2011年职称文件正文

第一篇：2011年职称文件正文

2011年全市职称工作安排意见

2011年全市职称工作，要认真贯彻落实全市人力资源和社会保障工作会议精神，按照全省职称工作安排部署，全面完成并认真做好事业单位专业技术岗位设置和专业技术岗位聘用工作，积极为广大专业技术人才提供人才评价服务，切实加强职称评审和考试的各项管理工作，确保全年职称工作任务顺利完成。

一、事业单位专业技术岗位设置管理工作

1.按时完成专业技术岗位设置和专业技术岗位聘用工作。按照全省事业单位专业技术岗位设置管理工作完成时限要求，全市事业单位要在今年上半年完成专业技术岗位设置工作，年底前完成专业技术岗位聘用工作。考虑全市专业技术岗位聘用工作实际情况，市直事业单位的专业技术岗位入轨聘用工作完成时限延至2011年6月底；县区事业单位的专业技术岗位设置工作完成时限延至2011年6月底；县区事业单位的专业技术岗位聘用工作完成时限，由各县区人社局自行确定。

2.积极稳妥地组织实施专业技术岗位聘用工作。全市事业单位的专业技术岗位聘用工作分两步实施：

第一步，实现平稳入轨。各事业单位要按照新核准的专业技术岗位总量、层级比例和等级数量，对现已聘用的专业技术人员依据本人及不同等级岗位条件，按规定程序，实施竞争上岗，通过竞聘，进入相应层级的等级岗位。工作实施中要准确把握平稳 入轨的人员范围，即2008年在编在岗的专业技术人员，对2008年11月28日虽在编在岗，但已达到规定退休年龄未办理延长退休手续的，不能列入平稳入轨人员范围；要准确把握平稳入轨的职务条件，即按照2008年11月28日所聘专业技术职务实现平稳入轨；要准确把握专业技术岗位聘用条件，即专业技术资格条件、职业准入条件、岗位等级聘用条件，其中岗位等级聘用条件，需在政府人社部门指导下，由主管部门和事业单位按照有关规定，根据岗位职责任务、专业技术水平、任职年限要求等因素综合确定。

第二步，实行正常化管理。专业技术岗位聘用实现平稳入轨后，对专业技术岗位聘用实行正常化管理。正常化管理后的专业技术岗位聘用，须在单位有空余专业技术岗位的前提下实施竞聘上岗，其中跨岗位层级的专业技术岗位聘用，只能聘用到相应岗位层级的最低等级岗位；在同一层级岗位的不同等级岗位聘用，需逐等级竞聘上一等级专业技术岗位。考虑到事业单位专业技术人才队伍建设的实际需要，各事业单位的空余专业技术岗位要按比例逐年使用，使用前须经政府人社部门核准。

3.规范专业技术岗位竞聘程序。按照《事业单位实行人员聘用制岗位设置和竞聘上岗试行办法》（辽人发〔2004〕19号）规定，实施专业技术岗位竞聘上岗，一般应按照下列程序进行：

(1)公布拟聘岗位。向全体职工公示本单位拟聘用岗位的数量和岗位聘用条件以及竞聘程序、办法等事项。(2)公开报名。符合岗位聘用条件的人员报名应聘。(3)资格审查。依据岗位聘用条件，对报名人员进行资格审查，并将资格审查通过人员名单向全体职工公示。

(4)实施竞聘。按照单位讨论通过并报主管部门审定后的实施方案组织竞聘，确定拟聘用人员。

(5)决定聘用并公示。由单位领导班子决定聘用人员，并向全体职工公示。公示期一般应在3至5天。公示期满后无异议人员报主管部门审核。

(6)履行聘用核准手续。单位携带相关材料，按管理权限到政府人社部门办理专业技术岗位聘用核准手续。

4.进一步明确的几个问题。

（1）事业单位新聘用的全日制普通高校硕士学位研究生和博士学位研究生，可按照转正定级确定的专业技术资格直接聘用相应专业技术岗位层级的最低等级岗位，本单位有相应空余岗位的，需占岗聘用，无相应空余岗位的，可超岗聘用。

（2）“本溪市优秀专家”、“本溪市优秀青年科技人才”、辽宁“百千万人才工程”百千层次人选聘用高级专业技术岗位，在单位高级专业技术岗位已聘满的情况下，可在荣誉称号或人选批准后，按已取得的高级专业技术资格，在3年聘期内超岗聘用到相应高级岗位的最低等级岗位，3年聘期满后不再享受超岗聘用政策。“本溪市优秀专家”、“本溪市优秀青年科技人才”、辽宁“百千万人才工程”百千层次人选批准前已聘用到高级专业技术岗位 的，不适用此项政策。

（3）事业单位专业技术岗位可以高岗低聘，在相同岗位层级的高岗低聘，其聘用的等级可由单位自主确定，跨岗位层级的高岗低聘，只能聘用到低岗位层级的最低等级岗位。

（4）平稳入轨的专业技术岗位聘用时间，从2008年10月算起，聘期一般为3年，其中2008年11月28日以后3年内达到规定退休年龄的，聘期签订至该人规定退休年龄之月止；正常化管理的专业技术岗位聘用时间，从单位实施竞聘后领导班子讨论决定聘用之月算起，聘期一般为3年，其中在单位实施竞聘以后3年内达到规定退休年龄的，聘期签订至该人规定退休年龄之月止。

（5）市直事业单位按规定竞聘程序聘用专业技术人员，需制发聘用文件（入轨聘用和正常化聘用要分别制发文件），并报主管部门审核，然后报市人社局专业技术人员管理处履行核准手续。各单位在办理专业技术岗位聘用核准手续时，需携带的材料，一是经主管部门审核的聘用文件；二是存入本人档案的《本溪市事业单位岗位聘用审核表》（一式三份）；三是新、老岗位聘用管理手册；四是核准的《岗位设置审核表》；五是专业技术人员的职称证书，聘用情况不清人员的人事档案。县区属事业单位的专业技术岗位聘用核准程序和办法，由各县区人社局确定。

二、专业技术人才评价服务工作

1.进一步做好急需紧缺高层次人才职称评定工作。为充分发挥职称工作在评价人才、发现人才和激励人才的重要作用，吸引 更多的高层次人才来溪工作，要进一步落实引进急需紧缺高层次人才和高素质人才的职称评定政策：一是在国外取得学士以上学位，并在国外进行过一年以上科学研究和学术交流的人员，到本溪工作需要评定专业技术资格的，不受原有专业技术资格和任职年限的限制，根据本人条件，可直接申请参加相应级别专业技术资格的评审或考试，外语和计算机免试；二是对急需引进的国内外优秀人才，经用人单位和主管部门审核同意，按照职称管理权限，根据引进人才条件，可直接认定相应级别的专业技术资格。三是对我市特殊行业有特殊贡献的特殊人才，经用人单位和主管部门审核同意，政府人社部门按照职称管理权限，组织有关专家，可考核认定相应级别的专业技术资格。

2.进一步做好企业专业技术人才的职称评定工作。为有效促进企业专业技术人才队伍建设，从助推重点产业、重点企业、重点项目建设的实际需要出发，进一步完善和落实企业专业技术人才职称评定相关政策，一是放宽企业一线专业技术人才在晋升教授、研究员级高级工程师获奖等级限制；二是获得省、市优秀新产品奖励额定内人员，在申报参加专业技术资格评审时，比照省、市同一级别科学技术奖励对待；三是企业工程技术人员在申报专业技术资格评审时，对论文数量不做限制性要求，技术创新报告、发明专利、研发项目、工艺方案、技术鉴定报告、可行性方案、行业标准等可替代论文，其他评审标准条件按现行政策掌握；四是对企业专业技术人才评审工程系列中、初级专业技术资格，可 不受每年一次例会评审限制，根据企业实际需求，采取开直通车服务的方式随时组织评审。各县区人社局、市直主管部门要注意做好企业专业技术人才职称工作的宣传，注意收集重点产业园区入驻企业的实际需求，及时反馈情况，共同做好企业专业技术人才评价服务工作。

3.进一步做好农村实用人才职称评定工作。为加快推进我市农村实用人才培养工程的实施，促进农村实用人才队伍建设，按照《本溪市农村实用人才专业技术职称评定办法》（本人发„2004‟9号），继续组织开展全市农村实用人才职称评定工作。今年的评定工作，将会同涉农部门组织专家深入到各县区开展上门评定。各县区人社局要会同有关部门加大工作宣传力度，按照全市统一安排和要求认真组织开展人员申报和资格审查工作，认真做好评审前的各项准备工作，切实把农村实用人才职称评定工作作为加强农村实用人才队伍建设的重要抓手抓好落实。

三、职称评审管理工作

1.完善专业技术人才评价机制。按照建立以岗位职责要求为基础，以品德、能力和业绩为导向，科学化、社会化的人才评价发现机制的要求，要全面实施专业技术资格综合评价和业内认可的评价模式，要全面实行量化赋分制度。各评委会要注重对参评人员的思想品德、实际能力、专业水平和工作业绩等方面的考核，按照参评人员申报材料和答辩（考试）情况对评审的各项要素进行量化赋分和成绩排序，并将有关情况提交全体评委进行综合评 议，最后以集体票决的方式通过资格评审人员。各评委会办事机构要按照评审工作科学化、规范化、制度化要求，加大能力、水平和业绩赋分权重，重新修订专业技术资格评审量化赋分标准，并在评委会例会前报市人社局专业技术人员管理处审核。

2.规范各系列评委会管理。一是要优化评委结构，打破系统限制，最大限度地将系统外的本行业优秀专家吸纳进来，由学术造诣深、作风正派、办事公道、能认真履行职责的专家组成评委会。各评委会要严格执行每年新增评委不得少于三分之一以及评委连续任期不得超过三年的规定。各评委会要在职称评审例会前将调整充实后的评委会组成情况及时报市人社局专业技术人员管理处。二是要严格评审期间评委会成员与参评人员的封闭管理，阅卷、出题、答辩（考试）、赋分、评议、票决等工作集中封闭进行，切实保证评审工作各个环节的公平、公正。三是强化对评委会例会监督，市人社局要选派监督员对例会评审进行全程监督。四是要严格执行职称评审的末位淘汰制度、评审结果公示制度、群众监督举报制度和评审责任追究制度。

3.规范职称申报程序。申报评审专业技术资格，按照个人申报、民主评议、单位推荐、主管部门审查、市人社局审核的程序进行。专业技术人员所在单位要切实保证申报材料真实有效，做好推荐人员的公示工作。各县区人社局和各行业主管部门人事处要认真履行工作职责，坚持原则，认真审查，严格把关。各评委会办事机构要严格按照评审范围受理申报材料，不得受理未经各 级人社（人事）部门审核的评审材料。

4.规范例会审批程序。各评委会办事机构，在组织例会评审前，要向市人社局提交书面形式的例会申请，并报送参评人员一览表、评委会组成人员名单。市人社局统筹确定例会时间、随机抽取评委会组成人员、批准例会并开具《专业技术资格评审委员会例会审批通知单》。各评委会办事机构在没有接到《例会审批通知单》的情况下，不得擅自例会。各评委会办事机构在评审工作结束后要及时对评审结果进行公示，并向市人社局报告评审结果，再由市人社局审批专业技术资格。

四、职称（职业资格）考试及证书管理工作

1.加强职称、职业资格考试管理。各县区人社局、各主管部门人事处，要认真把好职称、职业资格考试报考条件的初审关，对不符合报考条件人员不得推荐参加各类专业技术资格和职业资格考试。市职称考试管理部门要按照全省职称工作会议精神，强化职称和职业资格考试管理，切实做好报考资格审查工作；切实做好各项考试的组织协调、跟踪指导和监督检查工作；切实做好证书管理和发放工作。各职称、职业资格考试部门，在受理考试申报和资格确认时，要认真履行工作职责，认真核查报考人员情况及报考条件，不得突破报考条件受理申报；在组织考试工作中要加强工作沟通协调，自觉接受监督，确保考试工作顺利有序进行；要周密安排各项考务工作，做到精心组织、程序规范、管理严格，确保考试安全；要严肃考试工作纪律，按照《辽宁省职称 考试考务工作管理暂行办法》（辽人发„2003‟6号）和《专业技术人员考试违纪违规行为处理规定》（人社部令第12号），加大考试违纪违规行为的处理力度，维护职称考试和职业资格考试的公正、公平。

2.加强职称考试监督。不断充实和完善考试监督巡视员队伍，加大社会监督力度，在各类职称考试和职业资格考试中将组织巡视员进行考风考纪监督巡视，同时邀请纪检、监察部门进行监督。

3.加强职业资格报考条件审核和证书发放管理。职业资格报考条件审核由所在单位统一收集上报，对伪造学历、资历和单位违规用印等现象一经发现取消考试资格；已取得资格者予以撤消，3年内不得报考。市人社局受省人社厅委托，代发由国家或省统一制发的职业资格证书，将按照人社部或省人社厅的统一编号，履行相关手续，再报送省人社厅用印后按部门发放。

五、其它有关政策

1.按省职称工作会议精神，《关于印发辽宁省高新技术企业专业技术人员职称评定实施意见的通知》(辽人发„2006‟16号)和《关于民营企业专业技术人员职称评定有关问题的通知》(辽人发„2003‟14号)不再执行。

2.职称外语政策仍按《关于完善职称外语政策有关问题的通知》(辽人发„2007‟11号)执行。

3.评聘高级职称的计算机应用能力考试仍需选择其中两个模块，评聘中、初级职称可选择其中一个模块参加考试。高级两个 模块不能重复，同时要区别中、初级考试模块。

4.对有论文要求的系列和专业，要严格按照各系列专业技术职务条例要求，严格掌握论文的数量和层级；专业技术人员在晋升职称时提供的论文，系指在国家或省新闻出版行政部门批准并公开出版发行的学术刊物上发表的本专业或相近专业的论文，非本专业或不相近专业的论文不能按本专业论文对待。

5.专业技术人员在晋升职称时所提供的获奖证书，应为本专业或相近专业的奖励项目，非本专业或不相近专业的奖励项目不能作为晋升本专业职称的依据。

6.专业技术人员在参加专业技术资格评审或考试时，应如实提供本人工作业绩等相关材料，不得弄虚作假。对伪造学历、资历、外语和计算机证书、论文、著作、科研成果、获奖证书等人员，一经发现，取消其参评或考试资格，已取得的专业技术资格予以撤销，已聘用的专业技术职务予以解聘，3年内不得申报职称评审或考试。

本意见未尽事宜按近年来国家、省和我市职称工作的有关规定执行。

附件：1.职称推荐参评人员一览表

2.2011年全省高级评委会例会及报卷时间表 3.2011年全市高、中级评委会例会及报卷时间表 4.2011年专业技术资格考试和职业资格考试时间表

第二篇：诵读文件正文

中央电视台中学生频道

关于举办经典诵读节目《读行天下》人才选拔暨

优秀传统文化节目展演的通知

党的十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文化的弘扬和传承，总书记在多种场合多次强调此项工作的重要性，教育部2014年工作要点中涉及德育和美育教育以及教材修订等方面的工作时也把中华传统文化作为重要内容。

为了以实际行动贯彻落实党的十八大关于弘扬中华优秀传统文化、建设优秀传统文化传承体系、培养文化自觉和文化自信的要求，发挥电视媒体的导向作用，通过倡导和引领开展经典诵读活动，让更多的青少年亲身参与到诵读经典、感悟经典、践行经典的活动中，增强他们的文化底蕴和道德修养，加深他们对祖国优秀文化的理解，激发他们的爱国热情和民族自豪感，使他们进一步确立传承和弘扬优秀民族文化传统的使命感，推动校园文化和社会主义核心价值体系建设，中央电视台中学生频道拟创办经典诵读节目《读行天下》，并将其作为教育部、国家语言文字

工作委员会、中央文明办发起的“中华诵·经典诵读行动”的有效载体和展示平台。

为扩大节目影响，提高节目质量，经研究决定，举办《读行天下》人才选拔暨优秀传统文化节目展演活动。各有关学校和单位要充分认识开展经典诵读活动的重要意义，认真总结以往活动经验，制订切实可行的工作方案，积极为广大青少年参与经典诵读行动创造条件，推动诵读活动向纵深发展。要坚持以社会主义核心价值体系建设为根本，通过灵活多样的形式提高活动的吸引力和感染力，推动经典诵读活动制度化、常态化。要发动当地新闻媒体做好活动的宣传报道工作，营造良好舆论氛围。要注意总结经验，发现典型，收集活动相关音频、视频、图片和文字报道等资料，并及时将活动进展动态及资料报送活动组委会办公室。

特此通知。

附：

1、活动实施办法

2、《读行天下》节目简介

3、报名表

中国中央电视台中学生频道2014年2月18日

第三篇：2015职称文件

河南省技工院校教师中、高级专业技术职务

任职资格申报、评审条件（试行）

第一章

总

则

第一条

为进一步加强技工院校教师队伍建设，科学、客观、公正地评价技工院校教师的教育教学水平和工作业绩，调动广大教师教书育人的积极性，推动我省技工教育事业的发展，根据《技工学校教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合技工院校教师队伍的实际，制定本条件。第二条

技工院校教师中、高级专业技术职务名称为讲师、一级实习指导教师、高级讲师、高级实习指导教师，其中讲师、一级实习指导教师为中级职务，高级讲师、高级实习指导教师为副高级职务。

第三条

技工院校教师的评价坚持以科学人才观为指导，以师德、知识、能力、业绩为重点，注重理论教学与技能训练融通，重在业内和社会认可。高级专业技术职务任职资格实行讲课答辩和专家评审相结合的评价方式，中级专业技术职务任职资格的评价方式由省辖市、省直管县（市）或省直主管部门在专家评审的基础上，结合实际情况拟定，报省人力资源社会保障厅批准后实施。

第四条

本条件为技工院校教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。

第五条

本条件适用于全省技工院校、就业训练中心、职业培训机构和教研机构中从事教学、教研工作的在职在岗教师。

第二章

申报条件第六条

基本条件

（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律。贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

（二）具备相应的教师资格。

（三）具备相应的专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教或从事教研工作，身心健康，认真履行岗位职责，完成规定的教学教研任务。任现职以来考核均为合格以上等次。

（四）外语水平符合国家和我省有关政策规定。

（五）专业理论课教师申报中级职务，应取得相应工种（专业）中级以上职业资格证书；申报高级职务，应取得相应工种（专业）高级以上职业资格证书。实习指导教师申报中级职务，应取得相应工种（专业）高级以上职业资格证书；申报高级职务，应取得相应工种（专业）技师以上职业资格证书。第七条

学历和任职年限条件

（一）申报讲师任职资格，应符合下列条件之一：1.大学本科毕业，担任助理讲师职务5年以上；

2.大学本科毕业并取得学士学位，担任助理讲师职务4年以上；3.硕士研究生毕业并取得硕士学位，从事中等职业教育教学工作3年以上，或担任助理讲师职务2年以上。

（二）申报一级实习指导教师任职资格，应符合下列条件之一：1.大学专科毕业、或高级技工学校、技师学院高级班毕业并取得高级工职业资格，担任二级实习指导教师职务5年以上；

2、大学本科毕业，担任二级实习指导教师职务4年以上；

3.硕士研究生毕业并取得硕士学位，从事中等职业教育教学工作3年以上，或担任二级实习指导教师职务2年以上。

（三）申报高级讲师任职资格，应符合下列条件之一：1.大学本科毕业，担任讲师职务7年以上；

2.大学本科毕业并取得学士学位，担任讲师职务5年以上；

4.博士研究生毕业并取得博士学位，担任讲师职务2年以上。3.硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务4年以上；

（四）申报高级实习指导教师任职资格，应符合下列条件之一：

1.大学专科毕业，或高级技工学校、技师学院高级班毕业并取得高级工职业资格，担任一级实习指导教师职务7年以上；

2.大学本科毕业，担任一级实习指导教师职务5年以上；

3．硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任一级实习指导教师职务4年以上；4.博士研究生毕业并取得博士学位，担任一级实习指导教师职务2年以上。

（五）学历、学位不符合上述规定最低要求的，或者所学专业与所从事专业不一致、不相近的，任职年限须达到最低学历的相应要求，可破格申报高一级专业技术职务任职资格。

（六）连续3年从事一体化课程教学的讲师，不需转评，可直接申报高级实习指导教师职务。

第三章

评审条件第八条

讲师、一级实习指导教师任职资格评审条件

（一）专业理论知识和工作经历、能力要求讲师

1.具有本学科系统的基础理论和专业知识，熟练掌握所教课程的教学大纲、教材教法，了解国内外职业教育理论和本学科发展动态。2.担任一门以上课程的讲授及其他全部教学工作，完成学校规定的教学工作量。专职教师每学年完成课时量280学时以上，兼职教师每学年完成课时量140学时以上。任现职以来，教学效果综合评估良好以上（其中至少1年为优秀）。

3.任现职以来，担任班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，所带班级形成良好的班风、学风，本人被评为学校优秀班主任或优秀辅导员。

4.具有一定的教育教学改革和科研的能力，每学年至少撰写1篇有价值的教学心得、案例或教科研论文。

5.专业课教师每两年须有2个月以上时间到企业、生产服务一线进行专业实践，并形成有较高水平的专业实践报告。公共课教师每年组织辅导1次学生社团活动或其它社会实践，并形成较高水平的社团活动或社会实践总结报告。一级实习指导教师

1.具有本工种（专业）系统的基础理论和专业知识，熟练掌握所教课程的教学大纲、教材教法，了解国内外职业教育理论和本专业技术、工艺发展动态。

2.担任本工种（专业）生产实习课和工艺理论课的讲授工作，对工具、设备正确使用及保养维修。每学年完成实习课时量280以上。教学效果综合评估良好以上（其中至少1年为优秀）。

3.任现职以来，担任班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，所带班级形成良好的班风、学风，本人被评为学校优秀班主任或优秀辅导员。

4.承担本工种（专业）的实习教学研究工作，每学年至少撰写1篇有价值的教学心得、案例或教科研论文。

5.每两年须有2个月以上时间到企业、生产服务一线进行专业实践，并形成有较高水平的专业实践报告。

（二）教育教学水平，具备下列条件之一：

1．教育教学工作成绩突出，在学校学期教学质量考评中，2次名列学校教师的前40%，同时获得学校综合表彰的优秀教师等称号。

2.讲授过县以上业务主管部门规范组织的优质课、教学大赛，获县一等奖或市二等奖、省三等奖以上。

3.参加市级以上职业技能大赛，获市级二等奖或省级团体二等奖；或直接指导的学生参加市级以上学科竞赛、职业技能大赛及艺术、体育比赛等活动，获市级一等或省级二等奖以上，本人被评为优秀辅导教师。

4.获得县以上政府或市以上业务主管部门综合表彰的优秀教师、先进教育工作者、拔尖人才、学术技术带头人等称号。

（三）专业技术水平和工作业绩，具备下列条件中的2条以上：

1.市、厅级二等奖或省、部级三等奖以上科学技术奖、社会科学成果奖、优秀教学成果奖的主要完成人。

2.参与完成（限前3名）市、厅级以上教科研项目（课题），通过市、厅级以上业务主管部门鉴定或结项验收，达到省内先进水平；

或者参与完成（限前3名）新技术、新材料、新工艺、新产品、新设备研制或技术推广应用，通过市、厅级以上专业委员会或业务主管部门鉴定，产生较大的社会和经济效益，为学校创收纯利5万元以上；

或者获得国家发明专利（限前5名）1项或实用新型专利（限前3名）2项以上。

3．在CN学术期刊上发表专业学术论文2篇（限1篇教育教学论文）以上，文科为独著，理工科限第一作者；

或者实习指导教师、任现职以来连续3年从事一体化教学的教师，在CN学术期刊上独立发表专业学术论文1篇，同时另有1篇独著的教育教学论文获市一等奖或省二等奖以上。

4.参编正式出版的省级以上规划职业教育教材（本人撰写2万字以上／部），或专业课教师、实习指导教师参编纳入学校统一编写规划的特殊专业教材（本人撰写3万字以上／部），学校使用2年以上，效果良好。

（四）专职从事教育教学研究人员具备下列条件：

1.从教以来，在基层一线从事教学累计2年以上，有较丰富的教学经验。系统担任1门以上学科的教学指导和教学研究工作。每学年深入学校指导教学50次以上，听课、评课50节以上。每学年在本级以上教研或培训活动中开设示范课、教学专题讲座等1次以上。学科教学质量和专业实践能力稳步提升。

2.在指导、总结和推广课程改革、课题开发、技能鉴定、技能竞赛、技工教育改革方面成绩突出，具备下列条件中的第1条和其他2条以上（破格申报人员具备第1条和其他3条以上）：①在CN学术期刊上独立发表专业学术论文2篇以上。

②主持完成市、厅级以上教科研项目（课题），通过市、厅级以上业务主管部门鉴定或结项验收，达到省内先进水平。

③市、厅级二等奖（限前3名）或省、部级三等奖以上科学技术奖、社会科学成果奖、优秀教学成果奖的主要完成人。

④独著或参编正式出版的本专业学术著作或省级以上规划职业教育教材（本人撰写2万字以上／部）。

⑤教育教学工作成绩突出，获得市以上政府综合表彰1次或市、厅级以上业务主管部门的综合表彰2次。

第九条

讲师、一级实习指导教师任职资格破格条件除符合正常晋升的评审条件外，还应具备以下条件：

（二）任现职以来考核获优秀等次1次以上。

（三）讲课答辩获优秀等次。

（一）超额完成学校规定的教学教研和实训工作任务，效果显著，成绩突出。

（四）具备下列条件之一，经专家综合评价，达到讲师、一级实习指导教师水平：1．讲授过市以上业务主管部门规范组织的优质课、教学大赛，获市一等奖或省二等奖以上。

2．主持完成市、厅级以上教科研项目（课题），通过市、厅级以上业务主管部门鉴定或结项验收，达到省内先进水平；

3.主持完成新技术、新材料、新工艺、新产品、新设备研制或技术推广应用，通过市、厅级以上专业委员会或业务主管部门鉴定，产生较大的社会和经济效益，为学校创收纯利5万元以上。

4.本人或直接指导的学生获国家级一、二类职业技能竞赛三等奖以上，或省级一、二类职业技能竞赛二等奖（限前6名）以上，本人被评为优秀指导教师。

第十条

高级讲师、高级实习指导教师任职资格评审条件

（一）专业理论知识和工作经历、能力高级讲师

1.具有本学科系统、扎实的基础理论、专业知识和专业技能，了解本学科前沿知识和国内外职业教育现状及发展趋势，熟悉先进的职业教育理论，掌握现代化教学技术并在教学中熟练运用，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。2.系统担任两门以上课程的讲授及其他全部教学工作，完成学校规定的教学工作量。专职教师每学年完成课时量280学时以上，兼职教师每学年完成课时量140学时以上。教学效果综合评估优良以上（其中至少2年为优秀）。近5年讲授学校公开课、示范课、观摩课、研讨课3次以上，或开展学科专题讲座2次以上。

3.坚持育人为本，担任班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，所在带班级形成良好的班风、学风，本人被评为学校优秀班主任或优秀辅导员。

4.是学校本学科（专业）的学术技术骨干。具有较强的指导和开展教育教学研究能力，每学年至少撰写1篇有较高水平、原创性的教学心得、案例或教科研论文，在学校的教科研活动中交流并获好评。

5.具有指导、培养青年教师的能力。发挥示范引领作用，经学校统一安排，结对培养青年教师，共同实现专业成长，培养、指导2名青年教师提高教育教学水平和专业实践能力，成效显著。

6.专业课教师每两年须有2个月以上时间到企业、生产服务一线进行专业实践，形成有较高水平的专业实践报告。公共课教师每年组织辅导1次学生社团活动或其它社会实践，形成较高水平的社团活动或社会实践总结报告。高级实习指导教师

1.具有本工种（专业）系统、扎实的基础理论、专业知识和精湛的操作技能，了解本工种（专业）国内外发展状况和职业教育发展趋势，熟练掌握本专业工作过程或技术流程，教学和专业实践经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。2.担任本工种（专业）生产实习课和工艺理论课的教学工作，完成学校规定的教学工作量。每学年完成课时量280学时以上。教学效果综合评估优良以上（其中至少2年为优秀）。近5年讲授学校实习教学公开课、示范课、观摩课、研讨课3次以上，或开展学科专题讲座2次以上。

3.坚持育人为本，担任班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，所带班级形成良好的班风、学风，本人被评为学校优秀班主任或优秀辅导员。

4.具有较强的组织开展实习教学研究、技术革新能力。每学年至少撰写1篇有较高水平的教学心得、教学案例或教科研论文，在学校的教科研活动中交流并获好评。

5.具有指导、培养青年教师的能力。发挥示范引领作用，经学校统一安排，结对培养青年教师，共同实现专业成长，培养、指导2名青年教师提高实习教学能力和技能操作水平，成效显著。

6.每两年须有2个月以上时间到企业、生产服务一线进行专业实践，形成有较高水平的专业实践报告。

（二）教育教学水平，具备下列条件之一：

1.教育教学工作成绩优异，在学校学期教学质量考评中，4次名列学校教师的前30%，同时，获得县以上政府或市以上业务主管部门综合表彰。2.讲授过市以上业务主管部门规范组织的优质课、教学大赛，获市一等奖或省二等奖以上。3.参加省级以上职业技能大赛，获省级二等奖或团体一等奖；或指导学生参加省级以上学科竞赛、职业技能大赛及艺术、体育比赛等活动获省级一等奖以上，本人被评为优秀辅导教师。

4.获得市以上政府或省以上业务主管部, , 门综合表彰的优秀教师、先进教育工作者、拔尖人才、学术技术带头人等称号。

（三）专业技术水平和工作业绩，具备下列条件之二：

1.市、厅级一等奖（限前5名）或省、部级三等奖以上科学技术奖、社会科学成果奖、优秀教学成果奖的主要完成人。

2.主持完成市、厅级以上教科研项目，通过市、厅级以上业务主管部门鉴定或结项验收，达到省内领先水平；

或者主持完成新技术、新材料、新工艺、新产品、新设备研制或技术推广应用，通过市、厅级以上专业委员会或业务主管部门鉴定，产生显著的社会和经济效益，为学校创收纯利10万元以上；或者作为第1完成人获得国家发明专利1项，推广应用后取得较大的社会和经济效益。

3．在CN学术期刊上发表专业学术论文4篇（限2篇教育教学论文）以上，文科为独著，理工科限第一作者；

或者实习指导教师、任现职以来连续3年从事一体化教学的教师，在CN学术期刊上发表专业学术论文3篇（限1篇教育教学论文）以上，文科为独著，理工科限第一作者。

4.独著或参编正式出版的本专业学术著作或省级以上规划职业教育教材（本人撰写4万字以上／部），或专业课教师、实习指导教师主持编写纳入学校统一编写规划的特殊专业教材（本人撰写6万字以上／部），学校使用2年以上，效果良好。

（四）专职从事教育教学研究人员具备下列条件：

1.从教以来，在基层一线从事教学累计5年以上，有丰富的教学经验。系统担任1门以上学科的教学指导和教学研究工作。每学年深入学校指导教学50次以上，听课、评课50节以上。每学年在本级以上教研或培训活动中开设示范课、教学专题讲座等2次以上。学科教学质量和专业实践能力稳步提升。

2.在指导、总结和推广课程改革、课题开发、技能鉴定、技能竞赛、技工教育改革方面成绩显著，具备下列条件中的第1条和其他2条以上（破格申报人员具备第1条和其他3条以上）：

①在CN学术期刊上独立发表专业学术论文4篇（限1篇教育教学论文）以上，其中省教研员至少1篇发表在全国中文核心期刊上。

②主持完成省级教科研项目（课题）1项或市级2项，通过市、厅级以上业务主管部门鉴定或结项验收，达到省内先进水平。

③市、厅级一等奖（限前3名）或省、部级三等奖以上科学技术奖、社会科学成果奖、优秀教学成果奖的主要完成人。

④独著或主持参编正式出版的本专业学术著作或省级以上规划职业教育教材（本人撰写5万字以上／部）。

⑤教育教学工作成绩突出，获得市以上政府综合表彰1次或省以上业务主管部门的综合表彰2次。

第十一条

高级讲师、高级实习指导教师任职资格破格条件除符合正常晋升的评审条件外，还应具备以下条件：

（二）任现职以来考核获优秀等次2次以上。

（三）讲课答辩获优秀等次。

（一）超额完成学校规定的教学教研和实训工作任务，效果显著，成绩突出。

（四）具备下列条件之一，经专家综合评价，达到高级讲师、高级实习指导教师水平：1．讲授过省业务主管部门规范组织的优质课、教学大赛，获省一等奖。2.主持完成省级教科研项目（课题）1项或市级2项，通过市、厅级以上业务主管部门鉴定或结项验收，达到省内先进水平。

3.主持完成新技术、新材料、新工艺、新产品、新设备研制或技术推广应用，通过市、厅级以上专业委员会或业务主管部门鉴定，产生显著的社会和经济效益，为学校创收纯利10万元以上。

4.本人或直接指导的学生获国家级一、二类职业技能竞赛二等奖以上，或省级一、二类职业技能竞赛一等奖（前6名）以上，本人被评为优秀指导教师。

第四章

附 则

第十二条

本条件规定的申报条件和评审条件须同时具备。评审条件中的要求除有特殊规定外，均指专业技术人员任现职以来本专业（工种）或本学科领域的工作业绩情况。第十三条

教学工作量、课时量附学校课程安排表及有关证明。教学效果、教学质量考评附学校原始教学效果评估材料、教学质量考评材料。优质课、教学大赛等附获奖证书和本人教案、主办单位证明、专家评价意见。学科专题讲座附主办方邀请函、开设讲座通知、讲稿等。听课、评课附听课、评课记录等材料。表彰、奖励附奖励证书，在评审简表中注明表彰文件号、证书编号。

第十四条

担任班主任、辅导员等学生管理工作指担任班主任、辅导员、年级组长等，校领导、系部负责人、教研室主任及教务（实训）、学生管理、团委负责人工作可视同学生管理工作。附学校原始考核材料、工作计划、工作总结、和获奖证书。

第十五条

指导培养青年教师附学校文件、证明材料。

第十六条

到企业、生产服务一线进行专业实践，附校企双方关于专业课教师的企业实践鉴定合格证明、教师个人1500字左右的专业实践报告。组织辅导学生社团活动或其他社会实践经历，附学校活动计划、实施方案、活动总结等证明材料。

第十七条

一体化教师是指按照《一体化课程规范》，进行一体化课程教学设计并组织实施一体化课程教学的专业教师。包括国家开展的汽车维修、数控加工、机床切削加工、钳加工、电气自动化设备安装与维修、数控机床装配与维修、焊接加工、汽车钣金与涂装、楼宇自动控制设备安装与维修、电子技术应用、计算机网络应用、计算机广告制作、服装制作与营销、烹饪、通用职业素质课等专业。

一体化教学经历附国家、省批准文件和学校一体化课程教学改革工作有关材料、学校出具的一体化教师认定名单的文件或证明、本人教案。

第十八条

教科研项目（课题）的级别以立项单位的级别为准。项目（课题）、成果附立项报告、研究过程材料、研究报告、结项或鉴定证书等完备的材料。科技成果奖的主要完成人指等级额定获奖人员，附奖励证书。

第十九条

论文每篇2000字以上；论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、旬刊、非专业刊物、论文汇集（论文篇数较多的刊物）等；综述、通讯报导、篇幅短小的论文摘要不作为评审论文对待。全国中文核心期刊是指北京大学图书馆出版的《中文核心期刊目录总览》收录的学术期刊，以论文发表时间的版本为准。附在互联网的万方数据资源系统、重庆维普中文科技期刊数据库、清华同方中国知网等国内主流数据库网站上检索的检索页，或经国家新闻出版广电总局批准的期刊出版单位的网站上进行检索并打印的检索页。

第二十条

著作、教材不含论文集、习题集等。纳入学校统一编写规划的特殊专业教材附学校批准教材编写立项证明及使用评估材料。附在国家新闻出版广电总局网站“CIP数据核字号验证”的检索页。

第二十一条

同一内容的业绩不重复使用。

第二十二条

本条件所称“市”均指省辖市，“以上”均含本级。

第二十三条

工作经历能力中的讲授学校公开课、每学年撰写教学心得、指导培养青年教师、到企业和生产服务一线进行专业实践、组织辅导学生社团活动作为申报人员2015年及以后工作经历、能力的必备要求，2014年及以前不作为必备条件。第二十四条

本条件自下发之日起施行。原《河南省技工学校教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职〔2004〕14号）同时废止。未尽事宜，按国家和我省有关职称政策执行。

第四篇：职称文件

一、技术职称专业分类：

1、建筑工程：土木建筑、土建结构、土木工程、岩石工程、岩土、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、工民建、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、测量、工程测量、电气、电气工程、电气自动化、工业自动化、暖通、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、机械、机械制造、机械设计制造、设备安装、水利、水利工程、给排水、路桥、道路与桥梁、计算机及应用、市政、市政工程、市政道路工程、结构、通信、造价等；

2、规划：建筑、建筑结构、给水排水、暖通空调、电气、建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化；

6、电力工程：热能与动能工程 ；

7、测绘工程：测绘 ；

8、机械工程： 机械设备、机械制造；

9、电子信息工程 ；

10、建材工程：建筑材料 ；

二、职称评审条件及费用：

1、助理级： 4800（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。（2）大学专科毕业，从事专业技术工作三年以上。（3）中专毕业，从事专业技术工作五年以上。

2、中级： 12800（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。（2）大学专科毕业，从事专业技术工作七年以上，担任助理职务四年以上。

3、高级： 19800（1）大学本科毕业，从事专业工作十一年以上，担任中级职务五年以上。凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

三、材料要求：

身份证正反面扫描件，最高学历证书扫描件，一寸蓝底免冠照片(电子版)，现有职称证书扫描件，现有职称证书评审表原件，评审表一份,承诺书一份，任职资格情况一览表一份，业务工作总结一份（2000字以上）。

第五篇：职称文件

关于2011洛阳市中、高级专业技术职务

任职资格申报评审工作有关问题的通知

洛职改办〔2011〕43号

各县（市、区）人力资源和社会保障局，市直各单位，各有关企业，院校： 为保证2011我市中、高级专业技术职务任职资格申报、评审工作的顺利进行，现就做好中、高级专业技术职务任职资格申报、评审工作的有关问题通知如下：

一、事业单位专业技术职务（岗位）结构比例审批

事业单位专业技术职务（岗位）结构比例审批严格按照《关于印发＜河南省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）＞的通知》（豫人社〔2010〕152号）和《关于印发＜河南省事业单位专业技术职务结构比例管理办法＞的通知》（豫人社职称〔2011〕20号）的要求贯彻执行。

审批结构比例需提交的材料：编制部门批准的单位人员编制文件、工资基金册、单位人员变动的有效证件、机关事业单位人员计划管理册、使用《河南省职称工作信息系统》建立专业技术人员数据库后生成的《河南省事业单位专业技术职务结构比例审批表》一式2份及电子文本、上一核定的专业技术职务结构比例审批表。未建立数据库的单位，暂停其今年的结构比例审批及聘任工作。事业单位专业技术职务结构比例审批截止时间为9月20日。

二、推荐各系列中级、中学高级教师评委会专家库候选人员

为了进一步扩大我市各系列中级、中学高级教师评委会专家遴选范围，提高评委会专家人选质量，今年对我市各系列中级、中学高级教师评委会专家库候选人员进行推荐，具体要求：

（一）推荐范围、条件、程序和要求：按照豫人职〔2001〕15号、豫人职〔2002〕25号文件规定执行。原则上推荐为中级评委需担任同系列副高级及以上专业技术职务；推荐为中学高级教师评委需担任中学高级教师职务满三年。

（二）报送时间：各县（市、区）、有关单位请于9月20日前将候选人推荐表汇总后加盖单位或单位人事部门公章，连同通过《河南省职称工作信息系统》职改办版软件录入的电子文本一同报送市职改办。

三、关于中、高级专业技术任职资格申报评审工作

（一）报送市职改办进行资格审查的材料

1、以县（市、区）、有关单位为呈报单位，使用《河南省职称工作信息系统》分系列、级别、专业和评审类型规范打印的《河南省 系列申报 级专业技术职务任职资格审查表》（一式3份）以及使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、上报的与纸质《评审简表》同内容的《评审简表》电子文本，提交《资格审查表》要求的学历证书、学历认证报告（申报中级职称均需提供学历认证报告、申报高级职称仅后学历参评人员提供学历认证报告）、资格证书、聘任证书、职称外语证书等原件。其中《资格审查表》中的“外语考试情况”一栏中须注明考试的、等级、考试成绩（考试合格）或免试等情况。经审查合格后，1份市职改办留存，1份报相应系列评委会，1份呈报单位留存，同时接收申报人员《评审简表》的电子文本。

2、以县（市、区）、有关单位为单位，报送申报人所在单位开展“公开、展示、考核、评议、监督”情况报告1份。

3、驻洛单位或外地市委托我市代评的人员，须提交申报人上级人力资源和社会保障（职改）部门或外市人力资源和社会保障（职改）部门出具的委托代评函。

（二）报送各系列评委会的评审材料

1、呈报单位报送材料的目录（清单）一式2份（主要内容为：单位名称、评审材料总数、分专业材料数、破格人数等），1份报相应系列评委会所在部门，1份呈报单位留存。评审材料1人1袋，袋子外面注明申报人单位、姓名、专业。

2、个人和用人单位签字、盖章的《专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书》一式2份，1份报相应系列评委会所在部门留存，1份呈报单位留存。没有提交《保证书》的一律不接收材料。

3、《河南省专业技术职务任职资格评审表》或《河南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》高级一式3份，中级一式2份。《评审表》第1页“相片”栏内要粘贴本人近期免冠1寸照片，并在“单位人事部门电话”栏内详细填写单位及个人联系电话。

4、经单位核实，使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、打印的《评审简表》（高级一式35份，参加答辩人员每人45份，中级一式30份）以及同内容的《评审简表》电子文本。申报中学高级教师任职资格的，单位类型需注明城市初中、城市高中、农村初中、农村高中或其他教育机构。

5、参加答辩的人员个人业务自传一式10份。

6、现任专业技术职务任职资格（专业技术资格、执业资格）证书、聘任证书原件、复印件各1份。

7、符合申报要求的学历证书原件、复印件各1份，学历认证报告原件、复印件各1份。属于补发、换发的毕业证须同时提交学籍档案；毕业证丢失的，应由单位出具查档证明并提交人事档案。

8、任现职以来（任职年限超过5年的，为近5年）考核登记表原件或加盖单位人事部门公章的复印件。非国有单位未进行考核的，由所在单位提供书面证明。

9、外语（含古汉语）考试成绩通知书、外语考试合格证、免试审批表原件、符合外语免试条件且不需办理免试审批手续的相关证件原件或经审核后的复印件（无外语要求的系列除外）。

10、任现职以来获奖证书、专利证书、成果鉴定证书及经济、社会效益等主要业绩材料原件、复印件各1份。

11、任现职以来正式发表、出版的代表性论文、著作原件和检索页。申报系列有论文鉴定要求的，申报人须指定论文鉴定篇目，其中，申报副高级职务的鉴定1篇，申报正高级职务或破格申报人员鉴定2篇。

12、申报系列评审条件中所要求的其它材料、证明，以及其它代表申报人学术、技术水平的材料原件。

13、下列有关人员另须提交的材料：

（1）从机关到企事业单位从事专业技术工作的人员，提交证明其原公务员身份和到企事业单位工作的任职通知原件。

（2）非国有单位的人员，提交证明本单位性质的有效文（证）件和确认本人为该单位员工的有效证明原件。

（3）申报中学高级教师任职资格的人员提交本人所教学科1学年的教案。

（4）申报高校教师高级职务任职资格的人员提交1章教案，申报高级实验师职务任职资格的人员提交2份实验教案（复印件须加盖学校教务部门公章）。申报直接认定副教授的人员提交1章教案和教学录像带以及文件规定的其它材料。（5）全日制本科院校教师申报教授任职资格的人员，提交2名以上校外本专业具有教授职务人员的审核推荐意见。

（6）1976年1月1日（含）以后出生的人员申报副教授任职资格以及1971年1月1日（含）以后出生的人员申报教授、正高级会计师和中专、技校正高级职务任职资格，提交本人正式居民身份证原件、复印件各1份。申报人所有业绩材料经展示后须加盖单位公章（证书、证件等在复印件上加章）。

（三）有关要求

1、各县（市、区）、有关单位要在规定的时间内，按照上述要求进行资格审查并报送相关评审材料，逾期不再受理。未经市职改办资格审查或审查不合格人员的材料及逾期报送的材料，各评委会所在单位不予接收。非国有单位人员可直接到当地人力资源和社会保障（职改）部门或经各级工商联进行申报。人事档案存放在人才流动服务机构或自主择业军转干部管理服务经办机构的，可通过人才流动服务机构或经办机构申报。

2、各县（市、区）、有关单位要根据附件1要求的各系列评委会报送材料截止时间到市职改办进行资格审查。对报送人员较多的系列，各县（市、区）、有关单位应提前一天与市职改办联系资格审查事宜，以便提高工作效率，搞好服务。

3、申报人参评业绩材料（包括论文、著作、成果、奖励等）的计算截止时间为评委会截止接收材料的时间。

4、答辩人员须到评委会进行答辩。答辩时提交本人正式居民身份证和工作证，答辩时间由评委会另行通知。

5、适应职称管理信息化的需要，全省高、中、初级专业技术职务任职资格申报、评审（认定）工作已全面实行信息化管理。从个人《评审简表》的填写、打印、上报，申报信息的接收、资格审查，评委会评审过程的管理，任职文件的生成、下发，以及资格证书的办理等全部通过《河南省职称工作信息系统》进行。需要使用《河南省职称工作信息系统》个人版软件的单位和个人可以到“河南职称网”（www.xiexiebang.com/zhicheng/）查询和下载。

6、资格审查和报送材料中有什么具体问题，请及时与省、市职改办和各系列评委会所在部门联系。

附件：

1．2011各系列(专业)中、高级专业技术职务任职资格申报、评审时间表 2．考评结合系列（专业）高级业务考试安排

3．专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书

4．河南省＿系列（专业）高级专业技术职务任职资格业务考试报名表

5．河南省＿系列（专业）高级专业技术职务任职资格业务考试报名汇总表 6．河南省＿系列（专业）高级专业技术职务任职资格业务考试免试表

7．河南省＿系列（专业）高级专业技术职务任职资格评审委员会（专业组）专家候选人推荐表

8．洛阳市＿系列中级专业技术资格评审委员会专家候选人推荐表

附件1.xls件8.doc 附件2.doc附件3.doc附件4.doc附件5.doc附件6.doc附件7.doc附 二〇一一年八月二十三日

《木兰诗》教案

教学目标：

1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。

2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

3．培养学生独立研究、合作探究的能力。

教学重点、难点：

理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

第一课时

一、创设情景

1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。

这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。

二．整体感知

1．范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。

2．小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。

3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

（木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）

女儿性情 英雄气概 女儿性情

三．赏析人物

1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。

2．学生举例我国历史上的 巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰），四、品味语言

1、学生找出自己认为写得好的句子，并说明理由。

例举：

①、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 并找出其它互文的句子。

（明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。）

②．“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（介绍对偶、夸张、互文）

——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）

③．第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。）

④．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

（排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）

2、运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。

三、体验反思

假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？

五、探究发现

1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处）

如：①第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾。

（“唧唧”声有三种说法：织机声、叹息声、虫鸣声。）

②从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位。

（现在在西南地区还有这样称呼父亲的。“爷”也作“耶”）

③木兰去时是应“可汗”之征，而归来却受“天子”之赏，那不是前后矛盾了吗？

（“可汗”是古代西北民族对君主的称呼，“天子”是封建社会汉族对君主的称呼。可是在这首诗中“可汗”却成了“天子”的同义词，不能再按照《广韵》中所谓“蕃王称”的本义了。这只能看做在《木兰诗》时代汉语里已有了外来语的成分。——是北魏汉化的结果）

④木兰不当官是不慕功名富贵吗？

（木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。）

A、古代女子的三从四德

B、从《木兰诗》中看中国女性的命运！

（可以与“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”、法国的女英雄贞德的故事等进行比较）

（无论是花木兰、梁红玉、穆桂英，还是“奥尔良姑娘”贞德，她们“幸运”地跃出历史地平线的机遇，无论是在历史的记录里，还是在传奇的虚构中，其背景都是烽烟四起、强敌犯境的父权衰微之秋。换言之，除却作为妲己 一类的亡国妖女，女人以英雄的身份出演于历史的唯一可能，仍是是父权、男权衰亡、崩塌之即。）

⑤从《木兰诗》中看中国古代女子的打扮。

（“帖花黄”是北魏妇女的面饰。有两说：一说“元魏时禁民间妇女不得施粉黛；自非宫人，皆黄眉黑妆。故《木兰诗》中有„对镜帖花黄‟之句。”（《谷山笔尘》）另一说，将金黄色的纸，剪成星、月、花、鸟等形状，贴在额上。）

六、布置作业

描写家人团聚场面，字数300字。