“中华诵经典诵读行动”的醉翁之意

第一篇：“中华诵经典诵读行动”的醉翁之意

教育部今年将在全国学校开展“中华诵经典诵读行动”试点，北京市教委日前透露，昌平区已被确定为本市试点区，区内中小学、中职学校将在语文、历史、德育等课程中强化经典讲解、诵读内容，高校大学语文及中文、播音主持、影视话剧表演、师范类等专业相关课程中也需训练和考核学生诵读和书写技能。此外，试点区中小学还将开发开设经典诵读、书写、讲解专门课程。（8月2日北京日报）

这条消息，引来很多媒体关注。大家纷纷评论这又是类似此前京剧进校园、中小学生齐跳集体舞的形式主义；而且，从课程设置、教学安排、教学考核来说，教育部的这种安排，涉嫌侵犯学校的办学自主权，与刚刚颁发的国家《教育规划纲要》所指出的落实和扩大学校的办学自主权相违背。

我觉得，教育部门此番开展“中华诵经典诵读行动”，与此前京剧进校园、中小学生齐跳集体舞的“用意”是一样的。他们的“真实用意”，或不是其标榜的培养学生的人文修养、艺术素质，而是醉翁之意不在酒，在乎这一项目背后的“经费”与利益。所有论者可能忽视了媒体报道中提到的如下信息——教育部、国家语委计划用三至四年的时间，筹建“中华诵经典资源库”，将涵盖中国传统经典诗文以及24节气等传统知识，这一次的试点的教学成果也将被收入其中。资源库中每一篇诗文都将邀请名家讲解、朗读、吟诵，并邀请书法家书写，学生及公众可免费下载共享资源。学生及公众免费下载资源，当然不错，可是，建立“中华诵经典资源库”可不是免费的，这笔费用从何而来？将由谁来筹建？经费使用谁来监督？

在前不久的一篇文章中，我曾谈到，京剧进校园、中小学生齐跳集体当初是怎样“出笼”的。据“内幕消息”，这就是教育部门是想办法去弄一笔钱，所以想出了这些进行传统文化教育、艺术教育的“项目”，能把钱弄来就好，至于这个项目有什么效果，能否持续开展，本来就没有想过。所以，这些热热闹闹的项目，现在已经冷清，是在意料之中的。教育部门也压根不会在意的。由于基本教育环境未变，基本教育思路未变，“中华诵经典诵读行动”极有可能步其后尘。

要减少这种自上而下而由行政部门安排的教育活动，在笔者看来，首先，必须改革现在的“项目申请”教育拨款方式，“项目申请”貌似可以把钱用到点子上，但却增加了权力寻租以及申请项目的巧立名目，近年来越演越烈的“跑部钱进”和各种令公众大呼意外的教育项目，大多拜这种拨款方式所赐。另外，“项目申请”制往往特别重视立项，而不重视项目开展的实际效果，所以，也就有不少教育项目的轰轰烈烈开场，最终黯然收尾。

其次，必须从根本上转变教育行政部门的传统思维和工作方式。国家《教育规划纲要》指出，要落实和扩大学校办学自主权。高等学校按照国家法律法规和宏观政策，自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务。很显然，教育行政部门的职责只有两方面，一是作为举办者，保障公办学校的教育投入；二是作为监管者，监督各学校依法办学，同时保障贫困家庭孩子依法享有平等的受教育权。具体的办学权、教育权，不属于行政部门，教育行政部门不能越权干涉学校的学科、专业设置以及教育教学活动。政府部门动辄发文要求学校做什么，这是《教育规划纲要》所不允许的。

在国家《教育规划纲要》刚刚颁布之际，“中华诵经典诵读行动”出台，这告诉我们，教育的改革思想，还没有真正入脑，传统的教育管理思维和方式还根植于有关部门的脑海，在现实教育中进一步发酵。要让教育改革思想入脑，需要审视每一项教育决策是否符合改革理念、改革方向。

第二篇：关于印发《东营区“中华诵·经典诵读行动”

关于印发《东营区“中华诵〃经典诵读行动”

实施方案》的通知

各镇、街道教育办公室，各中小学：

为加强对广大群众尤其是青少年的中华优秀文化传统教育，教育部、国家语委、中央文明办决定从2010年起共同实施“中华诵〃经典诵读行动”，并在部分省、市学校进行试点，东营市为国家试点城市之一，为积极配合东营市做好这项工作，特制定《东营区“中华诵〃经典诵读行动”实施方案》，现印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实，扎实开展活动。

东营区“中华诵•经典诵读行动”

实施方案

根据山东省教育厅、山东省语委《转发<教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展中华诵•经典诵读行动试点工作的通知>》（鲁教语函（2010）2号）的精神和《东营市“中华诵•经典诵读行动”实施方案》的要求，结合我区实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为主线，以“诵读经典 爱我中华”活动和经典诗文课程为平台，努力提高广大青少年的语言文字应用能力，全面推进素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人。

中华经典包括红色经典是民族优秀传统文化的结晶，是民族精神

和情感、民族的思想精华和文化血脉最真实、生动、跨越时空的载体，是语言文字应用的精品，大量传世篇章的墨迹或铭刻，也是汉字书法艺术的代表作。通过诵读、书写、讲解的方式学习了解经典的内容、品味欣赏经典的语言文字，感受领悟经典的内涵与意境，能够欣赏继承中华优秀传统文化，提升语言文化素质、审美水平；能够承续中华民族的思想情感和道德，能够增强民族认同和民族自豪感、自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推进社会主义核心价值体系建设；能够弘扬革命理想和革命传统，能够弘扬优良学风和作风。

二、参加单位

全区各普通中小学校。

四、任务及要求

《教育部语用司关于确定部分地区和学校开展“中华诵•经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用司函„2010‟80号）确定东营市为“中华诵•经典诵读行动”试点城市，我区各普通中小学校参加本次活动试点工作。各单位要形成明确的指导思想、工作思路、机制、措施和方法，在相关课程建设、教材建设、学科建设、活动开展、人才培养等方面有创新、有特色，并取得显著成果。

（一）课程体系建设。

根据国家、省试点工作要求，各中小学校要切实将经典诵读行动纳入教学课程管理整体范畴，在师资、课时、教材等方面予以保证。省教育厅、省语委组织编写了《经典诗文三百篇》（分小学、初中、高中和中职、大学版）为试点指定教材;《经典诗文三百篇》正文为我省诵读大赛指定篇目。在开设经典诵读活动特别课堂的同时，要注重学

科教学的渗透，在语文、历史、德育类等课程中融入诵读内容；可在地方课程或校本课程模块中设置经典诵读课时。在教学方式方法上有所创新，并进一步完善教学评价。各中小学要组织师生积极参加规范汉字书写比赛，并按课标和有关文件要求开设写字课。

（二）培育师资队伍

各中小学要根据文件精神，选拔优秀师资力量参加经典诵读工作。以经典诵读、书写、讲解优秀师资队伍，确保推进经典诵读行动。

（三）结合德育工作和校园文化建设开展丰富多彩的活动

各中小学要结合办学特色，利用班团队会、党团组织、少先队及学生会和社团活动、兴趣小组，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。如节日、纪念日经典集体朗诵会、朗诵音乐会、班级诵读擂台赛等活动为载体，多形式开展经典诵读主题活动。通过活动的开展不断激发学生的诵读兴趣和提高欣赏水平。

提倡实践性、创造性和创新性。要创造性地开展试点工作，注重理论与实践相结合，开拓创新，加大社会实践活动，让学生在实践中领会经典，体验经典，实践经典，创作诗文。各中小学可结合本区域历史、地理、文化、自然特点，加强经典诵读行动的现场感与真实性。

（四）贯彻全面发动，人人参与原则

教师要加强学习练习，提高诵写讲水平。各中小学要做到班级每一个学生在班内上台诵读、表演，每一个班集体都能参加学校的集体诵读展示。让学生人人得到锻炼，提高其审美水平和心理素质，提高其普通话水平和口语能力。鼓励学生参加规范汉字书写比赛、汉语应

用能力测试等。

五、工作安排

试点工作为期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）发动动员阶段

各学校要组织广大教师认真学习《教育部 国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵•经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用函„2010‟6号）、《教育部语用司关于确定部分地区和学校开展“中华诵•经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用司函„2010‟80号）、山东省教育厅、山东省语委《转发<教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展中华诵•经典诵读行动试点工作的通知>》（鲁教语函（2010）2号）文件和山东省实施方案精神（相关文件可到东营教育信息网下载），深刻领会文件精神和此项活动的重要意义。各单位可根据本单位的实际情况，组织形式多样的活动启动仪式。

（二）制订实施方案阶段

各中小学要根据本校实际，与地域、自然、文化特色，制订详尽的、便于操作的实施方案，包括落实组织领导、课程、教材、教师、考核评价及相关活动的日程安排。各单位于11月26日底前将实施方案报区教育督导室，邮箱dyqdds@126.com。

（三）组织实施阶段

各单位根据所制定的方案，分解任务，落实责任人，有条不紊的组织实施。

（四）总结经验及成果阶段

各单位要依据考核方案对本项工作进行全面总结，写出总结报告，于2011年6月20日前报区教育督导室。

六、组织实施

（一）加强组织领导

区教育局将成立以区教育局局长王德华为组长的“中华诵•经典诵读行动”领导小组（领导小组名单见附件），下设办公室，办公室设在区教育督导室，负责日常工作。

各学校要相应成立“中华诵•经典诵读行动”领导小组，确定具体负责机构及联系人，抓好工作落实。

各学校应投入一定的资金，保障活动的顺利开展。

（二）促进各单位成果宣传与交流

各学校要对经典诵读、书写、讲解开展情况进行跟踪研究，及时收集经典诵、书写、讲解进展情况及经验，对好的做法和经验及时进行整理和总结交流，并结合课程和教材建设、教学法等进行专项科研，以促进经典诵读行动取得实效。各学校要充分发挥新闻媒体、校园宣传媒介的作用，以多种方式大力宣传试点过程中的典型做法和经验；并将相关音频、视频、图片和文字稿件（含电子版）及时报送上级语委办。

附件一：东营区“中华诵•经典诵读行动”领导小组

附件二：关于印发《东营市“中华诵〃经典诵读行动”实施方案》的通知

东营区教育局

二〇一〇年十一月十二日

附件一：东营区“中华诵•经典诵读行动”领导小组

组 长：王德华 东营区教育局局长

副组长：齐方国 东营区教育局副局长

成 员：王长青 东营区人民政府教育督导室主任

燕中国 东营区教育局办公室主任

薛广林 东营区教研室主任

孙广厂 东营区教育局基教股股长

办公室设在区教育督导室，王长青同志兼办公室主任。联络员：赵德利。联系电话：8252585

附件二：

关于印发《东营市“中华诵〃经典诵读行动”

实施方案》的通知

各县区教育局，胜利教育管理中心，济军生产基地教育处，市直各中小学：

为加强对广大群众尤其是青少年的中华优秀文化传统教育，教育部、国家语委、中央文明办决定从2010年起共同实施“中华诵〃经典诵读行动”，并在部分省、市学校进行试点，我市作为国家试点城市之一，为落实好这项工作，特制定实施方案。现将《东营市“中华诵〃经典诵读行动”实施方案》印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实，扎实开展活动。

东营市“中华诵〃经典诵读行动”实施方案

根据山东省教育厅、山东省语委《转发<教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展中华诵〃经典诵读行动试点工作的通知>》（鲁教语函（2010）2号）精神，结合我市实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为主线，以“诵读经典 爱我中华”活动和经典诗文课程为平台，努力提高广大青少年的语言文字应用能力，全面推进素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人。

二、活动意义

中华经典包括红色经典是民族优秀传统文化的结晶，是民族精神和情感、民族的思想精华和文化血脉最真实、生动、跨越时空的载体，是语言文字应用的精品，大量传世篇章的墨迹或铭刻，也是汉字书法艺术的代表作。通过诵读、书写、讲解的方式学习了解经典的内容、品味欣赏经典的语言文字，感受领悟经典的内涵与意境，能够欣赏继承中华优秀传统文化，提升语言文化素质、审美水平；能够承续中华民族的思想情感和道德，能够增强民族认同和民族自豪感、自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推进社会主义核心价值体系建设；能够弘扬革命理想和革命传统，能够弘扬优良学风和作风。

三、参加单位

全市各普通中小学校。

四、任务及要求

《教育部语用司关于确定部分地区和学校开展“中华诵〃经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用司函„2010‟80号）确定我市为“中华诵〃经典诵读行动”试点城市，我市各普通中小学校参加本次活动试点工作。各单位要形成明确的指导思想、工作思路、机制、措施和方法，在相关课程建设、教材建设、学科建设、活动开展、人才培养等方面有创新、有特色，并取得显著成果。

（一）课程体系建设。

根据国家、省试点工作要求，各中小学校要切实将经典诵读行动纳入教学课程管理整体范畴，在师资、课时、教材等方面予以保证。省教育厅、省语委组织编写了《经典诗文三百篇》（分小学、初中、高中和中职、大学版）为试点指定教材;《经典诗文三百篇》正文为我省

诵读大赛指定篇目。在开设经典诵读活动特别课堂的同时，要注重学科教学的渗透，在语文、历史、德育类等课程中融入诵读内容；可在地方课程或校本课程模块中设置经典诵读课时。在教学方式方法上有所创新，并进一步完善教学评价。各中小学要组织师生积极参加规范汉字书写比赛，并按照课标和有关文件要求开设写字课。

（二）培育师资队伍

各中小学要根据文件精神，选拔优秀师资力量参加试点工作。积极选派优秀的师资参加国家、省、市组织的“中华诵〃经典诵读行动”师资培训班，以建设经典诵读、书写、讲解优秀师资队伍，为全面推进经典诵读行动培训、储备人才，确保长效机制。

（三）结合德育工作和校园文化建设开展丰富多彩的活动 各中小学要结合办学特色，利用班团队会、党团组织、少先队及学生会和社团活动、兴趣小组，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。如节日、纪念日经典集体朗诵会、朗诵音乐会、班级诵读擂台赛等活动为载体，多形式开展经典诵读主题活动。通过活动的开展不断激发学生的诵读兴趣和提高欣赏水平。

提倡实践性、创造性和创新性。要创造性地开展试点工作，注重理论与实践相结合，开拓创新，加大社会实践活动，让学生在实践中领会经典，体验经典，实践经典，创作诗文。各中小学可结合本区域历史、地理、文化、自然特点，加强经典诵读行动的现场感与真实性。

（四）贯彻全面发动，人人参与原则

教师要加强学习练习，提高诵写讲水平。各中小学要做到班级每

一个学生在班内上台诵读、表演，每一个班集体都能参加学校的集体诵读展示。让学生人人得到锻炼，提高其审美水平和心理素质，提高其普通话水平和口语能力。鼓励学生参加规范汉字书写比赛、汉语应用能力测试等。

五、工作安排

试点工作为期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）发动动员阶段

各单位要组织辖区内学校认真学习《教育部 国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵〃经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用函„2010‟6号）、《教育部语用司关于确定部分地区和学校开展“中华诵〃经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用司函„2010‟80号）、山东省教育厅、山东省语委《转发<教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展中华诵〃经典诵读行动试点工作的通知>》（鲁教语函（2010）2号）文件和山东省实施方案精神（相关文件可到东营教育信息网下载），深刻领会文件精神和此项活动的重要意义。各单位可根据本单位的实际情况，组织形式多样的活动启动仪式。

（二）制订实施方案阶段

各教育管理部门、各中小学要根据本辖区、本校实际，与地域、自然、文化特色，制订详尽的、便于操作的实施方案，包括落实组织领导、课程、教材、教师、考核评价及相关活动的日程安排。各单位于11月底前将实施方案报市语委办，市语委办汇总后上报省语委办。

（三）组织实施阶段

各单位根据所制定的方案，分解任务，落实责任人，有条不紊的

组织实施。

（四）总结经验及成果阶段

各单位要依据考核方案对试点工作进行全面总结，要组织对辖区内学校试点工作进行验收，写出总结报告，于2011年6月25日前报市语委办。省教育厅、省语委将于2011年7月对试点工作进行验收，并按照国家、省的要求，组织各项评优工作。届时“中华诵〃经典诵读行动”领导小组组织抽样审查和筛选国家级和省级优质课，优秀教师、科研成果及优秀试点单位。国家级优质课可进入“中华诵〃经典诵读行动”资源库；优秀教师将纳入“中华诵〃经典诵读行动”名师人才库；优秀学校优先参选国家级语言文字规范化示范校。

六、组织实施

（一）加强组织领导

市里成立以市语委副主任、市教育局局长巩洪波为组长的“中华诵〃经典诵读行动”领导小组（领导小组名单见附件），下设办公室，办公室设在市教育局语委办（师训办），负责日常工作。市语委办依据省里制订的目标考核方案，加强指导监督，确保工作落实。

各单位相应成立“中华诵〃经典诵读行动”领导小组，确定具体负责机构及联系人，抓好工作落实。

（二）提供经费保障

各单位应投入一定的资金，保障活动的顺利开展。市里将根据省里所提供的政策和资金支持情况，对优秀单位予以扶持和奖励。

（三）促进各单位成果宣传与交流

各单位要对经典诵读、书写、讲解开展情况进行跟踪研究，及时

收集经典诵、书写、讲解进展情况及经验，对好的做法和经验及时进行整理和总结交流，并结合课程和教材建设、教学法等进行专项科研，以促进经典诵读行动取得实效。各单位要充分发挥当地新闻媒体、校园宣传媒介的作用，以多种方式大力宣传试点过程中的典型做法和经验；并将相关音频、视频、图片和文字稿件（含电子版）及时报送教育部语用司、省及市语委办。

国家“中华诵〃经典诵读行动”领导小组办公室联系人：容宏；电话：010-66097802；传真：010-66096681；地址：北京西单大木仓胡同35号教育部语用司；邮编：100816；电子信箱：tuipuchu@moe.edu.cn。

山东省语委办联系人：韩述梅、李洁；联系电话：0531－81758334、0531－81758338；邮箱：sdsywb@126.com。

东营市语委办联系人：舒峰；联系电话：8332241；邮箱：dysywb@126.com。

附件：东营市“中华诵〃经典诵读行动”领导小组

附件

东营市“中华诵〃经典诵读行动”领导小组

组 长：巩洪波 市语委副主任、市教育局局长 副组长：孟昭亮 市语委办主任、市教育局副局长

王梅英 市教育局党委委员、市教育工会主席、市少工

委主任

牟光明 市教科院院长

成 员：赵智敏 市语委办副主任、市教师培训办公室主任

仲卫部 市教育局办公室主任 任钦廷 市教育局组织人事科科长

宋国香 市少工委副主任、市教育局基础教育科科长

田照清 市教育信息中心主任

办公室设在市语委办（师训办），赵智敏同志兼办公室主任。联络员：舒峰。联系电话：8332241。

东营市教育局 东营市语言文字工作委员会

二〇一〇年十一月十二日 主题词：教育 语言文字 诵读行动 方案 通知 报：山东省语言文字工作委员会办公室

东营市教育局办公室 2010年11月12日印发

第三篇：中华诵。经典诵读行动作文大赛通知

教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行动”

2012全国中小学生作文大赛的通知

教语用司函[2012]22号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委：

为全面贯彻落实十七届六中全会精神，促进“中华诵·经典诵读行动”工作在学校的开展，提高中小学生语言文化素质和传统文化修养，提升国家通用语言文字应用水平，我司决定继续举办“中华诵·经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛。现将有关事项通知如下：

一、活动宗旨

本活动旨在搭建一个鼓励全国中小学生、教师和家长阅读经典、感悟经典、享受经典的平台，引导中小学生在学习祖国优秀传统文化的过程中，感受中华经典的独特魅力，领悟中华文化的思维智慧，践行中华民族的核心价值，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，促进人的全面发展与社会和谐进步，为“大力推广和规范使用国家通用语言文字”，提高学生语言文字应用能力，建设人力资源强国和文化强国贡献力量。

二、组织形式

（一）参赛对象：全国义务教育在校学生，按学段分为甲、乙、丙三组。其中：甲组为1-3年级，乙组为4-6年级，丙组为7-9年级。

（二）赛制安排：为进一步与学生日常学习相结合，充分调动学生的写作积极性，本届作文大赛采取月赛制办法，即从2012年4月1日至11月30日为期8个月，在“雅言传承文明，经典浸润人生”的大主题下，每月围绕一个或几个主题，评出每个组别当月最佳作文百篇，年终每个组别再从这8个月的月度百佳作文中评出百佳作文。

（三）作品要求：

1、参赛作品须在“雅言传承文明，经典浸润人生”的大主题下，以当月确定的小主题撰写作文（月度主题参见本届大赛官方网站）。

2、参赛作品体裁不限（诗歌除外），题目自拟。

3、参赛作品字数要求：甲组300－500字，乙组500－800字，丙组800-1000字。

4、参赛作品必须经参赛者指定的指导教师确认点评后才能参与正式评审。未经指导教师点评的作品只作展示，不能参加优秀作文评选。

5、参赛作品必须为参赛者的原创作品，参赛作品及其片段不能发表在其他媒介上，引用必须注明出处，否则一律认定为抄袭，取消参赛资格。

（四）参赛方式：本次大赛不接受纸制版本投稿，参赛者需将作品电子版上传至大赛官方网站http://jiaoyu.139.com，并确保真实、全面、有效地填写参赛信息。每人每月参赛作品数量不限。（参赛办法详见大赛官方网站）

三、奖项设置

（一）月度奖

1、月度百佳作文奖（每组100名）：每月先由评委从每个组别分别评出300篇文章，作为月度百佳提名作文；然后由社会公众投票评出月度百佳作文奖。1名参赛者每月上传作品数量不限，可以有多篇作品进入提名，但只能获得1个月度百佳作文奖。获奖者均获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份。荣获月度百佳作文奖的作品同时获得百佳作文奖评选资格。

社会公众投票可通过网络（免费）或手机短信方式（每次只收取普通短信信息费0.1元）进行，但每天每个手机号码对同一篇作文只能投一票（每天只能选择网络或手机短信一种投票方式）。（具体评审规则详见大赛官方网站）

2、月度优秀指导教师奖：每个组别月度百佳作文奖作品的指导教师均获得月度优秀指导教师奖，获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份。1名教师每月最多只能获得1个月度优秀指导教师奖，当月不重复获奖。

如某个参赛月参赛人数特别多或特别少时，主办方有权根据当月参赛人数适当调整当月具体获奖额度。

（二）奖

1、百佳作文奖（每组100名）：本全部赛程结束后，由大赛专家评委从月度百佳作文奖中，评选出各组前100篇作文，获得百佳作文奖。

获奖者均可获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份及奖品1份。1名参赛者可以有多篇作品进入百佳作文评选，但最多只能获得1个百佳作文奖。

2、优秀指导教师奖：每个组别的百佳作文奖获奖作品的指导教师均获得优秀指导教师奖。获奖者均获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份。1名指导教师最多只能获得1个优秀指导教师奖，不重复获奖。

3、优秀组织奖：大赛设置优秀组织奖100名，不分组别。月度百佳提名作文数量排名前50名的学校和全年参赛作文数量排名前50名的学校均获得优秀组织奖（两项排名方式不重复获奖）。获奖学校均获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份。

四、比赛进程

（一）大赛举办时间：2012年4月1日-11月30日，共计8个比赛月。

（二）月度奖评审和奖项揭晓时间：每月第一天0点至最后一天24点之间上传至大赛官方网站的作品，须在下个月2号24点之前由指导教师完成确认和点评，即可参与当月的月度奖评审。月度百佳提名作文于次月22号（遇公共节假日向后顺延）统一公布在大赛官方网站，进行为期7天的社会公众投票评审，同时对提名作文进行网络公示；月底公布投票评审产生的月度百佳作文奖。

（三）奖于2013年1月底之前评出并予以公布。

（四）获奖证书发放时间：月奖证书在参赛月的第三个月的月底之前发放；年奖证书在2013年2月底之前发放。

（五）优秀作品集出版时间：2013年4月底前。

五、相关事项

（一）请各级语言文字工作部门对本项活动予以高度重视，充分认识大赛对促进中华经典诵读行动进校园工作的积极推动作用，及时转发本通知，做好组织宣传工作，保证活动规模和效果。

（二）大赛组织：本届大赛由教育部语用司主办，中国出版集团中华书局·阳光润智公司和中国移动通信集团·卓望公司承办，中国语文报刊协会、中华活页文选、语言文字报协办。中国教育报、中国教育新闻网、中国少年报、中国教育网、中国教育在线、新浪网、搜狐网、腾讯网等媒体单位对本赛事予以支持协助。大赛主办方、承办方和协办方共同组成大赛组委会。

（三）评审组织：本次作文大赛月度奖和奖评审工作由大赛主办方委托承办方负责。获奖证书将直接由承办方验证获奖人员和学校身份信息后，寄送至获奖者个人和学校。如有希望通过本次大赛比赛平台自行组织省级奖评审的省份，请直接与我司联系沟通具体组织办法。

（四）优秀作品结集出版：本届大赛优秀作文将结集出版，并根据需要附录百佳作文奖、月度百佳作文奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖的获奖名单及月度百佳提名作文名单。月度百佳提名作文将以PDF格式制成光盘，随书附赠。

（五）版权声明：本次大赛组委会对全部参赛作品具有收藏、发表、出版、宣传等处置 2 权，包括网络发表权、所有出版权；因参赛者抄袭带来的版权纠纷，由参赛者个人承担全部责任；参赛者享有自己作品的署名权。凡参加此次活动的参赛者，均视为已确认并遵守大赛的各项规定。

（六）大赛官方网站（家校圈网站）：http://jiaoyu.139.com。

参赛作品、月度奖和奖获奖名单及活动各项通知、通告均通过大赛官方网站予以发布。

（七）组委会联系方式：

1、大赛组委会邮箱（不接受作品投稿）：zwds2012@139.com

2、大赛组委会电话：010-63289236

3、大赛官方网站 客服电话：400-890-0086

咨询电话：010-66496206

4、教育部语用司电话：010-66097810

教育部语言文字应用管理司

二〇一二年三月二十一

“中华诵•经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛月度主题

>>点击查看：“中华诵”2012全国中小学生作文大赛

四月份主题

四月，在中原大地正是春暖花开、万物复苏的时节，在南国早已是山花烂漫、一片生机，但在祖国的北疆，仍是春寒料峭、乍暖还寒。本月作文大赛以“踏青”、“清明”、“读书”为主题，甲、乙、丙三组学生可以在以上三个主题中任选其一进行创作。所有作品题目自拟、体裁不限（诗歌除外），甲组学生作品字数要求在300-500字之间，乙组学生作品字数要求在500－800字之间，丙组学生作品字数要求在800－1000字之间。以下为各主题的具体阐述：

一、踏青

春天是万物复苏的季节，一片欣欣向荣、生机勃勃的气象，人们都喜欢到郊外踏青，各地的春游活动更是丰富多彩。作文可以描绘各地踏青风俗，也可以赞美祖国风光、介绍家乡山水田园为主题。

相关古诗词举例：

春晓（唐 孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

钱塘湖春行（唐 白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

二、清明

今年的4月4日（农历三月十四）是清明节。清明既是农历二十四节气之一，更是我国重要的传统节日。全国各地基本都有在这一天上坟祭祖的习俗，以表达对逝去亲人的怀念。作文可以各地清明节的习俗为主题，也可以怀念古人、已故亲人为主题。

相关古诗词举例：

清明（唐 杜牧）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

三、读书

4月23是第17个“世界读书日”，我们应该珍惜年轻时光，好好读书。请以“读书”“读经典”等为主题写作。

相关古文举例：

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

(摘自《三字经》)

第四篇：《中华诵经典诵读》读书笔记

这一天，我在家里诵读了《中华诵经典诵读》这本书。其中，“三人行，必有我师焉”这句让我受益匪浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!

“窈窕淑女，君子好逑。”这千古传诵的佳句，让我第一次认识《诗经》。“硕鼠硕鼠，无食我黍。”是人民不堪剥削压榨，忍无可忍，幻想投奔“乐土”的诗。诗人用诗的形式，抒写的却是他们并不平静的心灵。对爱的自主追求，对自由的渴望，对正义的崇奉……每一种感情都是如此的强烈，如此的真切;每一颗心都是如此的善良，如此的虔诚。阅读《诗经》，我看不到古时人们的闭塞，愚昧与保守，我看到的尽是爱，智慧，自然，希望与阳光。一切美好的词汇，美好的事物，美好的情感……充溢着每一首诗。那么和谐，那么执著，那么崇高，那么圣洁，每一首诗都是一首动听的歌，每一首诗都是一个真实的故事，每一首诗都拥有一个美丽而高尚的灵魂。

“读经典古诗文，做美少年君子”。多读古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识，我爱读古诗文。

第五篇：中华诵国学经典诵读

《中华诵国学经典诵读》读后感

作者：冶萍

学校：民和县川口镇山城小学

班级：六年级 指导教师：尹雪婧

古诗词记载了中国五千年以来的悲与苦，蕴涵了五千年来中国人民的喜与乐，蕴含了中华五千年来宝贵的文化。

本书采用新颖的文字与精美的图画相结合的方式，读者不仅可以欣赏到精美的文字，还能够欣赏到栩栩如生的手绘图，以图解文，图文并茂，辅之以朗诵艺术家配乐朗诵，音，画，文三位一体，生动形象，带给读者丰富的人生感受和审美体验。

本书分为七个单元：投桃报李，高山流水，杨柳依依，东望故园，心怀天下，抚今追昔，冰清玉洁。每一首诗就像一杯茶，难受时品其味为苦，愉快时品其味为甜。假如你想喝上一杯好茶，就得尽情尽心，细细品尝。

古人云：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，便越能体会到读书的乐趣：我们沐浴着父母的恩泽而来，所以人的一生就是感恩的一生，当然友情是人世间最宝贵的精神财富。“多情自古伤离别”，离别之情自古以来就成为文学创作的一个重要主题；故乡是海外游子永远的牵挂；爱国主义是中华民族的优良传统。回望昔日那厚重的历史，不禁使人感怀，冰清玉洁之中流淌着一股浩然之气，蕴含着一种高尚的节操。

读着诗里的内容，我的心情随着诗人的忧而忧，随着诗人的乐而乐。

唐代诗人李白年轻时有伟大的政治抱负，但因不愿迎合权贵，始终不得志，于是浪迹天涯，纵酒赋诗，以寄托自己的满腔情怀。他的诗歌感情炽烈，想象丰富，比喻生动，手法夸张，具有极强的艺术感染力。

读诗是人类特有的艺术活动。读古代诗词，可以与同时代的人做精神上的沟通；可以传承古圣贤的精神文化；可以享受和汲取人类文化的成果。

因为读诗，我们的心灵会逐渐宽阔，变得丰富多彩，以至于变成一个庞大的心灵宇宙。点评：从文章可以看出你对这本书已经很了解，也有着自己独特的体会，而且文章语言连贯严谨，要是再活跃一点会更好。加油！