说课.故事 小老鼠去做客

第一篇：说课.故事 小老鼠去做客

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是故事《小老鼠去做客》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！

故事是幼儿园语言活动的重要组成部分，它内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，通过故事教学，不仅可以丰富幼儿知识，启迪智慧，还能发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

《小老鼠去做客》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，讲述了小老鼠在去大老鼠家做客的路上迷路了，小老鼠非常有礼貌的向其他小动物问路，在大家的帮助下最后终于找到大老鼠家，故事旨在教育幼儿遇到困难要动脑筋想办法的道理。

中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，能够用自己表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：引导幼儿根据图片理解故事的内容（重点）

2、能力目标：引导幼儿简述故事的主要情节，学说故事里的对话。（难点）

3、情感目标：教育幼儿养成懂礼貌、爱动脑的好习惯

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：

1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行故事教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表

达能力。

3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好

2、知识准备：了解蛀牙形成的原因

3、物质准备：多媒体课件，各种动物头饰。

根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：

一、图片导入，激发兴趣

“今天呀老师给大家请来一位小客人，它的照片在老师手里，小朋友猜一猜它是谁？”，教师用遮挡法慢慢出示小老鼠的图片。小老鼠说他要去大老鼠家，我们看看这路上发生了什么事情吧。这样做不仅能吸引幼儿的注意力，还能引起幼儿的兴趣，激发幼儿的想象力。

二、观察分析图片，理解图片内容

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体逐一出示图片并设置相应的问题：“从图片里都有谁？他们在做什么？”通过一些列开放性的问题，引导幼儿思考，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察力、想象力，训练幼儿的开放性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解故事内容，进而实现活动目标。

三、听故事，尝试讲述故事

“引导幼儿能简述故事的主要情节，学说故事里的角色对话”是本次活动的难点，为了顺利的解决这一难点，我首先利用多媒体播放故事动画，让幼儿完整的听一遍故事，提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？再播放一遍故事，让幼儿边听边思考：

1、小老鼠迷路了，它是怎么做的？他分别都向谁问路了？是怎么说的？通过一些列启发性的问题，帮助幼儿加深对故事内容的理解，熟悉故事中角色的对话。然后请能力好的幼儿起来讲述故事，对于幼儿的表现教师要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目标。

四、角色表演

让幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。通过表演，学说故事中的礼貌用语，加深幼儿对故事内容的理解，丰富幼儿的情感体验。

五、故事创编

在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿思考：“小老鼠走后，为他指路的小动物们是怎么评价小老鼠的呢？”通过创编故事，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。

六 点题：

今天我们学习了故事《小老鼠去做客》，知道了小老鼠虽然迷路了，但是它一点都不害怕，而是非常有礼貌的向他人寻求帮助，最后终于找到了大老鼠家。我们小朋友们不仅表演了故事还编了新的故事，表现的非常棒，回家把这个有趣的故事表演给爸爸妈妈看吧。

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！

以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

第二篇：《去别人家做客》课堂实录

《去别人家做客》 课堂实录

课程说明：这是聋校正在开发的《沟通与交往》课程，所以没有教材，内容自编，目标自定。学情说明：三一班学生7名，1名脑瘫儿口语基本为零，手语凌乱，认知障碍，学习障碍；2名学困生，学习障碍，手语较为凌乱，口语只能发个别音；1名全聋生，无听力，手语尚可，有一些口型；剩下3人听力相对较好，手语较好，其中两人口语能说简单的句子。

一、课前点名

听力较好的3人老师遮住嘴巴点名，其他学生老师不遮嘴点名。

二、谈话导入

师：同学们，你们去过别人家做客吗？ 生：去过，我去过阿姨家。生：我去过外婆家做客。生：我没有。

师：你没有去过别人家呀？汪洋，下次你请邓菲去你家做客好吗？ 生：不行，我家很远。

师：哦，邓菲，下次请妈妈带你来老师家做客好吗？ 生点头。

师：你们喜欢去别人家做客吗？ 生：喜欢！师：为什么？ 生：好玩。

生：可以吃东西。

师：能不能说完整的句子？我喜欢去别人家做客，因为我能吃到好吃的东西； 我喜欢去别人家做客，因为我觉得别人家好玩。生：我喜欢去别人家做客，因为我能吃东西。

师：能吃到好吃的东西，或者能吃到我喜欢吃的东西。

生：我喜欢去别人家做客，因为我能吃到自己喜欢吃的东西。师：很好！还有方欣呢？

生：我喜欢去别人家做客，因为别人家好玩，比我家。师：我喜欢去别人家做客，因为别人家比我家好玩。生：我喜欢去别人家做客，因为别人家比我家好玩。师：说得很清楚，很棒！

三、教授主人、客人的概念。

师：去别人家做客，你是主人还是客人？ 生：主人 生：客人！生：是主人吧。

师：汪洋，你去外婆家做客，你是主人还是客人？ 生：我是客人吧？

师：对，你去外婆家，你就是客人，你的外婆就是？ 生：主人！师：对！师：跟老师读---主人—主人—主人 客人—客人—客人。王罗亮，你读一下。生：主人，客人。师：（正音）主人 客人 生：主人 客人。

师：嗯，有进步了！我们来开火车读读看，看谁读得好！生轮流读主人客人。

师：王罗亮，你去阿姨家做客，谁是主人？谁是客人？ 生：我是客人，阿姨是主人。

师：方欣，我去你家作客，谁是主人？谁是客人？ 生：我是主人，你是客人。

师：嗯，谁的家谁就是主人。陈小行，你到邓菲家做客，你是主人还是客人。生：（打手语）不知道。生：老师，他什么也不会。师：那我们一起教他好不好？

生：好吧！陈小行，你到我家你就是客人，我的家我是主人，知道了吗？ 生点头

生：我到你家，你就是主人，知道吗？ 生点头。

四、去别人家的礼仪。

师：也有小朋友来老师家做客，但是有些小朋友我很欢迎，有些小朋友来我不太欢迎，你们知道为什么吗？ 生：不知道！

师：上个星期，有两个小朋友来老师家里做客，一个叫小牛一个叫玲玲，你们猜，老师更欢迎谁？ 生：小牛？ 生：不知道！

师：老师来给你们表演一下！谁来演老师？ 生：我！

师：我先演小牛，等会儿演玲玲。（表演）

师：你们说，老师更欢迎谁来做客？ 生：玲玲吧？ 师：为什么？

生：因为……不知道。生：小牛很乱。师：小牛怎么很乱？

生：他这样这样（手语加表演）

师：老师懂你的意思了。不着急，慢慢说。在门外时，小牛是怎么做的？ 生（做动作）

师：这叫什么？踢门！生：踢门。师：玲玲呢？ 生：敲门。

师：对，玲玲敲门。谁更有礼貌？ 生：玲玲。

师：很好！玲玲还有哪些地方有礼貌？ 生：她说话多。师：她说了什么？ 生：她说谢谢了！

师：是的，她说谢谢了。老师开门时她说了什么？ 生：老师好。师：对，牛牛呢？ 生：没说话。他跑了。

师：是的，牛牛没说话，跑进来的。老师给他倒水拿饼干他说了什么？ 生：他没说话，吃了很多。师：你看得很认真！玲玲呢？ 生：玲玲说谢谢。

师：是的，玲玲说谢谢了。她吃得多吗？ 生：不多，牛牛好吃一直吃。

师：玲玲有礼貌，牛牛一直吃，不太好，不太礼貌。现在你们都知道老师欢迎谁了吧？ 生：玲玲。师：为什么？ 生：有礼貌的。

师：句子说完整，谁有礼貌？ 生：玲玲有礼貌。

师：嗯，玲玲哪些地方有礼貌？ 生：她吃饼干少。

师：是的，她吃得少。还有呢？ 生：她敲门了，不是踢门。

师：对，她敲门，没有踢门。还有吗？ 生：她说老师好。

师：是的，她向老师问好。大家说得很好，去别人家做客要按门铃或者敲门，不能？ 生：踢门。

师：别人来开门要？ 生：说老师好。

师：要问好，去老师家说老师好，如果去阿姨家呢？ 生：说阿姨你好。

师：对，要问好！主人给你倒水给你拿吃的你要说？ 生：谢谢。

师：吃东西也要？ 生：太多不好。

师：是的，可以吃一点，最好不要吃太多。现在你们知道去别人家做客的礼貌了吗？ 生：知道了！

五、练习

师：老师请同学来表演一下，这里就是老师家，来这里做客吧！（表演）

师：方欣表演得好吗？ 生：好。师：有没有不好的地方？ 生：不知道

师：方欣表演得很好，如果她向老师问好和老师说谢谢时能看着老师就更好了。生：知道了。

师：和别人说话时应该看着别人，这也是礼貌。还有谁来表演一下？ 生：我来。（表演）

师：汪洋表演得很好！生：我也要表演。

师：好的，王罗亮，你去吴星星家做客吧。生：我不会。

师：没关系，老师在旁边帮助你。（表演）

师：这两位同学表演得好吗？ 生：吴星星表演得不好。

师：她今天很勇敢，比以前进步了，下次还会更好，是吗? 生：是的。六、总结

师：今天我们学习了去别人家做客，知道了客人应该要有礼貌，要敲门，要问好，要说说谢谢。同学们下课自己练习一下。下节课我们试试把对话写下来。生：写下来太难了。师：老师相信你可以。生：太难了。

师：下节课我们来试试吧。

第三篇：去农家做客教案

【活动目标】

1、愿意和农家的小朋友、家人交往，懂得做客的礼貌。

2、观察、讨论、感受农家与城市家庭的区别。

3、体验做客的快乐，愿意接受新鲜事物。

【活动准备】

1、联系好要去做客的农家，了解路途情况，最好3—4家，幼儿分组去做客。

2、准备去农家做客的小礼物，如小文具、图书等。

【活动过程】

一、走在乡间的小路上，欣赏农村的风景。

1、幼儿和老师一起走在去农家的乡间小路上，欣赏农村的风景，有说有笑。

2、自由畅谈：看到了什么？发现了什么？和城市有什么不同？

二、在农家做客，大方交往、礼貌待人。

1、到达农家，热情与农家小朋友、家人打招呼，相互自我介绍。

2、幼儿赠送自己精心准备的小礼物，文具、图书等。

3、品尝农家准备的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，相互问问彼此感兴趣的问题。

三、参观农家，感受农村生活与城市的不同。

1、在得到农家的允许下，自由参观农家的设施、房屋内外、饲养田地等。（通常农家的屋内设施比较简单、有自家的院子，院子里有自家养的鸡、狗、猪等，种植的青菜、韭菜、豆子等）

2、幼儿根据自己的兴趣，去观察、去操作，如观察用柴火烧饭的大锅灶、观察水井、猪圈、喂鸡、摘豆子等。

3、自发讨论：农村的生活与城市有什么不同，哪些是农村有的，哪些是城市看不到的等。

四、在农家游戏，愉快告别。

1、幼儿与农家小朋友在院子里一起玩耍、游戏，相互学学各自会玩的游戏。

2、与农家小朋友、家人告别，告诉对方做客很开心，表达感谢。

活动延伸：

1、将去农家做客的所见所闻，在区域游戏中表现出来，如生活区练习《剥豆子》，建筑区搭建《农村的房子》等。

2、完成《去农村我看到的……》调查表，内容有动物、植物、房屋、道路等。

第四篇：《小老鼠去旅行》教案设计

《小老鼠去旅行》教案设计

教学目标：

1、学习正确、流利、有感情读课文。

2读中感悟，通过多种形式的朗读，理解重点词句，充分体会人物的内心活动。

3.体会文中所表达的思想感情，懂得只有打破常规、勇于尝试才能获得新的成功。

重点：抓住重点词语，体会人物的内心活动。

难点：有感情朗读课文，抓住重点词句感受小老鼠执着的精神，体会课文的深刻含义。教学流程：

一、复习导入：这节课我们继续学习《小老鼠去旅行》，通过上节课的学习谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？

二、学习课文，朗读感悟

（一）学习第一部分——父母劝阻

1、师：现在请同学们小声读课文1至4自然段，小老鼠要去海滨旅行，它的父母是什么态度？小老鼠又是怎么做的？

2、汇报课文，理解重点词语，指导朗读。

3、男女生分角色朗读。

4、讨论：你认为父母的做法对吗？为什么？

（二）学习第二部分——遇到危险

1、第二天，当东方升起第一束霞光，小老鼠出发了，它的旅途是否顺利，它遭遇了什么样的危险呢？请同学们自由地读一读5-9段。

2、指导读猫说的话

3、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。

4、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。

（三）学习第三部分——看到大海

1、师引：小老鼠面对的不仅仅是身体的劳苦，还有死亡的威胁。可小老鼠怀着无比坚定的信念，勇往直前，闯过了各种难关，他多么勇敢啊！它最终实现自己的愿望了吗？它看到梦想中的大海了吗？请同学们大声读课文10至12自然段找一找。

课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他看到了大海！”指名读，指导读

2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读

3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。

4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何？找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。

5、小老鼠看到了这么美的大海，晚霞，还看到了什么？ 出示最后一段，全班齐读。

现在你们就是小老鼠，看一看夜色中的大海吧。（出示课件）师：你觉得现在的心情怎么样？（安静，舒服，满足）是啊，小老鼠经过了那惊心动魄的一天，历尽了千难万险，实现了自己的愿望，那你来读一读吧。

四、回顾全文，升华情感 师：我们和小老鼠一起走过了那惊魂一日，从死神的魔爪下逃出来，实现了自己的愿望。你现在怎么评价这只小老鼠？

师：不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能勇敢地朝着自己的目标迈进。

五、回读全文：

1、挑选最让你感动的部分读一读。

2、选择你喜欢的词语或句子摘抄下来

六、推荐阅读：

1、徐霞客的《徐霞客游记》

2、吴承恩的《西游记》

板书设计：

小老鼠去旅行

父母劝阻——执意去旅行

猫

→尾巴被咬断危险

老鹰和狗→数次迷路

受尽惊吓，疲乏极了 看到大海→感到安宁与满足

第五篇：去叔叔家做客日记

去叔叔家做客日记1

今天是中秋节，我和妈妈要去叔叔家做客。我们到超市里去选圆饼，经过我们的精心挑选，终于买了一盒精美的月饼，向叔叔家走去。在路上，妈妈反复叮嘱我：“要礼貌待人。”我把妈妈的话牢记在心间。

到了叔叔家。一进门，我就说：“祝您们中秋节快乐。”叔叔说：“请进，请坐。”然后叔叔端来了一杯茶，我用双手接过茶杯，转身把精美的月饼给叔叔。叔叔把月饼盒打开，让我们选一种口味的月饼品尝，我选的是豆沙味的，妈妈选的是蜜枣的饿，叔叔选的是绿豆的`。我们坐在阳台上边赏月边品尝月饼。妈妈和叔叔问我：“月亮像什么？”我嬉皮笑脸的说：“月亮像一个又大又圆的月饼，我恨不得咬一口。”叔叔和妈妈听了，情不自禁的哈哈大笑起来。我又在叔叔家里玩了电脑。

天色已经很晚了，我们依依不舍的离开了叔叔家。在回家的路上，我心想：中秋的月亮真美！我爱中秋节！

去叔叔家做客日记2

去叔叔家做客

今天，我们全家到叔叔家去玩。我非常高兴，因为叔叔家有一个既天真又活泼的小弟弟。他肥头、大耳，可爱极了。

还没有到叔叔家，小弟弟早就等在问外，很远看到我们，就欢叫着向我们跑过来。拉着我和哥哥的手往他家里走，嘴里不停地叫着：“哥哥，哥哥!”亲热极了。

我们和小弟弟一起玩了许多游戏，一直玩到了中午。吃午饭了，我和大家一起吃午饭的时候，小弟弟特别客气，还不停地把他最喜欢喝的'饮料和菜放到我的面前，热情的说：“哥哥，这些都很好吃，多吃一点。”像大人一样，逗得大家哈哈大笑。

吃好午饭，我和哥哥在叔叔家门口打羽毛球，我们打得真起劲。忽然，小弟弟捧来一个大篮球，往球架上投，不小心把我给打中了，幸好弟弟力不大，没有把我打倒，小弟弟真的太活泼可爱了。

今天我们玩得太高兴、太有趣了。