五年级语文培优安排(第三周)[推荐阅读]

第一篇：五年级语文培优安排(第三周)

五年级语文培优安排

（第三周）

第三组课文分析：

根据课程标准，五年级下册的主要教学目标为：阅读教学、口语交际教学、习作教学等。第三组课文专题为：语言艺术。包括：10.杨氏之子、11.晏子使楚、12*半截蜡烛、13*打电话“口语交际.习作

三、回顾拓展三”。第三组的课文主要是让学生体会语言艺术。认识到语言的独特奥妙。通过学习不断积累丰富学生的语言。另外在教学过程中要注意培养学生的观察能力、思考能力和写话、阅读能力等。

学情分析：

我校培训处的学生基础应该不是很好。所以应该紧紧抓住他们的弱点。五年级语文的学习重点主要是习作教学、口语教学、阅读教学。五年级的写字和识字已经不是教学主要目标，仅仅是积累和运用新词。五年级的语文阅读量已经较大。大量的阅读学生必须会理解、分析。而他们又没有掌握这些，因此必须去传授给他们。学校的老师因为学生太多不可能一一进行照顾。以至于一部分学生逐渐落后。阅读和习作是一种相辅相成的关系。不能将它们分开进行学习；应将其紧密结合。

教学目标：1.学习生字词，会解释词的意思。

2.熟练朗读课文，分析课文。

3.能够掌握出现的语法修辞。

4.能将学习的阅读知识应用于作文教学。

教学重点：语法修辞、课文内容理解和掌握、阅读教学。教学难点：课文内容的理解和字词的积累、作文教学。课时安排：三课时（每课时50分钟）教学过程：

第一课时

一、总单元主题点拨

师：同学们第三组的课文主要是介绍语言艺术的。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。同学们你们了解什么是语言？你是怎么理解的？谁能给大家说一说？

生：„„

在学习本组课文过程中要认真的进行学习。学习作者的写作技巧。并且尝试将其应用于我们的习作。

二、生字词“修炼”

将本组所有的重点字词进行讲解。包括近义词、反义词等。这里可结合“点拨”进行教学。10.杨氏之子

大意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个儿子九岁，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

11.晏子使楚（1）词语解释：侮辱：使对方人格或名誉受到伤害，蒙受耻辱。威风：使人敬畏的声势或气派。矮小：又矮又小。为难：文中指晏子装着难以应付的样子。规矩：一定的标准、法则或习惯。招待：对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。囚犯：文中指关在监狱里的犯人。出息：文中指志气。大臣：文中指官吏。柑橘：文中指一种水果，肉多汁，味酸甜。盗贼：强盗和小偷的总称。取笑：指开玩笑。笑嘻嘻：形容微笑的样子。赔不是：文中指楚王给晏子赔礼道歉。实话实说：文中指说真话。面不改色：不改变脸色。安居乐业：安定的生活，愉快地工作。（2）近义词：侮辱—羞辱 吩咐—嘱咐 欺骗—欺诈 招待—款待 取笑—讥笑（3）反义词：安居乐业—颠沛流离 尊重—轻视 面不改色—大惊失色 12.半截蜡烛（1）词语解释：解释：文中指说明某事的含义、理由、原因等。负责：担负责任。无奈：文中指无可奈何的意思。粉嘟嘟：文中指脸庞的可爱、美丽。小心翼翼：形容严肃虔敬的样子。完好无损：没有损坏，没有残缺。不惜代价：不顾惜任何物质和力量。例行检查：文中指按照按照惯例进行检查。若无其事：文中指好像没有那么回事似的。了如指掌：文中指对情况非常清楚。（2）近义词：秘密--机密 小心翼翼—谨小慎微 猛烈—激烈 异常—特别 粗暴—蛮横 完好无损—完好无缺（3）反义词：粗暴—温柔 了如指掌—一无所知 安全—危险

13.打电话（1）词语解释：浓厚：文中指（兴趣大）。啰嗦：文中指（言语）繁杂。腔调：文中指戏曲中成系统的曲调。（2）近义词：方便—便利 联系—联络 消灭—毁灭 浓厚—深厚 照顾—照料 节约—节省（3）反义词：浓厚—淡薄 节约—浪费 浓厚—淡薄

第二课时

一、课文的写作特色

对全组课文的重点进行点拨；再一个就是句式、结构和修辞的讲解。一定要进行句式的专项演练。学习文章的写作特色。课本是最好的教学资源。10.本文通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。11.晏子使楚

本文对话较多，在写法上最突出的特点就是以人物对话塑造形象。通过人物的对话，不仅能揭示人物的性格特征，推动故事的发展，还能反映人物的心里活动。面对楚王的傲慢自大、以强凌弱，晏子机智勇敢、能言善辩、有胆有识，最后楚王遭到反驳后无言以对，只得赔礼认输。这些情节的描写都是通过人物对话来实现的，从而刻画出了鲜明的人物形象。

12.半截蜡烛

本剧通过写伯诺德夫人一家为保护藏在半截蜡烛中的秘密与德国佬巧妙周旋，最后终于保住了秘密的故事，表现出伯诺德夫人一家机智、勇敢地斗争精神和可贵的爱国主义精神。

13.打电话(略)写作特色主要是诙谐的语言。

二、作文教学

第三组的作文是发言稿写作。发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。除了培养他们会写演讲稿，还要教给学生学会演讲，掌握演讲技巧。演讲技巧要准备相应的材料。通过相应的材料进行讲解。利用范文进行分析。“通才习作”

第三课时

阅读教学

五年级学生应该加大他们的阅读量。我校可以安排阅读专题，并且配上相应的练习题。结合各种资源进行阅读的专项训练。要合理安排时间和节奏，决不可盲目进行。本次课时安排为环境保护阅读训练。“点拨”：P77 “通才试卷”

备注：材料准备。

语文组 2011-2-21

第二篇：五年级语文第三周练习（定稿）

五年级上册语文第三周练习

班别：姓名：成绩：

一、读拼音，写词语。(27分)

huán ràoyú lâɡǎn tànzhōu yóuqí shízhī chēnɡ

()()()()()()ɡǔ lìyì yìfānɡ shìzhāo pɑidān yōuhū luâ

()()()()()()Sī kǎopǐn wâipiàn duànkǒnɡ pàchōnɡ zúlǐ yóu

()()()()()()jí qiâjù pàzhī qùɡuānɡ ɡùwū yán

()()()()()qīnɡ pãn dà yǔháo bù yóu yù

()()

二、给生字选择正确的读音。（9分）

chēnɡqiâlánjùyâyōlù

窃（）腋（）哟（）惧（）撑（）婪（）

三、日积月累。（15分）

1、一日，百事。

2、读书破万卷，下笔如有神。

3、书，可以。

4、不知，方悔。

5、读书有，谓、四、选择恰当的关联词语填空。（16分）

不管……都不仅……而且只有……就只有……就

如果……就因为……所以无论……都虽然……但是

1、（）你总能从一本书中发现新东西，（）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

2、我们（）要学习写好读书笔记，（）要学会保存。（）用什么形式写的，（）应该将他们分类保存好，以备日后查询之需。（）随手写随手扔，（）失去了读书积累的意义。

五、联系课文内容，填空。（18分）

1、课文《窃读记》以“窃读”为线索，按后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的事，插入、两个场景，细腻生动地描绘了“窃读”的与，表现了“我”对读书的和对知识的。

2、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解。（4分）

六、阅读短文，完成练习。（15分·）

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家[1]为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，再回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？

2、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是

第三篇：五年级语文培优安排(第一周)

五年级语文培优安排

（第一周）

第一组课文分析：

根据课程标准，五年级下册的主要教学目标为：阅读教学、口语交际

教学、习作教学等。第一组课文专题为：西部风情包括：1.草原、2*

丝绸之路、3.白杨、4*把铁路修到拉萨去、“口语交际.习作

一、回顾

拓展一”。第一组的课文主要是告诉学生祖国西部的神奇、西部独特的风情。通过学习本组课文使学生了解西部体会优美的语言和含义深

刻的句子。另外在教学过程中要注意培养学生的观察能力、思考能力

和写话、阅读能力等。

学情分析：

我校培训处的学生基础应该不是很好。所以应该紧紧抓住他们的弱点。五年级

语文的学习重点主要是习作教学、口语教学、阅读教学。五年级的写字和识字

已经不是教学主要目标，仅仅是积累和运用新词。五年级的语文阅读量已经较

大。大量的阅读学生必须会理解、分析。而他们又没有掌握这些，因此必须去

传授给他们。学校的老师因为学生太多不可能一一进行照顾。以至于一部分学

生逐渐落后。阅读和习作是一种相辅相成的关系。不能将它们分开进行学习；

应将其紧密结合。

教学目标：1.学习生字词，会解释词的意思。

2.熟练朗读课文，分析课文。

3.能够掌握出现的语法修辞。

4.能将学习的阅读知识应用于作文教学。

教学重点：语法修辞、课文内容理解和掌握、阅读教学。

教学难点：课文内容的理解和字词的积累、作文教学。

课时安排：三课时（每课时50分钟）

教学过程：

第一课时

一、总单元主题点拨

师：同学们第一组的课文主要是介绍祖国西部风情和近几年的巨大变化。美丽的西部有：高原、雪山、草原、隔壁„„西部是祖国版图上神奇的土地。同学们你们了解哪些关于西部的事情？谁能给大家介绍一下？

生：„„

在学习本组课文过程中要认真的进行学习。学习作者的写作技巧。并且尝试将其应用于我们的习作。

二、生字词“修炼”

将本组所有的重点字词进行讲解。包括近义词、反义词等。这里可结合“点拨”进行教学。

1.草原（1）词语解释：绿毯：绿色的毯子。渲染：国画的一种画法。勾勒：用线条画出轮廓。低吟：本文指低声朗诵。襟飘带舞：本文指男女老少穿着各色的衣裳，衣襟和裙带迎风飘动。马蹄：本文指马的蹄子。礼貌：指言语动作谦虚恭敬。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。羞涩：指有点难为情的样子。摔跤：指摔倒在地上。偏西：本文指太阳快要落山了。天涯：形容极远的地方。（2）近义词：热闹—喧闹响亮—洪亮迂回—曲折飞驰—疾驶拘束—拘谨明朗—晴朗洒脱—潇洒（3）反义词：团结—分裂拘束—随便热闹—冷清明朗—阴沉

2.丝绸之路（1）词语解释：矗立：高耸的立着。戎装：军装。守候：本文指等待的意思。鸵鸟：本文指鸟类中最大的鸟，生活在非洲的草原和沙漠地带。匕首：本文指短剑之类的兵器。芝麻：一年生草本植物，它的种子可以吃，也可以榨香油。（2）近义词 矗立—耸立欢呼—欢跃迅疾—迅速典雅—高雅繁荣—繁华隐约—模糊艰险—艰难（3）反义词：鲜艳—素净伟大—渺小

3.白杨（1）词语解释：戈壁：文中指地面被粗沙、砾石覆盖，植物稀少的荒漠地带。清晰：清楚。昏黄一体：这里指狂风卷起的黄沙弥漫在天地间、混成一体。高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。大伞：指文中的白杨树。抚摸：用手轻轻的接触并慢慢地来回移动。介绍：文中指使了解或熟悉。陷入：深深地沉浸在（某种状况或思想活动中），文中指爸爸在思考问题。（2）近义词：清晰—清楚粗壮—健壮争论—讨论坚强—顽强沉思—深思柔弱—软弱（3）反义词：清晰—模糊坚强—软弱严肃—活泼动摇—坚定粗壮—细小

4.把铁路修到拉萨去（1）词语解释：银装素裹：从上到下没有一点颜色，非常素洁。七零八落：形容零散稀疏的样子。不翼而飞：形容零散稀疏的样子。劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。废寝忘食：形容勤奋专心。（2）近义词：提供—供应实验—试验威胁—威逼凝固—凝结贯通—畅通妖娆—妖艳轮番—轮流（3）反义词：复杂—简单坚硬—柔软融化—冻结进攻—撤退

第二课时

一、课文的写作特色

对全组课文的重点进行点拨；再一个就是句式、结构和修辞的讲解。一定要进行句式的专项演练。课本是最好的教学资源。

1草原

本文采用了动静结合的方法，主要用静态描写了展示了草原的景美，用动态描写突出了草原人的热情好客，有静有洞，文章生动感人。

本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到草原美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汗两族人民团结友好的深情厚谊，歌颂了大草原的自然美、人情美。

2.丝绸之路

本文通过对“丝绸之路”巨型石雕的描写及回忆东西方文化交流的情景，使我们了解了丝绸之路在历史上的重要作用。

3.白杨

本文由树及人，从孩子关于白杨树的争论开始，引出爸爸对白杨树特点的介绍，最

后由树而想到人，托物言志，借树喻人，爸爸希望子女像小白杨一样，坚强地迎着风沙成长。

先写出物的特点，再由物联想到人的品质，使物与人、人与物两者相融相汇，从而使文章收到耐人寻味，发人深思的艺术效果，这种写法就是借物喻人。

4.把铁路修到拉萨去

本文通过描写青藏铁路筑路大军以科技攻关克服了一系列困难，终于使风火山隧道胜利贯通的事迹，歌颂了筑路大军的智慧与力量和吃苦耐劳的奉献精神。

二、作文教学

第一组的作文是应用文的写作。讲述如何写信？信的具体格式是怎样的？如何进行提炼？培养他们的观察能力和思考能力。通过相应的材料进行讲解。利用范文进行分析。“通才习作”

第三课时

阅读教学

五年级学生应该加大他们的阅读量。我校可以安排阅读专题，并且配上相应的练习题。结合各种资源进行阅读的专项训练。要合理安排时间和节奏，决不可盲目进行。本次课时安排为环境保护阅读训练。“点拨”：P9P23“通才试卷”

备注：材料准备。

语文组

2011-2-20

第四篇：第三周工作安排

第三周教学工作安排

一、各系抓紧时间阅卷，并于周五之前将成绩上报教务处。

二、请各系安排08-09学年第一学期课程的重修。

1．凡是取消考试资格及旷考的学生必须参加重修，重修课时20课时（包括考试）；重修课程满5人及5人以上安排重修，5人以下不予安排。

2．请各系统计好本系重修的名单，包括公共课（高等数学、毛邓

三、外语、计算机基础等课程）。

3．重修于第四周开始，请各系将重修安排及名单于下周一之前报到教务处并通知学生。

教 务 处2009年2月25日

第五篇：第三周工作安排

本周工作：

1、军训期间（9月14日—25日），各院（系）书记要落实责任，新生辅导员没有特殊情况不得离开军训场地，军训工作领导小组将组织巡查。同时，各院（系）要做好宣传与后勤保障工作，保证安全，防止发生问题。

2、要求辅导员经常深入宿舍，关心学生生活。尤其是一年级学生宿舍，做好学生思想工作，顺利度过适应期。

3、军训期间，各院（系）大一辅导员要认真组织学生写好军训感受（题材不限），对军训期间发生的好人好事要加以宣传，选取质量较好的文章以电子版的形式发到学生处邮箱85552861@wsoc.edu.cn，学生处将统计各院（系）的投稿数，并在学生处网站和学工简报军训专刊上公布。要求：军训文章每排每天不得少于两篇（电子版、标明营、连、排、姓名、日期），军训照片每排每天不得少于三张（电子版、标明营、连、排及日期）。

4、各院（系）书记、辅导员要进一步抓好学生晨读、晚自习和上课秩序，教育学生不迟到、不早退、不旷课，对违纪学生要进行批评教育，对屡教不改的学生要按照《学生手册》严肃处理。

5、各院（系）抓紧对本院（系）学生的家庭经济情况进行摸底调查，对家庭困难的学生，将其家庭情况调查表、贫困证明及汇总表（电子版）于9月28日前交学生处顾敏老师。

6、请各院（系）、辅导员（班主任）对本院(系)学生的缴费情况进行排查，督促学生尽快缴费。

7、9月18日周二下午14:00，在博学楼B203召开2013届毕业班班主任生源上报工作培训会，请大三全体班主任准时参加。