教学法促乐学

第一篇：教学法促乐学

教学法促乐学

◆您现在正在阅读的教学法促乐学文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!教学法促乐学

小学数学不仅要求小学生“学会”，而且还要求“会学”。教学不仅仅是教，更重要的是研究学生的学。学生在校学习的主要形式是课堂教学，要针对小学生的年龄特点、学习习惯，努力创设投入的环境，关心学生发展，采用恰当的教学方法，调动学生学习的主动性，让学生变学会为会学，掌握学法，使他们在愉快、轻松的环境中主动投入参与并获取知识、技能。

一、创设情境，努力激发学生学习兴趣

小学生学习往往从兴趣出发，对于感兴趣的教学寓以一定的情感表现。课堂上当孩子们对教师讲课感兴趣时，精神格外集中，孩子们用表情和眼神向老师输送信息。教师要善于从学生反馈信息中不断地创设情境，进一步激发学生学习的兴趣。在教学中，我积累了不少激发学生兴趣的教法。例：直观教具、彩色画面、电教手段等都被学生所欢迎；又如教学中运用竞赛、游戏、讨论、动手制作等教学方法大大调动了学生在课堂教学中的参与意识。此外，还有情趣的引入、教师幽默的语言、和蔼的态度、良好的示范，在课堂既激发了学生学习的积极性，同时还给学生亲切愉快之感。

二、研究教法，调动学生思维的积极性

第 1 页 进行课堂教学的过程，就是教法实施的过程。运用这种教法，显得十分关键。因为教法是为教学服务的，这是课堂教学中把繁难问题化为简易问题的桥梁。教师的工夫在于架桥，让孩子们顺利过桥，而教师架桥的过程正是分散知识难点的过程。如何架桥，各科有各自的学问，但核心问题是调动学生思维的积极性，让学生参与教学过程。下面仅就数学课的教法来谈我的教法运用。数学知识逻辑性很强，新旧知识衔接很紧。课堂上我经常采用“原型启发式”教学法，运用相似原理充分发挥知识的原型作用，为学生提供线索，方能促进学生获取知识。如“除数是两位数的除法”，学生必须掌握除数是一位数的除法法则和除数是整十数的方法，才能促进以旧引新，以新忆旧，新旧结合。运用这种方法大大调动了学生的思维活动，活跃气氛，掌握了知识。成功的教法会使学生学得轻松，教师教得愉快。

三、掌握学法，促进学会

课堂上，教师在适当时机加以适当的点拨、提示，学生便抓住了要点，迎刃而解。如：我在教“长方形面积”时，让学生用数方格的方法，掌握了长方形的面积，然后让学生观察长方形的长和宽，动脑想一想，动笔试一试，长与宽和长方形的面积有什么联系，你发现了什么规律？经过启发思考后，学生总结出长方形的面积计算公式。学生掌握了求长方

第 2 页 形面积的方法，用同样的方法也能得出正方形面积的计算公式。这样学习既轻松又愉快，促进了学习的积极性。从激发学生的学习兴趣→教给学法→运用学法→促进乐学，这样形成了一个良性循环，大大提高了学习效率，普遍提高了学习效果。

第 3 页

第二篇：什么是乐高的4C教学法？

什么是乐高的4C教学法？

“4C”教学法是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。

（1）联系（Connect）：即建立新知识与学习者原有知识图式之间的关联，从身边的真实事例中找寻规律，寻求问题的解决方案。

（2）建构（Construct）：有两层含义：一是在“做中学”，利用乐高教具现实制作，从而发现问题，通过交流、思考解决问题；二是在现实制作的同时，在不断尝试、反复、体验、总结的过程中，“同化”与“顺应”的认知过程也不断发生，从而在大脑中逐步建构、完善自己的知识图式。

（3）反思（Contemplate）：即对建构过程的反思，通过讨论、交流发现其中存在的问题并形成调整方案，这是促使学习达到成效的重要阶段。

（4）延续（Continue）：即对未来保有期望，保有继续学习的热情，想对学习内容有更多的了解，从而进入新的“联系”阶段。

在这样的过程中，儿童的学习形成一种螺旋式上升的良性循环。

第三篇：扬州学乐英语-全美式英语教学法

随着教育的发展，培训班修炼成为了孩子们入学的选修课。然而在这各色培训班中，英语培训班也成为了重中之重。英语培训班的存在不仅可以满足家长对于成绩的要求，而且还可以成为孩子对于未来工作的一种保障。那么我们到底该如何选择少儿英语培训班呢？

学乐集团是一家年销售额超过20亿美金的美国上市公司，在美国90%的幼儿园和中小学选用学乐的英语教材或书籍进行教学。学乐的阅读俱乐部是美国最大的读书俱乐部，覆盖全美各类学校。学乐的教学网站每年帮助1800万学生完成研究课题，并且赢得美国图书馆协会的最高奖项。

每年，学乐发行超过3亿2千万册图书，使用45种不同语言，畅销150个国家和地区。学乐不仅出版了迄今为止最畅销的儿童书籍《Harry Potter哈利•波特》和《Hunger Game饥饿游戏》系列，更为全世界儿童带来众多在国际上屡获殊荣的优秀图书。其中包括著名的《I SPY 视觉大发现》、《Clifford the Big Red Dog大红狗克里夫系列丛书》、《Goosebumps鸡皮疙瘩》、《Magic School Bus神奇校车》等。

美国学乐儿童英语（SEE)课程是学乐教育集团针对英语非母语国家的孩子倾力打造的专业儿童英语课程。它运用高科技数字智能教学手段，糅合成熟的课程系列和有效的教学方法，为孩子构建了有趣互动的学习环境，激发孩子的学习兴趣，深化孩子的学习体验。经长期教学研究证明，对孩子的听说读写等各方面英语能力的提升，有显著的效果。

美国学乐儿童英语由5大学习板块构成，每个板块对应一个英语核心学习技能：词汇、自然拼读、阅读、口语和书写。掌握这些核心技能能保障孩子扎扎实实地学好英语。

大学习板块

词汇 Vocabulary词汇 Vocabulary 词汇 Vocabulary 每个单词除了用有声动画的形式呈现外，更有预先设置在智能白板中的美国老师将语言的意义用动作表演出来，孩子可以充分调动视觉、听觉、体觉来深刻理解单词的意思。每组单词后面还设计了2-3个互动游戏，让孩子快快乐乐地学单词。

自然拼读 Phonics 美国学乐儿童英语强调发音、字母以及词汇之间的联系，将声音形象化（发a的声音时，想到苹果），动作化（发a的声音时，做出吃苹果的动作），让孩子能自由地数出音节、拆分音节、组合音节、判定音节的位置，并根据押韵词族扩大词汇量，这样能够有效提高孩子的语感，让他们最后具备见词能读，听音能写的能力。

阅读 Reading 每节课，美国学乐儿童英语都设计了一本电子故事书，将所学的单词和发音有效地融合到阅读材料里。高科技的数字智能白板能做到图片、声音和单词对应，让孩子更好地通过多元智能方式来理解文字的意义。

口语Speaking 美国学乐儿童英语强调孩子的口语必须是自然习得的。课堂中老师全部使用英语授课，课前的10分钟的热身活动，小朋友可以通过智能白板与老师和同学练习日常口语。在每节课中，30分钟的口语练习时间，孩子通过游戏、活动、音乐、绘画等形式，自然而然地学习口语。

书写Writing 美国学乐儿童英语的书写课程从手写训练开始，逐步完善孩子对“发音与字母”关系的理解。除此之外，基础语法、标点符号的运用将帮助孩子完成从字母到单词、单词到句子、句子都段落的过度 词汇 Vocabulary

Explore课程

|适合7-13岁孩子|

课程分为三个级别，学生们通过社会，天文，地理，自然科学等体裁的文章积累词汇、强化阅读能力，培养阅读技巧。

课堂中辩论，演说，情景交流等多种互动方法丰富了学生的口语的表达模式。形式多样的思维导图不仅培养了学生的逻辑思维能力而且提高了他们的写作技巧。

语法版块的渗入则能够更好的帮助学生梳理语言学习的规律从而达到像母语一样自然运用。

8大学习板块 词汇与句型

每年有400个生词，12种句型 ＊主题词汇 ＊故事词汇 ＊听力词汇

听力与口语表达

每年有12篇听力材料,12种口语表达形式。＊情景对话 ＊辩论 ＊演讲

语法

每年教授12个语法知识点。＊被动语态 ＊从属连词 ＊感叹句

歌曲与课堂活动

每年12首朗朗上口的童谣，12个有趣的课堂活动。＊美好的一天 ＊我们去旅行

＊做一个玩偶并出演玩偶剧 ＊演讲-我的假期

阅读

每年教授12种阅读策略和技巧。＊因果关系 ＊对比 ＊引出结论

思维导图

通过运用36种思维导图，培养学生的批判性思维能力。＊评估: PMI网格 ＊分析: SWOT图 ＊各类语义图 ＊各类记忆图

写作体裁

每年涉及12 种体裁： ＊记叙文 ＊新闻报道 ＊诗歌

第四篇：谈谈如何运用乐高4C教学法进行（本站推荐）

谈谈如何运用乐高4C教学法进行《泊船瓜洲》备课

谈谈如何运用乐高4C教学法进行《泊船瓜洲》备课

以学生为主体的乐高教学课堂中，“联系”的方法会帮助老师去构思、创新、设计寓教于乐的学习活动，老师也可以用“联系”的方法，去激发学生的思维兴趣和创作兴趣，去激发学生对新知识、新方法的深度探求。在乐高教学中，学生的活动需要老师用“联系”的方法构思、创新和设计。乐高教学情境的创设，是用“联系”的方法，通过有一定价值观的事、物，构建有利于学生对学科内容理解、掌握、思考、创新的情境。如诗人王安石乘船路过瓜洲，怀念金陵（南京）故居，而作此诗。老师可通过视频画面，配以音乐，展现诗人乘船路过瓜洲场景，并让参与的每一个学生扮演情景中的角色，在情境游戏的过程中激发学生学习、探究的兴趣。只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，即可获得最佳的学习效果。情境教学能够引起学生的好奇、好问、好动的特征，在生动的情景下带领学生进入搭建的环节，学生跟随指导动手构建“京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野；明月啊，什么时候才能照着我回到钟山下的家里”模型，体验作者思念故乡之情。第1/1页

第五篇：办好老年人大学促进学乐为统一

应城市老年人大学于2001年6月正式成立，成立了校务委员会，在市老干部活动中心增挂了“应城市老年人大学”牌子，开设有12个教学班，累计结业学员1500余人次。两年来，我市老年人大学在市委、市政府的领导和上级有关部门的指导下，在社会各方面的关心帮助下，紧紧围绕明确的办学宗旨，坚持“四自”原则，突出以人为本，不断摸索总结，在求

实中抓巩固，在创新中促发展，立足现实，与时俱进，越来越显示出旺盛的生命力，越来越深受老同志的欢迎，为全市广大老同志营造了良好的环境，促进了学、乐、为的有效统一。

一、领导重视支持，办学宗旨明确

我市老年人大学的成立，得益于市委、市政府领导的高度重视和支持。成立之初，市委专门行文，成立了由原市人大主任和原市政协主席任顾问，市委分管党务副书记任名誉校长，市委常委、组织部长任校长，原市政协副主席和市老干局正、副局长任副校长，市委办公室、市委宣传部、市委党校、市教育局、市人事局、市财政局、市民政局、市卫生局、市文化局、市人民医院等单位主要领导同志和部分有一定影响的离退休老同志任成员的老年人大学校务委员会。校务委员会主要领导亲自过问办学情况，帮助解决实际问题。在当时，学校缺钱少物。各级领导十分关心和支持，全市局级以上单位都伸出了援助之手，为学校正常运转筹集了一笔资金。电脑信息班开学后，针对没有电脑上机操作而影响学员正常学习的情况，市政府划拨专项资金，购置了１０台先进的品牌电脑和相关设备。2001年重阳节，市委书记何霞江曾专程来到市老年人大学视察，十分关注老年学员的学习环境，并现场办公，将市街心公园与老年人大学连成一体，扩大了校舍范围。今年，市政府又拨付了一笔资金，用于改造校园环境。在市委和市政府的重视和支持下，办学条件逐步得到了改善。

为了使开办市老年人大学收到应有的效果，在老年人大学成立之后，就明确了办学宗旨：“为政治服务、为老同志服务、为我市两个文明建设服务”和“增长知识、陶冶情操、健康长寿、余热生辉”。

正是因为有了领导的重视和支持，有明确的办学宗旨，我市老年人大学才得以从无到有，从小到大，克服诸多困难，得到了较快发展。

二、坚持“四自”原则，办学方式灵活

在实际工作中我们坚持“四自”原则，办学方式比较灵活。

一是自招学员。学员的招收，不是采取行政命令方式，而是由学校本着方便学员的原则，自行招收。招收对象比较广泛，包括市内全体离退休干部、职工和城乡老年居民以及未到退休年龄，但己经离岗，只要有学习要求且能保证连续学习的老同志。招生办法也比较灵活，报名不受时间和名额限制，可以随时免试入学，可以同时报几个专业，中途插班也随时接纳。

二是自设专业。专业的设置上是按照“学精管用”的原则根据广大老同志的具体需求自己设定的。为了满足老年人注重心理卫生，增进身体健康的需要，开设了医疗保健班，介绍科学的生活方式和防病治病知识。为了满足老年人学习传统文化的需要，开设了书法绘画、文学历史和园艺栽培班，教授书法、辅导学员吟诗作画，培育花卉盆景，了解应城的历史、人文、地理知识。为了满足老年文体爱好者的需要，开设了歌舞班，教声乐、舞蹈和拳剑。为了满足老年人学习新知识、新技能，实现老有所为，服务社会的需要，开设了电脑信息（初、中级）班，外语（英、日语）班和手工艺制作班。现在，常年开设的专业教学班有8个，还举办了各种短训班，基本上涵盖了大多数老同志需求的各个方面。为了满足老年人学习政治，关心党和国家大事的需要，开设了时政课，不定期上大课，举办专题讲座，各班学员都参加听课，先后宣讲了江泽民同志七·一重要讲话，党的十六大和ＷＴＯ知识等，落实老年人的思想政治教育。

三是自聘教师。我们按照专业设置，选聘了１８名教师。这些教师大至分三种类型：一种是本市有专长、有学识、有威望的老领导、老教师、老专家。另一种是由学有专长的老年人自己执教，有的是学员中的姣姣者，由学员变为教员。还有一种是选聘的少数年轻同志执教，如电脑中级班和英语、舞蹈等课程的教师。这些教师对老年教育事业情有独钟，不计报酬，尽心竭力；不断改进教学方法，认真备课，精心讲授，耐心辅导；坚持教学科学性、理论性、趣味性的统一，取得了良好的教学效果。

四是自我管理。管理上强调针对性、实用性、灵活性。

教学管理上针对老年人年纪大、身体弱、记忆力差，但注重实际，兴趣广泛，阅历丰富，理解能力强的特点出发，坚持“宽松灵活”的原则，倡导学员自我负责，高度自觉自愿，不搞强制约束，做到入学自愿，专业自选，学习自觉，纪律自遵，不记考勤，不布置作业，不进行考试，学习考核主要看是不是有所学、有所乐、有所为，尽量不增加精神压力和负担，使学员轻松愉快，学有所获，获中取乐，乐中求学。有的专业根据学员要求，还设有初级班、中级班，进行分层次教学。学完规定的课时后发结业证，