中小学体育课题体育教师现代技术实施方案

第一篇：中小学体育课题体育教师现代技术实施方案

体育教师现代技术“学”、“练”、“赛”研究

课题研究实施方案

一、课题研究基本方案

我国农村广大中小学学校，现代教育技术引入学校体育教学起步较晚。现代教育技术在学校体育中的实践应用相对滞后。由于教师缺乏相应的计算机知识、或缺乏使用热情，而未能发挥其应有的作用，限制了计算机辅助学校体育开拓领域。我校积极开展了实践和探索活动，对计算机辅助体育教学的方法、模式，进行了研究和探索。有力地推动了计算机辅助教学的应用，给体育教师展示了一种全新的体育教学辅助手段；然而目前也只停留在“研讨、演示、观摩”的水平，很少普遍应用到体育教学实践中去发挥其作用，也更缺乏系统的理论研究。这就需要我们进一步加强计算机辅助学校体育中应用实践、创新和理论研究。

运用计算机辅助学校体育工作，能使学校体育教学与管理工作向科学化、规范化、自动化、智能化方向发展，提高工作效率和管理质量。随着课题深入研究，计算机在学校体育中的实践应用活动的开展和现代信息技术的提高与发展，必定会在学校体育中产生更广阔的应用领域。

1、课题研究思路： 教育部近日发出“十五”期间推进我国教师教育信息化建设工作的意见。《意见》指出，当前信息化己经引起中小学教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革，需要建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的师资队伍。信息素养作为一个全新的领域，是教师教育改革发展中受到普遍关注的新热点。

我国中学校园信息化网络已经普遍建立，如何尽快适应日新月异的信息化生存环境，学会学习，学会做事，学会做人，具有自主获取信息，分析、加以处理、更新信息的能力，是每一位师范生在信息时代所具各的“信息素养”，也是我国中学教师教育改革面临的重人课题。

我国在信息化环境下围绕培养师范生信息素养培养模式的实验研究刚刚开始探索，本课题旨在通过对中学体育教师知识和技能传播，提高教师在信息化环境下创造性学习和进行学科教学整合的能力，为培养出适应21世纪信息时代需要的具有创新意识、创新思维与创新能力的合格教师探索新的研究领域。由于目前信息素养教育是现多样化、立体化发展的态势，因此在学校中进行信息素养的培养，应该以课程的开发与实施为主，使信息素养培养贯穿在学校教育的全过程（课前、课中、课后）和全方位（校外与校内、潜在课程与显性课程、专门的信息素养课程与学科教学渗透相结合）之中。

2、课题研究方法：

本课题研究主要采用目前国内较新的行动研究法来进行。所谓行动研究是指研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际上作中进行，研究由实际工作者和研究人员共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的的研究过程。在本课题中，通过教与 学的活动，让师范生积极参与研究，利用现代信息技术去收集有用的信息进行处理，在研究中去发现问题，从而培养他们的创新思维和能力，培养信息素养。

3、课题研究途径

通过开设《现代教育技术》、《信息时代学习》等课程、举办专题讲座，开展网络多媒体技能培训、实验，组织兴趣小组进行研究性学习等多种形式，使教师学会在信息化环境下高效学习；同专业背景的人在交流协作中学习；学会在研究和创造中学习。

4、课题研究目的

通过课题实验，使体育教师在以下述能力方面有所提高。（1）信息意识方面

理解信息时代的特征，形成全面开放的新型时空观念，养成通过各种媒体吸收最新信息的习惯。

（2）信息技术方面

能掌握从网络文献中有效检索到所需要信息的能力，掌握计算机信息技术基础知识，会接收、发送Email、会制作多媒体教学软件和网页。

（3）信息能力方面

学会通过采访、调香、文献检索、网络查询、实验验证等途径，全方位收集信息，以加深对教材的理解，尤其是学会利用网络进行自主学习。

（4）信息道德方面

学会对媒体信息进行道德判断和选择。自觉地选择对学习生活有益的内容，自觉抵制不健康的内容。负责任的使用俗息技术，不在网上传播、发布不健康的、不负责任的言论。

5、课题研究主要措施（1）课堂讲授：通过开设《现代教育技术》和《信息时代学与教》等公共课程，在多媒体、多功能教室进行，对师范生进行信息技术知识和技能培；

（2）自主、研究性学习：组织若干学习小组，通过校园信息网和电子图书阅览室，学会正确收集、处理、应用各种信息，培养创新思维和能力。

二、课题研究阶段：

（一）2016年08月:成立课题组、课题组分工,课题申报论证、理论学习、聘请顾问、制订课题实施方案。

（二）重点突破,形成特色(2016年09月2017年02月)

1、采用集中研讨,反复观察,评教、评学方式,达到重点突破的目的；

2、在重点突破获得基础上提出课型设计的指导思想,课堂教学的基础程序及创作等指导思想。

（三）扩大成果,形成课型(2017年3月-2017年6月)

1、利用公开教学,巡回讲学,教具展览等形式,扩大第一阶段的研究成果。2、2017年上学期结束前举办首届“一学”、“二练”、“三赛”课型优质评比活动,加强宣传,摧动工作,表彰先进。

3、加强教育教学理论的学习研究,初步形成“学、练、赛”的课程。

（四）全面总结,构建模式（2017年7月--2017年8月)全面总结,明确“学、练、赛”课型的教学思维,教学基本程序基本方法与实际问题。

（五）2017年9月:研究报告、申请结题、邀请专家现场结题、观摩活动

三、PPT多媒体课件在体育与健康教学中的应用 1.PPT多媒体课件在体育与健康教学中的运用

运用PPT多媒体课件创设教学情景，激发学生学习兴趣。

在体育与健康教学中，山于某些教材内容的枯燥或教师的讲解语言空洞、抽象，教学单调，呆板导致学生对体育与健康课不感兴趣。这是体育与健康教学中普遍存在的问题。兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的内存动力。只有激发学生的学习兴趣，学生才会由被动的学习转为主动的学习。恰当地利用信息技术形象、直观、生动的特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，创造一种与教学内容相吻合的教学情景，使学生身临其境，受到感染 和启发。学生在这种特定的情景中就能产生浓厚的兴趣和求知的欲望，使学习锻炼变得轻松有趣，从而激发了学生的学习兴趣。所以制作课件的时候要注重教学情景的设计。我在篮球理论教学时，先让学生观看一些NBA明星的特写镜头，如乔丹跳起飞身上篮特镜动作、姚明面对刘易斯的防守跳投的动作等，全班学生情绪高涨，被课件中精彩的画面吸引住了，很快进入本课所设置的情景，产生了学习的兴趣，获得了非常好的学习效果。

2〃PPT多媒体课件紧密结合实践课。

体育与健康教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活应用与创造新的运动技能。在体育与健康教学中，一个新的运动技能形成，必须依靠教师的言语讲解技术要领、示范动作过程等。但在实际教学中，由于教师的特长和年龄、运动难度、动作特点等因素的影响了学生学习的效果。所以我们要运用PPT多媒体课件展示以弥补实践课教学中的不足。可以让学生观看一些体育大赛中高水平运动员的动作或动画，并运用慢放或暂停等手段加强学生记忆，使之形成正确的动作概念。我在教单杠第二套动作时，由于自身条件的限制，很难自如地完成动作，我在可见中运用动画效果来掩饰这套单杠动作，并通过慢放、暂停分析这些动作，让学生能够很清楚地看到整个运动过程，学生的学习效果明显提高。

在新手可开始时，尽量安排一定的课时利用PPT多媒体课件向学生展示、讲解运动原理和生理学，把学生的认识由感性认识提高到理性认识。在短跑教学中，摆臂动作是教学难点。我让学生看一些图片，使他们了解优秀运动员的正确跑姿，通过相关的动画效果了解肌肉构造和动作生理原理，让学生了解整个摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度是最佳角度？它在整个跑的技术动作中起到什么样的作用？了解 了这些问题，学生才能真正理解老师的动作讲解，而不是单纯的模仿。一些难度较大、比较复杂或瞬间完成的动作，在教师示范的时候学生很难清楚地看清。在课件中要将复杂的、高难度的或在瞬间完成的动作技术用慢镜头或组图形式出现在学生面前，让学生清楚地看清技术动作的整个过程。在课件的制作中，要把动作的技术难点、重点和常见错误制作进去，使学生能够了解技术难点和重点，避免和改正常见错误。

3.通过PPT多媒体课件理论结合实践，提高合作学习、探究学习的能力。体育技术的提高是一个“练习--发现问题--分析问题--解决问题--再练习……”的过程，学生不单单只是在练习，还需要用头脑去思考、分析，这就需要学生有一定的探究学习的能力。在学生练习中我们可以拍一些照片或录像，和学生一起观看，再观看正确的动作技术。和学生一起分析整个动作的全过程，提高学生合作学习、探究学习的能力。在篮球单手肩上投篮教学中，我在学生作单手肩上投篮练习时，用数码像机拍一些学生投篮照片，并把这些照片制作到课件中，在篮球理论课时和学生一起观看，再观看课件中正确的投篮动作，并请学生讨论、评价动作，指出正确的、错误的，并指出错在什么地方，应该怎么纠正。这样既提高了学生的积极性，又提高了学生的合作学习、探究学习的能力，取得很好的效果。

四、体育教师掌握现代技术教学的意义 1.提供大量可供查阅和使用的信息和资料 2.有助于提高实践课授课效率 3.人机互动，身临其境 4.活跃课堂气氛，提高授课质量

五、PPT在体育教学运用中的思考 1.教师自身要解放思想

一九五九年美国的IBM公司研制成功第一个计算机辅助教学系统（PPT)，标志着人类开始进入计算机教学应用时代的到来，随着教育信息化的步伐的不断加快，人类在经过不到半个世纪的发展，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。作为一名教学一线的现代教育0作者，我们应尽早转变观、解放思想，提高自身的知识素养，尤其是计算机与网络的应用技术。只有我们教师自身教育现代化了，才能有教育技术的现代化。随着现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化。我们体育教师只有迎头赶上，积极尝试、探索现代信息技术在教育教学中的运用，才能不被今大的教育形势所淘汰，才能不被当今时代所淘汰。

2.PPT不能“表面化”，但又不能“一味化”

CA1引入中学体育教学中，不只是用“WORD”打几个文字、编辑几个文稿，也不只是为观摩课、示范课，播放几张幻灯片的“体育课件“，而是应该应用于体育教学的各个方面、各个环节。但同时我们又不能走“一味化”道路，即：不管什么情况下都使用计算机辅助教学。例如，在开发学生抽象思维能力的时候，不宜多用计算机辅助教学，这有碍于发展学生的抽象思维能力。多媒体技术是辅助体育教学，而不是体育教学技术的全部。当然，随着信息技术快速发展，网络和多媒体、超文本等技术的推广和普及，计算机辅助教学的内容和形式也随之越来越丰富，这需要我们广人体育了作者去实践、创新和开拓。PPT引入中小学体育教学，不只是简单的移植、借用，而应该结合学科教学自身的特点和规律，是一种科学的整合。

第二篇：中小学体育课题体育教师现代技术第三阶段小结

体育教师现代技术“学”、“练”、“赛”

研究

课题研究第三阶段小结

一、现代教育技术在体育教学中的应用 1.灵活应用多媒体技术激发学生学习兴趣

学生在学习过程中，学习的动机中最现实，最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生视觉，听觉带来一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习趣。我们在体育教学实践中要真正做到活跃课堂气氛，转变传统的“教师讲，学生练”的教学模式，就可运用先进的教学手段，通过计算机强大功能和声、光、色、形等对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发他们的学习兴趣，例如：在教小学助跑投掷垒球时，运用多媒体技术，我们设计了1个助跑投掷课件，利用图像，动画，声音来表现助跑投掷垒球的全过程，比较形象的展现了助跑投掷垒球的动作要点，动作方法，出手角度等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速地掌握此项技术。

2.利用多媒体技术使技术动作化难为易，化动为静，强化学生的理解力 在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语訁描述为主，即使使用一些挂图，模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件可利用2维，3维等空间的设训，全方位地剖析难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理 现象变得生动形象，提高了学习的效率。例如：蹲踞式跳远教学。过去我们采用“讲解+示范”的形式讲授，以讲解为主，示范为辅。虽然讲解能强调重点，但在示范的时候，由于示范动作瞬间完成，学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，用电教媒体将“助跑，起跳，腾空，落地”4个过程慢放，使学生认识几种常见的错误动作的原因，过程，从而在练习时尽量避免，在体育教学中起到积极作用。

3.利用多媒体技术使学生建立清晰，正确的动作表象

准确清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意，多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在前面所说的蹲踞式跳远动作的教学过程中有1个腾空过程，教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊的印象，不利于他们的学习，而利用多媒体课件，可想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象，实践表明，利用此项技术，可充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。

4.利用互联网进行师生，生生中的信息交流

互联网的最大优点就是资源共享，在网上教师利用留言板、论坛等和学生交流、讨论，从而形成一种良好的师生关系。良好的师生关系有利于体育教学 的顺利进行，通过互联网，学生可在留言板、论坛中向老师提出问题，发表意见，与教师在网上进行交流。实验证明，这种交流符合学生的心理特征，更能反映出学生对体育课的要求，以及学生喜欢什么样的体育课和体育教师。而教师可登录一些体育网站和广大同行，专家探时体育教学中的问题，教学改革，课件制作等问题，并且也可上传自己制作的课件，论文，这样相互交流，资源共享，共同提高。

5.利用现代教育技术进行体育教学管理

在以往的学校体育中，学校的运动会、学生的达标、学生的体育考核等等都要通过人工的统计、编排、记录、换算，可谓工程浩大，要花费很多人力和时间，而且不便于管理，而我们现在可充分利用计算机，利用数据库软件制作一所学校体育教学管理系统，里面包括教研组管理，教师备课，学生体育成绩，体育课成绩管理，运动队管理，体育器材等。例如：即将实施的学生体质健康标准，利用计算机和1套软件，对学生的体育成绩，体质等多项指标进行管理。学生人手1卡，卡上有学生有关体育的历年的各部详细资料，通过计算机对卡进行管理，只要输入卡号就知道是其各单项成绩，相对应的分数、总分、平均分、以及有关身体的各项指数及评分，一目了然，这样使学校的体育管理也充分利用上了计算机技术，大大减轻了体育教师的工作负担。

二、现代教育技术在体育教学中的应用的现状分析 1.传统体育观念的影响

一些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用现代教育技术辅助体育教学，或对现代教育技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。如果体育教师在体育教学过程中利用多媒体辅助教学，使得示范讲解更直观、更生动、更易被学生 接受。因此现代教育技术大大提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻，另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。

2.硬件配备各地区不均衡

目前，国内较发达地区的电教硬件与教育技术软件配套具有一定的完整性，但是我国经济发展不平衡，各地区的配各情况不一。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于1个50人以上的教学班来说，教学效果势必会受到影响。

3.体育软件，课件缺乏

由于研究人员对体育课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏，对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学，某体育项目的竞赛规则，裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，1个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能完成。

三、对策 1.观念的更新

随着体育新课程的改革和实施，体育教育的手段呈现多样化，我们要充分利用现代化的教学设备为体育服务，而我们现在的中小学的计算机还停留在打字等办公用途，校园网还停留在校园内的文件共享，这些根本没有发挥互联网的作用，主要是人们的观念还停留在传统的教学方法上，因此广大体育教育工作者要更新观念，即要继承传统体育教学的长处又要努力学习利用现代教育技术。

2.加大资金的投入 现代教育技术的发展离不开计算机，投影仪等多媒体设备，如果没有这些设备，现代教育技术无法实施，因此，要利用现代教育技术，必须加大资金的投入加强硬件建设，确保现代教育技术的顺利开展。

3.体育软件，课件的开发

目前涉及到体育方面的教学软件，课件开发比较少，原因是体育课件的可操作性不强，体育课大多数是在室外上课，这就制约了体育教学课件的开发。体育教学中利用现代教育技术离不开体育软件、体育课件，因此体育教学课件的开发至关重要。一方面可由这方面的专业人员开发，另一方面我们体育教师根据实际情况自己开发符合体育教学的课件。

4.加强对体育教师的培训

在具备现代教育技术装备的条件下，对体育教师的要求就越来越高，因此要加强对体育教师这方面的培训，通过培训使广大体育教师会使用计算机，会利用互联网，会制作简单的体育教学课件等。

第三篇：中小学体育课题体育教师现代技术开题报告范文

体育教师现代技术“学”“练”、“赛'研究

开题报告

随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是internet与校园网的接轨，为中小学教育提供丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小信息技术教育作会议上指出：‚全国实施中小学‘校校通’工程，努力实现基础教育的跨越式发展。‛‚‘班班通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90％左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。‛‚班班通‛工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。

一、课题研究背景

（一）国内外的研究现状

1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性

通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《EducationalTechnology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教 学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的没计等方面，都值得我们去研究。

2、网络教学的评价研究才刚刚起步

随着Internet应用的及，网络教学己成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，己成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy)2000年4月也发表了一份名为‚在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准‛的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。

（二）课题研究的意义

1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量

由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知 识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。

2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案。

3、完善和发展教学设计理论

网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。

二、课题研究内容

（一）研究的主要内容

1、网络教学设计理论体系的研究

包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情景的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生写作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。

2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究

（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织测罗、网络环境下的课堂管理策略。

（2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式。

3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究。

4、网络教学设计系统软件的开发与应用。

5、网络教学评价系统软件的开发与应用。根据上述研究内容，总课题下设如下了课题：

1、网络教学设计与教学评价的理论研究

2、网络教学资源的开发

3、网络教学设计与教学评价系统的开发

4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究

5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究

（二）课题的研究目标

本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。

（三）预期成果形式

1、论文与专著

发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。

2、电脑软件

开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。

三、研究方法与技术路线

（一）研究方法与步骤

本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。对较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。对于个别带有 创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。

2016年08月：成立课题组、课题组分工，课题申报论证、理论学习、聘请顾问、制订课题实施方案；

2016年9月-2017年2月：理论学习、计算机教育技术培训、制订课题第一阶段实施计划、制作课题网站和学校体育资源网；

2017年3月一一2017年6月：课题第一阶段实施、实践应用理论研究、阶段性总结、分析、制订课题第二阶段实施计划；

2017年7月一2017年8月：课题第二阶段实施、实践应用理论研究、总结、完善、推广；

2017年9月：研究报告、申请结题、邀请专家现场结题、观摩活动。预计结题时间：2017年9月。

（二）关键技术

1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；

2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；

3、网络教学的教学评价模型的构建；

4、网络学习过程中学习反应信息的自动采集与处理。

四、课题研究价值

（一）创新点

1、建立体育教师网络教学设计的理论体系与方法。

2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。

3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论己经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。

（二）应用价值

1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小体育学课堂教学结构。

2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。

3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学体育教师利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。

4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计具和评价系统软件。

（三）参考文献

1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版。

2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年。

3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年。

4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年。

5、《Global Education On the Net》，高教育出版社、Springer出版社，1999年。

6、《教学设计原理》，R，M，加涅、L〃J，布里格斯、w，w〃韦杰著，华东师范人学出版社，1999年。

7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年。

8、全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北）。

9、《改善学习一2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年。

10、《认知过程的评估》，J卫戴斯、J.A.纳格利尔里、J，R〃柯尔比著，华东师范人学出版社，1999年。

第四篇：高中体育课题实施方案

高中体育课题实施方案

课题实施方案

课题立项号：XXX

名称：对我校篮球专选班学生运动损伤部位调查研究

负责人：XXX

单位：XXX中学

时间：2014年9月

一、课题研究的背景和意义

（一）课题提出

1、本课题研究背景

随着中国篮球事业的迅猛发展，运动员的战术技巧与身体素质都在不断提高，作为一项竞技性对抗性的体育运动，篮球这项魅力十足的运动更加受人们的青睐。有资料显示：中国的篮球人口将近3亿，它是中国大地上参与人数最多的项目。任何项目都存在着损伤的潜在危险，特别是在一些身体接触的对抗项目中，损伤发生的概率更大，由于篮球本身的特点，攻防转换及篮板球的争夺非常激烈，身体对抗越来越强，运动损伤是难免的。膝、踝部损伤是篮球常见的运动损伤，这种运动损伤正严重困扰着篮球教学和训练的开展，一旦出现运动损伤，不仅会造成运动寿命减少，还会影响正常的学习、生活。因此，在篮球教学和训练中如何预防运动损伤是引起学校体育工作者与学生高度重视的一个重要环节。针对我校实际，利用这一课题提高学校篮球专选班学生运动损伤预防意识就是其中值得研究的课题。

2、研究的意义

通过研究，了解篮球运动参与者运动损伤发病率，损伤部位，试图从运动训练学、运动生理学找出运动损伤的原因，并在此基础上提出相应的预防对策，以便为学校篮球运动优化训练方法，预防和减少运动损伤的发生，提高运动水平，提供一定的参考。有利用篮球运动在中学校园健康发展，有利于促进参与者的身心健康发展。

（二）课题实施内容

就是要回答“在篮球运动中产生损伤的部位？那些是经常性，受伤比率较高？运动损伤如何更好的预防？运动损伤发生后你如何有效康复治疗？这种共性是否仅有我校学生？有什么推广的价值？”这些问题都会通过这一课题的研究得到答案。

（三）课题研究方法

文献法、访问调查法、问卷调查法、实验法、数理统计法、经验总结法。

1、课题立项前适用文献法：查阅运动医学、运动训练学、运动损伤等专著，精读一部分有关篮球运动员损伤的文献和论文。

2、准备阶段访问调查法：走访本县及周边县城篮球界部分教练员、运动员及运动医学方面的专家，获取相关的信息和资料。；

3、实验阶段适用问卷调查法：围绕研究内容设计运动损伤情况调查表，对高

二、高三的两个班147名学生问卷调查，高二学生77名，高三学生70人，对象均为男生，平均年龄17.3岁。

4、在课题研究中运用数理统计法对问卷调查所获得的数据进行统计分析和图表的制作。

5、最后适用经验总结法得出结论，写出相关论文。

在研究的时候，为了确保课题的全面实施，我们课题组成员必须先集中讨论实施方案，进行前期分析，然后进行发散研究。最后得出言之有理的结论，或者具有我们学校特色的教学资源开发的唯一可行的正确结论。

二、课题实施策略与步骤

本课题计划在一年内完成，分三个阶段实施：2014年6月至8月，准备阶段，搜集资料，选择实验班级，建立课题小组，明确分工，准备实验；2014年9月至2015年4月，实验阶段，设计各阶段实验方案，逐步进行实验研究，不断反思；2015年4月至2015年6月对实践的过程及材料进行分析、整理，撰写相关论文，为总结阶段。

第一阶段：准备申报阶段（2014年6月---8月）

搜索收集相关资料进行学习、交流、讨论，了解现如今课题研究状况，确定研究课题，确立课题组负责人和实验教师，对组内人员进行分工，撰写实施方案，申报课题,进一步开题论证。

第二阶段：课题实施阶段（2014年9月---2014年4月）

充分展开研究的过程，进行教学实践，整理课堂实录；定期组织小结交流以及学习研讨，及时收集典型材料；重视信息的反馈与收集，进一步修整和完善方案；及时撰写研究心得，提升研究理念，进行中期成果汇报。

第三阶段：课题总结、结题阶段（2015年4月---2015年6月）

本阶段主要是汇总、整理课题问卷材料，加以科学地分析和提炼，形成形式丰富的具有较强科学性、系统性、实用性的研究成果，包括研究方案、研究报告等。召开结题自查会，书写研究成果，撰写研究报告和工作报告，申请结题鉴定。

三、课题组成员分工

负责人： XXX

全面负责课题的总体设计和实施，规划组织、协调各方面工作；撰写立项书和研究成果。

课题组成员： XXX、XXX、XXX

负责具体方案、进行教学实践写出心得经验、实验报告撰写及资料收集整理分析和其他工作。

四、预期成果

写出实验研究报告。

第五篇：体育课题研究实施方案

体育课题研究实施方案

方案一：体育课题研究实施方案

课题名称：

游戏在体育教学中的应用

课题负责人：吴宝海

课题提出：

体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。

随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。初中阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用。通过游戏的形式抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。

课题的归因

1、自新课标实施以来，体育课一直没有一套完整的教材，体育教师在教学中自由发挥的空间较大，这样体育教师在教学中有着很大的激情发挥。

2、通过游戏的教学开发学生智力，在玩中学、在学中练，促进学生的思维能力，发展个性，培养学生的学习兴趣。

3、通过游戏教学，从增强学生体质出发，不仅能锻炼学生的身体，掌握知识，还能拓展学生的德育教育。所以一个好的游戏能给学生带来身体和心灵上的终身教育。

4、积累好的游戏资料，促进教学工作的进展。

研究措施及行动安排：

以理论研究为基础和前提，以行动研究、实验研究为主要途径，具体措施安排如下：

1、初期阶段（9月份），查阅收集有关资料，以座谈法为主要方法、努力寻求理论与实践的通道。

2、中期阶段（11月份）以行动和实验研究方法为主，确定实验班，通过研究证明修正和完善原有理论假说，求真务实，上好每一堂实验课，根据季节、气候特点安排教材内容，增加游戏的内容特点，配合主教材，安排各类型游戏。

3、后期阶段（月份），整理加工，对研究的情况进行实事求是的评析、总结。对各方面有价值的理论和经验进行整合、提炼，总结教学经验，让其符合改革精神，培养全面发展合格人才奠定坚实的基础。

预计的研究结果

游戏在体育教学中的应用，有利于学生的全面发展，符合改革精神，能促进学生的体质，发展各种身体素质。

方案二：威海市中小学“体育大课间活动”课题研究实施方案

体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。为提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，加快“培养学生良好习惯”课题研究的实施，特制定本方案。

一、指导思想

以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。

二、实施原则

（一）全体性原则。大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。

（二）全面性原则。大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。

（三）趣味性原则。体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上，体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。

（四）校本原则。大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。

（五）安全原则。根据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动、设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。

三、目的任务

牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队 精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

四、实施步骤

（一）课题申报（XX年底前）

申报课题学校组织有关人员对课题进行论证，搜集相关资料，深入课题内容研究，确定课题的研究步骤和方法。

（二）评审课题，启动，推广（20xx年）

20xx年2月进行座谈会，全面启动课题；5-6月份进行阶段性检查和总结；10月份在全市推广开展。

（三）课题鉴定，总结（20xx年）

20xx年5月进行课题中期调查分析，进行成果评选。10月进行课题实验总结，写出有价值的研究报告，组织课题鉴定，推出一批优秀课题研究成果。

五、实施要求

（一）各市区教研中心和市直各学校要高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展本地大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来。

（二）学校要精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。

（三）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

（四）大课间活动每天一次，每次25-30分钟；全员参加，练习密度100%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。

六、课题申报

课题申报学校，参照课题研究“目的任务”，根据学校自身情况自定研究主题和课题名称，该主题范围之外的研究课题本次不予立项。所有申报课题既是本课题的子课题，也是市规划办独立立项的规划课题，按照威海市规划办立项课题进行管理。

选取优秀学校作为我市今后重点示范基地。课题申报数量具体为：荣成、文登、乳山各10项，环翠8项，经区、高区各5项，威海一中、威海二中、威海四中、威海工业技术学校各1项。

申请人按照规定认真填写申请书一式三份（一份原件，二份复印件），由各市区“体育大课间活动”课题领导小组初审汇总后，于12月10日前统一报送课题领导小组，申报表和汇总表可从威海市教育网站“通知通报栏”下载。

七、组织管理

在研究的过程中，要重视对课题的过程管理、指导、督导、评比和检查，树立并推广优秀典型。为了保证研究工作顺利开展，威海市教研中心成立课题领导小组，由王 义君同志任组长，张启刚、毕志玲同志任副组长，成员由各市区教研中心相关负责人、体育教研员和课题实验学校的负责人组成。各市区教研中心和学校也要成立相 应的课题领导小组，课题申报时一并上报。

方案三：“体育高效课堂研究”课题实施方案

一、课题名称：体育高效课堂研究

二、课题研究的目的、意义

少年儿童正 处于生长发育时期，身体及意识形态方面可塑性强。但以往的体育教学在很大程度上是一种纯粹的技能训练，是一种反复操练的练习，这种急功近利的学习使得体育 课堂教学效率十分低下。而高效的体育课堂教学会关注学生的运动技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养，从而更好地促进少年儿童的身心健康成长。

三、国内外研究现状、水平和发展趋势

随着时代的发展，社会的不断进步，人们的物质文化生活水平已经有了很大提高。人类对各项事业都寄予了很高的期望；教育战线也提出了“可持续发展教育”的口 号，并在沿海及经济较发达的区域开始实施和推进。第一、联合国教科文组织就未来全球可持续发展教育作出了部署，可持续发展教育已经成为各国教育专家的共 识；第二，学校体育的三维健康观，给学校体育工作者提出了更高的要求；第三，新课程标准颁布实施以来，很多学校体育教学已经从过去的传授“三基”到现在的 “娱乐化”体育，学生虽然喜爱并乐于上体育课，但学生的身体素质正在逐步下降，学生的体育运动能力也在逐渐衰退；第四，抓教育质量的提高，使很多学校形成 了重智轻体的格局，把学生的课外体育活动时间乃至正常的体育课堂教学时间也剥夺了。基于此，我们围绕上级文件精神，创造性地开展学校体育课堂教学的改革，本课题试从高效体育课堂的角度去探索适合农村小学体育课堂教学的新模式。

四、课题研究的理论依据

第一、国务院领导召开了新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议，并第一次以文件的形式确定将学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口。

第

二、教育部的《基础教育课程改革纲要（试行）》（XX年）明确规定：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关 系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑，调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习”。本纲要明确了教师的角色地 位，重点强调培养学生学习的独立性和自主性。我们认为：高效课堂模式，应改变学生的被动学习为主动学习，追求课堂教学效益的最大化，培养学生的团队精神和 合作意识，全力打造团队型教师队伍，促进学生全面、教师专业化发展。

理论假说：

第一、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”符合新课程改革的理念和学生的认知规律以及师生发展的需要，能够为我校乃至我市的体育课堂教学提供一种可以借鉴的模式。

第二、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”，并能大幅度地提高学生单位时间内教师教和学生学的发展。

第三、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”，将有利于师生角色的迅速转换，教学方式方法的转变以及体育教师专业素质的发展，有利于构建阳光课堂，促进学生全面发展。

五、课题主要研究内容

1、通过本课题的研究，进一步改善我们的教学模式，实现学生有效的、可持续的成长，在实施过程中，提升学生的合作学习能力和创新意识，使他们能够通过自主、合作、探究的学习方式来热爱体育运动，热爱生活、促进学生的全面发展。

2、通过本课题的研究，培养高效的教师，教师要通过课题研究与实验，重塑教师的角色，转变教学方式，提高课堂教学的实效性和高效性，促进教师高效的专业发展，为教育的可持续发展提供有效的师资保障。

3、通过本课题的研究，构建高效教学氛围，有力地提高体育教师的综合素质和学校体育教科研水平，全面提升学生素质，推进学校体育更好、更快地发展。

六、实验对象和研究方法

1、实验对象：在小学1—5年级随机选择两个班的一线的体育教师，另选两个班为对比班

2、研究方法：调查法、试验法、文献资料法、对比法、类比法、评价法。

七、本课题的研究基础和条件保证

为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：

1、教育专家的引领。

2、教科室和教导处对各子课题的统筹、协调管理，以及竞争机制地运行，调动全体教师研究的积极性。

3、学校积极参与，在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。

4、用好我校网络以及我校“教研沙龙”这两个交流平台，促进研究群体智慧的交融与提升。

八、课题研究的步骤和措施

（一）研究步骤

根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段，交叉滚动前进。

第一阶段：课题准备阶段（20xx年秋）

20xx年秋，成立学校课题领导小组，小组成员就学校小学体育教学现状进行交流，梳理出我校小学体育教学中存在的共通性问题，思考课题研究的方向；健全实验管理制度和职责，明确各自任务。

第二阶段：课题实施阶段（20xx年春至20xx年秋）

课题组织实验教师综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展体育高效课堂的研究，根据学科性质、特点构建出一套完整、科学的教学流程，形成一套文本性的具有我校特点的体育高效课堂的模式雏形，力求圆满完成研究任务。

第三阶段：课题总结阶段（XX年春）

课题组进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料、档案资料的整理工作，接受专家组结题验收。

（二）研究措施

为确保研究工作有序有效地进行，提高研究成果的信度和效度，我们拟采取以下措施进行课题研究：

1、问卷调查，了解现状

由课题领导小组设计调查问卷，组织相关研究人员对课题组全体成员进行问卷调查。通过问卷调查，对什么是高效教学，体育高效教学的实施途径和策略有较为清楚的认识和了解，为研究方案的调整、研究假设的修正、研究措施的完善提供依据。

2、加强管理，指导研究

建立学校课题领导小组、实施小组，聘请对小学体育教学有丰富实践经验并且有相当理论水平的教科研专家、学科带头人、骨干教师担任课题组顾问，定期和不定期指 导课题研究。学校实施小组定期开展研究，调整研究策略，努力解决研究中出现的问题，使研究工作富有成效地进行。在课题研究推进过程中，各实验教师应按研究 方案认真开展研究，完成研究任务，并在每学期初制定阶段实施计划，每学期末进行研究小结，并上交课题组。为强化实效，激励先进，每学年末，学校课题领导小 组根据实验开展研究的情况，按优秀、良好、合格、不合格评出等级，并对考核结果进行一定的奖励。

3、加强交流，突出实效

（1）充分利用网络资源优势和教育杂志

课题组要充分利用网络资源和教育杂志，搜集整理相关信息，为实验教师提供学习资料，定期进行教育理论和教育科研方法的专题培训，不定期地邀请专业人员对实验教师进行理论培训，要求课题研究教师积极参与学习、讨论，提高参研人员的理论修养和课堂教学水平。

（2）建立资源库，实现资源共享

新课程困扰教师的一个重要原因就是课程资源的溃乏。而传统的教师工作方式是以个体劳动为主，这使得许多教师智慧封存于个人手中，造成资源的浪费。为了让同伴 互助更好地得以实现，我们将在学校网站以“体育高效课堂”和小学体育教学沙龙等载体为交流平台，将研究组全体成员潜心研究和精心开发的课件、编制的试题、设计的教学、撰写的心得等归类整理，使老师们的成果能够彼此交换，使它的作用和使用范围被无限放大，从而避免重复开发、浪费资源，为教师们提高课堂教学的 高效性提供较充足的时间保证和资源保障。

②加强学校学段间的交流

为了促进课题研究不断深入，学校课题实施小组将定期组织实验教师之间的交流活动，坚持开展教师听、评课活动，坚持抓好课前精心设计，课堂务求高效，课后深入反思几大环节，并鼓励各学段组、广大实验教师对存在的问题，提出改进的建议。

4、提炼成果，总结推广

各学段组和实验教师要强化成果总结意识和成果推广意识，对过程性研究成果认真进行总结、提炼。学校课题组每学年召开一次研讨会，交流研究成果。对好的经验和成果要及时在全校推广应用，提高研究成果的应用价值。

九、课题研究的组织机构

1、课题顾问：周茜邓正清熊江

2、学校课题领导小组

组长：赵东风

副组长：姚红玲李晗兵

成员：徐国东周新平

3、学校课题实施小组

组长：王进锋

成员：张代雄王云喜贲金国熊丹霞