南京市普通中小学办学条件标准[最终版]

第一篇：南京市普通中小学办学条件标准[最终版]

南京市普通中小学办学条件标准 2008-9-19 16:05:01 阅读人次:836

南京市普通中小学办学条件标准

南京市普通中小学办学条件标准（修订版）

（市教育局 发改委 建委 财政局 规划局 2005年6月）

《南京市普通中小学办学条件标准》经南京市人民政府宁政发[1997]83号文件批准实施，现根据中华人民共和国建设部、发展计划委员会、教育部批准实施的《城市普通中小学校舍建设标准》，江苏省第十届人民代表常务委员会批准修订的《南京市中小学幼儿园用地规划和保护规定》及国家、省、市相关文件的规定对《南京市普通中小学办学条件标准》 进行修订。

一、学校网点布局、规模、选址与规划设计：

（一）学校网点布局

1、普通中小学校网点布局，应根据城市（镇）建设总体规划的要求，结合人口密度与人口分布，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势，以及交通、环境等因素综合考虑，合理布点。新建住宅区内，要根据规划的居住人口及实际人口出生率，建设规模适宜的中小学学校。城市普通中小学校网点布局应符合下列原则：（1）学生能就近走读入学；（2）学校应具有较好的规模效益和社会效益；（3）特殊情况特殊处理。

2、学校服务半径要根据学校规模、交通及学生住宿条件、方便学生就学等原则确定。中小学生不应跨越铁路干线、高速公路及车流量大、无立交设施的城市主干道上学。

3、普通高级中学应独立设置；有条件的地区可考虑九年制学校的设置。

（二）学校规模

城市及农村中心小学以上小学的规模不得低于三轨。

城市及农村初级中学规模不得低于六轨。

城市及农村高级中学规模不得低于六轨。

（三）校址选择

1、城市新建的普通中小学校，校址应选在交通方便、地势平坦开阔、空气清新、阳光充足、排水通畅、环境适宜、公用设施比较完善、远离污染源的地段。应避开高层建筑的阴影区、地震断裂带、山丘地区的滑坡段、悬崖边及崖底、河湾及泥石流地区、水坝泄洪区等不安全地带。架空高压输电线、高压电缆及通航河道等不得穿越校区。

2、学校不应与集贸市场、公共娱乐场所、医院传染病房、太平间、公安看守所等不利于学生学习和身心健康，以及危及学生安全的场所毗邻。

3、学校尽量不安排在城市轻轨、快速路和城市干道旁，避免城市交通的噪音干扰。

（四）校园规划设计

1、校园的总体规划设计应因地制宜，合理利用地形、地貌，并根据需要适当预留发展余地。教职工住宅应纳入城市建设规划统筹安排，不应建在校园内。

2、校园总平面设计宜按教学、办公、体育运动、生活等不同功能进行分区，合理布局。各区之间要联系方便、互不干扰。教学楼应布置在校园的静区，并保证良好的建筑朝向。音乐教室、琴房、舞蹈教室的布置应尽可能减少对教学用房的干扰。校园内各建筑之间、校内建筑与校外相临建筑之间的间距应符合城市规划、卫生防护、日照、防火等有关规定。

3、校园、校舍应整体性强。建筑组合应紧凑、集中，建筑形式和建筑风格要力求体现教育建筑的文化内涵和时代特色。具有优秀历史文化重大价值的校园及校舍应依法保护，并合理保持其特色。校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划设计和建设，以形成优美的校园环境和人文景观。

4、体育活动场地与教学楼应有合理的间隔，并应联系便利。设有环形跑道的田径场地、球类场地，其长轴宜为南北方向。

5、校园内的主要交通道路应根据学校人流、车流、消防要求布置。路线要通畅便捷，道路的高差处宜设坡道。路上的地下管线井盖，应与路面标高一致。

6、室外水、电、气、弱电系统等地下管线，应根据校园总体规划的要求合理布置，并按防火规范要求在适当位置设置室外消防栓供水接口。变配电系统应独立设置，规划设计用电负荷应当留有余量。室外多种管线的敷设应用地下管沟暗设。室内的水、电、气、弱电系统等管线的设置必须符合国家规范要求，设计时应考虑管线设置一步到位，避免事后增设管线对建筑的美观和使用造成影响。弱电系统的综合布线应充分考虑到校园网络、闭路电视、广播音响、电话通讯、防盗监控的需要。需设置空调的校舍，应予留空调室外机组位置，做好立面处理，减少其对建筑立面效果的影响。

7、学校主要出入口的位置，应设置人流集散广场，应便于学生就学，有利于人流迅速疏散，不宜紧靠城市主干道。校门外侧应留有缓冲地带和设置警示标志。有条件的学校应考虑设置一定数量的机动车临时停车场。

8、旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

9、有给排水条件的学校，在新建、改建、扩建校舍时应遵循方便学生的原则，厕所原则上设置在教学、实验楼内；教学区与体育运动区距离较远的学校应在体育运动区设置厕所；食堂周边50米内不设厕所及化粪池。

10、校园应有围墙，沿主要街道的围墙宜有良好通透性。

二、学校用地标准（单位：平方米/生）

（一）校园面积：

1、小学：

2、九年制学校：

3、初级中学：

4、高级中学：

（二）体育用地标准：

1、学生体育活动面积标准：小学和九年制学校不低于每生3平方米，初级中学、高级中学不低于每生4平方米；

2、田径场及球类场地设置标准：

备注：200至250米的田径场应设60米直跑道，300米以上田径场应设100米直跑道；体育馆（或风雨活动室）、体育器材室参照校舍建筑面积指标；有条件的高级中学可建设游泳池；其它类别体育场地各校结合实际情况建设；篮球场和排球场原则上不在田径场内建设。

（三）绿化用地：

中小学绿化覆盖率应不低于35%。附：关于学校用地标准的说明：

1、普通中小学校的学校用地面积应根据学校办学规模、城市（镇）经济发展和城市（镇）建设规划的要求确定。

2、如条件允许，在进行学校用地规划在考虑学校发展预留用地。

3、普通中小学校用地标准分城市、农村两个部分。城市是指城区及郊区、县人民政府所在地，农村是指城市以外地区。

4、普通中小学校用地标准分三个等级。新建实验小学、示范小学、示范初中、三星级以上高中不宜低于一级标准；新区新建一般中小学校不宜低于二级标准；旧城区新建一般中小学校及中小学校扩容、改造时不宜低于三级标准。

三、校舍建筑面积标准（单位：平方米/生）

1、小学：

2、九年制学校：

3、初级中学：

4、高级中学：

附：

（一）关于校舍建设的说明：

1、普通中小学校的校舍建设规模应根据学校办学规模、城市（镇）经济发展和城市（镇）建设规划的要求确定。

2、普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则，且便于分期实施。校园及校舍的规划设计和建设除执行本标准外，尚应符合国家现行有关规定。

3、不同类型的学校可根据实际情况设置电子阅览室、电子备课室、理化生演示实验室、学生宿舍、锅炉房、浴室。

4、本指标未列完全中学面积指标，完全中学面积指标参照高级中学指标执行。

5、本指标未含自行车存放面积。自行车存放面积应按1m2/辆计，学校应根据实际情况报经主管部门审批后另行增加，有条件的学校宜在建筑物内设半地下室解决。

（二）主要功能用房的轴线参考尺寸：

（三）普通中小学校舍面积指标

1、小学（45人/班）

(1)普通小学各类用房使用面积指标[附表1-1]

(2)普通小学生均建筑面积指标[附表1-2]

2、九年制学校（小学部分45人/班，初中部分50人/班）(1)九年制学校各类用房使用面积指标[附表2-1]

(2)九年制学校生均建筑面积指标[附表2-2]

3、初级中学（50人/班）

(1)初级中学各类用房使用面积指标[附表3-1]

(2)初级中学生均建筑面积指标[附表3-2]

4、高级中学（50人/班）

(1)高级中学各类用房使用面积指标[附表4-1](2)高级中学生均建筑面积指标[附表4-2]

附表1－1普通小学各类用房使用面积指标表

单位：M2

附表1－2普通完全小学生均建筑面积指标表

单位：M2

附表2－1普通九年制学校各类用房使用面积指标表

单位：M2

附表2－2普通九年制学校生均建筑面积指标表

单位：M2

附表3－1普通初级中学各类用房使用面积指标表

单位：M2

附表3－2普通初级中学生均建筑面积指标表

单位：M2

附表4－1城市普通高级中学各类用房使用面积指标表

单位：M2

附表4－2城市普通高级中学生均建筑面积指标表 单位：M2

四、装备条件标准

（一）常规教学仪器

各类教学仪器设备配备按《南京市小学教学仪器设备配备目录》、《南京市初中教学仪器设备配备目录》和《南京市高中教学仪器设备配备目录》配齐配足数学、科学（自然）、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育、劳技等学科的教学仪器设备。具体要求：

其中规模超过6轨的小学以及规模超过8轨的初中、高中需达到一级标准，即演示仪器的配备数量充足，分组仪器达一人一组（保证两平行班能同时进行实验）。仪器应逐年补充添置，以满足教学需要。

（二）实验(专用)室内部设备

详见《南京市小学教学仪器设备配备目录》、《南京市初中教学仪器设备配备目录》和《南京市高中教学仪器设备配备目录》中各实验(专用)室配置要求。配备数量以一个室为单位制定。实验（专用）室的个数及面积按校舍建设标准执行。

（三）图书资料

学校图书馆应配备一定数量的视听、音像资料、电子读物。有条件的学校建数字图书馆。新书应逐年递增，生均图书年增0.5-2本。

（四）校园网络系统

1、计算机数量

2、校园网建设层次

第一层次指：学校建有能够满足开设信息技术课程教学需要以及教师在信息技术与学科整合方面进行研究、备课和教学的基本要求的多媒体网络教室和配套的基本应用系统，并以某种方式与因特网相联或提供因特网的模拟环境。

第二层次指：在第一层次的基础上，学校建有覆盖主要教育教学和教育管理活动场所的校园网络，并以专线方式与因特网相联。能充分满足开设信息技术课程教学以及教师教育教学科研需要，使校园网络成为学校教育教学的工具。

第三层次指：在第二层次的基础上，学校实现网络到班到室，初步拥有数字化校园的应用系统，满足学生多种网络学习、教师多种网络备课和研究活动，以及学校现代化网络办公的需要，采用宽带接入互联网。

（五）实验(专用)室的设置 小学

初中

高中

注：有条件的学校可建有以下设施。

1）游泳池2）网球场3）小型天文台4）校园随身听系统5)报告厅6）地理园、生物园等。

（六）说明

本标准分小学、初中、高中分别提出了三级标准要求，一级标准要求系示范要求，二级标准要求系普遍性要求，三级标准要求系最基本要求。

省实验小学、省示范初中和四星级以上高中不宜低于一级标准；市实小、市示范初中和三星级高中不宜低于二级标准；其它学校达三级标准。

五、公用经费定额标准：

六、师资配备标准

（一）编制数量

注：

1、教职工与学生比

普通高中：城市1:12.5，县镇1:13，农村1:13.5；

初 中：城市1:13.5，县镇1:16，农村1:17.5；

小 学：城市1:19，县镇1:21，农村1:24.5。

2、专任教师增编数（以教职工编制总量为基数）

享受省财政转移支付补助的县(市、区)的中小学，专任教师增编数不得超过教职工编制总量的3%；

年人均财政收入在750元以下(含750元)、不享受省财政转移支付补助的县(市、区)、省辖市市区的中小学，专任教师增编数不得超过教职工编制总量的4%；

年人均财政收入在750元至1500元地区的中小学，专任教师增编数不得超过教职工编制总量的6%；

年人均财政收入在1500元(含1500元)至3000元地区的中小学，可按教职工编制总量的7%至8%增加专任教师编制数；

年人均财政收入在3000元以上(含3000元)地区的中小学，可按教职工编制总量的8%至9%增加专任教师编制数；

年人均财政收入在1500元以上(含1500元)地区的乡镇中心小学(不含村小学、教学点)，可执行县镇小学定编标准。

3、实施“小班化”教育学校的教师编制

南京市人民政府办公厅宁政办发(2004)54号文件明确，要适应教育现代化的要求和人民群众对优质教育的需求，适当提高“小班化”教育试点学校教师编制标准，积极推进“小班化”教育的发展。

小学“小班化”教育试点班级，每班学额为25～28人，每班配备专任教师2人。

（二）教师资格要求

全面实施教师资格制度，在岗教师均应具有相应教师资格。

（三）学历要求

1、普通高中教师

新补充的高中教师必须具有大学本科学历。

五星级高中教师具有大学本科及以上学历的达到100%，四星级和原六城区高中教师具有大学本科及以上学历的达到95%以上，其他学校高中教师具有大学本科及以上学历的达到80%；具有硕士学位或研究生学历的，五星级高中教师中占20%以上，四星级高中教师中不少于10%。

到2007年，其他学校高中教师具有大学本科及以上学历的应达到85%。

到2015年，高中教师大学本科学历达标率100%，城市和县城学校均有一定数量的高中教师具有硕士学位或研究生学历。

2、初中教师

新补充的初中教师必须具有大学本科学历。

城市和县城学校初中教师大学专科学历达标率100%，其他学校初中教师大学专科学历达标率98%；具有大学本科及其以上学历的，原六城区学校达70%，其他学校50%。

到2007年，初中教师大学专科学历达标率100%。

到2015年，初中教师全部达到大学本科及以上学历。

3、小学教师

新补充的小学教师必须具有大学专科学历，2007年后新补充的小学教师基本达到大学本科学历。城市和县城小学教师合格学历达标率100%，其他学校小学教师合格学历达标率98%；具有大学专科及其以上学历的，原六城区学校达80%，其他学校50%。

到2007年，小学教师合格学历达标率100%。

到2015年，小学教师全部达到大学专科及以上学历。

第二篇：黑龙江省规范普通中小学办学行为若干意见

黑龙江省规范普通中小学办学行为若干意见

一、严格执行课程方案

严格执行国家、省定的课程方案，开齐课程、开足课时。不得赶超教学进度和提前结束新课。切实保证中小学生每天1小时校园体育活动，掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。

二、严格规范作息时间

小学、初中、高中学生每天在校集中学习时间分别不超过6小时、7小时、8小时。学校不得统一安排走读生上早、晚自习。

三、严格禁止违规收费补课

各学校一律不得在课余时间、双休日、寒暑假和其他法定节假日组织在校学生集体补习文化课或上新课。在职教师一律不得从事有偿补课。学校、教师不得组织、引导本校学生参加校外文化课补习班。

四、严格控制学生课外作业量

初中课外书面作业量每天不超过1.5小时；教师倡导布置阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业。

五、严格规范考试和评价工作

初中每学期可进行期中和期末两次全校或全年级的学科考试。严格控制学校参加各种毕业年级统考、联考和模拟考试。所有普通中小学校学科考试内容不允许超出课程标准。

中学实行学业水平和综合素质评定相结合的评价办法。人民政府、教育行政部门、学校和教师不得逐级下达重点率等升学任务，不得公布学生考试分数、名次。不得以升学率作为评价、奖惩教师的主要标准。不得宣传、炒作升学人数、升学率、高（中）考“状元”及高分数学生等。

六、严格管理学生用书

中小学教学用书不得超出省定教学用书目录选用范围。教辅材料实行“一科一辅”制，严禁任何单位和个人向学生推荐或变相推荐教辅材料。

七、严格规范招生和编班行为

义务教育阶段公办学校招生坚持免试就近入学原则，禁止捐资助学、借读等变相择校行为。各普通中小学校按规定控制班额，初中班级人数不超过50人，不允许开设“重点班”“尖子班”等。

八、严格监管民办中小学校和面向中小学生的非学历教育培训机构的办学行为

严禁通过给生源学校校长或老师回扣、举办或参与举办各种培训班选拔生源等不正当方式招生。不得以升入某中小学的名义开办“直升班”“预备班”。

九、加强组织领导

十、严格责任追究

坚持“谁主管、谁负责”，建立规范普通中小学办学行为责任倒查制和责任追究制，加大对普通中小学违规办学行为的整治处罚力度。中小学教师违反规定的，由学校责令改正，视情节给予通报批评或调离工作岗位，并按照有关规定给予相应处分。

第三篇：南京市中小学普通课桌椅装备调研报告

南京市中小学普通课桌椅装备调研报告

杨文胜

南京市教育装各与勤工俭学办公室江苏南京

摘要：为了对南京市中小学生课桌椅的情况进行认真的调查、摸底和研究，尽快开发出符合目前中小学生身体成长发育条件的课桌椅和与之配套的科学规范的装备指导意见。通过座谈法，访问法，数据统计法，文献资料法等方法，对中小学校课桌椅装备与使用情况进行调查研究，以此来确定南京市中小学课桌椅装备与管理方囊。关键词：课桌椅 中小学生 健康

在过击20年问，我国城乡男女生身高平均增长4.86厘米，平均增长值已远远超过“每10年增长1.0厘米”的“国际标准”；我国城乡男女生体重平均增长4.95千克的动态变化结果提示，当前我国学生 体重生长的长期趋势依然明显，增长幅度已远远超过“每10年增长0.5千克”的“国际标准”，我国城乡男女生体重与身高生长水平仍处在持续快速增长期，这与我国社会和经济状况的高速发展，人民生 活水平明显提高有密切的关系。

一、国家标准修订后的特点

困此，我国2002年5月29日发布，2003年1月1日实施了新的《学校课桌椅功能尺寸》即《中华人民共和围困家标准GB/T 3976--2002》，本标准主要依据我国近年的人体测量资料和专门调查，非等效采用了国际标准ISO 5970 1979《家具——教学用桌椅——功能尺寸》，并参考了日本工业规格JIS S1021--1991《学校家具(普通教室用桌椅)》和JIS S1015--1974《讲课教室用固定式桌椅尺寸》，对过去的标准进行了修订，其特点是：

1中小学校课桌椅各型号的身高范围普遍提高7.5厘米。

增设一个以180厘米为标准身高的最大型号，由原来的9个型号增加为10个型号。撤消了GB 7792--1987中的附录A(参考件)关于原有课桌椅使用的规定。各型号桌面高与围际标准一致，座面高较之低 20毫水和10毫米。

2中小学校课桌椅尺寸

桌面宽(左右方向)，由原来的550 mm--600mm(单人用)和1000毫米～1200毫米(双人用)分别修订为600毫水和1200毫米(取最大值)。增列了靠背点高和桌下净空的多项尺寸，某些部位的尺寸也有少许调整。充实了分配使用方面的一些规定，增设了附录A(提示的附录)。

根据这新标准的颁布，南京市卫生保健所1985--2005年对南京市学生体质状况进行了调研。南京市20年来7～18岁的中小学生形态指标增长的情况结果显示：

1985～2005年的20年，南京市中小学生：

身高增长为：2～13厘米；平均7.93厘米

体重增长为：3～15千克；平均10.0千克

胸围增长为：-1～7厘米；平均3.41厘米

二、中小学课桌椅装备概况

我们深知：课桌椅是教育机构中的基木设备，对儿童青少年的健康有重要影响。依据我市卫生保健部门关于课桌椅的配备要求，我们在过去的中小学课桌椅装备过程中做到了：

l多数中小学均配备了叫调式的桌椅。

2配备不可调节课桌椅时，我们认为教室的课桌椅可以根据学生实际要求，配备三个高低层面摆放是可以满足学生身高差异要求的。

3根据国标，考虑群体学生，以下均值为参考值装备课桌椅。基本确保了安全、牢固、适用的课桌椅进入课堂。

三、中小学课桌椅装备存在的问题

但是，经过对过去课桌椅装备的实际调查、座谈与分析后，发现我们的中小学课桌椅存在下列问题：

1、课桌椅高度：小学低年段偏高，不符合国标装备使用现象严重；个性化设训不足，可让个别特型学生选择品种不够十富。

2桌面大小：中学生堆放书籍、材料多，有效使用面积不足。

3桌斗空间：书本、文具增加后，桌斗空间不足以存放书包和物品，造成书包放在椅了后面，导致学生不健康的就坐环境；书包放在地面或桌旁，影响美观；中学生把书本放在桌面上，造成桌面使用空间减小，影响书写与阅读。

4桌脚、椅脚护套：易老化、易脱落、不耐磨，造成影响美观与使用。

5叫调节桌椅·调节不方便，需要专用工具与人员，造成总务部门工作量增大；存在螺帽容易脱落，封边容易脱胶，钢结构易脱焊等现象，造成维护保养围难；调节后，存在桌椅重心提高，固定点减少的现象，容易造成不稳定和不坚固，易损坏。

6、材质与工艺：桌而材质参差不齐、钢材壁厚 规格不一，工艺差距大，缺少产品标注和质量检测 部门对产品审验的合格证明。

四、结论与建设

经过讨论，针对以上问题得出以下结论与建议：

1、从目前中小学课桌椅装备现状看，我们已装备的课桌椅型号能满足绝大部分学生的需求，主要问题出在管理与使用上，建议南京所有中小学的每个班级对照国家标准，根据学生实际坐高进行调整，整顿课桌椅管理与使用不当的现象。

2、设计多款满足个性需求的课桌椅：针对部分中学生的特殊体形设计。

3、高度可调节课桌椅改造建议：改变调节高矮的结构与部件，设计出齿轮传动式调仃课桌椅。实现利用专用工具，方便师生操作的半自动型可调节课桌椅。

4、依据国家标准，设计多款符合新课改精神、小班化教学、初高中课堂教学等桌面需求的课桌椅。实现既符合标准，又适合教学具摆放的功能性需求，同时结合学校用房条件，相对增大学生作业、操作与学习的有效使用面积。

5、统材质规格与标准，规范工艺要求，加强对企业产品研发、生产与质量监管力度与措施，统一产品标注内容与要求，保障用户与企业的合法权益。

6、颁布《南京市中小学课桌椅装备指导意见》，规范卣京市中小课桌椅配备、使用和管理，确保每所学校的课桌椅安全、舒适、力便、灵活。

第四篇：山东省对违规从事普通中小学办学行为

山东省对违规从事普通中小学办学行为

责任追究办法

山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法 第一条 为了进一步规范普通中小学办学行为，全面推进素质教育，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国行政监察法》和《山东省义务教育条例》等法律、法规，结合本省实际，制定本办法。

第二条 各级人民政府及有关部门、普通中小学及其工作人员违反教育及相关法律、法规、规章和政策规定的办学行为，依照本办法追究责任。

第三条 违规办学行为责任追究坚持分级负责、有错必究、违规责任与违规程度相适应、教育与惩处相结合、追究责任与改进工作相结合的原则。

第四条 各级人民政府、有关部门有下列情形之一的，由上级人民政府、教育行政部门、行政监察机关责令改正，并予以通报批评；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员视情节给予调离工作岗位的行政处理，并按照有关规定给予相应处分：

(一)未将素质教育实施情况作为政府及教育行政部门政绩考核重要内容的；

(二)将学校划分为重点学校和非重点学校的；(三)违反编制标准配备中小学教职工的；

(四)教育培训和补习机构办学不规范，造成不良影响的；(五)未执行国家和省确定的教育教学制度、内容等规定，或者违反规定要求学校开设地方课程和专题教育课的；(六)未按照规定规范考试科目与次数，任意组织统一考试的，或者未按照规定组织各类考试，造成严重后果的；(七)将考试或者竞赛成绩作为义务教育阶段入学与升学依据的；

(八)下达升学任务，擅自统计、公布或者宣传升学人数、升学率、考试成绩优异者等信息的，或者以升学率、考试成绩为主要依据对学校、教师进行排名、奖惩的；

(九)未及时、足额、均衡安排教育经费，或者截留、挤占、挪用学费、服务性收费、代收费和教育费附加的；(十)未经省政府或者省政府授权部门批准，擅自制定或者批准教育收费项目、提高收费标准、扩大收费范围的；(十一)擅自改变或者变相改变公办学校性质，或者以学校改制为名变相提高收费标准的；

(十二)向学校下达收费任务，或者违反规定向教师、学生集资的；(十三)向学校、学生强制或者变相强制订阅教辅资料，推销出版物、学具等用品的；

(十四)对乱收费行为不制止或者制止不力的；(十五)其他违反规定的办学行为。

第五条 普通中小学有下列情形之一的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门责令改正，视情节给予通报批评、撤销教育类荣誉称号、调减招生计划、停止招生的行政处理，情节严重的，依法给予行政处罚；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员视情节给予调离工作岗位的行政处理，并按照有关规定给予相应处分：

(一)公办学校违反规定举办或者参与举办民办学校的；(二)普通高中进行文理分科或者未按照规定开展选课走班教学的；

(三)义务教育阶段公办学校通过考试等方式擅自附加条件，作为选拔新生入学或者编班依据的；

(四)分设重点班和非重点班，未经省级以上教育行政部门批准设立实验班的；

(五)公办普通高中举办复读班或者招收往届生插班复读的；(六)未按照国家和省有关规定开齐课程、开足课时，或者违反规定调整教学进度、提高课程难度的；

(七)在学生自主学习时间安排授课的，或者未按照规定安排师生作息时间和寒暑假期、法定节假日的；

(八)未按照规定保证学生每天在校体育活动时间一小时以上的；

(九)组织或者参加未经设区的市以上教育行政部门批准的统考、联考或者其他竞赛、考级等活动的；

(十)擅自统计、公布或者宣传升学人数、升学率、考试成绩优异者等信息，违反规定公布学生考试成绩，将学生考试成绩或者升学率作为考核评价教师、学生、班级的主要标准的；

(十一)学生综合素质评价弄虚作假的；

(十二)未按照规定公示收费依据、项目和标准，未使用财政票据，违反收支两条线管理制度的，或者以各种名义收取与招生入学挂钩的费用，以及代收费未按照规定与学生据实结算的；

(十三)强制或者变相强制学生订购教辅资料、出版物、学具和其他用品的；(十四)对在职教师参与有偿补习活动监管不严的；(十五)未经县级以上人民政府有关部门批准，出租、出让、转让校舍、教育教学设施设备和场地或者改变其用途的；(十六)其他违反规定的办学行为。

第六条 普通中小学教师以及其他工作人员有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门或者学校责令改正，视情节给予通报批评、调离工作岗位的行政处理，并按照有关规定给予相应处分：

(一)违反规定授课、布置作业的；

(二)歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为的；

(三)从事有偿补习活动或者动员、组织学生接受有偿补习的；

(四)利用职务之便收受家长、学生财物或者通过其他途径牟取私利的；

(五)无正当理由不服从县级以上人民政府教育行政部门或者学校组织的教师交流和支教安排的；(六)其他违反规定的办学行为。第七条 有下列情形之一的，应当从重追究责任：(一)干扰、阻挠对违规办学行为调查处理的；(二)打击、报复、陷害投诉人、举报人、调查人的；(三)一年内出现两次以上违规办学行为的；(四)违规办学行为造成恶劣影响的；(五)其他应当从重追究责任的情形。

第八条 有下列情形之一的，可以从轻、减轻或者免予追究责任：

(一)有效阻止违规办学行为不良后果发生的；(二)主动改正、挽回损失、消除不良影响的；(三)主动退还违反规定收取的财物的；(四)积极配合调查的；

(五)其他可以从轻、减轻或者免予追究责任的情形。第九条 对各级人民政府的行政处理，由上级人民政府、行政监察机关决定；对政府有关部门、普通中小学的行政处理，由本级人民政府、行政监察机关或者上级主管部门决定。对违规办学行为责任人的行政处理，由责任人所在单位或者任免机关决定；对违规办学行为责任人的处分，由任免机关或者行政监察机关决定。

对违规办学行为责任人的行政处理或者处分，上级主管部门有权提出建议。

对违规办学行为的行政处罚，由县级以上人民政府教育行政部门或者其他主管部门决定。

第十条 各级人民政府及有关部门、普通中小学违反有关教育收费的法律、法规、规章和政策规定乱收费的，由价格主管部门依法查处。

第十一条 公民、法人或者其他组织对本办法规定的违规办学行为，有权投诉、举报。

各级人民政府、教育行政部门、行政监察机关、普通中小学应当按照有关规定，对投诉、举报事项进行调查处理。第十二条 违规办学行为责任追究处理决定应当以书面形式作出，并依法送达。

公民、法人或者其他组织实名投诉、举报的，应当告知其处理结果。

第十三条 本办法自2013年1月1日起施行。[1]

第五篇：济宁市普通中小学素质教育督导评估标准

一、活动对象：本校全体师生。

二、活动主题：消除安全隐患，创建平安校园。

三、活动时间：2012年5月2日 至 2012年5月18日。

四、主办单位：常熟理工学院保卫处。

五、承办单位：常熟理工学院学生会治保部。

六、活动要求：

1、内容要求：安全隐患涉及“校园设施安全、校园周边环境安全、饮食卫生安全、消防安全、食品安全、水电安全、交通安全、活动安全”等方面。只要您认为校园中某处设施、某种状况或某类行为存在涉及师生人身、财产方面的安全隐患，均可以向学校反映并提出合理化建议，必要时可辅以现场照片作为佐证。..姜屯镇商村小学“学校安全隐患我发现 家庭安全隐患我排查”活动简讯

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[来源：姜屯教委办 作者： 日期：2011-4-27 9:28:45 浏览次数：2007]

为进一步推动6月份全国第十个“安全教育月”活动深入开展，帮助全体师生树立安全意识，提高自我保护能力，姜屯镇商村小学近日开展了“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。

学校要求全校学生利用一周的课余时间仔细观察、认真思考，查找校园内及学校周边的安全隐患，并和家长一起排查家中的安全隐患。同时学校向学生下发了《排查记录表》，要求学生记录发现的安全隐患，并提出可行的整改措施或和家长采取的排查措施。学校还根据学生总结出的安全隐患编成“远离危险自护平安”顺口溜：课外室内要安静，跑跳打闹可不行；树木栏杆要远离，攀爬高墙有危险；石子树枝不乱扔，课间安全有保证……通过熟练背诵，时刻提醒孩子们远离这些危险，保护自身安全。

此次活动，涉及面广，学生参与的积极性高。这一活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入学生思想行动之中。学校将对学生提交的安全隐患排查结果进行认真核查并及时加以整改。（春秋小学开展“我身边的安全隐患”排查活动通知

各班主任：

结合学校安全教育工作实际，决定在全校师生中开展“我身边的安全隐患”排查活动。现将有关活动安排通知如下：

一、参加对象：全体师生

二、活动主题：消除安全隐患，创建平安校园。

三、活动时间：2013年3月22日 至 2013年3月29日。

四、活动内容：

（1）各班召开安全教育主题班会，广泛发动学生，以自己上学一天为例，反思自己在上下学途中的安全隐患（如闯红灯、逆向行驶、并排骑车、相互追逐等），课间有无文明休息，有无与校外人员来往，等情况，请同学逐条对照写明及改进措施。

（2）根据你的观察，校园中哪些地方或班级、学校日常管理中存在一定的安全隐患，请指出安全隐患并写好书面建议。

（3）上交时间：4月3日回校时交班主任老师。

（4）请各班结合调查情况，对学生开展安全教育。

五、汇总后，将对有价值的建议予以表彰奖励。

春秋小学

2013-3-22