蓬皮杜中心 讲稿

第一篇：蓬皮杜中心 讲稿

照片：

1、整体效果图

2、整体效果图的夜景 接下来的照片为细部照片

3、航拍效果图

4、电梯外部形态

5、电梯内部形态

6、餐厅

7、外部细节

8、夕阳照耀下外部结构（仰视）

简介：

全名为蓬皮杜国家艺术和文化中心（Centre national d'art et de culture Georges-Pompidou），是一栋座落于法国首都巴黎第四区的复合建筑，位于蒙特吉尔街、玛莱区及雷阿尔区附近，其内部包括公共资讯图书馆、法国国立现代艺术美术馆与声学、音乐研究和协作学院。该中心打破了文化建筑所应有的设计常规，突出强调现代科学技术同文化艺术的密切关系，是现代建筑中高技派的最典型的代表作。

文化中心的外部钢架林立、管道纵横，并且根据不同功能分别漆上红、黄、蓝、绿、白等颜色。因这座现代化的建筑外观极像一座工厂，故又有“炼油厂”和“文化工厂”之称。

很多人对其的评价是：如果说卢浮宫博物馆代表着法兰西的古代文明，那么“国立蓬皮杜文化中心”便是现代巴黎的象征。

建筑由来：

在1969年时，法国总统乔治·蓬皮杜为了纪念带领法国于第二次世界大战时击退希特勒的戴高乐总统，于是倡议兴建一座现代艺术博物馆。在总统蓬皮杜看来：“巴黎已经有了卢浮宫，因而也应该有一座现代艺术中心，其中的艺术形式应该包罗万象，建筑的使用也应该是多种形式、灵活而丰富的，建筑本身的形式应富有引人注目的现代气息，而与它的内容相匹配„„”

图片：

1、手绘的平面图

2、网上找到的制作的蓬皮杜模型 3、2007年马克华菲全国巡回展，北京站的缩小版的蓬皮杜中心

建筑特色：

中心建筑物

蓬皮杜中心建筑物最大的特色，就是外露的钢骨结构以及复杂的管线。这些外露复杂的管线，其颜色是有规则的。空调管路是蓝色、水管是绿色、电力管路是黄色而自动扶梯是红色。建筑兴建后，引起极端的争议，由于一反巴黎的传统风格建筑，许多巴黎市民无法接受，但也有文艺人士大力支持。有人戏称它是“市中心的炼油厂”。

尽管有这些极端的争议，开馆二十多年来，蓬皮杜国家文化艺术中心已吸引超过一亿五千万人次入馆参观。

这种建筑风格被称为“高技派”（High-tech）风格。

组成

“蓬皮杜文化艺术中心”由“工业创造中心”、“公共参考图书馆”、“国家现代艺术博物馆”、“音乐—声学协调研究所”四大部分组成。

在“工业创造中心”中，主要通过各种展览会和图书资料向观众介绍有关市政建设、生活环境及各种工艺产品的发明和创造情况，同时还向观众提供各种日常消费品的资料与咨询。

“公共参考图书馆”完全不是传统意义上的那种旧式图书馆，它拥有当代书籍30万卷，期刊2400种，幻灯片20万张，微缩胶卷15000个，唱片1万张及各种电影、录像、地图、磁带等。

“国家现代艺术博物馆”也有别于其他艺术博物馆不同，集中突出了“现代”二字，专门介绍20世纪以来的西方各种造型艺术。包括立体派、抽象派、超现实主义派、结构派、概念艺术及流行艺术等各种流派的2000幅作品。馆内藏品的陈列方法也是现代的——按时间顺序排列着各个流排艺术的代表作。

“音乐—声学协调研究所”为避免噪音干扰修建于大厦旁边的地下，其主要功能是让音乐工作者能够利用现代的设备和技术来从事创造。

蓬皮杜文化中心不仅内部设计、装修、设备、展品等新颖、独特、具有现代化水平，它的外部结构也同样独到、别致、颇具现代化风韵。这座博物馆一反传统的建筑艺术，将所有柱子、楼梯及以前从不为人所见的管道等一律请出室外，以便腾出空间，以供内部使用。整座大厦看上去犹如一座被五颜六色的管道和钢筋缠绕起来的庞大的化学工厂厂房，在那一条条巨形透明的圆筒管道中，自动电梯忙碌地将参观者迎来送往。当初这座备受非难的“庞大怪物”，今朝已为巴黎人开始接受并渐为法国人喜爱。

图片：

1、蓬皮杜模型，从这张图中可以清晰地看到不同管道的不同颜色。

2、蓬皮杜白天的效果图

高技派（PPT）建筑设计师：

蓬皮杜文化中心是由两位建筑师合作设计完成的，分别是意大利设计师伦佐·皮亚诺和英国设计师理查德·罗杰斯。

伦佐·皮亚诺

伦佐·皮亚诺（Renzo Piano）于1937年9月14日出生于意大利热那亚一个建筑商世家，皮亚诺的祖父、父亲、四位叔伯和一个兄弟都是建筑商人，从小就爱在工地上攀来爬去，对沙石神奇地变成房屋与桥梁惊诧不已。由于整日泡在建筑工人中间，他对建筑艺术与材料的崇敬与日俱增。1964年，皮亚诺从米兰科技大学获得建筑学学位，开始了他永久性的建筑师职业生涯。1969年，皮亚诺得到了第一个重要的设计项目：位于日本大阪的工业亭。1971年，一个工程商建议皮亚诺与罗杰斯合作参加巴黎的蓬皮杜中心国际竞赛，他们最终赢得了这个竞赛。活泼靓丽、五彩缤纷的通道，加上晶莹透明、蜿蜒曲折的电梯，使得蓬皮杜中心成了巴黎公认的标志性建筑之一。自蓬皮杜项目之后，皮亚诺以他层层叠叠的建筑图纸营造了世界性的声誉。

1977年，皮亚诺开始与结构工程师彼得·雷斯合作，并成立了皮亚诺&雷斯设计事务所。

1980年以后，他的事务所改称为伦佐·皮亚诺建筑工作室，并在巴黎和热那亚设立常驻办公机构。

设计理念：

这就是他的设计理念，大家可以看一下。我在这里引用皮亚诺曾在白宫举行的普利策奖颁奖晚会上说过的一段话，来诠释他的理念。

“你可以不去读糟糕的书，也可以不去听糟糕的音乐，但你不能不天天去面对你家门前丑陋不堪的高楼大厦。1945年战后重建的奇迹开始时，我正好７岁。当时的社会打着发展和现代化的旗号，说了并做了许多极其愚蠢的事。但对我们这一代人来说，‘发展’一词确实意味着某些东西。我们在一年年的时光流逝中渐渐远离了战争的恐惧，我属于终其一生不断尝试新方法的那一代人，什么清规戒律、条条框框都不放在眼里，我们喜欢推倒一切重来，不断地冒险，也不断地犯错误。但同时，我们也热爱我们的过去。所以，一方面我们对过去充满了感激，另一方面又对未来的尝试与探险充满了热情。因此我们乘风破浪，永无止息地超越过去。”

代表作品：

吉恩·玛丽·吉巴澳文化中心

瑞士贝耶勒基金会博物馆（Beyeler Foundation Museum）日本大阪关西国际机场（Kansai Airport Terminal）罗马综合音乐厅

休斯顿menil博物馆(Meniu Collection Museum)法国蓬皮杜中心(Centre Pompidou)理查德·罗杰斯

于1933年7月23日生于意大利佛罗伦萨，之后就读于伦敦AA学校。1962年，毕业于美国耶鲁大学。在耶鲁，他结识了同学诺曼·福斯特，两人回英格兰即组建了小组四，成员为他俩及其各自的夫人。他们很快以“高技”设计知名。这位73岁的建筑师是理查德·罗杰斯事务所的带头人，该事务所伦敦成立。虽然其作品饱受争议，但不妨碍他成为是30年来最有影响力的建筑师之一。世人称赞他的作品“表现了当代建筑历史的片断”。1991年被授予爵士头衔。

设计理念：

罗杰斯是城市生活的拥护者，认为城市作为一个文明的教化中心，能将人类在世界上的活动对环境的影响减少到最低限度。他反对美国那样的分散城市，主张未来城市的区块应该把生活、工作、购物、学习和休闲重叠起来，集合在持续、多样和变化中的结构中。

代表作品： 香港汇丰银行

巴黎蓬皮杜艺术和文化中心 千年穹顶（Millennium Dome）马德里Brajas机场

分支机构——梅斯中心（有“草帽”之称）

蓬皮杜梅斯中心（Centre Pompidou-Metz）的建设工程已经接近尾声，它是法国蓬皮杜中心的首个分支机构，将在其科学和文化选择上保持完全独立性。巴黎的蓬皮杜中心自1977年对外开放以来，由于收藏品数量庞大，致使大量作品得不到向公众展示的机会。为了增加作品的展示机会，以及能够满足今后不断增加的收藏品，建造了这个个分馆。

建筑是由日本的坂茂和法国的让·德·加斯汀纳所设计，两人的分工应该是 坂茂负责屋顶设计，而让·德·加斯汀纳负责内部设计。

蓬皮杜梅斯中心，它的最大特色自然是它的屋顶，建筑师采用了中国人草帽的理念，利用不同大小的六角形来连接四边的横梁，这样便可以在整个室内空间完全没有柱，而整个屋顶只有 4条柱。由于整个屋顶是弯弯曲曲的，所以建筑便选择了木结构，采用的木材就自然是叠层木材。因为叠层木材是一种横向和纵向合成的木材，情况就有如常见的夹板一样，但接合的情况就自然更加稳固，而且可以容许更大的跨度和弯曲度。

第二篇：杜皮乡卫生院“两非”自查报告

杜皮乡卫生院

“两非”专项整治工作自查报告

县卫生局：

为深入贯彻全县集中整治“两非”专项工作部署，我院根据《团风县卫生局打击“两非”专项行动工作方案》要求，立即开展自查自纠，现将近期整治“两非”活动情况汇报如下：

一、领导重视 成立领导小组

根据团风县打击“两非”相关文件精神，我院成立了由院长为组长，分管副院长为副组长，B超室、妇产科为成员的打击“两非”专项行动工作领导小组，并召开专题会议，传达上级文件精神，统一思想，提高认识，研究部署全院打击“两非”专项活动的工作安排，进一步分解任务落实责任，使打击“两非”活动得以稳步推进。

二、加强宣传，狠抓教育

进一步强化对医务人员的宣传教育，努力提高医务人员的法律意识，责任意识。组织医务人员重点学习《人口与计划生育法》、《禁止非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠规定》等法律法规，同时，开展多种形式的宣传，推动《规定》的贯彻落实。

三、多举措，开展专项整治

重点对B超室、妇产科等对使用超声诊断设备和进行产前检查、产前诊断等工作的科室进行重点整治，规范技术操作程序，健全手术登记、病历管理等各项制度。并与相关责任人签订责任保证书，确保责任明确，任务到人，落实到位。

（一）在医院醒目位置如妇产科、B超室设置“禁止非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠”标志；

（二）认真落实B超管理制度；

（三）严格落实终止妊娠手术查验审批制度；

（四）建立举报制度，设立举报电话或信箱。

通过整治“两非”专项整治行动，我院未发现非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠行为等违法行为。但打击“两非”是一项长期的、艰巨的任务，我院将以此次活动为契机，把集中整治“两非”专项活动，作为长效机制坚持下去。

二〇一二年五月十三日

第三篇：“和谐互助《笛皮杜》教学反思

“和谐互助” 教学模式

三年级音乐课《笛皮杜》反思

熊儿寨小学

张保伶

2012.11.23 山东即墨二十八中“和谐互助”教学策略的出现，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学模式。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤。这样的课堂模式，创造性地将自主学习、探究性学习、合作学习、分层次教学等多种教学模式有机地整合在一起。课堂上再也不见了教师满堂灌、口若悬河、唱独角戏的现象。课堂完全凸显了学生的主体性。

学生们在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，如果“徒弟”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“徒弟”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“徒弟”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。这一种转变，使后进生感到自己不再是“被遗忘的角落”，慢慢自信起来，逐渐由“边缘地带”转向了中心位置。从而，促使全体学生都有所提高。

课堂上，教师以学定教，根据课堂上学生互助的具体学情进行巡视点拨、引导，只有在师傅们都不会或全班遇到共性的问题时，教师才走向讲台讲解。同时设计的分层提高练习，有效的满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱、水涨船高的道理。

“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“独立解决——师徒交流——检查徒弟——师傅补充——全班交流”的形式进行。既有独立思考，又有合作探究，还有全班启发交流，学生问学生答，体现了学生的主题地位；教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。既把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能力，做到教学相长。

在《笛皮杜》的教学中我努力做到

1、以学生为主体。把时间权、学习权、话语权、探究权交给学生。2和谐、灵动、高效。

3、先学后教，以学定导，学导和谐，互助共赢。因为音乐课个人对个人展示比较难，所以我以小组为单位，组长为师傅，通过小组合作，来让学生自己摸索学习，用回忆学过的知识来探索新的知识。教师在巡回指导的过程中点破难点，让他们的探索得到结果。然后，小组展示，别的组来评价，来补充学习。

通过和谐互助，学生自己解决问题，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性。可以使师傅更好的掌握知识，激励他们进行进一步的探索，使学友掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣，致使学生能够心情愉快，心理健康发展。适当的减少了教师的工作量，也诱发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。

和谐互助教学策略是新课改的中要学习策略之一，但是我对于这个教学策略也有些困惑，是不是我们在教学中可以照搬呢？我认为不能！毕竟学生的实际情况有所不同，如果照搬，万一在实施的过程中控制不好，那就就有可能出现：如师友之间的一开始不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；师友合作时出优生出现“霸主”地位，互助学习则成了学生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台；部分学生在合作中无所事事，被忽略，师傅想抢先表现，直接先说自己的分析内容，然后教会徒弟，是不是就使部分学生无形中失去了思考，发言、表现的机会；有些师友合作的问题、内容过于简单，缺乏讨论价值，学生在合作时无所事事，浪费课堂时间，导致课堂时间不够用，完不成教学任务。

“和谐互助”教学策略使学生学习积极性越来越高，“小师傅”与“小徒弟”“教学相长”，学生的合作意识增强，主体地位也得到落实，同时也提高了课堂的有效学习时间。这种教学策略让师生在共同体验、探究中，充满愉悦，充满活力，思维不断被丰富、被提升，实现了生命与生命的交流。当然，每一种教学模式在推行过程中都存在这样那样的问题，我们对“和谐互助”教学模式也有疑惑，例如: 1.师友如何划分才能保护好小徒弟的自尊心和积极性？

2.师友和谐互助如何评价师徒的表现，如何能调动师傅帮助徒弟的热情？ 3.如何使尖子生在和谐互助中得到提高？

我决定在以后的教学中强化学生自主学习能力，建立新的课堂学习模式；做好学生思想工作，激发学生对新课堂模式的兴趣；自身做好应对新的教学模式的充分准备。相信大家一定会在今后的教学中行动起来！尽管我们心中还存在疑惑、困扰，但是让我 们在实践中去发现、解决与完善，就像李校长所说：“起步就是进步’！

第四篇：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的节日，今年我园的“六一”儿童节将以文艺汇演的形式来进行，为了使活动顺利进行特制定此方案。

一、活动目的

通过开展庆祝“六一”文汇演的活动形式，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个难忘的“六一”儿童节；使家长在观看幼儿节目的同时对幼儿有一个新的认识，进一步感悟幼儿教育的观念，从而使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示“六一”活动，进一步塑造本园的社会形象。

二、活动准备 1、4月中上旬以班为单位进行节目宣传发动，确保节目人数参与率要达到90%，由各班班主任负责。2、4月中下旬确定节目

大一班4个节目、大二班4个节目、中一班4个节目、中二班3个节目、小班3个节目 3、5月中上旬以班为单为进行节目排练，各班教师负责。4、5月中上旬对主持人培训，由曾广容老师负责。5、5月下旬对各班节目进行彩排，由曾广容老师负责。6、5月下旬道具、服装到位，由各班教师负责。7、5月26日将家长邀请函、节目单发放给家长。8、5月31日舞台布置，由康艳春老师负责。

三、文艺汇演流程

1、介绍来宾

2、鸣炮宣布活动开始

3、领导讲话

4、园长致辞

5、家长代表讲话

6、观看幼儿文艺表演

7、文艺汇演结束

8、清查学生人数，带回教室，与家长交流，交流完后上课。

四、活动地点：蓬塘中心幼儿园运动场

五、活动时间：2016年6月1日上午9时至11时

六、主办单位：蓬塘中心幼儿园

七、组织编排：郭秀兰、谭泽玉、曾广容、刘超、杨芳

八、监

制：刘生华

九、协

助：邬芝芝、陈佳丽

十、后

勤：康艳春、刘志英、谷月花

十一、安

全：制定安全预案

第五篇：蓬岛中心幼儿园教师安全责任书（定稿）

蓬岛中心幼儿园教师安全责任书

为了加强管理，落实责任，杜绝幼儿园事故的发生，幼儿园本着“安全工作，预防第一”的管理方针,本园特与教师签订安全责任书。

1、遵守作息时间，幼儿教师要在幼儿规定的入园时间之前到园，提前将教室打开，做好各项迎幼的准备工作。

2、幼儿入园后，教师一定要清点幼儿人数，没到园的要及时与家长联系，弄清没到园幼儿的原因。

3、统计好幼儿的入园、离园的接送问题，凡家长接送的，入园时一定要将幼儿接到教师手中，离园时一定要将幼儿送到家长手中。

4、教师要建立家长通讯录，当幼儿在园有特殊情况，如得病、尿裤等需要家长看护时，能及时与家长保持沟通和联系。

5、带领幼儿户外活动时随时清点人数，不得把幼儿单独留在室内；在室内活动时，防止幼儿单独外出；幼儿入厕要排队前往并由教师带领，防止幼儿溜出幼儿园造成幼儿丢失现象（特别要防止新入园的幼儿离班出园）。

6、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼；组织幼儿在户外大型玩具活动时，教师要做好安全防护工作。防止因追跑打逗、无序活动导致幼儿互伤和自伤的安全事故发生。

7、教育幼儿团结友爱，不打人、不推人、不抓人、不爬高、不猛跑、不跳台阶，以免跌伤、碰伤。

8、教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,不得随意走出课堂，如必须要离开课堂，教室内必须有其他教师监护。

9、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,并结合实际随时向幼儿进行自救、健康、安全等教育，提高幼儿自我保护意识。

10、幼儿教师作好班级卫生、消毒、晨检、午检等工作,随时观察每一位幼儿的情绪变化情况,如发现幼儿得病及时告知园长并通知家长。

11、班主任要定期对园舍、教室进行安全检查，包括线路、门窗、玻璃、饮水设施等，随时检查班上的玩具、用具，一经发现有安全隐患，立即报告，及时处理。

12、认真执行幼儿园安全、卫生保健制度，不得体罚与变相体罚幼儿，随时教育检查幼儿口袋不要有如小刀、钉子、小球、小瓶等危险物。

13、每天下班前关好门、窗、水、电，保管好本班设备、用品及幼儿物品、确保无丢失、无差错，发现不安全因素及时报修。

总之，幼儿教师是幼儿管理的第一责任人，要加强对幼儿的教育和管理，如因教师管理不善、失职，在可避免性情况下发生幼儿安全事故，教师本人要承担一定的责任。

此责任书一式两份，签字有效期为一年。

园方(签字)：教师(签字)：

2011年 9月 1日-2012年7月