怎样解决自闭症儿童的睡眠问题

第一篇：怎样解决自闭症儿童的睡眠问题

怎样解决自闭症儿童的睡眠问题

小儿睡眠问题是不少年轻妈妈最为头疼的问题，尤其对于患有孤独症的孩子来讲，由于经常不听指令，只顾着沉浸在自己的世界里，睡眠问题就尤为严重。对于睡眠不好的原因有多种说法，但养成科学规律的作息习惯仍是解决睡眠问题的重要方式之一，老师分析，帮助自闭症孩子养成科学的作息习惯不仅需要长期的坚持，还需要多方面的努力。

1.避免高体能活动。

在睡前一小时，尽量避免从事任何过于刺激的活动(如，跑、跳等)。

2.避免在睡前大量进食。

也不宜给孩子提供任何含有咖啡因饮食。

3.消除潜在的诱因。

在睡前少让孩子看电视，玩游戏。收拾好孩子房间里的玩具或游戏，也不要把电视放在孩子的卧室里。

4.保持作息时间一致性并养成睡前放松的习惯。

对于星儿来说，保持一个可预知的和舒缓的就寝时间很重要。坚持每天晚上以相同的顺序进行例行的睡前活动，如养成洗澡、刷牙、睡前故事或者听轻柔的音乐等常规将有助于孩子在身心上做好睡前的准备。

5.给你的孩子提供一两样能够帮助减缓他焦虑的东西。

比如可以给孩子一个手电筒、一床喜欢的被单或者一个让他感到舒适毛绒动物玩具来帮助他顺利过渡和入睡。

6.尽量保证你的孩子白天的活动丰富多彩和有趣。

让孩子能有充足体力运动的机会。

7.确保孩子有舒适入睡环境。

衣被宽松柔软，卧室的温度不宜过热或过冷。

8.摸索出孩子理想的就寝时间。

当你发觉孩子晚上有身体疲乏征兆的时候，通常也就是他应该就寝的时间了，尽可能让孩子养成在这之前上床的习惯。

9.防止对孩子的感官干扰。

最好选用深色、厚重的窗帘来遮挡窗户外光线并尽可能保持卧室安静。

10.帮助孩子顺利过渡到就寝时间。

事先在孩子就寝前提醒他，或者给他一个选择的机会来帮助他过渡到应该就寝的时间。例如，你可以告诉他再过五分钟就是睡觉的时间了，或者让孩子自己选择“是现在就去睡觉，还是再等五分钟就去睡觉”，但只能允许孩子选择一次。

11.保持唤醒孩子的时间作息。

建立常规的唤醒时间跟建立常规的就寝时间一样重要，都能帮助人体自身内部生物钟的节律保持一致。

结束语：建立良好的作息时间，帮助自闭症孩子养成科学的生活规律，对于星儿的健康和成长有着不可忽略的作用，作为父母，必须在生活中多留心观察，总结出孩子的特点，才能帮助患儿养成最科学的作息时间，为康复训练奠定基础。

健童自闭症饮食疗法是结合国内外各大饮食科研的机构研究结论，在拥有悠久治疗历史的生酮饮食基础上创新的一套有效改善和康复自闭症的解决方案。在前人探索成果的基础上，结合医学体检服务、营养师专业指导、健童饮食疗法特膳食品、医学专家指导、心理治疗师干预、特殊康复教育这六大体系所构成。

健童自闭症饮食疗法在中山医，福建协和医院、河南省人民医院等全国多家医院开展临床观察。据统计，2013年所使用健童饮食疗法治疗超过半年的110名自闭症孩子中，自闭症行为有改善（自闭症CARS评分减少超过2分以上）的孩子人数占80.6%；明显改善（自闭症CARS评分减少超过8分以上）的孩子人数占52.7%。

第二篇：自闭症儿童存在的口腔问题

自闭症儿童存在的口腔问题

1、呼吸

2、面颊

3、嘴唇

4、舌头

5、下颚

6、声带

呼吸：

1、气流弱：说话声音小

2、气流短：发音急促，断断续续，声音不能拉长 训练策略：

1、腹式呼吸（被动型

2、深吸长吐（主动性

3、仰卧起坐（肌张力低）

锻炼腰腹部，有利于训练大小便

4、吹和吸的练习

A、呼吸气流鼓腮

B、练唇发“PU”的声音

面颊：

1、肌张力低

A、喜欢把嘴巴塞满食物

B、说话有气无力

C、摸起来面颊软弱

D、喜欢被人触摸

2、肌张力高

A、面颊僵硬

B、两腮肌肉紧张

C、皮笑肉不笑（笑起来有很多小酒窝）

面颊按摩

嘴唇：

嘴唇所发的最基本的音是：b

p

m

圆唇音：o

u

yue

口唇音：a

1、肌张力低

A、嘴唇总是在张开的状态，不断流口水

B、嘴唇不能有效的闭合，不会发b

p

m等 C、用杯子喝水会漏水 D、不能用嘴唇含住食物

E、不会做圆唇或展唇的动作，或二者转换有困难

2、肌张力高

A、嘴唇紧张，不容易打开

训练策略;a嘴唇按摩 b 响声亲吻

c 毛巾包住冰块，刺激唇部周围

d 帮其嘴唇伸缩，交替展唇和圆唇动作 e 漱口：三餐后刷牙

舌头：

是否可以将舌头伸出来 是否可以添嘴唇周围 是否会左右摆，上下添

1、肌张力低

A、舌尖呈圆形，摊在口腔内，喜欢吃软食 B、舌头体积大，松软无力 C、舌尖不会摆向上下及两边 D、不会舔舐果酱等

E、舌根无力，吞咽能力弱，一口水分好几次咽

2、肌张力高

A、舌根紧张，不会发g

k

h 的音 B、紧缩型的舌头 C、吃东西会呕吐

训练策略：

1、刷舌头和舌系带

2、刷硬腭，提示孩子舌尖向上

3、用压舌板让舌头做抵抗运动

4、弄柠檬水棒从舌根向前划线（练舌根）

5、包住舌头让舌头往后缩（舌根的力量）

6、漱口吐水的联系

7、用冰块冰舌头

8、打响舍

9、将果酱抹在上唇让孩子舔舐

10、在碟子上舔舐果酱

11、嚼硬的东西

12、给孩子吃东西时尽量往里放 舌头练习：

a、张大嘴巴 b、引舌出洞

c、左摆

右摆

左右摆 d、下舔

上舔

上下舔 下颌：

1、肌张力低

A、嘴巴张不开的样子，开口度很小 B、下颌肌肉松弛，运作迟缓无力 C、不会咀嚼，牙齿的撕咬能力差

2、肌张力高

A、肌肉僵硬常处在僵硬的开口或闭口状态 B、下颌活动不灵便

训练策略：

1、训练咬肌（咬棒）

2、面颊按摩

声带：

1、肌张力低：

A、说话时不会发轻声，但可以笑出声

2、肌张力高

A、说话的声音急促而高亢（假声）

训练策略：

1、喉部按摩（手轻捏喉部，发mang的音5次）

2、两手紧握，对抗或者推墙同时数数

3、腹式呼吸

4、吹

吸

针对肌张力高的：

喉部按摩

吹和吸的练习

一、咬的练习

1、口腔开合器

2、咬片

3、实心咬棒

4、梯形咬棒

5、空心咬棒

二、吸的练习

1、吸管

2、吸管杯

3、橡塑垫

三、吹的练习

长笛

小喇叭

风车哨

小火车

小口琴

三、舌头的练习

压舌板

点棒

按摩棒

舌头训练器

吹纸龙

吹气塔

第三篇：解决留守儿童问题

【试题】你村进城务工的农民越来越多，但同时留下了大量的留守儿童。你作为该县教育局工作人员，请对解决留守儿童问题提出相关建议和对策。

【试题类别】综合分析之现象类

【考查要素】综合分析能力、逻辑思维能力

【思路点拨】对于现象类的试题，考生应当明确一般情况下需要结构完整，逻辑清晰，但是对于这个大前提，考生也应当明确，需要结合题目的内容还确定，本题中就需要明确，答题的重点就是建议和对策，而对于其他内容而言，就应当少提甚至于不提。

【参考答案】

留守儿童缺少父母的关爱，在农村继续学业的同时，还要帮助一同在家的家长分担一部分家务。他们可能会比父母都在家的孩子更早的成熟，但是也过早的背负了家庭的压力，如果不能及时的给予他们帮助和支持，他们的心理和学习将会产生不好的变化。关注留守儿童，迫在眉睫，我从以下两点提出解决这一问题的建议措施：

首先，掌握留守儿童的数据资料，根据他们有无监护人照顾的情况，将留守儿童进行分类，分别为由父母一方照顾的，由爷爷奶奶照顾的，和无人照顾的三类。针对不同类别的留守儿童，采取不同的关爱方法。

针对没有监护人的儿童，通知学校由专门的老师负责对于学生的生活和学习的指导和关心，有条件的学校，可以在联系家长征得家长同意的前提下安排学生住宿，并由专人做好住校留守儿童的食宿工作。

针对由爷爷奶奶照顾的留守儿童，学校应安排老师定期家访，向学生的监护人了解儿童近期在家庭中的表现，指导监护人该如何关注孩子的变化成长，如何和孩子进行沟通;并留下联系方式，请监护人遇到问题及时与老师和学校反映和沟通。

对于由一方父母照顾的留守儿童，学校可以安排老师不定期的家访，但是与学生的家长随时保持联系，及时发现问题，及早解决。

第二，鼓励建立团结友爱的校园氛围，让孩子们互相关心，互相帮助。一个良好的校园环境，是孩子成长中非常重要的另外一个大环境，也能够弥补家庭教育缺失的不足。因此，各学校和班级可以展开类似于关爱身边好朋友的活动，让学生们在良好的班级和校园环境中找到家的归属感。

第四篇：关爱自闭症儿童

全程导医网携手淮海爱舟康复托养中心，关爱自闭症儿童

自闭症儿童的内心世界，外人难以理解，因而被称为“星星的孩子”。多数自闭症儿童在二、三岁就有明显的异常表现。具体表现有：

一．大多是不与人交流，喊他没有反应，兴趣爱好古板喜欢重复做同一件事情 二．看见父母不会表现出亲切、高兴的情绪等

三．不以周围小朋友交往，更谈不上建立友谊，喜欢独自玩

但是全程导医网小编也提醒父母仅凭不爱讲话或者不会讲话是无法准确断定就是自闭症。建议父母先带孩子去医院检查一下。

第五篇：自闭症儿童心得

阳光学警——关爱自闭症儿童活动心得体会

昨天下午，作为阳光学警的成员，我有幸参加了大队开展的关爱自闭症儿童主题公益活动。从中午坐上车的那一刻起，我就觉得自己身上带着一份很重的责任，我必须得用心去与那些小朋友交流，而且得做得很好。整个下午我们都是在于这群小朋友做游戏，陪他们画画、捉迷藏等等。在那一刻，我看到了他们的天真、可爱的一面。他们和其他小朋友没有太大的区别，只不过偏向沉默了一点。尽管在成长的道路上，他们走得慢了一些，但是我们绝不能因此而放弃他们，而应该给与他们更多的关爱和耐心指导。

为了能够很好地完成此次任务，我在活动前做了很多工作，让自己对“自闭症”有个系统的认识：“儿童自闭症”，又被称为“儿童孤独症”，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。

自闭症患者的行为、症状及严重的程度，因人而异，基本上有三大共同的症状：

(1)薄弱的社会关系；

(2)语言及非语言方面的沟通障碍；(3)缺乏想象力。

自闭症儿童的语言障碍大致表现为：

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

3.无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

4．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。

5．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

而现实情况也是如此，他们有眼睛，却不愿和你眼神交流；他们有耳朵，却不愿听你说话；他们有嘴巴，却只愿自说自话；他们，是电影《雨人》里雷蒙德的真实版。

他们往往变现得很安静，但我却发现他们也有自己特别喜欢做的事，比如说画画。有一个孩子，很吵闹，但是当她拿到画笔时，她就安静起来了，而且专心致志地画，以至于一刻都不想停下来。我相信“上帝夺走了你一样东西，他必然会赠与你一样东西。”每一个孩子都是天才，只是他的天赋不是所有的家长和老师都能发觉到。

这个时候，我们可以使用一些科学的方法来指导他们走出自己的世界，从而融入大家的生活之中，比如：给自闭症儿童的奖励要远大于对正常儿童。这是由于自闭症儿童敏感、恐惧等特点所决定。每一个自闭症儿童都可能有一两种嗜好，诸如听音乐、迷恋某种物品等。而《马拉松》中的楚原则是迷恋斑马。对此教育者就可以针对其嗜好进行奖励，以鼓励他们配合。这些儿童配合不够时，可以停止奖励，以代批评。切不可认为他们能力欠佳、进行缓慢、言行僵硬而尖锐批评或强令终止。这不仅会使教育训练前功尽弃，也会使他们产生强烈的情绪反应，给未来教育训练带来难以弥补的影响。除此以外，还可以使用“环境优化法”：即优化自闭症儿童喜爱的刺激和环境，在充分激发他们情感的基础上进行训练。自闭症儿童有着听觉适应能力差等特点，对超过其适应范围的各种声音刺激，其情绪易紧张。为此，保持安静的环境是教育他们的前提条件。自闭症儿童大多喜爱音乐，优美的曲调能使他们消除紧张、产生良好情感。教育者可先放一段录音，引起他们的注意，然后音量逐渐减小，再让他们完成任务。因此，充满音乐的环境是教育自闭症儿童又一良好环境。

尽管他们不善说话，但是他们十分的懂事，在我们即将结束我们此次活动时，许多小朋友特意来到门口跟我们摇手说“再见”，就在这一刻，突然有一种让我不舍得离开的感觉，我觉得他们不是在排斥我们这个世界，而是进入我们的世界比较慢而已。这次活动并不是很长时间，却让大家感到震撼和感动。感动于队员们耐心的陪伴，感动于孩子们童真的神情，感动于我们与孩子们之间的“爱”。在此，我呼吁社会上的好心人能一起参与进来，去关爱那些需要我们关爱的小朋友们，有了你们，他们会过得更快乐的，会更快地融入到我们这个世界中来，而不是沉浸于他们自己的小世界中！