星光杯 教师发言稿

第一篇：星光杯 教师发言稿

发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我很荣幸能够代表学校参加上海市“星光计划”第七届职业院校技能大赛专业组老师发言。

首先，星光计划技能大赛已在上海市举办过多届，越来越受到关注和重视，是中职校展示师生风采，提高学生素养的重要平台。我相信通过这样的比赛，不论是学生抑或是我们老师都将收获良多。

在选拔上，我们基本面向全校学生，尽可能给每一位同学机会，做到公平公正公开。具体到我所指导的职业英语，我和领队卫玮老师在区星光杯比赛之后，总结了成绩与不足，又再次在全校范围内进行了选拔。我很自信的说，我们选拔出来的无论是指定选手还是随机选手，都是经得起考验的，无论阅读能力还是口语表达，都是航校英语学习的佼佼者。

这次，我将和4名学生一起参加职业英语技能比赛，这一项目考察的是学生综合语言运用能力，对参赛学生的综合素质要求较高，因此我们都面临着一定的压力和挑战。即便如此，我相信“台上一分钟，台下十年功”，只要我们认真准备、不怕辛苦，我们定会有收获；我相信自己，更相信我的学生们，她们是优秀的、是有巨大潜力的。

借此机会，我想对学校领导说，谢谢你们一直以来的关心与支持，请你们放心，我们一定会全力以赴，认真迎战，争取赛出成绩，赛出水平，无愧于自己的付出，也无愧于学校的信任。我也要对在座亲爱的选手们说，这不仅是一场比赛，更是一场荣誉之战，为了自己，也为了学校。正值寒假，你们—要耐得住寂寞，受得住诱惑，克服苦难，战胜自己。前方也许充满荆棘，未来也许会辛苦的想要放弃，但我们要心怀阳光，坚信只要师生一条心，再大的困难我们都会一起克服，只待飞翔的那一刻。

最后，预祝上海市“星光计划”第七届职业院校技能大赛圆满成功，参赛师生获得优异成绩！

第二篇：星光杯主持人大赛策划书

“星光杯”主持人大赛策划书

为了活跃我部 系的文化生活，挖掘发现我部 系学生中优秀人才，提高同学们的表现和表达能力，发挥特长、拓宽视野，技工部 工业技术系特主办了“星光杯”大赛。

具体安排如下：

参赛对象技工部 工业技术系09级新生

比赛方式：分为初赛，复赛、决赛三个部分。

一 比赛宣传及准备活动

1宣传时间12月20日 2宣传形式：海报宣传

3前期准备：充分调动技工部

工业技术系09级新生的积极性，通过合理分工使大赛的运行更井然有序，更有效率。

二 初赛（考察选手的基本素质，形象气质，普通话等方面的能力）

1时间及地点：12月8日，c118进行初选赛（若报名人数多将在30日多加一场初赛，具体按照报名人数来定）2评委：团委部门部长 3比赛内容：

1）自我介绍一分钟 要求体现个人特色。2）自备稿件朗读一分钟 考察选手普通话基本功 3）考验选手应变能力

选手现场即兴发挥的能力

4）通过初赛选出11名选手进入决赛

决赛

1时间：12月22日 2地点：c108 3评委：辅导员、各部门部长 4比赛内容及晚会流程安排： 1）模拟主持自备两分钟

选手提前自己准备好，模拟主持一段电视或者广播节目，要求创意新颖，声情并茂。

2）才艺展示两分钟

考察选手艺术才能，包括唱歌水平，舞蹈功底，乐器等级等等。体现一个人的艺术修养。五 组织单位

主办单位：技工部 工业技术系学习部 六 初步预算

比赛设一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名；优秀奖五名

共需“荣誉证书”十一本，11*5=55元

钢笔一支：1*20=20元

大笔记本两本：2*15=30元

小笔记本三本：3*10=30元

共计135元

2.初赛规则及内容：

（1.）自我展示：（才艺表演）（限时1分至1分30秒,满分10.00分）要求：参赛选手介绍自己的基本情况

（2.）即兴主持：（普通话考验）（限时1分至1分30秒，满分10.00分）

要求：参赛选手有针对性的表达主题，在规定的时间内完成（3.）超级链接：（限时1分，满分10.00分）

要求：参赛选手抽取一组描述不同事物的三个名词，在规定的时间内演绎成一个小故事。3.评分标准：

(1.)形象气质：优雅、大方、着装得体。

(2.)语言能力：普通话标准，语言流畅，表达清晰，逻辑性强。

(3.)应变能力：反应敏锐。

(4.)每项比赛内容如不能按规定时间完成者扣1分项。

4.决赛

（1）自我介绍 要求：简短有创意

（1.）自我展示：（才艺表演）

要求：参赛选手介绍自己的基本情况（姓名、班级、专业和兴趣爱好、个性特点、主持风格等），展现个人人格魅力。（2.模拟主持：（普通话考验）

要求：参赛选手有针对性的表达主题，在规定的时间内完成主持导语和结束语。评分标准：

(1.)形象气质：优雅、大方、着装得体。

(2.)语言能力：普通话标准，语言流畅，表达清晰，逻辑性强。

(3.)应变能力：反应敏锐，机智面对突发事件。

4.)每项比赛内容如不能按规定时间完成者扣1分项 七 后期总结

比赛结果公布；发放奖品；总结材料审报；资料整理，归类，存档。

技工部 工业技术系

学习部

2009年12月7日

第三篇：星光杯主持人大赛总结

“星光杯“主持人大赛总结

为了活跃我部 系的文化生活，挖掘发现我部 系学生中优秀人才，提高同学们的表现和表达能力，发挥特长、拓宽视野，技工部工业技术系特主办了“星光杯”大赛。

12月22日下午四点，在大学生活动中心伴着老师和同学们的欢笑声和掌声，历时近两个小时的比赛圆满结束，并达到预期效果。本次活动不仅丰富了我们的校园文化生活，活跃校园文化气氛，同时也展现了新一届大学生的朝气和健康向上的精神风貌，使同学们的综合能力得到全面的发展。并且，给广大同学们提供提升自己的广阔空间和展示自我才华的良性舞台，秀出个人风采，提高大学生的语言表达、应变能力与艺术修养等综合素质。此次大赛成功的举办离不开部 系领导老师的大力支持和我部 系学生会所有干部的共同努力。

本次大赛共经过海选、复赛、决赛3个阶段，参赛选手以09级的新生为主，经过选拔，共选出11名选手进入复赛。决赛的舞台上11名选手各具特色，他们用真诚的话语,动情的表演打动着在场的每一位观众。在模拟主持环节，选手沉着应对，在简短的时间里做到了最好的表演，博得了评委和观众的一片喝彩,将活动推向高潮。本次分为以下几个环节：

一、魅力自荐此环节要求选手在一定时间内做出别具一格的自我介绍。

二、分组表演晚会开幕词11位选手两两分组，从预定的七个晚会名称中各组抽一个，对相关晚会表演一段开幕词。

三、个人才艺表演本环节要求选手在规定的时间内做到最好的表演来增加人气值。

本次大赛的亮点和看点有很多：

1.才艺展示脱离了一味的唱歌。还有舞蹈、相声等其他精彩的才艺展示。

2.互动性强。每一位参赛选手都准备了亲友团，还为选手设

计了独特的口号，使比赛的气氛非常火热。.总之，每个环节精彩不断，令场上热情四11位选手各尽其才，各展所长，提高了比赛的水平，观众的情绪也格外高涨。后勤方面，也做出了很大努力，让整个比赛现场秩序井然。

回顾近一个月的策划和组织比赛的过程，既有一些经验，也有一些教训。特总结如下：

1、学生的积极性和热情都很高，也非常地配合，他们希望多组织类似的活动。

2、我们采取了初赛、复赛、决赛三个环节的形式，虽有些烦琐，但更使晚会具有可观性。

3、决赛现场要准备充分，特别是背景音乐、伴奏音乐等的播放问题等要提前考虑好；还要注意其他相关细节。这次活动的第三环节就因为准备不够充分出现了小状况。

4、对每一阶段的比赛所需材料都应提前做好准备以减少因准备不充分带来的麻烦。

技工部工业技术系

学习部

2009年12月25日

第四篇：第十二届星光杯辩论赛秩序册

郧阳师专第十二届“星光杯”辩论赛

秩

序

册

主 办：

郧阳师专学生工作处

共青团郧阳师专委员会 郧阳师专语言文字工作委员会

目录

序言----------------------------1

比赛须知------------2

第一章 比赛规则 2

第二章 参赛队

日程安排表----------------4

第三章 抽

签---4

第四章 评判标准依据--------------------------5

第五章 奖项设立-5

第六章 场地布置及比赛准备工作----------5

序 言

郧阳师专“星光杯”辩论赛是由郧阳师专学生工作处、共青团郧阳师专委员会、郧阳师专校语委共同主办的郧阳师专规模最大的全校性的学生辩论赛。本次比赛是郧阳师专最高水平、最高规格的辩论赛事。此项赛事在我校已有了多年的传统，由于该赛事蕴含机智、幽默、口才、博学、谋略于一身，因而多年来一直深受全校广大同学的喜爱与关注。主办郧阳师专“星光杯”辩论赛的目的是为了扩大这项赛事的影响，使广大学生有更多的机会参与这项重要的文化活动，共享这一独具特色的“精神盛宴，语言大餐”。

本届辩论赛除涉及纯理性、纯思辩的辩题外，还新增了以下类型的辩题：

1、贴近社会生活与大学生生活，具有现实性；

2、展望未来生活与发展前景，具有前瞻性；

3、辩析现实矛盾与观念冲突，具有可辩性。

希望通过辩题内容的大众化、平民化，使辩论赛被更多的人关注。为了扩大本次辩论赛在广大青年学生中的影响，本次辩论赛增加参赛队伍至十八支，比赛组委会还将充分调动各种宣传手段（包括报纸、广播、电视、宣传册、纪念品、展板、横幅、彩旗、网站等多种宣传媒介），在校礼堂门口专设比赛宣传栏，对赛事进行实时、全面地追踪报道。力图办出精品，办出水平，办出品牌。希望本次比赛在全校师生的广泛关注和大力支持下取得圆满的成功！

比 赛 须 知

1、请各参赛队领队、教练、队员仔细阅读秩序册。

2、各代表队上报队员名单允许保留候补队员。如队员有所改动，参赛队应在比赛前3天报知校团委社团部，且替代人员只能在候补队员中产生。（参赛队员只能在一组队伍中，不得交叉参赛，如有发现校团委可取消其参赛资格。）

3、请各参赛队于每场比赛开始前30分钟到达现场。

4、请各参赛队遵守赛事各项时间安排，如有特殊情况，请在开赛一小时前与校团委社团部联系（联系人：张新璐 *** 姚文忠 611330）以便协调安排，保证赛事的顺利进行。

5、各代表队应组织本系同学观看本系队伍的比赛，并做好充分的宣传工作，遵守辩论赛的纪律及规则，所有影响比赛正常进行的行为，活动举办方都有权制止并要求其离开比赛现场。

6、比赛期间，各参赛队请不要与评委联系，如有任何意见和建议，请与校团委社团部联系。

7、要求参赛队员普通话等级考试达到3级甲等以上的水平，口齿清晰，服装统一。

祝同学们正常发挥，比赛顺利，赛出水平，赛出风格！

第一章 比赛规则

一、赛 制: 四对四团体辩论赛

二、辩论赛程序（由辩论赛主席执行）

1、辩论赛开始

2、介绍参赛队

3、介绍评委

4、宣布辩题

5、介绍参赛队员及所持立场

6、辩论比赛

7、评委退席评议

8、观众自由提问

9、评委入席、点评嘉宾评析发言

10、宣布比赛结束

11、辩论赛结束

三、辩论赛细则

1、时间提示

自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次铃声提醒；用时满时，以哨声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次铃声提醒，用时满时，以哨声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次铃声提醒，用时满时，以哨声终止发言。终止哨声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2．陈词 提倡即兴陈词，引经据典恰当。由正方任意辩手开始，时间3分钟。

3、开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。正方四辩先开始。时间3分钟

4、攻辩

（1）攻辩由反方二辩开始，正反方交替进行。

（2）正反方二辩参加攻辩。由正反方四辩作攻辩小结。辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

（4）正反方选手站立完成每一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

（5）每一轮攻辩阶段为2分，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个问题。辩方每次回答不得超过30秒。用时满时，以哨声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

（6）攻辩阶段完毕，先由反方四辩再由正方四辩为本队作攻辩小结限时2分30秒。（正反双方攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容）

5、自由辩论

这一阶段分两个环节。第一环节，双方二辩和三辩辩手分别进行一对一的自动发言（二辩对二辩，三辩对三辩.），双方辩手各有累计时3分钟。第二环节，正反方各辩手进行四对四的自动轮流发言。双方各有累计时5分钟。

这一阶段，发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手 必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。四对四自由辩论环节同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方在剩余时间内可以继续发言，也可以向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

6、结 辩

各有4分钟。辩论双方应针对辩论赛整体态势进行总结陈词；脱离实际，适当扣分。

7、观众提问

观众提问阶段正反方的表现不算入比赛成绩。

四、评分标准

1、团体分，共300分

（1）按辩论阶段评分，计200分

陈 词： 破题准确，立论机智，逻辑合理，严密理论，事实证据引用得 40分 攻 辩：提问简明，击中要害，辩护有理，有据，有力，说服力强 40分 攻辩小结：符合攻辩态势，能强化本方攻辩成果 20分 自由辩论：攻防转换有序，把握战场主动权针对对主的论点、论据进行有力反驳人，坚守并能进一步巩固，扩大阵地 60分

总结陈词：全面归纳对方的矛盾与差错，并作系统的反驳和进攻

全面总结本方的立场。论证，系统反驳对方的进攻，为本方辩护 40分 综合印象分：主要根据论队的整体形像，从辩手作风，整体配合，语言运用，临场反应等主面评分。计100分

语言风度： 50分 团体配合，临场反应：50分

2、辩手个人得分，每场总计100分

（从半决赛开始，每场比赛设优秀辩手一名）。

优秀辩手由得分最高者获得；本次比赛全场最佳辩手由半决赛开始个人累 积分最高者获得。

1：内容资料：论据内容丰富，引述资料充实，恰当。（20分/人）2：辩论技巧：分析的角度和层次，说服力，逻辑性。（20分/人）3：语言表达：语言表达能力流畅，有文采。（20分/人）4：自由辩论：机智，辩才，反驳，应变能力和幽默感。（20分/人）5：举止风度：举止，表情，风度。（10分/人）6：整体意识：与队员之间的默切与配合。（10分/人）

第二章 参赛队伍、对阵形式、及日程安排表

1、本次辩论赛有参赛队伍十八支他们分别是：（一)社团代表队一队、社团代表队二队。

（二）艺术系一队、艺术系二队、计科系一队、计科系二队、物电系一队、物电系二队、化学系一队、化学系二队。

（三）学前一队、学前二队、学前三队、学前四队、学前五队、学前六队、学前七队、学前八队。

2、（一）报名时间：5月2日，各系、各社团代表队领队将参赛队成员名单报校团委社团部。

（二）抽签时间:5月3日12 时30分,各代表队的领队到校团委学生办公室抽签。

（三）预赛时间： 5月10日— 5月16 日。

（四）复赛时间： 5月21日—5月28日

（五）决赛时间：5月29日—6月4日（具体时间以团委通知时间为准）

第三章

抽 签

一、各参赛队抽签人员为本队领队，有特殊情况不能前来抽签的可由队员代为抽签。

二、各参赛队抽签人员必须按指定地点、指定时间参加抽签仪式。迟到30分钟以上者，视作弃权处理，将由组委会代为抽取对阵形式，由对阵方自由选择辩论立场.若第一轮由组委会抽出的或第一轮之后由上轮形成的对阵双方均未按时参加抽签，则由组委会代为抽签确定双方立场。

三、抽签后各队参加下轮比赛时间、地点即确定，但由于须协调教室借用工作人员安排，故确定的比赛时间、地点（特别是两轮预赛的确切地点与所属时间段）将在抽签后第二天通知各领队，各队亦可询问校团委社团部（联系方式见“参赛须知”）。

第四章

评判标准依据

一、团体部分：

1、陈词阶段：破题准确，立论机智.逻辑合理、严密理论、事实证据引用得当。

2、攻辩阶段：提问简明，击中要害 辩护有理、有据、有力，说服力强。

3、攻辩小结：符合攻辩态势，能强化本方攻辩成果。

4、自由辩论阶段：攻防转换有序，把握战场主动权针对对方的论点、论据进行有力反驳坚守并能进一步巩固、扩大阵地。

5、回答观众提问：正面回答观众提问，有力维护本方观点。

6、总结陈词：

（1）全面归纳对方的矛盾与差错，并作系统的反驳和进攻。

（2）全面总结本方的立场、论证，系统反驳对方的进攻，为本方辩护。

7、综合评分：主要根据辩论队的整体形象，从辩手作风、整体配合、语言运用、临场反应等方面评分。

二、个人部分

（1）论

陈词是否流畅，说理是否透彻、逻辑性是否强、引用实例是否得当。（2）辩

提问是否合适，回答是否中肯，反驳是否有力、有理，反应是否机敏，用语是否得体。（3）台风与辩风（4）综合印象

第五章

奖项设立

一、团体奖

冠军、亚军、季军各一名。

二、个人奖

（1）、优秀辩手奖：每场辩论赛一名。（2）最佳辩手奖：一名

第六章 场地布置及比赛准备工作

为保证整个比赛的高水平、高档次、高规格，组委会对各场比赛的场地布置和准备工作将作出统一要求，务必按要求执行。

一、场地布置

1．工作人员在两轮预赛抽签前向管理部门预订两轮比赛当天的相邻的或相距较近的教室两间（可能都用得上，也可能都用不上），并将具体地点在抽签前2天告知校团委社团部，以便抽签后能立即确定各场比赛确切地点。

2．预赛场数确定后，须解决好场地扩音设备联系、借用问题。

3．校团委社团部将为比赛提供统一的赛场背景幕幅、代表队名称条幅、桌牌、铃、哨等。

二、比赛准备工作

1、本比赛的工作人员安排由校团委办公室统一安排。

2、比赛过程中所使用的音响设备由校团委文化部负责。

3、比赛场地桌牌、秒表等由校团委组织部负责。

4、比赛过程中的宣传工作由校团委宣传部负责。

5、比赛的赛程安排由校团委社团部负责。

6、必须保证每场比赛（一间教室内），以下工作人员的数量与工作质量（13人）组委会成员2名 比赛主席 1人 场地布置人员5人

记分人员2人 记时人员2人 秩序维护人员后勤人员（茶水）5人

7、比赛工作人员须提前60分钟到场开始布置，20分钟完成各项布置工作。准备迎接队员、评委和观众。

8、当天比赛全部结束后，所有工作人员须清理场地，保证各项道具完好无损，以备下次使用。

9、各系有义务在本系内着力宣传好本次赛事，吸引更多的同学关注比赛，到场观看比赛，确保场赛气氛庄重、热烈、活跃。

比赛规程暂定如此，如有不明之处，可向校团委要求解释。如有改动，以校团委通知为准。

第五篇：第四稿星光杯《文明礼貌》教学设计景志红

《礼貌用语嘴边挂 文明有礼人人夸》教学设计第四稿

景志红 2015/10/14

一、教学目标

1、了解礼貌用语的重要性。

2、通过观察图片、情景再现、讨论交流等方式，掌握日常的礼貌用语。

3、能够根据需要，恰当地运用礼貌用语，成为讲文明、懂礼貌的好学生。

二、教学重难点

重点：掌握日常的礼貌用语，能够根据需要，恰当地运用地运用礼貌用语。难点：更够根据需要自主地运用礼貌用语，成为讲文明、懂礼貌的孩子。

三、媒体准备

PPT、视频录像等。

四、教学过程

（一）听故事，感受礼貌用语的作用

我知道同学们最爱听故事，这节课啊老师就给大家讲一个《小鸭问路》的故事。同学们边听边思考：小鸭向谁问路了？它是怎么问的？别人是怎么对待小鸭的？ 老师讲故事《小鸭问路》

一天，鸭妈妈要小鸭到奶奶家，小鸭知道奶奶家住在后北宫村。它呀呀地叫着，高高兴兴地出了门。出了村，前面是个岔路口。咦，该往哪边走呢，小鸭糊涂了。小鸭看到路边一头水牛在耕田，它跑过去问：“弯弯角大鼻子，往后北宫村怎么走？”水牛回过头，瞪了它一眼，仰起头“牟”地叫了一声说：“不知道”，说着又埋头耕田去了。小鸭很沮丧，只好继续往前走。这时，小鸭看到一头山羊在路边吃草，就跑过去问“喂，白胡子老头，往后北宫村怎么走？”山羊摇了摇头，不高兴地说“你去问别人吧”。说着，又低头吃草去了。小鸭不认识路，只好呜呜呜哭着地回家了。

故事听完了，谁还记得小鸭向谁问路了？它是怎么问的？别人是怎么对待小鸭的？ 小鸭成功了吗？为什么？

同学们，你能帮助小鸭，告诉他怎么做吗？

小鸭听了刚才同学们的发言后明白了为什么别人不告诉它，它很感谢大家的建议。我们看看这次小鸭是怎么问路的

同学们，为什么猪大叔、牛伯伯都不告诉它啊？

预设：因为它对人说话没有礼貌，大家不愿意告诉它。你想对小鸭说点什么呢？ 预设：问别人不能说“喂”，要说请。

听了同学们的话，小鸭知道自己的错误了，看看这回它是怎么问路的呢。讲小鸭第二次问路。

故事讲完了，同学们想一想，为什么这回猪大叔、牛伯伯不但告诉小鸭该怎么走，还夸小鸭是个有礼貌的孩子呢？

预设：因为小鸭这次对人说话有礼貌了，还用到了谢谢！看来礼貌用语很重要，它还能帮我们解决实际问题。这节课我们就来学习《礼貌用语嘴边挂 文明有礼人人夸》。

【设计意图】故事导入激起学生的学习兴趣，让学生初步感受礼貌用语的重要。

（二）看图片、动画，学习常用的礼貌用语

1、看图片，学些常用的礼貌用语。（1）学习“您好”“你好”“请”“谢谢”。

小鸭第二次问路，都用到了哪些礼貌用语？

您好！请，谢谢。

什么时候用“您好”呢？

预设：见面和人打招呼的时候。

对，见面和人打招呼的时候一般说“您好”，或“你好”。像叔叔、阿姨、爷爷奶奶、老师等，这些是你的长辈，要称呼“您”，和他们打招呼的时候说“您好”。像同学朋友等是你的同辈，要称呼你，见面和他们打招呼的时候就说“你好”。

如果早晨你在校门口看到了我，你应该怎么说？ 预设：景老师您好！

如果早晨你在校门口看见了王天泽，你应该怎么说？ 预设：王天泽你好！那我们什么时候说请呢？ 预设1：问路的时候。

对，就像刚才小鸭第二次问路那样，请问„„ 还有什么时候我们要说请？

提示学生，如果你打不开水瓶想让老师帮你打开，你可以怎么说？ 预设：老师，请您帮我把水瓶打开好吗？

像问路、请人打开水瓶等都是需要别人帮助，这时我们就要说“请”。请问„„请您帮我个忙好吗？请您帮我„„

我们什么时候说“谢谢”呢？ 预设1：受到别人帮助的时候。预设2：接受礼物的时候。（出示相应图片）预设3：受到别人夸奖的时候。（出示相应图片）

师随意走到学生中间，对学生说：你今天穿的衣服真漂亮！预设：谢谢

【设计意图】理解 “您好”，“你好”“请”“谢谢”的含义及用法。

2、学习“再见”“对不起”“没关系”。

除了我们刚才说的“您好”“你好”“请”“谢谢”，你还知道哪些礼貌用语？ 预设：再见。

什么时候说“再见”呢？

当我们告别分手的时候说“再见”（出示相应的图片）上

看看下面的场合你会说礼貌用语吗？ 图3：去朋友家做客，出门分别时。（板书：再见）找同学说，你还什么时候说过再见。图4：踢球时不小心把同学撞到。（板书：对不起，没关系）找同学说，你还有什么时候用过对不起？ 学生说后，让他找人演一演（2组）。

同学们你们是不是也想演一演啊？（想）老师给你一个机会。这些礼貌用语你都用过哪些？是在什么情况下用的？和你的同桌说一说，演一演。一会我找人上台来表演。

3、看动画片，体会礼貌用语的重要。

老师这里有一个动画，请同学们看看。（播放动画）为什么片子里的主人公前后态度反差那么大啊？

预设：别人没说“对不起”之前很生气，说完后就不生气了。对，当我们打扰了别人、不小心伤到了别人或给别人带来麻烦时，我们要说“对不起”，请求别人的原谅，就像刚才的动画那样，你说了“对不起”你就不那么生气了，如果你不说有可能发生更大的矛盾。看来礼貌用语还真能帮我们化解矛盾呢。

如果别人说了“对不起”，你应该说什么？ 预设：“没关系”

说得很好“没关系”是“对不起”的答语。

【设计意图】通过观看动画片，生动形象得体会到礼貌用语的重要作用。

4、儿歌学唱，记住这些礼貌用语。

老师这里有个小儿歌，来帮助大家记住这些礼貌用语。“您好”不离口，“请”字放前头，“对不起”时时有，“谢谢”跟后头，“再见”送客走。

【设计意图】儿歌学唱，帮助学生记忆这些礼貌用语。

（三）情景再现，使用礼貌用语

我们学了这么多礼貌用语，你学会了吗？下面我就考考大家。看看下面这些情景中你该说哪些礼貌用语呢？

1、到朋友家做客（找学生说）

如果你刚到朋友家，要和朋友打招呼说“你好”。

如果你做完客要从朋友家出来的话，应该和朋友说“再见”。

2、踢球时不小心球把朋友绊倒

先让学生说一说，再找人演一演 用上“对不起”“没关系”，并把同学扶起来。

3、想让阿姨帮忙拿本书

先让学生说一说，再找人演一演 用上“您好”“请”“谢谢”，说话语气要客气 【设计意图】以图片做支撑联想当时情景，练习使用本节课所学的礼貌用语。让学生演一演，活跃课堂气氛，更加形象，便于学生记忆。

（四）解决困惑，礼貌用语对谁说

1、对不教我们的老师要和他打招呼吗？

出示一张没教过班里孩子老师的照片 同学们，你认识他吗？ 预设：不认识。

他是我们学校的张老师，如果你碰到他要不要和他问好呢？为什么？ 学生讨论，自由发言

不管他教不教我们，只要他是我们学校的老师，就是我们每个人的老师，所以见到不教我们的老师也要问好，对所有的老师都要问好。

【设计意图】通过讨论交流，解决孩子们的困惑，对不教自己的老师也要问好。

2、对家人要说礼貌用语吗？

讨论交流：对家人要说礼貌用语吗？为什么？ 可以结合图片说一说

礼貌用语表达了对家人的感谢与尊重，我们对其他人都要说礼貌用语，对疼爱我们、照顾我们的家人更要说礼貌用语了。

【设计意图】通过讨论交流，让学生理解为什么对家人也要说礼貌用语。

（五）乘公交游戏，礼貌用语用一用

师生一起开展乘公交车活动，老师当司机，同学当乘客。再找两个小演员，一位当老奶奶，一位当叔叔。播放歌曲《小司机》

1、一位老奶奶上车了，你该怎么做？学生现场表演

2、一位叔叔上车了，没站稳踩到了其他乘客的脚。该怎么做？现场表演 公交车到站了，同学们过得开心吗？为什么？

预设：开心，因为我使用了礼貌用语。我还给奶奶让座了。

【设计意图】通过乘公交车活动，进一步激发学生学以致用的信心。

（六）总结

礼貌用语能化解矛盾，帮我们解决问题，还能拉近人与人之间的距离。同学们，希望大家多用礼貌用语，努力做一名讲文明、懂礼貌的好孩子！

五、板书设计

礼貌用语嘴边挂

文明有礼人人夸

您好

你好

请

谢谢 对不起

没关系 再见