青州市明德初级中学学生研学旅行工作实施方案

第一篇：青州市明德初级中学学生研学旅行工作实施方案

青州市明德初级中学文件

青明初〔2018〕 01号

青州市明德初级中学

学生研学旅行工作实施方案

为贯彻《山东省教育厅等12部门关于印发山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案的通知》（鲁教基发„2017‟2号）和《潍坊市推进中小学生研学旅行工作实施方案》（潍教办字„2017‟30号）文件精神，结合青州市教育局《关于推进中小学生研学旅行工作的实施方案》，特制定明德初中学生研学旅行工作实施方案。

一、工作目标

以立德树人、培养人才为根本目的，整合教育资源，因地制宜开展研学旅行，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校逐步开发一批效果突出的研学旅行课程，建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地，培养一批优 秀的研学旅行指导教师，打造一批具有影响力的研学旅行精品线路。通过发现和培植一批研学旅行先进典型，积极探索研学旅行的制度设计、运作模式、基本方法和步骤，不断完善配套性的研学旅行制度机制，为学生研学旅行工作的广泛持续开展积累经验，夯实基础。

二、基本原则

（一）安全性原则。以预防为重、确保安全为基本前提，每次研学旅行都要建立健全安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，制定风险清单和活动安全预案。对活动的组织领导、带队人员、活动地点、活动内容、服务车辆、师生饮食起居、往返路线等都要进行科学合理的安排，确保师生安全、活动顺利。

（二）育人性原则。研学旅行做到主题向上、目标明确、内容丰富、体验深刻，注重系统性、知识性、科学性和趣味性的统一，将家国情怀、民族精神与核心能力等的培育有机融入其中，为学生全面发展提供良好的成长空间。

（三）课程性原则。强化研学旅行的课程意识，根据不同年级学生特点、不同季节变化、不同年级教育需求，科学开发，统筹安排，周密制定学校研学旅行课程计划，有针对性地开发各类研学旅行课程。

（四）实践性原则。因地制宜，呈现地域特色。青州是古九州之一，中国优秀旅游城市、国家历史文化名城。历史悠久，文化灿烂，民俗风情独特，具有得天独厚的研学旅行资源。寓教于行，引导学生走出校园，让学生与社会多层面、多维度的接触与联系，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验，促进书本知识和生 活经验的深度融合。

（五）公益性原则。研学旅行坚持公益性质，每一个学生都有平等参与机会。不得以营利为目的进行经营性创收，不得搭车收费，对家庭经济困难学生、残障学生要减免费用，并提供相应帮扶措施。对于研学旅行活动过程中确需消费的吃、住、行等费用按照相关标准核算，保证研学旅行活动正常开展。

三、主要任务

（一）制定切实可行的方案。在充分征求有关部门、家长、师生等意见基础上，学校制定研学旅行工作方案，方案要具体、详实，操作性强，并根据工作需要及时调整完善方案，规范研学旅行活动开展。

（二）开发研学旅行课程。学校将研学旅行活动课程化，纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑；促进研学旅行和学校课程、学生学习有机融合。将研学旅行与推进课程改革紧密结合，突出课程建设，根据不同年级特点和培养目标，围绕研学旅行开发一系列包括历史类、地理类、科技类、人文类、艺体类和爱国主义教育类等精品课程，每类课程自成体系。要将研学旅行纳入综合实践活动课程，将学生参加研学旅行活动结果纳入学分管理体系。灵活安排研学旅行时间，每学年安排集体研学旅行不少于2次，尽量避开旅游高峰期。精心设计研学旅行活动，开发不少于2门研学旅行活动课程；课程内容的设计，应准确把握研学旅行的基本定位和主要目的，关注学生品格成长。构建以青州和潍坊市情为主的研学旅行活动课程体系。

（三）建立适宜的研学旅行基地。结合青州域情和学校的校情、生情，本着基础条件好、安全适宜、主题鲜明、体验丰富、路线顺畅的原则，积极申请并建设以自然资源、红色资源、人文资源、科技资源、企事业单位资源和综合实践基地为主的研学旅行基地，制作“研学旅行基地图谱”。

（四）合理布局精品线路。学校根据不同年级学生的需求，以研学旅行基地为重要依托，建立不同半径的课程资源圈，积极推动研学旅行资源信息共享和区域合作，构建研学旅行基地图谱，有效对接校本课程，为学生研学旅行提供资源支撑。要充分利用青州本地、本省的教育资源，根据不同年级学生的身心特点而设计成本低、教育价值高的研学内容，避免增加学生的经济负担和课业负担。

（五）加强课题研究。深入开展针对研学旅行工作规律、方式、评价等内容的人文研究，定期组织经验交流活动。把学生研学旅行纳入课题研究范畴，设立一批有较强针对性的研究课题，以课题为引领，研究和解决研学旅行工作推进中存在的主要问题，探讨推进研学旅行工作的有效模式。

（六）建立科学评价机制。要建立健全评价机制，把级部组织学生参加研学旅行的情况作为年级综合考评体系的重要内容。学校建立完善学生参加研学旅行活动的评价办法，评价结果纳入学生综合素质评价。

（七）创建示范学校和示范基地。在推进研学旅行活动的过程中，要注重充分挖掘和提炼典型经验。积极参与优秀研学旅行基地、青州市研学旅行示范学校、研学旅行精品课程申报工作。

四、实施步骤

（一）准备阶段：2017年12月-2018年1月。学校制定具体工作实施方案，全面启动研学旅行工作。

（二）组织实施阶段：2018年2月—8月。结合我校实际，要开展试点工作，以点带面，整体推进。制定研学旅行工作计划和课程方案，做好研学旅行的资料积累和经验传承，为学校全面推广研学旅行工作提供借鉴。

（三）总结推广阶段：2018年9月—12月。要做好研学旅行的总结和经验推广工作，并因地制宜举办各种类型的展示、评选、观摩活动。

五、保障措施

（一）组织保障。学校要建立工作领导机构，明确责任处室，建立相关制度，制定有关政策，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导，切实建立研学旅行长效管理体系。

（二）安全保障。做好安全监督检查，学校制定研学旅行的安全保障方案，探索建立责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理等机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。强化研学旅行用车交通管理，杜绝使用不符合国家标准的车辆和驾驶人接送研学旅行学生。

学校开展活动时，必须投保校方责任险，指导出行师生购买意外险，与家长签订安全责任书，明确学校、家长、学生的责任与权利。要有一定比例的干部、教师和家长志愿者全程参与服务与管理。定期开展研学旅行交通安全应急演练，增强学生应对交通安全突发事件能力；将消防安全体验纳入学生研学活动内容，定期组织师生到消防科普教育基地及消防队（站）参观体验，提高学生的消防安全意识和消防安全实践能力。学校委托开展研学旅行，要与有资质、信誉好的受委托企业或机构签订协议书，明确其安全责任和服务标准，并做好监管。要选择开发成熟、安全性高的研学旅行线路。在研学旅行过程中，如遇突发事件，学校或研学旅行承办单位（机 构）必须做到三个第一：第一时间实施现场救援，第一时间上报主管部门，第一时间请求事发地的110、120支援。如遇到不可抗力（如地震、泥石流、滑坡等地质灾害）或恶劣天气（如台风、大雨、大雪、雾霾、冰雹等）时，应及时取消或中断研学旅行活动（在安全区驻留、返回校园或延期出发），待条件允许时再择日安排活动。

（三）经费保障。采取多种形式、多种渠道筹措学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。协调小组将积极做好协调工作，公路、水路、铁路部门对参加研学旅行的学生严格执行儿童票价优惠政策。铁路部门可根据研学旅行需求，在能力许可范围内积极安排好运力。要对学生研学旅行实施减免场馆、景区、景点门票政策，提升优质旅游服务。鼓励保险企业开发针对研学旅行的个性化服务产品，对投保费用实施优惠政策。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。

（四）规范组织管理。学校要探索制定研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。学校可自行开展或委托开展研学旅行活动，提前拟定活动计划并按管理权限报教育部门备案，通过家长委员会、致家长的一封信或召开家长会等形式告知家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息。加强参与师生的事前安全细节培训、事中无缝隙管理和事后效果考核。学校要建立研学旅行档案管理制度，完善活动档案。

（五）加强宣传引导。学校要积极创新宣传内容和形式，向社会和家长广泛宣传研学旅行的重要意义，向学生宣传“读万卷书、行万里路”的 重大作用，及时报道研学旅行的开展情况和成果，为研学旅行工作营造良好的社会环境和舆论氛围，动员各方面力量支持研学旅行。对工作扎实、成效突出的级部和积极支持学校开展研学旅行的单位，优先推荐参评文明级部、文明单位。

青州市明德初级中学

2018.1.10

第二篇：学生研学旅行须知

学生研学旅行须知

一、具体时间：2016年4月13日至14日（星期

三、星期四）2016年4月13日早上6:30在中小集中，7:00准时出发。2016年4月14日下午大约5:30回校。（送、接必须由家长来完成）

二、注意事项：

1、学生必须戴太白中心学校同一发放的小红帽，以便辨认！

2、学生自带洗漱用品、笔、笔记本和一套换洗衣服。3、4月13日生病的学生要与老师联系。如不能去，将会全额退款。

4、学生可以携带少量现金，禁带贵重物品。

5、手机、相机自备，注意保管好。如丢失，学校和老师概不负责。

6、谨记班主任的手机号码。（）如遇突发事件，便于联系。

7、整个研学之旅过程中，不能擅自行动，不能私自脱离队伍。

三、要求：

1、务必严格遵守各项规定的时间。

2、务必听从研学指导老师和带队老师的安排。

3、务必按时到指定地点集合。上车时要有秩序，不推搡。

4、乘车期间禁止将头或手伸出窗外，在车上做到不起哄，不讲粗话。

5、不允许擅自离开自己所在的小组，有事要向老师报告。

6、少先队员要佩戴红领巾，注意形象。

7、在园区内禁止翻爬，不得损坏公共财物。如有损坏照价赔偿。

8、回校后，家长来接人时，必须通知班主任后才能把人接走。

第三篇：2016研学旅行活动实施方案

营里小学研学旅行活动实施方案

一、活动的意义主题

根据赤壁市教育局《关于在全市开展中小学生研学旅行的通知》要求，为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，结合我校实际，将组织五、六年级年级全体学生赴赤壁古战场开展“赤壁之站”研学旅行活动。让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养实践能力，同时领略赤壁之战的无穷魅力，领略中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，激发关爱自然、关心社会发展、进行历史探究的兴趣，培养热爱家乡、热爱社会的思想情感。现制定活动预案如下:

二、组织机构

1、领导小组

组

长: 陈

清

领

队: 蔡玉梅

成员： 夏少华 刘

玲 张和清 江玉芸 谢剑钧 李雪静 龚萍芳

王和凤 田长玲 颜晓华 王召林 张阳春 谭

平黄素娥

龚登荣 熊正大 龙清秀 石海红 杨斌林 郑新港 陈细珍

组

织: 夏少华

安 保: 邱全国

联络员:李春英

2、带队教师安排（11月28）

一号车：江玉芸 谢剑钧

二号车：李雪静 龚萍芳

三号车：王和凤 田长玲

四号车：颜晓华 王召林

五号车：张阳春 谭平

六号车：蔡玉梅 夏少华 刘

玲 张和清

带队教师安排（11月29）

一号车：黄素娥 龚登荣

二号车：熊正大 龙清秀

三号车：石海红 杨斌林

四号车：郑新港 刘

玲

五号车：陈细珍 夏少华 蔡玉梅 张和清

三、活动地点及时间

地点: 赤壁古战场

时间: 2016年11月28、29日

四、活动参与对象与条件

1、五、六年级全体学生。本次活动共分5个、6个活动小组，各小组带队教师安排如下: 2016年11月28日

第一组: 江玉芸

谢剑钧

五（1）班1—57号学生（共59人）

第二组: 李雪静

龚萍芳

五（2）班1—57号学生（共59人）

第三组: 王和凤

田长玲

五（3）班1—57号学生（共59人）

第四组: 颜晓华

王召林

五（4）班1—57号学生（共59人）

第五组: 张阳春

谭

平

五（5）班1—47号学生（共49人）

第六组: 夏少华

刘

玲

五（1）班58—63号学生（6人）

五（2）班58—65号学生（8人）

五（3）班58—65号学生（8人）

五（4）班58—61号学生（4人）

五（5）班48—61号学生（14人）

（共47人）

2016年11月29日

第一组: 黄素娥 龚登荣

六（1）班1—57号学生（共60人）

第二组: 熊正大 龙清秀

六（2）班1—57号学生（共60人）

第三组: 石海红 杨斌林

六（3）班1—57号学生（共60人）

第四组: 郑新港 刘

玲

六（4）班1—47号学生（共50人）

第五组: 陈细珍 夏少华

六（1）班58—65号学生（8人）

六（2）班58—69号学生（12人）

六（3）班58—64号学生（7人）

六（4）班48—65号学生（18人）

（共48人）

2、坚持自愿的原则。报名参加的同学，须填写并上交《关于在全市开展中小学生研学旅行的通知》，经家长同意签名后，由学校审核通过方能获得参加资格。

3、学生身体健康，无病史及其他疾病。(凡患有先天性心脏病、癫痫等病史的学生、体质虚弱的学生，严禁报名参加。)

五、活动阶段安排

11月11日:召开校委会班子会议，部署本次活动。

11月14日:制定实施细则预案。

11月15日:上报学生名单、购买师生保险。(名单附后)11月25日:召集五、六年级班主任会议，明确活动内容及意义。发放《关于在全市开展中小学生研学旅行的通知》，针对本次活动对学生及家长进行宣传。

11月28日:开展活动。

11月30日—12月4日:后续活动

政教处负责（作文、绘画、摄影）1.各班级写出“研学旅行”活动总结，每位学生写一篇“赤壁之战”的旅行心得体会(可侧重于知识收获，可谈感受或体会等

各班8篇)；2.展示本次“研学旅行”收获。（绘画、摄影展 各班上交各5份）

六、活动安排 1、11月28日（五年级）、11月29日（六年级）早上8：00学生身着校服，在指学校内广场集合，领取队旗（刘玲）。8:30在带队老师的指挥下有秩序的乘车赴活动基地—赤壁古战场。在路途中，带队老师强调活动纪律，负责安全并组织学生进行相关活动，如知识问答、小导游讲解、节目表演等。到达目的地后，在指定的停车点下车集合，各小组清点人数后，统一入景点参观。

2、再见研学旅行基地。参观结束后，进行本次研学旅行活动小结，对优秀学生进行表扬，收起队旗，稍事休息。约15:30车上集合，带队老师清点人数后，师生满载收获，乘车返回美丽的校园，结束一天充实 3 而又有意义的研学旅行活动!

七、注意事项:

1、学生分好小组，选定组长，随时清点人数，学生往返集合地途中注意交通安全、建议学生分组带手机方便拍照。

2、各带队老师及时清点学生人数，做好学生全程纪律安全等活动管理工作。教育学生乘车时注意安全，不要在车厢内来回走动，不得将头或身体伸向车窗外。

3、学生不得擅自脱离团队。

4、注意有秩序的进行参观，听从带队领导及老师的安排。

5、文明参观，做到语言文明、行为文明。参观时不能大声喧哗，不得乱涂乱画，注意所到之处的环境卫生，不得乱扔废弃物。

6、注意饮食安全。不吃三无产品及过期、霉变食物。

7、带队教师注意观察学生情况，如学生有身体不适，必须及时处理。

赤壁市营里小学

2016年11月14日

第四篇：研学旅行如何让学生“实践出真知”？

研学旅行如何让学生“实践出真知”？

目前，越来越多的中小学校将研学旅行纳入学校计划中，让学生走出课堂、奔向广阔的天地。

但是研学旅行如何开展，具体到如何选择主题，如何与国家课程、学科任务结合起来，如何使学生在研学旅行中辨别、探究、思考、归纳、总结、吸收，最终形成关键能力和必备品格，值得我们深思。各个学校在探索中也积累了很多不错的经验。今天小编给大家推荐的这所学校从2013年起就通过研学旅行探索实践育人之道，一起来看看他们是怎么做的。

两千多年前的泗水河畔，孔子和他的学生趁着春光，踏歌而行，继而周游列国。在游学过程中，孔子与弟子开阔眼界，在天地大课堂增进学识、修身养性，成为研学旅行源头最富诗意的一页。

当今时代，教书育人不再是狭义的知识传授与技能习得，而是以人为本，从生命发展的角度，立足学生的未来与发展，培养社会人的核心素养，让学生成为幸福快乐、自主自律、思想创新、能力多元的人。研学旅行作为教育改革的关键措施，正在创造性地改变学生的学习方式。为学生提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践的机会，通过实践培养、锻炼、提升学生的关键能力。

教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。” 因此，研学旅行的核心是研究性学习和旅行体验，灵魂是实践育人。

以课程为主导，以实践为载体

对于学校而言，研学旅行既是机遇又是挑战。一方面，研学旅行给了学校更大的教育空间、更全面的教育环境，把旅行变成课堂，把社会当成教材，把世界当成老师。

另一方面，对学生而言，行走成为主要的学习方式，探究成为主要的学习特点，合作成为主要的学习模式。在研学旅行过程中，知识呈现的方式有形或无形、单一或融合，然而无形总是多于有形，融合总是多于单一，学生如何在研学旅行中辨别、探究、思考、分类、归纳、总结、吸收，最终形成属于自己的能力，是值得我们深思的问题。

广东省中山市三鑫幸福教室从2013年开始探索、开展研学旅行活动，俨然形成了独具特色的“幸福模式”——坚持以课程为主导，以实践为载体，以培养学生的关键能力为中心，主题选择和线路安排与教育教学目标紧密融合。

学校设计的小学一至六年级每个学期的全学科融合课程配套实践活动，与课程各学科知识完全对接，与课程各学科学习情景完全一致，完全服务于学生关键能力的培养与发展。

以五年级下学期《乡下人家》全学科融合课程配套实践活动为例，学生从语文、数学、英语、音乐、体育、科学、电脑、心理、书法等学科课堂上，学习完与乡村生活相关的知识后，马上全班师生一起启程，前往湖南省张家界市金豆湾村亲身体验乡村生活，完成各个学科实践任务和融合实践任务。

学生们在小溪边细语，讨论语文的博大；在青石上思考，冥想数学的奥妙；在青松下交流，加强英语的运用；在田野里欢唱，展示优美的歌喉；在森林里漫步，享受乡村的宁静；与乡亲们劳作，与山里孩子一起生活，体验乡下生活的艰辛、劳动的光荣，感受乡下人的质朴、乐观、热情以及对梦想的追求和渴望……

除了教材中学到的知识可以在真实的场景中得到运用，学生还需要以大自然为课堂和教材，进行为期6天的“项目制学习”，以小组合作的方式开展“张家界—珠海常见植物比较”“张家界—珠海气候特点比较”“土家族民俗文化”“张家界景区地貌特点及成因”等项目的实地考察和研究。

学生在出发前要上网搜集资料，完成项目学习手册上的主题、研究计划；研学旅行过程中，学生带着问题走进乡下人家，走进美丽的张家界景区，通过观察、采访、记录对项目进行深入的学习；返回学校后，学生还要在教师指导下对项目进行总结、汇报。

“幸福教室”研学旅行为学生打开了世界这本教材，让学生走出学校，走进社会，手与脑结合，课堂与课外联系，知识得到巩固，解决问题的能力不断提升。

“爬长城的时候，我爬到一半就不想爬了，在同学的鼓励下，我还是努力往上爬，终于和大家一起爬到了好汉碑。老师说‘不到长城非好汉’，其实只要坚持、永不放弃，就是好汉！”“小星星班”学生曾嘉仪在攀登长城过程中体会到了坚持的快乐。

“数学课上我们学到了三角形的稳定性原理，科学课上我们学到了播种的知识，来到大福镇，我和同学们走进旱田亲手播种、搭菜架，让我对知识理解得更加深刻了！”“仙人掌班”学生谢蓥在劳动中体会到了知识的用途，加深了对知识的理解。

“走进北京太阳村，我了解到张淑琴奶奶创办太阳村的故事，非常受感动。我们每一个人都应该像她一样，去关爱身边的人，把幸福传递给他人。”“云朵朵班”学生张迪涵说出了许多同学的心声。“在丹东的山上，我发现其他树木的树叶都掉了，只有松树和柏树的叶子是深绿色的。我就想到了‘松柏长青’这句话，明白了人们为什么用这句话祝福别人健康长寿。通过小组的调查研究，我们还知道了为什么松树和柏树在冬天也不落叶的原因。”“小蜜蜂村”学生王悦在东北研学旅行过程中时刻充满学习的热情。

“记得第一次在高铁站采访工作人员，因为阿姨工作非常忙碌，我们等了很久也没有采访成功，后来我们就学会观察和筛选，采访的成功率一下提高了50%以上。”“百草园村”学生蔡君卓在高铁站进行调查访问时有了自己的心得。

“第一次入住农家、第一次烧火做饭、第一次扫地抹桌子、第一次下田割稻、第一次面对软绵绵的小青虫、第一次面对水土不服……太多的第一次让我一开始非常惶恐。经过一次次尝试，我终于成功地面对和克服了各种困难。”“四叶草村”学生陈佳怡在乡下人家体验到了成长的幸福！

课程是主导，实践是载体，培养学生核心素养是根本目标。通过研学旅行，“幸福教室”学生的责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等关键能力均得到培养和提升。确保研学旅行活动的科学系统性

古人云，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。能力，来自于实践。在研学旅行过程中，学生必须动手实践，在实践中学会思维辨析，实践后通过总结提炼出知识，再经过下一轮实践形成新的“内在的能力”，形成真正属于自己的能力。

经过5年多的探索与实践，幸福教室在研学旅行之路上形成了独特的“幸福模式”，呈现出别样的迷人风采，受到了学生的欢迎和家长的认可。

“幸福教室”所有的研学旅行课程、活动都与国家教材的学科知识配套，研学旅行活动中的所有实践任务都必须运用到学校课堂上所学的学科知识。所有实践活动中的学科任务结合了学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，学生在拓展视野、亲近自然时把学科知识学以致用，将书本上“死的知识”转化为“活的能力”。

这些课程和活动还与国家教材的学习主题相配套，实现了与教材主题的对接。让学生走进书本中的文学世界，走进生活的真实世界，感受祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就。通过与学生关键能力系统性、科学性的对接，我们把育人融入社会、自然等丰富的实践活动中。在研学旅行活动中，学生在玩中学、学中成长，发展能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在所有的研学旅行活动中，该学校还开发了专门的《研学旅行学习手册》，聘请名师、名家编写，把学生培养目标、教材学习主题、学科知识要点都融入其中。

研学活动出发前，学生在学校利用综合实践课、周末进行前置性学习，保证每次旅行活动前学生都有了丰富的知识储备、技术准备。“前置学习、现场研学、总结反思”等三大环节，确保研学旅行活动的科学系统性。

研学旅行促进了少年儿童心灵健康成长与生活快乐体验的高度契合。学生不仅能体验不同地域的民俗民风，还能在挖出土豆时咧开嘴大笑，能在捉到泥鳅时满身是泥地在田地里奔跑，能在乡村小溪发现螃蟹时惊奇地大叫，能收获在旅行中经历的喜悦与成长的快乐。家长是孩子最好的导师

儿行千里母担忧。幸福教室研发的“游学少年电子沟通平台”，让家长足不出户就可以了解研学活动的细节：孩子的活动照片、实践收获、导师评价、同伴评价等；家长也可以随时与孩子沟通互动，鼓励加油。孩子虽然远行，但心和父母一直在一起。家长其实是孩子最好的导师。幸福教室的研学旅行活动得到了家长的大力支持。许多父母放下繁重的工作，与孩子一起研学。亲子感情在研学活动中日益浓厚，其乐融融，终生难忘。学生透过真实的生活，深切感受到他人对自己的付出与关爱、支持与帮助、鼓励与欣赏；并感受到自己的成长离不开他人的帮助，进而发自内心地懂得感恩父母、感恩老师、感恩他人，感恩周围的一切事物。

为了保障研学旅行活动的安全有序，幸福教室专门制定了包括“步行、交通、居家、酒店、水电”等30多个专项安全预案，实现了“活动前有学习培训、活动中有高度执行、活动后有总结完善”的学生研学旅行安全管理体系，确保了各项研学旅行活动的“零事故”。

“走出课堂，动手动脑”，在做中学、学中做，学生把书本上死板的知识变成了生活中灵活的能力；把书本上固定的文字，变成了心海里流淌的素养。深度的研学体验，终生的难忘回忆，每一次研学旅行都是对学生实践能力的全面塑造与提升。本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。

第五篇：世纪明德研学旅行开辟素质教育改革新途径[定稿]

世纪明德研学旅行开辟素质教育改革新途径

2013-12-04来源: 中国教育报

读百家之书，行万里之路，美丽心灵原本不难。士子之心，“志”在四方，行万里路，阅尽大学，方破万卷书，志士乃成。让您的孩子们从三点一线中走出来吧，中国梦，当从美丽少年的心灵做起，从研学旅行做起。

推动研学旅行 为中小学生实践创新搭建广阔舞台

在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于“深化教育领域综合改革”做了如下表述：

“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”

1.坚持立德树人，将研学旅行作为实践素质教育的新途径 日前召开的十八届三中全会提出“深化教育领域综合改革”，将立德树人作为教育领域综合改革的第一要务和核心原则，明确提出要形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。这不仅是全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的合格的社会主义现代化事业建设者和接班人的必要举措，更是顺应亿万家庭望子女成长成才心愿的民生举措。在人民生活日益富裕、社会更加文明进步的今天，越来越多的父母已经意识到，成长比成绩更加重要，孩子的健康、善良和快乐才是首位的。国家高层提出要坚持立德树人、实践育人。今年年初，国家相关教育部门更是明确提出了“研学旅行”的强力号召与部署。

在创新人才培养模式方面，要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。研学旅行工作恰恰是培养学生知行合一重要的切入点。

去年开始，国家教育部门在安徽、江苏、陕西、上海四省市部署研学旅行的试点工作，就如何开展研学旅行活动进行了积极的探索，今年9月25日又召开了研学旅行工作中期研讨会，对试点工作进行了全面总结和深入探讨，不久前又在江苏宜兴召开示范性综合实践及项目的培训会，探讨如何以综合实践基地为依托，开展研学旅行活动。

对于研学旅行这项活动，国家教育相关部门提出要把研学旅行放在是实践素质教育的新途径、新课程改革的突破口和素质教育新的增长点的战略高度来考量。开展研学旅行活动是培养中小学生创新精神，丰富中小学生社会实践，提高中小学生综合素质的一条重要途径和一项有益的探索，作为一种开放式的教育形式，研学旅行让学生走出了校园，走进了自然和社会，有助于实现理论学习和社会实践的紧密结合，全面发展和个性发展的有机统一，是实现“德智体美群”的重要途径，为培养广大中小学生的创新精神提供了广阔的舞台，为培养总书记提出的有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国、德智体美全面发展，长大后对祖国有用、建设有用的人才发挥积极的作用。

2.矢志实践育人，世纪明德为每个孩子放飞梦想

坚持立德树人，推动研学旅行，积极构建学生实践创新的广阔舞台，全面形成引导学生爱学习、爱劳动、爱祖国的有效形式和长效机制。作为国内一家社会实践能力教育专业培养机构，世纪明德是知名的新生代清华校友企业，多年来一直践行青少年素质教育，始终坚持青少年社会实践能力培养。10年来，世纪明德的创业使命是励志3—18岁，希望通过丰富有序的各种社会实践活动，给3到18岁的青少年提供社会能力训练的整体解决方案。以励志教育为主线，以积极心理学和团体辅导为支撑，以夏冬令营为主要手段，做青少年的成长伙伴，在全中国的应试教育中去解放每一个孩子的春天。让夏令营style走进每一所学校，走进每一个家庭，走进每一个青少年的心中，这就是世纪明德的创业之梦！

世纪明德董事长王勇在第十一届全国基础教育学习论坛上对“世纪明德”来源的解读是，源于清华，取自大学。大学之道，在明明德。弘扬光明正大的品德，从社会教育的角度出发，通过研学旅行的社会实践方式，去帮助孩子们解放心性、提升素养、塑造品格，就是世纪明德的宗旨所在。

明德理念：

坚持励志教育 让青少年多一片行走的天空 多年来，世纪明德所秉承的教育理念是： 教育不是把桶灌满，而是把火点燃； 成长比成绩更重要； 心有多大舞台就有多大； 读万卷书不如行万里路；

要么读书，要么旅行，人的身体和灵魂，总得有一个是在路上。1.实力保障：三大不同，立志成为青少年成长伙伴 第一，与旅行社不同：教育性是世纪明德夏令营与旅行社普通旅游很根本的区别。

夏令营不同于旅行社提供的普通学生旅游，也不同于家长带着孩子的自助游，教育始终是夏令营的灵魂，世纪明德绝对不会像普通的旅游产品为了打价格战，采取各种各样的方法压低成本，从而使服务的质量和效果得不到保障。

第二，与小机构不同：专业化与规范性是世纪明德夏令营与小机构最大的区别。

世纪明德在国内夏（冬）令营行业内率先通过ISO9001质量管理体系认证，是国际夏令营协会（ICF）大陆地区首个会员，拥有自主研发的高效、稳定的市场管理软件和接待管理软件，各部门各司其职而又紧密配合，保证了峰值时20000人同时参营的安全顺畅运作。利用十年形成的规模优势，世纪明德才可以采用大型基地、选修+必修等创新的形式，一站式服务、一条龙产品，同时为同学提供近百种丰富的体验式活动，使夏令营教育的效果达到极致。

第三，与学校课堂不同：视野与眼界是世纪明德夏令营与学校课堂最大的区别。

夏令营活动不应该成为学校生活的简单再现，恰恰相反，夏令营的第一使命就是解放孩子，让他们尝试一种与学校生活完全不同的体验，并使他们感受到世界的博大和生命的壮丽。夏令营帮助孩子树立目标，获得信心，他们所有的收获会延续到日常的学校课堂生活中去，夏令营与学校课堂，相辅相成，相得益彰！

2.专业团队：行胜于言，以青少年励志教育为己任

世纪明德打造了一支以清华优秀毕业生为主体的优秀创业团队，继承并发扬了清华大学行胜于言的优良传统与作风，数年来以励志教育为己任，旨在改变中国青少年应试教育的现状，提升青少年的整体精神面貌和综合素质，为青少年提供集专业性和实践性为主体的特色夏（冬）令营。经过近10年的发展，世纪明德目前已拥有全职员工近200人，其中近50名员工毕业于清华、北大等多所国内外高校，另外来自清华、北大、人大、北师大的兼职员工达6000人以上。总部设在北京清华大学东门紫光大楼，在上海，西安，南京，广州等地设有分公司和办事处。

3.安全保证：历经十年，无一起重大安全事故发生

世纪明德从业10年间，一直坚持“安全第一，预防为主”的安全理念，主动担当，全力以赴，尽一切努力杜绝研学活动安全隐患，避免住宿、饮食、交通、意外伤害等事件的发生，尽一切努力保障学生的人身和财产安全。正是这样的重视和努力，世纪明德励志研学营历经十年无一起重大安全事故发生。世纪明德励志研学营安全标准包括：

◇国际标准 ◇高效管理 ◇保障到位

◇高新科技：世纪明德为高新技术企业，高新科技领航，自研大型接待管理系统安排研学活动，为每位辅导员配备GPS定位系统，及时了解学生行踪；

◇正规资源：交通、住宿、餐饮、景点、场地等均选用正规的资源供应商并签订正规协议；夜间住宿区有专业保安值勤；旅游客车司机经过严格挑选，并具有多年驾驶经验；

◇安全基金：世纪明德按照每营员一定的标准设立安全风险基金，作为公司安全防范、安全工作奖励及安全事故处理的资金保障，以进一步调动接待部员工安全生产的积极性,减少安全隐患，增强公司风险防范能力，为公司安全运营提供经济保障，从各个维度保障营员生命财产安全。

世纪风采：

领跑成长人生 “读万卷书行万里路”永不过时

努力，发现更棒的你；奋斗，找到光明的远方；放弃，懵懂不成熟的思想；拾起，在人生路上的自信；坚持，爆发出自己的勇气；加油，铸造一个成功的自己；执着，对梦想的追求永不放弃。为梦想可以疯狂一把，青春不懈怠，奋斗无止境。【加油，奋斗！】@世纪明德

——新浪微博：@我要上清北（营员）1.效果反馈：激情描绘梦想，励志点亮人生

上面这段话，是一位名叫“我要上清北”的新浪微博网友参加过世纪明德的励志夏令营写下来的一段话，里面记录着梦想和努力，里面充满了激情和昂扬斗志，没错，这就是世纪明德想要带给每个青少年的东西。点燃人生梦想，激发奋斗激情，通过行万里路，让他们找到人生的奋斗之路。

不信，我们再来听听其他人的声音。

来自山东省枣庄市薛城区舜耕中学的营员曹书宁深有感触地说：“这次前来北京，不仅是为了游览中国的历史名迹，参观我们各大名校，更要从游玩中学到知识，感悟道理，明确自己的理想和目标，并为之奋斗！”

儿子参加明德夏令营回来之后，听到儿子与辅导员之间发生的故事，母亲庞国平深受感动，提笔给辅导员写了一份信：“你好，‘才哥’，我是巨野学院杨锦元的妈妈，你的学员已经安全到家，非常感谢你对他的付出，我和他分享了夏令营的收获，没想到他收获满满，更令我吃惊的是他谈起‘才哥’说了没几句就哽咽了，才几天对你竟产生如此深的感情，真是意外，可见你倾心的付出，真是太感谢了！”

《师说》言：师者，传道授业解惑者也。《中庸》言：天命谓之性，率性谓之道，修道谓之教。可见，教育的根本在于过程、而不是结果；在于成长，而不是成绩；在于习惯，而不是习练；在于为人，而不是为学；在于心灵，而不是脑手；在于品德，而不是能力；在于把火点燃，而不是将桶灌满。故吾辈坚持：美丽心灵，导以正道，乃教育之根本！

读百家之书，行万里之路，美丽心灵原本不难。士子之心，“志”在四方，行万里路，阅尽大学，方破万卷书，志士乃成。让您的孩子们从三点一线中走出来吧，读读走走，走走读读，呼吸呼吸自然和社会中的新鲜空气，感悟历史和未来的时空撞击。研学旅行，社会实践，教育本来就不该失去社会这个大的阵地，孩子们就应该多一片行走的天空！立德树人，实践育人！中国梦，当从美丽少年的心灵做起，从研学旅行做起，从世纪明德做起。