我眼中的新媒体艺术

第一篇：我眼中的新媒体艺术

我眼中的新媒体艺术

如今, 互联网已经被公认为继电视、广播、纸质媒体之后的“第四媒体”, 手机媒体也被冠以“第五媒体”的称号。这些不断涌现的“新媒体”不仅改变了大众传播中的传者和受者之间的关系，颠覆了大众媒体传统的传播模式和内容生产方式，而且给人类传播活动及生存方式带来了巨大的改变和影响。人文精神和人的个性化共存是 21 世纪的鲜明特征。机器大工业的没有人性化标准模式，不能满足人们对于人性化的追求。新媒体的发展正是满足了人们对人性化的要求。新媒体技术的发展在迎合以人为本的需求之上得到了迅速的发展。

人类的每一次技术进步都会带来艺术上的巨大变革，比如透视学和几何学的发展影响了文艺复兴时期的绘画；矿物和油料的提纯技术的发展影响了北部欧洲明朗而富有层次的油画塑造风格；机器生产的颜料和光学的研究的成果促成了外光写生和印象派的发展。在20世纪，在艺术和科学技术之间最大的发展就是图像技术对于艺术语言特殊影响作用。艺术不仅要为社会创造视觉财富，同时也必然要对社会文化进行视觉化的思考。只有这样，艺术才能真正的实现自己的功能。

20世纪以来，伴随着流行文化的发展和商业性电视节目的普及，艺术家们开始了对于图像化的视觉接受方式和生活方式的思考，另一方面，开始了用实用包括摄影、电影、电视在内的各种图像技术来从事这种思考和创作。在整个20世纪，摄影和电视乃至电影胶片都被从流行文化改造成艺术创作媒介。摄影本来是记录性和纪念性的工具，而艺术家则从中抽离出了摆拍和拼贴的技术手法，结合图像的本身的客观性，将其发展成为独特的个人叙述方式，从而出现了超现实主义的摄影等等新媒体艺术。

新媒体艺术不同于现成品艺术、装置艺术、身体艺术、大地艺术等现代艺术。新媒体艺术是一种以光学媒介和电子媒介为基本语言的新艺术学科门类，它建立在数字技术的核心基础上，亦称数码艺术。其表现手段主要为电脑图像CG。新媒体艺术的范畴具有“与时俱进”的确定性，眼下它主要是指那些利用录象、计算机、网络、数字技术等最新科技成果作为创作媒介的艺术品。新媒体艺术已经在不经意中，深入到当代艺术的各个领域中去了。

就艺术本身而言，新媒体艺术源于20世纪60年代的观念艺术，以及由早期未来主义宣言、达达式行为和70年代的表演艺术等。沟通与合作，成为艺术家在新媒体艺术创作中关注的焦点，他们不断探索新的行为模式与新的媒材，企图发掘创造新思维、新的人类经验，甚至新世界的可能性。许多艺术家对于让观众参与到作品中深感兴趣，艺术作品本身的定义也不再决定于它的实体形式，而更多在于它的形成过程。总之，整个20世纪对于新科学的隐喻与模式的着迷，尤其是世纪初的量子物理和世纪末的神经科学与生物学，大大地激发了艺术家的想象力。

从新媒体艺术在欧美的发展，可以很清楚地看到，这种艺术形式的产生，一开始就与商业利益紧密地挂在一起。所以，它更多的不是展示艺术，而是展示新技术产品，参观这种新媒体艺术展，给人的感觉更象是参观商品展销会。这些问题令人感到迷惘和困惑。专家们很少谈及艺术家的艺术创造，更多的是谈新媒体的技术应用和掌握问题，以及新媒体艺术的市场问题。这就给人们一种错觉，新媒体艺术，最重要的不是艺术上的创造，而是如何引导艺术应用新技术占领市场。当然，这也许与新媒体艺术一诞生就与商业化结下不解之缘有关。

喜新厌旧是人类的天性。创造新技术，利用新技术，是人类社会进步的必然。伴随着全球化发展的必然趋势，中国在改革开放以来整个社会的文化传播方式也以一种加速度在向图像化方面发展。在中国IT产业和欧美新媒体艺术的双重冲击下，中国的新媒体艺术开始在近乎朦胧的状态下起步，像一江春水一样缓缓地流淌在中国大地上。

第二篇：数字媒体艺术专业

数字媒体艺术专业

毕业设计(论文)教学研讨

毕业设计（论文）是教学过程中非常重要且必不可少的一个环节，为了规范毕业设计的指导和管理，降低老师们的工作难度，针对前期毕业设计中出现的一些问题，特提出以下内容供老师们来参考和讨论。

一、专业目标

本专业旨在培养学生良好的计算机专业基础知识和一定的数字艺术设计技能。学生毕业后，能够较熟练运用数字媒体工具，从事有关平面设计、网络媒体、动画制作、数字音视频编缉以及游戏设计等工作。

二、毕业设计选题

1、选题原则

（1）符合专业培养目标，最好能与实际需求相结合。

（2）主题明确，内容积极健康。

（3）应以设计应用型题目为主，尽量避免纯理论研究型题目。

（4）选题难度及范围适中，能够起到对学生所学专业理论和专业技能的综合考核。

2、选题方向及要求

原则上只要是和多媒体作品的设计与制作相关的都可以。以下几个类别供大家参考：

类别一：平面设计与制作，包括包装设计、DM广告设计、海报

设计、平面媒体广告、刊物封面、Vi设计等。

（1）应包括作品的创意、设计、制作全过程，最终制作一个有一定创意的、制作精美的作品。

类别二：网站设计与制作，包括企业网站、个人网站等。

（1）应包括网站的规划、设计、制作全过程，最终制作一个主题明确、创意新颖、内容较完整的网站。

（2）网站应有动态网页。

（3）单人制作，不少于10个网页链接。

类别三：动画设计与制作，包括Flash动画、传统动画、三维动画，主题可以是叙事类作品、搞笑短剧、宣传广告、互动娱乐作品等。

（1）应完成动画的创意、构思、设计与制作，最终形成一个主题明确、创意新颖、制作优良的动画作品。

（2）动画长度不少于1分钟。

类别四：影视多媒体设计，可以是叙事类作品、MTV作品、宣传广告类作品、互动娱乐类作品等。

（1）应影视多媒体作品的构思、设计、制作及合成，最终形成一个主题明确、创意新颖、制作优良的影视作品。

（2）作品长度不少于3分钟。

三、毕业论文基本要求

（1）原则上一人一题，如多人同做一个设计题目，应在申报书中有明确分工，且论文重复率不超过30%。

（2）论文格式规范，逻辑结构清晰，语句通顺，最好图文并茂。

（3）论文能较清楚、完整地表达出作品的设计思路、设计方法及设计结果。一般来说，论文应包括以下内容：

（一）前言、引言、绪论（有关作品设计选题背景、目的、意义及主题介绍）

（二）作品构思（准备如何表现主体）

（三）作品设计，包括作品总体设计（策划）和详细设计（即作品脚本、分页面、分镜头、分场景的设计）

（四）作品美术风格的设计

（五）作品的制作与合成（如何用相关多媒体制作软件来实现）

（六）效果展示（作品制作效果，可用作品截图来展示）

（七）设计总结（总结作品设计中所取得的成果、收获及存在的问题与不足。）

（4）论文字数为正文部分5000字以上。

西南科技大学计算机学院2011年6月

第三篇：生物教学中新课导入的艺术

生物教学中新课导入的艺术

湖南省慈利县第六中学 刘继发

摘要：教学既是一门科学,也是一门艺术。新课导入是教学的重要和必要环节，是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。艺术地导入新课，能给听课者以耳目一新的美感和艺术上的享受。本文简单介绍六种在平时生物教学中常用的导入新课的方法。

关键词：新课导入 悬念 趣味 激趣 故事 情景

生物课堂教学是一个整体，新课导入是教学的第一环节。它的主要任务是要使学生明确本节课所要学习的主要问题，并激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高课堂效率。高尔基谈到创作体会时说：“开头第一句是难的，好象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它”。“万事贵乎始”，就像将要看一本好书，如果它写在第一页的内容简介或者书的开头，写得十分精湛，你肯定会产生一口气想把它读完的愿望。因此精彩的新课导入，不但会引起学生的注意，引发学习动机和兴趣，还能达到承前启后，建立知识联系的作用。

教学有法而无定法。新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异。教师无论以什么形式引入新课，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。下面结合初中化学教材，简单介绍五种在平时教学中常用的新课导入方法。

一、“温故知新”法 生物中有些内容和后面知识有很强的连贯性，可在检查学生上节课所学知识的同时导入新课。这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学习新内容时既有了思想准备，又有了知识基础，学习起来轻松自如。例如在讲《减数分裂》一节时，先复习有丝分裂时染色体、染色单体、DNA的行为变化和数目变化，再导入新课。这样以复习旧知识为桥梁，符合学生的认知规律，使“要我学”转变为“我要学”，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性。运用该方法，既复习了学过的知识，又降低了本节的难度，顺利地导入新课。

二、“生物故事”导入法

学生普遍爱听故事，故事对学生有着特殊的吸引力。教师如果结合生物教学把讲课内容故事化，定能加深学生对所学内容的理解。如在讲《杂交育种》一节的开始，介绍著名中国工程院院士，我国当代杰出的农业科学家杂交水稻之父袁隆平的故事。只是一个农校教师袁隆平，在他亲眼目睹，人们挨饿的惨景时，毅然向杂交水稻——这个世界性的大课题下了战书，压力可想而知。由于他的设想与当时学术界流行的观点大相径庭，人们的冷潮热讽扑面而来，可他不争不辨，矢志不移地进行着科学实验，文革时期，他的实验不知遭到了多少破坏，他也不知遭受多少打击，可他从不气馁。终于，在党和人们的支持下，他的夙愿成为现实，赢得了杂交水稻之父的盛誉！20世纪90年代后期，美国学者布朗抛出“中国威胁论”，撰文说到21世纪30年代，中国人口将达到16亿，到时谁来养活中国，谁来拯救由此引发的全球性粮食短缺和动荡危机？这时，袁隆平向世界宣布：“中国完全能解决自己的吃饭问题，中国还能帮助世界人民解决吃饭问题”。袁农平的杂交水稻，中国有多少人在食用？应该说世界上三分之二的人都在食用，从而导入新课。故事导入法能使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让学生在趣味盎然的情景中步入学习佳境。

三、“趣味导入”法”

生物教学中可用学生日常生活中遇到的一些趣味问题、趣味游戏等，把学生带入新知识的殿堂。该法注重寓教于乐教学原则的应用，它能最大限度地活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新的知识，感悟深奥抽象的道理。如在学习《种子植物》一节时，我请同学们来猜一个谜语： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。同学们争先恐后地说出谜底，学生的兴趣被调动起来，教师趁势导入新课，在这种愉悦、兴奋的状态中进入新课，教学效果交好。

四、“激趣”导入法

1、“悬念激趣”导入法

一个恰当的耐人寻味的问题可以提升他们的学习兴趣，因此巧设“悬念”导入新课时，精练、有创造性地提出一些问题是创设悬念的有效方法。看似与本节课教学内容无大关系，实则联系紧密。一些典型的问题能够迅速激发学生思维，紧紧抓住学生的心弦，使其情绪高涨，从而步入求知兴奋状态，使学生获得良好的效果。如在讲《能量流动》一节开始，讲了这样一则故事：假设你是鲁宾逊漂流到一座小岛上，除了有充足的水外，身边只有一只母鸡和15千克玉米，你选择先吃玉米还是先吃母鸡？问题一出,立即有人就说先吃什么,但是问什么,大家都说不出原因。以这样一则故事作为悬念，让学生去思考“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。

2、“质疑激趣”导入法 学始于疑，一个有质量的问题，往往能挑起学生的好胜心和探究欲，引发学生进入“愤悱”状态，将学生的学习心理调整到最佳的境界。例如在《孟德尔的豌豆杂交实验

（一）》一节的有关遗传概率的计算，先从复习开始，请同学说出杂合子自交时，纯合子、杂合子的比值是多少？紧接着让学生完成下面题目：已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1﹕2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述条件下，理论上该群体随机交配产生的子一代AA和Aa的比例是多少？开始的问题很简单，有一些同学露出不屑的表情，紧接着的问题迈上了一个新台阶，大家马上意识到不会是那么简单，于是大家积极投入到讨论、思考的氛围中，通过教师的正确引导，学生不但明白了其中的道理，而且总结出了此类题目的解题规律。

3、“形象激趣”导入法

在导入新课时，运用多媒体教学手段，借助歌曲图片等，把干巴巴的说教变得生动形象，引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。例如学习《受精作用》，可以把受精过程制作成多媒体课件，让学生从电脑上观看精子与卵子的结合过程。通过具体生动的动画，变深奥为简单，变抽象为直观，从而使学生更易领会，并且能激发学习兴趣。

五、“创设情景”导入法

新课导入是一门艺术，提起“艺术”这两个字，大家总是想到音乐、绘画、舞蹈、表演等，而实际上艺术是无处比在的，它同样存在于我们的教学导入中。同一首歌，不同的人唱就有不同的感受，而同一堂课采用不同的导入方法，也会有不同的效果。苏霍姆林斯基说过："在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同教师讲的话产生共鸣，则教师就需要同孩子的心弦对准音调。而创设情景恰好可以解决此问题。创设情感情景、创设趣味情景导入新课，都有利于培养学生的意识思维，提高学生的能力，从而达到培养跨世纪人才的教学目的。如果充分发挥这种优势，用潜移默化的方式和真情实感去感染人熏陶人，让学生产生共鸣，也能使对学生的德育教学变得自然真挚。因此在导入一些抽象概念时，教师可在课堂上创设情景，使学生对生物概念的理解更加透彻。例如在学习抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个概念时，就以“野火烧不尽，春风吹又生”和“十年树木、百年树人”来解释使学生更以理解接受。1

第四篇：我的初中新同学

我的初中新同学

转眼间，我已经在新的学校，新的环境学习了一个月了，那一张张陌生的脸，在我的记忆里也渐渐转为熟悉的脸了。

我上学的第一天的同桌——薛嘉源，他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的矮胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣非属大吃大喝不可。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团团被调皮的孩子嵌上了两个小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，有点挑衅调皮的味道。他最大的特点是耳朵，那两只奇怪的招风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。他的身体很壮实，一双小胳膊胖得又白又结实，像小棒槌似的，他常举起小拳头，做出拳击的姿势。还有一双短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，活像两个直立的圆枕头。

他喜欢在人面前装酷；有时还装出一副可怜巴巴的模样，真逗人，因此在我们班总能听到因他而传出的“绯闻”。

记得有一次，是英语课，唐老师正在绘声绘色地给我们讲课。这时，不知是谁小声地告诉我和我旁边的同学一个“爆炸性新闻”——薛嘉源在看他肚皮。我不相信，朝教室一角望去：只见他把衣服掀起，露出他那圆鼓鼓、胖乎乎的一团“大肥肉”，正在用疑惑的眼神望着他的肚皮，手还时不时地拨弄着什么。看着他那狼狈样，我不禁笑出了声。其他周围的同学也被他那搞笑滑稽的动作弄得笑死了，而他却浑然不知„„哎！这个大傻瓜！

记得还有一次，上劳动技术课，这次作的手工是用易拉罐作画。由于他忘带劳技课上所有的工具，在我们制作时便无聊透顶，于是，他只好又装出他那又好气又好笑的动作，一副无赖的样子，嘴里念叨着：“嗯„„求求你了啦，把剪刀和易拉罐借我玩一会儿嘛？”“不行，我还要完成作业呢！上次你都把我两个易拉罐弄坏了，这次我才不会那么傻呢！”“呜„„求求你嘛，就最后一次啦，我这次决不会弄坏，我真得很没劲耶！”我还是不相信他，因为前两次他都这样保证过，但事实呢„„！我狠了狠心，回答他两个冰冷的字“没门！”他一副痛苦又失望的样子，说：“王雨婷，你怎么能这么无情呢！„„”我被他的样子真得逗笑了。

这就是他，一个活泼、开朗、调皮、聪明但又总惹老师生气的胖乎乎的小家伙

初一:李如

第五篇：我的初中新同学

我的初中新同学

转眼间，我已经在新的学校，新的环境学习了一个月了，那一张张陌生的脸，在我的记忆里也渐渐转为熟悉的脸了。

我上学的第一天的同桌薛嘉源，他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的矮胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣非属大吃大喝不可。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团团被调皮的孩子嵌上了两个小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，有点挑衅调皮的味道。他最大的特点是耳朵，那两只奇怪的招风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。他的身体很壮实，一双小胳膊胖得又白又结实，像小棒槌似的，他常举起小拳头，做出拳击的姿势。还有一双短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，活像两个直立的圆枕头。

他喜欢在人面前装酷；有时还装出一副可怜巴巴的模样，真逗人，因此在我们班总能听到因他而传出的“绯闻”。

记得有一次，是英语课，唐老师正在绘声绘色地给我们讲课。这时，不知是谁小声地告诉我和我旁边的同学一个“爆炸性新闻”薛嘉源在看他肚皮。我不相信，朝教室一角望去：只见他把衣服掀起，露出他那圆鼓鼓、胖乎乎的一团“大肥肉”，正在用疑惑的眼神望着他的肚皮，手还时不时地拨弄着什么。看着他那狼狈样，我不禁笑出了声。其他周围的同学也被他那搞笑滑稽的动作弄得笑死了，而他却浑然不知„„哎！这个大傻瓜！

记得还有一次，上劳动技术课，这次作的手工是用易拉罐作画。由于他忘带劳技课上所有的工具，在我们制作时便无聊透顶，于是，他只好又装出他那又好气又好笑的动作，一副无赖的样子，嘴里念叨着：“嗯„„求求你了啦，把剪刀和易拉罐借我玩一会儿嘛？”“不行，我还要完成作业呢！上次你都把我两个易拉罐弄坏了，这次我才不会那么傻呢！”“呜„„求求你嘛，就最后一次啦，我这次决不会弄坏，我真得很没劲耶！”我还是不相信他，因为前两次他都这样保证过，但事实呢„„！我狠了狠心，回答他两个冰冷的字“没门！”他一副痛苦又失望的样子，说：“王雨婷，你怎么能这么无情呢！„„”我被他的样子真得逗笑了。

这就是他，一个活泼、开朗、调皮、聪明但又总惹老师生气的胖乎乎的小家伙哦！新感觉 一个人的生命是被不断更新的。也就是说在一个人的一生中有许多次开始和结束。每年都是一个新的开始，甚至每一分，每一秒都是新的开始。面对这瞬息万变的世界，我们注定要用新的面貌，来适应它。当然，我也迎来了我新的开始——新学期即将开始。

刚从小学升上初中时的我，对中学里的一切都感到新奇：有了新的科目，有了新的老师，也有了新的同学&hllip;&hllip;但是，有些同学却认为，上初中不是一件不太好的事。在临上初中时，在我们班，有的同学哭了出来。和自己相处了6年的小学同学分别，是有些不舍，在情在义，难过是有的。但是我却认为，上初中是成长的必经之路，上了初中反而还可以认识多些朋友，学习更多知识，是应该高兴才对，就更谈不上悲伤了。

虽然上了初中包袱重了，作业也多了，科目也增加了，但其实，初中生活还是非常多姿多彩的：初中的班主任非常“民主”，考虑问题会以学生的角度来考虑，而不会像小学的班主任一样“独裁”；初中的老师也不会偏心，对成绩优劣的同学，态度始终如一，也对每个同学给予相同的支持和信任；初中的班长不是像小学一样只会整顿课间纪律了，而是班中不可少的人，是带领整个班级前进的人，也是同学们的好领导。同学们不会再像小学时调皮捣蛋了。在中学，可以吸取更多知识和经验，欣赏更为优美的文章，钻研越发神奇的数学，领略中国广袤的版图，研究奇妙的微生物。还可以训练课外实践能力，学习礼仪廉耻，同学们又怎么觉得上初中不好呢？

在中学里，小学时候不怎么热爱学习的我，总觉得有一种奇异的力量指引我、推动我去努力学习，努力拼搏，让我能更加自觉地做课外练习，阅读课外书籍，巩固知识，扩大知识面。在中学里，总是让人感到有无形的压力，人人都不敢怠慢学习，形成了你追我赶的学习风气。学习，在中学往往显得有意思多了。人对学习有兴趣，自然就学得更好了。

“是金子就会发光。”中学的班主任不会因为一点点瑕疵就埋没一个人才。同学们，亮出你最好的一面迎接新生活！

初中第一周生活

我读初中已经一个星期了，但是就是有一种莫名其妙的感觉，可能是面对新的老师同学，是新的学校，是新的开始吧！我觉得很无耐，为什么我就是没心情去用功学好新的知识，掌握新的方法？我为什么会害怕呢？是不是压力太重了呢？因为我所在的班有很多人我不认识，我似乎没有做到过：上课就是举不起手来畅所欲言，看到别人文文是道，心里又妒忌又沾沾自喜，因为我从他身上学到了知识；体育课是用来锻炼身体增强体质，但我每当上体育课都是见步行步，做体育运动当然不充足，我可能还没真正去感受体育的魅力而无可奈何；在初中课余活动多姿多彩，我想积极参与但又退缩了，哎，我连自信也快没了

现在我认识了很多同学，我感到欣慰，可能因为认识了新同学，几乎全班除了静就再没有别的气氛了；老师比小学的改变人人看到，但除了讲课速度快了和问题多了，也是挺关心我们的，我喜欢班主任不知怎的就是觉得他很平易近人，和谐可亲，他处处为我们着想。因此在初中，我领略到了时间的宝贵和对以往小学生涯的怀念,初中使我丢弃了幼稚与无知,而理智、成熟占据了我们的心灵。

我知道初中是人生道路上一个必经之路，就让我们扬起人生之帆，斗志昂扬地驶向另一个喜悦的彼岸吧！

这是一个崭新的日子

2009年8月28日是一个特殊的日子，是我要踏入中学的第一天，也是要与新同学、新老师初次见面的第一天，更是要迎接初中学习挑战的第一天。这一天，我激动、紧张、不免也有些兴奋。我要与一张张陌生而又新鲜的面孔见面，对于我来说，内心会忍不住想让新同学互相了解，彼此认识。在这特殊的日子中，我认识了许多新同学，也认识了我们的班主任和各科的任课老师，这是初中生活第一天的收获，也给我初中生活的第一天开了一个好彩头。

在小学时，我很向往初中生活。认为大哥哥、大姐姐的生活与学习很轻松，很自在，不受父母的约束，放学后可以到同学家去写作业，双休日可以和同学们出去愉快地玩，轻松地散步，还有小妹妹、小弟弟那羡慕的眼光盯着你看，那是多么自豪的一件的事呀，小朋友们把你们看得很美好、很高大。初中生活是我的向往，我真希望我能早点毕业，像大哥哥、大姐姐那样悠哉游哉。

但在上了初中时，我却感受到了初中学习的压力，回想起小学时那幼稚的想法，内心觉得可笑。初中是个零起点，如果想得到一百，就必须努力，初中是个起跑线，如果你想早点到达终点，就必须练好体力冲刺再冲刺。上了中学就必须忘掉从前，忘记一切，重新开始打好基础。小学是娱乐性学习，初中是压力性学习。不仅要课前预习，课中勤摘笔记，课后复习，还要课外拓展，增长自己的知识面。

在初中学习中，我要严格要求自己，不要以以前的荣誉而骄傲，不要为过去的失败而气馁，我要从零开始，就像婴儿般什么都不知道，没有荣誉和失败，要努力地去获取荣誉，在失败时要鼓励自己，要脚踏实地走一步，再走一步。前方的困难要我们去战胜，我们不能让一个小小的挫折给打败，我们要知难而进，因为成功只属于有信心、有勇气的人。终点其实离我们并不远，它就在我们眼前，只要打败困难，战胜自己，我相信我们就会成功。初中的新生活

六年小学生活被画上了一个圆满的句号。在九月，又迎来了一个崭新的、丰富多彩的初中生活，真是令人兴奋呀！

盼望了一个暑假，终于盼到了八月二十七日到我的新学校报到的这一天。我兴致勃勃地走进了这美丽的校园，脑海中想象着以后和新同学、新老师们在这里学习生活，心中充满了对未来的憧憬。

可意想不到的是，报到当天我就发起了高烧，在学校我就差点晕倒，幸好我们的班主任李老师无微不至的照顾我才渡过这一关脱离险境。

直到九月三日我的烧才退，才来到学校上课。在家养病期间，我一直急切盼望早日到校上课，病情有些好转，我就起来看看新书，想着也许明天就能来上课。

三号这天，我太高兴了，早早地起了床，背起书包，来学校上课。一到教室，老师同学就关心的询问我的病好些了吗？这使我的心中无比温暖。

该做操了，可我还不会，有三位同学认真地教我，让我在两天之内就学会了整套操；还有，中午该吃饭了，我还不知道食堂在哪，几位同学就主动带领我去，还关切地说：“你的病刚好，买些有营养的饭菜吧！”；还有......这一件件小事都表现出老师和同学的热情和对我的关爱,我以后一定要好好锻炼身体,努力学习,来回报老师同学和家长。我真想说声：“谢谢你们！” 走进初中的大门

９月１１日我正式走进了初中的大门．哇多美丽的树啊，多美的花啊，多好的环境啊，多整齐的队伍啊！我看着，迫不及待的想要入列．．．．当妈妈告诉我：＂孩子！去吧！去吧！你将成为一名初中生了！＂我赶紧到操场去排队．一解散我便一个人到四周转想尽快熟悉这一新环境．是呀！是不同：老师不同，同学不同，环境不同．．．．．．什么都是新的，就连空气也是新的．我到教室做着和新同学们聊天．下午，我们上了一堂政治课，那劲头才大．老师叫我们一个一个的做自我介绍，同学们那才叫各有千秋：唱的唱，跳的跳，说的说．．．．．我当然也是又说又唱的．我首先敬了个礼，有唱了个歌，用自己最优美的语言与同学老师们交流．

那一天让我第一次体会到中学生的感觉，那个才叫爽！

全新感觉在初中

初中的感觉是全新的。新的老师，新的同学，新的感受！在那个新的教室里，我又有与往常不同的想法。每当我与同学们在一起嬉戏时，便会回想到小学的时光，那无忧无虑的、充满稚气的时光。

初中的考试也许在大人们的眼里，简直是比天还要重要。唉！正巧，我们今天便期中考试了。

哇塞！七门考试啊，那岂不是要把脑袋给烧坏去！可是事实归事实，我们还是勇敢面对吧！这毕竟是初中的第一门考试，努力吧！为了考试，我简直是要加夜班了，可惜我没有那么多的耐力，才九点，我便趴在书桌上“呼呼”的睡了，当早上起来时，已经是“太阳当空照，花儿对我笑”了。

啊——紧张的考试好不容易结束了，我那颗悬在半空中的心终于掉了下来。我要相信自己，一定能考好的。

“啊！不是吧，这是我吗？”我惊讶的叫道，心中突然下起了小雨。我居然才考这么点点分啊！天哪，真的考砸了。以前小考小作，大考大作的我，如今也只能仰天长啸：“遥想公瑾当年。”以前与第一很有缘的我呢？那个对考试很自信的我呢？唉——也许这时才会想到，我要是能回到小学那该多好啊，继续当那个考试第一的我。忽然，窗外下起了倾盆大雨，每当此时，小学时候的我便回独自一人趴在窗口等待，等待着父母的到来。可现在已经是初中的学生了，不再是板着手指头数术的小孩子了。这时，我二话不说，顶着寒风和大雨，一路溅起水花。奔向车站！湿漉漉的我，回到家，仍然是自己安慰自己。

初中的感觉是全新的，新的生活，新的体验，新的理想，和全新的自我！

初中的感觉是全新的。新的老师，新的同学，新的感受！在那个新的教室里，我又有与往常不同的想法。每当我与同学们在一起嬉戏时，便会回想到小学的时光，那无忧无虑的、充满稚气的时光。

初中的考试也许在大人们的眼里，简直是比天还要重要。唉！正巧，我们今天便期中考试了。

哇塞！七门考试啊，那岂不是要把脑袋给烧坏去！可是事实归事实，我们还是勇敢面对吧！这毕竟是初中的第一门考试，努力吧！为了考试，我简直是要加夜班了，可惜我没有那么多的耐力，才九点，我便趴在书桌上“呼呼”的睡了，当早上起来时，已经是“太阳当空照，花儿对我笑”了。

啊——紧张的考试好不容易结束了，我那颗悬在半空中的心终于掉了下来。我要相信自己，一定能考好的。

“啊！不是吧，这是我吗？”我惊讶的叫道，心中突然下起了小雨。我居然才考这么点点分啊！天哪，真的考砸了。以前小考小作，大考大作的我，如今也只能仰天长啸：“遥想公瑾当年。”以前与第一很有缘的我呢？那个对考试很自信的我呢？唉——也许这时才会想到，我要是能回到小学那该多好啊，继续当那个考试第一的我。

忽然，窗外下起了倾盆大雨，每当此时，小学时候的我便回独自一人趴在窗口等待，等待着父母的到来。可现在已经是初中的学生了，不再是板着手指头数术的小孩子了。这时，我二话不说，顶着寒风和大雨，一路溅起水花。奔向车站！湿漉漉的我，回到家，仍然是自己安慰自己。

初中的感觉是全新的，新的生活，新的体验，新的理想，和全新的自我！入学一周后的感想 入学一周后的感想

不知不觉,初中开学已过了一个星期.在这五天里,我逐渐认识一些新同学,也认识了各科老师,我慢慢适应紧张的初中生活了

当一名初中生,愉快的小学生活已经成为快乐的回忆.相处六年的同学也成了难忘的记忆.虽然刚进入初中,我就感觉与小学大不相同,一天有五、六种课，书包很重，老师基本上是一节课学完一课内容，上课时间也有很大差别。

上了初中，就表示一个新的开始，逐渐进入紧张的学习生活，刚开学，我就发现我变了，不像原来乱吵乱闹了，举止像一名中学生了。克服自己睡懒觉的习惯了。

我发现，我们初一四班比我们原来的班级好多了，说话的很少，即使是自习也安安静静的，偶尔发出一点声音也很快消失了。上课时，大部分同学都踊跃发言，有时回答的答案非常新颖，都超出老师的想象，让老师为我们而鼓掌，我们真的长大了。