语文第三周教案（汇编）

第一篇：语文第三周教案

第二单元备课

教学内容：

本单元以“勇敢坚强”为主题，选编了主题课文《军神》《登山》，“快乐读书屋”《半截蜡烛》《第一声叫卖》，既有中外老一辈革命家及爱国的出传奇故事，又有当今少年儿童显示生活的缩影。“能说会写”安排的是“什么是勇敢”“第一次----------”贴近儿童生活，有现实意义和生活气息。“语文七色光”的主要活动是对阅读材料的回应，补充和扩展。课时安排：10课时

总编：9

备课时间：

3、5

授课时间：、3、19 备课教师：王淑艳

课型：精读 课题：军神

课时：第一课时 教学目标： 1.学习生字,掌握并会运用新词。

2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。

4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。重点难点：

1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教学过程： 一.引入教学

伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞„„他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。二．初步感知

1．课题让你想到什么？

2．浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？ 三．讨论自学

下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。

A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 刘伯承：微笑平静一声不吭一笑

沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣 如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。

“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。

“病人一声不吭„„居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。

“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。

“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。

C．体会感情的同时注意朗读语气 „„ 四．全班交流

请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。（允许争论，确有困难，教师稍作引导）五．小结

通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？

A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。B．沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。„„ 六．小结：

大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

3军神

神情孤傲

坚强不拔 怔住

柔和

从容镇定

课后记：

刘伯承的坚强，勇敢让这些孩子们深深的感动和吸引，沉浸在对他的崇敬之中，并且从中受到一次勇敢的教育。

总编：10

备课时间：

3、5

授课时间：

3、19 备课教师：王淑艳

课型：精读 课题：军神

课时：第二课时 教学过程： 一．朗读课文

要求：正确、流利、恰当把握感情 二．写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）

1．写作顺序：事情发展顺序（手术前——手术中——手术后）2．人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）

3．词语运用，如“一针见血”“肃然起敬” 三．作业（任选）

1．复述课文。

2．写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。3．写一篇较简短的读后感。教学反思：

课堂中学生有对上课的复习，对于生字的学习，兴趣非常浓，效果也很好。

总编：11 备课时间：

3、5

授课时间：

3、20 备课教师：王淑艳

课型：精读 课题：登山

课时：第一课时 教学目标：

知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。

情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。教学难点：

引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教学过程 ：

一、谈话导入，整体感知

1．课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：

“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”

2．引出课题：登山。3．了解预习情况。

a．这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)b．列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)

二、质疑定向，合作探究

1．自由读列宁说的话。

2．读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3．教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路? 4．学生合作探究，思考重点问题。(1)提示学习程序。

寻找合作伙伴--确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)--小组合作学习--展示学习成果。(2)学生自由组合，确定学习方式。(3)分小组学习，教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。

a．表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁„”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。

b．朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。

5．小结小组学习情况。

6．课件展示日出美景，配乐范读15自然段。

7．师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。

三、展开辩论，升华认识

1．引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想„„那么列宁究竟该不该走这条小路呢？

2．组织辩论。a．自由组成正方反方。

b．双方各自从课文中找充分的理由。c．展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。3．教师小结。4．再读列宁的话。

四、迁移运用，拓展延伸

1．学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2．布置课外作业。

课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)板书设计：

4、登山

不慌不忙

毅然决然 一步一步

十分小心 从容镇定

毫不犹豫

课后记：

通过本课的学习，学生能够从列宁的两次登山中体会出不同，并且从中知道自己的收获，最后理解也很深刻。

总编：12

备课时间：

3、6

授课时间：

3、21 备课教师：张晓伟

课型：精读 课题：登山

课时：第二课时 教学目标：

1．了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。

2．通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。教学过程：

一、揭示课题，整体把握。

1．板书课题，指导书写。

2．谁能把列宁和登山联系起来说一句话？（能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？）

3．课文写了列宁几次走小路？

二、初读课文，谈谈收获。

1．用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。（让每一个学生都有时间读完）

2．谈收获：你读懂了什么，了解了什么？（找三五个学生）

三、精读课文，读悟探究。

1．追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的？（适当地补充介绍正面描写和侧面描写）

2．引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。（四人小组交流读，比较读，评价读等）3．齐读第10、14、17段。（适当鼓励学生）4．列宁第二次又是怎么走的呢？

（1）通过指导读第25段，品“毅然决然”。（2）男生读第25段。5．列宁这次登山有什么收获？

（借助课件，范读，指导学生读好第18、28段）

四、回归课题，总结延伸。

欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去

教学反思：

课堂时间分配没有把握好，由于分析课文的时间太长了，而把写字时间占用了，应再找时间指导生字书写。

总编：13

备课时间：

3、6

授课时间：

3、22 备课教师：陈冬梅

课型：阅读 课题：半截蜡烛

课时：第一课时 教学目标：

1．理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2．练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3．认识10个生字。教学难重点

在读通读懂的基础上，尝试表演课本剧。教学流程

1、自主探究，直奔重点。

直接导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课文的“略”。第几次 谁 在什么情况下

想出什么办法

结果怎样

2．练习表演，角色体验。3．伙伴互动，检查识字。4．扩展阅读，引向课外。课后记：

学生能够通过读文，自己找出文中的答案，并且通过读文，体会出一家三口的机智勇敢。

总编：14

备课时间：

3、7

授课时间：

3、23 备课教师：车站林

课型：阅读 课题:：第一声叫卖

课时：第一课时 教学目标：

1．通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣，引发对自己某个“第一次”的回忆。

2．认识13个生字。教学难重点

1、感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。

2、通过转换角色、续编表演，开拓课文内容。教学流程 一．自读自悟。

1．简洁地导入新课后，让学生认认真真读课文，想想课文的主要内容是什么。

2．同学之间交流一下读后的感受。

二、自由展示

1．假如现在“我”和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？ 2．卖完白菜，“我”和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶奶会做些什么呢？想一想，议一议，最后合作表演出来。三．扩展阅读

阅读《阅读》中的有关文章，简要谈谈阅读收获。四．落实识字

板书设计：

第一声叫卖 我妹妹

无人问津 叫卖

叫卖

成功 教学反思：

学生能够从第一声叫卖中，体会出万事开头难的道理，但应加强对学生的朗读训练。

第二篇：第三周语文优秀教案任务分配

第三周语文优秀教案任务分配

中心校：五下《古诗两首》 东曹：五下《习作一》 后枣：五下《梦圆飞天》 赵辛街：六下《习作一》 范庄：六下《卢沟桥烽火》 丁庄：三下《翻越远方的大山》 刘岗：三下《雪儿》 徐营：四下《习作一》

马楼：四下《苹果里的五角星》

第三篇：第三周教案

第 三 周 课 程

一、教学名称：

五指抓通心粉

二、教学目标：

1、锻炼宝宝手部肌肉群的发展，训练五指抓握能力。

2、训练手部手的控制能力及手眼协调

3、丰富宝宝日常生活经验的积累。

三、教具构成：

１、通心粉半碗

２、两个大小外形相同的碗 ３、筐一个。

4、教具架摆放教具：

五指抓通心粉6－8份

塞球3－4份

拉线玩具2份

套塔1份

绕珠架1份

四、教学过程：

1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。

两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。

2、导入――走线

目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。

训练宝宝良好的身体姿态。

（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。

（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。

3、教师引导展示

（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。

（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“五指抓通心粉。”把碗取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方。

（4）、主课教师左手扶住装有通心粉的碗，右手五指抓，将左边碗中的通心粉，一把一把的抓到右边碗中。

（５）左边碗空后，再从右往左抓，在抓的过程中故意掉一些，右手三指捏将通心粉捡回去（做错误控制）。

（６）、整理教具，把教具整齐放入托盘，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。（７）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。变化延伸：

可以使用其它工具练习抓的工作。例如：抓不同材质的物品 家庭作业：

回家后，在宝宝有兴趣时随时可以练习抓的动作。

4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导

（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。）

（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。

（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做

个性化指导。（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。

（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。

（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。

5、集体互动游戏

（1）、唱名活动

目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。准备： １、电子琴 ２、小兔手偶

唱名音乐：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║ x x x x x x x x x

A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展。妈妈要鼓励宝宝参与活动中。好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。”等

B、配课教师弹琴伴奏。

C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师出示小兔手偶：“小兔子来和我们一起玩了，看看小兔子带来什麽了。”引导宝宝进入下一环节。（2）、游戏活动 教学名称： 小白兔采蘑菇 教学目标：

A、训练宝宝大运动的发展，及手眼协调力和手的控制能力。B、增加宝宝的认知能力 C、提高宝宝对课程的参与性。教具构成：

A、与游戏配套音乐，适宜大运动的欢快音乐。B、橡皮纸做成的蘑菇若干。Ｃ、小提筐与宝宝人数相同 D、音响

教学过程：

（一）、复习上节课内容

（二）、学习新内容

A、主课教师向家长讲解教学目的。

B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师怎样捡蘑菇。”先示范一遍小兔子捡蘑菇的过程。Ｃ、主课教师：“是不是宝宝也想学小兔子捡蘑菇呀，一会老师会把蘑菇散放在教室地上，你们和妈妈一起捡起蘑菇放入筐中，捡蘑菇时要注意安全千万别碰到一起。” Ｄ、配课教师控制音乐，同时协助主课教师随时观察宝宝的表现。有的宝宝不做时，请家长帮助宝宝一起参与到游戏中来。

Ｅ、音乐停止，主课教师：“捡完蘑菇的宝宝，和妈妈一起坐到蒙氏线上，我们来看看谁捡的最多。”依次检查宝宝的小筐，确定哪个宝宝捡的最多，教师予以表扬。

Ｆ、对课程进行简短总结，结束课程。变化延伸：

可以扮演不同动物捡不同的食物。家庭作业：

家长要每天坚持带宝宝一起做有关大运动的游戏。

6、欢送宝宝及家长

游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.

第四篇：大班 第三周教案

大班2015——2016学年第二学期教学活动设计

第二周（3月7日——3月11日）星期一（3月7日）上半日活动

活动一 社会活动：《妈妈爱我，我爱她》 活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中的语言美及其所表达的浓浓亲情。

2、激发幼儿表达爱的愿望。活动准备：

课件、音乐《感恩的心》 活动过程：

1、引导幼儿认识故事的名字，引出主题。幼儿认识汉字“爱”

2、幼儿分段欣赏故事

(1)片段一：小兔子用张开手表示爱。

小兔子和妈妈用一个什么动作表示爱的？是怎么说的？

（2）片段二：小兔子用举手、跳跃表示爱。小兔子和兔妈妈又用了哪几个动作表示心中的爱？

（3）片段三：小兔子用倒立表示爱。小兔子又是如何表达爱的？

（4）片段四：小兔子和兔妈妈眼前的景色。小兔子看到了什么？它是怎么表示的？

3、拓展经验

（1）教师出示图片，幼儿用看到的景色表达爱。（2）幼儿用自己喜欢的事物来表达爱。

4、情感升华

你们的心中有爱吗？在家里你最喜欢谁？在幼儿园你最喜欢谁？你是怎么表达你的爱的？

5、幼儿表演手语：《感恩的心》 活动二

角色游戏活动 活动二

户外体能活动：争当排头兵 活动目标：

1.引导幼儿练习听信号变换排头和方向走,鼓励幼儿遵守游戏规则。

2.幼儿乐于参加游戏,体验游戏的乐趣。活动准备：

1.打击乐器：鼓、铃鼓、镲。

2.场地布置。

3.音乐《中国人民解放军进行曲》。活动过程：

1、播放音乐《中国人民解放军进行曲》。

2、基本动作练习。

（1）幼儿分散站好，根据老师发出的信号变换方向。规则：鼓声——向左转、铃鼓——向右转、镲——向后转

（2）幼儿排成四路纵队，进行听信号走、跑的练习。

3、教师讲幼儿游戏的玩法和规则。

玩法：教师将幼儿分成人数相等的两组，站在标志旗外面。老师发出口令，游戏开始，甲队幼儿顺着1、2、3、4的方向走，每次到1处换排头、乙队幼儿顺着5、6、7、8的方向走，每次到5处换排头。换排头时，原来当排头的幼儿站在队伍最后，第二个幼儿当排头，依次类推。

4、幼儿进行游戏

5、在幼儿基本掌握游戏规则后，可提高难度，听信号跑步走。

6、放松运动：老师带领幼儿随音乐做放松运动。

星期二（3月8日）下半日活动

活动一 科学活动：《多样的花盆》（认识长方体和正方体）活动目标：

1、引导幼儿认识长方体和正方体，并掌握长方体和正方体的特征。

2、引导幼儿巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

3、培养幼儿动手操作、观察、笼统概括的能力和初步的空间观念。

活动准备：

1、故事挂图《多样的花盆》，平面图形卡片，神秘袋。

2、长方体和正方体的积木若干。活动过程：

一、导入活动：

1、教师引导幼儿复习巩固认识长方形和正方形。（1）教师和幼儿一起玩“神秘袋触摸”的游戏。

游戏玩法：教师将立体图形放进神秘口袋中，引导幼儿触摸，并用语言描述它的特征。

（2）教师出示故事挂图《多样的花盆》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师出示故事挂图《花种子》，讲故事并引导幼儿回答问题。

二、集体活动

1、粘贴立体：教师用长方形和正方形的剖面图粘贴立体，引导幼儿感受立体形成的过程。

2、教师引导幼儿用三阶段教学法认识正方体和长方体。

（1）命名：教师指着正方体或长方体的卡片用缓慢的语言说：“这是正方体”，“这是长方体”。并触摸正方体和长方体，教师可重复叙述。

（2）辨别：教师引导幼儿回答：“哪一个是正方体？”“哪一个是长方体”。

（3）发音：教师指着其中的一个立体图形问幼儿：“这是什么立体图形”。

（4）记忆游戏。玩法：教师请幼儿闭上眼睛，藏起其中的一个立体图形。问幼儿：“哪一个没有了？”

（5）触摸游戏：教师请幼儿闭上眼睛，引导幼儿摸一摸，并说出立体图形的名称。

3、教师引导幼儿观察生活中哪些物品是长方体，哪些物品是正方体。

4、教师引导幼儿按照能滚动的与不能滚动的标准将立体图形进行分类。

三、操作活动

第一组：教师引导幼儿自己粘贴正方体和长方体。第二组：教师引导幼儿玩正方体和长方体的积木。活动二

户外体能活动：争当排头兵

活动目标：

1.引导幼儿练习听信号变换排头和方向走,鼓励幼儿遵守游戏规则。

2.幼儿乐于参加游戏,体验游戏的乐趣。活动准备：

1.打击乐器：鼓、铃鼓、镲。

2.场地布置。

3.音乐《中国人民解放军进行曲》。活动过程：

1、播放音乐《中国人民解放军进行曲》。

2、基本动作练习。

（1）幼儿分散站好，根据老师发出的信号变换方向。规则：鼓声——向左转、铃鼓——向右转、镲——向后转

（2）幼儿排成四路纵队，进行听信号走、跑的练习。

3、教师讲幼儿游戏的玩法和规则。

玩法：教师将幼儿分成人数相等的两组，站在标志旗外面。老师发出口令，游戏开始，甲队幼儿顺着1、2、3、4的方向走，每次到1处换排头、乙队幼儿顺着5、6、7、8的方向走，每次到5处换排头。换排头时，原来当排头的幼儿站在队伍最后，第二个幼儿当排头，依次类推。

4、幼儿进行游戏

5、在幼儿基本掌握游戏规则后，可提高难度，听信号跑步走。

6、放松运动：老师带领幼儿随音乐做放松运动。

星期三（3月9日）上半日活动

活动一 科学活动：《播种》（8的实际意义和形成）活动目标：

1、引导幼儿合理计数8，理解数字8的实际意义。

2、帮助幼儿了解数字8的形成，体验数之间的包含关系，知道7添上1是8,8里面有8个1。

3、感知数字8的特征。

活动准备：

故事挂图《播种》，数字卡片，种子卡片，花朵卡片，花瓣卡片，花盆，玩具若干。

活动过程：

一、导入活动

1、教师与幼儿一起玩“看数取物”的游戏。

游戏玩法：教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字，请幼儿从玩具筐里试着拿出相同数量的玩具，边那边说：“1、2、3„X个玩具和数字X做朋友。”教师可引导幼儿反复练习。

2、教师出示故事挂图《播种》，讲故事并引导幼儿回答问题。

二、集体活动：

1、教师引导幼儿复习8以内数与量的对应。（1）教师出示1-8的种子卡片，引导幼儿辨别。

（2）教师出示1-8的数字卡片，引导幼儿将数字卡片与种子卡片配对。

（3）寻找身边数量是8个的物品，引导幼儿说出“所有是8个的物品都可以用数字8里表示。”

1—10的数字卡片

2、教师出示三张7瓣花的卡片和三张1瓣花的卡片，让幼儿理解“7添上1是8。”

（1）教师引导幼儿观察花瓣的数量。

（2）教师引导幼儿将7瓣花变成完整的8瓣花。（3）教师与幼儿共同总结：7添上1是8。

3、教师通过操作让幼儿知道“8是由8个1组成的。”

教师通过网花盆里放种子卡片，让幼儿感知“8是由8个1组成的。”

三、操作活动: 第一组：教师引导幼儿插8片插片。第二组：教师引导幼儿搭8块积木。活动二 区域自主活动

一、语言区材料投放：单韵母、声母卡片、字词卡

二、科学区材料投放：数字卡片、雪花插片、正方体积木、长方体积木、花瓣卡片

三、阅读区材料投放：绘本图书

四、美工区材料投放：剪刀、彩色折纸、铅笔

五、音乐区材料投放：打击器乐

星期四（3月10日）下半日活动

活动一

艺术活动：绘画《吸管吹画》 活动目标

1、尝试用吸管吹画的方法，表现树枝的特征，大胆想象并添画；

2、情感目标：幼儿体验吹画过程中的乐趣。活动准备

颜料，卡纸棉签棒，吸管，小勺，纸巾等；范画，课件； 活动过程

(一)以春天为主题，谈话引出课题； 提问幼儿春天来了，有什么变化；

（二）教师出示课件，让幼儿欣赏吹画作品，引起幼儿对吹画的乐趣，引导幼儿观察形状，颜色；

1.老师通过视频示范作画的过程； 2.幼儿尝试吹画

3.教师指导吹画树枝的方法； 4.幼儿自由作画，教师巡回指导；

（三）、引导幼儿欣赏吹画作品，鼓励幼儿互相评价

先让幼儿自评、互评,再由老师进行评价。活动二

户外体能活动：争当排头兵 活动目标：

1.引导幼儿练习听信号变换排头和方向走,鼓励幼儿遵守游戏规则。

2.幼儿乐于参加游戏,体验游戏的乐趣。活动准备：

1.打击乐器：鼓、铃鼓、镲。

2.场地布置。

3.音乐《中国人民解放军进行曲》。活动过程：

1、播放音乐《中国人民解放军进行曲》。

2、基本动作练习。

（1）幼儿分散站好，根据老师发出的信号变换方向。规则：鼓声——向左转、铃鼓——向右转、镲——向后转

（2）幼儿排成四路纵队，进行听信号走、跑的练习。

3、教师讲幼儿游戏的玩法和规则。

玩法：教师将幼儿分成人数相等的两组，站在标志旗外面。老师发出口令，游戏开始，甲队幼儿顺着1、2、3、4的方向走，每次到1处换排头、乙队幼儿顺着5、6、7、8的方向走，每次到5处换排头。换排头时，原来当排头的幼儿站在队伍最后，第二个幼儿当排头，依次类推。

4、幼儿进行游戏

5、在幼儿基本掌握游戏规则后，可提高难度，听信号跑步走。

6、放松运动：老师带领幼儿随音乐做放松运动。

星期五（3月5日）上半日活动

活动一 礼仪教育：《睡午觉》 活动目标：

1、教育幼儿睡觉的时候不能吵闹，不做小动作，安静的睡觉。

2、让幼儿知道午睡可以使人的大脑，身体得到休息，使人们身体更健康。

3、培养幼儿正确的睡觉姿势，养成每天睡午觉的习惯。活动准备：

多媒体图片 活动过程：

1、导入

教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。

2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。

（1）蒙着头睡觉好吗?一边吃东西，一边睡觉好吗?(在幼儿回答不出的情况下进行提问。)（2）为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢?

3、教师引导幼儿知道这些不良。

教师小结：小朋友在睡觉的时候睡眠姿势带来很多的坏处，睡觉时小脚蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅;一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦!

4、了解睡午觉的好处。

（1）为什么小朋友每天都要睡午觉呢?（2）让幼儿说说睡午觉的好处。

教师小结：每天中午小朋友吃完饭、散完步就准备午睡啦!睡午

觉能让我们下午更有精神，而且呀，小朋友在睡觉的时候，我们的身体也在慢慢的长高呢!

5、知道正确的睡姿。

（1）刚刚我们知道了不好的睡觉姿势会给我们带来很多坏处，那我们应该怎么睡呢?（2）请幼儿讨论。

教师小结：我们要轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，把两只鞋子整齐地放好，把衣服放在放脚的方向上方，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安安静静地躺着，没一会儿就睡着了。”

6、学习儿歌《睡午觉》

7、活动延伸： 教育幼儿在家与在园一个样。

教师小结：我们除了在幼儿园每天要养成午睡的习惯，放假时候小朋友在家里也要每天午睡，让我们身体长的棒棒的!不管是幼儿园还是家里，我们都要按时的睡觉!活动二

区域自主活动

语言区材料投放：图片、大字卡

科学区材料投放：正方体积木、长方体积木、雪花插片、数字卡片 美工区材料投放：彩笔、纸、橡皮泥、彩色折纸、吸管、颜料 阅读区材料投放：绘本图书

星期五（3月5日）下半日活动

活动一

艺术活动：音乐《喜过年》 活动目标：

1、复习歌曲第一段，学唱歌曲第二段，唱准附点音符。

2、感受歌曲活泼欢快的旋律，体会春节欢庆的节日气氛。活动准备：

电子琴 活动过程：

1、发声练习：《欢乐颂》

2、复习歌曲《喜过年》第一段。

3、学习歌曲《喜过年》第二段。

4、分组演唱歌曲《喜过年》第二段。

5、集体演唱歌曲《喜过年》第二段。

6、男女生分组演唱歌曲《喜过年》第二段。

7、集体演完整演唱歌曲，教师小结。活动二

户外体能活动：夹包跳 活动目标：

1.扮演小兔双脚跳的游戏。

2.练习两膝盖夹沙包双脚快速向前跳的基本动作。

3.与同伴积极合作有趣的快乐游戏。活动准备：

1.沙包。

2.分四组，每组12人。

3.场地是长十米、宽80厘米的四4组为比赛场地。活动过程：

（一）热身准本活动——扮演角色，运动身体。

（二）基本技能教学

1、探索学习，集体练习。

集体夹沙包，两膝盖夹沙包原地双脚跳练习

2、分角色游戏。

灰兔子和白兔子进行比赛

3、评选优胜组

（三）游戏结束，放松身体。

1、表扬在游戏中表现克服困难、坚持到底的幼儿。

2、师幼一起跳小兔子舞。

第五篇：第三周小班教案

第三周

活动1：我的家（语言·儿歌）

活动目标：

1．知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。2．能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。3．体验一家人在一起的幸福感受。活动准备：

1．每个幼儿带一张全家合影，制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。2．配套磁带或CD。

3．请父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。活动过程：

一、激发幼儿的兴趣。

提问：我们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？ 小结：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。

二、谈话活动：我的家。

1．引导一位幼儿出示全家合影，请他向大家介绍。你的家里都有谁？他们叫什么名字？

你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍的过程中，老师给予帮助）2．相互介绍家人。

幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭：“这是我的XX，这是我的XX⋯⋯”

幼儿自由结伴相互介绍。

老师依次将幼儿的全家合影插入楼房中，在教室里布置“我的家”专栏，供幼儿欣赏。

小结：你们真能干，能说出自己爸爸妈妈的名字，还知道他们在哪里工作。

三、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。活动延伸：

在日常生活中培养对家及家人的情感。附：儿歌 我有一个幸福的家 我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃。亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

活动2：找一找谁多了（数学·数量）

活动目标：

1．幼儿学习用一一对应的方法，找出一组物体多出的部分。2．在教师引导下学习观察图片，会回答老师的问题。3．使幼儿学会正确整理操作材料的能力。活动准备：

1.教具 贴绒兔子5 只，蘑菇6 只，1 排草地标记图，2 幅图画（小狗和小猫，小树和花）。

2.学具 第一组：人手1 套动物卡片和饲料卡片，标记图1 张；第二组：人手1 套同色大方片（5 个）、同色小方片（6 个），标记图1 张；第三组：人手1 套不同大小的碗（4个），标记图1 张；第四组：人手1 张图形排序材料纸，图形片（4 个）；第五组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支。

活动过程：

一、集体活动。

1.出示图一，“小朋友，看看这幅图上有什么？小狗小猫谁多？谁少？你从哪里知道的？”请个别幼儿指图找出多的小猫。出示图二，方法同上，比较小树和小花谁多谁少。

请个别幼儿找出多的小花。

2.学会用一一对应的方法比较两组物体。

出示散放在草地上的蘑菇和标记图，“草地上有许多蘑菇，小兔来采蘑菇了，请小朋友仔细看看是兔子多呢？还是蘑菇多呢？”边讲边出示5 只小兔，“想一想用什么办法让大家一看就知道谁多谁少？”手指兔子，蘑菇和标记图，请幼儿想办法。让个别幼儿在纸板上给兔子排队，提醒幼儿边操作边大声地讲述：一只兔子请你排在红旗的后面⋯兔子排好队了再给兔子发蘑菇，边发边说：一只兔子一个蘑菇⋯没有兔子了，还有一个蘑菇。

引导幼儿讨论操作的小朋友是怎样做的：一只兔子，一个蘑菇⋯

“兔子和蘑菇哪个多哪个少？蘑菇多，多在哪里？你怎么看出来的？兔子少，少在哪里？你又是怎样看出来的？谁能说说他是怎样让我们容易看出来谁多谁少的？”

3.教幼儿学习整理操作材料。

“我们来送小兔和蘑菇回家好吗？先送红线下的蘑菇。从最后一个开始收，右手从最后一个蘑菇开始收，收一个放在左手上，再收一个放在左手上。蘑菇收完了，把它们放在盘子底下。再收红线上的兔子，方法同收蘑菇。全部收完后，再放进盘子里。”“现在看看，小兔和蘑菇都整整齐齐地收起来了，板上什么也没有了，真干净。”

二、小组活动。第一组，动物排队。

“先仔细看看小动物有什么不一样，谁排在最前面，谁跟在后面，排好后再给小动物送点心，一只小动物一个点心，送完后说说谁多？谁少？多在哪里？少在哪里？

第二组，大、小方片哪个多。

“先把大方片排好队，再给每个大方片送一个小方片做朋友。送完后，说说大方片，小方片哪个多。“

第三组，套碗排队。

“看看盘子里的套碗有什么不同，哪个排在最前面，哪个跟在它的后面？排完后，说说把套碗排成什么样了？”

第四组，接着排片片。

“看看这张卡片上前面的片片是怎样排的，想一想接着往下应该排谁了？ 排好以后，请小朋友说说片片排成什么样了。”

第五组，涂颜色，做彩带。

“要先看清楚前面是按什么顺序涂颜色的，想想接下去应该涂哪种颜色，全部涂好了说一说彩带上每个图形的颜色。”教育幼儿做完一组游戏后，应该把材料收整齐放好。

三、活动评价。展示第一活动小组个别幼儿的活动，请幼儿评价他活动的结果是否正确。

活动 3：扶爷爷奶奶走路（音乐• 律动）

活动目标：

1．熟悉音乐，能根据音乐性质的变化，较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。

2．能初步分角色表演。

3．知道在日常生活中要尊重老人。活动准备：

注意观察老爷爷、老奶奶的走路姿势，配套磁带或 CD。活动过程：

一、熟悉音乐，区分音乐的不同性质。1．倾听音乐。

2．用身体动作（如拍手、拍腿等）表达对不同乐段的感受。

二、想象并创造小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。1．迁移生活经验，创编小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。2．随乐动作，并根据音乐的动作变化变换动作。

三、结伴表演。

1．探索如何扶爷爷奶奶走路。

2．分角色活动。部分幼儿扮小朋友，部分幼儿扮爷爷奶奶。在乐段A 的伴奏下，小朋友（一拍一下）快乐的走着、游戏着。在乐段B 的伴奏下，“爷爷”“奶奶”（两拍一下）缓慢地按音乐节拍走路，小朋友迅速上前，“扶爷爷、奶奶”走路，并在音乐结束时，把“爷爷”“奶奶”送回座位。

3．“爷爷奶奶”用动作夸奖尊敬老人的好娃娃。

活动4：我的家人（社会）

活动目标：

1.乐意向同伴介绍自己的父母以及自己与父母的相像之处。2.体验家庭成员之间温馨、亲密的关系。活动准备：

幼儿带来家里人的照片各一张，教师把照片张贴在教室的周围，节奏欢快的音乐。活动过程：

一、找爸爸妈妈。

幼儿听着音乐边拍手边在活动室内自由走路，音乐停止后快速跑到自己爸爸妈妈的照片前，手指照片说“这是我的爸爸（妈妈）”。游戏进行2 次。

二、我和爸爸妈妈像不像。

幼儿围坐在一起。提问：“你为什么这么快就能找到自己的爸爸妈妈？” “你为什么会长的像你的爸爸妈妈？”（因为我是爸爸妈妈的孩子。）我来帮你找爸爸妈妈。

幼儿听着音乐，边拍手，边在活动室自由散步，音乐停止后，就近找到一张照片，说说这个是哪个小朋友的爸爸或妈妈，他们什么地方和自己的孩子长的像。找对了，就把照片拿下来送给那个小朋友，并说“我帮你找到了你的爸爸或妈妈。”

三、游戏继续进行，直到照片送完为止。

每次音乐停下来，教师应尽量让每个幼儿都有介绍自己爸爸妈妈的机会，以满足幼儿表达自己与家人亲密关系的愿望。

活动5：电话真方便（科学）

活动目标：

1.感受打电话的有趣和给我们的生活带来的方便。2.学习打电话的方法，能有礼貌地和别人打电话。3.能较主动地和同伴一起打电话。活动准备：

“娃娃家”游戏场景。活动过程：

一、创设“娃娃家”场景，引起幼儿活动的兴趣。

提问：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃的爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢？

二、学习打电话的方法。1.认识电话

（1）出示电话，引导幼儿观察。师：大家仔细看看，电话上面都有什么呀？（2）小结:电话上有听筒、数字键。2.了解电话在生活中的作用 提问：小朋友们知道了电话的这么多秘密，那大家想想，什时候需要打电话呀？

（1）遇到坏人、遇到危险的时候我们可以打110 给警察叔叔，找警察叔叔帮忙的。

（2）生病很严重的时候我们也可以打电话找医生叔叔帮忙的？（3）发生火灾的时候，可以打电话找火警叔叔帮忙的。

（4）小结：生活中呀，小朋友们遇到了危险，可以打电话找警察叔叔、医生叔叔和火警叔叔帮忙。但是，这些电话不能随便打得，在发生紧急情况的时候才可以打。

3.了解如何打电话

（1）教师示范打电话的方法:打电话要先把话筒拿起来的，然后按电话号码，这样电话才能打出去。通话时要问好，说自己找谁，再告诉别人自己是谁，最后要和别人说再见，才能挂电话。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。提问：跟其他小朋友讲讲，你是怎么打电话的。

（3）了解手机的作用。提问:现在的人越来越聪明了，在外面也可以打电话的，打电话可以用更方便的电话了，小朋友们知道是什么吗？

三、游戏：我和你来打电话。

幼儿两人一组，互相打电话邀请对方来家作客，巩固打电话的方法。

活动6：宝宝学滚球（体育）

活动目标：

1.练习双人近距离滚接球，提高手眼协调的能力。2.体验与同伴共同游戏的愉悦。活动准备：

1.幼儿已有与老师互相滚接球的经验。2.球若干（数量为幼儿人数的一半）活动过程：

一、引发兴趣

提问：“（教师出示大口袋）大口袋里面装了一个神秘的东西，布袋里装着什么呢？请小朋友猜猜看”？

二、基本活动

1.老师出示皮球，并以游戏口吻交代游戏名称——“宝宝学滚球”。请一名幼儿和老师合作示范玩法：幼儿用双手推或拨球向前滚给老师，老师等球滚过来时，用两手分开将球接住。

2.幼儿随《找朋友》乐曲愉快地找一个游戏伙伴。两人一组，拿一只大皮球，各自找空地玩滚球的游戏。老师巡回指导，根据实际情况，提醒幼儿调整两人之间的距离，同时纠正不当的玩法。

3.鼓励滚接球成功的幼儿，并请他们示范表演。

三、结束活动

小皮球玩的好累呀！我们快快把它送回家。

活动7：苹果（美术·泥工）

活动目标：

1.进一步学习运用橡皮泥搓球的技能并尝试选用辅助材料制作苹果。2.综合运用已有的搓、团圆、捏的技能，表现出苹果的基本外形特征。3.学习在手心和泥工板上操作，进一步养成良好的操作习惯。活动准备： 1.小猫超市场景。2.苹果一个。

3.橡皮泥、泥工板、带叶子的短树枝若干。活动过程：

一、通过情景表演，引起兴趣。

喂，你好，你是谁呀？小猫呀，你的水果超市明天就要开业了，什么，还缺点苹果？

要我们小朋友帮忙？好的！那就这样，再见！

二、学习用泥工捏苹果。1.认识苹果的外形特点。

提问：你们看看苹果是什么样子的? 小结：苹果圆圆的，上下有小坑。2.老师示范做苹果方法：

（1）橡皮泥放在手心里搓圆，再用手指在圆球的上、下压两个坑。(2)选用辅助材料装饰苹果。

提问：苹果上面还有什么？（根柄、叶子）我们可以将一根带叶的树枝插在苹果的凹陷处，当作苹果的根柄。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿要将圆的表面搓光滑，在压坑时注意力度。

三、幼儿相互欣赏作品，看一看谁的苹果最大、最圆、最光滑，并把苹果送到水果超市。