第一篇：课程拓展共赏识,学有所乐促成长
疁城实验学校自主拓展型课程汇报材料
课程拓展共赏识，学有所乐促成长
疁城实验学校是一所嘉定区规模最大的的公立九年制学校，学校现有54个教学班，小学部21个班级，中学部33个班级，在校学生1715人，在编教职工174人。随着学校的日益发展在嘉定区已具有一定的社会影响。学校为了追求更好的内涵发展，五年发展规划中提出了“以拓展型课程为突破口，建设学校特色课程，发展学生的能力与特长。”的课程管理目标。将“赏识教学模式”下的学生评价方式落实在教学每一个环节，多渠道、全方位地了解学生，注意发现每一个学生的闪光点，让师生在相互赏识过程中体验成功，享受快乐。
近年来，学校先后获市航天、航空科技教育特色学校、市科技教育特色示范学校、区首批民族文化培训项目基地学校、区绿色学校、区体育特色项目学校、区第一轮艺术教育特色项目学校、区文明单位、区教育系统办学先进单位和优质学校等37项荣誉，学校在各类比赛中获市、区级团体奖286项，学生获奖1988人次，教师获奖302人次。学校、师生在二期课改的征程中都得到了进一步发展。我校的拓展型课程也在不断实践、不断改进及调整下，稳步发展。现将学校开展的自主拓展型课程工作作如下汇报：
一、结合校情，因地制宜开发拓展型课程
1、基于学情
我们在开设拓展课科目时，坚持“以学生发展为本”的原则，充分尊重学生兴趣、特长，所选取的教学内容既要符合不同年龄学生的发展需求，又要尽量满足不同类型学生的兴趣。首先，尊重学生的兴趣。通过调查问卷了解学生兴趣，喜欢哪些科目，由此学校开设了普及类的面广量大的科目，做到有的放矢。其次，尊重学生的年龄差异，科目设计体现九年制学校学生的年龄层次性。学校在一年级开设了《纸艺入门》科目，排入课表，采用老师走班的形式，人人普及，重在兴趣的激发和基本技能的培养；二至八年级则有提高类的《折纸》、《纸剪刻》和动手技能类的《纸立体》、《纸浮雕》等供不同层次的学生选择。第三，尊重学生的基础能力差异。在普及实践的基础上，我们发现有些学生对有的科目已有了一定的基础，且有强烈的兴趣，为了提升这类学生的技能，学校组织开展社团活动。活动时间统一安排于每周三下午第4节课，开学初学校以张贴海报、校园网公示、学校国旗下讲话、家长会等各种渠道向学生、家长进行广泛宣传，学生根据自己 1
疁城实验学校自主拓展型课程汇报材料 的兴趣、特长报名，经指导教师面试合格后组团活动，共开设了科技、纸艺、合唱、舞蹈、民乐、心理、表演等11个社团。
2、基于教情
在学校赏识教育理念的指导下，我们在设置拓展型课程的时候，充分调动教师的积极性，努力挖掘校内资源，鼓励教师根据自己的特长来开设拓展型科目，使他们的特长有用武之地。首先，充分发挥教师的学科优势。如陆艳老师是区信息技术骨干教师，根据多年的教学经验，她发现很多学生喜欢动画制作，由此她主动提出开发《UGA动画制作》科目；语文老师，普通话、口才都很不错的张春红、夏海洁老师开设了《口语交际》，体育曹伟老师、唐秋霞老师开设了《太极拳》、《健美操》。其次，充分赏识教师自身的特长优势。如朱叶老师虽然是卫生老师，但她很喜欢刺绣，绣品深受师生喜爱，她开发的《十字绣》科目还吸引了部分男生的积极参与；又比如姚华山是退伍军人，在部队是侦察兵，由他指导的射击是我区的体育布点项目，在区、市比赛中屡获佳绩；我们邱校长、还有德育副主任兼学校艺术总辅导员也亲自担任学说沪语、纸艺的指导老师；工会主席倪永元老师作为民间传统项目《抖空竹》的指导老师，带领学生在嘉定区运动会颁奖大会、迎接日本师生访问团时进行表演，获得领导好评。目前学校开设的50多门学生喜爱的拓展型科目是教师们汗水和智慧的结晶。
3、基于校情
我校是一所九年制学校，也是具有多项特色的学校，学校的特殊性赋予了我们更多的教科研探索的空间。首先，为了深入落实学校发展规划中的办学理念，紧密围绕学校的育人目标，实现学生及学校的可持续发展，我校的拓展型科目的设立注重层次性、延续性。其次，基于学校内涵的发展，本着让课程促进师生共同成长的课程理念，开设体现学校特色科目：如结合学校科技特色，开设《科普入门》、《科技制作》、《航天模型制作》科目；结合民族文化工程建设，开设《纸浮雕》、《纸立体》、,《剪刻纸》、《扎染》一系列纸艺课程；在三、六年级全面普及开设《学说沪语》、《上海说唱》。在实施科目设计时，关注每一个学生的成长经历和在发展过程中存在的差异性，把学生身心全面发展和个性潜能的开发相结合，为学生的创新精神、实践能力和健全人格的培养提供广阔的空间。
二、放大亮点，倾力打造学校特色课程
1、上海说唱、纸艺
疁城实验学校自主拓展型课程汇报材料
我校是区首批民族文化培训工程基地学校，“上海说唱”被列为特色重点项目，“纸艺”“扎染”为特色发展项目，学校给予重点扶持，纳入学校五年规划中，实行制度管理。学校组成了特色教育领导小组，成立了民族文化培训教研组，分别制定了《疁城实验学校民族文化培训指导教师管理措施》、《疁城实验学校民族文化培训领导小组职责分工》、《疁城实验学校民族文化培训指导教师考核制度》期末对获得考核优秀的老师给予奖励，一项项制度的制定，使得系列培训做到有章可循，有据可依，有的放矢。学校还大力改建行政楼一楼和五楼，装修了民族文化长廊，设立上海说唱、纸艺陈列室、纸艺准备室、美术工作室等专用活动教室。
学校围绕“承本土文化，扬民族精神”的主旋律，认真实施“上海说唱”等民族文化培训项目。成立了“上海说唱”专、兼职辅导教师队伍，开设了“学说沪语与上海说唱”拓展课程，编辑了校本教材《上海说唱》，此外还定期邀请龚伯康、徐世利2位说唱专家来校指导。08年，“上海说唱”成功申报为区“十一五”艺术特色项目。沪语《礼仪歌》获市百万少年儿童学礼仪系列展示活动一等奖；沪语小品《小鬼何时能当家》获市中小学校园剧创编表演一等奖；《上海说唱》获区拓展性课程特色项目一等奖。刚获悉，“上海说唱”已被列为市级重点项目。
依托纸艺，学校倾力打造纸艺强势科目，聘请区美术教研员沈琪、戴春莉老师担任指导教师。在一至七年级中开设了纸艺拓展科目，编辑了校本教材《纸艺》一年级试用本，现正在按年级继续研发纸艺校本教材。08、09、10年日本师生访华团三次来校访问，师生们向日本客人教授了剪纸、纸浮雕等民间工艺制作，客人们对学生的精湛技艺赞叹不已。学生的纸艺作品也纷纷在各级各类比赛中获奖。
2、科技教育
作为上海市科技教育特色示范学校，曾承办“疁城杯”全市科技特色大型活动，目前我校在航空、航天科技教育上已经起到区内辐射作用。
学校从抓普及、促提高、创品牌三个层面抓实科技教育，通过不断实践和探索，逐步形成了校科技教育工作体系：实行辅导员制，学校特设中小学科技专职总辅导员，并聘请退休资深教师王伦英老师专职担任辅导教师；实行科技科普进 3
疁城实验学校自主拓展型课程汇报材料
课堂制，每学期开设科普、科技制作拓展课程；实行班级积分制，每个学生每个学期至少制作或参与一项普及性科技活动，学校专门召开会议对班级、班主任予以考核表彰；实行有赛必参制，积极组织指导学生参加各级各类实践竞赛活动。我校科技教师陈永良老师主编的校本教材《航天箭模的制作》获区校本教材评比一等奖，目前该教材已在使用，学校将对使用的具体情况进行调研，以进一步充实完善。
学校每年都有计划地开展一次科技节和一次科普周活动。在科技活动过程中，学校坚持以科技教育促进学生素质全面发展为宗旨，积极探索科技教育的途径，全面树立科学教育意识和创新意识，营造校园“科技教育”氛围，通过丰富多彩、寓教于乐的科技教育和科普活动，弘扬科学精神，传播科学思想，普及科学知识，提倡科学方法，取得了丰硕的成果。每一届的科技节，从学校领导一直到每一位老师，人人参与或负责科技节有关活动。同时，学校将深入强化科技教育课程的实践探索，力争让科技教育真正成为我校的特色品牌课程。
三、健全机制，认真抓实规范管理
拓展课的正常运行离不开强有力的保障机制。我们的保障机制分为四方面：
1、人员管理保障
组成了由校长---分管校长——分管教导——教研组长——指导教师组成的管理网络。设计了拓展课检查记录本，每次都有专人负责到各活动地点检查学生的出勤率以及老师的到位情况，将检查情况与期末考核结合起来。
2、课程资源保障
一方面，我们尽量满足拓展课老师的开课条件，开辟了多间拓展课专用教室；另一方面，学校对课程开发及拓展课上所需的设备、材料与资料的需要，对受学生喜爱、成果突出、特色明显的课程加大投入，并鼓励教师进修和培训（如上海说唱、民乐、纸艺），现在一本本校本教材正在老师们的编制下印刷出版，为学生所用。
3、课程时间保障
学校存在着学生多、师资缺，场地少的困难，如何把拓展型课程落实到实处，合理灵活地安排非常重要。学说沪语、手风琴排入课表，每周固定时间；铅笔字、钢笔字安排在周二午会课上；自主拓展型课程集中安排在周一下午的四节课上，社团活动安排在周三下午的第四节课，小学舞蹈安排在周一下午第四节课，民乐
疁城实验学校自主拓展型课程汇报材料
一星期两次安排在周三、周五下午，避免了许多场地与师资的冲突，特长学生的活动时间冲突。
4、考评机制保障
每学期末，学校组织所有拓展型课程项目进行成果展示与质量评价。学校提供专门的场所，各科目指导老师组织学生进行各种形式的成果展示：有的制作展示版面、有的布置展台、有的制作PPT、有的采用节目表演的形式„„。学校组织评审小组根据指标对各项目做出相应的评价，将考核结果在校园网上进行公示，并根据学校奖励制、分配制度进行表彰交流与奖励。
四、活动实践，促进师生共同成长
1、创设学生成长的平台
拓展型课程形式多样，精彩纷呈，学校以活动为载体，以“快乐”为宗旨，开展科技节、艺术节、体育节等活动，在活动中涌现了一批小能人，他们或善演、或擅唱，或善制作„„。他们的才能得到了师生的赏识，校园里到处充满着赏识的气息：学校的橱窗、陈列室、楼面上布置了学生精美的作品；各种集会中精彩的表演赢得阵阵掌声，尽显学生风采；升旗仪式上一位位获奖学生上台领奖，拍照合影。学生们的潜能得到了挖掘，特长得到了培养，能力得到了提高，综合素质得到了提升。
2、搭建教师发展的舞台
拓展型课程也是教师展示自己的舞台，教师们不仅仅是课程的实施者，还是课程的开发者，他们根据自己的兴趣特长，深入研讨科目教学目标，精心整编教学内容，合理编排教学进度，同时又在实施的过程中不断改进、完善。无疑，这一过程充分尊重了教师个体，让教师个体的才能有了彰显的平台。同时，学校积极安排教师外出学习培训，并聘请区教研员等专家领导来校指导，教师们在经历 “开发—学习—实践—提高”的过程中，自身素养也得以不断发展提升。学校开展的“赏教师之能，识教师之才”的主题教师节活动更是掀起了促进教师特长发展的高潮。
五、问题与困惑
1、对已经开设的科目如何进一步完善？
目前学校拓展型课程开设的科目虽然数量较多，也注重了科目的开设具有一定的层次性、延续性，但科目的系统性、精细化还不够，特别是实施的
疁城实验学校自主拓展型课程汇报材料
评价上，都需要进一步的研究。
2、短周期科目的开设如何体现学生的自主选择？
在实践过程中发现，学生一学期上一个科目，虽然内容体现一定的层次性，但周期过长，师生较难保持持久的关注度，不利于学生个性特长的发展。为此学校也曾采用每6周一次的短周期滚动普及类培训，教师精心准备6课时，采用教师走班的形式进行教学，有一定基础且兴趣浓厚的学生再通过师生双向选择参加社团活动。我们认为这样，对处于基础阶段学习的中小学生既可以普及科目拓展的面，又可以提升发展学生的科目特长，且《上海市中小学课程计划》也鼓励开设短周期培训班。但遗憾的是学生不走班，与“自主的拓展型课程要体现学生的自主选择”的原则相违背。
2010年5月
第二篇：拓展培训课程
医院高层领导培训课程
1、领导力提升
2、战略管理
3、医院的品牌建设
4、国学与领导力5、6、医院公共关系与危机管理
7、医院安全与风险管理
8、突发事件的预案及应急处置
9、教学科研与人才建设规划
10、医院组织机构管理
医院中层管理培训
1、医院中层管理干部角色定位与有效管理
2、医院中层管理干部高效沟通技巧
3、医院中层管理干部的时间管理
4、医院中层管理干部如何辅导和训练下属
5、医院中层管理干部如何提高执行力
6、医院中层管理干部的会议组织与管理
7、医院中层管理干部如何建立高绩效团队
8、医院中层管理干部的危机处理方法与艺术
9、如何当好一名科主任护士长
10、医院全员培训课程
1、现代医院医护人员服务与礼仪
2、如何做一名激情快乐的员工
3、拓展培训课程
4、依法执业，规避医疗风险
5、如何有效处理患者投诉
6、医务人员职业安全
7、医疗纠纷处理方法与艺术
8、医院员工的心理疏导与减压 医院人力资源管理培训
1、医院岗位职责与职位分析
2、医院各类人员招聘与面试技巧
3、医院人力资源战略与竞争优势
4、医院绩效考核与管理
5、医院薪酬设计与分配
6、如何建立有效的激励机制
7、科室主任如何实施人力资源管理
8、医院员工职业生涯规划
9、医院服务规范与实施
10、员工帮助计划的开展与实施 医院营销管理培训
1、医院营销战略与策略
2、医疗服务市场细分与定位
3、基于顾客满意的医院营销
4、医院客户关系管理
5、就医顾客需求心理分析与忠诚服务
6、医客沟通技巧与细节服务
7、医院科室的营销管理
8、品牌医院的全方位打造
医院财务经营管理培训
1、医院财务诊断与分析
2、如何分析医院的财务报表
3、医院全成本核算与管理
4、营利性医院的税务筹划
5、医疗指标分解与考核
6、全员全程成本核算的有效实施
7、《医院院科两级核算与二级分配》
8、《医院科室的经济管理与成本核算》
医疗护理管理培训
1、医疗安全与质量管理
2、护理安全与质量管理
3、医疗科研管理
4、护理科研管理
5、医疗服务流程再造
6、临床科室的管理
7、医技科室的管理
8、医院药事管理
9、医疗技术临床应用管理
10、临床路径
11、单病种质量控制
12、电子病历
13、等级医院标准解读
14、药事和药物临床使用管理
15、临床实验室及医疗用血规范管理
16、病理质量与管理
17、医院影像管理
18、营养管理与预防保健
19、后勤安全管理
20、病案信息管理
21、医疗器械管理
22、医院感染管理
医院文化培训
1、医院的文化建设
2、医院社会形象与医德医风建设
3、医院管理变革与创新
4、医院和谐公共关系的构建
第三篇：学习促成长 交流共发展
学习促成长 交流共发展
秋高气爽，阳光灿烂，踏着秋天的节拍，10月12日，麻店镇小学骨干教师来到五牌小学进行跟岗学习。来自不同学校的9位跟岗研修教师分别深入语文、数学、英语等教研组，走进真实的课堂，参与丰富多彩的教学教研活动，零距离地感受五牌小学的校园文化、学校管理及课堂教学等方面的创新举措。温馨的关怀、充实的历程，让他们在收获教育教学理念与技能的同时，也收获了友情。
二年级的徐丽沙老师在认真备课
五年级的刘瑞霞老师在认真备课
赵健老师的趣味英语课堂
纪学丽老师的高效语文课堂
郑华老师生动的数学课堂
毛建勇主任与跟岗老师们交流学习心得
曹树霞校长与老师们交流办学思想
李娟主任与老师们交流管理经验
通过一天的跟岗研修教学，老师们表示，此次学习的时间虽短，但可以说是收获匪浅，感触颇多。同时，“他山之石，可以攻玉”，老师们表示将把这次跟岗研修学习到的先进教育理念、成功的教学经验，应用到今后的工作中，为各自学校的发展作出应有的贡献。这是一次友谊的聚会，是一次思维的碰撞，更是一次教育理念的交流，相信在有效的交流互动中，必将达到共赢的目的，共同带领麻店教育走向新的辉煌。
（通讯员：康小燕）
第四篇：演讲稿 我与乐外共成长
我与乐外共成长
尊敬的老师，亲爱的同学，大家好
今天我演讲的题目是《我与乐外共成长》
环视，青山莽莽；俯瞰，溪水潺潺；轻嗅，满园桂香；惊呼，胜似塞外桃园。
乐外——温文尔雅，卓越超群
今年的七月，我有幸加盟到乐外，翻看乐外的历史，不禁心中暗自惊叹！
建校六年来，学校先后被评为全国“社会公认特色育人示范学校”、“全国2007年校园文化先进单位”、“浙江省I类标准化学校”、“浙江省食品卫生A级单位”、“乐清市三星级学校”、“乐清市行规达标示范学校”、“乐清市德育先进单位”、“乐清市平安校园”、“乐清市绿色学校”、“乐清市首批„园林式单位‟”等多项殊荣，此外我校网站荣获2008浙江省优秀校园网站一等奖。
数过六轮风风雨雨的岁月春秋，细细算来，不难发现，我们乐外从当初的稚嫩走到了今时的日趋成熟。如今，我们的学校正可谓是“恰同学少年，风化妆正茂”，是最富活力和魄力的时期，同样风华正茂的我们应该能感受到这份激情与生机所带给我们的自信。
昨日的辉煌，凝聚着我们的智慧和力量；明天的腾飞，期待着大家的参与和支持。今天，乐外也迎来了她新的奋斗目标：迎接评估，创建温州示范性学校。
作为乐外的一名老师，我们每个人的成长和发展都是与学校的发展紧密相联的，学校有序发展对我们意义重大。千斤重担压在肩上，我们“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，因为我们有优秀的教师队伍，有科学的管理，有完备的教学设施，还有无数的学子渴望在这片土地上放飞理想的热望。
学校以迎评创温州示范性学校为契机，促发展，促教风，促拓展，促文明，通过评估来修正自己，完善自我，那么最终，我们每位老师也将是真正的受益者之一。所以我们更要以
主人翁的姿态积极参与评估，时刻铭记“迎评创示，我的责任”。牢固树立迎评创示，人人有责的思想。
凡事预则立，不预则废。我希望从风中一片颤动的树叶上，也能感受到光线的脉搏在跳动；我希望在随处可见的角角落落，也能感受到积极备战的气氛在满杨开来。
老师树立“学校发展我光荣，我为学校做贡献”的主人翁意识，脚踏实地，尽己所能从现在做起，从小事做起，从身边做起，有道是“道虽迩，不行不进，事虽小，不为不成”。自觉做好每个老师应该做的事情。注意每个细节，把握每个瞬间。时刻谨记“以小善为无意，以小恶为无伤，凡此皆非所以安身崇德也”的至理名言。只有通过一点一滴的投入，才能换来一丝一缕的胜利。不积小流无以成江河，不积跬步无以至千里，正所谓“一沙一世界，一花一天堂，一叶一菩提”。
也许一个人的努力对于整个学校的发展来说如沧海一粟，但是如果把每颗爱校之心聚集起来，力量将无穷。拧在一起，就是一道电光，一股钢绳；聚在一块，即使一团火花，整个太阳；站在一起，就是一种信念，一种精神!是雄鹰就要翱翔天空，是海燕就要搏击风浪。让我们加倍努力工作，和我们美丽的学校共同成长，用我们的青春和智慧，谱写人生最美好的篇章。春属木，所以风，所以万物勃发。从我们学校的历史来看，她不也在经历着春的萌芽吗?所以我们当与时俱进，继往开来，与学校共同发展，共创辉煌。
“长江后浪推前浪，战鼓催征斗志昂”让我们牢记使命，坚定信心，不畏艰难，同心同德，自强不息，心往一处想，劲往一处使，以高度的责任感和使命感积极投入到创建示范性的工作中，以强劲的生命力去冲破任何的惊涛骇浪，前方的路将会是天宽地阔。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将用我的青春激情和努力工作来回馈乐外给我的一个展示的平台。
谢谢大家，我的演讲完毕。
2011年10月27日星期四
第五篇：国培促我成长
国培伴我成长
2011年3月的“国培学习”已经接近尾声，很多参培老师在班级论坛中谈到，自己参加了这次国培感到十分荣幸，收获的确太大了，学到了很多在平时学不到的知识，依托这个平台，认识了很多专家、领导及老师同行，大家在一起交流、探讨，互相提出自己不同的见解，相互解决疑难，对提高自己的教育水平有很大地帮助。国培尽管快要结束了，但大家都希望这只是一个起点，衷心希望国培的工作能继续开展下去，越办越好„„。总而言之，这说明广大的参训者与“国培”“中国教师研修网”等结下了“不解的情缘”。
在近一个月的的研修中，我发现许多感人的事情。无论是年龄较大的老教师，还是年轻的教师，都十分认真地对待这项工作，充分体现了在基层中骨干作用。看得出，大家认真做作业、网上交流、参与评论，并认真去写自己的文章、收获。他们都来自教学一线，写出的文章或感悟都有其自身的特色，老师们的作业中已经开始利用新课程的理念，用专家们提出的观点，来反思自己的教学工作，能将自己的工作用现代教育理论去认识、去分析。很多作业有自己的主见和反思，充分说明了这次研修取得了初步的成果。
对教师而言，“国培计划”不仅是好事，更是幸事。中央财政首次投入5.5亿元，以周密的项目设计，扎实的课程内容，为全国教师奉上了一道精美的成长大餐。这种学习热情来之不易，这个学习机会值得我们珍惜。教育的希望在教师，今天的教师培训，决定着今天的课堂和明天的教育。有了好的培训，才会有的好的教师、好的课堂、好的学生。本次“国培计划”内容更加注重以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，以提升教师的课堂技能，加快角色转变，更加适应教育发展的需要为目的。很多参培老师称，这次培训贴近一线，堪称为最适合、最有效的培训。真可谓“一次培训，终身受益”。
由于参培时间有限，再加上精力不足（白天上课批改作业，晚上加班到深夜），还有不少内容没有来得及认真仔细地研究、品味，学校搞学科教研活动，以至于“专家视频答疑活动”未能及时参加，留下了一点遗憾。好在自己有电脑，白天没时间就利用晚上学，对计划中安排的学习内容认真仔细地研读，对视频讲座认真倾听，哪怕稍有疏漏就再次重来，绝不跳过未学好的内容。为了防止现在学了今后遗忘，我还把学习的文字、视频资料等添加到我的收藏，将文字材料下载并打印成册，供今后再学习。我想，有了这些可供学习参考的资料，可以在工作中一边学一边借鉴和运用，结合自己的所学和实践，不断反思和积累，形成经验再进行创新，一定能自己所担任的工作做好。
除了学习本次培训的内容外，我还有针对性地学习了有关安全方面的书籍，如《中小学幼儿园安全管理者读本》《教育心理学》等，这些书籍内容详实，资源丰富，理论和实际联系紧密，都是可以用来指导我进行安全教育工作的好教材。可以说，“国培计划”对当前的教育方式的变革起到了“示范引领、雪中送炭”和促进的作用。我们每个教育工作者务必以此次国培计划为契机，坚持常学常新、常教常新，不断加以运用和总结，担当起我们肩负的教育发展的伟大使命。
我们有理由相信，“国培计划”以其无声却强大的力量，改变着中国教师，尤其是广大农村教师教育观念，加速教师在新课程背景下的角色转变，更加适应教育改革发展的需要。
点击咨询 