最新精品作文：人见人躲的课代表_500字作文

第一篇：最新精品作文：人见人躲的课代表_500字作文

人见人躲的课代表_500字

“谁还没交语文作业——”程子桐高声喊着，那声音，比“地震”还猛烈，比“海啸”还要可怕，我缓缓抬起头来，结果，我便笑了起来。。。

只见她右手拿着作业举了起来（前一天的作业是用纸张写的，所以能用一只手举起来）眼睛扫视着全班同学，那姿势比“自由女神”还要优雅。见没人有反应，程子桐急了，在全班走来走去，又高呼了一句：“谁还没交语文作业—快点交—”可还没反应。程子桐又说“谁还没交语文作业！快点交行不行呀！”这时一位男生站了出来，“给给给！”程子桐眼睛瞪着他（这只是地震的前兆）“我喊了那么多遍你都没听见呀！耳聋呀！（此刻已经发生了里氏9。8级地震）。过了几天，一节语文课上，语文张老师去办公室拿卷子，让程子桐管纪律，张老师走后，四楼的音乐教师响起了《天路》之歌——“清晨，我站在青青的牧场。。。”这时，全班哄堂大笑起来，只见程子桐站起来说：“安静！”那声音真是惊天动地。教室里立刻安静下来，此时，四楼的音乐教师也没了歌声，全班再次哄堂大笑。。。

我们的语文课代表不仅有严厉的一面，还有可爱的一面。程子桐一到下课，就有一爱好，常到别人的座位上去逛逛。有一次看到了吕金泽，于是就拉着她的手瞪大眼睛，撅着嘴用

第 1 页第 1 页 撒娇的语气说：“小泽—泽！”吕金泽听到这话时，一脸窘相地看着她说着“哎呀—妈呀！”说罢，立刻跑了。这就是我们那人见人躲得课代表，假如你遇到她的话，我想，你也不例外吧！

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第二篇：见人作文600字

见人作文600字合集9篇

在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的见人作文600字9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

见人作文600字 篇1

我站在沙滩上，端详着这无边无际的海。

今天天气真是好啊，阳光暖暖地笼罩在身上，海风轻轻拂过，在海面上吹出阵阵涟漪。我赤脚占着，感受着海水的温度。

我突然听到了一阵歌声，没有歌词，只是一种低声的吟唱，听起来十分温柔。我看到了海边的礁石上坐着一个人，但看的并不真切。于是我向那里走了过去，发现歌声随着我的前进越来越大声了。

我走到了礁石旁，十分惊奇地盯着这个人。是个长得很好看的姑娘。海藻似的黑发柔软地披在她的身后，眼睛蓝得像眼前的海。但当我看到她的全身时，发现她没有脚，而是长着一条鱼尾巴。竟然是人鱼，难怪歌声这么好听。传说中的人鱼歌声都是用来迷惑过往的渔夫的。

她扭过头来看我我一眼，然后开始咯咯地笑。这笑声真像是银铃般清脆悦耳。她终于止住笑后，开口向我打了声招呼：“你好呀。”

“呃……你好。”我又些结巴地回道。

“我唱得好听吗？”她眨巴着眼睛问我。

“很好听。像……像……”我暂时找不到一个确切的形容词来描述这歌声，“像……怎么说呢……你唱的比任何乐器的演奏都要好听。”

“哦，是吗？谢谢。”她又开始笑了。

“你想下海玩玩吗？”她向我发出邀请。

我点了点头。于是她拉着我的手，让我跟着她潜入海里。在水中时，我发现我可以自由呼吸，于是我跟着这位人鱼小姐在海底畅游着，看鱼群在珊瑚丛中穿梭玩耍。

“以前，这里很脏的。”人鱼小姐开口了，“人类在这里倒了很多垃圾，还把鱼都抓了。我们在这里也住不下去了，只好搬到离人类居住地更远的地方。可今天我过来玩，却发现这里居然给人类清理干净了！我真是太开心了，就忍不住唱了首歌。”

我看着人鱼小姐，她的脸上浮现出欣慰的笑容，嘴里又情不自禁地哼着好听的小调。

这歌声真是太好听了，我闭上眼聆听着她的歌声，仿佛灵魂深处得到了安息。我浮沉在这海里，时间仿佛凝固一般。

再睁开双眼时，我发现自己躺在了床上。哦，原来一切都是梦啊。

见人作文600字 篇2

“见到那些叔叔阿姨要问好，知道了吗？”爸爸一脸严肃地说。爸爸今天带我去他的公司，每次还死要面子的让我向他的同事、领导一一打招呼。这个老爸俗套真多，我心里很反感，但也只能照办。

到了爸爸她公司，一个叔叔走了过来，爸爸说：“王主任，这是我儿子！”说着，拍了拍我的手，轻声说：“问好！”我赶紧向那个叔叔说：“叔叔好！”“真有礼貌！”那个叔叔走后，爸爸开心极了，笑着对我说：“就这样，见到叔叔阿姨都要问好哦！”我想：明明是自己要面子，干嘛拉上我！还要回答那些罗里吧嗦的客套问题，逢上不同的人，还要想一想怎么称呼对方，真够麻烦的。

我坐在爸爸的办公桌前打手机游戏，一个阿姨走过来对爸爸说：“哟，小耿，（我爸的朋友、同事都这么叫他）带儿子来了啊！”我打游戏打得正入迷呢，没有理会他，也忘了爸爸的“规矩”。“是啊，是啊！”爸爸说着。突然手臂上传来一阵痛，疼得我跳了起来。“啊！啊……阿姨好！”我叫了起来，一下子想起了爸爸的话。我转过脸，正好对上爸爸那怒气冲冲的眼睛。送走阿姨后，爸爸生气地说：“不是叫你问好吗！怎么忘了！现在记着，见到人要问好！”

可能刚刚开完会，会议室里出来好多人，爸爸一直盯着我，我看见一个人就点一下头，问一下好，就像成了自动式的“点头娃娃”。“叔叔好，阿姨好，伯伯好……”像念经一样，念得我口干舌燥的，可爸爸却满脸堆笑地站在旁边，领受着同事们的赞美，还一直小声提醒我：“问好！问好！”哎，这么多人，我都不太熟，犯得着这么热情问候吗？明明是老爸要面子，却让我笑脸迎人，真虚假！

“万成，问好！”

天哪，又来了，什么时候能让我的耳根子清静会儿啊！

见人作文600字 篇3

我有一个人见人爱，活泼开朗的好伙伴。她的名字叫小李，她有许多爱好，非常聪明，成绩名列前茅，我非常喜欢她。

你们知道吗？小李是我最最最要好的朋友了。她有着一个白乎乎、圆溜溜、红通通的小脸蛋，真够可爱！简直就是一个小汤圆，连摸上去也是滑溜溜的。她的头发也是一种独特的艺术。乌黑发亮的头发，闪闪的。辫梢略有弯曲，跑起上步来一抖一抖的，特逗！一双充满智慧的大眼睛，一个小巧的鼻子，生气时嘴一噘，您小樱桃，高兴时是小月亮，这使她更可爱了。

在朋友的故事中，我记得：她关心着我，她帮助着我。而这件事让我知道了对与错，以及友谊的真正含义。

暑假里的一天，她打了个电话到我家去，问我一道数学题目如何解答，电话里一时说不清楚，让我去她家里。要知道，她家住在八村，我家在十村，来来回回要走多少路啊，更何况是炎炎夏日，热也热死了！于是，我就找了个借口没去她家。真是无巧不成书。第二天，我的语文恰恰碰上一题不会做，想到了她，她可是我们班的语文尖子哦。我抱着试试看的心态求助她。可她连话也没说完就挂电话了。我想，真是报应，谁让我昨天不帮人家了！正当我垂头丧气时，“叮咚”，门铃响了，开门一看，居然是小李。我赶忙将她请进了屋坐下，递上一瓶王老吉，她喝了一口就放在了一边，耐心地为我讲题目了……看着她满头大汗却还认真诚恳讲解的样子，我不由得红着脸为昨天的事道歉。可她却安慰我说：“别放在心上，你昨天不是有别的事吗！”别的事？我心里好惭愧……朋友是什么，朋友就是在对方需要时付一双手，可以依靠的一个肩膀啊！

还有一年我们就经毕业各奔东西了，但我仍然相信我们的心不会分开，因为真正的朋友心永远是在一起的。

见人作文600字 篇4

陆游将人的一生的过程比作一只春蚕的“蚕生”，吐丝作茧，化蛹自缚，而眉羽终成，钻破茧方见广阔天地。

大抵人要做成事都要先做一个茧。在束缚中慢慢将工作完成，完善，取得成就。据说托尔斯泰在创作时不理发，不刮须，足不出户，将自己置身于一个与世隔绝的“茧”中，直到完稿——而他的几乎每一部作品至今都为人所称颂。在这个角度上，“作茧”是给了人一个隔绝的、专注的空间，是破茧这一质变的前提。

然而作茧绝非指隔离，“茧”也绝非一个空间概念那般狭隘。它是一种困厄的状态，贯穿于人生中每一次创造，每一次学习，每一次挑战之中。孔门教育学生：“不愤不启，不悱不发”为的正是顺应一种学习的自然：思路在已知的“茧”中一次次的碰壁终于一点点的启发就如醍醐灌顶，使人豁然开朗。再比如古代士人往往不知要经历几回春至几伤心后才能到达那“一日看尽长安花”的巅峰？这一次又一次的困厄正是“增益其所不能”，提升其才干的“茧”。

作茧、破茧不仅是人生中一个又一个分离的片段，它更是贯穿整个人生的一个历程。王国维曾提出所谓“人生三境界“——无论是做学问还是做人都是如此。独上高楼，望尽天涯路，方知天地悠悠，人生渺渺。而人世坎坷，孰能不衣袋宽，人憔悴？恰如春蚕作茧，在身外束缚中上下求索，在大起大落中求己省身终于双翅既成。暮然回首，那人却在灯火阑珊处。而站在人生的高度之上去思考，去体悟，这也正是破茧所带来的一片化境。

何为作茧？于人生，那是不断的困境与折磨，不断激发出人生一次次的醒悟，而破茧则正是人生的经历所带来的“更上一层楼“般的视野。这样的人生，张弛有度，收放自如，正如孔子所讲”十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩“。是作茧的约束让人得以修身，而得到的德行为人开启了广阔的自如——不再为琐事所绊倒，不再为得失而患忧。

人生各个层次上，作茧破茧贯穿始终。作茧失自由，而破茧得自如。

见人作文600字 篇5

“见到那些叔叔阿姨要问好，知道了吗？”妈妈一脸严肃地说。妈妈常带我去她的公司，每次还死要面子的让我向她的同事、领导一一打招呼。这个老妈俗套真多，我心里很反感，但也只能照办。

到了她公司，一个叔叔走了过来，妈妈说：“小柯，这是我女儿！”说着，拍了拍我的手，轻声说：“问好！”我赶紧向那个叔叔说：“叔叔好！”“真有礼貌！”那个叔叔走后，妈妈开心极了，笑着对我说：“就这样，见到叔叔阿姨都要问好哦！”我想：明明是自己要面子，干嘛拉上我！还要回答那些罗里吧嗦的客套问题，逢上不同的人，还要想一想怎么称呼对方，真够麻烦的。

我坐在妈妈的办公桌前打手机游戏，一个阿姨走过来对妈妈说：“哟，桂姐，（我妈的朋友、同事都这么叫她）带女儿来了啊！”我打游戏打得正入迷呢，没有理会她，也忘了妈妈的“规矩”。“是啊，是啊！”妈妈说着。突然手臂上传来一阵痛，疼得我跳了起来。“啊！啊……阿姨好！”我叫了起来，一下子想起了妈妈的话。我转过脸，正好对上妈妈那怒气冲冲的眼睛。送走阿姨后，妈妈生气地说：“不是叫你问好吗！怎么忘了！现在记着，见到人要问好！”

可能刚刚开完会，会议室里出来好多人，妈妈一直盯着我，我看见一个人就点一下头，问一下好，就像成了自动式的“点头娃娃”。“叔叔好，阿姨好，伯伯好……”像念经一样，念得我口干舌燥的，可妈妈却满脸堆笑地站在旁边，领受着同事们的赞美，还一直小声提醒我：“问好！问好！”哎，这么多人，我都不太熟，犯得着这么热情问候吗？明明是老妈要面子，却让我笑脸迎人，真虚假！

“沈佳琪，问好！”

天哪，又来了，什么时候能让我的耳根子清静会儿啊！

见人作文600字 篇6

我们班有个人见人爱的陈老师，他在我们班的语文老师，陈老师是我们三、四、五年级的语文老师。他有一张可爱的娃娃脸还有一颗小虎牙，发起火来连胀得通红通红。下课时他会跟我们说说笑笑，有时还跟我们玩一些游戏呢！

上语文课时陈老师十分专心,会把每一道阅读讲得清清楚楚，对我们也精益求精。有一次陈老师带我们去上公开课,上课内容很有趣。但是下课后陈老师狠狠地批评了我们，因为有些同学上课举手发言太少了，她他要上我们更加积极。

一次我的成绩急速下降，陈老师找我谈话说：“你为什么成绩急速下降。”我就呆在那里低着头一声不吭。陈老师说：“是不是在家里上网玩游戏了？”我的心思被他猜中了我只点了点头。陈老师又说：“在玩电脑你的成绩会更差的。”这是我下定决心要给了这个坏毛病不玩游戏，从这时我就把老师的话牢牢心中。直到五年级的时候我才不玩电脑，几乎一分钟也不玩了。成绩稍有进步。

我们刚刚过的体育节我们班获得了好成绩，这都是我们的努力和训练换来的。我们每天陈老师抽出一点时间让我们来练习。陈老师说七班有一个人长得胖胖的在踏步的时候两块脸蛋都在抖，这不是他胖造成的而是他踏步用力造成的。运动会前我们都在烈日炎炎下训练。到了比赛那天我们心中有一个信念那就是胜利。到入场式时间了，我们快要入场了。我看老师和大家一起奋力地踏步，我听见她和大家一起大声地喊出一二三四。变队形时，陈老师指挥我们说:“好好做动作。”听到这句话，我们全班似乎都充满了力量。最后我们的队形很成功。在我们退场的时候我听见陈老师对我们说：“表现不错，很成功，你们尽力了。”

这就是我们班可敬可爱的陈老师，感谢她带领我们闯过各各难关。

老师您是一位辛苦的园丁，而我们却是一棵棵小树苗。

老师您是一把雨伞，我们是伞下的小孩。

老师您是一座灯塔，带领我们走向光明

老师辛苦了，最后，感谢你对我们的爱心和耐心，我们会永远记得。

见人作文600字 篇7

创作的灵感有很多，一段美好的旅途，一部精彩的电影都会激发我们写作的动力。于是，我们提笔，写下自己的见闻、感受和思考。

假期里，我和妈妈去成都游玩，看到了宽窄巷子、都江堰、青城山、杜甫草堂……最让我念念不忘的，还得是大熊猫基地。

太阳还没露面，我们便坐上了开往基地的大巴。下车后，我迫不及待地拉着妈妈向大门跑去，门口已经汇聚了许多游客。

走进园区，眼前一条小路蜿蜒伸向远方，路两边是熊猫最爱吃的竹子，空气格外清新。我们沿着路牌寻找，迎接我们的是一只雌性大熊猫——“璐璐”。住在豪华“别墅”里的它正忙着啃竹子，没空搭理我们。只见它前爪抱着一根鲜嫩的竹子，倚靠在墙角，舒舒服服地嚼着。

我们继续向前，一路上看见了许多在户外活动的熊猫。它们懒洋洋的，憨态可掬，引得大家阵阵惊呼。瞧，远处一只大熊猫抱着一根圆木侧躺着，像个体态优雅的贵妃，只不过这个贵妃有点超重啊。抬头，坐在树上的这只熊猫顶着自己的脑袋都嫌累，它把头搁在树杈上，四只爪子吊在空中不时地晃呀晃，不管人群多么吵闹，它都是一副怡然自得的样子，毫不害羞或紧张。

顺着拥挤的人流，我们来到了太阳产房。暖箱里趴着刚出生不久的熊猫宝宝，它们只比老鼠大一点，全身粉嘟嘟的，身上长满了白色绒毛，娇嫩的小家伙连眼睛都睁不开呢！月亮产房里的熊猫有三四个月大，和刚出生的熊猫宝宝比，它们的毛色发生了改变，能比较清楚地看出黑白两色，但它们依旧很柔弱，需要工作人员的精心照顾。

基地里还有许多纪念品商店，我挑来挑去，挑中了一只圆滚滚的熊猫玩具，带着毛绒玩具和满满的回忆，我们结束了這次愉快的`旅行。

见人作文600字 篇8

活在这世间，太阳强烈，水波温柔。外婆，你就如水波一般温柔，细心地呵护着我。遇见即是上上签，外婆，你是我前进方向的光亮。

夏天总是那么的难熬，让人想要寻求空调的庇护。到了晚上，到了晚上，才发现，夏天也有温柔的夜。霞光收尽，清辉洒落人间，天边挂起一轮圆月，山间雾气氤氲。

儿时，便喜欢暑假到乡间，来到外婆家陪着外婆、外公。晚上，几抹淡淡的光的灯照落在院子里，知了叫啊叫，外公的蒲扇扇阿扇，我的眼睛看阿看。看着看着，发现了夜空中的圆月。我欣喜地指给了外婆看，外婆用手制止了，我轻轻地捻了一下耳朵，嘟着嘴和我说乖孙儿，可不能指月亮阿。不过，外婆已经帮你捻了捻耳朵，月亮公公便不会来割你的耳朵了。我听完愣了愣。外婆赶忙安慰说：乖孙儿不哭，外婆去给你切西瓜吃。在水缸中泡了一天的西瓜，被外婆一刀切成两半，便把中间最红的那一块给了我。我手捧着西瓜，听着蝉鸣，望着圆月，一切皆是那么美好。

在农村，每逢双数的日子，人们就会去赶集。早上三、四点，外公外婆，便已起了床，收着田里的各种蔬菜，经常会有西红柿、菠菜、卷心菜等。到了五点多，外婆外公就担着担着去集市上，找了个好地方。凌晨的几缕阳光洒落在外婆身上，太阳光斑驳地洒在小路上。有时，我偷偷的穿好了鞋，悄悄地来到了外婆的身边，帮外婆提了袋子，紧跟着外婆。

到了集市，我坐在外婆身边，看着来来往往的人，有卖豆浆的油条的，也有糖葫芦的。我看着看着，便央求外婆给我买糖，外婆只好笑着给我买。我只管吃糖，外婆就笑呵呵地看着我。

小时候我觉得外婆是世上最厉害的人了，既可以让月亮公公不割我耳朵，又可以让我吃最甜的西瓜和糖果。

外婆，你是世间的温柔，我还想在那个星月交辉的夏夜，在乡间陪着你。

见人作文600字 篇9

在科技发达的今天，地球上发现外星人的说法屡见不鲜，这浩瀚的宇宙中存在外星人吗？这个世界上有二维空间的生命体吗？我个人认为外星人一定存在！但，二维空间生命体肯定是没有的！

宇宙中大概有几亿个星系，其中一个星系中有几百个太阳系那么大的星系。这么大的宇宙系统就不会出几个和太阳差不多的恒星？就不会有几颗和地球一样的行星吗？一定是存在的！那么，像地球一样的行星都有，它就不能捕获像月亮一样的卫星吗？所以，我的观点是，外星人是存在的！

至于外星人是不是二维空间生命体，我敢说：“这不容置疑，不可能存在！”大家都明白，二维空间是没有高度的图形的空间，而生命体是由一个比细菌还小的单细胞生物分裂而成，而生物的基本构成元素是水。一个单细胞生物也要捕食，水都有体积，何况单细胞生物至少有几纳米长，几纳米宽，几纳米高吧，不然，它如何觅食？如何吸收水分？如何生存？

确认了外星人是存在的，而且不是二维空间生命体，但是外星人造访地球或月亮是不太可能的，因为外星人远在别的星系，它也要摸索，不可能很快找到地球啊，而以光速来造访地球少说要几百万光年，就是外星人愿意等，机器恐怕还不愿意呢！再说，他如何知道地球有生命？难不成他用光来探测吗？那也要几百万年，那时，科技都日新月异了，如何去接收和理解这个消息？至于啊姆斯特朗看见的月球上排列整齐的光环，可能像UFO的一次闪光灯引发UFO的假象一样，是他飞船仪器上的按键反光的吧！

这就是我所见解的外星人存在之谜。

第三篇：亲爱的课代表作文（定稿）

亲爱的课代表作文

“周心蕊是吧……语文入学成绩很好哦！”

“那么，”坐着的女老师站起身，看着我的眼笑得动人，“你以后就是我亲爱的课代表了！”

我有些赧然地欠身：“老师，您好！”

这就是我的语文老师，全班未见她之前，我有幸成了课代表。

当她第一次走进班级里，走到讲台上，没有同学注意到她，只当她是某个陌生的同学。直到上课铃响，她却还未离开，讲台下低语此起彼伏——原来那样娇小不起眼的人，竟然是我们的语文老师。

“大家听我说！”她抬手示意安静，然后在黑板上写下洋洋洒洒的大字，开始做自我介绍。自始自终，她那张有些稚气的脸上都带着一种满满的笑。

“以后组长就把作业交给课代表。”她有些豪迈地挥手指向我，“课代表，站起来一下。”

我站起身，在来自四面八方的目光下向她点点头。我想，我是很喜欢这个老师的。否则，那种“我是语文课代表”的庆幸又从何而来？

或许是老师太过平易近人，或许是新的学校生活让同学们太过兴奋。语文课上，看似活跃的氛围下总是涌动着一种浮躁的情绪。细碎的说话声，男孩子的起哄，女孩子的笑声……我看着讲台上个子小小的老师，有些惆怅地想着，这样的老师想要驾驭得了课堂节奏毕竟很难吧。

但下一秒，我意识到自己的错误。

“安静！”命令式的暴喝震慑了全场，所有人都噤若寒蝉地望着讲台上小小的老师。或许老师的个子很小，但灵魂却强大。我在这沉寂的时刻，却破天荒地想微笑。

渐渐地喜欢上了语文。

我并不是那么得喜欢写作文，但我却喜欢看到老师在我文章结尾处写下的评语。是不是我的见识太少了呢，所以才会在听到老师说“文笔好悲伤，我都快哭了”这句话的时候感到惊讶。别的老师，也会对学生说同样的话么？

我宁可相信，老师是与众不同的。

“教书是一场旷世的单恋。”老师有些忧伤，有些自言自语，因为语文向来给她带来了一点点麻烦。

“今天不交作业的人有点多……”我有些吃力地把大摞作业本放在办公桌上。

老师愤愤道：“怎么又是这样，真是气死我了！”

我无奈地笑笑：“要我把他们叫过来吗？”

她一脸生气：“一个个叫过来，我要好好骂他们一顿！”

我默默地对名单上的人抱以同情，领教过老师厉害的人都会不好受。办公室里开始弥漫山雨欲来风满楼的气氛。只是当一位位同学走出办公室后，乌云渐渐消散。老师脸上只剩下忧虑，她仰头看着低头不语的男生问道：“为什么不做作业呢？”

后来我问她，不是明明说好要骂一顿出气的吗，为什么到后来就变成了心灵鸡汤了呢？

老师露出苦闷、懊丧的笑容：“就是……看到学生那副低头认错的可怜样子就已经开不了口去骂人了……”她突然看向我问道：“你说我这样是不是太仁慈了？”

我猝不及防，不知摇头还是点头，只能含糊着：“还好吧……”

其实老师就是那么温柔的人啊。

无论平时大家在语文课上多么地吵闹，当得知老师下个学期就不再教我们后，所有人都沉寂了。或许没有煽情的泪水，但是似乎永远都会笑着的我们，忽然发现扬起嘴角是多么的困难。

“大家开心点嘛，反正还在一个学校里，总会见上面的。”老师仍旧笑得开怀。

老师对我说，考上喜欢的大学就去看她。

你的课代表在不久之后，再一次笑着说：“老师，您好！”

高二:周心蕊

第四篇：写人作文指导课

熟 人 小 事

作文题解

一、习作要求：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事，这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想写谁，写他的哪些事，把这件事想清楚，再动笔写，写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样？

二、教学目标：

1．对日常生活中身边的人进行观察，并和他们交流，发现他们身上的优秀品质，提高观察能力。

2．能把自己熟悉的人的一件事写下来，反映他的品质，提高表达能力。

3．用欣赏的眼光去看待人或事，有发现美的能力。

三、训练主题及子题

本习作训练以熟悉的人的一件事为主题，范围宽泛，难以把握要点，顾拟定以下子题，试图让学生习作更有目的，训练更有方向。

（1）说起来真好笑

你的爸爸多么与众不同，他的事总让你津津乐道，快写下其中最让你想说的事，告诉大家，让同学都来了解你的爸爸吧。

（2）那一次，妈妈„„

妈妈，一个你最熟悉的人，在她身上，你肯定有许多值得你称颂的品质，某一次，她的一件事，深深地打动了你┅┅请你写下那件事，读给妈妈听。

（3）我的奶奶（爷爷、外婆、外公┅┅）

关于爷爷、奶奶或外公、外婆，也许他们天天与你相伴，也许你要隔很久才能看到他们。关于他们的故事很多，请你选一件最打动你的事写下来，有机会读给他们听吧！

（4）XXX的一件事

你有许多的同学，还有许多的朋友，这些人和你一起学习，一起玩耍，他们中谁是哪件事，让你无法忘记呢，写下来，读给她（他）听，还能增加你们的友谊呢。

（5）我家的邻居真不错

俗话说，远亲不如近邻，你和邻居抬头不见低头见，经常碰面，你们之间肯定有许多趣事吧，写下来，下次与他交流交流吧。

（6）妹妹（弟弟、哥哥、姐姐„„）

你有好些个弟弟妹妹或哥哥姐姐吧，一起长大的过程中，你发现什么事，总是会令人感到快乐，或令人深思的，记录下他的一件事，一起享受成长的快乐吧。

（7）她（他）就是我的老师

老师，一个可敬的名字，一个可亲的人儿，在学习上，生活中，你的哪位老师总在你心头浮现，记下她（他）的一件事，让大家一起来品尝其中的滋味。

（8）佩服

你佩服过谁，他的什么事让你佩服了？他可能是你熟悉的人，也可能是一个“熟悉的陌生人”，记录他的事情，向大家做个宣传吧。

教学导案

我的好同学

教学目标：

1.引导学生仔细观察同学，发现并欣赏同学的好品质，增进同学友谊。

2.真实记录同学的一件事，反映他的好品质。语句通顺，意思完整。

3.乐意朗读自己的习作给别人听，认真倾听别人朗读习作，并提出修改意见。

教学课时：2课时

第一课时习作指导

一、游戏导入，激发兴趣。

师：生活中，总有一些人、一些事值得我们去记忆。我们一起来做个游戏，让游戏打开记忆的闸门，寻找这些人，去“猜猜他是谁”，看谁听得最认真，猜得最准确。

⑴老师出谜，学生猜。

老师出的第一谜是孙悟空：头戴紧箍圈，手拿金箍棒，一跃千万里，胆大又聪明。其次可以是动画片中的人物蓝猫或班级里特别容易被学生猜中的同学。

师：同学是一个美丽的名字，一个和我朝夕相处的人，我们一起学习，一起玩耍，成了形影不离的好朋友，多少故事发生在我们身上。

⑵学生说，老师猜。

要求学生说出要猜人物的特点。

⑶生生互猜。

⑷今天我们一起来说说我们的同学和伙伴的一些事。板书：同学小记

<设计意图：用学生熟悉的人物或事件来激发学生的兴趣，使学生有吃参与的积极性。>

二、明确要求，说说事例

1.读习作提示，明确要求。

①习作要求提示：写熟悉的同学的一件事；

② 要写值得写的的事，并从这件事上发现他的品质。

2.想想刚才你们为什么猜得那么准？结合所学课文，与学生一起概括，总结出：要使别人一猜就准，必须在说前认真思考，抓住人物的典型动作，比较特别的语言，和属于他的一个事例来描述。

3.自主思考：我要写谁？哪件事值得写？这件事反映了他的什么品质或特点，准备后交流。

4.先小组内交流，也可以找要写的伙伴，说给他听，请他指出不对的地方，再全班交流，重点听听写的人是不是和本人相像，有没有写出反映他品质的事。

<设计意图>：多次提到习作要求，目的使学生能有的放矢的准备和交流，结合本单元文章

中的范例，能就爱你但而有效地进行方法渗透。

三、展示范文，领悟方法

202班有位同学看到这个题目的时候，想到了自己的好朋友，写下了《我的好朋友》这样一篇文章，老师觉得她写得很有特色，下面让我们一起来欣赏一下，看看她是怎么写的，好的地方，我们可以学一学。出示范文，指名朗读。

讨论：小作者这篇介绍朋友的文章，打动你了吗？你觉得她抓住什么来写朋友？用了一件什么事情来写出朋友的真实和果断？

<设计意图>：范例的安排，随刚开始学习习作的孩子来说，有着很好的示范和导向作用。同伴的范例更能激起学生的亲切感，使之有模仿或者超越的动机。

四、动笔起草，下笔成文。

⑴ 请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，特别注意抓住他的特点来

写，写清楚这个人在这件事中的表现。写的时候，我们暂不出现名字，等下依然可以做“猜猜他是谁”的游戏，看谁写的好，使人一猜就准，可以根据这个主题，自拟题目，与你所写更加切合。

⑵ 学生动笔写草稿，教师巡视。

<设计意图>：草稿成文的过程特别重要，是学生自主作文的关键，下笔前，有充分的方向意识，草稿中有老师的及时指点，是学生的习作始终处于指导和练习的双向活动中。

五、朗读反思，分享习作。

1.写好作文后，大声地朗读出来，注意句子是否通顺，事例有否讲明。

2.分享习作：游戏《猜猜他是谁》继续开始，大家邀请自己喜欢的几位学生朗读自己的习作，并进行猜测，及时修正。

<设计意图>当自己的作品在全体同学面前展示的那一刻，小作者的心情肯定是特别开心和自豪的，这样能大大提高习作的兴趣，也是一个修改提高的过程。

附件：我的好朋友

我的好朋友叫秋红。名字是 俗了点，人可长得挺俊俏。两条小羊角辫扎着蝴蝶结，两道浓黑的眉毛下面，闪着两颗宝石般的大眼睛。够靓吧？

我们俩是邻居，小时候整天在一起玩。长大了又是同班、同桌。她爱帮助同学，不爱多说话。但办起事来却是快倒斩乱麻，从不犹豫的。

不信，我可以跟大家说件事儿。

那是一天中午，同学们在教室里自习，“啪”的一声脆响，全班同学往后一看，原来是陈啸庆用竹竿碰坏了一块玻璃。

老师来上课了，脸上挂着微笑。她扫了一眼教室，马上“睛转多云”变了天。老师生气地说：“谁打碎了玻璃，自动站起来！”一连问了几遍都没有人应声。“老师，是陈啸庆用竹竿碰碎的.”秋红站起来一字一板地说。同学们的目光一下子集中到秋红的身上。

放学了，我们几个女同学拥着秋红往家走。一路上我问她：“秋红，你告他的状。自己

还得提心吊胆的，图什么呀？”秋红认真地说：“警告他别再损坏公物了，这是应该的，我有什么好图的呢？”

你听听，这就是我的好朋友。

第二课时习作讲评

一、明确要求，自我修改。

1.读习作要求，明确修改内容。

2.动笔修改作文，巩固写作方法。

二、范例修改，渗透方法。

1.教师选择优秀习作2篇，展示在投影仪上，与同学一起评改。

2.根据要求看看是否写出一件事，这件事中这位同学如何表现的？

3.请小作者介绍觉得最满意的环节，邀请自己的朋友一起读读这些优秀的地方。

4.找出不足之处，讨论如何修改恰当。

三、同桌互批，总结方法

想想为什么自己或组员能把同学介绍得特别生动、准确的原因，总结心得。

四、展示习作，分享成果

再次修改后，誉写到作文纸上。教师结束批阅后，选择优秀习作和进步习作张贴到板报“文海冲浪”栏目中。

<设计意图：修改是一个循序渐进的过程，更是一个自我提高的过程，让孩子多发现别人的优点，取长补短，也是促进学生发展的过程。

第五篇：三年级写人作文父爱如山字

三年级写人作文：父爱如山_字

【无忧考网-三年级写人作文:父爱如山_1200字】

从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回测验结果，第一次分开父亲„„也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的生长门路上父亲支付了几多心血倾注了几多爱。你的每一次微笑，每一次乐成，甚至是每一次失败，每一次出错误父亲城市牢牢记在心头，陪在你身边，给以你默默的支持„„ 我们从哪里来？听到这个问题，各人必定城市说，是父亲把我们带到世界上来的。是啊，十三年前的一天，我们的父亲用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。从我们来到世上的那一刻起，父亲们又多了一项沉重的事情——照顾我们。尽管这是一种极重的承担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人，父亲们花去了几多的心血与汗水，编织了几多个日日夜夜，父亲们却毫无怨言。小的时候，我总把父亲对本身的爱看成天经地义，因为我不了解，也不知道父亲的辛苦。此刻，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父亲，应该继承起，照顾、贡献父亲的责任。可是又有几多人是把父亲放在第一位的呢？有的人总是不绝地报怨本身的父亲这样欠好，那样过错，对父亲的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父亲顶嘴！有些人不知道本身父亲身体的健康状况，不记得本身父亲的生日，有的连本身父亲的事情单元在哪都不知道，想想看，父亲为我们支付那么多精力和心血啊！

当我们遇到困难，能倾注所有一切来辅佐我们的人，是傅沧。当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是傅沧。当我们出错误时，能绝不踌躇地原谅我们的人，是傅沧。

当我们取得乐成，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是傅沧。而此刻我们远在外地学习，依然牵挂着我们还是傅沧。

生活并非想象中那样完美，父亲的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父亲分管生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父亲为本身费神。当父亲生病时，我们是否应担起责任，照顾父亲？要知道，哪怕一句体贴的话语，哪怕一碗本身泡好的方便面，城市抚慰父亲曾为我们千般焦虑的心。

感恩的心的生活是美好的，生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这纸上便会呈现粉红。一生都怀抱感恩，纸的底色也便是粉红，也就有了美好的人生。

假如今天是我生命中的最后一天，我们要做的第一件工作，就是酬劳养我育我的父亲！“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父亲为我们支付的不只

仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。感恩，它虽说是一个行为动词，但它不止需要动作，更重要的是需要做到真心实意。简单地说，感恩便是谢谢，发自内心的谢谢。(还有一个)世界上有许多让我感激的人们，我感激无私奉献、像园丁一样培育着我们这些故国花朵的老师，我感激有困难时，辅佐我的同学。而我最要感激的是那不辞辛劳，那颗炽热的心总是向着我的爸爸、妈妈！

父亲，是给以我们生命的伟大神灵，是教育我们人生第一步的启蒙老师，是培育我们茁壮生长的辛勤园丁，是提醒我们堂堂正正做人的红色警钟„„

父亲给与我们做人的原理、保留的技巧，教会我们要刚强、要率真、要有毅力。所以我们今天的刚强、毅力、保留之道都有父亲的影响。让我们以感恩的心来回报我们亲爱的傅沧。三年级:雪玲月