翟燕妮工作室建设方案

第一篇：翟燕妮工作室建设方案

翟燕妮工作室建设方案

为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，昌邑潍水学校经研究，准备启动中小学“名师工作室”，并实施相应的管理办法。我将从我校地理教学实际出发，着力打造具有核心竞争力的精英团队，全面提升我校地理师资队伍的业务水平，同时影响、辐射我校其他学科，促进我校教育教学工作的整体提升，为潍水学校“三六九”工程中的第二个“三年计划”——科研兴校、科研强校的总体工作目标尽其所能。为做好本项工作，特制定本工作实施方案。

一、团队目标

通过本工作室的建设，搭建起促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升的发展平台。

二、团队建设

（一）工作室的组建

工作室以三年为一个培养周期，以地理学科教师为主组成工作团队，以聚集学科、问题解决为工作重点，以教学研一体化为工作途径。

（二）工作室成员的条件及产生办法

1.热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。2.年龄在45周岁以下的教学能手、优秀教师、教学新秀、骨干教师及昌邑市教研室推荐的有发展潜力的年轻教师。

3.工作室成员原则上为5人。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐审核，名师工作室领衔人审查确定的办法。

（三）工作室的主要职责

1.在理念传播上，团队各成员通过研究并践行先进的教育教学理念，为其他教师做好引领和示范。

2.在方法应用上，解决学科教学形式、教学内容、教学策略等问题，推进团队素质向更高层次发展。

3.在课堂教学上，每位成员均能上出精品课，上出每种课型的示范课。

4.在课题研究上，做好我们已申报的课题的研究工作，为课题的顺利结题及课题研究成果的推介做好实践工作；做好小课题的研究及申报、实验工作，不断总结经验，改进做法，形成校本特色，拥有潍水元素鲜明的研究项目和成果。

5.在岗位管理上，充分发挥工作室成员的示范、辐射、引领作用，为我校的中长期发展培养科研型教师和优秀后备管理人才。

6.在示范引领上，团队成员主动分享成功经验，提高我校地理教师队伍的素质，促进我校师资队伍素质的整体提升。

三、工作措施 1.加强学习。工作室成员平日要加强自我学习，自觉掌握先进的教育教学理念，除学习教育局规定的必读书目，每人至少订阅一本专业报刊，并养成边读书边随笔的习惯。

2.定期交流。工作室负责人定期组织本工作室成员进行学习交流活动，采取观课听课、交流心得、观看录像等形式，让每位成员成为学习型、研究型、创新型教师。

3、打造课堂。工作室成员要认真备好、上好每堂课，注意研究和总结教改经验，引领本学科教师水平提升。名师工作室负责人经常深入每位成员的课堂进行观课，对其课堂教学问题进行研究，发掘优点，指出不足，让每位成员在改革实践中不断改进和提升，形成自己的教学风格。

4.积极参赛。工作室成员要积极参加各级各类教育教学相关比赛，主动承担公开课任务。

5.成长管理。本工作室建立工作室成员成长管理档案，要求每学年每位工作室成员要制定切实可行的学习计划和工作计划；每位工作室成员每学年阅读教育专著，撰写高质量的读书心得；成员每学年至少举行一次优质示范课、举行一次讲座，相互听课不少于6节；积极参加省、市、县、校举办的教育教学活动，外出学习返回后上交学习体会；工作室负责人及工作室成员每月对自己的工作进行一次梳理总结（工作成绩、存在问题、下步打算）；每学期每位成员向工作室提交一份成长目标、一份工作报告；每位成员必须有一个市级或市级以 上的课题研究，三年内每位成员至少每年有一篇研究报告或论文在省级以上刊物上发表或获奖；每位成员至少对一位青年教师进行结对帮扶，促进快速成长，以达到更多辐射。

四、运行保障

（一）行政推动

在学校“昌邑潍水学校名师工作室创建领导小组”的领导支持下开展工作，在潍坊市教科院、昌邑市教研室专家的引领指导下开展工作。

学校有校级领导负责管理协调名师工作室事务，并为名师配备一名工作助理(同时也是名师工作室成员)。学校提供时间、场所、设施等保障。

（二）教研引领

在教育研究部门的指导下，鼓励工作室成员参与教研活动并在其中发挥作用；工作室要积极承担教研课题重大项目或有关教研项目；积极参为全市相关中小学提供教学研究服务，发挥专业引领、示范、辐射作用。

（三）经费保障

学校为工作室提供的经费主要用于名师工作室的图书资料购置、办公设备购置、外出指导及教研、考察、学术交流活动等的开支。工作室经费要严格按规定的经费用途有计划地使用。工作室每学期结 束，工作室领衔人要报送经费使用结算清单，由学校财务科定期进行审计。

（四）场所设置

1.工作室1间。方便工作室工作开展，并方便其他工作正常进行。大型活动可借助会议室、多媒体教室及实验室等。

2.台式电脑、打印机等日常必备办公用品。

3.档案橱2-3个。方便将名师工作室档案、初中部教科研工作档案、初中部教师成长档案等资料进行专项管理。

（五）考核评价（要有具体办法）

对本工作室的考核主要包括日常工作、活动展示、教学研究成果及成员发展四项内容。对工作室的考核由学校名师工作室工作领导小组组织进行，对工作室成员的考核由学校领导小组和工作室领衔人共同进行。对工作室的考核实行年度考核，采取奖惩并举、动态管理，名师工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当奖励。年度考核不合格的，限期三个月进行整改，整改后仍不合格的，取消名师工作室成员资格。

2016年12月

第二篇：工作室建设方案

张静体育工作室建设方案

一、工作室方案设想

（一）常规建设

1、工作室全体成员交流、讨论、研究，确定工作室的研究发展方向，确立工作室的发展目标、工作方案，制定每学年及每学期的工作计划，共同商讨并制定工作室的日常管理制度。

2、为促进工作室的发展和个人成长，确定订阅的杂志及期刊（《中国学校体育》、《体育教学》等）及教育教学教研理论书籍，制定读书学习计划和学习目标，有计划、有实效的进行阅读，促使成员掌握本学科前沿的教育教学理论知识，夯实基础理论，提高全体成员的理论知识水平，为教育科研的顺利实施奠定基础。

（二）课题研究方面

1、工作室在区教研室和学校领导下，以工作室全体成员的教学智慧为依托，积极交流、研讨，积极探索教学中存在问题的解决方案，对教育教学工作进行专题研究，确立一项市级教学研究课题并按照研究方案积极开展研究工作，争取取得较好的研究成果。

2、工作室全体成员总结自身教育教学经验和工作室的经验，在开展课题研究的基础上积极撰写教育教学科研论文，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告并加以推广，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获得奖励。

（三）培养教师方面

本工作室将努力培养青年骨干体育教师，带领优秀青年教师积极参加教学探讨与教育科研，不断充实和提高全体成员的教育理论水平和教育科研水平，造就具有较强的教学和科学研究能力的青年优秀骨干体育教师队伍。

1、定工作室成员成长规划

工作室成员要制定清晰的个人专业成长规划，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。成员努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，经常撰写有价值的科研论文，积极参加本校、本地区的教育科研活动，有效发挥骨干教师的示范辐射作用。

2、作室成员专业发展的主要措施

（1）本工作室结合成员的自我发展计划，与成员共同制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。（2）带领工作室成员认真学习教育教学理论与《体育与健康课程标准》（2011年版）提出的课程改革理论及教育教学理念，要求做好读书笔记并定期就读后感言交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

（3）要求工作室成员积极参加工作室确定的教育科研课题研究工作，并按照课题研究计划在教学实践中认真落实研究工作，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性研究成果，汇编工作室成员的课题研究成果。

（4）组织、指导工作室成员积极参加各级各类教研活动，承担本学科的校本培训活动，并积极参与市区师资培训工作，发挥骨干教师的示范辐射作用，提高所指导青年教师的教育教学能力，提升本校教研组的整体教学能力和科研水平。

（四）教学指导方面

1、工作室认真细致、积极努力地开展教学研究和教学指导工作，至少3-4周开展一次教学研讨活动，工作室成员每期至少为所指导的中青年教师展示3堂教学示范课。工作室要通过读书交流、组织研讨、专题讨论、公开课讲评、示范课、研讨课或送教课的形式，加强对青年教师的培养，不断更新青年教师的教育教学观念，帮助青年教师提高教育教学能力，辅导他们在市、级优质课评选及基本功竞赛中取得优异成绩。

2、在区教研室的指导下，与区内一所学校达成结对意向，指导该校的体育与健康学科教研活动和课题研究工作，争取取得较好效果。

（五）成果辐射方面

1、工作室全体成员的课堂教学经验、课题研究成果应以论文、研讨会、报告会、教师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、送课到校等形式进行展示，向其他学校辐射，引领本学科的教学改革在本区及本市的加速实施。

2、加强对青年优秀教师的指导与培养，工作室在工作周期内争取培养出一定数量的青年优秀骨干教师。

二、工作室建设目标

本工作室以课堂教学改革为主要依托、以课题研究为重要方式、以教学研讨为主要内容，在区社会事业局“名师工作室“领导小组的领导下，在全体成员的共同努力下积极开展系列教育科研、课堂教学改革和培养我区体育优秀青年教师的工作。

1、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动全体成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学能力上有提高，在科研课题研究上出成果，在教学成绩上出效果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同 发展。

2、以《体育与健康课程标准》（2011年版）的教育教学理念为指导思想，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻课题研究和教学改革的新思路、新方法，并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动，初步拟定项目为《体育课程心理健康与社会适应领域目标达成的研究》。以课题研究为基础，在教学实践中总结教育教学经验，撰写教学科研论文，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖，以此提升全体成员的教育教学能力和教育科研水平。主持人在一个工作运转周期内在省级期刊发表教育教学论文两篇以上，工作室成员在三年周期内发表两篇市级以上教育教学论文、案例或反思（或获市级奖励）。

3、引领本区体育学科建设，积极开展课堂教学改革，每学年或每学期承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨课、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区青年体育教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥工作室的辐射作用，从而形成骨干群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、本工作室紧紧依托课堂教学改革，重点探索课堂教学模式构建和教学方法的改进，以激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜力、培养学生综合素质为落脚点，认真分析教材，精心设计教学活动，灵活组织课堂教学，在实践中探索有效课堂教学模式的构建，争取在展示活动中取得好评，或在市、区级优质课评选中获奖。

5、工作室与结对学校签订结对指导协议，对结对学校体育学科积极开展学科教学和课题研究指导活动，争取该校青年体育教师在教学、教研方面取得多样成果，如在市、区优质课和基本功等比赛中取得优异成绩，教科研论文在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖等。

第三篇：马克思致燕妮-经典情书

马克思致燕妮

我的亲爱的：

我又给你写信了，因为我孤独，因为我感到难过，我经常在心里和你交谈，但你根本不知道，既听不到也不能回答我。我的照片纵然照得不高明。但对我却极有用.....你好像真的在我的面前，我衷心珍爱你，自顶至踵地吻你，跪倒在你的眼前，叹息着说：“我爱你，夫人！”

暂时的别离是有益的，因为经常的接触会显得单调，从而使事物间的差别消失。甚至宝塔在近处也显得不那么高，而日常生活琐事若接触密了就会过度地胀大。热情也是如此。日常的习惯由于亲近会完全吸引住一个人而表现为热情。只要它的直接对象在视野中消失，它也就不再存在。深挚的热情同于它的对象的亲近会表现为日常的习惯，而在别离的魔术般的影响下会壮大起来并重新具有它固有的力量。我的爱情就是如此。只要我们一为空间所分隔，我就立即明白，时间之于我的爱情正如阳光雨露之于植物──使其滋长。我对你的爱情，只要你远离我身边，就会显出它的本来面目，像巨人一样的面目。在这爱情上集中了我的所有精力和全部感情。我又一次感到自己是一个真正的人，因为我感到了一种强烈的热情。

你会微笑，我的亲爱的，你会问。为什么我突然这样滔滔不绝？不过，我如能把你那温柔而纯洁的心紧贴在自己的心上，我就会默默无言，不作一声。我不能以唇吻你，只得求助于文字，以文字来传达亲吻......诚然，世间有许多女人，而且有些非常美丽。但是哪里还能找到一副容颜，它的每一个线条，甚至每一处皱纹，能引起我的生命中的最强烈而美好的回忆？

再见，我的亲爱的，千万次地吻你和孩子们

注：卡尔·马克思与燕妮的爱情早已脍炙人口。这位写过《资本论》并把毕生精力都献给了无产阶级革命事业的伟人也会写出如此缠绵。热烈而细腻的情书。经常在外奔波、流亡不能厮守在妻子身边的马克思总是再忙也忘不了用他的生花妙笔向燕妮表达他的爱情，这封情书是马克思在英国曼彻斯特与思格斯一同工作时写给燕妮的

第四篇：周燕妮《触摸春天》

教案设计：《触摸春天》第二课时

古潭乡中心小学：周 燕 妮

【教学目标】

1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后重点段落。摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

【教学重难点】

理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。

【教学准备】

1、从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界

2、阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活

3、观看海伦凯乐故事简介、《千手观音》、残疾运动员、图片

【教学策略】

自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本

【教学过程】

一、谈话导入：

1、同学们你们还记得朱熹在《春日》里有这样一句诗：“等闲识得东风面、万紫千红总是

春”。是呀，我们总可以用明亮的双眼去欣赏这个万紫千红的春天，但盲童安静又是怎样去感受春天、触摸春天的呢？

2、上一节课我们初读了课文，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？

3、学生说后板书：故事的主角是谁？（安静），安静是个什么人？（盲童）板书：盲童安静—在（春天）捉（蝴蝶）又（放飞蝴蝶）

二、品奇迹、读课文、悟安静

过渡语：你们有捉过蝴蝶的经历吗？、但是有没有发现明眼的我们想要抓住一只蝴蝶容易吗？（不容易）可是盲童安静竟然轻易的奇迹的抓住一只蝴蝶，听到这，你们的心里感觉到怎样（惊讶、佩服、）聪明的你们能从文中找到表现我很惊讶的句子吗？

（一）、出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

1、指名读句子、教师点评读音、进行鼓励

2、竟然可以换成什么词（居然、出乎我们意料）

3、品读句子、创意境感悟“奇迹”。

A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶——盲姑娘）

B、结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？——

悄然（无声无息，蝴蝶发现不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）——双手合拢，所以蝴蝶跑不了——可是她看不见啊？明眼的我们要抓住一只蝴蝶容易吗？（很不容易）更何况一个什么也看不见的人呢？所以安静的确创造了奇迹，并且我们也感受到了在他身上有股神奇的灵性。请你们把这股神奇的灵性读出来。

D、指导朗读、背诵此句子。

（二：）默读

1、过渡语：同学们课文中还有哪些句子表现安静的奇迹呢，拥有神奇的灵性呢？下面请同学们默读课文找一找。

（提示：默读时的读书坐姿、和不动笔笔墨不读书的习惯）

1、交流：谁来说说你从安静看到的奇迹是什么呀？

出示句子：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

A、指名读句子

B、想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索

索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）

c、穿梭什么意思(走来走去)

D、引读：安静是个盲童，可她却能像我们常人一样在（花丛中走来走去）没有（一点儿磕磕绊绊。）而且（走得很流畅）的确我们从她身上感受到她有一股神奇的灵性。这股灵性是什么呢？请读读第二自然段找答案。

出示句子：这个小女孩，整天在花香中流连

A、什么叫流连？你是怎么理解的（联系流连忘返、说明你很喜欢这个地方、很舍不得离开）

B、让安静留恋不止的是什么？（花香）

C、整天让你明白了什么？（安静熟悉这儿的一切，有花香引导，自然走得流畅）

D、在我们看来一般身患残疾的人内心很孤独、也很自卑但是从“流连”这个词知道安静是个怎样的女孩？（安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，别忘了她可是个盲童，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊！你根本看不出她是个盲童、用心、热爱生命、把自己当做平常人一样。）

E教师引读：对、正是因为这样所以她非常乐于在花香中（流连）也能在花丛中

在（花丛中走来走去）没有（一点儿磕磕绊绊。）而且（走得很流畅）

2、过渡语：你还能找到安静的第二个奇迹吗？指名读句子

出示句子：安静慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

A这句话哪个词使你震惊，你能不能读出你的震惊。

B、她这时候伸出双手目的是为了什么（拢住那只蝴蝶）板书：拢住

C、创意境、体会安静的善良、和热爱生命：看图片、边听音乐边想象、并且做拢住动作。情境语：这个时候呀，你们在花丛中穿梭、走的很流畅、没有一点儿磕磕绊绊。这是你来到一朵月季花前停了下来，你的手慢慢的伸向一朵带有露珠的月季花，你的手指悄然合拢、竟拢住了那只蝴蝶，这只蝴蝶被你那股神奇的灵性抓住了。

1、提问：孩子、你能感觉到这只蝴蝶在你的手中怎样？（挣扎、震动双翅）

2、提问：这么可爱的小精灵，你忍心捏住它吗？为什么不忍心？

3、安静和你们一样有着一颗善良的心，这时候安静决定把它放飞。板书：放飞

出示句子：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

A、齐读句子。看图后提问：“张望”一般用在我们正常人身上，可这个女孩什么

都看不到，你认为她在张望什么呢？(生：张望那只蝴蝶在空中自由自在的飞翔)

B、此刻：在安静的内心会留下什么痕迹。

出示句子：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

A、同学这一却都是安静在用什么感受的呢？（用心）

B、此时让我想起美国著名的盲作家海伦凯勒说的一句话。（世界上除了用眼睛看世界，还

有一种内在的视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。）是呀对于一个什么也看不见的盲人来说也许用心看到的世界比我们看到的更为真实。让我们带着这句话再读课题。---触摸春天

C、课文读到这里，我们除了用手，我们还可以用什么触摸春天的呢？（用心去体会）

3、过渡语：同学们这一却被我看到了。于是从安静身上，我有了那些感悟？

出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

A、师：无论是你还是我，也无论是健全的人还是残疾的人（生：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界）

三：拓展阅读，升华情感

4、过渡语：在我们生活中也有一个个身患残疾的人。但是他们也同样创造了一个个惊人的奇迹。他们是：

A． 看图片、生读海伦凯勒的简历。

B． 师这是老师所敬佩的人。因为她不仅听不到任何声音更看不到那万紫千红的春天。却能

为人类创造出一个个伟大的奇迹。

C． 与此同时看残疾运动员夺冠图片。师生和读句子：一个个不健全的身躯却一次次挺起了

中华的脊梁。（师：他们虽然身患残疾却能用微笑面对挑战。努力创造属于自己的缤纷世界。

D． 看《千手观音》读：2005年春节联欢晚会上21位聋哑演员，用她们美妙绝伦舞姿征服

了观众。做出了许多正常人也做不到的事。

E． 孩子们读了这一个个动人的身残志坚的故事，此时此刻你想说点什么吗？

生：谁都有生活的权利，只要（坚持不懈、努力拼搏），可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，只要（热爱生活、珍惜生命），都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

5、过渡语：是呀、他们又聋又哑，但是她们用美妙绝伦舞姿、创造一个个属于她们的缤纷世界。这一个个动人的故事告诉我们（用心去珍爱生命）板书：珍爱生命

F． 再次品读：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界

四、课堂感言：

1、读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我想，我们一定有很多的话想说，或者你想对安静说点什么，或者你想对作者说点什么，或者你想对自己说点什么，或者你想对家人、朋友、同学说点什么，那么，就拿起笔，把你想说的写下来。

能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为、什么是神奇的灵性呢？（提醒书写姿势。给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）

2、写后小组交流，再班上交流。

教导语：孩子们，双目失明的人能为自己创造缤纷的世界，聋哑人能为自己创造缤纷世界。我们有健全的体魄，所以无论你们在学习上是好是坏。也无论你们身上满带缺点，还是优点，但只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，只要你们用心去珍爱生命，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界

五、布置作业：

1、读读海伦凯勒散文《假如给我三天时光》片段。师：这是一本以一个盲人的心情来

告诉我们每个正常人（用心去珍爱生命）希望同学课后去读《假如给我三天时光》

2、摘抄课文中的好词佳句。

结束：读读句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

17、触 摸 春 天

拢住（蝴蝶）

盲童（安静）（用心）热爱生活、珍爱生命

放飞(蝴蝶)

教学反思

语文即生活，生活实际是语文教学取之不尽的源泉。在教学中，我们要创造性地还原课文的本真，创设情境，才易于使学生感知、感受、感悟，增强学生对文本的理解。我们语文的阅读教学，应该是生活的再现和提高，应该是学生感受生活,学习生活的过程。唯有此，才能让学生真正感受到学习语文的快乐。

回顾这一节课，立足于四点把握：

一、把握备课。将“奇迹”定位为教学的主线，让学生在层次分明的朗读中感受盲童安静创造的奇迹，再探究其原因，最后悟出“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

二、朗读感悟。朗读是阅读教学必不可少的组成部分，是学生的基本功训练。它既是帮助学生理解课文、感受语言、训练语感的重要手段，也是陶冶情感的基本方式。曾国藩在《家训》中说：“非高声朗读则不能得其雄伟之概，非密泳恬吟则不能探其深远之韵。”这充分说明朗读在感悟文本中的重要作用。因此，教学中设计多种形式的朗读，个别读、集体读、小组读、范读、还有引读等等，在读中感悟盲童内心世界的美，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理。

三、语言文字的训练。中国的山水画讲求“留白”艺术。山水画的“留白”能充分激发欣赏者的想象力。课文中也有能放飞读者思维的“空白点”。如随文设计语言训练点：“蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头张望。她仿佛看到＿＿＿＿。”通过训练引导学生品出个中妙谛，提升自我的言语表达力，同时丰盈自己的内心体验。

四、课文的拓展。“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话中包含着人生哲理。课终，让学生联系生活实际，说话“残疾人热爱生命，创造奇迹”的故事，从而让学生从根本上理解课文，情感态度价值观也得到了较好的体现。课后，孩子们写的读后感中，他们都在表达同一个心声：“身体有残缺的人都如此热爱生活，珍爱生命，我们普通人就没有理由不爱这个世界。”

事实证明，基于这几点的把握，这篇课文重难点的突破水到渠成，也就不难了。

第五篇：燕妮2012年会主持词2

燕妮商贸有限公司2012年会主持人串词

时间：17：10-17：20 主题进行曲响起。

背景音报幕：“闪动燕妮、优秀盛典！有请大会主持人！

时间：17：20～17：30

感动瞬间：

大屏幕切换下一个画面，画面内容为引语，背景音同步：

时光荏苒，2011在忙碌与充实中不知不觉度过。蓦然回首，那一个个或深或浅的脚步模糊视线。闭目冥思，去年此时的画面还历历在目。那些充满真誓的笑语，那些苦涩的泪水，那些无可奈何的酸楚，还有那些激动人心的喜悦„„

正因为燕妮有着这么一群可爱的人，用无私与大爱演绎了这一出出精彩的故事，才成就了燕妮今日的辉煌！他们敬业，坚持，他们拼搏，上进，面对他人永远保持胜利的笑脸，他们将最大的苦，最深的痛留给了自己„„

时间：17:30年会正式开始！

女：尊敬的各位来宾，女士们，先生们！

男：尊敬的各位领导，各位同仁！

女：亲爱的各位同事、朋友们；

男：来到晚会以及在家中期盼各位同仁成长的家人们；

合：大家晚上好！（鞠躬，稍作停顿）

女：今天我们燕妮公司的全体同仁在这里欢聚一堂,喜庆昨日的辉煌业绩,展望公司的美好未来！

男：首先我谨代表燕妮老总及全体员工向各位来宾及亲朋好友们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

女：春日春风春浩荡，龙年龙岁龙腾飞；

合：祝各位在龙年里一帆风顺,二龙腾飞,三羊开泰,四季平安,五福临门,六六大顺,七

星高照,八方来财,九九同心,十全十美！

男：五十六个星座，五十六之花，五十六族兄弟姐妹是一家，这就是我们，一个伟大

不屈而又坚强的民族-中国，接下来请欣赏由步行街店三彩厅带来的舞蹈“最炫 民族风”；

女：回首往昔,兔年对于我们每一个人来说都难以忘怀,她给予了我们希望、收获，更重要的是给予了我们成长的经历。

男：展望未来,一年胜似一年景,金龙东升,迎来美好明天.我们坚信:在中国经济持续

高速发展的带动下,燕妮的事业一定能蒸蒸日上,她的明天将更加美好，更加辉煌 璀璨！

女：龙吟春光美，燕妮日生辉；

男：燕妮商贸有限公司2011年终总结表彰大会暨2012前景展望会； 合：现在开始！

女：首先有请我们燕妮商贸有限公司董事长罗先报先生为晚会致词，掌声有请罗总；（开始讲话时放此音乐--半音背景音乐）

男：感谢罗总真诚的祝福，在这憧憬未来的盛夜

女：让我们牵起手来，相互支持，友好合作，携手奔向美好的明天；

男：在以罗总、袁总双核心下，紧密团结，并为实现公司的既定目标而努力！

女：接下来，让我们用最热烈的掌声有请燕妮商贸有限公司总经理袁宏斌先生致辞！掌声有请袁总！（总经理讲话）

男：感谢袁总美好的祝福，在这激动人心的夜晚；

女：接下来掌声有请燕妮商贸有限公司销售主管江齐君女士为晚会致辞，掌声有请；（开始讲话时放此音乐--半音背景音乐）

男：感谢江主管的深情祝愿，谢谢！

女：燕妮这个大家庭是由很多小家庭组成，下面有请各个小家庭的领头人依次上台发

言。首先上台的是燕妮步行街店店长蔡凤女士就2011年终总结及2012前景展望 发言；

男：接下来上台的是燕妮融辉店店长周波兰女士就2011年终总结及2012前景展望发言；

女：好，感谢蔡店长和周店长的发言；

男：回首2011年，我们一路拼搏，一路成长，一路鲜花绽放；

女：一路探索，一路收获，一路胜利凯歌；

男：展望2012年，我们激情澎湃，燕妮必将创造新的辉煌，我们拭目以待！女：冰心玉质色生香，惊落鸿鹄莺引吭，接下来请听融辉店鲁莉带来的一首非常动听的歌曲-“美人吟”；

男：是的。我们一直在不断努力，不停追求。在我们燕妮这个大家庭里，有一直勤勤

恳恳工作很多年的前辈，更有来公司时间不长却在工作岗位上表现优异的后起新 秀。正是因为有了你们，才有了充满生机的燕妮，为此，我们今年特别新设立了 这个奖项“燕妮2011年最具潜力新人奖”；

女：那么就有请燕妮步行街店店长蔡凤、融辉店店长周波兰和燕妮营销助理唐如意来为我们揭晓这个奖项，并为他们颁奖！有请！（放颁奖音乐）

颁奖人：获得燕妮2011年“最具潜力新人奖”的是：....。。。

男：谢谢，谢谢！也同时祝贺获奖的各位，希望我们每个人在各自的工作岗位上为我们这个大家庭做出更大的贡献。

女：非诚勿扰，大家应该都知道，最近安徽卫视呢，出了一档相亲节目。很受观众们的欢迎，下面我们来看一下今天的非诚勿扰会是甚么样呢，有请燕妮步行街店带来的小品-“非城勿扰”；

男：一个优秀的企业如同一艘装备先进的战舰，优秀员工就如同优秀士兵一样，他们

具有一些共同的优点、具有责任感和团队精神，积极主动，富有创造力、面对困 难没有任何借口。他们是企业宝贵的财富，为此，公司为表彰他们特设立“优秀 员工奖”，就让我们以热烈的掌声有请燕妮商贸有限公司总经理王红梅女士和燕妮行政主管伍英女士为大家揭晓“燕妮2011年优秀员工奖” 名单并为他们颁奖！有请！（放颁奖音乐）

颁奖人：获得燕妮2011年优秀员工奖”的是：....。。。

女：请我们的优秀员工上台来接受属于你们的荣誉。

男：有请我们的最具潜力新人和优秀员工来一起合影留念，留下这幸福而美好的瞬间。女：让我们用热烈的掌声欢送优秀员工们回到座位上。

男：来吧相约，相约在甜美的春风里，相约在那永远的青春年华里，接下来请欣赏由

步行街店王卫莲带来的女声独唱“相约一九九八”；

女：她们一直坚强，迎难而上，成为公司营销能手中的佼佼者，认真是你们的工作态

度，有求必应是你们的一贯作风，一切为了销售，业绩就是最强有力的话语，在 营销队伍的前沿亮出了自己的风采，在市场搏击中创造了骄人的业绩，她们不愧是顶级销售高手，她们是我们燕妮的骄傲。

男：下面有请燕妮商贸有限公司营销主管江齐君女士为大家揭晓“燕妮2011销售冠军奖” 的名单并为他们颁奖！有请！（放颁奖音乐）颁奖人：获得燕妮2011销售冠军奖”的是：....。。。

女：大家都知道天竺少女是电视剧西游记中一首最为人熟知的歌曲之一，玉兔精化身的天竺少女与唐僧成亲时都外篝火响起„„那么今天我们的天竺少女会是什么 样呢？有请舞蹈-“天竺少女”，由融辉店进献；

男：我醉了，因为我寂寞，我寂寞，由谁来安慰我...接下来请听步行街店邹凤英带来一首非常好听的歌曲-“酒醉的探戈”；

女：大局意识、服务意识、协同合作是团队精神的集中体现。既挥洒个性、展示专长，又充分发挥集体智慧；既强调个人业绩，更强调组织共同目标的达成，是团队的共同特征。

男：下面有请燕妮商贸有限公司董事长罗先报先生为大家揭晓“燕妮2011年团队奖”

名单并为他们颁奖！有情！（放颁奖音乐）

颁奖人：获得燕妮2011年团队奖”的是：....。。。

女：向心力、凝聚力、个体利益与整体利益的统一，是团队高效运转的基本保障。男：共同目标、共同承诺、共同奉献、共同分享，使团队成员不仅具有认同感、归属感，更具有强烈的责任感和使命感，一个企业的成功离不开团队的力量。

女：下面有请燕妮商贸有限公司总经理袁宏斌为大家揭晓“燕妮2011年优秀团队奖”名单并为他们颁奖！有请！（放颁奖音乐）

颁奖人：获得燕妮2011年优秀团队奖”的是：....。。。

男：有请优秀团队代表者讲话，大家掌声欢迎

女：让我们用热烈的掌声欢送优秀团队回到座位上。

男：恭喜你发财，恭喜你精彩，最好的请过来，不好的请走开„；

女：把昨天的记忆留给风，留给雨；把今天的奋斗写在脑海，写在心灵；明天，未来，美好的愿景；我们相信，明天会更好！接下来请听由融辉店献上的大合唱-“明天会更好”；

男：一个团队的成功离不开一个好的领头羊，用实际行为去感召，以人格魅力去驾驭； 女：拿专业知识去指导，用丰富经验去处理；接下来有请燕妮商贸有限公司总经理王红梅女士为获得：“燕妮2011年管理新秀奖”的人员颁奖；

颁奖人：获得燕妮2011年管理新秀奖”的是：....。。。

男：打造一支强有力的队伍,为公司的发展立下不可忽视的功劳，凭借超凡的领导组

织能力造就一种令人信服和尊敬的形象；

女：这，就是真正的管理者风范！下面有请燕妮商贸有限公司董事长罗先报先生为大家揭晓“2011管理贡献奖”名单并为他们颁奖。（放颁奖音乐）

颁奖人：获得燕妮2011年管理贡献奖”的是：....。。。

男：有请优秀管理者谈谈获奖感言，大家掌声欢迎.........女：爱岗敬业、勤勉踏实，是中华民族的优秀品质；

男：开拓进取、勇于奉献，是中华民族的优良传统；为鼓励先进、激励后进，今后公

司每年都将对优秀员工予以表彰；

女：此次我相信有许多优秀员工因名额有限没能一一得奖，但你们的贡献公司同样不

会忘记。在2012，愿大家更齐心协力，同舟共济，再接再励，合：祝愿燕妮的明天会更加美好！

女：有请两位老总与获奖员工合影。

男：今夜，歌声飞扬，笑语连天；

女：今夜，星光灿烂，我心无眠；

男：让我们用欢笑送走昨天；

女：让我们用歌声唱响未来，欢度今宵；

男：接下来请欣赏大合唱“难忘今宵”；

结尾：踏着歌声结束晚会-

女：乘着二五规划的高速列车

男：驰向幸福美好的理想目标

女：今天我们起程了，就在这温馨难忘的时刻

男：今天我们起程了，就在这温暖亲情的岁月

女：今夜无眠，当欢乐穿越时空，激荡豪情无限

男：今夜有约，来吧亲爱的朋友们，让我们为相约共同祝愿

女：今夜无眠，情无限祝福永远，幸福岁岁年年

男：今夜有约，当梦想挽起明天，拥抱生活的灿烂

合：让我们全体员工在以罗总、袁总为中心的带领下承前启后，继往开来，再造辉煌！

燕妮商贸有限公司2012年新春晚会到此结束，祝大家龙年：女：家庭，龙凤呈祥。

男：身体，生龙活虎；

女：事业，鱼跃龙门；

男：生意，龙腾四海

合：接下来是晚宴部分，请大家开怀畅饮，不醉不归；

我们明年再见！

制订：人力资源部万锦文2012-2-1