初 涉 教 育 简 单 总 结

第一篇：初 涉 教 育 简 单 总 结

初 涉 教 育 简 单 总 结

现经历一年的学校工作，大致了解了学校的工作内容与工作需要，浅浅的懂得教书育人中的教学目的及其教学方法以及教学手段，只是在其工作过程中，确承认其间工作的细密性以及艰难性，可以一句话来说，简单的上好每堂课是很容易完成的一件事，简单的作为一个为人师者也还算是容易，但若真正的达到教书育人为目确是极不容易的一件事。

社会的大局观总是在左右着教育教学的目的，自古学习考状元，当附马，求权求利的教学时代看似在现代社会已经得到很大的改善，但追其根源却未出三丈之外，九十年代前学生的目的还能是为了考学工作稳定生活，二十世纪因社会引起的教改确让很多学生的学习变成兴趣学习，少数学生，可大多数学生确再无学习目的，盲无目标，甚至很多家长都已把学校当成了托儿所，只要让孩子平安的上学回家，就已经是很大的安慰。

那么探究一下每个孩子的心理和孩子的家长心理究竟是怎么想的呢？他们到底是想要什么呢？我就心理的疑问及周围一些孩子及家长的谈话中，询问了一些他们心中的想法，有百分百的孩子不知道自己要求学什么，要干什么，有百分八十的孩子的兴趣和爱好是多重性的，而仅有一个孩子确是极其困难家庭中的孩子，回答了一个最肯定最唯一的答案，赚钱。而还有百分百的家长，给的最肯定的答案是，让孩子顺其自然，自由发挥去吧。

这唯一的答案，也不再与校园学习有关，让我的心情，依然是难解纷迷。那么，我再确定下我们教师的想法吧，我们到底要教出什么呢？？或是我，到底要教出什么呢？我又在要什么呢？

假期里的一天，我看了一个电影，叫“三傻大闹宝莱邬“，其间讲了三个大学生的求学历程，一个有自己认知的大学生，带动了两个为社会家庭牵绊的同学，一起追求到了自己的幸福，同时，改变了大学原有的教学体制，而这个有自己认知的学生，最终得到了三十二个发明奖并且研发了四百多个对人类有益的科研项目，这个电影虽然是个喜剧，确着实让我发人心醒了好一阵。我的收获就是，学生，真的要知道自己要什么才行。

同一天的夜里，我看了另一个电视采访节目，主要内容是采访深圳富士康集团80后和90后对于工作的态度以及与70后的相比较差别在哪里，这个采访节目中，年轻人的回答问题很尖锐，很现代，大致的内容是本公司只是其一个生活中的片段，一个跳板，来此只是体验下生活，问生活，问待遇，除了累点，其他都挺好的，但就是不满足。

而70后的人的回答，确是充满了责任，他会觉的满足，也许，两种回答各有所长，各有所优，但富士康的跳楼事件，却是让众多大人忧心忡忡。而一个富士康的人事负责人说的一段话，我觉的更应该是教育界学生圈们才应该要反思的内容。他说“我们这里可以看作是一所校园，只是，这的员工出去以后，才会懂得生活，懂得工作，懂得社会，会作的更好，我们给予的发展平台因为人多，平台真的很少，那么，也愿意让众多人当作跳板，工作上的责任感，会有制度来管理的”。难道，责任感要让制度管理下才能产生吗？校园里，真的不能让人知道怎么懂得生活，懂得工作，懂得社会等更多吗？

说到责任感，我想说另一个节目看到的了，记不清具体的名字了，只是记得当时很多的评论员，还有佳宾，哦对，是对于男老师或是女老师所教导的学生的不同有一个争论的议题好象，其中请到了一位北京中学的教务处主任，男的，说了一个关于地下有纸的两个问题，男老师会对学生说地下有纸，然后不说话了，有女同学会主动捡起来，而若是女老师就会自己动手把纸捡起来，这样疼爱学生而没有让同学作到爱校爱班的责任，而有的男同学会认为纸又不是我扔的凭什么让我捡，其中的一个特约佳宾居然还会赞成这样的男同学的态度，既然大人依然会如此，那么请问，社会又是一个什么样呢？若问我的态度，我则举个例子，日本人没杀我父母只杀了你爷奶，凭什么让我去跟你一起喊抵制日货？这样的责任感让他进入教育界并能当上特约佳宾，试请问，谁还能教出有责任感的人呢？

同样的一天，另一个电视节目更加吸引了我的眼球，就是电视招聘人才的节目录制现场，有现代社会当红的几大网络公司，各大传媒公司，甚至连郭德纲的德云社和婚介传媒的百合网也座在上头，简单的说，就是有钱人的招聘游戏，而其中的看点，不乏有知识和无知识的人，有责任和无责任的人，有钱人和无钱人，有头脑人和无头脑人，踏实的人和玲珑的人，同在一个舞台上应聘工作，暗含着一个人才的竞争，同时也暗含着人才与人才之间的竞争，其中最大的亮点，我认为哈，就是有些人才已经说到用软刀子杀你，杀同事，杀老板，杀客户，结果大出人所意料之外，竞聘成功，多家企业要留此人，而且居然上万元高薪，哦不，应该说是生活费低薪，哎，可笑啊，人家最少初中文化水准的应聘者，也有五千元，高出我们教师快一倍啦，嘘，勿论，我们今天要说的，是竞争。是用软刀子杀你还是用硬刀子杀你的竞争。

对于竞争，现代社会尤其提倡，还美其名曰竞争使人进步，使社会进步，还贯名以公平竞争，其实，我认为，这，才是我们社会的悲哀，是我们世界的悲哀，是我们人类的悲哀，竞争，使中国经历了上下五千年，竞争使世界都在轮回，国外的教育家我已经没什么印象了，而中国的孔孟，却也已上了我反对的台阶。为什么呢？就是因为我学习了化学。

化学的定义可以理解为有新事物生成的一门科学，或是一门组成新事物的内容的一门科学，而我，反对了孔孟，反对了竞争，就是因为化学。也许，我想过，如果，在那个年代能有化学的话，孔孟的理论，也许会变吧，也许就不再有竞争，而有的，是合作，是创造。

而合作，创造，也是我想对化学教学化学科学作出的一点建议，地球不够大了，合作，再创造个地球，食物不够吃了，合作，创造更多食物，招灾招难了，合作，携手共渡难关，环境影响人了，合作，创造一个健康的人类生存环境，现代社会的化学，前后不过两三百年，如果，世界把此理念坚持一万年，那么，化学，我们能否再创造一个地球呢？答案是未知的。其中有也许，是可能的。但反观之，如果没有此理念，那么，世界无非会再重复一个中国上下五千年的历史罢了，战争，淹灭，重建，复兴，到那时，我们白骨已枯，还能如何呢？

而统观之教育理论，我则认为应该着重一个正确的理念的树立，而这个理念，是一个千年万年的象征，用时间去考验，去实践，去证明，去合作，去创造，同时，教育每一个学生，懂得理念，懂得生活，懂得工作，懂得社会，懂得坚持，懂得无私，懂得合作，懂得责任。懂得理念，让每个人都知道自己想要什么，懂得生活，让每个人能感到满足，懂得工作，让每个人都能劳作，懂得社会，让每个人不再在人类间混乱竞争，懂得坚持，让每个人对未来有个概念，知道自己在作什么，懂得合作，让每个人都能奉献，懂得责任，让每个人生存的意义，无限质大化，当然，即使能稍微的作到一点点，即是我的收获。

第二篇：初涉职场情景剧

初涉职场情景剧

活动名称：适者生存

活动时间：30分钟

活动道具：桌子一张，凳子一张，手机2部，书店、20本书。

活动人物：吴思、高明、总经理、经理秘书1名、书店老板、书店员工2名、同事2名

事件：吴思和高明刚进入超级市场

吴思与高明都是应届毕业生，同时受雇于一家超级市场。两人的起点一样，都是从最底层做起。可是，不久以后，情况发生了变化。吴思得到总经理的赏识，一再被提升，很快从领班做到了部门经理。而高明却仍然在底层，做最脏最累报酬又最低的工作。

旁白：有一天，高明终于忍受不了了，他向总经理秘书提出辞职，另两位同事都劝他冷静。经理弄清楚高明辞职的原因后，为了让高明心服口服，总经理想出了一个办法。

他对高明说：“在你正式辞职离开之前，请你再为我去做几件事。你现在到书店去，看看今天有什么新书进。”

高明匆匆地跑出去，回来告诉经理：“书店有进新书来”。“进了多少书？”总经理问。

高明道:“呃，等一下，我立刻再去问！”

高明问书店老板：“你好，今天进了多少书？”

员工见有客人：“兴高采烈地介绍新书的情况，一共进了20本新书，还拿几本新书给高明看，你要哪一种？„„”没说完。

高明道：“得了，我还要回去汇报。”

再一次回到总经理办公室：“经理，问到了，一共进了20本新书。”经理再问：“有什么种类？”

高明抓抓头，面露难色:“这个没有问，我再去问问。”又第三次匆匆地跑去集市。

等到高明气喘吁吁地跑回来，总经理对他说：“你先休息一会儿，看看吴思是怎么做的。”说完，他叫秘书拨打吴思的号码：“吴思，进来一下。”

吴思敲门进来，总经理对他说：“吴思，你现在马上到书店去，看看今天有什么新书进”。

吴思到了书店，客气的想老板详细的了解今天书店进书的情况。吴思：“老板，今天有没进什么新书？有多少种类，数量是多少？” 书店员工高兴地说：“小伙子，跟你说，今天进了种类很齐全，一共20本，你看看你需要哪一种,多买几本，还可以打折呢，你看看。”（吴思一边听一边翻着新书）

吴思：“嗯，都不错。”

吴思：“那我先回去跟经理讨论一下。顺便我带2本去做样品给经理看。”

老板乐呵呵地：“可以可以。”

吴思很快就从书店回来了，将在书店知道的都很详细的是告诉总经理，并将书店老板联系电话告诉经理。经理若要定书，可以直接跟他商量一下。”

总经理在那点点头。

目睹这一切的高明，只羞得面红耳赤。

小结：初涉职场的我们懵懂无知，像高明未能从自身的出发，寻找职场失败的原因，被动的态度处事态度，这样的员工，我们不禁要发问：他怎么会这样？究竟还有没有一点点的工作力？他还能干什么？因此，想主宰自己人生职场的我们：须主动思考，做一个有智慧的人，激烈竞争的社会，适者生存。

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第三篇：初涉影子培训

初涉“影子”培训

从做副校长那天算来也有差不多十年的光景，参加过的培训活动也很多次了，每次无非是听听讲座、交流心得体会、实地参观感悟，从没想过要做个影子去学习，还告诉我们就好比“如影形随”，着实让我觉得是一种新的形式，心中倒也是有些期待，有些渴望，还有些许观望。

昨晚报到后就开始正式接触所谓的影子培训，从昨晚的班会到今天的开学典礼，说得最多的就是什么是影子培训，它的来源、特点、要求等等，确实让我对这种培训形式有了一个全面的认识，同时也有了更多的期待。

以往我们为了让学校领导老师们开拓思路，往往会联系很多学校去参观，每次参观回来确实都有很多的收获，能把所看所学与自己学校管理尽快结合运用，确实起到了“它山之石”的作用。而这次我们的学习正是基于这种需要，把我们安排在已经在管理等各方面有很成功经验的名校中，让名校的成功校长们做我们的师傅，我们则“如影随形”，用十天左右的时间深入了解、体会、感悟、反思、迁移。这比起短暂的参观学习要深入很多，而且是有上级命名的学校规范运作的，也就是说他们对我们的培训是带有任务的，这就更为我们了解学校管理方方面面起到了很好保障作用。所以期待、渴望，确实是觉得该有一个系统学习反思的过程，以对今后学校管理及自己的职业生涯有一个新的思考。

接下来正式说说什么是影子培训。“影子培训”，或称之为“体验培训”、“跟岗培训”、“贴身培训”、“影子工作”等。是指按照既定的研修目标和研修方案，学员与专家校长形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察专家校长的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，并充分发挥学员的主动性，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受与领悟专家校长及基地学校的办学思想、理念、制度、方法等的培训模式。

具体来说影子培训具有以下特点：

1、师徒结对：影子培训最核心的关系是基地学校校长与学员之间的“导师与学员”关系，基地校长须履行导师的职责，学员须履行学员的职责，双方须有正确的自我定位。

2、身临其境：影子培训强调给学员提供直接观察校长管理行为以及学校主要工作的机会，让学员身临其境，进行持续的、随时的、细致的观察与体验，从而获得真实、全面、深刻而又强烈的印象。

3、经验借鉴：学员也具有相当的学校管理经验，甚至形成了管理行为的“固着模式”，通常情况下，很难发现自身行为与他人的差异性，而影子培训所提供的“现场体验”，如同一面镜子，将会产生明显的“认知、行为比较”效应，使学员很容易发现管理行为上的差异性，而对这种差异性的反思，将为学员的行为改变或调整提供动力与目标。

4、合作伙伴：培训者和被培训者既是导师与学员的关系，同时也可以成为合作学习的伙伴。专家校长和参训校长要尽可能通过平等交流、合作研究、相互讨论等多样化的方式，实现取长补短的目标。同时也可以通过影子培训的纽带，力争建立后续校际之间的交流机制。

5、自主学习：所谓自主学习是指学习者主动地判断自己的学习需求、确定学习目标、选择学习资源并评价学习结果的过程。作为学校的管理者，学员通常具有强烈的自主学习的目标追求，影子培训提供了一种“差异化”的学校管理的环境，这将极大地激发参训校长自主学习的动力，影子培训应为这种自主学习提供条件。

第四篇：初涉外贸须知

工作须知：

1，TIME之纪律

也就是说应尽量争取在第一时间联系客户，所谓第一时间当然是越快越好，当日为最佳，而在得到该询盘后的2-3个工作日内回复也不算迟，一周内联系希看也有，但拖的时间越长，外商回复的可能当然越小，所以，我们建议会员们都能够天天最少上本网一次，看看有没有自己有爱好、有可能做的外商询盘，以便及时地处理并在第一时间联系客户；同时，我们建议第一次联系外商特别是欧美客商，如有可能的话以在晚上或外商正常上班时一定效果更佳，道理很简单，外商一上班一般都会先处理大量的邮件，你的邮件混在众多邮件中则被外商忽略的可能性自然很大，而如你能选在外商当地上班时间上午10-下午3点间发邮件给客户，这时外商所收的邮件一般未几，一般可能会有更多的时间来阅读你的邮件，很多时侯你将可能立即得到外商的回复，你试过吗？

2，FIRM之纪律

也就是说发给客户的邮件应很实在，最少应是个象样的OFFER，这并不是说你的第一次OFFER就一定要是实盘，第一次只要实在就行，只要你的邮件实在，你就一定显得专业而有诚意，很多情况下客户也会对等地变的很实在，不仅你得到客户很快回复的可能大大增加，你所收到的回复也很有可能也很实在，事实上，想要得到客户的回复真的并不是象有些人所想象的那么难，难就难在客户给你的回复是否仅是礼貌性的回复且缺乏实实在在的内容？要想得到外商实在的回复，无疑，首先你就一定要实在！

3，SPAM之纪律

也就是说不要象发垃圾邮件一样地大范围地联系客户，一个人、一家公司能做的产品不可能太多，当你提供不了客户所询的产品时，客户回你了又有何用？何况，当你以SPAM的方式联系客户时，那些久在“江湖”上“混”的买家一般轻易就能辨别出你的没有诚意，自然外商的回复率不可能很高，与其浪费时间地天天联系几十个客户，疲于奔命，不如脚踏实地地专攻个别商品，事实上，本网所发布的外商询盘一般都没有题目，你只需要有针对性地联系外商，你才有可能不断地得到有成交价值的外商回复；同时，第一次联系外商你还应遵循如下之“六项留意”：

1，不要一开始就电话传真打过往；

2，不要一开始就发送太多的图片；

3，不要一开始就询问太多的题目；

4，不要一开始客户不回就轻易放弃；

5，不要一开始就做过多的自我先容；

6，不要一开始就把外商的要求搞错。

第五篇：涉台教育总结

台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，解决台湾问题，实现祖国完全统一，是人心所向，是任何人、任何势力也阻挡不了的历史潮流。为此，我校党支部充分运用多种渠道、通过各种形式，坚持对学生开展当前两岸关系的发展变化和党的对台方针政策，以及国家涉台法规的认识理解、宣传，加深对台湾问题历史由来、发展变化等的学习，在全校学生中开展涉台教育等以爱国主义教育为核心的民族精神教育活动，引导广大学生从小树立完成祖国统一大业而努力奋斗的崇高目标，进一步增强民族责任感，树立远大的理想抱负。

一、加强领导，保证活动开展

一直以来，学校党支部高度重视对学生开展涉台教育活动，为了使各项活动能够顺利实施，成立了以党支部书记为组长的活动领导小组，认真制定了详细的活动方案，严密实施，使宣传教育活动逐步展开。并和教导处联合，将涉台教育与平时的教育教学结合起来，潜移默化开展涉台宣传教育。

二、重点突出，活动多样

为了把宣传教育活动开展得深入扎实突出成效，我校重点从以下几个方面去落实：

1、举行升国旗仪式

我们全校师生集中在操场上，举行升旗仪式。从国旗下的讲话中，我们再次翻开中国近代史上那段耻辱的历史，知道台湾曾经多次沦为

两岸人民为了祖国统一付出的艰辛努力；懂得我们只有努力学习，建设祖国，祖国强盛了，台湾才会早日回归。

2、开展“宝岛台湾”主题班队会

我们要求每位班主任利用班队会时间对学生进行一次“宝岛台湾”主题教育。通过主题班队会，使学生了解了台湾的历史，风土人情，矿物宝藏，通过歌舞表演《阿里山的姑娘》，将自己对台湾的美丽风光的向往淋漓尽致地进行了表达。

3、结合《思想品德》课、小语文课课文学习、音乐课上教授《阿里山的姑娘》等进行涉台教育。教师通过精心设计教育内容，设计教学活动过程，使涉台教育深入开展，贯穿在学校的日常教学工作中。

4、观看视频录像

学校领导小组从网上下载了一些介绍台湾风土人情、美丽风光的文字和图片。班主任老师利用品社课、思品课时间播放视频，向学生讲授台湾问题的由来、台湾的美丽风景，宝贵资源，以及两岸关系现状等涉台知识，培养他们爱祖国、爱宝岛台湾的思想。学生们从中增强感性认识，全面了解和正确认识台湾问题，促使他们更加发奋学习，立志成才。

实现祖国统一大业，是每一个中国人神圣的历史使命。在两岸人民的共同努力下，两岸关系发展面临着难得的历史机遇。在新的形势下，我校将一如既往，认真学习贯彻党的对台方针和政策，结合形

结合实际，积极的探索开展青少年涉台教育的机制、内容、方式，努力把我校涉台教育工作做的更好。