高三备考会发言稿

第一篇：高三备考会发言稿

高三高考备考发言稿

高考要想出好的成绩除了学生本人的努力与实力之外，跟班主任的班级管理、班级氛围是分不开的。缺乏有效的组织管理，基础再好的学生也不一定能够考出好的成绩。

在整个高三年里，班级的管理，班主任理应做到亲力亲为，才能营造宽中带严，粗中有细的学习节奏，既不让学生紧张，又能提高其学习效率。因此，班主任工作是高考备考工作的中心工作。高考备考千头万绪，它牵扯到学生的学习、生活、心理、安全等方面，应该抓细、抓实、抓到位。具体表现有：

1、到位意识。我们强调班主任工作要亲力亲为，而不能凭空想象，发现问题与解决问题都需要班主任第一时间到位。高三一年里，学生的抗挫能力低下，比如有些同学可能会抓住某些管理空子来搞一些小动作，势必影响到他人的备考，班主任必须加强突击检查，亲自到位掌握第一手资料。

2、细节意识。主要是指午晚休、自习、课间等多个环节以及纪律、考勤、卫生等不同板块的强化管理。一个班级面貌如何往往可以从这些问题上直观的反映出来。教室里地板的洁净、课桌椅的整齐、桌面的条理、讲台黑板的干净，往往给人带来愉快心情，相反则容易带来压抑心情。高三不能单纯的看学生的学习势头，还要为其排除影响其学习的障碍。

3、服务意识。高三学生的备考压力比较大，班主任既抓教学，又要管理班级，工作强度很大，强调服务意识是为了给学生的学习、生活等提供方便、服务。比如，帮学生分析存在的问题并制定相应的备考策略，是一种服务；帮学生买药或带学生上医院，是一种服务。

4、渐进意识。在第一次质检之前，班级的工作重心放在纪律上，培养学生良好的备考习惯，要求学生一定要重视第一轮复习，跟上科任老师的思路与进度，不另搞一套；一检以后，就开始关注学生的备考心理，强调心理对考试的重要性，并针对一检中存在的问题对症下药；二检以后，以打气为主，鼓励不同层次的学生要树立信心，指导学生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要扬长，有的要弃短，有的要补短，目的是争取高考总分的最大值。高考前两周强调注重心理状态的调整，防止急躁情绪。高考期间，班主任每天都要跟班，每一场考试前都要在考生必经之路，与学生击掌鼓励，目送考生进考场，给学生一个鼓励的姿态。

5、目标意识。每次质检或者模拟考以后，班主任都要认真地指导分析学生自己的考试情况，问题的症结在哪里，怎样去改进，学生要做到心里有数，同时，针对学生的实际情况和暗藏的潜能，班主任还要在每次考试每科成绩后加上学生下次可能达到的目标，看似压力，实际上是一种目标鼓励，绝大多数学生认为这是班主任对自己的肯定与信任。

6、合作意识。班主任要善于发挥科任老师的力量，主动向科任老师了解班里相关情况，发现问题及时解决。合作意识很重要，要善于与科任老师沟通，把不可能变为可能！

另外，班主任要善于做学生的打气筒。高三，学生迷茫、无助，需要有人不断地给他们打气，给他们能量，在他们失落的时候，为他们重拾信心，这个人，非班主任莫属!还有，班主任要适时地找学生谈心，为学生排忧解难。找学生谈心，已不是什么秘密，更不是经验之谈了，每个班主任都懂，也都会去做，但我觉得，谈心，也要找准机会，才能事半功倍。

张何 2014/9/17

第二篇：高三高考备考会发言稿（模版）

高三高考备考会发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！很荣幸代表高三英语组在此发言。不知不觉间，离2012年高考还剩下200多天的时间。时光荏苒，在过去的四个月里，我们高三英语组全体老师在年级组长和教研组长的带领下，本着“把简单的事做到极致”的向往，坚定“学校增荣我增荣,认真工作不放松”的工作理念,扎扎实实地做好自己的本职工作,全身心地投入到指导学生的高考复习工作中。无论是经验丰富的汤老师和谌老师，还是我们这些年轻老师，都能够一心扑在工作上，认真研究高考资料，互相学习，精心备课，共同研究探讨解题思路和做题方法，力求教学工作系统扎实，不放过任何问题，使学生形成完整的知识结构和方法体系，我们这些年轻老师因此收获颇丰。在最后这200多天的时间里, 为确保复习计划的落实，结合高三年级组本教学工作计划，制定高三英语切实可行的复习计划(见表)。在复习中所采取的具体措施如下:

1、认真研读《英语考试大纲》和《考试说明》，掌握好基础知识和基本词汇。要密切注意大纲新增加的词汇的用法，还要关注历届高考中出现率较高的词汇的用法。要掌握命题的规律和特点，求同存异、融会贯通。要强化知识链，力求知识系统和完整。

2、适当降低复习难度，抓基础题。针对各班实际，要抓基础，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。

3、强化专题训练，查缺补漏。在复习中帮助学生建立错题档案，让学生注意老师在课堂上对错题的分析过程，详细记录，到考试前再回顾反思，比较消化。要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。

4、勤督促，多检查，始终把学生抓在手里。在复习中要面向大多数学生，精讲多练，要督促学生把布置的内容做完后老师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避免搞题海战，走过场。

5、重视学生的心里调试，要经常与学生进行感情交学习流，若发现学生因学习压力大而引起的焦虑厌学情绪，要及时找他们谈话，调节他们的思想情绪，使之保持平常心，以积极的学习状态去学习。

6、要做好英语“临界生”的转化工作，认真研究学生，对高考有望上线，英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。

“卧薪尝胆奋战200天续写11辉煌，破釜沉舟拼搏200天誓创12新高”。冲锋的号角已经吹响，前进的战鼓已经擂起，我们高三的全体英语老师一定会和同学们并肩战斗。我们愿做学生们学习路上的加油站，愿做他们高考信息的查询台，愿做他们的心理咨询师，愿为他们诊断学习中碰到的一切疑难杂症。愿

为同学们保驾护航，愿为同学们摇旗呐喊，愿与同学们同甘共苦，愿与同学们风雨同舟。在此，我代表全体高三英语老师郑重承诺：我们将继续刻苦钻研，潜心备课，忠于职守，甘苦与共；精诚团结，通力合作；满腔热忱，耐心辅导，使学生在高三复习阶段，成绩能有很大进步，在高考中发挥出最佳水平，为我校12年高考做出我们最大的贡献，以优异的成绩向我校建校40周年献礼！

高三英语备课组2011.11.5

第三篇：2014备考会发言稿

中考备考班主任发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！

又是一年春来早，又到一年备考时。能代表毕业班的班主任在此发言，我深感荣幸。离中考只有九十天左右了。九十天，利用不好，我们将一事无成；九十天，利用得当，我们能得到许多。这段时间是出效益、出成果的时期，对毕业班的学生来说至关重要。师生们难免开始出现紧张焦灼的情绪。有少数学生对学习的认识不足，有劲不使，吊儿郎当；一些学生，担心学习赶不上，信心不足；还有的学生觉得努力了，但成绩起色不大，又苦于找不到好的学习方法而烦恼；还有的父母期望值过高，使学生心里产生过多压力。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，影响学生的后段学习。而此时此刻，班主任的作用就空前的突显出来：引导得当，学生的学习状态会焕然一新，学习成绩会更上一层楼。我教书十六载，班主任经历十几年。在此，我向各位领导、老师谈谈我对毕业班班主任工作的一些看法，希望大家不吝指教。

一、要做学生的“神”

台湾教育家高震东先生说过：爱自己的孩子，是人；爱别人的孩子，是神。的确，没有关爱就没有教育。教师的爱是一种伟大的力量，它不仅能提高眼前的教育质量，也会影响到学生的身心发展、个性的形成、人生道路的转变，甚至是学生的一生。他们一旦体会到这种情感，就会“亲其师”从而“信其道”。作为班主任，我们要关心关注班上的每一位学生，而不能因成绩的好坏有亲疏之分。我们要明白一个道理：一个学生，对于一个班级而言，他可能是几十分之一，而对于他的家庭而言，那就是百分之百。

在我的班上有一位叫杨菁菁的学生，因小时候生病用药的后遗症，导致现在的与众不同。他的家长没有把他送去特殊教育学校。在我班上三年，从没有人无视甚至是歧视他。三年中，我给他管了三年的生活费和车费。三年来，他学会了认钱的多少，学会了一到二十，也认识了一些汉字。难能可贵的是，他养成了甚至比一般学生更好的生活习惯，生活基本能自理了。这，不能不说也是一种成功。

二、要当好带头的“狼”

一群狼领导的羊，可以战胜一群羊领导的狼。将士出征前总是被鼓舞得壮怀激烈，热血沸腾。作为班级的领导者，应该想方设法营造浓厚的迎考、备考氛围，使他的学生有信心、有勇气去迎接挑战。使他们敢于“亮剑”，有“破釜沉舟，百二秦关终属楚”的气概。要让学生知道，在我校，既有地生六七十分上一中的先例，也有九上期末一百二十名开外上一中的榜样。我们不灰心，不放弃，直到最后一刻。通过模拟考试，班会活动，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标、制定适合自己的目标，在班内营造良性的竞争氛围。只有学生提高了认识，端正了态度，信心起来了，士气起来了，才有可能去奋力拼搏，做到事半而功倍。

三、要加强分层分类管理

这一点，总的指导思想是“保优等、促临界、拉后进”，面向全体，分类指导，不让学生掉队，力争人人进步。对于尖子生，他们的问题或许不在知识的掌握上，重点要搞好心理辅导工作和解题规范的训练，确保他们考上重点高中。对于临界生，要配合科任教师，制定切实有效的措施，打造强科，补习短板。对于后进生，他们的问题可能不仅在学习生活，更在认识上，作为班主任，要对他们

格外的关怀、多和他们交流、鼓励他们进步。防止其不良情绪的滋生，以营造良好的学习氛围。

向管理要质量，加强教师对学生的帮扶工作，最大限度地协调每一科的作用，充分发挥各科任老师的能动性，与各科老师多切磋、勤商讨，群策群力，针对具体情况，制定好行之有效的措施并落实。不求人人成才，但愿人人进步。

四、要张驰有度，提高效率

我们既要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高利用时间的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高成效，营造好考前氛围，引导学生全身心地投入迎战状态。打破学生“已成定局”意识，鼓舞学生士气，充分利用好黑板报、班会、倒计时牌以及标语等，营造紧张而又和谐、温馨的学习环境，提高学生积极性。

五、要张开嘴，迈开腿

网上流传说，教师挣的是卖白菜的钱，操的是卖白粉的心。班主任工作更是一件操心的事情。毕业班班主任工作，要体现一个“勤”字。要腿勤，多深入学生了解情况；要眼勤，多观察，了解学生的学习状态；要嘴勤，发现问题多提醒，多引导，及时纠正；要脑勤，多思考现状，找到解决问题的办法；要勤沟通，勤与学生沟通，勤向科任教师了解，勤与家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，不给管理工作留下隐患。

总之，困难与希望同在，挑战和机遇并存。只要努力了，就会有希望，就会有回报！我们有全体学生的奋力拼搏，有各位老师的倾力付出，有学校领导的正确指导，更有党委政府的高度重视，我们有理由相信，2014届，在激情似火的六月，一定会创造出骄人的成绩。

谢谢大家。

2014年

3月20日

第四篇：2014届高三备考会

2014届备考思路

学情分析：主观方面——目标不明确，动力不够，本科信心不强。

客观方面——生源不太好，基础不牢，学习氛围不浓

备考目标：本学年——保专争本。这一届希望与失望同在，机会与压力并存，成败在现场。教务处备考的总体思路：“两手抓：面向本科边缘生补差，提高本科上线率，面向专科班全体抓基础，确保专科上线率。”具体措施：“分类指导，分层推进，补齐弱势科目，提高双线率”。

一、分层推进、分类指导。

（1）根据各班级学情特点制订补差的措施和确定名单，实施分层教学、分类指导。对“边缘生”实行“课堂点对点、课外面对面”辅导。“点对点”体现在课堂上，直接面对边缘生提问。课外另外为其量身定制单独布置补差作业，作业一定是重组筛选过的，突出量身定制的个性化。对边缘生做到课外“面对面”辅导，“面对面”批改。同时强化对边缘生的心理、方法、斗志的指导与鼓励。能上本线和能下本的边缘生，“把握尺度、降低重心、个别辅导、真抓落实”，降低教学重心，切实优化教学内容、教学方法、教学手段，点燃他的希望，注射兴奋剂，激发热情点；引导他们保住优势科目，补齐薄弱科目，补差作业，更加偏重于基础知识和基本能力，要单独批改！科任老师要配合班主任的工作，班主任也要抓落实。以上说的是课堂点对点提问，课外面对面辅导，作业分层分类布置。

（2）要求每位老师在备课中，进一步加强针对性和实效性，以“问题”为核心，多研究学生、多研究学情，高三教学要突出“准”字，《考试说明》要研究，着重对比变化的部分，往往变化的部分会考察到。关注高考动态，研究要“准”。教学目标把握要“准”，资料选择要“准”。坚持“以本为本，以纲为纲”的精神实质，向课堂要效率向效率要质量；做到以问题为核心，以准字为目标，以本为本，提高备考效能、效率、效果，努力让每一位学生能够得到最大的发展。

二、深化课堂教学改革，提高课堂教学质量和效率。

现在高三课堂教学还普遍存在以老师的讲为主，教学似是而非的“启发示”、机械的思维训练、单向传播信息的方式，个别提问、个别回答。要实行师教生，生教生。

（1）高三复习的课堂教学要努力做到：夯实基础、突出主干、发展能力；改变方法、提高效率、贴近生活，关注热点，练习表达；明确目标，强化过程，注重落实；增强计划性，克服盲目性，力求实效性。要留给学生消化、吸收、领悟的空间，要求学生把所掌握的知识结成知识网，在运用中能够及时打开思路，快速检索和使用所储存的有效信息，提高学生分析问题与解决问题的能力。

（2）高三复习的课堂教学过程中应该突出学生的主体地位，复习教学过程不仅仅是知识的传授和解题能力的培养过程，重视技能、方法与知识形成演绎过程，合理地安排教学进度，处理好讲与练的关系、密度与节奏的关系、目标与反馈的关系。

（3）要加强学生的有效训练，有效知识的积累，综合运用能力的提高。没有一定量的有

效训练，无法达到要求。训练注意量与质的统一，训练要强调知识与技能，过程与方法同步增长的关系。反对心中无数、目标不准的大运动量训练；反对教学过程上光霁不练、训练不到位或练习检测中光练不评，使学生感到练而不知其意、练而不知其准的做法；反对在教学中忽视基础，用繁难、偏、怪等出格的试题来训练学生。

（4）要进行试卷讲评课的研究。试卷讲评课要做好课前的五项准备工作，①对每一个题目的错误率予以统计；②对错误率超过25%的题目，要查明具体出错的学生；③对错误率40%的题目，一律要在讲评课上讲完后重练，以确保学生落实在纸面上；④与其它班级进行横向比较，总结教学经验教训，充实讲评内容。试卷讲评的目的是什么？是为补漏、复习、构建、生成。促成学生掌握解题的有效方法与技能，学会自己梳理积累、总结提升、归纳分类。试卷讲评要“点问题、点过程、点规律、点能力、点发展”总之训练要到位，讲评点拨更要到位。确保一题一心得，一题一总结。

三、后期备考建议：

1.学习《考试大纲》、《考试说明》，使我们复习更准确，更有效。加强集体备课，加强资源共享。

2.每一章（单元）注重建立知识网络。不能一味地搞支离破碎的复习，除了常规“讲、练、考、评、改”，也要重视网络建立，这要跳出知识的局限，从整体上把握具体的知识，由知识的积累变为知识的归纳、疏理、检索。很多学生在考场遇到思维的障碍，出场后，一个提醒，一个点拨，一个声音，他们就恍然大悟，看来不是他们没有知识，而是不能建立知识网络，没有理顺家中的已有财产，不能如数家珍般地拿出来。可见只有建立了知识网络，学生才能在最短时间内，用最短最有效的方法检索出已有的知识并进行迁移运用，甚至获得原来不知道的知识，这就是能力了。

3.精耕细作，以我们的时间换回他们的时间。学生要减负老师肯定要加负，重我一人，轻了一个集体。师不入题海，生就不能跳出题海，我入题海，生脱苦海。提高作业质量。

4.文理复习区别对待。理科重视三个一工程，重视思维过程的展示，重在讲出我是怎么想到的，我为什么要这样做。文科重视泛读与精读结合，强闻博记。重视搜集与整理工作，关注时事新闻报刊，积累素材，充实大脑的容量，以便考试时如活水有源，言之有观点，有思想，说出新意。

5.班风常抓不懈，纪律常抓不怠；创造学习的热烈气氛，将学生的情绪推向高潮。经常鼓励学生，让每一个学生都觉得有希望，都能看到自己有一个美好的未来，都能抬起头来走路。经常性地激励他们，不让他们疲软无斗志，利用每一次的大小考的进步来点燃他的希望，激活他的惰性。对失利后退的要善意的帮助他分析总结，给他们爱心，给他们动力。不让他们打退堂鼓，在高三这一年，要做好心理疏导工作，扫除心理障碍，放下包袱，轻松学习。对毕业生要有服务意识（学法指导，考法指导，心量减压）

6.老师要有强烈责任感、时间紧迫„„

四、后期采取具体措施

确立校长挂帅，教务处主抓，段长落实。

1、确定补差名单。班住任会同科任老师根据考试实际情况和两年来的掌握情况，先圈定能上本科和上本科有危险的边缘生，再将他们的差科找出来，每人局限两科。名单教务处、段长、班主任、科任老师四人各一份。注明名单和需要补的科目。名单由段长汇总到教务处。名单下周一定要弄出来老师，班主任真要起组织协调作用，担负责任，为学生为老师谋利益。

2、每周三天语文，三天英语早读，相关教师到班辅导。每周星期一、四晚读，政治教师到班辅导，每周星期二、五晚读，历史教师到班辅导，每周星期三、六晚读，地理教师到班辅导。

3、高三专科班三节连堂要考试，班主任负责监考，安排考试科目。对三大科充其量是三周轮到一次，另两节自修建议以班主任巡视为主，逐渐养成自主学习的习惯，关键还是要靠管理和引导。不是说你坐在讲台上他就会学。

4、每月一次考试。其它单科实行周考。单科周考考试成绩上交段长。

5、每月一次高三教师会，分析学情、教学动态、学生动态、作业布置、评价得失。

6、由段长组织班主任“半月谈”。

7、与外校建立联考，横向对比分析。

8、每天给学生一个笑脸，每天给学生一句鼓励的话语，每天找一个学生谈话，每月给每位学生家长打一个电话。

9、每月对补差进行动态分析，实行奖惩。

补差奖惩方案

1、此方案针对5个本科班，圈定对上本科的线上和线下边缘生名单。

2、在这些名单中找出严重薄弱的科目，每生限报2科，每班每位老师不超过5人，落

实点对点，面对面的导师制辅导。

3、对每次月考进行单科年级排名。

4、下次比上一次排名提高（后退）1－5名奖20元/ 生（－10元），6－10名奖30元

（－15元），11－20名奖50元（－25元），21名以上奖60元（－30元）。

5、罚款来源于高三两课时补贴。

6、每次奖惩金额和不超过3000元，若有超过，3000元封顶按比例打折。

第五篇：高三语文备考发言稿

按部就班，夯实基础

审时度势，适时而变

----江门一中2018届高三语文备课组备考复习计划

江门一中

李 慧

从2016年广东省纳入全国统一命题，广东使用全国高考卷以来，语文面临着选考改为必考、阅读量增加、考测题型与分值变化等新问题，形势对我们的复习备考工作提出了更高的要求，我们语文老师面临着更大的挑战。在这种形势下，整体清晰的复习计划与适时而变的举措，是备考工作能有条不紊顺利进行的保证。

《按部就班，夯实基础

审时度势，适时而变》是本人今天发言的题目。

一、按部就班，夯实基础

审视这几年的语文高考题，不论是2016年让人感到有些突然的回归旧式“漫画作文题”，还是17年语言表述选择题出现的“得体题”，其实都是依纲靠本的考点检测。与其把时间放在漫无边际的猜测，不如把时间放在对基础考点的逐一落实方面。特别是高三的第一轮复习备考，对各知识板块复习更容不得半点马虎。

我们备课组按照知识板块和可利用的时间进度，制订了三轮复习计划。依照循序渐进的原则，夯实基础，总结方法，提升能力是我们第一轮复习备考的指导思想。第一轮复习：(2017年8月1日—第一学期结束)（6个月）知识点专题复习，逐项过关。按“文言文阅读”、“诗歌鉴赏”、“现代文阅读”、“语言文字运用”版块展开复习，让学生构建起知识网络，紧扣考点，夯实基础，并通过专题讲练，逐项过关。在整个复习过程中，作文的序列训练穿插于整个复习阶段，一般为两周进行一次大作文堂上训练检测。语言文字运用客观题强化训练穿插于每周早午读时间，与默写训练交错进行。第二轮复习(2018年2月—2018年4月)（3个月）专项补差重点强化训练，全卷综合答题的速度和规范训练。第三轮复习（2018年5月-高考）（1个多月）根据高考新动向，结合各类模拟考，查缺补漏，进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高学生实战能力。

从2015高考后一直疯传的2016年高考“任务驱动式作文”，到去年一再出现的高考默写篇目递增的小道消息被辟谣，复习过程中，各类备考信息泥沙俱下，在纷繁的信息中，高三语文老师要有备考的自信，不要被铺天盖地的信息乱了复习的阵脚，依照考纲考点，逐一落实，夯实基础，是复习，特别是第一轮复习的关键。

二、审时度势，适时而变

“按部就班，夯实基础”的要点在于紧扣考纲考点与学生的实际，不要自乱阵脚，这是保证复习质量的前提。但是不能因此就固步自封，对外界的变化不闻不问。全国高考卷明显对学生的阅读面、掌握的知识与运用的能力提出了更高的要求。因而“审时度势，适时而变”是一个应变的措施，也是高考备考的保证。面对考纲中“古诗文阅读”板块增加的“了解并掌握常见的古代文化常识”内容，本届在高一将“古代文化常识”落实于导学案设置中，高二印发了“古代文化知识”补充资料并增加了相应的训练，高三将此落实于“早午读内容安排”中，并在相应训练与评讲中强化学生对相关知识的掌握。面对考纲中取消选考模式，实用类与文学类必考的要求，从高二起，增加学生考测阅读量，加强对学生限时答题能力的训练。面对写作方面日益对学生提出的学会“透过现象展开分析，揭示事物内在关系，观点具有启发性”的分析能力与思辨能力要求。我们的语文增设了阅读课，从高一的自主阅读，读书会等形式激发学生阅读兴趣，扩展学生阅读面；到高二的课堂明确阅读内容，课外学生剪贴时事热点写小评论；高三阅读课主要通过教师的“阅读资料补充”与“堂上小作文”形式交叉进行，让学生面对具体问题，快速展开思考，亮出自己鲜明观点，并在短暂时间内谋篇布局，理清思路，说明理由与根据。

总之，“按部就班，夯实基础

审时度势，适时而变”两点为今年备考的统帅，2017年江门一中高考取得较理想的成绩，我们也会在接下来的时间里向他们虚心学习取经。

发言有不恰当之处，希望各位同行会后批评指正。谢谢大家。

2017-9-10