《舞台》作文优作

第一篇：《舞台》作文优作

舞 台

高一（6）班

成金金

人人都有一个属于自己的舞台。舞台上，每个人都付出着艰辛和汗水，希望这个舞台变得绚丽和辉煌，我也不例外„„

9岁，一个年少幼稚的年龄，不想学习，心中只知道玩耍，父母天天唠叨着：“努力学习”。而我却毫无改变，依然很自我„„

直到有一天，在体育频道上看到篮球，我深深地被它所吸引。从那开始，我没日没夜地练习着，学着科比的投篮姿势，一天要重复上千遍。虽然有时候会感到十分辛苦和乏味，但是我从来没有停止过。因为我相信，总有一天我会站在这个舞台上，发出耀眼的光芒

13岁，我被选进了校篮球队，我知道这个舞台已经在向我招手。为了比赛，我加强了训练，心中更是充满了对这舞台无限的渴望！

比赛那天，教练说：“新队员留下”。什么？我一下子傻了，难道就这样把我的梦想扼杀在摇篮里？我听见了我的心裂开的声音，那种锥心的痛，使人绝望我走进了我人生的低谷，放弃了这个舞台，做回了一个普通人„„

就这样我度过了一个灰色的13岁。

16岁，人生的一个新的开始，我进了高中。高中体育课就是打篮球，很快我被体育老师选进了校篮球队。我们第一天打了一场友谊赛，我发挥得不错。老师在旁边点着头，我知道，我的审核通过了。

五天之后，我们来到了另一所高中和其他学校打比赛。我心中极其兴奋，我终于站在这个舞台上了。

比赛开始，由于紧张，我连连失误，得分效率也不高。但是，我一想到这是我梦寐以求的舞台，我也承诺过一定要让它辉煌。渐渐地，我放开了手脚，用精准的中投，浇灭了对方胜利的气焰。只听见哨音吹响，满天的礼花自由地飞舞。我知道我在这个舞台上已经留下了最绚烂的一笔„„

比赛之后，我流下了幸福的泪水。我终于站上这个舞台，并让它拥有了鲜花和掌声 舞台，让我快乐。它让我体会到了人生的滋味，让我知道了什么是痛苦，什么是快乐。评语：本文紧扣文题“舞台”，首尾呼应，结构清晰明朗，情节跌宕起伏，令人回味无穷。本文以不同年龄段对舞台的渴望与感悟为行文线索，层层深入，情感渐浓。结尾点明“舞台”真谛，升华了文章主旨。（指导教师：金鑫）

舞 台

高一（4）张姝

那是一群热血沸腾的人，在声嘶力竭为我呐喊，即使喊破了喉，排红了掌，也在所不惜。因为我所在的地方闪耀夺目，梦幻的雾气在空中升腾，最符潮流的音乐在硕大的空间回荡，而我只是展现自我，在这舞台——那属于我的地方。

灯光熄灭，音乐毕绝，人群消散，醒来，只是一场梦，一场有预兆的梦。

从窗帘的缝隙中看见了今日的曙光，可惜，随之跳入我脑海的是朝暮的晚霞，又是即将过去的一天，我，是谁？属于哪里？记不清多少个这样的早晨，背着书包走向校园的路途，反复地思索着类似的问题。来来往往的人群，气势宏大，却没有一个与我同行，不禁仰天长啸，三年，我应如何度过？校园紧张的步伐中，偶尔会停留自己的脚步，那不是逗留，亦不是放弃我在观察，在思索„„

那天橱窗里德一张张夺目的照片，映得我们这些落寞的人眼红红的，心里被许多东西塞满了，压抑着。她们都是一群一群的，纷纷议论着。那些或大声议论的，或小声呢喃的，都是对成功者的羡慕，对成功者舞台的向往，或许还掺杂着几许不甘；都是对自己的不满，或许还渗透着几分惋惜。

从人群中分离，微小的一切尽收眼底。十月的风不冷，但它凉凉地钻进我的衣领，凌乱的头发，手中拎着的热水壶还渗透着热气。在橱窗的倒影中，我望见了如此狼狈的自己，我何尝不是那一群人中的一员？试问，一个月她们所尝的艰辛，他们所历的担忧，他们所经的压力，我承受了多少？

那一刻，感到他们所在的舞台瑰丽雄伟，我是那墙角的一员，想为他们呐喊，却嘶吼不出一句，因为多想站在那块地方的是自己。猛然间，曾经初中三年的历程清晰再现，未来三年的光阴已向我发出警告，三年的生活即使是黑白照，站上那片成功的舞台便有灯光聚照；三年的经历即使三点一线，站上那片收获的舞台便有掌声喝彩。

离开身后那橱窗里德一张张笑脸，整理被风吹乱的发丝，热水壶也有了安静的温度，告诉自己，三年的形势会将我们这群学子分隔成不同的两类世界，一边舞台之上，一边舞台之下。

梦幻中的舞台日渐模糊。现实中，分数是命运的指向，终年不变，如此，学习才是我们的舞台。

评语：本文的亮点在开篇。开篇内容上直接点题——“舞台”，开门见山。结构上又设置悬念，“绚丽的舞台只是一个梦，但不知自己的现实舞台在何处”，引人入胜。总体语言也不错，感情真挚。（指导老师：杨春卫）

舞 台

高一（5）班 王绪蓉

灯光，音乐，随着脉搏疯狂地跳动着，闪烁着。舞台上那舞动的人儿尽情地跳舞，那一幕幕熟悉的场景，那一个个熟悉的动作，我的心在绞痛。

为什么？为什么？我拼命地捶打着自己那残躯，瘫坐在轮椅上。苦心设计与练习的舞蹈却被别人夺了去，自己已经再无可能站在这个引人注目的舞台上了。

脸颊上早已干了的泪痕，活生生将我的脸撕成了碎片，我不知道此时我应该是什么表情，是悲？是喜？

于是，我决定离开剧场，离开这个不再属于我的舞台。

外面下着暴雨，我摇着轮椅想要躲闪，却怎么也躲闪不开。我笨拙地摇着想去避雨的地方，可是轮椅不听我的使唤，我拼命敲打，拼命嘶叫，但没有人能听见我的喊叫声。我放弃了，任由那狂风暴雨摔打在我的脸上，身上，冰冷的雨水顺着我的衣领往下流。

好冷！我的心更冷，是放弃？还是坚持？曾经以为自己是上帝的宠儿，可以拥有世上最美妙的掌声与赞美。现在却成为了众人可怜的对象。呵！真是可笑得很。

我凭借仍有力的双手支撑起了我整个身体，摇着轮椅逃避这个舞台，失去了它，我一无是处。雨渐渐变小，天也有些放晴了，天上几处乌云悄悄散去。我全身湿淋淋地坐在河边，想着，忆着，追溯过去那痛苦并快乐着的练舞，想到父母对自己的期望，自己的努力，现在都已成为水中的泡影。我感到绝望的侵袭，死神在向我招手，那无比黑暗的地域伸出了满是血的手。这时，我胆怯了。我明白我还是有些不舍得离开这个世界，我似乎无法面对死亡。

我知道，不是我失去舞台，而是舞台失去了我。我意识到坐在轮椅上可以跳舞。生活再次给了我希望，想通了，终于想通了，就像是堵塞已久的瓶子忽然开了一样。

那一天，我摇着轮椅再开到了舞台中心，与我的舞伴再次疯狂地演绎了我未出演的作品，那灯光依然在闪烁，音乐依然在跳跃，在舞台上的又是我。

人生如戏，戏如人生。舞者为舞台而疯狂，当命运在捉弄我的时候，曾经的悲痛，胆怯，希望，将会是踏上成功之路的垫脚石。再次回到舞台，我更加珍惜在舞台上的每一分每一秒。

终于我扼杀了命运，掐住了命运的喉咙。舞台永远属于我——坚强的舞者。评语：本文紧扣文题“舞台”，将一位舞者因腿伤无法登上她心爱的舞台时的颓废与暴躁，表现得淋漓尽致，令人揪心不已。最后这位舞者用她坚强的意志重新登上了舞台，让人为之振奋。情节跌宕起伏，感情真挚浓烈，令人回味无穷。（指导教师：黄芳）

舞 台

高一（1）马青颖

2009年9月1日 星期五 晴

经过8年的跋涉，我终于站在了初三的门槛上，再也没人为我挡住中考辐射的阳光，初三，在我既紧张又期待中走进了我的生活。老师说：“同学们，你们走进了一个没有硝烟的战场。”而我更喜欢把初三当做一个舞台，属于我们的舞台，一个绽放青春的舞台。

2009年11月2日 星期二 晴

数学课上，老师正在密密麻麻地讲解板书一道题。这题昨晚我认真地演算国，我觉得自己的方法更简单一些。于是我举起手来，站起来说道：“老师，我有更简单的方法，我们一起来探讨一下行吗？”话音刚落，教室里开始窃窃私语：“她敢说自己的方法比老师好？”“初三了，还这么爱出风头！”“就是，太狂了，还不老实点”„„我在众人的议论纷纷中平静地说出了自己的思路。老师微笑点头，向我投来赞许的目光。我笑了，初三，你是我的舞台啊，我要尽情地展现自我，我想飞得更高„„

2010年4月9日 星期三 多云

今天是一模成绩公布的日子，窗外蓝天白云，微风吹拂，杨柳依依，发出“娑娑”的声音，鸟儿婉转的歌声似乎也在为我喝彩，我在舞台上的第一次“汇报演出”是令人满意的，这让我想起了很多：在学校里，一下课就追着老师与他讨论交流，直到得到满意的答案为止；在家里，晕黄的灯光下，妈妈静静地陪我温习功课，直到夜深人静„„在初三这座舞台上，有时觉得很累，觉得像风筝一样被束缚着，少了很多自由支配的时间，可是我知道，想要在舞台在炫出最美的自己而不留遗憾，必须要努力付出，在艰苦中把自己的本领磨砺得更扎实。

2010年6月16日 星期五 晴

一年的积蓄都在这三天中释放，胜负此时倒已显得不那么重要了！在这一年里，我困惑过，流泪过，拼搏过，欢笑过，这些都将成为我生命中美好的回忆。在这一年里，在初三这座舞台上，我尽情地展示了自己，我学会了坚持与坚强。这座舞台使我十六岁的青春多了一份沉着与睿智，多了一份梦想与期待！我感谢这座舞台，让我的十六岁变得那么充实而又意义！

简评：本文采用“日记体”形式，把“初三学习生活”比作舞台，截取“初三”这年中，学习、生活的几个场景，展现了这一年的充实及意义所在。结构上首尾呼应，语言质朴，感情真挚。（指导老师：陈玉）

舞台 高一（8）班 黄水晶 那只是一个宽宽长长的矩形平台，平台上空打着一盏白亮的灯，灯光照射的那个区域与旁边那黑茫茫的一片相比，显得格外透亮---------这就是舞台。手，颤微微地拿着演讲稿；心，砰砰地加快了节奏；腿，踏上第一个台阶时就没有了力气。“就这样了吗？”我自问着。脑中的万般思绪喷薄而出。我缓缓地抬起头，看着舞台上那一束唯一的亮光，陷入了沉思。“宝贝--------” 我猛得醒过来，那声音--------“妈妈！”我转过头，依旧是黑茫茫的一片，但我知道，肯定是妈妈。“加油！” 我静静地看着那团环绕有母亲身影的黑色，嘴唇无声地张开，“妈妈！” 为了这场演讲，我做过了多少努力，而妈妈呢，付出的辛劳不知比我多了多少！当我为演讲稿而发愁皱眉甚至食不下咽时，她端着热菜在厨房与我的房间外徘徊，她额头上的细纹一次又一次地加深---------还有什么值得我如此犹豫的呢？还有什么使我迈不开步伐的呢？还有什么能阻止我正面自己的舞台呢？ “请某某某同学上台演讲。”主持人催促着。我的手紧紧的握着，下定了决心--------踏上第二层台阶---------我紧张的心态有了一丝缓和。踏上第三层台阶---------身后一双炯炯的目光，激励着我。那眼神里，是爱，是鼓励，是信念，是骄傲！我的心里涌过了一阵阵的暖流。踏上第四层台阶---------加油！那是希望，那是梦想，那是属于我的激情燃烧的舞台！踏上第五层台阶--------亲爱的舞台，请张开双臂拥抱我吧！我只要纵身一跃，就能融入你。“啪啪啪-------”一阵热烈的掌声响彻耳鸣，我深深地吸了一口气，目光不禁搜索起那个鼓掌最热烈的身影，是的，她--------在那里，她永远都会在那里，永远都在我的身边。---------是的，舞台，我的舞台，我来了！点评：本文紧扣主题，通过“登上演讲的舞台”这件事烘托出母女之间深厚的情感，舞台上是“我”，舞台下有你——妈妈，文笔流畅，感情层层深入，结构清晰，不失为一篇优秀的考场作文。（指导老师：陈丽娟）

第二篇：《倾听》作文优作

学会聆听 倾 听 高一（8）张蕾倩

“砰砰碰碰——”

不爱下雨，却爱听雨，就这样静静地坐着亦或是躺着，细细倾听。

曾几何时，读过一篇名家散文，那雨声与琉璃瓦的结合，所诞生的动人旋律是如此地令人惬意与向往。

还清晰地记得，老家的屋檐上那层青瓦与雨的完美奏曲。那时，最爱坐在小板凳上，托着下巴，“砰砰砰——砰砰砰——”一定又是雨在调皮了，在瓦上按捺不住激动的心情，又蹦又跳，“砰砰砰——”如此的清脆。须臾间，那清脆的声响又变得柔和起来，“沙沙沙——沙沙沙——”那是雨的缠绵，与瓦的相互摩擦，忽急忽缓，那雨声如此地跌宕起伏，兴奋的我从板凳上一蹦而起，冲出屋外，想一睹那雨是何等的美丽。身后却传来奶奶的呼唤“小丫头，下雨天乱跑什么！”屋外，站在一隅，踮起脚尖，却望不到任何，只是淋湿衣襟，又失望地被奶奶拽回。

回到屋内，坐回板凳，双手扶着下颚，“哗拉拉——砰—砰——”肯定是一个个小精灵，他们就爱在黑瓦白缝的屋顶上弹奏曲子，爱在旋律中翩翩起舞，爱学着贝多芬的调子，爱疯狂地吵吵闹闹„„

透过窗口，倾听着雨声，屋外，朦胧一片，那究竟是一群怎样的精灵呢？奏着优美的曲调，回响在黑白键似的屋顶„„

“砰砰叭叭——砰砰碰碰—”

似乎好久没听过那样的雨声了，忘了那种倾听的惬意与舒畅。而现在，听起来却似乎又带着那点点斑驳的感伤。

躺在宿舍的床上，回忆着那种惬意。屋外，“哗哗哗——”下着雨，在这宿舍楼的顶上，没有了那瓦与雨的演奏，没有了那无限的幻想与好奇，没有了那些“砰砰——碰碰—”的喜悦之感。

只是静静地倾听——

“沙沙沙——”如泣如诉，带着许多思念的韵味，“沙沙沙——”心因此而变得静谧安宁。

偶尔，风与雨的交杂之声，又带着点雄伟的气势，但不一会儿，却又趋向于平静。“沙沙沙——哗哗哗——”

倾听，这样静静地听，带给我的，是那份无尽的幻想与逐渐成熟的领悟。回响在黑白琴键的屋顶，荡漾在静谧平和的心头„„ 倾听„„

点评：本文以“倾听雨声”作为全文的线索，结构完整，层次清晰。语言清丽而又触动人心，文中以在老家时倾听雨声的惬意与在宿舍楼中倾听雨声的心情形成对照，并且有所感悟。场景描写是本文的一大亮点。（陈丽娟）

倾 听

高一（8）施庆武

当母亲的爱洋溢在字里行间之时，父亲的爱却被搁置在角落之中无人问津。我知道不是父爱不够伟大，只不过是我们从来都忽视了去倾听父亲的爱。

父亲的爱从不表现在语言上，它需要我们用心去感受，用心去倾听。我永远也忘不了父亲的那辆单车，小时候，我最爱的就是跟父亲骑上那辆单车去转悠了。坐在那辆单车上，时间仿佛就停止在了那个瞬间，那个欢乐的瞬间。我总是嚷嚷着：爸爸，快呀，快呀，驾！驾！”而爸爸也总是眉色飞扬：“好嘞，儿子坐稳了，爸爸要加速了，超过那辆汽车喽！”我高兴极了，叫得更欢了：“爸爸，爸爸最好了，爸爸是世界上最好的。”

那个时候，能和父亲骑上一圈，我都会觉得这真是人生中莫大的幸福了。可我一直都没有注意到，父亲每次骑完车，都会满头大汗，气喘吁吁。我知道我的快乐永远是建立在父亲的爱之上的。而对此，父亲却总是乐此不疲，我也总是会心安理得地欣然接受。

现在的我，当然知道那辆单车永远也抵不上汽车的速度，也没有汽车的舒适。但是，它却比汽车更有价值，更有意义，因为它承载着一个父亲对儿子的那份深沉的爱，那份爱需要我用心去倾听。

如今，我长大了，那辆单车也早已成为了回忆。进入高中以来，回家的次数少了，跟家人见面的机会也少了。可是我并不寂寞，因为身边总有父亲的爱默默陪伴。

父亲从不批评我，也从不训斥我，在旁人看来，他甚至缺少一位父亲对子女应有的关心。父亲没有母亲那种唠叨的爱。每次我想用好成绩来给父亲一个惊喜时，他都会很平静地说：“很好，继续努力！”话虽简短，但我知道这句话意义很深，父亲的爱其实都已寄托其中。只有学会倾听父爱的人才会真正地懂得父爱。

父亲老了，额头上的皱纹多了，而他最放心不下的还是自己的孩子。父亲是爱孩子的，他的爱往往寄托在一句似乎不经意的话、一个平常的动作中。父亲的爱是深沉的，他从不索取任何汇报，只希望自己的孩子能够健康成长。

学会感恩吧，感恩父亲的爱，感恩父亲所付出的一切。我们已长大了，更应该懂得珍惜。珍惜父亲所说的每一句话，珍惜父亲所做过的每一个动作，父亲的爱同样是伟大的。

学会倾听吧，倾听父亲的爱，不要让它从我们的心中流走！

点评：本文具有强烈的生活气息，紧紧扣住主题“倾听父爱”来罗列材料，选取了“跟父亲骑单车”这个生活片段来表现父亲对我深沉的爱，语言流畅，并结合生活的一些小细节来表现父亲的大爱如山，由此感悟出“父爱也是伟大的，需要我们去倾听！”文中的开头和结尾首尾呼应，是一大亮点。（陈丽娟）

倾 听

高一（1）何鑫阳

那次倾听让我明白，原来，我的成功同样令他期待。——题记

“啊，怎么你又比我高啊！试卷拿过来让我看看。”他是我最好的朋友也是我的竞争对手，我们相互竞争了三年，这句话他也差不多说了三年。

我们常常在一起比成绩比做题速度，体育课上我们比跑步比进球率，甚至闲暇时我们比游戏级别。初中三年我尽量使自己立于不败之地，偶尔的几次失误让他领先于我，我都觉得很不舒服。

可是上天与我开了个大大的玩笑，我中考失利了，自从知道分数后，我的心情一直处在谷底，不想出门，也不想接电话，整天把自己关在房间里发呆。爸爸妈妈很照顾我的情绪，做事说话小心翼翼，家里气氛因为我而变得压抑，可是我顾不了那么多，只是一味地沉浸在自己的悲伤里。

“咚咚咚”一阵急促的敲门声响起，打开门一看原来是他，我的朋友。他兴匆匆地说：“分数出来了，你查了吗？” 我淡淡地告诉了他，“我比你高二十多分呢！”显然，他第一反应是激动，我内心的难过啊，就像是伤口上撒了一把盐，真想把他推出门去，可是我忍了，只是平静地说“无所谓了！”哪知他声音陡然提高八度，“这怎么能无所谓了呢？你再打打看，是不是听错了啊？”“不会的，我都打了几遍了，不会错的。” 突然间，他也伤感起来，语气也变得失落惆怅，“你知道吗，三年来，我一直紧紧追赶你，把你当做我的努力目标，我就是希望我们还能在一起学习，生活，可是现在......” 我似乎看见了他眼里噙着的泪花。我低头不语，我也不知道该说什么。停顿了一下，他说：“不要气馁，虽然我们可能会暂时分开，但是我们还是要一起努力，三年后我们大学见，兄弟，加油！”

我的眼泪再也止不住地流下来，咸咸的，但我脸上却带着微笑，感谢你，朋友，让我听到了你的心声，让我明白，原来在你的心目中，我的成功也是你所期待的，我的失败也让你的成功留下了遗憾。

原来，倾听是如此重要，它让我重新认识了自己的朋友，它犹如一壶清茶，甘洌清新，感谢倾听，感谢朋友，让我明白“多一份倾听，多一份真诚” 这个道理。

点评：本文通过自己的亲身经历，“倾听心声”写出了同学间深厚的友情，行文紧凑，感情真挚，语言描写符合人物个性，这是本文一大亮点。（陈玉）

倾 听 高一（3）丁晓栋

倾听，是一生必不可少的经历，倾听老师的教诲，让我摄取知识；倾听父母的唠叨，让我感悟亲情的美好；倾听朋友的关怀，让我们体会友谊的温暖„„一次次倾听都让我们受益匪浅。而我在倾听那花开的声音„„

其实我也并不很明确那算不算花，像是芦苇，却有着短而厚的叶片，说是花儿又长不出娇艳的花朵。这样一株不伦不类的植物不知从何时起被安置在了我的阳台，而对正忙着备战中考的我来说从未想过去关注它，甚至于倾听它成长的声音。

日子如白驹过隙，飞快的流逝着。转眼已过数月，我从没拿正眼瞧过那花一眼，更不用说过它撒上几滴甘露或除去一些和它抢那少的可怜的养分的杂草。它默默地呆在阳台，显得有些孤寂和突兀，恐怕唯一眷顾它的只有那颗热情的太阳和偶尔来一阵的雷雨了。

越临近中考，原本混日子的我不禁有些烦躁，听着窗外淅淅沥沥的雨声，我无意间瞥向阳台，那盆突兀的花却在此时映入眼帘冲入脑海。那原本短小的叶此时如同一柄柄锋利的匕首深深插入泥土，宽厚的叶肉上长满了一排排锋利的小刺剑拔弩张的对着万物。这巨大的变化震惊了我，我疾步走向它，抚上它的叶片。恍惚间，我似是听到了它的心声„„.无人理睬它，而它却不断成长，不断吸收太阳和雨露带给它的滋润，它不为人们的称赞而活，而为了实现自己的生命而活。我倾听它成长的声音，倾听它花开的声音，那声音中有雨水滴落，有阳光照耀。有它的不懈与坚持，有它的蓬勃和旺盛„„倾听花开的声音，驱逐了我内心的彷徨和不安。

倾听花开的声音，我感受到了生命的力量。那丑陋而无闻的花，依靠坚持 和勇敢犹且成长的令人惊诧。对当时的我而言，倾听那花开的声音，让我有了力量去面对中考，战胜中考。而对于如今的我而言，倾听那花开的声音，让我有力量去面对今后一切的困难与挑战，相信自己能取得成功。

今夜，无眠，倾听花开的声音。

点评：本文倾听“花开”的声音，写花开，花的成长是一条明线，从倾听花开的声音得到感悟和收获，写自己的成长，是另一条线索，双线交叉，使平常的自然的花开有了更深的意义。立意和选材都比较好，语言也不错。（杨春卫）

倾 听 高一（6）班 孙羚

农民是一首最淳朴的歌，倾听这首歌，能够卸去尘世的包袱，拥有一颗自然的心。外婆是位农民，每时每刻都在辛勤劳作。外婆的背影是优美的交响曲。

在烈日下，外婆依然辛勤劳作，五月的天如此明朗，外婆弯着腰，将耳朵贴近西瓜，一边用手指敲打，一边静静地听着，有时候听了之后喜笑颜开，把西瓜拿到小车上；有时候听完摇摇头，轻轻地把西瓜放下，期待着它早日成熟。忙活了一个下午，挑到了很多西瓜。我看到外婆乐得合不拢的嘴里德几颗金色的牙齿闪着光芒。听到外婆喊了一声：“丫头，回家啦”。我应了一声，跟了上去。在刺眼的阳光下，看到外婆蹒跚的背影，看到她浸湿的衬衫随风摆动。那条条汗渍仿佛是一个个优美的音符，在演奏着一首交响曲，我仿佛听到那气势磅礴的声音。外婆的背影如此弱小，她走路时与地面发出的摩擦声，推着小车的嘎吱声，气喘吁吁的呼吸声，汗水滴落的声音，静静聆听这首交响曲。我不由地感到忧愁。多年以后，外婆的背影还会出现在我的眼前吗？她的背影颤抖着，交响曲的旋律颤抖着，聆听她的背影，让我感受到，耕种人的艰辛与收获果实的欣喜。

外婆的发丝是激昂的和弦乐。

午后，外婆看到院里的梧桐落了一地，外婆拿着一把崭新的扫帚，在那里卖力地扫着。刚扫完，梧桐叶又纷纷落下。外婆无奈地皱着眉，将它们捡拾进刚扫完的树叶堆里。外婆的视力不好，所以她拾得那么吃力，她扶住扫帚，身体完成一个“弓”字的形状，将黝黑的手慢慢伸出，奋力地扫着。起风了，树叶被吹到别的地方，外婆唠叨了声，“哎，又白忙活了”。又踱步向树叶走去。看到外婆的发丝在风中不停地飞舞，看到银白的发丝在风中飘着，跳跃着，我好像听到了《微风山谷》似的妙乐。发丝时而快速地跳跃，我仿佛听见曲中激昂的钢琴声；发丝时而微微地跳动着，我似乎听见曲中舒缓的横笛声。外婆的发丝就如一首歌，她经历了风风雨雨，黑发亦成白发，时光带走了她的青春，亦带走了她的黑发，这首歌多么令人触动，令人感动。我倾听着这首世间独一无二的曲子，永远无法忘怀。

我走到外婆身旁，激昂的曲子就在耳边，我看着满头白发的外婆，说了一声：“外婆，我帮你一起拾”。

我倾听着外婆的背影，外婆的发丝。我想农民本身就是一首歌，一首令人回味无穷的歌。

点评：作者描写了外婆的背影、发丝，用心灵去品味外婆这一生独有的魅力。文章语言优美淡雅，气质淡定从容，其间留有一种空谷幽兰的独特韵味。本文运用了大量比喻、拟人、排比等修辞手法，文章生动，节奏舒缓，给人心情舒畅之感。（金鑫）

倾 听 高一（3）顾爱燕

丰富的字词串成语言，多彩的语言汇成民族，在语言的陶冶下成长。

我愿倾听 我要倾听 我会倾听，世界！

——题记

倾听温语

面对一次次考试的失利，对于我说如晴天霹雳，我不知怎么办。回家的路上，地上的草儿都像蔫了似地，无精打采，我毫无目的得踩着地上的小石子，想以此来发泄——我明明努力了，这到底是为什么啊？

回到家，面对一桌实在诱人的大餐，我终于选择告诉了他们。妈妈放下手中活，对我说：“孩子，这几天，看的出来，你已经努力了，面对考试的不成功，你不必在意这点成绩，而是在以后的学习中，注重方法及整理，这样，下次才有可能提高，而像你这样一味的抱怨是不会有啥结果的„„”

我面向窗外，虽是傍晚，但我仍觉得天空的澄明，空气的清新，这次的倾听，我感觉很温暖。

倾听诉说

我的好朋友小丽在经历了一次大难之后——父母双逝，她愿意向我诉苦，而我也愿意倾听，她说：“父母不在的时候，才会明白父母在的好，至少每天都有温馨的话语在耳边环绕。如今，却只有回忆在心头，那是一种苦涩的味道。我多么希望让我爸妈再重生一次，可我又是多么的欣慰，逝去的是他们，不是我，倘若是我，父母肯定无比的悲寂和空洞，那他们肯定很难过。”

一番话，使我眉头紧锁，终于明白在与不在的区别，爱与被爱联系，只能说，通过这次倾听，我收获了感慨。

倾听人生

在别人利用双休日的时间学这个学那个的时候，谢谢您让我选择了做自己；在别人都拿着奖状回家，而我没有的时候，谢谢您让我不要灰心，继续努力。奶奶！您说：“孩子，不要放弃自己的目标，因为那是你生命存在的根本，不要放弃自己的理想，因为那是你生命存在的意义。无论何时何地，尤其不要忘了做自己，因为那是你永远的格调。”

通过这次倾听，我收获了感悟。

世界，谢谢你给予了如此多丰富的语言，我愿在你的伴随下继续倾听。

点评：本文胜在结构设置比较好。题记能与内容紧密结合，起到画龙点睛的作用。小标题的运用也很好，使得文章思路清晰，难能可贵的是，小标题的三种倾听内容是层层递进的，从情感，到感悟，再到人生的哲理，这样就使得形式和内容实现了完美融合。每一次倾听的最后一小节，又有与小标题相呼应的总结语。唯一美中不足的事，语言水平还有待提高，很流畅了，但文采还不够，缺少语言的亮点。（杨春卫）

倾 听

高一（4）班 倪子涵

喜欢躺在那柔柔的草地上，让自己的每一寸肌肤都去深刻地体会小草的翠绿，让阳光倾泻下来，真真刻刻的流入口中，那味道！像是金澄澄的，恩，听上去是那样温柔，甜美！就这样一个人静静地躺着，静静地感受着，不曾去理会自己那双无用的眼睛和那张无声的嘴，只喜欢用双耳真切的去感受，倾听！

从小不会说话，也感觉不到色彩带来的强烈冲击，从未抱怨过父母给予的一切不幸，只是认为是自己的过错，我曾无数次闹过，哭过，可是那又会改变什么呢？失望过，绝望过，可是父母那撕彻心肺的哭泣声把我从绝望中拉了回来„„就是这样跌跌撞撞度过了童年！直至发现耳朵的神奇之处„„

上帝从未放弃过我，没有发声器和眼睛却给予了我一对听觉过人的耳朵。从窗户的细缝中偷偷潜入的汽车喇叭声，人们之间的交流动物的鸣叫„„这一切似乎来得太晚，我从未发现这些快活的音符，我咧开嘴笑了，这似乎是第一次。但是笑的感觉却那样亲切，甜蜜的我开始贪婪地捕捉着声音，父母在家中劳动时的声音；隔壁小妹妹牙牙学语的声音；楼上阿姨浇花的声音，我吮吸着幸福，我倾听着幸福。

父母对我的变化感到十分高兴，他们为我买了一架钢琴，他们说希望我能成为贝多芬二代，我又哭了，不再闹了，因为我倾听到他们声音中那一股淡淡的苍老的气息。那使我感到忧伤与后悔！我开始会努力地跟着钢琴老师学习，因为看不见，一切都变得很困难，但是倾听着老师和蔼的教导时，急躁一下子又软化了。渐渐地优美的音符就能从我指间倾流出了„„

我开始外出，不再会理会那些陌生人的“呢呢细语”尽管会刺耳，但我从未在我前进的道路上退缩，只是在寻找一片宁静的岛屿，只有美妙的声音和“美丽的色彩”，我倾听着溪水淌淌的流淌，鸟儿美妙的音符，以及一切美好的色彩都在心中孕育„„

然后，将自己的倾听诉说给钢琴听，我把它作为我的倾听者，流水，鸟啼，摇曳一切的一切，从我的指缝间倾泻而出，起身，鞠躬台下，一片沸腾的掌声，经久不息，还有倾听到父母高兴地眼泪„„成功，来自于倾听！

倾听！是我的全部，是我这只蝴蝶在黑暗中迷失方向时，给我作伴的萤火虫。点评：本文构思比较有新意，设置了一个只有听觉的主人公，这样突出了“倾听”对她的意义。行文时，语言也比较有文采。叙事时是抓取一个个片段进行重点的细节描写，而不是像大多数同学一样，从头到尾的叙述一件事，为“细节”而“细节”的那种牵强的细节描写，值得大家学习。（杨春卫）

倾 听

高一（5）班 陈天艳

听花开花落的声音，感受时光流逝，生活需要前行。听滚滚长江的声音，感受岁月澎湃。生活需要激情，听斜风细雨的声音，感受自然生机。生活需要活力，倾听，自然之声，让我收获颇多。

于是，踩着前行的步伐，倾听„„

倾听蜗牛的声音，才能使自己坚持。枯燥的数学题压得我喘不过起来。闲暇之时，沿着院子的一角漫步。空荡的院子里，只有一只秋千在摇荡着。微风吹过，年老的树木发出沙沙的声响。不经意间，我看到院墙上有一只蜗牛，正在一步一步地往上爬，它小心翼翼的，生怕发生什么意外。在它一步一步中，我倾听出那是一种艰难，是一种等待。它弱小的身体，到底何时才能达到顶峰„„一阵微风吹过，那只蜗牛被吹到地上。看着那可怜的小东西，我暗想，哎，真是连上天都不知道怜惜它。但是意外出现了，只见它不慌不忙地伸出头，又沿着墙角，一步一步„„。我无心再看下去。但是当我下午来到院子时，发现那可怜的小家伙，仍然在墙的中央。一种莫名的感觉喷薄而出。从中我倾听到了执着的力量，一种坚持的信念，一下子我觉得自己比这微小的东西，更加渺小。倾听之余，我懂得了坚持不懈的为自己的胜利而去奋斗。

倾听花落的声音，才会懂得美的价值。我无数次亲眼见过昙花，却从不知道昙花盛开的模样。终于，一株昙花盛开在我的眼前，它淳朴的颜色，无不展现出它的高尚与平凡。但是当清晨的雨润悄悄来临时，它却悄悄地结束了自己的生命。昙花美在它的那一瞬，凋零的花瓣掉落在地上，无不让人怜惜它。那层层的花瓣如片片枯蝶般飘落，走向死亡的边际，连同人们传载的梦一同消失，无影无踪。但是，在细数花瓣之余，我倾听到了一种„„昙花的一瞬就在于它的美。虽然时间短暂，却在那短暂的时间里，绽放出最美饿一面，让人永远的铭记。昙花一落，道来的却又是另一番迷人的景象。冥冥之中，倾听出昙花的价值，让我知道生命的真正价值在于奉献，而不是索取。

背着行囊，继续前行，收获自然之美，倾听生命之美。

点评：本文文笔清新，感情真挚，字里行间留有一种温馨淡雅的韵味。通过对蜗牛的执着、昙花的凋零的赞美，抒发了对自然之美、生命之美的无限感慨。（黄芳）

第三篇：舞台(作文)

【写作导引】

一湾清泉，那是鱼儿的舞台，一方草地，那是蝴蝶的舞台，无边的蓝天，那是雄鹰的舞台，入云的山峰，是登山者的舞台；三尺讲台，是教师的舞台，窗明几净的教室，是学生的舞台，广阔无垠的田野，是农民的舞台，信号闪闪、仪器发光，是研究者的舞台，运筹帷幄、决胜千里，是将军的舞台，筹划调运、宏观控制，是当权者的舞台；大秦帝国、天下一统，是秦始皇的舞台；辨别史实、褒扬微刺，是司马迁的舞台，专横弄权、残害忠良，是秦侩的舞台，卖身投靠、背叛国家，是汪精卫的舞台……是鱼儿，就要舞出快乐，是蝴蝶，就要舞出美丽，是雄鹰，就要舞出气派，是人杰就要舞出精彩；英雄舞得荡气回肠，小丑舞得俗不可耐；舞台上有正邪，舞台上有黑白，舞台上善恶，舞台上有荣耻，舞台上有古今，舞台上有流芳百世，舞台上也有遗臭万年，……做好自己的事，向上，向前，向未来，做好自己的人，向善，向美，向精彩！舞台这么广大，内容这么丰富。我们该选什么样的材料来写，才能体现积极的价值和文章的魅力呢？①对人生有积极的启发意义和教育价值的；②有强烈的感情色彩，便于抒发自己真情实感的；③对具有“舞台”有独特的见解和思考意义的；……写好这篇文章的关键在于：选材和对于材料内涵的发掘和提升。

【例文】

舞台

高二（4）奚梦泽

以时间为经线，我的人生有三个舞台。在这三个舞台中，我扮演着不同角色，演绎着我的绚烂人生。

童年的舞台

从我呱呱坠地那一刻起，我便有了一个特定的角色----公主。年幼的我在还没弄明白“颐指气使”这的词的意思时，就已经会很好的运用了。手指轻轻一点，家人就顺着方向争先恐后地奔去。我曾为这高贵的角色而感到骄傲，只是当我走下舞台，我才逐渐清醒。有时看着被我当过出气筒的工具，给我当过马骑的父母，一种莫明的愧疚爬上心头，挥不走，掸不去。我明白，再骄傲的公主也要长大，再称心的角色也要改变。从我顿悟这一道理的那刻起，我就要和我童年的舞台永远的告别了。

青春的舞台

现在的我仿佛是正茁壮成长的新树，虽未成形，却早已迫不及待。青春总伴随着青涩，那有苦有酸的滋味就是青春的底色。忘不了母亲总是低声小心询问又怕我反感的神情；忘不了父亲强装严厉责骂转身却又轻声叹息的背影；忘不了老师望着成绩单时失望地摇头而面对我时又露出的极力勉励的笑容。在青春的舞台上，虽然辛酸，虽然苦涩，但小树在阳光的沐浴下必定能枝繁叶茂，长出能经历风雨的绿阴。

梦想的舞台

一身职业装，一张三人桌，这就是我未来生活的图景。工作中，我将没有焦躁不安，取而代之的将是一个个自我勉励的微笑和一次次决心奋起的握拳。家庭中，我将不再会蛮横任性，而用一个理解的眼神去交流，用一声温和的语言去抚慰。未来，我将以主宰者的身姿傲居在舞台上，以仰望的姿态去演绎梦想。

人生的舞台啊，不论童稚抑或成熟，不管苦涩还是甘甜，都闪耀着斑斓的色彩，而我要一直傲居在我的舞台中心。

评：本文以人生发展的阶段为线索，以舞台为中心，分别写出不同时期的生活的特点。小作者

清晰的思路以及全文体现出的有机完整的结构是一目了然的，这也是我们作文构思中的一种技巧和方法，是可以效仿的。另外，这篇文章虽没有具体事件的描写，但不影响其文章内容的丰富性和思想的深刻性。因为文章中许多精彩的细节已经对众多的生活事件进行了高度的概括和提炼。比如，文章的第二段写到“年幼的我在还没弄明白„颐指气使‟这个词的意思时，就已经会很好的运用了。手指轻轻一点，家人就顺着方向争先恐后地奔去”以及第二段中写到“忘不了母亲总是低声小心询问又怕我反感的神情”虽没有把具体内容写实，却又涵盖了多少大家日常生活中具体的事件！只有对生活有了认真的反思，才能提炼出这样的语言。

舞台

高二（5）王锴

天气渐渐转凉了，时间如白驹过隙般，一年又要转瞬即逝。母亲也在一天天老去，她一天天不知疲倦地在母爱的舞台上表演，虽然台下只有我一个人。

那是一个雨夜，风大雨也大，我下了晚自习回家，在公交车上，我一直在想，我没带雨伞，待会儿下车要惨了。

不知过了多久，车到站了，我出了车门，正准备狂奔之际，突然冲过来一个人，我一惊，原来是妈妈妈。母亲先用她手中的伞给我撑着，再打开带来的伞，然后催我快走。

我和母亲并排走着，我俩都没有说话，只是低头快走。

我扭过头去，看着母亲，我突然发现母亲的两鬓出现了白发，这几根白发在这黑色的夜暮下显得格外显眼。所谓悲白色留不住年华，母亲为我付出的实在是太多了。

我的心揪了起来，喊了一声：“妈。”却又不知道要说什么。母亲看了我一眼，并没有说什么，继续向前走着。

我望着母亲，曾经的一点一滴此时在我的脑海里不断浮现。

犹记得去年冬天，母亲早上叫我迟了，害了我迟到。母亲自责不已，以后每天必很早就起来，春夏秋冬，我以后再没有迟到过。我曾对母亲说，让她多保重身体，以后可以迟一点起来没关系的，但她却只是笑笑，说：“这是我的责任。”

母亲此时也是这样，冒着大雨来送伞。我对她说：“妈，以后你可以不送伞来的，我跑回去就可以了。”母亲笑了一下，我发现她脸上满是水，也不知是汗。说：“这怎么行，这是我的责任，就像演员，戏没结束，怎可以下台呢？

雨更大了，家就在前面。母亲这番话又使我想到了她心中的那个舞台，她每天都做着同一件事，那就是母爱。我知道回去后，她必然会忙着给我做饭，然后辅导我功课，接着再给我铺床，直到我睡下了，她才再去休息。我每天都看着母亲重复着这一台戏。

推开家门，我突然发现母亲浑身已湿得差不多了，仔细看，才发现母亲的伞上有一个大口子，雨全都漏了进来，此时，我的眼睛已看不清东西了，是雨还是泪？我已分辩不清，只记得大喊了一个字：妈！

母爱的舞台上承载了很多，母亲每时每刻地在上面表演，无论精彩与否，让我们不时为母亲去鼓掌吧！

评：这篇作文为一篇典型的学生考场记叙文，所选的题材几乎是所有同学都已写过的，但小作者的聪明或者说巧妙在于他能把旧的、老的甚至是俗的题材很好的和题目紧密结合起来。比如在文章的第一段作者写到“母亲也在一天天老去，她一天天不知疲倦地在母爱的舞台上表演，虽然台下只有我一个人。”做到开篇点题，以及文章倒数第四段母亲的话语------“这是我的责任，就像演员，戏没结束，怎可以下台呢？”包括最后一段对文章的总结都能紧扣主题来行文，正是

因为小作者的匠心所在，从而能使本来可能俗套的文章写成考场上较为优秀的作品来。舞台

舞，用真心舞动；

舞台，让真心绽放。

斑驳的门窗，油漆干瘪无力，屑碎零落，留下满疮的沧桑。磨损的玻璃上的空洞与裂痕也透露着岁月的旧迹。两盏年老的白炽灯孤零零地悬在空中，仿佛在等待着什么。桌椅整齐，仿佛有序地排列是它们唯一能做的，因为它们已没有了光鲜与棱角，早已被时光磨得遍体鳞伤。一面黑板，刺眼的裂痕深深嵌入，分割出时间的罅隙，泛着灰暗的光泽。

简单的教室，甚至连讲台都只是一张课桌，可这却是爷爷工作了四十几年的地方。

印象中的爷爷，和蔼，儒雅，又不失亲切。那张沧桑映透的脸上总是挂着可掬的笑容。两条优美的弧线，微微鼓起的两颧，咧开的泛着烟黄的牙，便是这张瘦削的脸上最美的定格。也是永远的定格。

乡村教师，一个很美的称呼。呵呵，它是属于爷爷的。会在幼时的记忆里回忆着，他和它和他们。

爷爷总是在清晨的一串串车铃声中跨着笨大的老式黑色自行车离去，会在我童稚的呼喊声中回头招手，露出欢慰的笑。乡村的泥洼小路和他的身影渐渐延伸向远方。炊烟袅袅，薄雾蒙蒙，人影依依，载着希望，他离去。

夜色，灯光下他的笑容依旧幸福。

还记得在一个雨泽如注的下午，天霾阴盖，一个憔悴的女生拖着淋透的身子来告诉爷爷她将要辍学，爷爷看着她，笑着从口袋里掏出几张皱巴巴的钱塞到她手里，告诉她要坚强。那时，他的笑影被雨注拉长，身影高大挺拔，满足与宽慰布满了他的笑容。

也曾经看过他的课堂，虽然安静庄穆，但他的微笑却总是课堂上最暖的温度，温润着一个个孩子渴求的心。那时，看着他的眼睛，满是希望。那一笑，灿然。

当我捧着鲜花站在病房门口的时候，看到了一个被折磨不堪的老人身旁围坐着几个年轻人，那是爷爷的学生。大家的眼中透着怜爱与惋惜，女同学的眼中也泛着泪光。爷爷安然地笑着：“没事儿的，没事儿的，会好的。”爷爷的眼中充盈着欣慰与自足，一切都融化在他的菀然一笑上。现在，看着照片上的爷爷，依旧笑着。他就这样，教了一辈子，笑了一辈子。

舞散了，舞台空了。

他们，是他最心爱的观众。

舞台依旧亮着，因为，他还在笑着。

第四篇：小 作 文 大舞台

成教院2009届本科毕业论文

小 作 文，“大 舞 台”

——谈在作文教学中培养学生创新精神

普爱晶

玉溪师范学院 成人教育学院 汉语言文学本科班，学号：

[内容摘要]：更新教育观念，培养学生的创新精神是基础教育课程改革的重点，作文是用口头语言或书面语言表达思想感情的活动，它不仅是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，更是培养学生创新精神，发展学生智力的、创造力和良好的个性心理品质的重要途径。它本身就是学生的创新实践。因此，作文也是培养学生创新精神的主要阵地之一，是学生的创新实践的“大舞台”。在作文中培养学生创新精神，目的在于培养学生的创新意识，引发学生进行积极的创造性思维，用新方式表达新思想。

[关键词]：作文 教学 创新 精神

创新是21世纪的“通行证”。正如江泽民同志所说的“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我国基础教育教育改革把创新精神的培养作为主旋律的道理就在于此，因此，在新课程实践活动中，在抓好学生各种基本素质培养的同时，尤其要抓好学生创新精神的培养。

作文是用口头语言或书面语言表达思想感情的活动，它不仅是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，更是培养学生创新精神，发展学生智力的、创造力和良好的个性心理品质的重要途径。它本身就是学生的创新实践。因此，作文也是培养学生创新精神的主要阵地之一，是学生的创新实践的“大舞台”。在作文中培养学生创新精神，目的在于培养学生的创新意识，引发学生进行积极的创造性思维，用新方式表达新思想。教师要通过创设情境，最大限度地使学生能有话想说、有事可叙、有情要抒，用自己的语言表达自己的思想，选材立意弃旧立新。

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在作文教学中培养学生创新精神，是在对学生进行语文能力综合训练的基础上进行的。以下方法仅供参考。

一、仿写作文，在仿写中出新

仿写也叫模仿作文，是指按照范文的样式写作。这里所说的“范文”主要是指作为阅读教材的课文；这里所说的“样式”，是指立意、选材、布局、用词造句的方式等。在学完一篇课文之后，让学生模仿其一个方面或几个方面进行写作，这就叫模仿作文。

模仿作文是将阅读教学与作文教学有机结合的重要方式。如，让学生读完“春”，就写“秋”，读完“鱼”就写“虾”，读完“小猫”就写“小狗”，阅读了一篇“游记”或“访问记”，就带着学生去参观、游览、访问，回来就让学生“照猫画虎”写一篇“游记”或“访问记”。

“熟读唐诗三百首，不会作来也会偷。”模仿是创新的基础。创新不是无源之水，创新离不开继承。任何发明创造，任何新生事物的产生，都是在原有事物的基础上发展和创新。唐代的王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜鹬齐飞，秋水共长天一色”的佳句，是套用北周文学家庚信“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”的产物；宋王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”的传神之处，实际上也是李白诗句“东风又绿瀛洲草”的变形，都是模仿的结果。著名心理学家皮亚杰曾经指出，模仿能产生表象，有利于保持动作的“内部轮廓”，成为日后形成思维的准备。从这个意义上说，没有模仿就没有创造，作文尤其如此。

仿写到创造有一个发展过程，这个过程可以分为三个阶段：第一阶段叫仿造阶段，表现为学生的写作与课文的“样式”大同小异。如学完《拉萨的天空》让学生写《家乡的抚仙湖》时，有的学生写道，家乡的抚仙湖总是那么湛蓝、透亮，她在蓝天白云和青山的映衬下越发纯净、明亮，她一年四季总是蓝晶晶的，把四周的青山衬托得更加雄伟壮丽，她是镶嵌在玉溪大地上的一颗美丽的蓝宝石，与课文《拉萨的天空》相差无几。第二阶段叫改造阶段，表现为大异小同。如有的学生通过《家乡的抚仙湖》写的是，家乡的抚仙湖湛蓝，清澈、透明，她与蓝天、白云、青山相辉映，把家乡打扮得神奇美丽，引来无数中外游客，与课文的区别较大，但模仿的痕迹仍清晰可见。第三阶段叫创造阶段，表现为不论从大的方面还是从小的方面说，都与课文有显著差异。如有的学生通过《家乡的抚仙湖》写的是，抚仙湖的地理位置、历史、人文、环境保护、旅游以及她在家乡经济建设中所发挥的巨大作用。我们应该看到这个过程，由低到高，促进学生写作能力的发展。

二、观察作文，在观察中求优

观察作文就是边观察边作文或先观察后作文，在观察的基础上作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往会视而不见听

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而不闻，因而写起作文来就难免空泛。观察是有思维活动参加的知觉过程，是有目的的、有计划对地进行的，不是一般的“看”和“听”。通过观察，学生便可发现生活的奇光异彩，写出生动具体的作文。

有一次，我让学生去观察校园里的月季花。在走近花坛的时候，好多同学高兴地说：“月季花真好看呀！” 很显然学生对眼前的月季花的认识是笼统的，不具体的，还停留在一般“看”的水平上。我为了指导学生观察，因势利导，提出了几个问题：“月季的花枝上有什么？”“月季叶子长得怎么样？是什么颜色的？”“月季花有多大？”“它有几层花瓣？”“花瓣的形状样子像什么？” “它是什么颜色的？”“它有香味吗？” 这几个问题就是六项观察任务。这些任务引导学生有目的有计划的知觉和想象，使他们的“看”上升到了“观察”；使他们对眼前景色的反映变得深入具体了：“花枝上还有一些小刺，就好像有只小刺猬觉得自己身上的刺太多了，便把刺拔一些下来安到了月季花的枝上，让月季花也有了防身武器。这个防身武器的作用很大，如果有人想摘花的话，就会碰到刺，这样人们就不敢摘她了。” “叶子大部分都是碧绿的，只有少部分有点泛紫了，还有的黄了，有的落了。这些叶子好像只喜欢穿彩色的衣服，把两棵月季树打扮得如此美丽，让人看了能不高兴吗？这些叶子就像亲兄妹一样，她们紧紧地靠在一起，谁也不愿意去陪土地爷爷。有时候，哪怕风婆婆来了，还是没有哪一片小叶子会离开小伙伴。” “左边那棵月季树的花朵是淡红色的，看着看着，我就想起了阳光的颜色。所以，看着月季花，让我感到很温暖，仿佛这朵花里藏着春夏秋三个季节的阳光。另一棵月季树的花朵是深红色的，远远望去，就好像谁在月季树的枝头上点起了火，让月季树显得漂亮而又热烈。看着大红色的月季花，我一下子又想起了红苹果，觉得她很可爱。” “月季花的花瓣一层一层的，紧紧地把花蕊包着。我想，这些花瓣肯定是怕自己的妈妈会冷，所以才紧紧包围着花蕊。这些月季花都很大，有的甚至比我的拳头还大。她们都把头抬得高高的，好像要跟我们来一场拳击比赛。” “美丽的花朵不时飘来一股淡淡的花香。” 细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的观察产生了不同的形象创造。

三、想象作文，在想象中出奇

想象是人在大脑中对已有的表象进行加工改造，创造新形象的过程作为一种能力，它是创造性素质的重要组成部分。创造想象是异想天开，其产品往往是新奇独特的，有些是世界上尚不存在甚至是永远不可能存在的。但正是它们，把人们带进了创造发明的百花园。这里介绍一下“补开头作文”、“写中间作文”和“续结尾作文”。这三种形式，都是个学生提供一篇不完整的作文，让学生去填写缺少的部分。其实质是让学生进行有控制的想象。（1）补开头作文

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补开头作文，就是个学生一件事情或一个故事的经过和结果（结局），让学生在已有故事的经过和结果的基础上，引导学生展开想象，补写故事或事情开头（起因）的习作训练。

例如，老师可以向学生提供某一件事情或某个故事的经过和结果，让学生补充开头（起因）。

显然，在这个补补充故事开头（起因）的过程中，学生们积极开展了创造想象活动，他们的创造想象能力也得到了一次实际的锻炼。（2）写中间作文

写中间作文，就是老师给学生一个的故事开头，和结尾，让学生补写出中间各式各样的主体内容习作训练。

例如老师可以设计一次这样的想象作文：作文可以开始，老师讲一个故事：“一个学生在家里做了一个多小时的作业，难题仍无半点眉目。他急急地跑到阳台上玩去了。”这是开头。继之是故事的结尾：“突然他好像想起了什么，健步回到房里，拿起笔，心平气和地演算起来。”中间内容是什么？老师则出了一个题目：“他在阳台上看到了什么？”让学生写出来，与上述“开头”和“结尾”合在一起，构成一个完整的故事。

这种作文由于提供了“开头”和“结尾”，对学生的想象范围和方向有一定的制约，但“中间部分”的缺少却为学生留下了广阔的想象空间，因此能使学生作文各具个性而千姿百态。（3）续结尾作文

续结尾作文也叫续尾作文，是目前想象作文中用得最普通的一种作文形式。它常常与阅读教学结合起来，要学生根据每篇课文的内容和中心把情节延伸下去习作训练。

譬如，学了《赶集》之后，让学生写《赶集归来》；学了《小英雄雨来》之后，让学生写《雨来送情报》；学了《鲁班学艺》之后，让学生写《鲁班下山》；学了《凡卡》之后，让学生写《凡卡的信发出以后》„„

这种形式的作文，独立成篇，实际上已不仅仅是“续尾”，而是一种“续写”了。“续写”与“扩写”、“缩写”、“改写”等形式，都是训练学生写作能力和思维能力、想象能力的良好形式。（4）幻想性作文

想象包括幻想。幻想是想象的特殊形式。想象作文也包括幻想性作文，幻想作文有两个特点，一是指向未来，不是立即就可以实现的；二是与自己的愿望相一致，使自己希望实现的。

如科学幻想作文《我到火星上大学》、《未来的„„》、《海底历险记》、《2027年的我》、《太空旅行记》„„。又如，假象作文《假如我是„„》、《假如„„》等，均属幻想性作文。

这种作文对发展学生的创造力的独特作用，是非常明显的。

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四、看图作文，再看图中发现

看图作文是习作训练的重要方式。这种方式可小可大，小自小学生的习作练习，大至文学家的艺术创造。脍炙人口的《岳阳楼记》就是范仲淹根据一张关于岳阳楼景色的图画写成的。可见，看图作文既是一种习作方式，也是学生的一次创造实践是非常有利于学生的创造性的培养的。

小学生的看图作文往往是在看图说话的基础上进行的。教师先找到学生看图说话，然后由学生把口头语言变为书面语言，就成了看图作文。

看图作文与看图说话、看图写话、看图答问、看图连句等作业形式，有着相同的心里活动活动过程，即观察——理解——表达。

观察是看图作文的开端，是理解和表达的基础。只有把图画观察清楚了，才会有对图画含义的理解，才会有恰当的表达。指导学生观察画面，最主要的是注意两条：一是向学生明确提出观察的目的和任务，二是向学生明确提出观察的步骤和方法。前者要学生明前观察的重点，解决“看什么”的问题，后者生指导学生确定观察的顺序，解决“怎么看”的问题。观察顺序多种多样，既可以从整体到部分，也可以从部分到整体，从上到下，从左到右，从远到近，从人到物，或者相反，都是可以的，只要达到学生“有序地看”而不是“乱看”就行。还有一种常用的观察顺序，就是先背景后主体，或者是先主体后背景。背景主要指时间、地点、原因，主体主要指人物、事件、结果。这种顺序与记叙文的“要素”一致，有利于学生口头言语项书面言语的过渡。

理解是看图作文的核心环节。它既使观察迅速、深入和完整，又为表达打下基础。没有对画面的良好理解，就不会有良好的观察与和表达。学生理解画面的意义，主要靠三种心理操作：一是联想、二是想象、三是思维。教师的指导必须运用与之相应的教学技巧。例如，引导学生通过分析综合了解画面内容，通过比较、抽象、概括理解图画的主题，通过推理和想象，接续和完善事物发展的过程。表达是在观察和理解的基础上运用口头或书面言语表达图意的过程，是看图作文的终端。没有准确的表达，观察和理解就不仅无从证明，而且也难以展开。语言是思维的工具，观察和理解都不能脱离语言而“赤裸裸”地进行。没有语言表达，那就只会“看图”，而无“作文”，“看图作文”就不复存在了。为此，认真地指导学生的语言表达，就至关重要了。指导学生语言表达，要掌握三个要点：一是掌握学生语言发展的过程和水平，因材施教，逐步提高；二是严格语言训练的基本要求，如，用词准确、造句合乎语法、叙述要有条理等；三是要激发并保护学生说和谐的积极性。

不论观察、理解还是表达，都要鼓励并引导学生创新，敢为人先，力求新颖，从创新的角度来看，这是十分重要的。

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五、多角度作文，在多角度中求异

多角度作文可以作三种理解：一是体裁上的多角度，即写作形式上的多角度，引导学生用同一主题写出不同文体的作文。例如，同是“爱集体”，可以让学生写记叙文、儿歌、儿童剧等；二是内容上的多角度，即写作材料上的多角度。例如，“我爱 ”可以引导学生爱祖国、爱人民、爱家乡、爱集体、爱父母、爱劳动、爱读书、爱环境、爱同学等；三是主题上的多角度，即写作思维上的多角度，引导学生根据事物的不同特点立意，用同一题材写出不同主题的作文。例如，老师要学生以“雪”为题作文，老师可以让学生选择以下不同的角度立意并作文：一是“赞雪”，赞雪洁白无瑕、大公无私，从而联想到具有美好品质的人，借物喻人；二是“写雪”，即单纯地写景；三是“贬雪”，或者揭露雪的虚伪——以其洁白的外表掩盖世间的污浊见不得阳光，或者揭露雪的残酷无情——依仗狂风耀武扬威，不可一世，最后写自己“不怕风雪严寒”的顽强意志。相互交流着三类作文，可以培养学生多角度思考问题的能力，收到相互启发的效果。但是，这只是集体或者说是整体的“凑起来”的“多角度”，就学生个体来看仍然是一个角度。能不能适当地要求每一个学生都来点“多角度”立意呢？当然可以啦，我们可以引导每一个学生个体，用同一主题写出不同文体的作文；用不同的素材写出不同内容内容的作文；用同一题材写出不同主题的作文。

达·芬奇的老师说，即使是同一只鸡蛋，只要变换一个角度去看它，形状并立即不同了。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文，可以培养学生多角度思考问题的能力，使学生思路开阔，想象丰富，学会全面地考察事物，辩证地把握事物的本质，有助于学生创造性思维和创造性人格以及创造性表现能力的发展。

更新教育观念，培养学生的创新精神和实践能力是基础教育课程改革的重点。新课程要求教学改革要立足于课堂教学，通过课堂教学实施“一切为了每一个学生发展”的核心理念。因此作文教学也是培养学生创新能力的重要阵地。

【注释】

【参考文献】

[1]段继杨《创造性教学通论》，吉林人民出版社，2001年7月。

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第五篇：舞台高中作文

舞台高中作文

舞台高中作文1

自从我打定主意进修一项特长的那一刻开始，我就彻底与那十几年的悠闲生活告别。说实话，我是个懒散的人，在妈妈煞费苦心地替我选择培训班时，我已在心里打起了退堂鼓。我害怕能使我挥汗如雨的剧烈运动，我害怕那些需要我死记硬背的复杂公式。

小时候，妈妈就想着替我报声乐班，纠正我那五音不全的嗓子，可每次都被我义正辞严地拒绝了。现在，想学已经晚了。而且，我也即将步入五年级的学习生活，我所钟爱的舞蹈笃定不能学了。这时，我忽然有了“少壮不努力，老大徒伤悲”的感慨。从小，电视里的那些舞蹈演员一直是我的偶像。她们不无例外都有一头飘逸的长发与婀娜的身姿。颀长的脖颈，优美的舞姿，使我小小的心充满了神往。但我从没有想过，有一天要正儿八经地学它。真的，我不敢想象，如果有朝一日，那一切降临了，那么美的东西和我一定是不相称的。我没有柔软的腰肢，也没有一副学舞之人应有的端正骨架，没有一点儿条件的我，压根不敢奢望那我奉若神明的舞蹈。可我没有想到，妈妈给我报的项目，就是舞蹈。但那是柔情似水的拉丁，并不是我所崇尚的高雅的芭蕾。

初识拉丁，是在青少年宫的舞蹈房里，其它学员清一色是些小女孩子。那时虽刚迈入五年级的门槛，但和这些小女孩相比我的年纪已经算非常大了，在一群小妹妹的衬托下我是十分醒目的，和一群都比自己小的同学一起学习，身为老大的我挺害臊的。好在我有点悟性，初学一年十分顺利。到了五年级的暑假，课程开始加重，劈叉、压肩，这些基本功年龄小的同学做起来轻而易举，但我从小没参加过任何训练，每次练功都觉得十分痛苦，使我的逃避之心日益增长。我向母亲提出休学。她坚决反对，不同意让我一年的努力付诸东流。无奈的我无奈地咬牙坚持。随着时间的推移，我从慢慢的适应到开始能轻松地完成这些曾经令我所畏惧的苦差了，原已经失掉的信心的我又开始有了自信，但新的问题又接踵而来。双人舞的学习十分枯燥，得一遍遍地重复那些繁杂的舞步，两堂课下来往往是大汗淋漓。手势、胯位、脚步，全须精雕细啄地磨练。我并不怎么出众，恰恰舞的刚劲并不适合我，伦巴舞的舒缓对我而言才真的贴切。

舞随心动，陶醉在音乐的世界中翩翩起舞，整个世界仿佛都静止了，只留下了这样一幅唯美的画卷。八月中旬，我参加了拉丁舞1—2级考级。出乎我的意料，证书被捧回来了。一家人都大喜过望。付出的汗水和时间，在这一刻终于有了回报。我的心是幸福的，挺过一时风雨，终于得见彩虹，我开拓出了属于自己的舞台，看见了一方属于自己的沃土。虽然需要撒汗播种，但只要用心耕耘，必能收获艳丽的花朵！

舞台高中作文2

心有多宽，路就有多宽；心有多大，舞台就有多大。一个人在人生舞台上舞姿的优美，不在于他获得的掌声的多少，而在于他在舞台背后默默的付出。——题记

有人说，舞台就是为了那些夺目耀眼的人而准备，是让他们一展雄姿的地方。但我说，有时或许那些沉默、普通的人们在人生的舞台上表现出来的精神的闪光更夺人心魄，令人为之震撼。

每每在电影结束后灯光大亮的时候，每每在人们一边离开座位一边讨论跌宕起伏的电影的时候，每每在清洁工快速清扫着现场垃圾的时候，每每在无人的大厅里回荡着电影片尾曲的时候，有谁会注意到，那几分钟前还在播放着精彩的电影的宽大银幕，此时还在悄悄播放些什么，只是下面已然没有了观众。那些由下而上滚动的字幕，在大厅里显得格外寂寞——没有人想要看看是谁创作了那首只为了结束电影的片尾曲；没有人想要了解是谁为这个电影打下了基础，在灯光下写出苍白的文字；没有人想要知道电影精美的幕后究竟又是谁给演员化妆、剪辑片段、调整灯光。没有人愿意为了那些“不足挂齿的小人物”停下自己匆忙的脚步。

但，那些人真的在很努力很努力地做好自己的工作。编剧不断完善剧本，让人们为电影波澜起伏的情节而感动；化妆师认真地描眉，仔细地打理好每一根碎发，只为让演员在镜头面前演绎得更为灵动。他们中的有些人或许就坐在电影院的某个角落里，会看着因为是自己编写所以熟记于心的剧情，不自禁地说出电影中的下一个场景；会对在结尾的银幕上，虽然意料之中出现自己的名字但还是忍不住偷偷激动一番；会在听到片尾曲时想到自己在作曲时哪个地方犹豫了许久但最终做出了正确的选择而静静地微笑。没有人看见他们的汗水、他们的付出，但同样也没有人看见他们付出时的快乐、获得时的欣慰。这些在舞台背后工作的人们，却在人生的舞台上演绎出一场令我们惭愧继而更为钦佩的话剧，在这场话剧中，没有言语的夸赞，没有灯光的打照，只有他们的一举一动的证明和发间汗水的点点渲染。

但不止那些电影的幕后工作者们，令我印象深刻的还有那穿梭于幢幢高楼之间、头戴安全帽的农民工们。他们或许是社会的基层，但他们却建起了摩天大楼、建起了豪华公寓、建起了鳞次栉比的.别墅，建起了我们的家园。可是，那样默默奉献的他们午餐却只是一碗菜汤和一个馒头，睡觉也仅仅是在冰冷的水泥地上铺一层竹席。他们的皮肤被烈日晒得黝黑，脸上的条条皱纹似乎都彰显出他们的辛苦与劳累；头发蓬松着，黑丝与银丝的交替更表现出工作带给他们的衰老。

舞台高中作文3

瞧哪！春天正在向我们挥手！柳树萌出细腻的小芽，花儿大大咧咧地喷吐春的芬芳，小鸟也演奏起春的交响曲……春的画卷已徐徐打开。春光明媚，同学们一定盼着投入大自然的

怀抱，感受大自然的美妙。我建议大家去大石山走一走，看一看。

一进入大石山的大门，迎接大家的便是一个不大不小的湖泊。湖泊旁的几棵垂柳亭亭玉立，远远望去，如同青翠欲滴的翡翠伞，如烟，似雾……走近细瞧，那一条条柔韧的柳条似

随风飘动的绸带，又似少女的长发，柔软而飘逸。鹅黄色的嫩叶似乎还没有睡醒，朦朦胧胧的，别有一番情趣。柳树下的迎春花个个舒展着身姿，一朵接一朵地卷开粉嫩嫩的小花

瓣儿，金灿灿，黄嘟嘟，春姑娘一定把奖状都贴在上面了。

沿着河岸前行，一路上，不知名的小野花或调皮地亲吻你的脚丫，或向你点头微笑。拾级而上，来到了半山腰。周边的凹凸形城墙，让你有置身万里长城的错觉。放眼望去，只见

四周群山环绕。向上仰望，一片碧绿，使人眼前一亮。不用说，一定是大山的绿衣——茶树了。每一棵茶树都绿意盎然，生机勃勃。在阳光轻柔的抚摸下，每一片叶子都跳动着生

命的光辉，舞动着婀娜的身姿，显得格外精神抖擞。娇小的叶芽也不甘示弱，奋力从绿叶中探出带有清香的小脑袋，像是在吹响春天的小号：春来啦！春来啦！

走至山脚，眼前惊现一片白色，简直就是一片云海。静下心来瞧一瞧，是一朵朵小巧精致的梨花。有的梨花绽开笑脸，露出嫩黄色、细细长长的小牙，乐呵呵地瞧着路过的行人；

有的撅着小嘴，静静地等待着开放的一刹那；有的还是小花苞，活像超级迷你小皮球，可爱至极。蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞，忙碌着收集花蜜，带回去一起分享，给梨花园增

添了不少生趣。漫步其中，必定会感到心旷神怡，陶醉万分。我猜，这一定是春天最美的杰作。

接近园门出口处，还有一个小小的孩子乐园。那里亭台林立，秋千荡漾，俨然一个休闲胜地。一旁就是湖泊，湖边趴着许多小蝌蚪。有的正在美滋滋地晒着日光浴；有的悠闲自在，在水中窜到东，游到西，特别有小孩子气；有的懒洋洋，黏在沙土上，呼噜噜地睡着懒觉……记得上次我去捉蝌蚪时，收获还不小呢！

大石山是春天的舞台，百闻不如一见，这里还有很多奇花异草，相信你们来了一定会陶醉其中的！