六年级语文第三周中心发言材料

第一篇：六年级语文第三周中心发言材料

六年级语文第三周集体备课材料

时间：2013年3月1日 地点；阅览室 中心发言人：张连荣

内容：第四课 记金华的双龙洞

练习一 教学目标：

1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。

2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。

3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。

4、正确流利地朗读课文。

5、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

6、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

7、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确

8、学习“拟人”的方法，并加以运用。

9、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。

9、写好钢笔字，注意整体布局。

10、练习口语交际，学习当小导游。

教学重难点：

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言。背诵课文。在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

设计理念：

由“教材中心说”向“开放教材”转变；由“教师中心说”向“师生合作”转变；由“单一的知能传授”向“语文综合性学习”转变。

让学生带着自己的问题来学习，语文教学就变得复杂了。学生能带着什么样的问题呢？很多是不可预测的，也就是说会出现问题的多元性，有的可能脱离了教育的价值。由于教学时间的有限性，学生的问题不可能都得到解决，那么问题也就成了形式。问题的多元性也把一篇完整的课文弄得七零八落了。在这一方面，我们得到的沉痛的教训。用一句通俗的话说：“饺子好吃，馅难包”。

让学生带着教育者的问题来学习，教育者的问题仅扣教育价值，线条明确，问题精炼，操作易行。学生抓住了教育者的问题也就抓住了教育的主要问题，提高了学习的时效性。新课程给我们带来的反思是，本来语文教学很简单的事，为什么要弄的烦琐复杂，使教师没了抓头，也使学生没有了抓头。

问题是思维的起源。语文教学如果缺少了问题线索，显然教学难以实施。语文教学的问题必须有统领性，指向教学目标，问题的设计，要步步为营，但不是越多越好。因此，语文教学的设计，必须用问题把课堂教学穿起来。语文教学问题应该以教育者的问题为主体，在解决问题的过程中，允许有学生自己的问题，但学生的问题是为了解决教育者提出的问题

教法学法：自学辅导法，朗读法 讨论法

课时划分：

第一课时：《记金华的双龙洞》第一课时 第二课时：《记金华的双龙洞》第二课时 第三课时：《练习一》第一课时 第四课时：《练习一》第二课时

第二篇：六年级语文下册第二周集体备课中心发言材料

六年级语文第二周集体备课材料

时间：2013年2月22日 地点；阅览室 中心发言人：张连荣

内容：第二课 三亚落日

第三课 烟台的海 教学目标：

1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。5 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。6 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

8凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情 教学重难点：

通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投

身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言。背诵课文。

设计理念：

由“教材中心说”向“开放教材”转变；由“教师中心说”向“师生合作”转变；由“单一的知能传授”向“语文综合性学习”转变。

让学生带着自己的问题来学习，语文教学就变得复杂了。学生能带着什么样的问题呢？很多是不可预测的，也就是说会出现问题的多元性，有的可能脱离了教育的价值。由于教学时间的有限性，学生的问题不可能都得到解决，那么问题也就成了形式。问题的多元性也把一篇完整的课文弄得七零八落了。在这一方面，我们得到的沉痛的教训。用一句通俗的话说：“饺子好吃，馅难包”。

让学生带着教育者的问题来学习，教育者的问题仅扣教育价值，线条明确，问题精炼，操作易行。学生抓住了教育者的问题也就抓住了教育的主要问题，提高了学习的时效性。新课程给我们带来的反思是，本来语文教学很简单的事，为什么要弄的烦琐复杂，使教师没了抓头，也使学生没有了抓头。

问题是思维的起源。语文教学如果缺少了问题线索，显然教学难以实施。语文教学的问题必须有统领性，指向教学

目标，问题的设计，要步步为营，但不是越多越好。因此，语文教学的设计，必须用问题把课堂教学穿起来。语文教学问题应该以教育者的问题为主体，在解决问题的过程中，允许有学生自己的问题，但学生的问题是为了解决教育者提出的问题

教法学法：自学辅导法，朗读法 讨论法

课时划分：

第一课时：《三亚落日》第一课时 第二课时：《三亚落日》第二课时 第三课时：《烟台的海》第一课时 第四课时：《烟台的海》第二课时

第三篇：六年级语文试卷分析中心

2017年六年级上册语文期中测试卷分析及反思

吴娜

本次期中测试，从试卷看，内容涉及层面很广，知识点分布到了方方面面，涵盖了本册书前四单元的重要内容。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。

这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。

从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。通过这次测试，我发现了教学中不足有二：

1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；

2、知识落实不到位，导致学生概括能力写作能力较差。

从我班的试卷来看，学生的音掌握还可以，个别学生有丢分现象。与平时对基础的夯实有关。但词语的灵活运用上有很多丢分学生，可能与平时的积累少有关，我们也认真反思过，主要责任也在我们，在平时的教学中我们不够灵活，拘泥于常规训练，题型稍一变，学生就不知怎么作答。

背诵与积累。这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的较好，主要测查学生对课文的掌握，古诗的掌握与理解，由于平时注重这方面的训练，学生答得很理想，我们较满意。涉及课内文章知识点的考察，学生掌握也较好，这也表明平时注重了文章的背诵。串词成句的题型较新颖。同时也考察了学生学以致用的能力。

阅读题有课内阅读和课外阅读。课内阅读，考察了歌词《长江之歌》，题难度不算太大，较灵活。学生答得较好，中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，这和我平时教学不细心，训练不到位有关。今后在教学中注重这 方面的训练。课外阅读题，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有自己独特的见解；学生从答题情况看基本上能通过中心句把握文章要点，考试题也随之迎刃而解。但也有不尽人意之处，有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，住不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。扩大视野，积累知识。

习作方面。半命题作文，学生选材的空间较大，能让学生自由选择，给学生提供了自由发挥的空间。存在的严重问题是学生没认真审题，导致五分之一的学生作文跑题，丢分严重。本次试卷题量较大，学生答题时间仓促，作文构思时间不够，作文质量不高。

通过这次测试，我发现了教学中不足有以下几点：

1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；

2、知识落实不到位，导致学生会说写不出。

3、学生词汇不够丰富，概括能力不强。

4、学生学习习惯不好，粗心，不认真审题。

针对期中测试出现的问题，下步教学我打算从以下几方面着手：

1、继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。

2、继续落实基础知识，让全体学生掌握小学阶段要求掌握的字词、音节。

3、继续扩大学生的阅读量，培养学生阅读能力和阅读习惯，为他们终生学习奠定基础。

4、继续训练学生的写作兴趣。

5、培养学生的综合分析能力，为小考和以后的学习打好基础。

第四篇：六年级家长会语文老师发言

各位家长：

你们好！我是咱们班今年新任的语文老师，我姓梁，有一部分的家长认得我，但不一定了解我，只是从孩子们哪里听来只字片言，今天首次的家长会，我不会感谢您在百忙之中来参加家长会，因为我知道，每位家长的来临就已经代表了您对孩子的关注，你的到来代表您渴望或者愿意来聆听老师的要求，了解孩子的学习状态和最近状况。

我首先谈谈这个班的情况：我接这个班的8月31日，就留了预习第一课的作业，我想让孩子们体会到毕业班的时不我待，不能混着过日子。第一篇课文，我们爱你啊，中国。我惊讶于孩子们朗读的气势，还有良好的听讲习惯，那些都得益于安老师、小符老师和各位家长五年来的培养。当读到，“我爱你杭州西湖的浓妆淡抹”，我给他们讲了闭月羞花，沉鱼落雁，还有那句千古名篇——《晓出净慈寺送林子方》，当读到景德镇，我给他们讲了中国china——瓷器的巧夺天工，孩子们听得有滋有味，我看到余蓉茜微笑的眼神告诉她明白了，拈花一笑，心领神会。《郑成功》，我从张少涵和我握着的颤抖手，知道他的激动，孩子都是好孩子，主要是有一个人来点燃他们学习的热情，我愿意是那个盗火的普罗米修斯。

作业，对他们的要求是一丝不苟，一次做好，细致可以精致成奇迹。都是一个全新的开始。第一次就做好一个标准，以后只能比这更好。今天第五课，他们从开始的热情到逐步习惯，还有部分一些反复，我了解了每个学生的书写习惯，还有作业差别。今天早晨9人没有背诵朗读签条，我不点名了，您昨晚是否听了孩子的朗读和背诵您问问自己就知道了。我对他们的评价是：绝大多数的孩子都能按时认真完成，一小部分恶习一时半下还没有改正，但有起色。后面，我将对作业要求详细说明。

接着，我来说说我们班家长的情况。分三类：第一种类型，放任自流型，第二种类型：处处紧逼型，第三种，随机管理型。放任自流型，我说的最狠的话就是，你缺席了孩子的成长，你会为现在的不负责任买单，可能在十年后、二十年后，你再有钱、再有时间也不会买了一个好孩子了。对于处处紧逼型，是要抓大放小，不要传递给孩子一种焦虑和没有了你就不知道该干什么了。于丹的考场故事。第二种属于正常，但是水平参差不齐。需要提升自我，只有读书，和孩子一起进步，腹有诗书气自华，一种静气，一种你说的话比他知道的高级。

最后来说说存在问题：读书和习作。寻找写作的“心”中国古代有个了不起的作家，写了一本了不起的书——《水浒传》。中国有那么多的皇帝，都被忘差不多了，那个叫施耐庵的却被一代一代的人记住。写作就是这么有力量。施耐庵写到“时迁盗甲”写不下去了，他没有当做贼，也没有当贼的朋友，更没有见过贼怎么偷。巧了，有个贼光顾他们家，被他发现了。贼很害怕，施耐庵说你不要害怕，只要你偷一回给我看看，我不告官，还送你银子。那贼喜出望外，使出浑身解数。叫施耐庵睁大眼睛看，“时迁盗甲”写出来了。

不少人说，施耐庵靠的是观察。错了，错了，施耐庵观察之前，有着强烈的欲望，一定要写好时迁盗甲，有了强烈的写作心，观察才能发生效应，没有强烈的写作心，你叫学生观察，学生也没办法，只好去观察，即使观察一百年，一万年，也写不出好作文。

写作文第一要紧的，是那颗一直跳动的写作的“心”，作文教学第一要紧的，是帮助学生寻找到这颗心，让这颗心永远鲜活的跳动、跳动、跳动。有了这颗心，观察就不只是观察，就能显示神奇的力量，要不就是瞎起劲，白忙话。

我们常说，写好作文，要回观察周围的人和事。不过，这话不完整。有一个人，眼睛看不见。耳朵听不见，确是伟大的作家，她的名字叫海伦凯勒。会写作的人，比不会写作的人多了一个世界，他还会观察内心的世界，他拥有两个世界。学会看自己的内心，并把自己内心的话细致的、有条理的写出来。就是作文的生命，写作文不是写作业。写作业是一种责任，写作文是一种勇敢，亮出自己的观点和看法，评说自己的喜怒哀乐，我们这样鼓励过孩子吗？写作，是一种倾吐，一种勇敢。

重点要求：

思想上：是伙伴，是良师，外松内紧、关注着、学习着，孩子应该是你的粉丝，您的一言一行是他的榜样和偶像，您有素养、一丝不苟、爱读书、严格将会打造出一个会学习、会生活、有知识、有能力的一个“人”。

第五篇：中心发言

新教师在教学中面临的困惑

发言人：洪嘉兴

今天，我中心发言的主题是新教师在教学中面临的困惑。入职教师这个职业，已有两个月时间，我就平时在教学中遇到的困惑和个人的心得体会和大家谈谈，各位老师可以提出宝贵的意见一起来交流沟通一下。

1、如何调动学生的积极性？

现在大部分学生的学习主动性差，要让老师牵着鼻子走，学生累，老师也累。要提高他们的学习积极性，老师在课上采取的学习方式是小组合作，叫他们小组合作交流问题时，同学们马上就凑在一起，你一言我一语，表面看起来很热闹，其实都在说些与课堂无关的话，让学生汇报时，三三两两的几位回答得出来。这种学习方式看似简单易学，但稍有不慎就会使课堂气氛得不到较好的调控，达不到预期的目的。这种学习方式常常是好学生的机会会更多，经常扮演着帮助别人的角色，代表小组汇报的现象多，困难学生则成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在教学中的获益还少，小组活动中还会出现一些放任自由的现象……，等等这些问题，常常会使我们感到困惑。

2、如何辅导学困生，提高他们的成绩？

（1）、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。

在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定。在课后，关注他们的作业情况，及时纠正他们的错误。

（2）要有耐心并且有计划的辅导，加以适当的鼓励

辅导学困生，当学生出现错误时，要讲究批评艺术，切忌说一些伤害学困生自尊心的话，当他们进步时，我们要赞赏他

（3）摸清班级学困生学习情况，制定工作计划。

列出学困生名单，了解他们的学习态度，制定相应的学习目标，争取不及格的可以考到及格以上。

这就是我在教学中主要遇到的几个困惑，以及一些个人心得体会，各位老师，可以提一些意见或者也说说自己遇到的一些困惑。

2017年10月25日