；数据库服务器提供学生模型库、教学内容库、教学策略库、试题库等。5 结论

基于Web的智能教学系统的研究可以说仍然处于研究阶段，其主要的研究方法就是将远程教学技术与传统的智能教学系统相结合，运用人工智能技术来更加有效地实现教学的个性化和智能化。基金项目：石河子大学自然科学研究项目基金（ZRKX2006-Y15）作者简介：

高攀（1981—）新疆石河子大学信息科学与技术学院

郭理（1968—）新疆石河子大学信息科学与技术学院 通讯作者 郑鸿英（1981—）新疆石河子大学信息科学与技术学院

第四篇：网上阅卷系统操作手册

网上机器阅卷操作手册

一、制作试卷答题卡：

双击行编辑修改打印。，安装字体；打开试卷，根据试卷题目内容，题量，和参考答案对答题卡进

二、制作模板：

1.双击桌面上的“网络版模板编辑器”。

2.点击“文件”-“图像编辑”-“扫描新的模板图像”-将试卷的第1页面朝内放入扫描仪，设置“模板图像设置”，选择保存路径，命名“1”，“确定”，完成扫描试卷的第1页。

3.点击“文件”-“图像编辑”-“扫描新的模板图像”-将试卷的第2页朝内放入扫描仪，设置“模板图像设置”，选择保存路径，命名“2”，“确定”，完成扫描试卷的第2页。4.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-“图像编辑”-“打开”文件“1”，消除周围污渍；不能保存。5.用鼠标左键选中考生学号栏下面的某一个[A],点击“T”,显示“填涂字符区域大小测量成功”，用鼠标左键选中考生学号栏下面的所有填涂区域, 点击“A”。6.逐行对齐：用左键选中每一行，点击菜单栏上的正中间；

逐列对齐：用左键选中每一列，点击菜单栏上的中间；

7.点击菜单栏上的后选中考生学号下的填涂区域，点击菜单栏上的，左键点击选中的考生学号下的，用上下左右键微调，使得黑矩形位于填涂区域的正，用上下左右键微调，使得黑矩形位于填涂区域的填涂区域，点击键盘上的delete键，消除底色。

8.重复步骤5-7，将选择题，判断题编辑完毕，保存，显示“图像编辑修改成功”。9.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-‘“新建模板”，给模板命名为“大学物理A1”-“确定”-“图像”，选择文件“1”，勾选“双面扫描”，点击“添加定位框”，在右上黑块处拉成一个矩形；点击“添加定位框”，在右下黑块处拉成一个矩形；点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个小矩形；再点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个大矩形，然后点击“填涂块”；点击“添加定位框”，在“1”处拉成一个矩形，然后点击“标记块”，“确定”。10.点击“”，全选考生学号下填涂区域，出现对话框：OMR数据块属性：

数据块名称：ID；字段类型：标识号码；方向：纵向排列；数据类型：文本；数据范围：0~9；

勾选“唯一标识”，“左对齐”-“确定”。

11.点击“”，全选选择题下填涂区域，出现对话框：OMR数据块属性：

数据块名称：DX；字段类型：单项选择；方向：纵向排列；数据类型：文本；数据范围：A~D；-“确定”。12.点击“”，全选判断题下填涂区域，出现对话框：OMR数据块属性：

数据块名称：PD；字段类型：单项选择；方向：纵向排列；数据类型：文本；数据范围：A~B(注意：登录判断题答案时请注意和试卷上一致！)；-“确定”。13.点击“图像”，选择计算题1答题区域，出现对话框：图像数据块属性：图像块编号：1-“确定”。13.点击“图像”，选择计算题2答题区域，出现对话框：图像数据块属性：

图像块编号：2-“确定”。

14.重复步骤12-13，为全部主观题定义编号（记住编号对应的题目！），“保存”（记住保存路径！）。15.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-“新建模板”，给模板命名为“微积分Ab”-“确定”-“图像”，选择文件“2”，勾选“双面扫描”，点击“添加定位框”，在右上黑块处拉成一个矩形；点击“添加定位框”，在右下黑块处拉成一个矩形；点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个小矩形；再点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个大矩形，然后点击“填涂块”；点击“添加定位框”，在“2”处拉成一个矩形，然后点击“标记块”，“确定”。

16.重复步骤12-13，为全部主观题定义块号（记住编号对应的题目！），“保存”（记住保存路径！）。

17.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-“合并多个模板”-“图像”选择步骤14，16保存的两个模板，选择保存路径-“保存”，显示“组合模板生成完毕”-“关闭”。（完成模板的制作）

三、扫描试卷：

18.打开“识别分割系统”-“系统管理”-“课程代码管理”-“添加科目代码（键盘输入）”-“关闭”-“新建阅卷”-“新建阅卷计划（选择步骤17做好的模板，选择保存路径）”-“确定”。19.“识别分割系统”-“系统管理”-“评分细则管理”（选择块见步骤16）-“保存”。20.“识别分割系统”-“标准答案”（勾选答案并填写分值。）-“保存”。21.“识别分割系统”-“系统管理”-“评卷用户管理”（记住每个题目的ID号范围，密码：123）-“关闭”。22.双击“扫描大师”-“新建扫描”（输入名称，选择模板文件（见步骤17），选择保存位置（不能含有汉字）。）－“确定”。23.将试卷倒置，整理好，不要出现折叠等情况，第一页朝内放入扫描仪，“扫描大师”-“

（批量扫描）”，观察电脑的计数是否与试卷袋上份数一致。扫描完所有试卷后关闭“扫描大师”。24.打开“识别分割系统”-“打开阅卷”，选择阅卷名称（见步骤18）-“脱机”（勾选步骤22位置的试卷图像文件夹）-“识别所有选择的目录”-“处理方式（双面）”-“确定”。25.“识别分割系统”-“选项校正”-“分割情况及处理分割异常试卷”，处理试卷，-“关闭”。“统计报表”-“单科数据校验”-“开始校验”-查看扫描每个文件夹中试卷份数与进入数据库的试卷份数是否一致。“确定”-“关闭”。

四、阅卷

26.打开桌面“分发服务器”-“开始分发”，老师们可以开始上机阅卷。27.老师登陆服务器，（服务器地址在“分发服务器”的界面“服务器属性”上可以查阅。如192.168.0.179）下载客户端到桌面上。双击桌面上的客户端程序，稍等几秒钟，填写ID号（见步骤21），密码：123。开始阅卷。

28.阅卷完毕后，“关闭分发服务器”，打开“识别分割系统”，“标准答案”给选择题判断题正确答案及每小题分值，“保存到数据库”，然后重复步骤19，观察试卷总分是否为100分，若是100分，则关闭，否则要检查各题分值；花名册顺序：学号，姓名，学院，班级；“花名册”导入，选定学号长度，（07级以后为13位学号），选择“sheet1”,导入花名册后作“考号有效性检验”，出现异常考号时必须手工调整。调整完毕后关闭。

29.“分数合成”-勾选“自动将参加了考试但没有名册信息的考生加入数据库”-“开始”，完成后“关闭”。“统计报表”-勾选相关报表，“保存”，选择保存路径（记住路径），将报表拷贝到移动硬盘即完成所有工作。

丽升信息公司售后服务电话：027-87297873，有关系统的其他问题请拨打该电话咨询王工程师。

第五篇：阅卷系统产品培训

阅卷系统产品培训

一、电子阅卷的由来及历史

网上阅卷的难点和关建技术就是灰度OMR识别，对考生填写的标记识别正确与否决定考试的成败，目前国内外使用的技术有

1、OMR光标阅读机和英国DRS系统为代表的产品都是采用光的统一反射阅读技术。

2、以美国Gravic Remark Classic OMR®，ScanSys产品为代表的模糊识别技术（实际上是打印套打程序），当纸张质量、答题卡印刷质量不合标准，学生用笔不合规范、修改填涂结果橡皮擦得不干净、扫描图像拉伸变形等发生时，系统就会误判。这些系统没有办法在学校运用（学校不能制作答题卡等），美国Gravic Remark Classic OMR®，ScanSys是OMR识别国际上公认的领军企业，采用的是用线条定位模板，无定位技术，对有印刷不好、图像变形的试卷无法识别，国内文献和一些企业的网站有一些有关基于OMR2黑白图像识别技术和论文的报道，但市场上没见到产品，采用基于Niblack方法或改进的Niblack二值化阈值求取方法的即使实现，也存在至命的缺点，对黑白图像二值化的黑、白二位图像，对填涂不好还是没有办法识别。国内的一些企业，大多数是引进以上二家公司的软件包（核心技术），有少数公司自己开发了产品，但整体性能还不如以上二家公司的产品。

1丽升网上阅卷系统的特点

1创造了基于2OMR灰度图像的数学模型和识别算法，达国际领先水平

2、本项目的核心创新技术是在灰度图像增强、二值化、灰度图像信号预处理、含有缺陷的灰度图像的灰度统计、分割图像的灰度阈值.建立了多级2灰度OMR自动识别与校正的数学模型与算法（独创算法），本项目的技术创新主要解决了多年国内外没有解决的难题，符合国内考试应用的特点，实用，解决了考生因答题卡纸张不好、试卷印歪、学生用笔不合规范、修改填涂结果橡皮擦得不干净、扫描图像拉伸变形等发生时，造成考生非智力丢分。自动定位OCR识别试卷自动翻转技术，达国内外领先水平

网上阅卷在试卷扫描的过程中，试卷放置倒置或有破损试卷，必须反过来才能进入扫描仪扫描，试卷正反和前后顺序，国内外的网上阅卷系统没有一种产品能处理这些必须解决的问题，本项目研发了自动定位OCR识别试卷自动翻转的数学模型和算法，在试卷识别过程中加载此模块，实现识别的过程中是自动纠正试卷倒置和正反。

4、支持识别模版自动诊断，诊断模版问题和识别上哪些参数需要调整以便达到最佳识别效果，属国内外首创的新技术。

在网上阅卷的项目中，客观题是通过计算机识别的，在识别的设置上，首先

44要对填涂块进行数据定义，是数字还是文本，如有的填涂块代表缺考，有的代表选择题中的一个答案。这个定义数据的过程通俗的讲叫做模板，数据定义发生错误，就会出现奇怪的结果，如选择题A定义为缺考，识别输出的结果为缺考。国内外的所有网上阅卷产品，如果模板定义错误，只有重新做模板，再重新识别。本项目研发了模板自动诊断功能，也就是建造了一个自动根据试卷的定义对识别模板精确比对的数学模型与算法，只要对一张试卷进行识别，就自动的在报表中告诉你哪些数据需要调整，达到最佳的识别效果，达到网上阅卷准确、高效的运行。条形码自动寻址、自动翻转、自动修补的数学模型与识别算法

网上阅卷考生所有的的信息都存储在条形码上，成为考生在系统的唯一标识，Add2 和Add5、CodaBar、Code 128、Code

32、Code

39、Code 93、扩展Code

39、ENA-13 ENA-

8、UPC-A等属于一些常用的条形码，系统必须对记录考生信息的条形码进行识别并将进入数据库，和考生的成绩相对应。当条形码粘贴的位置不对、或破损不能影响考生的成绩。国内外同类的产品都只对Code 128、Code 39进行识别，并且条形码必须贴在规定的位置上，不能贴歪，否则系统不识别。本项目研发了条形码自动寻址、自动翻转、自动修补的数学模型与识别算法，对以上常用的条形码，不管贴在正面或反面，只要贴在试卷上，都能进行准确识别，对于破损的条形码，系统会自动修补。

应用创新：

研发人员通过多年对国内外考试充分调研的基础上，认真研究了网上阅卷技术的现状，在应用上进行了如下重大应用创新： 1）、网上阅卷历史上的突破，考生不但可以查分，还可以查卷，在各种报刊有关于“高考谨防非智力因素失分”“市教育招生考试中心提醒：高考答题要规范”“提示：高考用笔有规定 注意规范填涂不要粗心”“湖北07年高考仍网上阅卷 填涂答案不规范可能失分 ”“

一、考生用笔不规范。在扫描过程中发现，为数不少的答题卡主观题涂点部分可能因考生所使用的2B铅笔质量问题导致信息点颜色暗淡，扫描后OMR不能识别。主观题部分有少量考生使用圆珠笔导致扫描得到的图像模糊，颜色暗淡。考生应该按照考试说明的要求使用合格的2B铅笔和0.5mm黑色签字笔添填涂答题卡。

二、考生填涂不规范。有部分考生在填涂客观题信息点时比较马虎，没有把信息点按照要求填涂，导致扫描后信息不能识别。考生应按照试卷上的正确填涂

1.1网上阅卷的概念

网上阅卷是指以计算机网络技术和图像处理技术为依托，以实现考试阅卷公平公正性原则为最终目的一种新的阅卷方式。它结合多年来传统人工阅卷丰富经验和现代高新技术，采用试卷和答卷分离的方式进行，客观题采用OMR技术由计算机自动判分，主观题采用图象切割技术按题号将考生答卷切割成题块由不同的阅卷教师通过网络在计算机上对考生答卷的电子图像分别进行评分，最后再由计算机系统自动进行核分和成绩校验的一种新的全数字化阅卷方式。网上阅卷可以有效引入误差控制机制，最大限度地减少阅卷误差，更能体现阅卷公平公正的原则。网上阅卷全过程采用计算机管理，减少了传统阅卷方式的诸多手工环节，提高了阅卷工作效率。网上阅卷同时可以实时监控阅卷质量和阅卷进度，加大对阅卷的管理力度，对于命题、答题和阅卷情况根据教育测量学的原理进行有效分析，进一步提高命题、学科教育的质量和阅卷工作的管理水平。网上阅卷的最终目的：以控制主观题阅卷误差，考生在广域网上目睹自己的答题情况、得分和阅卷老师对试卷的批注情况。真正实现考试的阳光工程。

传统阅卷的问题

 传统的人工阅卷方式在作文、论述题、简答题等主观题上存在的误差较大，由于手工阅卷分数直接标在试卷上，审核老师评分标准很容易被前一个阅卷老师所左右，加上数据量太大，对阅卷误差难以实时统计和发现，阅卷质量难以实时控制和改善。

 投入人力资源多，阅卷人员容易疲劳等弊端。

 从阅卷误差来讲，把同一个考生的作文题交给不同的教师，按照评分细则来阅卷，得到的分值有时相差很大，把已经评过的试卷在不同的时间交给同一个教师再评，得到的分值也可能相差很大在。 从投入人力资源角度讲，人工阅卷存在机构设置多，后勤、保卫、试卷保管人员多等问题，造成管理经费大。而这些保密工作也不是很完善，存在着很多的漏洞。

 从工作量角度来讲,传统的人工阅卷中阅卷人员传递试卷、给分、标注阅卷人员信息等工作量很大，使得阅卷人员很容易产生疲劳，影响阅卷的效率和准确性。

现在网上阅卷的优势

 网上阅卷将传统的手工方式变为科学的“多评制”，一卷二评、三评、甚至四评，有助于阅卷教师更好地把握评分标准，提高阅卷质量。 网上阅卷引入有效的误差控制机制，可以实时控制误差，最大限度地实现了阅卷公平、公正、准确的控制目标。

 网上阅卷改变了传统的考务管理方式，采取了试卷和答卷分离的方式和客观

题、主观题统一答卷的形式，简化了答卷回收、存放、装订等环节，提高考务工作的效率，有利于答卷的安全保密，提高了工作效率。

 全过程采用计算机管理，减少了传统阅卷方式的人工登分、核分、合分等诸多手工环节，极大地提高了阅卷工作的效率、准确性和保密性。

 可以更及时有效地监控教师的阅卷质量和阅卷进度，直观地了解每一位阅卷员、每一个阅卷小组的阅卷状况，及时发现问题，纠正偏差，从而保证阅卷员掌握标准的一致性，确保对阅卷的管理力度。

 考生的各种答题信息和阅卷信息全部详细存储在计算机系统内，可以建立阅卷教师档案，进行各种数据统计分析，进一步提高命题、阅卷工作的科学化管理水平。该机制可以通过充分利用技术手段，合理的控制一评、二评的完全独立评阅，并通过三评和终评作保障，进一步提高了公平公正性，提高了工作效率和阅卷质量。

 实行网上阅卷后，考生的各种答题信息和阅卷信息都被详细存储在计算机系

统内，便于对命题、答题和阅卷情况等用教育测量学原理进行各种统计分析，既可以为一线教学提供评价和指导，也便于建立阅卷教师和科任老师档案，建立一支高水平的教师队伍。

 考生实现在广域网上目睹自己的答题情况、得分和阅卷老师对试卷的批注情况。真正实现考试的公平、公正。真正实现“阳光工程”。

二、同行品牌：

1、北京指笔王（北京德普永信软件有限公司开发，特点是前端加密狗部门为德普永信开发，在数据和其它功能模块上加入业主需 求，在后期的报表上有较大优势，届面还较人性化。核心识别部分为美国软件下载，识别率在80%左右）

2、北京五岳鑫，主要采用光标机及摄像头模式；（特点：光标机属光电产品，是淘汰型产品，用光标机就得用它专有的答题卡，一张答题卡要一毛钱，还要用它专有的模板成本高不说，如果填涂不好还识别不出来，对学校来说也不好操作。）

3、北京辰大，采用优立慧科开发的产品，由原来海云天的技术总监和销售总监一起出来成立的公司。主要业绩是南昌中考阅卷系统。半手工化，要求较多的人工干预。价格低取胜。010-82603160 联系人：李大军 lidj@uniquick.com.cn

4、深圳海云天，为国家教育部下的一个股份公司，从2002年起有阅卷产品问世至今，为中国考试专业阅卷软件的龙头老大。因为08年安微高考事件受到影响，主要是数据自动统分过程出了问题，有几百考生的部份题目未能统分影响高考成绩。目前主要做高考市场。有19个省在用。

5、广州光大 做了一个城区的中考,没有其太多资料.Ø2007年广东省普通高考网上阅卷系统（近4000名评卷员、50多万考生、500多万张答题卡）。

Ø广州市海珠区网上阅卷系统（30多所中学、5000名教师）。

6、广东启明科技:

有口语系统,远程网上阅卷系统,做了广州与广西高考的无纸化阅卷.成本高.机器用的是大型扫描设备.答题卡用的彩色答题卡.09年做了西安中考的无纸化阅卷服务.与广西教育厅招生考试院关系好.主要做英语的口语系统及听力设备.7山东山大 北方市场做得较好的公司.也是本行业一个知名企业.7广州爱萨,主要以做光标机为主.也做阅卷软件,市场在广东省内.8、广州全通

9、云南鼎诚

10、上海复旦天诚

11、东北科飞 12河北南昊

13、河北金考

14、武汉松大 15武汉丽升、16武汉恒佳 17武汉启明太和 18武汉楚才 19桂林文粹

三、竟争对手：主要的竟争对手有：云南鼎诚、广东启明、深圳海云天、广州全通，北京华育（辰大）

各环节注意事项

试卷扫描，把所有考生试卷从考试院保密室领出，扫描后存入扫描电子库后，进行入后的试卷校验。校验工作包括：

1、有无重描

2、有无漏描

3、有无试卷折脚，4、试卷袋的试卷有无多装少装错装（数据要与计算机扫描仪上的记录一致）

试卷识别与裁切，对扫描库存卷子进行计算机识别，对客观题自动判分，主观题按教科所给出的裁切办法进行切割.在正式裁切之前进行全面校检:

1、校验扫描数量没有遗漏

2、裁切图片的是否按教科所规定位置进行裁切。

3、校验评分细则有无错误（按教科所科、题组长给分值和误差值）

4、校验评卷老师名录有无错误（分组，分题块）

分发与评卷

异常卷处理：老师评卷时发现异常卷提交上服务端，丽升技术主管进行异常卷处理（按教科所科题组长的处理意见）。进行考号校对（对条形码不完整或不清楚的与考试院提供的学生姓名库进行校验）

评卷结束，数据交叉备份。双方（丽升公司与考试院）各拿一份。教科所科、题组长代表复查：

1、最后对主观题0分，客观题有分；或客观题0分，主观题有分的试卷进行复查；

2、对所有0分卷和满分（或接近满分）卷进行复查。

3、对复查发现问题提交丽升公司进行修改。无问题科目签字确认后结束复查。

丽升公司评卷结束后对全部评卷数据校验（两遍以上）；

1、对客观题选项进行两次以上的校对（客观题的填涂校对，对异常填涂按教科所意见进行人性化处理）；

2、对客观题答案进行录入并校对（按教科所给出的标准答案丽升公司进行双人校对，然后与考试院再次进行双人校对），3、对缺考标记进行校对（包括空白卷或没有填涂缺考标记的）。

4、对主客观一致性进行随机抽查。对0分满分高分卷进行随机抽查。

5、全部无误后进行各科分数合成。

6、考试院与丽升公司进行题块分数与整卷分数的一致性对比抽查。

四、各家产品优劣势对比及丽升产品的特点

相比于国内外其他网上阅卷系统，武汉丽升网上阅卷系统优势可以总结为以下几点：

（1）武汉丽升科技开发的网上阅卷系统是既有前端（扫描、切割、压缩、客观题阅卷等），又有后端软件（主观题阅卷、误差控制）的完整系统。前、后端系统均是自主开发，是完全具有自主知识产权的全中文化操作界面。

（2）采用高速扫描仪扫描256级灰度图像。采用256级灰度图像的灰度OMR识别技术采集各种填涂信息，结合一定的规则和算法的处理方式，可靠，准确无误的完成客观题阅卷过程。

（3）扫描试卷或答题卡无方向性、无顺序性、无正反，识别分割自动完成，阅卷系统自动区分试卷正反、顺序，自动调整无须人工干预，一次完成。

（4）对答题卡上涂错的或填涂不好的任何填涂信息，可在阅卷软件上通过鼠标点击同屏修改，无需人工批改纸质答题卡上内容和影像答题卡上的填涂信息。

（5）可根据课程和题型的不同要求，自行设计生成自定义格式不同幅面（从A6到A3（包括A3）之间的幅面）的答题卡；经普通纸单面或者双面一般胶印、速印、复印、打印即可使用，对于印斜或印刷不规范（如天头大小不一致，左右边距不一致）、标志点印刷不清楚的信息卡可自动识别，无需人工干预，并且采集的信息百分之百准确。

（6）支持宽带和窄带条件下在广域网、局域网中使用B/S 和 C/S 并存架构下流畅阅卷（在网络中断的情况下，每个老师还能阅十张答题卡）保证了数据传输速度。采用先进的网络安全协议和完善的权限管理机制，数据和图象采用了最新的电子水印加密技术，增加了系统和数据的安全和可靠性。

（7）客观题的OMR识别和自动评分系统采用了国际领先技术的数学模型、算法和校验机制，一次扫描，两次识别，OMR识别高效、准确、可靠。

（8）客观题的数据流格式完全自定义；客观题的填涂可以使用铅笔、钢笔或签字笔。

（9）独特的答题卡和模板自动生成系统，根本上解决了设计答题卡一定要通过阅卷公司人员参与给考试的保密工作带来的困扰。

（10）真正的高速阅读和识别，同时保存高清晰的图象（其它网上阅卷系统保存的压缩*.tif图象为35K-200K，丽升阅卷系统保存的压缩*.tif图象为900K-1150K）。

（11）印刷厂不必具备精密电子称量设备和数控切纸机，答题卡不需要彩印，小印刷厂都能印刷。

（12）真正实现用普通纸印刷答题卡，不会出现签合同时用普通纸，执行合同时要用特殊的纸张印刷答题卡。

（13）条形码可粘贴在答题卡的任意位置上（包括反面）都能准确识别。（14）真正发挥高速扫描仪的效率，独特的分考场识别标志（在进行答题卡扫描时，一般是拆一个考场的答题卡放入扫描仪，扫完再放入另一个考场的答题卡扫描，以一台100页/分钟扫描仪为例，答题卡放入开始扫描时以20页/分钟加速到55页/分钟时30张答题卡已扫完，不能进入100页/分钟的正常状态，丽升阅卷系统可以一次在扫描仪上放入16个考场的试卷，连续扫描，扫描了一个考场的试卷，系统提示将扫描仪平板上的试卷装入试卷袋）

（15）双面扫描，二次不同的算法识别，实现一科一张答题卡。

(16)对于考生答题答出边界、错位（如第5题的答案在反面第10题位置上）的等异常试卷,其它公司的产品都是采用提取原始试卷,由阅卷老师人工批改或以0分处理，不能保证学生的信息在不公开的情况下批改试卷,不符合网上阅卷的安全管理规则,丽升网上阅卷系统能自动的处理这些异常试卷，保证了信息的安全，也保护了考生的利益。（17）客观题系统自动识别。主观题对于双评、多评和部分单评，为了保证考试的公正性，对阅卷老师的评卷情况系统有方差、吻合度等数据分析，每天公布两次，对于低分、中间分和高分的试卷系统会每（XX）张试卷抽查发至其它老师重评，对于方差、吻合度等数据偏离的老师系统会报警，阅卷组长及时处理、重评试卷。系统的将标准答案挂在客户端上的功能，为了保证阅卷卷教师给分的公正性，保证阅卷教师根据标准答案的理解给分，系统不会对阅卷教师的给分进行提示，但阅卷教师给分后要两次回车，第一次确认是给这么多分吗，第二次向服务器提交。大、小组长时刻监控老师的阅卷情况，抽查疑问试卷，对于三评、低分、高分试卷系统会返回重评和组长仲裁，如果没有经过仲裁或还存在异常试卷没有处理系统在统计数据的过程中会报警，弹出没有处理的题目，待组长处理和仲裁，对于老师如对答案标准没有完全掌握等情况出现用系统的短消息系统在网上给阅卷教师予以提示和交流，阅卷结束后科组长对试卷再进行复查和审核。

（18）客户端具有图像放大和缩小的功能，灰度256图像，其它产品都是黑白图像，无法放大，独特的题块自由组合功能，正反面的题块可以自由组合，对于大题如作文，图像可以上下翻滚或翻页，不存在作文一屏幕显示的情况，保证阅卷教师视觉舒服。