读书品书演讲

第一篇：读书品书演讲

敢为天下先之我见 ——刘丙寅

老子说：“我有三宝，持而保之，一曰慈，二曰简，三曰不敢为天下先”，老子还说“勇于敢则杀，勇于不敢则活”两句话都提倡了一种低调、退缩的态度。然而当今武汉的城市精神却是“敢为人先，追求卓越”，两种截然不同的态度，令不少人诧异。其实在中国古代的人治社会，一切都没有保障，为了保护自己，一切都不为天下先，明哲保身，这种选择可以理解。但在如今的文明社会、法制社会，我认为我们就应该有敢为天下先的勇气！

“敢为天下先”，既然说是敢，首先当然是一种胆量。上世纪七十年代末，社会主义阵营的十几个国家，都还是坚定的走计划经济的道路，是邓小平同志做出了改革开放的惊人之举，才取得了今天的经济成就。所以，敢是第一位的，不敢，一切原本有可能的事情也不会发生了。

当然光有敢还不够，还要看是否有条件。李小龙、成龙、李连杰，他们都在一定程度上成了“天下的先”，他们除了有这个胆量外，也都具备了这样的基础。如果换成巩汉林，纵使也有成为武打明星这样宏伟的愿望，恐怕成功的可能性是微乎其微。同时，外部的条件也很重要，如果没有好莱坞这一个供各路神仙展现的国际性舞台，空有一身绝技，仍无法成为国际巨星，受到世界影迷的追逐。

敢为天下先所带来的益处是显而易见的。

《大国崛起》所提及的、曾在一定历史时期领先世界的国家，无一不是在技术、制度等方面有了世上从未曾有过的创新，从而实现了伟大的强国之梦。西班牙、葡萄牙的航海技术，荷兰的银行，英国的蒸汽机，美国的重视新技术，足以成为他们傲视全球的资本。中国如果不在30年前开始改革开放，别说成为全球第二大经济体，即使在社会主义阵营中坐上头号交椅也几乎是不可能的。

安徽凤阳县小岗村的十八户村民，率先实行包产到户，是敢为天下先；华西村的吴仁宝，南街村的王宏斌，走共同致富，发展农、工、商、贸一体化的路子，也是敢为天下先；开发“魔水”健力宝的李经纬，走体育品牌的李宁，都是敢为天下先。为什么他们生活在改革开放的几乎同时代，而采取了大相径庭方式，却都取得了成功？这说明，敢为天下先，不仅要有胆量，要有自身及外部的环境，还要能够审时度势，根据自身的优势，根据所处的环境做出正确的判断，才是成功的保障。

大到一个国家，小至一个个人，如果你有足够的胆量、有合适的自身与外部条件、有对形势的准确判断，敢为天下先是能够得到成功的。但是，缺乏上述条件的盲目的“先”，所发生的后果也是不堪承受的。希特勒的第三帝国，计划经济时代的“投机倒把”分子，早恋的中学生，不胜枚举，他们或是正确的事情做在了错误的时间，或是对局势的判断发生了错误，或违背了大多数人的意志，失败是在所难免的。

因此，敢为天下先，也一定是在一定的范围之内的事情，超出这个范围，后果可能会很严重。最后，请允许我引用老子的一句话作为最后的结语，“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强！”

第二篇：《读家书品初心》有感

读家书品初心

烽火连三月，家书抵万金。家书是家庭的情感纽带，是家教的重要载体，也是家风的一面镜子。近日来，我怀着无比崇敬的心情仔细聆听了朱德、瞿秋白、钱学森、黄继光、史砚芬、江竹筠等革命先烈写给亲人和朋友的信。那一篇篇大义凛然的家书，感人肺腑，情透纸背，震撼人心，给人力量，诠释了人间大爱，传递了革命大义，让人动容，令人敬仰。这些家书有的写于走向战场之前，有的写于硝烟弥漫间隙，有的写于慷慨就义前夕，有的写于白色恐怖日子，细细品读下来，深深为革命先烈对理想信念的执着追求、对党绝对忠诚的赤子之心、舍生取义的崇高气节和报国为民的炽热情怀所动容，其中蕴含的信仰之光、至亲之爱、时代之问，发人深省、催人奋进。人间有真情，人间有真爱！人世间，真情最动人，真爱最感人。身为人父，身为人母，身为人子，身为人夫，身为人妻，身为人友，哪一个不深爱着自己年迈的父母？哪一个不深爱自己幼小的孩子？哪一个又不深爱自己相爱的伴侣？哪一个又不深爱自己相知的朋友？革命先烈们也是人，是一个个普普通通的人，是一个个有着七情六欲的血肉之躯，是什么让他们毅然决然地舍弃自己的血脉亲情；是什么让他们刚毅果决地割舍自己的儿女情长；是什么让他们毫不犹豫地告别自己的白发爹娘；又是什么让他们坚决果断地告别自己的娇妻幼子？是的，他们爱父母，他们爱孩子，他们爱伴侣，他们也爱朋友，但是他们更爱自己的祖国，他们更爱经受着苦难的人民，他们更热爱中国共产党，他们更热爱那无比坚定的革命初心和信念。有什么样的人生追求，就会做出什么样的人生选择。革命先烈们用自己短暂而精彩的人生向党和人民回答了“为了谁，依靠谁，我是谁”，他们深深明白和懂得了入党是为了什么；革命是为了什么；牺牲又是为了什么。人有信念，就不会觉得死是一件多么可怕的事情，青山埋忠骨，魂牵万人心。今天的我们有着美好的生活，但是这一切的美好都是千千万万革命先烈们舍小家为大家、抛头颅洒热血，用一条条鲜活的生命换来的。“革命事业代代传”，“后继频频慰九泉”！一个时代有一个时代的主题,一代人有一代人的使命。让我们永远铭记革命先烈们对党和人民事业的忠诚和奉献，坚定理想信念，不忘初心，砥砺前行，切实把思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来，统一到党的十九大确定的重大决策部署上来，从小事做起，从自己做起，用自己的实际行动践行初心，无愧我心，无愧我党，因为我们拥有一个最响亮的名字-------中国共产党！

第三篇：读经典的书

“读经典的书，做有根的人”

——位庄小学2011学年“古诗文”诵读活动方案

自申报“诵读中华经典诗文实验学校”两年来，我校开展了经典诗文诵读的课题研究，通过多种途径开展系列研究工作，取得了阶段性的成绩。这学期，我们将继续努力，进一步完善课题活动的开展，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长。

一、活动目标：

为学生营造良好的阅读氛围，激发他们持久的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升语文水平，培养学生良好的语文素养，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，努力营造“书香校园”的氛围。

二、主要工作与及具体活动安排

1、晨读：经典古诗诵读

（1）每天早自修前语文老师安排学生自主负责，进行经典诵读。（根据背诵篇目表，或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。）要求学生一到校就开始古诗文背诵，形成良好的古诗氛围。

（2）每天提前将要背的古诗抄写在黑板的左边，书写规范，排版美观。

（3）各班自行开展相关考评活动，填写好必背、选背卡。

2、午习——完成作业后静读经典

（1）每天中午（夏季：11：30——12：00；春秋冬季：12：00——12：30)为午间作业读书时间；

（2）教室保持安静（教师指导），完成作业就开始阅读。

3、语文课前2分钟诵读

（1）诵读抄写在黑板的左边古诗词。

（2）每天坚持，使学生养成习惯。

4、上好每周“经典诵读”课

经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典

故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。

5、教师推荐、美文朗诵。

（1）两周一次教师推荐古诗，归为必背古诗内容。

（2）教师推荐的内容可从《读读写写》中选取，也可自定全校统一篇目，比如：《三字经》、《弟子规》等等。

（3）推荐教师要提前将推荐内容分为低、中、高段，并张贴黑板，并自行组织好隔周的检

查工作。

（3）在教师推荐古诗的基础上，增加为学生朗诵美文活动。

语文老师准备一篇适合学生的美文，精心准备，按照教科室的统一安排，在每周一的集队时间为学生朗诵（3—5分钟）。具体安排附后。

6、经典课外书阅读

（1）上好每周一课的课外指导课，重在指导学生阅读方法，也可师生共读一本书，以指导

学生阅读好《读读写写》杂志为主。

（2）学校图书室开设借书制度，各班主任统一借阅。

（3）各年级根据学校推荐书目（也可根据实际情况，自定书目），指导学生阅读，要求每月

至少一本，填写好读书卡。

1）三、四、五年级的同学在阅读的同时，做好读书摘抄，每人准备一本摘录本。

2）学校将组织评选优秀摘录本的活动。

一年级与二年级读书卡

姓名班级阅读时间

读背的内容

本书中学习到的生字：老师或家长签名

记录时间

中高段将“生字”改成“小小感受”，每读完一本书或多或少都要写一小篇读后感。

3）各班尽量建立班级图书角，并在黑板报中开辟“课外阅读”专栏，定期宣传阅读方法，推荐阅读书目，班级目标，阅读感言等等，学校适时检查。

三、经典诵读成果评价

1、“经典诗文”背诵检查

1）一学期学校统一组织三次检查。

2）今后将以上交背诵卡和诗句填空的形式中间进行考查。

2、“经典诗文”竞赛

每学期一次，班级以15%的比例推荐学生参加。

3、我与“经典诗文”征文比赛

每学期一次，班级以15%的比例推荐学生参加。

4、“阅读之星”评比

每月每班评选一位“阅读之星”，进行表彰。

5、“经典诗文”手抄报评选

每学期以班级为单位，办一期诗文手抄报，版面为8Ｋ，各班上交4——6份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，评选出最佳手抄报。

6、“经典诗文”朗诵比赛

每学年一次，配合少先队做好活动。

7、期末星级评定

1）、背诵卡星级：

背诵一首记0.1星级，十首为一星级（一张背诵卡记一星级），进行累加。

2）、读书卡星级：

一张读书卡为一星级，进行累加。

3）、书香学生：

①期末学校将以诗文必背的内容和《读读写写》上的诗文测试题对全体学生进行统测，根据

分数线定星级。此项占总星级的50%

②平时考查占20%

③背诵卡星级占10%

④读书卡星级占10%

⑤竞赛获奖情况占10%

4）、书香班级：

①班级读书氛围浓厚，学生最后统测情况占50%

②平时考查占20%

③经典诵读课开展情况占10%

④阅读指导课开展情况占10%

⑤班级竞赛获奖情况占10%

7、学校将经典诵读活动纳入期末考核评比中，并且教导处随时对午间阅览课、课外阅读指导课、诗文诵读课进行检查并记录。

第四篇：读经典书活动

川宝地小学开展“读经典书 做有根人”读书活动倡议书 亲爱的同学们：

你们好！

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无边的海洋。在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！

我们向全校同学提出倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，积极参与学校举行的“读经典书 做智慧人”读书活动，并与同学、家长共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。

学期末，学校将举行评选“书香少年”、“书香班级”、等活动。为更好地开展这项活动，学校要求同学们做到以下几点：

1．养成良好的阅读习惯。要经常向班级图书角借阅书籍。2．积极参加学校组织的晨诵、午读、暮思等阅读活动，要求早晨诵读15分钟、中午阅读30分钟、晚上阅读30分钟以上或写读书笔记、双休日大阅读，在家自觉读书。3．慷慨捐出你已经阅读过的1—2本好书，充实班级图书角，供他人借阅。

4．要备一本读书笔记本，高年段学生能坚持写较为具体、真实、生动的读后感，且篇数较多，中、低年段学生能摘好词好句，或写读后感。中高段学生要积极将自己写的读书体会。学校在评选“书香少年”时将优先考虑写读书笔记多的同学。

5．坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写20首；中年段学生能背诵50首以上，默写30首；高年段学生能背诵70首以上，默写50首。

6．认真阅读学校推荐的一些课外读物，小学低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，小学中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，小学高年级一学期课外阅读总量不少于25万字。读书吧！我们倡导读书，因为读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。希望人人养成爱读书、多读书、读好书的习惯，在读书中体味人生，感悟生命，在读书中成长，在读书中成才。同学们，读书吧！让读书为我们进步与成功奠定基础，为开拓与拼搏注入活力。让读书在我们的校园蔚成风尚，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园。

川宝地小学 2014 09.1

读经典书 做智慧人

—川宝地小学读经典书活动方案

一、指导思想

书籍是一个人精神世界的基石，体现的是人类文明的传承和延续。读书，就是在和最崇高的人对话，就是和大师们一起构建人类文明的大厦。她能使我们增长见识、陶冶性情、愉悦身心、增强学习能力。为了激发学生的读书热情，活跃校园文化，增长知识，提高师生和学生父母的文学艺术修养和欣赏水平，营造良好的书香氛围，特制定此读书方案。

二、活动目标

1．围绕“读经典书 做有根人”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2．通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。

3．通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

4．通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，用读书来培植校园绿色文化。

三、活动主题 读经典书 做有根人

四、活动口号

读经典书，做有根人。爱读书，会读书，读好书。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。我读书，我快乐！我读书，我成长！好书伴我成长！好书伴我飞翔！

五、组织机构 组长：王海军

副组长：肖 朋 宫丽杰

组员：语文老师

班主任

六、活动要求

1．加强对读书活动的领导，学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。

2．行动迅速，抓好落实。各班级要密切配合学校部署，扎扎实实地开展好各项工作，班主任要做好导读工作，鼓励学生积极参加各种形式的读书活动。

3．承办各项读书活动的老师要认真制订活动计划，做好各项指导工作，保证活动的顺利进行。

4．加强督查，规范管理。学校将对各班级的活动情况及相关人员的工作进行督查。

七、具体内容

（一）营造读书氛围

1．校园橱窗张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2．各班以“读经典书 做智慧人”为主题办一期手抄报。4．校园广播开辟一个“书香园”阵地，早晨；中午定时播音。中高段每班确定两名播音员；班主任或语文教师帮助准备播音素材。大队辅导员安排播音值班表。内容可以多样，除进行学生诗朗诵外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等。介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

5．各班级设计一个班级“读书展示墙”，中高段班级定期张贴“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。低段班级定期张贴一些有关名人名言

（二）学生读书活动

1．开展读书主题班会。各班召开一次主题班会，号召全体同学积极地投身到读书活动中。

2．充分发挥阅读课的作用。语文老师进行阅读指导并检查交流学生的课外阅读成果。老师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，期末进行学生优秀读书笔记展览活动。

4．充分发挥班级图书角的作用。各班要建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，引导学生把一些优秀读物带到学校来，围绕相关阅读主题充实书柜，同时各班选派两名学生作为图书角管理员，加强管理，并建立健全相关阅读制度。

5．建议每个学生在捐书献书的同时制作一张书签，以展示自己的才艺，书签上还可写爱书的格言等，激励同学们爱护书、爱读书。

6．建议学生在课间或课余时间，远离粗俗，拒绝浅薄，多“侃”名著，多“侃”阅读心得，用“读书的厚度提升人生的厚度”。

7．开展晨诵、午读、暮思活动。固定读书时间，一般为：早晨诵读（晨诵）15分钟、中午阅读（午读）15分钟（可让班干部管理，组织阅读课外书）、晚上阅读30分钟（由语文老师布置课外阅读作业，家长督促或共读）或写读书笔记（暮思）、双休日大阅读，学生在家自觉读书。

8．明确阅读要求。要求学生：低年级学生以《弟子规》为主；中年级以《增广贤文》摘抄精美词句、名人名言等；高年级以《增广贤文》做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

9．开好“班级读书会”。各班利用阅读课开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

10．各班可根据学生的年龄特点，读书情况进行形式多样的读书活动，评选出“读名著之星”、“读童话之星”、“记成语之星”、“背诵古诗之星”、“写日记之星”、“写读书笔记之星”、“朗读之星”等等，然后把评选结果以丰富多彩的形式张贴在读书展示墙上，建一道富有班级特色的文化墙。

八、检查评比

1． 学校教学月检时，将抽查学生的《弟子规》及《增广贤文》的诵读情况。

2．学校每学期要进行“书香少年”、“书香班级”的评比活动。3．学校举行古诗文（经典美文）诵读比赛及读经典书主题的手抄报评选活动。读书笔记评选活动

附一（供参考）各学段目标及具体操作： 低段（1—2年级）： 目标：

1．培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅近的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣。

2．展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3．积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

4．能做简单的读书卡、书签等 操作：

1．开设阅读课激发学生的阅读兴趣，引导学生大声地朗读各种读物，如：古诗、成语接龙和优秀片段。

2．号召家长与学生积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中去。

3．初步要求学生说说阅读心得。

4．要求学生自主阅读，完成阅读基本任务。中段（3—4年级）： 目标：

1．努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学父母间进行交流。背诵优秀诗文50篇（段）。

3．收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。操作：

1．开设阅读课让学生诵读古诗和优秀句段；年级组教师互相合作，搜集适合本年级学生阅读的文章2—3篇，并在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧等方面。

2．指导学生写简单的读书笔记，可以配上自己喜欢的小插图等，以激发读书兴趣。

3．开展读书心得交流活动。

4．开展多元阅读和积累，要求学生每月到新华书店阅览不少于四次。

高段（5—6年级）目标：

1．注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。2．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文80篇（段）。

3．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万。

4．能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。操作：

1．利用阅读课让学生背诵古诗和经典片段；年级组教师互相合作，搜集适合本年级学生阅读的文章3—4篇，并在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧等方面。

2．定期举行“相约好书，牵手美文”读书交流活动，每周在阅读中作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”等活动。

3．指导学生写好读书笔记或书评，在班上评出“读书明星”等。

4．开展多元阅读和积累，要求学生每月到新华书店阅览不少于四次。

第五篇：读红书

红岩》读后感

我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》这本书。〈红岩〉是一部中国军事文学名著。它描写了众多革命英雄：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明……所有这一切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲愤、感叹的画面。

最令我难忘的是许云峰将要被特务匪徒密裁的那段描写：“死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛……然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！

对这些可敬可佩的战士，国民党反动派只能给他们肉体上的折磨，却动摇不了他们精神上的丝毫，反而更使他们的斗争精神丰富起来！读到他们的事迹，我无法自已，在他们面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前写英语作文，花了不少时间却只得低分，便泄气了；工作中遇到不顺心的事或小挫折，便想到放弃。没有对学习、工作完全充满热情的我易被摧垮，总找借口说自己是个女孩。可如今，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了：越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。

“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是解放战争胜利后的第一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘记了什么叫英勇、坚贞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血与火的历史，也使人麻痹了精神。我要感谢《红岩》，它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个勇敢顽强的人。

一本有教育意义的书——读《红色的记忆》有感（夏宏亮）

日期：[ 2010-08-23 ]

大型画册《红色的记忆》，近日已由陕西人民出版社出版发行，引起强烈的社会反响，人们称誉这是本有教育意义的书。

榆林是块广袤而神奇的热土，是陕北革命老区的重要组成部分，当历史的车轮进入二十世纪后，这里相继涌现出一批高举共产主义理想大旗，不屈不挠，前仆后继，用自己的鲜血和生命、智慧和汗水，为民族独立和人民解放、国家富强和人民幸福而英勇奋斗的风流人物，他们名垂青史、彪炳千秋，党和人民将永远铭记，历史将永远铭记。《红色的记忆》以为创建新中国献身的革命先烈、为新中国

作出贡献的党和国家领导人及为新中国作出贡献的省部级以上党政军领导人3个单元，介绍了刘志丹、马文瑞、白纪年等200余位杰出人物和历史名人。这些名人尽管出身的历史背景不同，所从事的工作各异，但有一点却是共通的，那就是对党、对人民、对革命事业的无限忠诚，对真理的坚定信仰，对理想的执着追求及淡泊名利、无私奉献的高尚情操。正因如此，他们做到了在任何时候、任何情况下，始终保持革命乐观主义和革命英雄主义精神，面对敌人的利诱和屠刀，大义凛然、威武不屈；面对各种艰难困苦，斗志昂扬，奋发进取，保持了革命者的本色，为后来者铸就了一座座不朽的精神丰碑。学习英模人物活动是社会主义核心价值体系建设的有效载体。《红色的记忆》是对党员干部、青年一代进行理想信念和革命传统教育的好教材，通过学习，可以深入挖掘画册中杰出人物、历史名人承载的精神内涵，激励干部群众、青年一代，以册中人物为榜样，树立正确的世界观、人生观和价值观，发扬革命传统，创造英雄业绩，开拓创新，无私奉献，为我公司富强、文明、和谐建设再立新功。近期拜读了我国著名军旅作家王树增所著《长征》一书。此书由人民文学出版社出版，是王树增同志历时六年，收集大量长征资料，采访上百位亲历长征的老红军，并数度行走长征路线而创作的67万字长篇纪实文学。此书价格不菲，定价高达53元，但是它的确是我近来买下的最好的一本书。

1934年10月后，中国共产党领导的红一方面军（中央红军）、红二方面军（由红二军团和红六军团会合后组成）、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区进行战略撤退和转移。其中红一方面军行程在二万五千华里以上，因此长征又常被称作二万五千里长征。1936年10月，红军第一、二、四方面军在甘肃会宁会合，长征结束。作为中国革命历史画卷中最悲壮激烈、最动人心魄的一页，长期以来，包括了小说、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、报告文学等形式在内，林林总总，卷帙浩繁，是历久弥新、挖掘不尽的丰饶创作领域。而《长征》一书却能够成为其中的佼佼者，这是一部以全面的视角，理性地反映“长征”的优秀作品，有书评甚至说它是“长征胜利70年来最厚重的大书之一”。

我是一名中共党员，也是一名市委党校的人民教师，由于职业的关系，使我对《长征》一书印象特别深刻。当初之所以知道《长征》这本书，主要是收看了中央电视台“百家讲坛”中的“王树增讲长征”。王树增同志以一种极富艺术感染力的讲课，彻底打动了我。我一方面由衷地被红军战士为革命抛头颅洒热血的英勇事迹所感动，另一方面也被王树增同志卓越的讲课艺术所折服。毫无疑问，王树增作为我党的优秀文化工作者，牢牢地把握住了革命主旋律，同时，《长征》远非一般宣传性文艺作品所能比拟，它达到了“全景式客观再现，全球化认知高度”的水准。

最近，中央提出构建学习型党组织，省、市、县各级纷纷进行了部署。在此背景下，市委党校设立了“红色讲坛”。所谓“红色讲坛”，就是指党校人创立的党的理论讲坛。因为红色是党旗的颜色，党校姓党，赋予了党校鲜明的色彩——红色。这是新形势下党校办学体制创新的重要探索，也是党校办学走向基层、深入镇村的有效尝试，其目标就是更好地发挥传播党的知识，宣传党的思想，传递党的声音，培训党的干部，教育党员干部健康向上、奋发图强，为地方经济社会发展服务。我本人正是“红色讲坛”的一名教师，目前已经到有关镇街讲了多场。为了增强“红色讲坛”的实际效果，我们力求做到“三听”，即“动听”，就是要能够抓住和调动听众的情绪和注意力；“耐听”，就是要有一定的理论深度，耐人寻味；“中听”，就是要切中听众的所思所盼、所想，真正为党员干部解疑释惑。毫无疑问，我是从“百家讲坛”中王树增讲长征那儿汲取了丰富的营养，对于我的讲课水平的提高，受

益良多。正是感到“王树增讲长征”只有10集，看得很不过瘾，于是就有了《长征》一书的购买，洋洋67万字，资料更加丰富，内容更加精彩。可以说，我是一口气读完此书的，读之如饮醇醪，古书上说的孔子读书“三月而不知肉味”，看起来绝非虚言。

下面我结合本人在“红色讲坛”上的工作实际，谈几点粗浅的看法。

第一，长征是人类历史上罕见的传播理想的远征

“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。当年红军长征胜利到达陕北之后，毛泽东同志就曾这样精辟地进行了总结。在书中，王树增同志满怀激情地谈到：“世界上不曾有过像中国工农红军这样的军队：指挥员的平均年龄不足二十五岁，战斗员的年龄平均不足二十岁，十四岁至十八岁的战士至少占百分之四十。”“长征跨越了中国十五个省份，转战地域面积的总和比许多欧洲国家的国土面积都大。长征翻越了二十多座巨大的山脉，其中的五座位于世界屋脊之上且终年积雪。长征渡过了三十多条河流，包括世界上最汹涌险峻的峡谷大江。长征走过了世界上海拔最高的广袤湿地，那片人烟罕至的湿地的面积几乎和法国的国土面积相等。而更重要的是，在总里程超过两万五千里的长征途中，中国工农红军始终在数十倍于己的敌人的追击、堵截与合围中，遭遇的战斗在四百场以上，平均三天就发生一次激烈的大战。”我在读到这一段时，我的情绪是非常激动的，以至于我本人在党校的讲坛上，每每讲到理想信念时，我都会跟学员讲：世界上只有两支队伍能够翻越川藏地区大雪山，一支是虔诚膜拜的藏族僧侣，另一支就是中国工农红军，所不同的是，藏族僧侣长年生活在高海拔地区，而中国工农红军大多数是来自江西的农民子弟，有些人甚至可能从小都没有见过雪，更不用说雪山了。但是共同的是，他们都具有坚强的信仰。在中国工农红军中，无论是政治和军事精英，还是不识字的红军战士，他们都有一个共同的理想，都坚信中国的革命是最伟大的事业，一定能够成功，“杀了我一个，自有后来人”，他们激情万丈、前赴后继、视死如归。长征不仅仅影响了中国革命，它甚至是公元1000年至2000年间，中国影响人类的三件事之一，从“影响人类历史进程”的角度讲，长征体现了人类为了理想和信仰不屈前行的精神和意志，这种精神和意志是人类文明发展不可或缺的动力。

第二，“王树增讲长征”是主旋律宣讲的典范

自易中天品三国之后，“百家讲坛”风糜海内外，但是取得成功的讲题往往集中在历史题材（史记、三国、两宋等）、文学领域（如论语、水浒）、人文地理（如玄奘西游记）等等，像王树增讲革命历史题材并取得成功的确属于“异类”。我觉得王树增讲长征之所以取得成功，一是靠语言。王树增十分善于营造气氛、意境和情调，以吸引听众。举一个最简单的例子，王树增在谈到当初没有参加长征，而是留守在中央苏区的中共高级领导人时，他是以一种缓慢略带有沉痛的语调来念诵这些名字的，这些名字如果是打在纸上肯定会让人感到干巴巴的，但是从王树增的嘴里念里来，却能够让人脑海中浮现那一张张鲜活的面孔，那种为了革命胜利不惜牺牲生命的气节。二是靠细节。《长征》在再现那些历史事件时，从来不忘洞察构成历史内容本质的令人惊心动魄的细节、鲜活的人物和危机。《长征》的开篇并不是我们耳熟能详的革命领袖和红军将领，而是留给了一位普通的红军营长。结尾则是红军炊事员朱家胜挑着担子跟着部队往陕北走。英雄是领袖，更是成千上万的普通战士。用王树增的话来说，“回顾历史的时候，我们不应该遗忘那些常常被遗忘的人。昨天我听到刘伯承的儿子说，我们的父辈都有幸活了下来，享受到新中国带给他们的幸福，但是那些倒下的人呢？如果没有红

一、红三军团在湘江用生命开辟的通道，中央红军怎么能够脱险？写作当中，我常常为那些普通战士，心里充满了情感。”现在的党员干部工作繁忙，而且听过的主旋律宣

讲也很多了，如何真正吸引住他们，让他们积极主动地加入的听讲中来，“王树增讲长征”中的讲课艺术很值得“红色讲坛”借鉴。

另外，现在有些听众、读者对革命事业的理解有偏差，往往是抱着窥视政治斗争、军事斗争中鲜为人知的内幕的心态来听党校讲座的，关于这方面王树增明确提出了批评：“猎奇使人枉读历史”。我们党校人要坚持“以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的情操塑造人、以优秀的作品鼓舞人”的指导方针,不能片面追求生动性, 引领读者过多注重于所谓的大揭密。令人欣慰的是，近年来，单从影视作品来看，从《亮剑》到《士兵突击》再到《集结号》，严肃题材的主旋律宣传越来越受到大多数人的喜爱。

第三，《长征》体现出作者严谨治学的精神

网络时代，人们获取信息的效率何止过去的千倍万倍，人们撰写一部作品的周期大大缩短，很难想象当今的人们，有谁会像歌德写《浮士德》那样花40年，李时珍写《本草纲目》花27年，司马迁写《史记》花15年„„现在往往一个事件刚出现，马上就有书问世，如奥巴马刚刚当选总统不久，他的传记就出版了，甚至有10多天出版10多万字著作的事情。根据作者自述，我得知《长征》一书的撰写的确花费了作者大量的心血，有书评说王树增同志为此至少经历了三层意义的“长征”：一个是实地的长征，反复亲临现场考察采风，感同身受；二是调研的长征，大量的采访，长期的积累，240万字的调研笔记，水滴石穿；三是写作的长征，六载寒暑，废稿30万字，所以说，长征不易，《长征》亦难。为了生动刻画普通的红军战士，王树增说：我给自己定的标准是，只要是书中的人物、事件，哪怕只出现了一瞬间，也必须是真实的、有案可查的，得有一手资料，诸如档案、亲历者自己的回忆录，还有他亲自采访的幸存者。普通红军官兵的史料十分匮乏。在浩瀚、纷杂的历史档案和凌乱的回忆录当中寻找蛛丝马迹，这是一个很苦的活儿。王树增同志这些年屡获大奖，学界评价王树增是一个“具备优秀作家的激情、想像与悟性，同时又具有一个军旅作家的英雄情结、使命感和责任感，还兼具一个学者的冷静、理性与学识的难得的文学将才”。大奖得来并不容易，就是靠严谨的治学态度一点一滴苦干出来的。作为一名党校教师，我肩负着理论宣讲与理论研究的责任，就应该学习王树增同志那种治学严谨的工作态度，让我的讲课与研究成果经得起实际、时间以及学员的检验。