小学“亲子共成长”家长课程典型材料

第一篇：小学“亲子共成长”家长课程典型材料

小学“亲子共成长”家长课程典型材料

构建家长学校有效的课堂教学模式，对家长进行再教育，让家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，造就因教育而美好的亲子关系，是提高教育质量的有效方式。自我校启动“亲子共成长”工程以来，全校师生积极行动，不断加大对家长课程学校的宣传工作力度，以多种形式开展家长教育，努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络，在建设和谐校园、和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。

一、多措并举抓实效

家长课程开设工作是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，为了更好的调动家长参与学习的积极性，进一步推动家长教育普及工作，让家长课程试验学校成为家庭教育的培训中心，努力促进和谐家庭、和谐社会建设，我们主要采取了以下措施：

1、领导分管，班主任任课，导师配合

自启动“亲子共成长”工程以来，我们迅速成立了由学校、政教处、班主任、家长代表等组成的家长课程学校领导小组，由校长牵头，政教处具体负责家长课程试验学校的教学与指导工作。领导小组定期召开会议，通过各种途径广泛宣传家长课程学校工作的重要性，积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过张挂宣传口号和标语、举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》,举行学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校，积极参与学校工作。

家长课程由班主任担任任课教师，学生导师配合。班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，学校和“家校共育”领导小组多次召开班主任、导师会议，认真研究家长课程的内容、教学方法、教学途径、作业设计等环节，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素养的师资队伍。班主任授课做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、年终认真评选好“优秀家长”并收集优秀的家教经验论文。每次授课，学生导师们都走进家长中间，虚心听取家长们的意见和建议，面对面地与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。

2、多种形式组织教学，形成教育合力 根据我校的实际情况，实施以班级为主，以级部为辅的组织形式。每次召开家长会时，先由级部在家长学校教室组织家长，召开学校、学生学习生活通报会；然后，以班级为单位，在各教室由班主任讲授家长课程。班主任和学生导师与家长一起共商帮助学生健康成长的问题。

3、健全档案，规范管理

作为学校课程的重要组成部分，我们建立、健全了家长学校档案。学籍档案：详细记录了家长姓名、家庭地址、联系电话、职业，以班级为单位制作成学籍档案。

考勤表：家长学校每次开课，都认真考勤，作好记录，本次家长出勤率达到92%，对于有特殊情况不能及时到校学习的，另安排时间补课。

学习评价制度：家长学校建立了科学的评价制度，对家长的出勤、学习、作业、学习效果进行综合评价，表彰优秀，进一步激发家长参加学习的热情。

家长作业：每次家长学校开课时，课任老师都布置适量的作业，便于家长进一步理解所学知识的内涵。

家长反馈卡：引导家长结合实际生活写出反思。

家长学校案例征集：家长学校开课以来，家长们学到了培育孩子的方法，许多人改变了原来的简单粗暴的做法，耐心与孩子沟通；许多学生也反映家长有了很大变化。家长的变化、家庭的和谐，涌现出许多感人的故事。每次开课时，我们都向家长和学生征集这些感人的故事并作为校本教材。

优秀家长课程教案：我们收集教师的家长课程教案，比较筛选，去粗留精，推荐给老师们，提高教师的教学水平，提高家长学校的教育质量。

4、评价激励，典型带动，激发热情

自家长学校开学以来，家长们参加学习的热情越来越高涨。家长学校课程为他们打开了一扇科学教育子女的窗户。开学之初，有的家长开始不愿意耽误工夫，有的家长错误的认为管孩子不用学习，有的家长对自己的一套管理方法很自信„„面对这些现象，我们注重了评价的激励作用和典型的带动作用。为此我们制订了科学合理的评价机制，将家长学习的过程和效果进行评价，表彰优秀，发现典型，大力宣传。这些举措大大激发了家长到家长学校参加学习的热情，到现在，每一次开课家长到校率达90%以上。家长作业也越来越认真，我们选送到市教育局参加展评的作业受到上级领导的好评。

家长课程开课以来，许多家长明白了自己在培育孩子过程中存在的错误，找到了和孩子沟通的途径方法，改变了自己简单粗暴的做法。

评选出的优秀家长学员：共评选出陈秀梅、张花兰、王启文等优秀家长100名。

评选出的优秀家长学校教师：

1、高玉玲

2、林美霞

3、刘桂芬老师工作认真积极，善于多角度、多方法授课，深受家长好评。

4、张桂霞

5、徐萍

二、硬件建设作保障

为了保证家长学校高质量开课，学校在硬件设施上全力支持，并不断加强硬件设施的投资力度：

1、我校现有彩星29寸彩色电视机2台，2005年购进。现有多媒体1套，型号为联想TD318，分别为2002年购进。现有现代牌DVD机1台，2007年购机。

2、学校设有专用的家长学校教室——学校阶梯教室，作为家长学校主教室，各班教室为分教室。

3、学校拥有可供家长阅览的家庭教育和心理健康类图书700多本、音像资料50多份

三、积极创新谋发展

1、创新教学模式

由于家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，农村学校的家长课程教学普遍存在着“三强三差”等问题：即“随意性强,计划性差；单向灌输强,双向交流差；一般性宣讲强，针对性剖析差”。因此，如何通过有效的授课模式，帮助家长提高教育子女的水平，成为学校必须考虑和要探索的重要问题。我们采取以下几个模式：

家长进课堂

“家长进课堂”模式，主要适用于农闲季节，家长农活不忙，时间宽余，可以集中进行家长课程培训。具体的时间在每学期的开始（农历正月、七月）或结束（农历九月、腊月），适合大多数家长，授课形式以班级、班主任授课或专题报告为主，内容以“亲子共成长”教材为主。这种模式要做到：

①学校制定实施方案，培训教师队伍，周密组织，切实提高教师的施教水平。

②班主任精心备课，撰写切合班级和学生实际的授课教案，精心设计家长作业。

③搞好互动。把个案分析、家长谈体会、学生谈变化有机结合，增强针对性。

④科学评比。学校要定期评比家长课程优秀教案、优秀家长作业，把它纳入教师量化考核。班级、学校评选优秀学生家长，以调动家长的学习积极性。

导师进家庭

由于农村家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，许多学生的家长使用前两种办法不能满足家长再教育的需求，需要老师走进家庭炕头、田间地头、大棚里头。这种模式时间的随意性相对大一些，相对一些留守学生家庭、单亲家庭等特殊学生家长以及文化水平相对低一些的家长。这种模式学校必须做到：

一是实施学生成长导师制，教师人人是导师。导师必须多方面了解学生的学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在德、智、体等各方面全面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。

二是建立学生个人成长档案。导师指导学生填写成长档案，记录学生成长轨迹。学生成长档案的填写内容为：学生家庭背景及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生学习风格、学习优弱势、同伴关系；学生心理、生理、身体健康状况；学生学习内容和学习计划；学生每月的表现分析对照；谈心辅导内容记录；家长联络、家访记录；对学生评价；学生反馈、汇报和发展表现。

三是建立家长联络制度。定期与家长取得联系，每月至少通过电话、走访等方式联络一次并做好记录。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、孤儿、重组家庭更要作为重点）。导师与家长的联系过程中，要讲师德，维护教师和学校形象。

四是关注学生的全面成长情况，定期与学生交流，关注学生变化。每2周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每2周一次向导师汇报生活、学习情况。对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步，及时和家长沟通。

五是建立个案分析制度和汇报制度。每学期就指导学生的基本情况向学校里写一份汇报材料，要求说明取得的主要成就及存在的基本问题，提出解决办法。

家校互动

教育需要沟通，进入信息化时代，家长会、家访、打电话，这些传统的沟通需要被一种新的、更有效、更便捷的方式所替代。现代网络技术，为人与人的交往搭建了交流的平台。随着经济的发展，农村很多家庭买上了家庭电脑，网络进入了家庭。这就为学校和家庭的联系，学校对家长的“亲子”成长培训，提供了一种全新的模式。E-mail、QQ、blog都是交流的纽带。对于进城务工家长和工作情况特殊的家长，实行家校互动短信交流，为学生和家长及时、准确地传送教学信息和学生素质情况、学习成绩、社会实践等学生成长记录；为家庭教育提供咨询、建议方法和知识。创造学生健康成长的校内外环境，更好地推动家校联系。

2、创新课堂教学类型

1）情景演示：利用多媒体等方便快捷的手段，播放有关家庭教育的影像资料，在观看中明确培养孩子的方法、注意事项，提高家长育子水平。现已收集有关课件50多份（件），供教师教学使用。

2）案例分析：通过案例的分析，家长认识到成功的教育方法是什么，对照自身找差距，纠正自己的错误，得以不断进步。使用的案例有成功家庭教育案例、家长学习反思、学生对家长的评价等资料。

3）讨论互动：教师设置情境，引导家长互相讨论，在交流中澄清认识，共同提高。

3、强化班主任培训，积极引导家长更新教育观念。班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，我们认真组织班主任教师全员参加市教育局的每期培训班，我校教师从无迟到旷课现象，他们积极参加家长教育培训，认真学习家长试验课程，精心做好学习笔记，虚心向有家长教育经验的教师请教。学校先后组织了四次由全体班主任参加的家长课程集体备课研讨会。每次上课前都以级部为单位组织家长课程集体备课活动。通过培训学习，老师们更新了家长教育观念，明确了自己在家长教育过程中的地位，对今后家长课程试验学校工作的开展奠定了坚实的知识基础和理论基础。

4、创新实践活动

为增强学生与家长之间的相互交流，积极构建和谐的亲子关系，教育孩子理解并感恩父母，我们开展了以“讲古今孝子故事，做感恩父母子女”为主题，以“五个一”（一是讲一个古今孝子的故事、二是给父母写一封信、三是做一件让父母感动的事、四是设计一期歌颂父母的手抄报、五是给父母洗一次脚或沏一杯热茶）活动为载体的主题实践活动。这项活动的开展，贴近学生生活实际，触动了学生思想，净化了学生心灵，得到了师生和家长的大力支持，引起了社会的广泛关注。

通过积极构建家长学校有效的教学模式，开展富有生活气息的主题实践活动，对家长和学生进行再教育，使家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，为造就因教育而美好的亲子关系，提高教育质量，最终造就适应于社会的人才奠定了坚实的基础。

我们相信，通过我们的不懈努力，亲子共成长——家长学校会越办越好。

第二篇：小学“亲子共成长”家长课程典型材料

小学“亲子共成长”家长课程典型材料

构建家长学校有效的课堂教学模式，对家长进行再教育，让家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，造就因教育而美好的亲子关系，是提高教育质量的有效方式。自我校启动“亲子共成长”工程以来，全校师生积极行动，不断加大对家长课程学校的宣传工作力度，以多种形式开展家长教育，努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络，在建设和谐校园、和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。

一、多措并举抓实效

家长课程开设工作是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，为了更好的调动家长参与学习的积极性，进一步推动家长教育普及工作，让家长课程试验学校成为家庭教育的培训中心，努力促进和谐家庭、和谐社会建设，我们主要采取了以下措施：

1、领导分管，班主任任课，导师配合自启动“亲子共成长”工程以来，我们迅速成立了由学校、政教处、班主任、家长代表等组成的家长课程学校领导小组，由校长牵头，政教处具体负责家长课程试验学校的教学与指导工作。领导小组定期召开会议，通过各种途径广泛宣传家长课程学校工作的重要性，积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过张挂宣传口号和标语、举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》,举行学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校，积极参与学校工作。

家长课程由班主任担任任课教师，学生导师配合。班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，学校和“家校共育”领导小组多次召开班主任、导师会议，认真研究家长课程的内容、教学方法、教学途径、作业设计等环节，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素养的师资队伍。班主任授课做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、年终认真评选好“优秀家长”并收集优秀的家教经验论文。每次授课，学生导师们都走进家长中间，虚心听取家长们的意见和建议，面对面地与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。

2、多种形式组织教学，形成教育合力

根据我校的实际情况，实施以班级为主，以级部为辅的组织形式。每次召开家长会时，先由级部在家长学校教室组织家长，召开学校、学生学习生活通报会；然后，以班级为单位，在各教室由班主任讲授家长课程。班主任和学生导师与家长一起共商帮助学生健康成长的问题。

3、健全档案，规范管理

作为学校课程的重要组成部分，我们建立、健全了家长学校档案。

学籍档案：详细记录了家长姓名、家庭地址、联系电话、职业，以班级为单位制作成学籍档案。

考勤表：家长学校每次开课，都认真考勤，作好记录，本次家长出勤率达到92%，对于有特殊情况不能及时到校学习的，另安排时间补课。

学习评价制度：家长学校建立了科学的评价制度，对家长的出勤、学习、作业、学习效果进行综合评价，表彰优秀，进一步激发家长参加学习的热情。

家长作业：每次家长学校开课时，课任老师都布置适量的作业，便于家长进一步理解所学知识的内涵。

家长反馈卡：引导家长结合实际生活写出反思。

家长学校案例征集：家长学校开课以来，家长们学到了培育孩子的方法，许多人改变了原来的简单粗暴的做法，耐心与孩子沟通；许多学生也反映家长有了很大变化。家长的变化、家庭的和谐，涌现出许多感人的故事。每次开课时，我们都向家长和学生征集这些感人的故事并作为校本教材。

优秀家长课程教案：我们收集教师的家长课程教案，比较筛选，去粗留精，推荐给老师们，提高教师的教学水平，提高家长学校的教育质量。

4、评价激励，典型带动，激发热情

自家长学校开学以来，家长们参加学习的热情越来越高涨。家长学校课程为他们打开了一扇科学教育子女的窗户。开学之初，有的家长开始不愿意耽误工夫，有的家长错误的认为管孩子不用学习，有的家长对自己的一套管理方法很自信„„面对这些现象，我们注重了评价的激励作用和典型的带动作用。为此我们制订了科学合理的评价机制，将家长学习的过程和效果进行评价，表彰优秀，发现典型，大力宣传。这些举措大大激发了家长到家长学校参加学习的热情，到现在，每一次开课家长到校率达90%以上。家长作业也越来越认真，我们选送到市教育局参加展评的作业受到上级领导的好评。

家长课程开课以来，许多家长明白了自己在培育孩子过程中存在的错误，找到了和孩子沟通的途径方法，改变了自己简单粗暴的做法。

评选出的优秀家长学员：共评选出陈秀梅、张花兰、王启文等优秀家长100名。

评选出的优秀家长学校教师：

1、高玉玲

2、林美霞

3、刘桂芬老师工作认真积极，善于多角度、多方法授课，深受家长好评。

4、张桂霞

5、徐萍

二、硬件建设作保障

为了保证家长学校高质量开课，学校在硬件设施上全力支持，并不断加强硬件设施的投资力度：

1、我校现有彩星29寸彩色电视机2台，2005年购进。

现有多媒体1套，型号为联想TD318，分别为2002年购进。现有现代牌DVD机1台，2007年购机。

2、学校设有专用的家长学校教室——学校阶梯教室，作为家长学校主教室，各班教室为分教室。

3、学校拥有可供家长阅览的家庭教育和心理健康类图书700多本、音像资料50多份

三、积极创新谋发展

1、创新教学模式

由于家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，农村学校的家长课程教学普遍存在着“三强三差”等问题：即“随意性强,计划性差；单向灌输强,双向交流差；一般性宣讲强，针对性剖析差”。因此，如何通过有效的授课模式，帮助家长提高教育子女的水平，成为学校必须考虑和要探索的重要问题。我们采取以下几个模式：

家长进课堂

“家长进课堂”模式，主要适用于农闲季节，家长农活不忙，时间宽余，可以集中进行家长课程培训。具体的时间在每学期的开始（农历正月、七月）或结束（农历九月、腊月），适合大多数家长，授课形式以班级、班主任授课或专题报告为主，内容以“亲子共成长”教材为主。这种模式要做到：

①学校制定实施方案，培训教师队伍，周密组织，切实提高教师的施教水平。

②班主任精心备课，撰写切合班级和学生实际的授课教案，精心设计家长作业。

③搞好互动。把个案分析、家长谈体会、学生谈变化有机结合，增强针对性。

④科学评比。学校要定期评比家长课程优秀教案、优秀家长作业，把它纳入教师量化考核。班级、学校评选优秀学生家长，以调动家长的学习积极性。

导师进家庭

由于农村家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，许

多学生的家长使用前两种办法不能满足家长再教育的需求，需要老师走进家庭炕头、田间地头、大棚里头。这种模式时间的随意性相对大一些，相对一些留守学生家庭、单亲家庭等特殊学生家长以及文化水平相对低一些的家长。这种模式学校必须做到：

一是实施学生成长导师制，教师人人是导师。导师必须多方面了解学生的学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在德、智、体等各方面全面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。

二是建立学生个人成长档案。导师指导学生填写成长档案，记录学生成长轨迹。学生成长档案的填写内容为：学生家庭背景及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生学习风格、学习优弱势、同伴关系；学生心理、生理、身体健康状况；学生学习内容和学习计划；学生每月的表现分析对照；谈心辅导内容记录；家长联络、家访记录；对学生评价；学生反馈、汇报和发展表现。

三是建立家长联络制度。定期与家长取得联系，每月至少通过电话、走访等方式联络一次并做好记录。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、孤儿、重组家庭更要作为重点）。导师与家长的联系过程中，要讲师德，维护教师和学校形象。

四是关注学生的全面成长情况，定期与学生交流，关注学生变化。每2周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每2周一次向导师汇报生活、学习情况。对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步，及时和家长沟通。

五是建立个案分析制度和汇报制度。每学期就指导学生的基本情况向学校里写一份汇报材料，要求说明取得的主要成就及存在的基本问题，提出解决办法。

家校互动

教育需要沟通，进入信息化时代，家长会、家访、打电话，这些传统的沟通需要被一种新的、更有效、更便捷的方式所替代。现代网络技术，为人与人的交往搭建了交流的平台。随着经济的发展，农村很多家庭买上了家庭电脑，网络进入了家庭。这就为学校和家庭的联系，学校对家长的“亲子”成长培训，提供了一种全新的模式。E-mail、QQ、blog都是交流的纽带。对于进城务工家长和工作情况特殊的家长，实行家校互动短信交流，为学生和家长及时、准确地传送教学信息和学生素质情况、学习成绩、社会实践等学生成长记录；为家庭教

育提供咨询、建议方法和知识。创造学生健康成长的校内外环境，更好地推动家校联系。

2、创新课堂教学类型

1）情景演示：利用多媒体等方便快捷的手段，播放有关家庭教育的影像资料，在观看中明确培养孩子的方法、注意事项，提高家长育子水平。现已收集有关课件50多份（件），供教师教学使用。

2）案例分析：通过案例的分析，家长认识到成功的教育方法是什么，对照自身找差距，纠正自己的错误，得以不断进步。使用的案例有成功家庭教育案例、家长学习反思、学生对家长的评价等资料。

3）讨论互动：教师设置情境，引导家长互相讨论，在交流中澄清认识，共同提高。

3、强化班主任培训，积极引导家长更新教育观念。

班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，我们认真组织班主任教师全员参加市教育局的每期培训班，我校教师从无迟到旷课现象，他们积极参加家长教育培训，认真学习家长试验课程，精心做好学习笔记，虚心向有家长教育经验的教师请教。学校先后组织了四次由全体班主任参加的家长课程集体备课研讨会。每次上课前都以级部为单位组织家长课程集体备课活动。通过培训学习，老师们更新了家长教育观念，明确了自己在家长教育过程中的地位，对今后家长课程试验学校工作的开展奠定了坚实的知识基础和理论基础。

4、创新实践活动

为增强学生与家长之间的相互交流，积极构建和谐的亲子关系，教育孩子理解并感恩父母，我们开展了以“讲古今孝子故事，做感恩父母子女”为主题，以“五个一”（一是讲一个古今孝子的故事、二是给父母写一封信、三是做一件让父母感动的事、四是设计一期歌颂父母的手抄报、五是给父母洗一次脚或沏一杯热茶）活动为载体的主题实践活动。这项活动的开展，贴近学生生活实际，触动了学生思想，净化了学生心灵，得到了师生和家长的大力支持，引起了社会的广泛关注。

通过积极构建家长学校有效的教学模式，开展富有生活气息的主题实践活动，对家长和学生进行再教育，使家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，为造就因教育而美好的亲子关系，提高教育质量，最终造就适应于社会的人才奠定了坚实的基础。

我们相信，通过我们的不懈努力，亲子共成长——家长学校会越办越好。

第三篇：“亲子共成长”家长课程实验学校开课情况总结

“亲子共成长”家长课程实验学校开课情况总结

XX镇中心幼儿园

家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子今后的成长。家庭教育具有学校教育、社会教育不可取代的地位和作用。为深入贯彻市教育局《关于进一步落实家长课程实验学校开课工作的通知》，使家庭教育与学校教育紧密结合，家校形成合力，提高家庭教育的质量，以促进幼儿全面发展，对此，我们中心幼儿园作为我市第二批家长课程实验学校在3月31日给家长开课了，在家长的密切配合与积极参与下取得了圆满成功，获得了令人满意的效果。现小结上次开课情况的一些体会。

一、明确目标积极准备

我园自被指定为第二批“亲子共成长”家长课程实验学校后，就积极做准备，根据本园实际情况制定了家长课程实验方案和具体的活动计划，成立了家长学校，并建立健全了各项管理制度。召开了各班主任的课程启动会，强调此课程的重要性并给班主任布置任务。利用周六等时间对班主任进行培训。开会讨论给家长上课的措施、方法。全园订家长课程教材151套，全园老师和每位孩子家长人手一本教材，为家长学习作好了充分准备。各班主任老师在不影响正常教学的情况下充分利用一切时间熟悉教材，并认真备课，写出了详细的教案。

在开课之前，先有各班班主任根据自己的备课内容制定出给家长布置的作业，要求作业难易适中，面广，同时作业要涉及家长感兴趣的或者感到困惑的问题，作业形式根据我们农村家长的知识水平进行制定。开课之

前，由配班老师根据班内孩子数打印家长作业及开课通知。把通知下发到每位家长。

二、认真组织实施阶段

这次课程共分了四个步骤进行：第一，让每位家长签到后先简单向家长总结一下这次开课的目的，向家长提出一些听课方面的要求及活动过程。第二，给家长播放《三岁发现自我的年龄》、《对孩子进行道德教育》、《独立与依恋》等有关专家讲座的光碟，让家长听听专家在育儿方面有哪些经验、方法，是怎样教育孩子的，从理论上为家长更好地开展家庭教育进行了指导。活动中家长在听完讲座后，感慨颇深，认为学到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪浅。第三，班主任老师授课。老师们都认真准备，精心备课，设计了大量丰富多彩的课堂教学活动并辅之以幻灯片的放映，积极调动家长的学习兴趣。精湛的理论指导、生动形象的案例分析配以直观形象的幻灯片放映，把每一位家长都深深吸引了，而班主任们精彩投入的授课更是博得了家长们一阵阵热烈的掌声。各班还采用了案例分析式、讨论谈话式等方法，由教师提出问题，让家长自由讨论得出结果，或是由家长提出一些日常教育中面临的问题，由大家共同解决，课上家长参与性非常高，同时许多家长也提出了家庭教育中一些棘手的问题，气氛异常热烈，增进了教师与家长，家长与家长之间的交流，拉进了家园距离，使家长学到了一些育儿经验。第四，布置家长作业，请每位家长根据自己的经验或者与其他家长共同讨论来完成老师布置的作业。

三、课后的一些完善工作

给家长上完课后，有些工作并未完成，接下来是回收每位家长的作业。

作业收上来后，班主任对作业进行认真的批阅，并利用每天家长接送孩子的时间把批阅结果及时反馈给每位家长。发放并回收家长调查问卷，分析家长的现实需要，从不同角度进行有效的指导，最后各项工作完成后，由园里分管档案的老师将所有材料收齐，整理归档，健全家长学校档案管理制度。

总起来说，我们中心园家长开课情况准备比较充分，家长出席率达91%以上，家长们听的认真，记录得详细，作业完成情况良好，取得了预期的效果。这次家长课程的成功举办，营造了和谐的家园共育气氛，使家庭教育与幼儿园教育更加紧密的结合在一起，为实现家园合作，更好的培养教育孩子起到了良好的促进作用。

XX镇XX幼儿园 2012年7月4日

第四篇：亲子共成长课程开课总结

亲子共成长课程开课总结

朱刘街道都昌小学

2011年5月7日学校召开了亲子共成长课程，并取得了成功。现将开课总结如下：

自学校开展“亲子共成长”工程以来，全校师生积极行动，不断加大对家长课程学校的宣传工作力度，以多种形式开展家长教育，努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络，在建设和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。一年来，学校的家长课程学校工作扎实有效，深入民心，已经成为我们密切学校与家长关系、形成家校育人合力的重要途径。

家长课程试验学校工作是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，为了更好的调动家长参与学习的积极性，进一步推动家长教育普及工作，让家长课程试验学校成为家庭教育的培训中心，努力促进和谐家庭、和谐社会建设，我们主要采取了以下措施：

1、加强活动领导，广泛宣传发动。

自开展“亲子共成长”工程以来，我们迅速成立了由学校领导、少先队大队辅导员、班主任、家长代表等七人组成家长课程学校领导小组，由分管此项工作的副校长具体负责家长课程试验学校的教学与指导工作。同时，我们都知道，只有让家长及时了解学校的办学理念、办学思路和教育教学情况，虚心听取家长们的意见和建议，家长课程试验学校工作才能赢得家长的理解与支持，才能最大限度的发挥家长在教育子女中的重要作用。为此，我们充分发挥领导小组作用，定期召开会议，并通过他们广泛宣传家长课程学校工作的重要性，积极与

家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过张挂宣传口号和标语、举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》、举行学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校，积极参与学校工作。我们虚心听取家长们的意见和建议，近距离的与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。

2、强化班主任培训，积极引导家长更新教育观念。

班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，我们多次召开专门会议，再三强调参加家长教育骨干教师培训的重要意义，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素养的师资队伍。在市教育局组织的每期培训班上，学校教师从无迟到旷课现象，他们积极参加家长教育培训，认真学习家长试验课程，精心做好学习笔记，虚心向有家长教育经验的教师请教。通过培训学习，老师们更新了家长教育观念，明确了自己在家长教育过程中的地位，对今后家长课程试验学校工作的开展奠定了坚实的知识基础和理论基础。

3、用好家长课程，让家长自觉学习家庭教育知识。

家长实验课程用书《牵手两代》是开展家长课程教育，培养家长教育子女的正确方法的重要学习资料，如何推介和引导家长阅读教材、合理使用教材，是家长课程学校工作取得成功的关键。为此，我们一方面继续宣传家长教育课程的重要性，一方面利用家长课程培训时间，宣传这套教材的实用性，告诉他们这本书能够教会他们如何做好一名父母，让他们学会“父母之道”，尽职尽责的做好孩子的第一

任老师；这套教材能够帮助他们提高自身素质，了解不同年龄段孩子内心想法，知道怎样去教育自己孩子。为此，学校一年级有的学生的家长一次买下了完整的一套从小学到中学的教材，准备系统地了解如何教育孩子。

我们相信，我们学校的家长学校会越办越好。

第五篇：亲子共成长家长听课反思

亲子共成长家长听课反思

七年级四班付晓彤

4月19日，我参加了宋庄中学初一四班的家长会，通过优秀学生发言、家长代表讲话、班主任汇报，真切的感受到班主任工作细致，感受到老师们全身心的投入到教好书，育好人的教学中，在这里我代表全家向四班的全体老师道一声：“老师们辛苦了，谢谢你们！”。感到有以下几点体会： 一是老师责任心强。学生的成长进步，是与老师的责任心是分不开的，女儿自到四班以来，成绩一直在前十名，我常讲这与老师的责任心是分不开的。当李老师说到个别的孩子体质差跑不下来2000米时，自己带他们一起跑，身先士卒作表率，体现了老师的责任心；及时制止高年级学生给本班女学生送礼物的现象，不仅体现着班主任的尽责，更能说明老师用心来管理学生，记得女儿刚从小学升到初中时，她曾说“爸爸，我不想上这个宋庄中学，这里的老师和同学都陌生，我还留在原来的小学学校……”。后来在四班学习中第一次考试进入班的前十名，我目睹了孩子身心的重大变化，她自信了，开心了，她兴奋的告诉我“爸爸，这个学校适合我，这个班级更适合我，在这里我找到了友谊，找到了自信”，看着孩子融入到这个集体并不断进步，我心里的喜悦是用感动堆砌起来的，感动我的孩子能在四班这个充满爱心和责任感的优秀教师团队的培养关怀下，我们家长放心。

二是教学方法灵活。这次家长会上，我们每个家长收到一个信封，回家打开看是李老师把孩子全学期的每次考试成绩和作业情况写在上面，同时还附上寄语，以此来促进家长和学生不断进取，记得女儿听李老师讲数学第一堂课，回家对我说“爸爸，李老师教学方法很灵活”，在以后的每次考试中，只要错了一道题，李老师让每个学生认真的再做一遍，从中找到真正的原因，家长要在试卷上签字，提高了孩子们的学习方法。四班里共分9个小组，采取了“比、学、赶、帮、超”的学习方法，小组与小组之间比，个人与人个之间比，成绩好的带动成绩差的，形成不让一个同学掉队的学习氛围。

三是真诚感动。作为一个中年人，可能令我们感到的东西不是很多，但是作为孩子的家长，没有哪个人不会感动于孩子的每一点点的进步，女儿是优秀学生，优秀小组长，作为优秀学生家长发言，我感到无比的自豪，特别是我代表女儿上台领奖时，比自己在部队立功受奖更加喜悦，感动之时，庆幸女儿遇到了四班的好老师们！

最后，祝四班全体老师们：健康！平安！快乐！幸福！