命题推理解题技巧

第一篇：命题推理解题技巧

从历年公务员考试推理判断部分题目的特点来看，逻辑判断题是有作答规律可循的，在解此类题目时有几种常见的技巧，需要考生重点掌握，从而快速辅助考生做出答案，中公教育专家在此对命题推理解题技巧进行讲解。

（一）文氏图法

一个概念的外延可以用一条封闭的曲线来表示，直言命题可以用文氏图来表示主项和谓项之间的关系。适用范围如下：

1.当题干涉及三个或三个以上概念之间的关系，可依次分析出每两个概念之间的关系，特别是全异关系、真包含关系，然后结合文氏图进行解答即可。2.当题干给出多个直言命题，一般来说这些命题都是真的，要求考生根据给出的概念或命题之间的关系进行进一步的推理。此时可根据直言命题真假关系，画文氏图来进行解题。

中公教育专家提醒考生，同一个直言命题其主项和谓项之间的关系可能存在多种情况，做题时需要考虑全面。

【例题】在某次交通整治民意代表座谈会的代表中，一个是黑龙江人，两个是北方人，一个是广东人，有两个人只负责客运业务，三个人只从事货物运输。如果以上的介绍涉及了该次座谈会的所有代表，则参加这次座谈会的代表（）。A．最少可能是3人，最多可能是8人 B．最少可能是5人，最多可能是8人 C．最少可能是5人，最多可能是9人 D．最少可能是3人，最多可能是9人

中公解析：本题答案选B。这类题目的关键在于题中所提到的人的身份间的关系，在计算人数时要注意：是包含关系的不要相加，是全异关系的需要相加，交叉关系则要具体情况具体讨论。

题干中主要涉及到黑龙江人（1）、北方人（2）、广东人（1）、负责客运业务（2）、从事货物运输（3）等概念。其中，黑龙江人和北方人之间是真包含于关系，北方人和广东人之间是全异关系，负责客运业务和从事货物运输之间也是全异关系。

若要人数最多，则概念之间尽可能是全异关系（如图1），但黑龙江人一定真包含于北方人，所以最多应为2+1+2+3=8人；最少即概念之间尽可能互相重合，于是2个北方人和1个广东人完全可以包含于负责客运业务或者从事货物运输的，但是2个负责客运业务的和3个从事货物运输的不可能互相重合（如图2），所以最少应为2+3=5人。故答案选B。

（二）矛盾法

矛盾法是指根据具有矛盾关系的命题之间的关系来解题的方法。具有矛盾关系的两个命题不能同真（必有一假），也不能同假（必有一真）。可以从一个直言命题为真推出其矛盾命题为假，也可以从一个直言命题为假推出其矛盾命题为真。当题干通过对话或其他形式给出多个直言命题，并指出其中真假命题的个数，其中存在明显的矛盾关系，此时可采用矛盾法解题。

【例题】对某受害人的五位朋友进行侦查分析后，四个警员各自做出了如下推测： 甲说：“这五个人都有嫌疑。”

乙说：“老陈不能逃脱干系，他有嫌疑。” 丙说：“这五个人不都是有嫌疑的。”

丁说：“五人中肯定有人作案。”

如果四个人中只有一个人推测正确，那么以下哪项为真？ A.甲推测正确，老陈最有嫌疑 B.丙推测正确，老陈没有嫌疑 C.丙推测正确，但老陈可能作案 D.丁推测正确，老陈有嫌疑

中公解析：本题答案选B。题干给出了多个直言命题和这些命题的真假情况，可考虑用对当关系解题。

甲的话和丙的话矛盾，必有一真一假，由只有一真可知乙和丁的话均为假，由乙的话为假可知老陈没有嫌疑，进而可以推出丙的话为真，甲的话为假。故答案选Ｂ。

第二篇：2018全国事业单位统考判断推理解题技巧：假言命题综合推理题型及解题方法

2018全国事业单位统考判断推理解题技巧：假言命题综合推理

题型及解题方法

2018全国事业单位统考距离我们越来越近，通过事业单位招聘考试网可以了解到，事业单位考试分两个阶段，一阶段是笔试，二阶段是面试。参加联考的省份虽然考试时间一致，但是考试内容并不相同。有些省份会考公共基础知识，有些则不会。例如宁夏事业单位笔试一般会考《职业能力测验》和《综合应用能力》。另外还会有一定的专业科目考试，专业考试是视各岗位的需要而定，没有统一。面试有结构化面试，有些也会采用无领导小组，教师常采用说课形式。事业单位确切的考试内容，需要根据招考公告和所报职位的要求来确定。

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一、题型特征

假言命题综合推理涉及的考点比较多，已经不仅仅是单纯考察某一个考点，不过主要的考点仍然集中在假言命题矛盾命题，逆否命题以及将二者结合的考察，联言命题，选言命题的特性，推理规则，矛盾命题都可能会涉及到，因此需要在做题时要思路清晰，抽丝剥茧快速解决问题。

二、假言命题矛盾命题

例：小李对小夏说：“你只有既加强锻炼又多吃保健产品，才能保持身体健康。” 小夏说：“你这个观点我不同意。下列哪项判断是小夏所同意的观点? A.能保持身体健康;但如果加强锻炼，就不多吃保健产品 B.能保持身体健康;但如果不多吃保健产品，就加强锻炼 C.能保持身体健康;但既不加强锻炼，又不多吃保健产品 D.能保持身体健康;但既加强锻炼，又多吃保健产品 考点：假言命题矛盾命题，选言命题特性，推理规则

【答案】A.小夏不同意小李的说法，我们需要求小李这句话的矛盾命题，题干是一个必要条件假言命题，推出关系为：保持身体健康----------加强锻炼且多吃保健产品，矛盾命题为：保持身体健康但不加强锻炼或者不多吃保健产品，D项是小李的意思，排除;观察剩下三个选项，没有与之相一致的选项，观察发现C项比较接近，但“既不加强锻炼，又不多吃保健产品”是“不加强锻炼或者不多吃保健产品”三种情况当中的一种情况，无

法保证一定是该情况发生，排除C;观察A，B项有假言命题联结词，考虑应该跟推理规则有关，相容选言命题的推理规则为在整体为真的前提下，其中一个支命题为假，另一个支命题必定为真，故答案选A。

三、假言命题逆否命题

例：除非播种许多稻谷种子，通过辛勤耕耘，等待时机成熟，否则不能收获一箩筐稻谷。

根据以上陈述，下列不能推出的是： A.播种一粒稻谷种子，不能收获一箩筐稻谷

B.播种许多稻谷种子，但不通过辛勤耕耘，不能收获一箩筐稻谷 C.没有播种许多稻谷种子，虽然等待时机成熟，也不能收获一箩筐稻谷 D.只要播种许多稻谷种子，通过辛勤耕耘，等待时机成熟，就能收获一箩筐稻谷 考点：假言命题逆否命题，联言命题特性

【答案】D。题干为除非…否则不…联结的必要条件假言命题，推出关系为：收获一箩筐稻谷-------播种许多稻谷种子且通过辛勤耕耘且等待时机成熟，必要条件为三个支命题组成的联言命题，其逆否命题为否后推否前，联言命题的特性为：一假则假，A,B,C,均为否定后件推否定的前件，可以推出，D项只要…就…,前推后，推出关系为：播种许多稻谷种子且通过辛勤耕耘且等待时机成熟-------收获一箩筐稻谷，混淆了充分必要条件，推不出，故本题选D。

考生在备考过程中，应多写多练，中公教育事业单位考试辅导班提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹！

第三篇：直言命题及推理补充练习（本站推荐）

十五．根据命题变形推理规则。判定下列推理是否成立。

1．由“不搞阴谋诡计的人不是野心家”推出“有些非野心家不搞阴谋诡计”。

2．由“凡是正派人都是光明磊落的”推出“不光明磊落的人都不是正派人”。

3．由“不劳动者不得食”推出“有些不得食者是不劳动者”。

4．由“凡是正确的推理都是形式有效的推理”推出“形式有效的推理都是正确的推理”或者“有些不正确的推理是非形式有效的推理”。

5．由“凡是好干部都是人民的勤务员”推出：

(1)有些好干部不是人民的勤务员；

(2)不是人民的勤务员不是好干部；

(3)凡是人民的勤务员都是好干部。

6．由“所有生物都是有机物”推出“有些无机物不是生物”。

十六．某公请客。尚有人未到。于是他说：“该来的不来。”有些客人听了此话便起身走了。某公又说：“不该走的走了。”于是剩下的客人全都走光了。请分析某公为何请客不成。

十七．分析下列三段论的大前提．小前提．结论及大项．小项．中项。指出其属于哪一格。并写出其逻辑形式。

1．海绵是生物。而海绵是不能自己移动的。所以。有些生物是不能自己移动的。

2．经济规律是客观规律。客观规律总是不以人们的意志为转移的。所以。经济规律是不以人们的意志为转移的。

3．凡是受到人民拥护的政策都是符合人民的根本利益的。改革开放是受到人民拥护的政策。所以。改革开放是符合人民的根本利益的。

4．所有数学系的学生必修高等代数。数学系的学生是理科学生。因此。有些理科学生必修高等代数。

十八．下列三段论是否正确?如不正确。它违反了哪条规则?

1．审判员在法院工作。这些人在法院工作。所以。这些人是审判员。

2．外语翻译都要懂外语。他不是外语翻译。所以。他不懂外语。

3．中子是基本粒子。中子是不带电的。所以。有些基本粒子不带电。

4．并非所有细菌都有毒。也并非所有生物都是细菌。所以。并非所有生物都有毒。

5．正义的事业是不可战胜的。而我们的事业是正义的事业。所以。我们的事业是不可战胜的。

6．有些青年是发明家。有些青年是知识分子。所以。有些知识分子是发明家。

7．没有一个辩证论者是形而上学者。没有一个思想僵化者是辩证论者。所以。没有一个思想僵化论者是形而上学者。

8．没有一个思想僵化者不是形而上学者。没有一个故步自封的人不是形而上学者。所以。没有一个故步自封的人不是思想僵化者。

9．某体育班的学员没有一个不是北京人。某体育班的学员没有一个不是参加体训的。所以。凡是参加体训的都是北京人。

10．并非有的学术论文无须遵守逻辑要求。理论文章没有不要遵守逻辑要求的。所以。理论文章都是学术论文。

11．并非有的律师不是懂法的。并非从事诉讼的专职人员不是律师。所以。并非从事诉讼的专职人员不懂法。

12．先进工作者要起带头作用。我不是先进工作者。所以。我不要起带头作用。

13．中国人是勤劳勇敢的。我是中国人。所以。我是勤劳勇敢的。

14．甲班多数同学是共青团员。甲班有些同学是“三好”学生。所以。甲班有些“三好”学生是共青团员。

15．全称命题的主项没有不周延的。这个项周延。所以。这个项是全称命题的主项。

16．有些农民是劳动模范。有些农民是党员。所以有些党员是劳动模范。

17．物质是不灭的。恐龙是物质。所以恐龙是不灭的。

二十．请运用三段论的规则。回答下列问题。

1．以“所有A是B。所有C是B”为三段论的前提。能否必然得出结论。为什么?

2．以“所有A是B”为大前提。“所有C都不是A”为小前提。能否必然推出结论。为什么?

3．如果正确的直言三段论结论是全称的。则中项不能周延两次。为什么?

4．以“所有A是B。所有C是B”为三段论的前提。能否必然得出结论。为什么?

5．已知一个正确的三段论。其两个前提中只有大前提中有一个词项周延。这个三段论的大前提应是什么命题。为什么?

6．一个正确的直言三段论。它的大前提是肯定的。大项在前提和结论中都周延。小项在前提和结论中都不周延。这个直言三段论的式是什么?

7．已知一个正确的三段论。两个前提中只有大前提中有一个词项周延。这个三段论的大前提应是什么命题。为什么?

8．为什么第一格的结论可能有A．E．I．O四种命题?

9．“有教养的人懂礼貌。这个人不懂礼貌。所以。这个人没有教养。”这个三段论属于第几格?是否有效?为什么?

10．“并非有的商品没有价值。并非所有劳动产品都是商品。所以。并非所有劳动产品都有价值。”这一三段论的形式是什么?是否正确?为什么?

11．以“所有A不是B”与“有C是A”为前提。能否必然推出“有B不是C”?能否必然推出“有C不是B”?为什么?

12．如果一个有效三段论的大前提为O命题。试问它是第几格的三段论?它的逻辑形式是什么?

13．一个正确的三段论能否三个词项都周延两次?为什么?

14．为什么结论是否定命题的三段论。其大前提不能是I命题?

15．有一个正确的三段论。其大前提是肯定命题。大项在前提和结论中都周延。小项在前提和结论中都不周延。那么这个三段论是怎样的?

二十一．证明题。

1．一个有效的三段论。如果大前提是特称的。那么小前提必须是全称肯定。

2．一个有效的三段论。如果结论是全称否定命题。那么其前提必然是一个全称否定命题和一个全称肯定命题。

3．一个有效的三段论。若小前提为全称否定命题。则大前提必须为全称肯定命题。

4．一个有效的第一格三段论。若结论为特称否定命题。则大前提只能是全称否定命题。

5．根据三段论的一般规则和第一格的形式。证明“小前提必须肯定”这一特殊规则。

6．结论否定的正确三段论。其大前提不能是I命题。

7．设：A表示命题“所有精通逻辑的都精通英语”。B表示“所有精通英语的不精通数学”。C表示“有些精通数学的是精通逻辑的”。试证明：若A与B均真。则C假。

8．设A．B．C分别为有效三段论的前提和结论。D是与结论C相矛盾的直言命题。试证明：A．B．D中肯定命题必是两个。

9．若A．B．C分别为有效三段论的两个前提和结论。D是与B相矛盾的直言命题。试证明：“D八A—C”不是有效的三段论式。

10．一有效三段论的大项在前提中周延而在结论中不周延。请写出该三段论的格与式。并写出推导过程。

11．用选言法证明：小前提为O命题的有效三段论必定是第二格三段论。

12．用反证法证明：有效的第四格三段论式的大小前提都不能是O判断。

13．试证明：若有效的第四格三段论式的小项在结论中周延。则该三段论必为AEE。

14．已知某有效三段论的小前提是否定命题。试证明：该三段论大前提只能是全称肯定命题。

二十二．运用有关知识回答下列问题。

1．以下三句话一真两假。试确定S与P的外延关系

(1)有S是P。

(2)有S不是P。

(3)有P不是S。

2．以下三句话一真两假。试确定S与P的外延关系。

(1)有S不是非P。

(2)有S不是P。

(3)有非S是P。

3．下列三句话一真二假。请问：甲班的50名同学中有多少人会游泳?

(1)有些甲班的同学会游泳。

(2)有些甲班的同学不会游泳。

(3)甲班的小王会游泳。

4．已知“或者B真包含于C。或者C真包含于A”与“C与A交叉”均真。能否断定“A不真包含于B”为真?

5．已知“只有B与C全异。A才不真包含于B”与“B真包含于C”均真。能否断定“C不真包含于A”为真?

6．若A与B全异。B与C不全异。试问A与C的外延关系可能有哪几种?为什么?

7．设下列三句话中只有一句是假的。请问：甲公司总经理是否懂得计算机?

(1)甲公司所有员工都懂计算机。

(2)甲公司小王懂计算机。

(3)甲公司所有员工都不懂计算机。

8．已知：

(1)“所有M不是P”为真。

(2)M真包含S。请用欧拉图表示S与P可能具有的各种外延关系。

9．已知：

(1)M真包含于P。

(2)“有些S是M”为真。

请用欧拉图表示S与P可能具有的各种外延关系。

10．已知：SAP为真而PAS为假。根据已知条件：

(1)用欧拉图表示出S与P的外延关系。

(2)指出S与P这两个概念哪一个的内涵较多。

11．若MOP为假而SAM为真。请用欧拉图表示s与P的各种外延关系。

12．设SAP真。用欧拉图表示S．P．一P在外延上的各种关系。

13．设M真包含于S。所有M不是P。用欧拉图表示S与P的各种外延关系。

14．已知概念A与概念B交叉。概念B真包含概念C。请用欧拉图表示概念A与概念C可能具有的各种外延关系。

第四篇：2014直言命题推理练习题[含答案]

直言命题推理

1.甲乙丙丁四人为同班同学。关于某次考试，甲说：我班同学考试都及格了；

乙说：丁考试没有及格；

丙说：我班有人考试没及格；

丁说：乙考试也没有及格。

已知只有一人说假话，则下列断定中为真的项是（A），并写出推断过程：

A甲说假话，乙考试没及格；

B乙说假话，丙考试没及格；

C丙说假话，丁考试没及格；

D甲说假话，丙考试没及格。甲丙矛盾关系

2.有4个杯子，每个杯子上都写有一句话：

第1个杯子：所有的杯子中都有水果糖；

第2个杯子：本杯中有苹果；

第3个杯子：本杯中没有巧克力；

第4个杯子：有些杯子中没有水果糖。

如果只有一句话为真，则下列为真的项是（D）：

A所有的杯子中都有水果糖；

B所有的杯子中都没有水果糖； C所有的杯子中都没有苹果；

D第3个杯子中有巧克力。

写出推理过程。1 4杯子矛盾关系

3.某次捐款活动中收到两笔没有署真名的捐款，经过调查，可以确定是周吴郑王中的两个人捐的。询问四个人时，周说：不是我捐的；

吴说：是王捐的；

郑说：是吴娟的；

王说：我肯定没有捐。

经过查证，四人中有两人说的是真话。那么，下列断定中可能为真的项是（），并写出推理过程。

A周王所捐；B郑王所捐；C郑吴所捐；D郑周所捐

4.关于某学生宿舍同学使用Internet的情况有以下断定：

（1）该宿舍所有同学都会使用Internet；

（2）赵云会使用Internet；

（3）有些同学会使用Internet；

（4）有些同学不会使用Internet。

经过调查，上述断定中只有两个是正确的。那么，下列哪项结论必然从上述条件推出？写出推导过程。

A赵云会使用Internet；B有些人不会使用Internet；

C所有人都会使用Internet；D所有人都不会使用Internet。

5.大会主席宣布：“此方案没有异议，大家都赞同，通过。”如果这不是事实，则以下哪项必为事实，为什么？

A大家都不赞同此方案；

B有少数人不赞同此方案； C有些人赞同，有些人反对；

D至少有人是反对此方案的。

6.在某校新当选的校学生会7名委员中，有1人是大连人，2人是北方人，1人是福州人，2人是特长生，3人是贫困生。那么，下列断定中与题干相矛盾的项是哪一项，为什么？ A2个特长生都是贫困生；

B贫困生不都是南方人；

C特长生都是南方人；

D大连人都是特长生。

8.某大学校长在校庆大会上讲话时说道：“我们有许多毕业同学以自己的努力已在各自领域中获得了优异成绩。他们有的已成为科学家、将军、市长、大企业家，我们的学校以他们为骄傲。勿容置疑，我们已毕业同学中有许多女同学”若校长讲话中的断定都是真的，则下列哪项必为真？为什么？

A取得优异成绩的至少有女同学

B取得优异成绩的男同学比女同学要多

C取得优异成绩的女同学比男同学多

D取得优异成绩的可能没有女同学

9.针对考试作弊屡禁不止的现象，某学院某班承诺，只要全班同学都在承诺书上签字，那么，只要有一人作弊则全班同学的考试都以不及格计。校方接受并实施了这一承诺。结果班上还是有人作弊，但班长的考试成绩却是优秀。试问：从上述断定中能逻辑地得出下列哪项结论？为什么？

A班长采取不正当的手段使校方没有严格实施承诺

B作弊的就是班长本人

C全班没有人在承诺书上签字

D全班有人没有在承诺书上签字

10.某大学某寝室中住着若干学生。其中，1人是哈尔滨人，2人是北方人，1人是广东人，2人在法律系，3人是进修生。因此，该寝室中恰好有8人。那么，以下各项中不能加强上述论证的项是（），为什么？

A题干中的介绍涉及了寝室中所有的人

B广东学生在法律系

C哈尔滨学生在财政系

D进修生都是南方人

7.在对某生产事故原因的调查中，70%的人认为是设备故障，30%的人认为是违章作业，25%的人认为原因不清楚，需深入调查。以下哪项能合理地解释看起来是矛盾的题干？为什么？ A被调查的人有125个；

B有的被调查的人改变了观点；

C有的被调查者认为事故的发生既有设备故障的原因，也有违章作业的原因； D很多认为原因不清的被调查者实际上有自己倾向性的判断，但不愿意透露。

第五篇：高中历史选择题命题特点与解题技巧

高中历史选择题命题特点与解题技巧

伴随着新课改的逐步推行，全国高考无论是在内容上还是在形式上，都发生了一些变化。新颖的考查方式，更加注重对于考生解题能力的考查，所谓“知己知彼，百战不殆”，只有对于题目的命题特点有了进一步的了解，才能在解题时做到心中有数，有针对性，提高解题的正确率。

高中历史选择题的命题特点。

一、知识与能力相结合。新课改虽然注重了对学生解题能力的考查，但其根本的要求是不变的，那就是对于知识的掌握。只有拥有了一定的知识量后，才能凭借所掌握的知识而生发出解题的能力。因此，对于许多同学来说，认真识读课本，背记基础知识依然是提高解题正确率的必由之路。

二、宏大知识背景背景下的细化考查。由于选择题题目长度的限制，出题者往往借此而考查学生的知识转化与迁移能力，在一个大时代、较稳定的环境背景下，寻找到一个小开口，甚至非常理的知识点来出题。若考生对特定历史时期的特征、对出题者的意图把握不准的话，就极有可能被题目所迷惑，选择了错误的答案。

三、文史资料及图像的引用。纵观历年高考真题或是市面上的任何一种考卷，我们不难发现，引用古代文史资料及图像是十分普遍的。这是因为从古代文史资料及图像中，可以由小见大，由点及面的了解到引用的作品所处的历史时期-1-的特征，又在此特定的历史背景下，对学生进行考查，同时也检验到了学生的文言知识及读图能力。

四、注重对中国传统文化知识的考查。所谓文史不分家，在历史中考查文化知识是名正言顺的。中国文化源远流长，博大精深，可以为出题者提供巨大的出题空间，从经史子集，到农历节气，这些知识看似不在同学们的日常学习之列，实则却是出题者的一大法宝，应引起同学们的注意。

五、试题答案更加客观。与教材相比而言，选择题答案更加符合事实，敢于直面历史，直面人性的缺点，全面客观的来对历史人物、事件进行阐述。这对于一些习惯于教材式的“形势一片大好”的大和谐的同学来说，是应该加强注意的。

了解选择题的命题特点，是为了更好地把握解题技巧，提高解题的正确率。马克思主义指出，规律是客观存在的，在选择题解题过程中，同样是存在着一定的规律的。通过学习这些规律（基本方法），有利于提高我们做选择题的质量和效率。

高中历史选择题的解题技巧。

一、明确基本史实。考生应详细识记教材知识，以教材为主，教辅资料为辅，通过总结、回想、对比、阅读、抄写等方式来加强记忆，逐渐消除模糊记忆，增加识记知识的数量和准确度。

二、认清历史细节。细节往往是容易被人们所忽视的，尤其是在整个的历史过程中，小细节影响大历史的情况更是不胜枚举，而这些细节在教材中或许并不是教师授课的重点，却又往往出现在试题之中。这就要求考生们要提高对历史小细节的重视程度，提高知识掌握的完整性。

三、把握时代特征。历史上的每一个时代，都有其区别于其他时代的显著特征，从政治、经济、文化等方面正确把握住各个时期的特征，解题时首先判断出历史时期，再以时代特征作为指导，就可以起到事半功倍的作用了。

四、总结专题知识。科学研究表明，性质相似的事物，通过对比，可以增强记忆。历史专题知识的总结恰如其分的表明了这一点。如果把把握时代特征作为横向理解知识来说的话，那么总结专题就是从纵向上来对知识进行理解，在历史学习中，诸如医学、天文、农学、历法等知识，不仅知识点细，而且分布较散乱，但若以专题的形式来进行总结记忆的话，则可以极大的促进对知识的理解记忆。

五、细化边缘知识。多学科交叉考查是新课改的特色之一，历史与文学、历史与地理等多学科交叉也是近年来高考历史选择题的出题趋势。针对这种情况，考生在学习、复习中，应把学科交叉作为特殊的知识点来对待，必须十分重视，在平时遇到这一类知识时，最好将此类知识总结在一起，以便于复习。

6、运用全球史观、唯物史观。当今世界已然成为了一个相互联系的整体，世界的发展变化影响到了我们生活当中的方方面面，试题都是对我们的当下有所思考的。运用全球史观，以深远、广博的视角来看待历史人物、事件，亦是出题人的意图所在。与此同时，我们要坚持用运用唯物主义，学哲学，用哲学，用发展的眼光来看待历史。

在中学历史学习中，考试的地位是显得十分重要的，但历史本身是更加迷人的。希望同学们能通过对历史的学习，丰富心智，成长心灵。

同学们，为了更好的明天而努力拼搏吧！