《漫画春节》

第一篇：《漫画春节》

《漫画春节》课例

教学目标: 1．通过回忆自己怎样过春节，加深对春节的认识，并在对春节习俗的终结中，形成对春节的整体认识。

2.结合“小组讨论的提示”，“小组提出问题”“修改问题”三个环节，学会针对相关内容提出自己感兴趣的研究主题。

3.通过有组织的小组讨论活动，体验到小组内组员相互合作的重要性，并学着去组织小组进行有效讨论。教学过程 一． 导入

今天来到这样一个特殊的地点上课，大家一定有点紧张吧？为了缓解同学们紧张的情绪，老师先给同学们放映一段幻灯片，仔细看，记住片中的场景都是些什么。（放映）师：这些都是哪个节日里的场景啊？ 生：新年。

师：新年对咱中国人来说，意味这两个节日，知道是为什么吗？ 生：我们过阳历年，还过春节。

师：你真懂生活，很有生活经验。阳历年的新年第一天叫什么？阴历年的第一天又叫做什么？

生：阳历年的第一天叫“元旦”，阴历年的第一天叫“春节”。师：那在咱们中国人眼中，那个节日更重要呢？ 生：春节。师：今天咱们就共同来闲谈、漫话这个充满着喜庆与吉祥，以欢歌迎盛世、与龙马工欢腾的传统节日——春节。（板书：漫画春节）师：刚才幻灯片里都放了那些场景？ 生：过春节时，家家都挂灯笼。生：过春节时，家家都贴对联。生：过春节时，家家都包饺子。生：过春节时，人们都互相拜年„„ 师：那你认为那件事是你最感兴趣的？ 生：我喜欢过年吃饺子，因为我最爱吃饺子了。生：我喜欢过年放鞭炮，那才有热闹呢！生：我喜欢过年给长辈拜年，还给压岁钱呢！„„

师：除了这些，你还知道哪些跟春节有关的事呢？（提示：春节前都要做些什么？春节后又做些什么？）生：春节前要打扫卫生

生：春节前还要发面，蒸馒头呢！（生说出几个算几个）

师：看来同学们对春节都不陌生，其实这些事还要在固定的时间里去做才更吉利，更有过年的味道。虽然阴历的正月初一这一天是春节，可人们庆祝春节的准备活动可早就开始了，从腊月二十三开始人们就沉浸在为过春节而忙碌当中了。不过这时的忙是忙中有乐，人们还把 为春节而忙碌的过程编了个歌谣，你们想听吗？（出示：《过年》）

师：同学们，喜欢过春节吗？那你们希望怎样来过春节呢？（2分钟时间小组讨论）

生：我希望天天都过年，天天像过年那么热闹。

师：看来你很喜欢过年的热闹的气氛，不过他说希望天天都过春节，同学们同意他的意见吗？ 生：天天都过年，太不现实了。

师：我很欣赏你的求实精神，咱们的希望要有现实意义。再说天天都过年，春节的味道就没有那么浓厚了，对不对？ 师：接着发言。

生：我们小组打算在春节期间到孤儿院去看望哪些没家的孤儿们，让他们感受到家的温暖。

师:你的希望充满了爱心，社会需要你们这样充满爱心的孩子。生：我们希望春节里接到更多的压岁钱。师：那你打算怎样利用你的压岁钱呢？ 生：用这钱卖书，用寒假期间丰富自己的知识。

师：你是一个爱学习的孩子，新的一年你一定会有新的收获。师：说了这么多，我都盼着过年了。那你们知道2010年的春节是哪一天吗？

生：2010年2月14日。

师：今年是牛年，那2010年，是什么年啊？ 生：虎年。

师：看来你很有节日观念，是个真正的炎黄子孙。我还想问问你，2009年的春节也是2月14日吗？ 生：不是。

师：看来不同年里春节的时间也是不同的，这又是什么原因呢？你们交流一下，给老师讲讲。

生：我就知道阴历的时间和阳历时间有变化的。

师：我也说不清楚，看来真得好好研究研究。春节最初是怎么回事？为什么要过春节呢？春节是怎么来的呢？ 生：最初的年跟年兽有关„„

师：关于春节的来历，有多种传说，老师也知道一个比较被认可的说法，大家想听吗？ 生：想。

师：春节已经有4000多年的历史了，它兴起于虞舜，舜继承天子位后，带领部下祭拜天地，从此，人们把这一天当做岁首，算作正月初一。春节这个叫法是1949年建国后，我国采用了世界通用的公元纪年。为了区分阳历、阴历两个“年”，才把这天叫春节。

师：老师小时候也跟你们一样，过了腊八就盼年，到了腊月二十三就开始和家人忙活了，又是扫尘，又是杀鸡的、、、、、但当时并不知道这些习俗背后的意义。接下来的确定研究主题环节中，同学们一定要开动你的大脑，多问些问什么，多想些怎么样，追溯远古、体悟现在、比较中明理、深入地去研究一些与春节相关的问题，作为我们的研究主题，大家有兴趣吗？

下面就以小组为单位商讨你们小组共同感兴趣的研究问题。活动前老师要给大家一点指导提示：（屏显）提示：

1、组长负责安排顺序，一定做到一人发言，众人倾听。

2、发言同学所提建议，要有原因作支持。

3、选择一个发言人、代表小组发表意见。（时间5分钟）

师：现在哪个小组来发表观点？ 生发言，老师板书

总结：现在看会版上的这些问题，还没有需要改动的地方？ 生：饺子、鞭炮、守岁这些主题跟春节的习俗是重复的。师：那你打算怎么改呢？ 生：春节的习俗这个主题去掉。师：请说出理由。

生：春节的习俗这个研究主题太大了，不适合我们研究。师：大家同意他的看法吗？ 生：同意。

师：刚才这位同学的发言很精彩，可见他明白了选择主题的方法。主题的选择既要考虑到兴趣，又要考虑到研究的可行性。

师：书中37页还有一些其他学生提出的主题，你认真读一下，看一看，他的想法你是不是赞同。最后各小组可以把这些主题同黑板上的这些主题和到一起作为你的选择对象，最后，选择一个你们小组最终确立的研究主题，把它写到36页的研究主题栏里。

三、延伸

有了主题，就有研究方向，课后，你们要结合自己的研究，主动去收

集相关的资料，同时也想一想你们小组打算怎样完成研究主题，在脑中构思一个大致的方案，具体的活动方案，在下次课上进行书写。

四、总结

同学们，今天在这节主题确立课上，同学们有积极发问的勇气、更有乐于探究的精神，老师为你们的进步感到骄傲。只要你把这种学习态度用到去他学科上，你的成绩一定会更好；如果形成习惯，用到一生当中，你的人生定将充满辉煌！

课后反思

回忆《漫画春节》这节课我有了如下几个方面的深刻体悟:

一、课程是对话

“课程是对话，并不在乎语言多么深奥，多么华美。至少，在理科教学中，应该这样。”师傅的一句话，给了我很大的启发。虽然我不知道这句话出自书中，还是他的个人体悟，但我知道这话很有道理，至少对于我的教学对象——小学四年级，我的教授科目——实践活动很有借鉴意义。带着这句话，重新读我的第一份教案，感觉它就像是一份演讲稿，说得太多，虽然在遣词造句方面下了很多功夫，但一堂好课的关键不是让学生听着新鲜，是要让师生产生心灵的互动，言语的交流。在短短的时间里，我勾掉了大面积的教师用语，想象着学生可能感兴趣的方面，在删改处加上了引起学生发问、思考和交流的问题。公开课上，这些巧设的问题烘托了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。其实，只要你把课程当成是师生间的对话，巧设问题，课堂将是轻松和谐的场所。

二、教学流程就是文章框架

一篇好的文章逻辑思路一定是清晰的，一堂课也同样如此，课上主要讲哪些内容，这些内容有怎样的内在联系，怎样来安排逻辑顺序，这些都是教师应该考虑到的。本节课当中，在确立主题环节之前，我主要分两块来和学生进行交流：一个是：怎样过年；一个是：过年的时间。划分完这两块之后，我对课堂的驾驭就容易多了，只要是这两方面的内容，我就可以按部就班，如果提到了他们以外的内容，我就要及时想好应对方案。其实，上课也和打仗一样，知己知彼，百战不殆。首先，老师要知道自己这堂课的重点放在哪。

三、相信学生，把课堂留给学生

主题确立课主要是想让学生自己提出有研究价值的主题，怎样才能达到这一目的呢？我曾多次思考过这一问题。最后我选择了课堂铺垫时每一话题强调一次“为什么”，这样一来，的确让学生陷入了沉思之中。让学生感到研究的重要是我的最初目的，可以说这一目的我真的达到了。课后回想课堂中的教师置疑这一环节，似乎感到有些不妥之处。太多的置疑是否会让学生有处处受阻的感受，消减了学生的积极性？再就是，在课堂时间的安排上，似乎是师生交流的时间有些过长，这样就缩短了学生思考研究主题，提出研究主题的时间。其实，上课前总是害怕学生提不出好问题，所以铺垫部分的设计是着重关注的一个部分，这部分处理的是否得当，还在我脑中偶有疑惑。总之，活动课堂，学生应该是课堂的主角，这一点应该得到老师毋庸置疑的关注。

四、教师应该具有有些主持人的水准

刚刚提到了，课程就是对话，这种对话不是普通的对话，应该把它看成是主持人主持的一台访谈节目。访谈的对象是学生，访谈的目的是让学生道出自己的心声，通过这，教师可以了解到学生心理所想，心理所需。当然，如果交谈仅仅限制在两个人之间，一定不是成功的课堂。教师一定要有概括，重组学生问题的能力，让学生的问题在老师的概括下的到提升，把问题变成是一类学生的问题，扩大教育的有效性。做到这点当让对老师提出更高的要求。他要求教师有很强的教学机智，还要有过硬的语言功底。所以，想要当好教师，就应该在平日里抓住一切学习机会训练自己的语言功夫。例如，多记忆一些优美的文章段落，多借鉴一些优秀的发言稿件，都揣摩一些主持人的主持语言等等。总之，课堂上教师应该有一些主持人应有的专业素养。

一次公开的亮相就是一次成长、进步的机会，回首这堂课的前前后后，自感收益甚多。课堂上的优点让我有了继续前行的勇气，课堂上的不足之处让我有了如何攀得更高的努力方向。

第二篇：有趣漫画

有趣漫画《父与子》

父与子漫画作文 | 2014-04-07 16:08 这是一本选材于家庭故事的漫画，它出自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩之手。该书主人公是一对父子，爸爸幽默搞笑，儿子淘气可爱，是一对世界著名的欢喜冤家。虽然这本书里没有文字，但其有趣的漫画，却让人更懂得了漫画的内容。父与子，他们过着无忧无虑，快乐温馨的生活，从一对普通的父子成了200万马克和宫殿的继承人，又漂流到无人的小岛，但他们那善良、淳朴的性格和深深的父子情一直伴随着他们到漫画结尾。这部漫画以深深的父子情感动了数亿读者，但其间又不失搞笑之风。那就让我来介绍 父子俩吧!|||爸爸 这位爸爸深爱着自己的儿子，虽然没有真正为我们说明，但在他的每一个举动中，都可以看出这一点。他非常善良，也非常幽默，同时带着一种傻乎乎的感觉，让人一见到他就有一种想笑的冲动。哦，对了，他还经常为了一些小错误，打儿子。不过，棍棒底下出孝子，儿子非常爱他的爸爸；俗话说；打是情，骂是爱。爸爸因为把孩子当做亲人，所以才打孩子。这是一位十分爱自己孩子父亲。|||儿子 这是一个聪明、淘气的小男孩，他时常会“捉弄”老爸，但同时他又会使用他的小聪明替爸爸解决问题。但有时却会被爸爸“误解”，招来一顿痛打。他爱他的爸爸，当他的爸爸受到别人嘲笑时，他总会替他的爸爸打抱不平。这个小男孩虽然有一点小聪明，却总是想找机会不学习，哦，对了，他还很贪吃。就像我一样，会偷偷拿零花钱买东西，他和我一样有着纯真的遐想，有着无限的幻想。我们唯独不同的是：他有的是快乐的童年，巨大的空间。这是一对快乐的父子，这是一对犹如兄弟的父子，这是一对搞笑幽默的父子。他们善良，他们淳朴，他们乐观，他们……他们就像是一对铁哥们（哦，比铁哥们还铁！），形影不离，最令人羡慕的是：他们之间没有隐私！这就是父与子，一对不一样的父子，一对乐观善良的父子，一对令人羡慕的父子……不仅小说里，真实生活里也是有的哦！||| 今天在课堂上，老师一看到汤姆的作业本就大发雷霆，他忍着怒气把汤姆叫到讲台前，语重心长地说：“汤姆，你作业怎么做得这样糟糕？回去让你父亲签名，看他怎么收拾你！”汤姆的脑袋耷拉得像打了蔫的茄子，他甚至听到了下面同学的嘲笑声，汤姆心里很沮丧，这可怎么办啊，如果爸爸看见了，还不把他打得皮开肉绽？ 放学了，汤姆垂头丧气地先前走着，边走边想对策，不一会儿就想出了一条“诡计”，他赶忙跑回家。一进门，就故作镇静地对爸爸说：“爸爸，咱们玩一个游戏吧，我先给您做一个示范。”说着他放下书包，找来一条围巾蒙住眼睛，拿起笔摸索着在纸上练习自己的签名。他边写边问爸爸：“爸爸，你看我的签名怎么样啊？你不行吧？”“这有什么呀！”不出所料，爸爸上当了。说着他摘下汤姆眼睛上的围巾，蒙在了自己的眼睛上，也学着汤姆的样子趴在地上练习签名。汤姆抓住机会，蹑手蹑脚地走到书包前，取出自己的作业本，小心翼翼地放在爸爸的面前，爸爸还蒙在鼓里继续写呢！等爸爸签完了名，汤姆又迅速把作业本收回书包里。

看到大功告成，汤姆如释重负地说：“爸爸好了，游戏可以结束了。”爸爸摘下围巾，对着签名自我欣赏起来，看着看着，有点纳闷，自言自语地说：“我明明签了四个字，怎么只剩三个了？”看着爸爸丈二和尚摸不着头脑的样子，汤姆得意地做了个鬼脸。

第三篇：廉政漫画

严以修身

严以修身，就是要加强自身修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。

严以律己

严以律己，是严以修身和严以用权的前提，严以律己不仅要严律己一时，更要严律己一世，方能泰然。

白居易怒打行贿人

唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。

他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从

田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。

第2天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。”

衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗然。白居易厉声喝道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打40大板！”众百姓无不拍手称快。至于这些行贿的银子，白居易就用来救济贫苦百姓了。

孔繁森廉洁小故事

新时期共产党员的楷模孔繁森，更是一位一尘不染两袖清风的好干部。这位模范干部收留了三个震灾中认识的孤儿。由于生活拮据，他到血库要求献血。在外人眼里，一个共产党的中高级干部生活如此清贫真难以想像。1993年，妻子到西藏探亲，去的路费由自己筹措。由于看病，妻子将返程的路费花光，只好向孔繁森要钱，他东挪西借才勉强凑了500元，而回程机票当时是每个人800元。妻子不忍心让丈夫为难，就自己找熟人借了一些。回到济南后，他妻子去看上大学的女儿，女儿一见面就对妈妈说：“学校让交学杂费，我写信给爸爸，爸爸让我跟您要。”他妻子一听，眼泪刷刷地流了下来———自己身上剩下的钱，连回家乡聊城的车票还不够，哪里还有钱给女儿交学费！孔繁森把工资中的相当大一部分用于帮助有困难的群众，平时根本就没有攒下几个钱。他给群众买药，扶贫济困时出手大方，少则百十元钱，多则上千元。他因车祸牺牲后，人们在他的遗体上找到的现金只有8元6角，在场的每个人都流了泪。

省局召开全省地税系统深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育动员视频

会议

1月14日，省地税局党组召开全省地税系统深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育动员视频会议。省委专题教育第13巡回督导组袁光翰组长一行4人到会指导。省局领导，省局机关全体干部职工，省局稽查局副处级以上干部和各科室负责人在主会场参加了会议，各州（市）、县（市、区）局在分会场参加了会议。省局党组成员、副局长张红霞代表局党组对深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育作了全面动员部署。

张副局长强调，地税系统开展专题教育，是深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神的重要举措，是巩固拓展党的群众路线教育实践活动成果、持续推进作风建设的现实需要，是贯彻落实从严治党要求、建设高素质执政骨干队伍的具体行动，各级领导干部要按照总书记提出的“三严三实”和“忠诚干净担当”要求，带头作出表率，树立正气，用自己的实际行动感召和带动身边群众和干部职工，做让党放心、让人民满意的好干部。

张副局长指出，全省地税系统开展专题教育，要重点抓好四个环节：一是要认真开展宣传发动和学习教育。进一步

增强践行“三严三实”和“忠诚、干净、担当”的思想自觉和行动自觉。二是要抓好征求意见和查摆问题。通过 “六查六看”、“三对照三检查”和“回头看”，进一步找准找实自身存在的突出问题。三是深刻进行党性分析并召开专题民主生活会。在找准查实问题的基础上，党组和党员领导干部要认真撰写党性分析材料，并在今年“七一”建党节前后召开一次高质量的专题民主生活会。四是要积极开展整改承诺和专项整治。针对在专题教育中查摆出的突出问题，研究提出解决对策措施，积极开展整治。

张副局长要求，抓紧抓好专题教育，必须做到“四个强化”：强化领导责任。各级党组主要负责人要承担起第一责任人的责任，党员领导干部要充分发挥带头作用，相关部门要明确责任、密切配合，形成良好的工作格局，确保专题教育取得实效。强化督促指导。巡回督导组要严督实导，层层传导压力，从严从实推动专题教育有效开展。强化系统安排。要借鉴在开展教育实践活动中一些行之有效的成功做法和有益经验，做到“五个坚持”，注重“五个结合”。强化舆论宣传。要充分发挥地税网站、地税期刊等载体正面引导、广泛传播的作用，及时总结、宣传推广开展专题教育的好经验好做法。

动员会上，省委第13巡回督导组组长袁光翰同志，就贯彻落实好中央、省委的安排部署，开展好专题教育提出5点

要求。一是要统一思想，提高认识。要充分认识深入开展专题教育的重大意义，主动自觉积极参与、投入。二是要深刻理解，准确定位。深化和拓展党的群众路线教育实践活动成果。三是要明确步骤，落实措施。要坚持问题导向、从严查找问题，严肃认真搞好党性分析，召开专题民主生活会等环节的工作。四是要前后衔接、协调推进。专题教育要认真开展“回头看”，贯彻从严从实要求，持续开展专项整治。五是要明确任务、履行职责。省委巡回督导组在开展专题教育中，将切实履行好主要职责。

赵正富纪检组长就抓好会议的贯彻落实工作提出了3点要求：一是各级党组要迅速行动。要结合工作实际，研究制定谋划实施方案，及时成立工作机构，迅速部署落实，在全省地税系统掀起开展专题教育的学习热潮。二是党组书记要把专题教育抓在手上。党组书记要做到“两手抓、两手硬、两促进”，认真履行第一责任人的责任，抓好专题教育。三是党员领导干部要主动积极参与。要正确认识党的群众路线教育实践活动与这次专题教育的关系按要求有序推进，有力推动全省地税系统各级领导干部转思想、转作风、出成效。

第四篇：漫画读后感

《教育漫话》读后感

最近，读了英国教育家约翰·洛克的一本著作《教育漫话》，读完这本书，我深深被他的教育思想和方法打动了。

《教育漫话》整体涉及三个方面的话题，按作者约翰.洛克的排列依次是体育、德育和智育。本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。开篇洛克先生就亮出了他的观点“健康之精神寓于健康之身体”。围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。他认为第一件应当是“无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖”，因为“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。”他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。从日本小朋友与中国小朋友一同进行友好夏令营的案例中，我们可以看出中国孩子的体质比较差，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下？

第二个话题：德育。在我们周围经常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危险的。洛克认为应该在儿童“精神最纤弱，最容易支配的时候”要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正。当然需要注意的是，同时培养的习惯不能太多，否则，花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培养。在德育培养的过程中，榜样示范的作用不可小视。我们知道，孩子是很容易受外部环境的影响的，都爱模仿别人，特别是小学生。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样的力量比任何说教的力量都大。当然作为教师我们还不能忽视我们自身的榜样作用，“倘若某件事情，你认为他做的是一件过错，你自己却做了，那么，他便一定会以你的榜样为护身符，那时你再想用正当的方法去改正他的错误就不容易了。”那么一旦孩子不慎犯了错误该怎么办？

洛克指出，惩罚应尽量避免，主张唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，因为“儿童对于名誉是极敏感的”，他们觉得被别人看得起是一种快乐。他们一旦懂得尊重与羞辱的意义后，对他的心理便是最有力量的刺激，“只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束”。

第三个话题才是智育。洛克先生认为，相比于品质，学问不是最重要的。学问是应该有的，但是它应该居于第三位，只能作为辅助更重要的品质之用。所以本书中，把智育放到最后来谈。他首先提醒我们“应该极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把读书看成一种工作。”一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。应该把学习看做是一种游戏、消遣，把它当作一件做了别些事情以后的奖励。这种观点，他在书中曾多次提起。主张重视儿童的兴趣，“因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍”，对儿童充满求知欲望的好奇心给予鼓励。在语文学习上，洛克先生是反对机械学习，反对靠文法学习语文的，他举了个例子：一个法国妇人教一个英国女孩学习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，只是口语，有了一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了。在本书的最后，作者指出“每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区别开来。两个儿童很少能用完全相同的方法去教导的。”对儿童的教育要根据儿童的不同特点进行，和我们的祖师爷孔子提出的“因材施教”是一致的。

《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们继续学习的。如这一段话，便给我留下了深刻的印象：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。”这样的话不能不让人去审视自己：我犯的错误会给学生留下什么影响，还能补救多少？总之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会

成为不平凡的人篇二：教育漫画读后感

读《教育漫画》有感 真理总是朴素的，平淡的文字总会发挥实实在在的作用。洛克在《教育漫话》中像拉家常般告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运。无论将来如何，一个人童年起拥有健康的身体是一生幸福的基础。洛克是十分重视教育的，同时他也认为教育对人的影响是极其深刻的。在《教育漫话》的序言中，洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。”同时他还认为人之好坏，或有用或无用，“十分之九都是他们的教育所决定的。”国家的繁荣与幸福也靠国家具有良好的教育。翻开《教育漫话》，第一句话是“健康之精神寓于教育，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘。”洛克充分认识到了健康的身体对于生活事业的重要性，他说，我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体格。认为不能给儿童娇生惯养的生活，要让他们从小就养成艰苦的品格。同时还认为儿童从小就应该学会游泳，认为游泳是一项必不可少的技能。他认为儿童之所以受不了寒冷，只是因为从小就没有养成一种抵御寒冷的习惯。我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都能受得了的。还有一些在饮食方面的建议。例如不能喝酒或者喝烈性的饮料；要避免吃一切的糖果；水果要有选择有节制的吃等等。在他建议的那些做法中，虽然在我们现在看来有的似乎有些极端，但是也是很有启示的。在现在的家庭教育中，我们对孩子的身体健康教育关注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知，没有了健康的身体，什么都是无用的。父母在物质条件上尽最大的力给孩子满足，认为这就是爱孩子。于是出现了很多娇生惯养的小公主、小王子，而家长的溺爱同时又不利于儿童身心健康的发展。而洛克对于德育的重视也是不言而喻的，在洛克看来，德行构成了绅士思想品质的核心：“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。如果没有德行，我觉得他在今生今世就都得不到幸福。”“德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易”。至于如何培养孩子的德行，在他的教育思想里有以下几点是很重要的。首先是时间问题，德行的教育要趁早，他认为一般人教养子女有个重大的错误就是精神在最纤弱、最容易支配的时候没有习于遵守约束，服从理智。孩子小的时候如果犯了错，就要加以教导，不能认为孩子小的时候过失没有大的损害就纵容他们，这种溺爱必定会使孩子学会打人、骂人、为所欲为，孩子如果在幼年的时候养成了桀骜不驯的性格，成年以后是很难改正的。其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下几种德育的方式。

1、奖惩教育。他既反对用体罚的方式也认为用儿童的心爱的事物去奖励儿童，去讨儿童的欢心，也应该同样小心地避免。这也并不就是说他完全反对用奖惩的方式来教育儿童，而是我们要选择得当的奖惩的方法。在奖励的时候不能因为不让儿童做这件事就给他另一个许诺，这样只不过是转嫁了他的欲望，甚至是扩大了他的嗜欲。精神的奖励要优于物质的奖励，这种物质的奖励会使得儿童得到鼓励他们去奢侈、骄傲、贪婪、追逐物质的错误讯息。可以通过赞美、鼓励、尊重的方式来达到奖励的目的。这种精神的奖励目的是为了使儿童懂得尊重和羞辱的意义。如果能够使儿童爱好名誉、惧怕羞辱，就会使儿童具备一个真正的原则，而且这个原则会永远发生作用。关于惩罚，洛克认为惩罚首先不宜多使用，“受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的成人的。”惩罚首先要趁早，一旦使用适度，达到预期的效果以后，就要放松，采取比较温和的方式。趁早是为了在儿童很小的时候，树立父母的威信，使他们畏惧父母，这样才能为以后的管教提供可能的条件。在这中间，他论述了自己关于鞭笞这种教育方式的想法。认为这是一种贪便取巧的教育方式，是教育上最不适用的办法。会使儿童为了避免痛苦而违心的去做一些事，同时会使我们期盼儿童爱好的事物产生更大的厌恶，还有可能养成奴隶式的脾气。首先要纠正一个观点：鞭笞不是为了使他们感到痛苦，而是为了使他们觉得羞耻。身体的痛苦是短暂的，很快就可以忘记，而羞耻之心才可以真正使儿童避免再次犯错。要制裁他们的德行，而不是要制裁他们的身体。如果又比鞭笞更好的方式能够让他们得到羞耻之心，就可以用其他的方式。他例举了一个例子，有一个上流社会的人，他的孩子最怕被人脱掉鞋子，正和别的孩子畏惧鞭笞一样。那就可以用脱鞋子来代替鞭笞。惩罚要尽可能地避免，鞭笞是最后的方式，其前提是所有的温和的方式都起不了作用的时候。因为鞭笞如果不能产生良好的效果，自然便会产生极大的害处。在我们现在的教育中，一味地避免和反对惩罚教育，难道真的就是好的教育方式吗？我看并不见得，关键不是要不要惩罚，而是惩罚的手段、惩罚的时机、惩罚的目的是不是正确，正确的适机的惩罚教育是有助于孩子的成长的。

2、练习法。洛克认为儿童不是仅仅能用规则就可以教得好的，规则可以被忘记，要达到长久的教育效果，必须要经过反复的练习，使他们养成习惯。一种动作经过多次练习，可以在儿童身上变成习惯。因为某种动作时时应用被强化的缘故，这种习惯就像是一件与呼吸空气一样自然的事，用不着思考，也无需考虑。

3、榜样教育。在教育儿童的方法中,“最简单易行且富有成效的办法是：将儿童应该作或避免做出的事情的榜样放到他们跟前”,“与榜样相比，没有任何事情能这么温和而又深入地打动人的心扉”。所以，父母和教师必须重视榜样的重大教育作用。作为儿童的直接教育者，父母和教师必须以身作则，言传身教，给儿童树立良好的榜样。除此之外，还应注意儿童的伴侣的影响和作用，近朱则赤，近墨则黑，儿童如果常常和一些好伴侣在一起，定会受到好的影响，从而为教师的教育起一种辅助作用。以上是洛克家庭教育思想中比较核心的几点。我们可以从中得到很多现代家庭教育的共鸣，对于我们的家庭教育也具有很大的指导意义。但是，我们也要看到一些局限性，不可全盘照般到自己的孩子身上。洛克的家庭教育是一种理想的教育，对家庭教育的实施者提出了很高的要求，这种教育需要父母和家庭教师有很高的素质，才能实现这种教育的效果。

《教育漫话》给了我莫大的启示：教育过程中要充满对学生的爱和尊重，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。我相信他们终会因尊重而成人，会因为教师的宽容有度和耐心呵护，在感知后感动，在感动后明理，从而培植起不断进取的 动力。我们要真正成为一名合格的教师，要有自己的个性，主要靠自己在实践中去摸索、研究、从而在原有基础上创造出新的思路。篇三：教育漫画读后感 《教 育 漫 话》读后感

读此书共用十日，此十日颇感平静，思维深处却甚为震撼。《教育漫话》是一本饱含哲理而又深入浅出、生动感人的书。我读后不禁深深佩服这位17世纪英国资产阶级唯物主义的哲学家、政治思想家和教育家——约翰?洛克。书中深入浅出的描述，饱含哲理的文字，使我的眼前豁然开朗，让我不由自主地去领悟反思。《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们继续学习的。书中大量讲述了学生所必须具备的品行和个性，如德行、理智、机敏、优雅、礼貌等。约翰?洛克认为，从小培养学生的这些品行个性，对学生今后的成长和发展是终身受益的事。多年来的教育实践使我支持洛克的上述观点。的确，对于学生的教育，尤其是家庭中的教育来说，有些基础性的工作是非常重要的，比如生活习惯、道德品质、学习的态度、切合和针对孩子的有效的方法的形成等。根据读后所想，下面就来探讨一下教育应该养成哪些使孩子终身受益的优秀品质和独特个性。1关于孩子的健康的培养

“健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世间幸福的一种简短而充分地描绘。”这是《教育漫话》卷首第一句话。约翰?洛克主张，孩子应从幼年起就进行锻炼；提出童年不宜穿太多的衣服，要多过户外生活，多做户外活动，多接近自然，多游泳，用冷水冼脚从而锻炼意志；饮食要清淡，多吃面食，少吃肉腻食品，不饮烈性饮料；多运动、多睡眠、多呼吸清新空气等许多有益的、具体的见解。约翰?洛克把健康区分为身（身体）、心（精神）两个方面。这两方面都是“能工作、有幸福”的基础条件。“凡是身体和精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了；身体、精神有一方面不健康的人，即便得到别的种种，也是徒然。”因此约翰?洛克要求家庭教育要充分关注孩子的身心健康问题，在日常生活中首先要着力养成孩子健康的品性。约翰 ?洛克的“健康”品性，既包括对健康的自觉意识，也包括科学地生活的常识。由此得到的启示是，家庭教育必须把保障孩子的身体和精神健康作为最基础的环节，要采取科学的教育、培养态度和方法保证孩子的身心健康，尤其是要帮助孩子了解自身特点，培养自我认识能力，学会客观地对待自己，学会倾听和表达，把握自己的情绪，学会缓解压力，控制心态平衡的方法，学会理解和支持他人，养成换位思考的习惯，使孩子远离心理疾病，发展健全的精神。这点在我们的社会社会生活中尤为重要。2关于孩子的习惯的培养

“孩子因为年龄增长，自由便应跟着到来，许多事情他应信托自己的行动去应付，因为他不能永远受人监护；只有你给他良好的原则和牢固的习惯，才是最好的、最可靠的，所以也是最应该注重的。”“因为一切告诫与规则，无论如何反复叮咛，除非实行成了习惯，全是不中用的。”“习惯可以在这里是这样，在其它情形下也是这样。” “习惯的力量比理智更加有恒，更加简便。”习惯是经多次重复而形成的自动化了的、去自觉的行为方式。约翰?洛克认为，习惯的形成过程“是给予一种不可缺少的练习，使之在儿童身上固定起来；习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易、很自然地就可发生作用了。”这个见解无疑是正确的。我们的言行、品质、个性，说到底都是日积月累养成的习惯而已，好的习惯是人生的一笔财富。我国著名教育家陶行知先生就说过，“教育就是培养好习惯”；亚里士多德也说过“优秀本质上是一种习惯”。教育要着意养成孩子的好的习惯、优秀的习惯、形成将来成功的习惯。好的习惯很多，积极思考的习惯、谦逊的习惯、全力以赴专心致志的习惯、做事一丝不苟的习惯等。从小处看，仔细观察的习惯、善于提问的习惯、按时完成作业的习惯、预习复习的习惯、归纳总结的习惯、善于反思的习惯，甚至于约翰?洛克提到的早起早睡的习惯、严格遵守作息制度的习惯等。教育要努力发现和保护孩子在各个方面的优秀的行为，成为学生终身受益的精神财富。3关于孩子的分享的培养

分享意味着彼此共享，分享意味着相互理解与合作。《教育漫话》中约翰?洛克提

出，教育要培养孩子与兄弟姐妹、与伙伴、与他人分享事物，分享知识和快乐的品性。他说，“关于取得事物与占有事物，你要教导孩子，使他们能把自己所有的东西分给朋友，一点也不要为难，不吝啬，使他们从小就从经验中知道，凡是最大量的人也是最富有的，而且还得到别人的敬重与称誉”。“分享”可使兄弟姐妹之间来得更加和睦，更有礼貌，且同样推及旁人。“分享”可使儿童养成温厚、对人和善、慷慨、以及得到一种快乐，视为一种值得自豪的事。的确，使学生学会分享，可以使他们学会在关心、欣赏自己的同时，同样关心欣赏他人，可以使他们有效地团结合作，有效地处理好人际关系，有效地走出自我中心和自我封闭，学会与他人交流和沟通、积极接纳他人和换位思维的技巧。最终，“分享”的品性有利于他们毕生的健康成长。约翰?洛克多次强调，“分享”的品质要从小加以培养，“使儿童经过不断的练习，便能把自己所有的东西给予别人而不觉为难。”“乐于赠予别人的美德，要加以培植。”儿童的美德应“建立在大量与慷慨地把自己所有的或好的东西去给予别人上面”。这些见解和教育要求无疑都是有益的。只知索取，不知付出，只知爱已，不知爱别人，这是当前独生子女一代的性格通病，而当前我们的家庭教育中，约翰?洛克所提到的这种“分享”品质的培育又是何其缺失。独生子女的家庭教育有着不可弥补的根本缺陷，那就是只有一个孩子的家庭生活和教育情境会造成孩子的独占性格，而缺乏与他人分享的宝贵经验。人的一个重要特征就是有理性、有同情心、有爱心，一个根本不知道关心人、同情人、爱别人的孩子必定会生出阴暗的心理，整个心灵人格也不会健全。因此，必须认真记取约翰?洛克的教诲，在家庭教育中充分注重孩子的分享品质的培养和训练，父母应从小就在孩子的心田里播下善良的种子，让他们学会爱人，学会移情，学会与人相处，学会民主与合作，学会与他人分享事物、分享知识、分享快乐、分享情趣和其它经验，从而使他们的个性保持健康和丰富。

《教育漫话》给了我莫大的启示：教育过程中要充满对学生的爱和尊重，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。在感知后感动，在感动后明理，从而培植起不断进取的动力。成为一名合格的教师，要有自己的个性，要靠自己在实践中去摸索、研究、从而在原有基础上创造出新的思路。要实践—总结—再实践。让教书不只是念书，用诚心去做独一无二的教育。

付玉娟 2015.8.20篇四：《漫画日本》读后感

《漫画日本》读后感

这几天我看了《漫画日本》这本书。我觉得这本书非常好。这本书通过漫画的形式生动地讲了日本与韩国的区别、日本成功的七大秘诀、日本的崛起及日本的苦恼。从这本书中，我明白了几个道理，我们做任何事情都要一条心，大家齐心协力就成功了一半，难怪有句老话只要一条心，黄土变黄金，其次是做事情前要计划好，不打没有准备的仗，要不那样只会让自己措手不及最终以失败告终，还要学会取长补短，就像日本人采用其他国家的物品加上自己的技术改良就形成了日本自己的物品，这就是日本汽车、电子、汽车、半导体、光电、多媒体、高级食品高速发展的成为世界第二经济强国的原因。但是，做这些的时候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意义，反而与生活格格不入，1898年就是因此日本的经济像漏气的气球突然下落，迅速滑坡，这就是日本的苦恼了。这本书既风趣幽默又能让我学到知识，明白道理，所以我喜欢这本书。江苏南京浦口区琅琊路小学明发分校三年2班三年级:王昱天篇五：教育漫画读后感 《教育漫话》读后感

洛克看来婴儿出生时像是一块白板，人们可以在上面任意图画，然而“人与人之间之所以千差万别，都是出于教育的不同”，而幼小时的教育会对人的一生产生长久而深远的影响，“正如江河的源泉，水性柔和，稍用一点人力就能将它引向别处，使河流的方向发生根本的改变”，而有很多家长不知道该如何教育儿童，对待儿童除了打骂便不知所措，这本书为人们提供了良好的建议，主要从健康教育、品德教育和知识与技能教育三方面给出了建议。

洛克的绅士教育不仅适用于17世纪的英国，对现在的我们也有很大的启示意义，尤其对于我们中国的父母们。

第五篇：漫画教案

语言文字运用-----漫画

一、常见的考查方式：

1、描述（说明）画面内容

2、揭示寓意

3、拟写标题

4、设计公益广告语

5、写启示（感想）

二、漫画的基本特点：

1、漫画运用简单而夸张的手法来反映（表现）现实，以取得讽刺或歌颂的效果。

2、漫画最大的特点是讽刺性或褒扬性。

三、漫画按性质可分成三类：

1、讽刺或者揭露社会的丑恶现象或不文明现象；

2、表扬或者赞扬社会生活中被肯定的行为和现象；

3、对于社会发展过程中出现的有利有弊的社会现象，不作简单的否定或肯定判断，借助漫画传达某种认识或道理，意在警示或争鸣。

四、漫画解题方法：（读—思—写）

1、读图：①画面主体（背景、人物等）

②有效信息（文字、标题等）

2、读懂图： ①画面主体各因素间的关系（人或物的动作、语言、表情等）

②由表及里，联系现实，读懂画意（寓意）

3、写好答案： ①理解+表达

②注意答题格式

五、考查方式：

1、描述画面

揭示寓意 答题格式：

①描述画面：漫画画面上有„„（空间关系、先背景后人物等）

②揭示寓意：漫画讽刺（揭露/表现）了„„

例1（2007年高考四川卷）根据下列要求为漫画《大扫除》写一段文字。（5分）要求：（1）概括说明画面主要内容。（2）点明漫画寓意。（3）40字－60字。

解题思路：①画面主体内容（背景 人物 身份 动作等）②有效信息（文字、标题等）③标题：大扫除 示例：画面上有三个学生：女同学和男同学大汗淋漓地打扫卫生，班长袖手旁观。漫画讽刺了不以身作则的班干部，反映出官僚作风影响学生的问题。

例2（2006年高考山东卷）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。（50字左右）（6分）

解题思路：①画面主体（先背景后人物 人物状态）②画面要素间的关系（树墩—斧子—无头人）③树呢？④头呢？

示例：画面上远远近近有许多树墩，一个无头人手拄着一柄大斧，一脚踏在树墩上，得意地站着。漫画批判了对自然资源进行掠夺性开发的短期近视行为，告诫人们乱砍乱伐，破坏环境，必将殃及人类自身。

2、拟写标题 角度1.着眼画面 角度2.着眼画意

例1（2006年高考重庆卷）简要说明漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。（5分）

（1）寓意：（3分）（2）标题：（2分）砍

画面内容：画面上四人同划一龙舟参加竞赛，前三个在奋力划桨，第四个却拿着看似桨的鱼网正准备捞取跃起的鱼，与船头“团结奋进”的旗帜精神格格不入。

寓意：漫画讽刺了社会上那些貌似团结合作，实则总想为自己捞取利益的人和假公济私的现象。标题：如此划船

坐收“鱼”利 假公济私

例2请用一句话揭示下面这幅漫画寓意，并拟定漫画标题。要求：寓意不超过45个字；标题不超过6个字，标题与寓意之间具有相关性。解题思路：①画面主体②画面要素间的关系③大拇指的动作、表情④大拇指凭什么能这样？

一个人之所以能对别人指指点点，常常不是因为他比别人高明，而是彼此之间所处的位置不同罢了。寓意：漫画讽刺了那种倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以为是）的人。标题：指指点点

“我是老大”

例3 根据漫画内容用一句话揭示漫画寓意。（3分）

解题思路：①两个朋友坐在同一张沙发上热烈地交谈着，手里各拿着一个摘下的面具。②面具： ③标题：朋友是„„

寓意：朋友就是那种能够摘下面具真心谈笑坦诚相见的人。

3、设计公益广告语

答题方法：紧扣画意、借助修辞、套用成熟的语言结构（俗语、诗句、歌词等）

例1（2005年高考浙江卷）请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）

解题思路：注意文字提示的作用

①紧扣画意②借助修辞③套用语言

广告语：一时好奇，永恒伤痛——切莫吸毒！（对偶）

请勿尝试，毒是死神的化身（比喻）

莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路（顶真）

一吸毒成千古恨

劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏（化用诗句）

不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒”（套用俗语）

4、写启示（感想）

答题方法：针对画意、挖掘现实意义、写感受最深刻的一点

例1这幅漫画《诱惑》从不同的角度思考，会有不同的启示。仔细观察画面，认真领会画意，试从两方面写出你获得的启示。（4分）

启示：①诱惑往往带有危险性，不能只看到利益，而忽视危险的存在，置自己于险境。—评估风险

②无限风光在险峰，最危险的地方，往往有最诱人的东西。（值得向往的，往往处在险远的地方。/“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”）—勇于探险）

六、思考题

1、请欣赏下面两幅漫画，分别描述画面内容，揭示漫画寓意，并选择其中一幅漫画，写出你对这幅漫画的感想。(6分)要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。

失地农民的困惑

2、给这幅漫画拟定标题，并谈谈你对画面及标题理解。（5分）标题：沉鱼落雁，闭月羞花

“沉鱼落雁，闭月羞花”一语双关，既指中国古代四大美女；又指向画面内容，因为环境污染导致鱼儿、大雁死亡，月亮被遮蔽，花儿枯萎。用形容古代四大美女的美好词汇来表现现代环境污染造成的恶劣状况，以美衬丑，对比鲜明，使谴责环境污染的主题更加突出。