述职报告兰绍和

第一篇：述职报告兰绍和

述 职 报 告

述职人：兰绍和，男，现年57岁，中共党员。工作单位：三台县石安村镇规划建设所，2015年1—7月负责石安镇、高堰乡、金鼓乡村镇规划建设和石安所辖区4个镇(乡)的房屋产权产籍管理以及中心所办公室工作和中心所出纳，建设单位和个人的建设手续的报批。机改后8—12月派驻石安镇和金鼓乡，常驻金鼓乡，但仍要负责中心所办公室和出纳，以及金鼓乡、石安镇、永新镇的房屋产权产籍管理和3个镇乡的建设手续报批。现就一年来在本岗位履职情况报告如下：

一、在县局的领导下，在辖区镇乡党委、政府的大力支持下，特别是金鼓乡党委、政府的关怀和指导下，认真学习党的各项路线、方针、政策和国家的有关法律、法规。

二、认真学习党的十八大三中、四中、五中全会精神，以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观以及党的群众路线教育实践活动为动力，坚持以规划为龙头，管理为关键，服务为根本。认真按照局党委行政的安排，转变思想观念，工作作风，促进了2015年度的各项工作开展有序。

三、坚持科学发展，严格按规划办事，按照“三打破三提高”以及规划六到场的要求，不断提高村镇规划水平，按“外墙突出特色，内部优化功能”，打破“火柴盒”，提高居民设计水平，严禁夹道建房，基本做到按照建筑行业的规范施工，全年共计规划农房157户，其中金鼔48户，包括抗震房改造户，8000余平方米。

四、配合党委、政府做好2014年农村C级危房改造工作，县分配给金鼓5户C级危房改造对象现已做好了危房的鉴定、评议公示，微机录入全部通过验收，已报民政、发改、财政、住建部门批准，改造补助资金已拨到乡财政所即将发放到C级危房改造户手中。

五、配合乡党委、政府做好了2015年上级分配给我乡25户农村抗震房改造的前期房屋鉴定、评议、公示等表册的收集整理和数据的录入工作。2016年元旦节后争取做的第一件事就是将这25户的资料报县级几个部门进行审批。

六、坚持办证程序，做好房屋产权登记工作

坚持按照《办理房屋权属登记必收要件》的要求，严格审查各种资料，规范各种表册，并为服务对象及时办结房屋所有权证书，全年经本人亲手办理房屋所有权证31件次，登记面积7259.52平方米，本人不愿也没有违规办理房屋所有权证。

七、扎实做好老旧危楼房的排查，按照三台县人民政府《关于开展城镇老楼危房安全隐患排查工作的紧急通知》，在中心所的指导下，积极联系技术人员对金鼓场镇共排查31户，其中较严重的1户(原老粮站)，可维修加固的一个单位两个居民户，其它的为观查使用。

八、加强安全隐患排查，提高建筑质量，按照县住建局《关于印发工程质量治理两年行动方案》的通知要求，坚持了定期与不定期的每月要对每个村的建筑工地进行在建工程的安全质量检查，对不按建筑规范施工的建筑工匠和施工人员进行当场严厉指责，立即要求整改。

九、积极配合党委、政府并参与开展“三严三实”的教育活动敢于作为不乱作为。在相关联片的领导下做好了安排所驻村的村级组织的研判工作和其它相关工作。

存在的问题：

1、规划意识差，分散建设现象严重存在，个别干部和群众法律意识淡薄，规划管理工作没有引起足够重视。

2、执法难度大，导致一些违法违章建设难以解决。

3、村镇建筑工程数量多，现在没有依据可管了。

4、金鼓乡场镇没有规划，工作中无依据执行，这是最大的问题。

2015年12月30日

第二篇：骨干教师培训心得体会(兰绍云)

用爱和智慧点亮心灯

——临夏“高校集中”教师培训心得

临夏回民中学 兰绍云

主题摘要：语文教师在教育教学过程中不断的更新理念，在教学活动中，教师要当好组织者，引导学生自主学习。关爱学生，创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

关键词：新理念 爱 自主

我有幸于 9月9日至9月18日参加了2013年美丽园丁教育基金会陕西师范大学临夏回族自治州“高校”骨干教师研修班培训，这次培训既有理论提升又有实践操作，既有专家讲座，又有互动交流，让我本人受益匪浅。通过10天的学习培训本人感触颇深，下面是我的点滴体会：

一、语文教师在新课程下要有新理念。

在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

陕师大文学院的贺卫东老师在《生本语文课堂的构建》讲座中指出，好的语文课堂应立足语文的本性，在言语活动中培育知、情、智，以生命关照为起点，以生活经验为支点，以言语实践为重点，以能力形成为终点。强调在语文教学过程中教师与学生的真诚交流，语文教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显露痕迹的教育，是润物细无声的教育，是充满爱心的教育。在课堂教学过程中，真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好，由衷地赞美学生的成功。所以，一个成功的课堂应该是学生的思维场、情感场和活动场，是学生生命的发展场。

二、关爱学生，用爱和智慧点亮心灯

一个优秀的教师不但要上好课，还要有一颗关爱学生的心。因为教育是一个人生对另一个人生的影响、启迪和引领。单一传递知识的教师是不能进入现代教师之门的。教师要终生修专业、悟人生、爱学生。教师对学生的爱可以消除师生

间的隔阂，增强学生的学习兴趣。尤其是对一些待进生，教师要时时关心、爱护，使学生感受到教师和集体的温暖。让学生在爱的温暖下健康、快乐地成长。

史建义老师在他的《语文教师的职业幸福与专业发展》讲座中谈道，教师应该是“用爱和智慧点亮学生的心灯”。学生尊敬老师的源泉在于教师的德和才，好老师的标准应该是友善、尊重学生、宽容、耐心、对个人的关注等。教育过程中师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，教师的思想品德、情操以及敬业爱生的精神，直接影响着学生的健康成长。在教学上，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

三、在教学活动中，教师要当好组织者，引导学生自主学习

自主学习强调形成学生积极主动的学习态度、学习兴趣、主动参与，培养学生的独特性和主动性，在教师的指导下富有个性化学习。新课程标准理念之一，培养学生自主学习能力在科任教师组织和引导下，让学生掌握学习的主动权，激发学生的主体意识，为实现自我发展而主动的、积极的参与学习。在教学活动中，教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。陕师大文学院副教授吕洋在《语文教学新理念与实践策略》讲座中，对“启发式教学”进行了追寻，以孔子的教育思想为例，强调教育以人为本的思想，对学生应少批评和指责，多进行表扬、尊重和鼓励。课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。完全让学生在思考观察中自主发现找位臵。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在民族教育事业的发展中大放光彩。

2013年9月18日

第三篇：杨绍兰《宇宙航行》教学设计

《宇宙航行》教学设计

设计者： 杨绍兰

一、【教学内容分析】

“宇宙航行”是人教版高中《物理》教材·必修2—第六章“万有引力与航天”的第五节。主要介绍了万有引力定律的实践成就，即航天事业的发展及成果。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的方法。因此，本节课是本章的一个重点内容，也是学生进一步学习、研究天体物理问题的基础。

人造卫星是万有引力定律在航天科技上应用的一个实例，是学生学习、了解现代科技知识的一个极好素材。通过对人造卫星原理、宇宙速度等宇宙航行知识的学习，学生不仅可以对万有引力定律有更深入的认识，对人类进行宇宙航行有一个更更全面的了解，还有助于帮助学生巩固前面所学的运动学和动力学知识，同时，也可以培养学生对航天科学的热爱，增强民族自豪感和自信心。

二、【教学对象分析】

从知识层面来看，在学习本节课之前，学生已经学过了平抛运动、匀速圆周运动等运动学和动力学知识，具备解决宇宙航行问题的知识基础。另外，通过本章前四节课的学习，学生对万有引力定律的内容及其在天文学上的应用也有了初步的认识，对天文学和宇宙航行也有一定的兴趣和，但对人造地球卫星的原理尚不清楚，对人类航天事业也需要进一步的了解。

从学生的思维规律来看，高一学生好奇心强，对未知事物有强烈的好奇心和兴趣，的思维方式，尚处在由初中的形象思维、向高中的抽象思维过渡的阶段，容易接受表象的知识，但对知识体系的条理性掌握、对易混淆知识的辨别能力还有所欠缺。所以需要教师在教学过程中的巧妙引导和指点。

三、【教学目标及重难点】

（1）教学目标

知识与技能

1.知道三个宇宙速度的数值及意义，并会推导第一宇宙速度。2.理解人造卫星的原理，了解卫星的运行规律。过程与方法

1.了解人造卫星由设想变为现实的过程，体会猜想、外推的科学方法，培养学生的科学思维。2.通过用万有引力定律推导第一宇宙速度，以及对卫星运动规律的研究，培养学生分析、推导、归纳及表达能力。

3.认识卫星运动的实质，能对已有知识进行组织和归类，并学会构建知识体系，形成对知识的整体感。情感态度与价值观

1.了解人类探索太空的过程，感知人类探索宇宙的梦想及巨大成就，感受科技发展对人类进步的巨大促进作用，激发学生学习物理的热情，促使学生树立献身科学的人生观和价值观。

2.通过对我国航天事业发展史的了解，激发学生的民族自豪感，渗透爱国主义教育。（2）教学重、难点

1.重点：第一宇宙速度的推导；对人造地球卫星原理的理解，掌握研究天体运动的基本思路与方法。2.难点：对人造卫星运行规律的了解；卫星的运行速度和卫星发射速度的区别。

四、【设计理念及电教说明】

（1）设计理念

传统的教学观将知识当成定论，把学习看成是知识由外到内的输入，同时低估了学习者的认知能力、知识经验和差异性，并在教学中表现出简单化的倾向。美国教育家G.玻利亚指出，不要把你的全部秘诀一古脑地倒给学生，而要让他们先猜想一番，引导他们独立地思考，找出尽可能多的东西，然后再讲给他们听。在这种教育思想的启发下，为了能够很好地将学生的思维发展与知识建构有机结合起来，我将本节课设计如下：

以问题启发式教学和建构主义理论为指导，先用媒体创设问题情境，并通过精心设计的启发性问题，让从学生的已有的认知结构出发，启发学生的思考，引导学生对问题进行讨论交流、分析推导、归纳总结以及迁移应用，充分发挥学生的主体性，使学生始终处于积极思考、探索学习的活动中，最终完成对宇宙航行相关知识的建构，体现强调学习的建构性、关注学生的学习潜能和知识的内部生成的现代教学观。（2）电教设计说明

运用现代教育技术扩展可视性、实现对现实的形象模拟，利用图片、动画与视频等多媒体形式，给学生提供物理事实，创设物理情境；并且充分运用动画的解析功能，帮助学生转化模型、形成表象、认识重要的概念和规律，从而突出重点、突破难点。

本着力求体现引导认知性、体现逻辑性和现实模拟的真实性的原则，本电教设计精心挑选了以下多媒体素材：图片十多张（增强学生对物理学科的亲切感，诱发学习动机）；Flash课件2个（牛顿关于人造卫星的猜想；三种宇宙速度；帮助学生理解、加深学生印象）；视频3段（神七出仓、宇航员在月球的视频、“嫦娥一号”发射过程：激发学生热情和兴趣，实现对现实的形象模拟，让学生体验科学的整体感）。

五、【教学策略及教法设计】

本节课是一节知识应用与扩展的课程，学生对航天科技也很感兴趣，所以本设计在教材知识的基础上，根据学生情况，对卫星的运行规律做了适当的知识拓展，让学生形成人造卫星运动的正确图景。同时，还十分注意学习方法的培养，让学生真正理解卫星运行的动力学实质，掌握研究天体运动的基本思路和方法，避免生搬硬套公式的不良习惯。

本教学设计以问题启发式教学和建构主义思想为指导，采用以问题为中心的课堂教学模式，通过问题串的形式，围绕以下几个中心问题展开教学：

1.为什么月亮不会落到地面上? 若抛出物体的水平初速度足够大，物体将会怎样？（人造卫星的原理）2.到底以多大的速度将物体抛出，它才成为绕地球运动的卫星?（第一宇宙速度的大小与推导）3.如果发射卫星的速度大于第一宇宙速度，结果会怎样?（第二、第三宇宙速度及意义）

4.卫星在不同高度的轨道上绕地球运行时的快慢怎样呢？卫星运行速度与发射速度是一回事吗？(卫星的运行规律）

在每个环节，先用媒体创设真实的问题情境，让学生形成感性认知，然后通过设计能对学生智慧构成挑战的启发性问题，激发学生的好奇心和求知欲，并以问题为中心，让学生在观察与体验中积极思考，自主地由浅入深，由感性到理性地进行分层探索，再通过师生的讨论、分析、概括及应用，使学生的认识最终实现由感性认识上升为理性认识的二次飞跃。

整个教学过程中，教师的主导作用表现为：积极创设问题情境、启发学生思维；学生的主体作用体现在：动脑、动手、动口；而教材及电教媒体则为这一切提供丰富的信息资源和交互平台，从而实现教师、学生、课程资源三者的和谐统一，构建优化的课堂教学系统，保证三维教学目标的实现。

第四篇：杨绍林：2014年1月工作述职报告

脚踏实地夯实常规满怀希冀期待未来

2013—2014学年第一学期杨绍林工作述职

本学期我负责中学部的全面工作，面对着董事会和学校非常明确的任务和目标，我对自己高标准、严要求，从不敢懈怠和放松，并把这种严格的要求和紧迫感耳濡目染传递给中学部每一位行政，我一直奉行‚精诚团结，求同存异，用心做事，低调做人，认真工作‛的原则和思路开展工作，凡是要求老师们做到的我要求每一位行政也必须做到，本学期中学部每一位行政在校长室的直接领导下怀揣同一个目标，高度团结，奋力前行。我们既有憧憬也有期待！

中学部本学期工作紧紧围绕‚一个重点，两个常规，三个落实，四个坚持，四个提高‛为主线全面展开。

‚一个重点‛即2014年的中考工作，中考工作我们突出了‚早‛、‚稳‛、‚实‛三个特点。

‚两个常规‛就是德育常规和教学常规。

‚三个落实‛就是落实‚行政包干责任制‛，落实‚层级管理责任制‛，落实董事会关于‚行政要上教学第一线‛的构想。‚四个坚持，四个提高‛即‚坚持以制度为准绳，提高工作执行力‛、‚坚持以教学为中心，提高教师核心竞争力‛、‚坚持以‘用心工作’为评价教师的唯一标准，提高教师创造力‛、‚坚持以鼓励为主要手段，提高团队凝聚力‛。

除了统筹负责好中学部全面工作外，我积极认真地开展校长室安排的其他工作，如：9月26日完成新区关于阅读环境试点学校创建方案的申报、迎评工作；10月29日—11月1日，高效圆满完成中学生篮球赛工作及精华师生长跑工作；11月中旬—12月底，认真完成区级课题结题、市级课题开题的相关工作；12月12日统筹安排‚中国梦〃我的梦‛学生演讲工作；12底统筹安排公民办帮扶迎评工作等等。

本学期取得的点滴成绩及亮点：

1.2013年9月在新区中学生现场作文大赛中，中学部李波老师、王兴老师辅导的学生姜驰、陈泽萍两同学分获二、三等奖。

2.2012年9月光明新区中学生现场书写大赛，郑雅诗同学获二等奖，王兴老师获得辅导教师二等奖。

3.2012年10月，李玉娜老师的教学论文获新区英语学科二等奖、获深圳市英语学科教学反思三等奖。

4.2013年11月，我辅导的梁静同学在新区‚南粤长城杯—国防梦〃青春行‛中学生演讲比赛中荣获二等奖、民办学校第一名。

5.2013年11月14日，精华学校中学生田径队21人次获得名次，4人获得 1

公民办单项第一名，1人打破赛会跳高记录，以77分的总分荣获团体总分第五名、民办学校第一名，获得成绩奖杯一座、道德风尚奖牌一块。

6.2013年12月尹义先老师获新区数学教学资源包比赛一等奖，并代表新区参加市级角逐。

7.九年级实验班早抓、稳抓、扎实抓，大型考试五次，师生一心，誓取辉煌成绩的局面初步形成。4个实验班家校沟通比较扎实，10月20日、11月10日、12月29日分别召开了三次实验班家长会，对学校转型期的举措、目标进行了大力宣传。

8.2013年12月，中学部行政王振全、邱伟雄、杨绍林撰写的论文获得广东省第四届民办教育和谐发展论坛征文比赛一、二等奖。

9.2013年12月26日、11月28日中学部申报的区级小课题、市级规划课题成功结题、开题，结题成果加班加点汇编成册。

10.2013年12月21日，精华学校54名中学生在深圳市商报社举行的‚给爸爸妈妈一封信‛征文大赛中荣获优秀奖。

11.2013年12月25日，我负责的公民办帮扶迎评工作在各位行政的辛苦努力下顺利通过新区初级验收，受到领导好评。

12.在做好各项行政工作的同时，积极投身教学教研，用心撰写教学论文、教学心得，8月至12月听课、评课58节次，本学期先后两篇文章发表在《光明教育》、《宝安日报》上，课题组结题成果中撰写修改论文、调查报告12篇。

工作中存在的不足：

1.教师的责任意识、工作执行力仍需要进一步提升和加强。

2.中考体育还没有找到行之有效的突破口，个别尖子生的体育成绩仍然堪忧。

3.能起到引领作用的，在新区民办学校教学水平领先的教师很少，甚至还没有，仍需想办法提高教师的业务能力和业务水平。

4.教师们的课堂效率离高效课堂的标准差距还很大，还要从立体多角度全方位努力打造和提高，先从有效课堂做起。

5.本人务实工作，敬业乐群。但自我反思创新意识不足。

虽然目前仍存在着这样那样的不足，但我坚信通过我们行政团队、教师团队的不懈努力，中学部一定会逐步革除积弊，焕发生机。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻；木受绳则直，金就砺则利。尊敬的领导，亲爱的同事们，在以后的工作中请你们多多帮助我，指点我，让我的工作更上一层楼！值此辞旧迎新之际，请让我为您和您的家人送去我最诚挚的祝福，祝你们合家安康，万事如意！谢谢大家！，明年再见！

第五篇：皂角人口普查指导员兰绍华先进事迹

皂角人口普查指导员兰绍华先进事迹

2010年，是全国第六次人口普查年。11月，人口普查正式登记工作如火如荼地展开，各社区在街道人普办的严格部署下，积极行动，广大普查人员勇挑重担，表现出高度的责任感，工作中涌现出许多心系普查、忘我工作的感人事迹。

兰绍华同志是皂角场镇社区的主任，也是社区的会计，由于历经各种普查工作，综合素质水平较高，他作为人普指导员，负责社区的人普业务指导工作。作为即要负责指导其他普查员的业务，又要深入到一线参加普查工作，他深感责任重大，为了确保所采集的普查数据准确，获取信息全面，在普查登记工作中，兰绍华同志坚持“勤学、好问、不怕吃苦”的精神，发扬乐观积极向上的的精神，保证登记工作的顺利完成。

一、勤学。此次人口普查正式登记工作，时间紧，任务重，加之场镇社区范围内人口情况复杂，流动人口、暂住人口众多，又有老旧小区，大大增加了工作难度。而作为老普查员的兰绍华，虽在培训的时候认真听讲，努力理解，但在正式入户登记填表的时候还是碰到了很多的问题。面对困难，兰绍华迎刃而上，他先用铅笔填写，然后回来再核对表格。他认真学习填写方法及表内项目应注意的逻辑关系，遇到自己不能解决的问题积极自动的给街道办人普办的同志打电话请教、探讨。在自己学习的同时，还帮助其他普查员，使每一位普查员都清楚填写的方法，确保了入户登记顺利展开。

二、好问。兰绍华同志在入户登记时，实地碰到的问题各式各样，由于时间紧，知识点多，她只能一边普查、一边学习，尽可能掌握所学知识，遇到有时组员对群众问的问题一时解答不了，或对解答的问题没有把握，她及时与镇人普办联系，问明原因，理清逻辑关系，更好的解答居民群众的各种实际问题。具体询问居民实际具体情况时，他并不是生硬的、刻板的，照本宣科式的就表内问题一一询问，而是亲切的，拉家常式的与社区居民进行交流沟通，采集了信息的同时也缓解了部分居民的抵触情绪。

三、不怕吃苦。场镇社区是一个老旧小区众多的社区，房屋出租现象较为普遍，而外来流动人口多，流动性较大，也增加了普查的难度。如：有些居民房产较多，户口空挂；有些外来流动人口认为自己户籍不在本社区，不愿配合登记；有些外来人员不常在家，很难碰上面。针对种种复杂情况，兰绍华同志不轻言放弃，针对不同的人群，她总结出早、中、晚三段时间上门法。早上，针对年纪大的老人有中午午睡以及晚上睡的较早的习惯，对老人居住较为集中的住户进行上门；中午，针对众多外来人员要回家给孩子烧饭的情况，集中对外来人员较为集中的住户进行上门；而晚上，则集中对下班的一般住家户进行信息采集。如此有针对性的上门，使得兰绍华同志的上门登记效率大大提高，他还把自己的联系电话留给隔壁住户，让邻居听到有动静马上与他联系。正是凭着这种锲而不舍的精神，确保了场镇社区人口普查工作的普查进度和完成质量。

正是凭着“勤学、好问，不怕吃苦”的工作精神，凭着乐于助人，无私奉献的态度，兰绍华同志赢得了每一位普查工作人员和社区居民的好感。在他的影响下，场镇社区人口普查工作人员认真、仔细、高质量地进行着人口普查清查摸底工作，为清查摸底工作的胜利完成奠定了坚实的基础，为今后全面展开人口普查工作积累了丰富的实战经验。

兰绍华同志乐观向上，吃苦耐劳，不畏艰难，永往直前的精神，不正与当代所提倡的社区工作者的敬业精神相符合么。