《去做客》的教学反思

第一篇：《去做客》的教学反思

今天我执教了一堂亮眼看世界主题背景下的数学课《去做客》，这堂课上下来，我发现自己存在着许多的不足之处。

一、幼儿的现有水平

在上这堂课以前我没有充分的去了解幼儿的现有水平，上好了以后我才发现这堂课对幼儿来说难度还是比较大的，由于我上课的时候没有把知识点理清，导致后来做作业的时候有很多幼儿不会做，下次再上数学的时候，我一定要在课前想一想幼儿的现有水平是怎么样的，该课对幼儿来说的难度怎么样的，我应该在课上怎么样去引导幼儿学会知识点。课后我想了一想，应该要先理清重点应该放在哪里，我觉得重点是去朋友家应该先找到什么，再找了什么，最后找什么？这一点一定要让幼儿理清楚，能够说出来。

二、环节设计

我觉得我课的环节应该是紧密相连的，环节做铺垫，逐步引出最后要求幼儿要完成的作业。像15个小朋友分到小哥小朋友家里去做客，人数要差不多，可以怎么分？这样的问题是给幼儿渗透一个平均分的概念，但是我觉得这个环节和下面的去做客做作业的环节并不是很紧密相连的，再者平均分的概念对于幼儿来说难度也太大了，我也觉得这样的环节其实可以不要，更贴近下面环节的找朋友家会更好的。

三、形式多元化

我觉得我上课的课的应该太多于简单的了，形式也不够多，像提问的方式我只用了个别提问，其实也可以再加入一点集体回答，请个别幼儿上来帮忙找一找家。教师回应主要是应该要引出知识点，让幼儿学会本领，在学会的基础上，再进行作业。在讲解作业要求的时候，应该要等幼儿全部安静下来再讲，讲两边，讲一遍的话有一些幼儿会有没有听清楚的。

四、时间安排

时间安排的应该再紧凑一点，这堂课上下来有超时的现象，有部分幼儿不会不会，那么在批作业时个别讲解时间就浪费的更多了，一定要在幼儿学会本领的基础上做作业，这样作业的效率和正确率都会高出很多。

这堂课上下来，让我看到了我许多不足的地方，这就是我今后要改进的地方，看到自己的不足才能好的进步，加油！

第二篇：《去别人家做客》课堂实录

《去别人家做客》 课堂实录

课程说明：这是聋校正在开发的《沟通与交往》课程，所以没有教材，内容自编，目标自定。学情说明：三一班学生7名，1名脑瘫儿口语基本为零，手语凌乱，认知障碍，学习障碍；2名学困生，学习障碍，手语较为凌乱，口语只能发个别音；1名全聋生，无听力，手语尚可，有一些口型；剩下3人听力相对较好，手语较好，其中两人口语能说简单的句子。

一、课前点名

听力较好的3人老师遮住嘴巴点名，其他学生老师不遮嘴点名。

二、谈话导入

师：同学们，你们去过别人家做客吗？ 生：去过，我去过阿姨家。生：我去过外婆家做客。生：我没有。

师：你没有去过别人家呀？汪洋，下次你请邓菲去你家做客好吗？ 生：不行，我家很远。

师：哦，邓菲，下次请妈妈带你来老师家做客好吗？ 生点头。

师：你们喜欢去别人家做客吗？ 生：喜欢！师：为什么？ 生：好玩。

生：可以吃东西。

师：能不能说完整的句子？我喜欢去别人家做客，因为我能吃到好吃的东西； 我喜欢去别人家做客，因为我觉得别人家好玩。生：我喜欢去别人家做客，因为我能吃东西。

师：能吃到好吃的东西，或者能吃到我喜欢吃的东西。

生：我喜欢去别人家做客，因为我能吃到自己喜欢吃的东西。师：很好！还有方欣呢？

生：我喜欢去别人家做客，因为别人家好玩，比我家。师：我喜欢去别人家做客，因为别人家比我家好玩。生：我喜欢去别人家做客，因为别人家比我家好玩。师：说得很清楚，很棒！

三、教授主人、客人的概念。

师：去别人家做客，你是主人还是客人？ 生：主人 生：客人！生：是主人吧。

师：汪洋，你去外婆家做客，你是主人还是客人？ 生：我是客人吧？

师：对，你去外婆家，你就是客人，你的外婆就是？ 生：主人！师：对！师：跟老师读---主人—主人—主人 客人—客人—客人。王罗亮，你读一下。生：主人，客人。师：（正音）主人 客人 生：主人 客人。

师：嗯，有进步了！我们来开火车读读看，看谁读得好！生轮流读主人客人。

师：王罗亮，你去阿姨家做客，谁是主人？谁是客人？ 生：我是客人，阿姨是主人。

师：方欣，我去你家作客，谁是主人？谁是客人？ 生：我是主人，你是客人。

师：嗯，谁的家谁就是主人。陈小行，你到邓菲家做客，你是主人还是客人。生：（打手语）不知道。生：老师，他什么也不会。师：那我们一起教他好不好？

生：好吧！陈小行，你到我家你就是客人，我的家我是主人，知道了吗？ 生点头

生：我到你家，你就是主人，知道吗？ 生点头。

四、去别人家的礼仪。

师：也有小朋友来老师家做客，但是有些小朋友我很欢迎，有些小朋友来我不太欢迎，你们知道为什么吗？ 生：不知道！

师：上个星期，有两个小朋友来老师家里做客，一个叫小牛一个叫玲玲，你们猜，老师更欢迎谁？ 生：小牛？ 生：不知道！

师：老师来给你们表演一下！谁来演老师？ 生：我！

师：我先演小牛，等会儿演玲玲。（表演）

师：你们说，老师更欢迎谁来做客？ 生：玲玲吧？ 师：为什么？

生：因为……不知道。生：小牛很乱。师：小牛怎么很乱？

生：他这样这样（手语加表演）

师：老师懂你的意思了。不着急，慢慢说。在门外时，小牛是怎么做的？ 生（做动作）

师：这叫什么？踢门！生：踢门。师：玲玲呢？ 生：敲门。

师：对，玲玲敲门。谁更有礼貌？ 生：玲玲。

师：很好！玲玲还有哪些地方有礼貌？ 生：她说话多。师：她说了什么？ 生：她说谢谢了！

师：是的，她说谢谢了。老师开门时她说了什么？ 生：老师好。师：对，牛牛呢？ 生：没说话。他跑了。

师：是的，牛牛没说话，跑进来的。老师给他倒水拿饼干他说了什么？ 生：他没说话，吃了很多。师：你看得很认真！玲玲呢？ 生：玲玲说谢谢。

师：是的，玲玲说谢谢了。她吃得多吗？ 生：不多，牛牛好吃一直吃。

师：玲玲有礼貌，牛牛一直吃，不太好，不太礼貌。现在你们都知道老师欢迎谁了吧？ 生：玲玲。师：为什么？ 生：有礼貌的。

师：句子说完整，谁有礼貌？ 生：玲玲有礼貌。

师：嗯，玲玲哪些地方有礼貌？ 生：她吃饼干少。

师：是的，她吃得少。还有呢？ 生：她敲门了，不是踢门。

师：对，她敲门，没有踢门。还有吗？ 生：她说老师好。

师：是的，她向老师问好。大家说得很好，去别人家做客要按门铃或者敲门，不能？ 生：踢门。

师：别人来开门要？ 生：说老师好。

师：要问好，去老师家说老师好，如果去阿姨家呢？ 生：说阿姨你好。

师：对，要问好！主人给你倒水给你拿吃的你要说？ 生：谢谢。

师：吃东西也要？ 生：太多不好。

师：是的，可以吃一点，最好不要吃太多。现在你们知道去别人家做客的礼貌了吗？ 生：知道了！

五、练习

师：老师请同学来表演一下，这里就是老师家，来这里做客吧！（表演）

师：方欣表演得好吗？ 生：好。师：有没有不好的地方？ 生：不知道

师：方欣表演得很好，如果她向老师问好和老师说谢谢时能看着老师就更好了。生：知道了。

师：和别人说话时应该看着别人，这也是礼貌。还有谁来表演一下？ 生：我来。（表演）

师：汪洋表演得很好！生：我也要表演。

师：好的，王罗亮，你去吴星星家做客吧。生：我不会。

师：没关系，老师在旁边帮助你。（表演）

师：这两位同学表演得好吗？ 生：吴星星表演得不好。

师：她今天很勇敢，比以前进步了，下次还会更好，是吗? 生：是的。六、总结

师：今天我们学习了去别人家做客，知道了客人应该要有礼貌，要敲门，要问好，要说说谢谢。同学们下课自己练习一下。下节课我们试试把对话写下来。生：写下来太难了。师：老师相信你可以。生：太难了。

师：下节课我们来试试吧。

第三篇：去农家做客教案

【活动目标】

1、愿意和农家的小朋友、家人交往，懂得做客的礼貌。

2、观察、讨论、感受农家与城市家庭的区别。

3、体验做客的快乐，愿意接受新鲜事物。

【活动准备】

1、联系好要去做客的农家，了解路途情况，最好3—4家，幼儿分组去做客。

2、准备去农家做客的小礼物，如小文具、图书等。

【活动过程】

一、走在乡间的小路上，欣赏农村的风景。

1、幼儿和老师一起走在去农家的乡间小路上，欣赏农村的风景，有说有笑。

2、自由畅谈：看到了什么？发现了什么？和城市有什么不同？

二、在农家做客，大方交往、礼貌待人。

1、到达农家，热情与农家小朋友、家人打招呼，相互自我介绍。

2、幼儿赠送自己精心准备的小礼物，文具、图书等。

3、品尝农家准备的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，相互问问彼此感兴趣的问题。

三、参观农家，感受农村生活与城市的不同。

1、在得到农家的允许下，自由参观农家的设施、房屋内外、饲养田地等。（通常农家的屋内设施比较简单、有自家的院子，院子里有自家养的鸡、狗、猪等，种植的青菜、韭菜、豆子等）

2、幼儿根据自己的兴趣，去观察、去操作，如观察用柴火烧饭的大锅灶、观察水井、猪圈、喂鸡、摘豆子等。

3、自发讨论：农村的生活与城市有什么不同，哪些是农村有的，哪些是城市看不到的等。

四、在农家游戏，愉快告别。

1、幼儿与农家小朋友在院子里一起玩耍、游戏，相互学学各自会玩的游戏。

2、与农家小朋友、家人告别，告诉对方做客很开心，表达感谢。

活动延伸：

1、将去农家做客的所见所闻，在区域游戏中表现出来，如生活区练习《剥豆子》，建筑区搭建《农村的房子》等。

2、完成《去农村我看到的……》调查表，内容有动物、植物、房屋、道路等。

第四篇：去叔叔家做客日记

去叔叔家做客日记1

今天是中秋节，我和妈妈要去叔叔家做客。我们到超市里去选圆饼，经过我们的精心挑选，终于买了一盒精美的月饼，向叔叔家走去。在路上，妈妈反复叮嘱我：“要礼貌待人。”我把妈妈的话牢记在心间。

到了叔叔家。一进门，我就说：“祝您们中秋节快乐。”叔叔说：“请进，请坐。”然后叔叔端来了一杯茶，我用双手接过茶杯，转身把精美的月饼给叔叔。叔叔把月饼盒打开，让我们选一种口味的月饼品尝，我选的是豆沙味的，妈妈选的是蜜枣的饿，叔叔选的是绿豆的`。我们坐在阳台上边赏月边品尝月饼。妈妈和叔叔问我：“月亮像什么？”我嬉皮笑脸的说：“月亮像一个又大又圆的月饼，我恨不得咬一口。”叔叔和妈妈听了，情不自禁的哈哈大笑起来。我又在叔叔家里玩了电脑。

天色已经很晚了，我们依依不舍的离开了叔叔家。在回家的路上，我心想：中秋的月亮真美！我爱中秋节！

去叔叔家做客日记2

去叔叔家做客

今天，我们全家到叔叔家去玩。我非常高兴，因为叔叔家有一个既天真又活泼的小弟弟。他肥头、大耳，可爱极了。

还没有到叔叔家，小弟弟早就等在问外，很远看到我们，就欢叫着向我们跑过来。拉着我和哥哥的手往他家里走，嘴里不停地叫着：“哥哥，哥哥!”亲热极了。

我们和小弟弟一起玩了许多游戏，一直玩到了中午。吃午饭了，我和大家一起吃午饭的时候，小弟弟特别客气，还不停地把他最喜欢喝的'饮料和菜放到我的面前，热情的说：“哥哥，这些都很好吃，多吃一点。”像大人一样，逗得大家哈哈大笑。

吃好午饭，我和哥哥在叔叔家门口打羽毛球，我们打得真起劲。忽然，小弟弟捧来一个大篮球，往球架上投，不小心把我给打中了，幸好弟弟力不大，没有把我打倒，小弟弟真的太活泼可爱了。

今天我们玩得太高兴、太有趣了。

第五篇：小班社会 我们去做客

小班社会:我们去做客 目标

1.在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。2.在交往中增进与同伴间的感情。准备

1.经验准备:.联系一户距离幼儿园较近、居室较宽敞的幼儿家庭.请家长和孩子做好接待全 班小朋友来做客的准备..幼儿知道要去xx家做客，事先准备好一份小礼物(装人自己翻作的“惊喜盒”中)。3.物质准备：事先联系好车辆；相机。重难点分析

1.重点：会有礼貌地做小客人，遵守做客的基本礼仪。2.难点：做受人欢迎的小客人。过程

1.接受遨请。

.教师:上个星期xx小朋友和他的妈妈请我们去他家做客。今天我们就要出发了..提出做客要求及路途中坐车的安全要点。

—教师:到别人家里去做客要注意什么?怎么说?怎么做? 2做客。

有礼貌地做客和热情待客的主要程序和语言: 小容人

轻轻敲门，按门铃。向小主人及家人问好!赠送礼物给小主人。慢慢找地方坐下。会说“谢谢”。

没有得到同意不能随便乱动主人的东西。玩后会收拾玩具，放回原处。

临别道谢:对主人的热情价招待表示感 谢，并会热情地邀请主人一家有空到 自己家做客，最后有礼貌地互相道别。小主人 开门，“请进”，欢迎。请大家坐下。谢谢。

请大家喝水或饮抖。请大家吃糖果或点心。请大家看自己的玩具。和小朋友一起玩玩其。

送客人出门，欢迎下次再来。

3.做客后的谈话.我们是怎样做客人的?.回幼儿园后将做客情景照片回放，谈谈自己是怎样做客的..小结:有札貌做客的基本程序及基本礼貌.建议 1.教学变式：到主人家做客过程中可以划分不同的玩具区域，避免人数过于集中。2.活动延伸：建议家长在日常生活中，创造机会继续引导幼儿做有礼貌的小客人。