《关于追星》统计图

第一篇：《关于追星》统计图

Q1、你追星吗？

Q2、你喜欢（或欣赏）的明星的国籍

Q3、你会买偶像的同款吗？

Q4、你为他（她）们花了多少钱？（写真，专辑或演唱会等）

Q5、你最关注的娱乐公司是

Q7、喜欢的原因（可多选）

第二篇：追星研究课题

怎样看待追星现象

课题背景

青春年少，浪漫多情。校园的围墙隔不住少男少女们向往多彩世界的心。最诱人的无疑是街头或邻居家飘来的劲歌妙曲，是电视上边歌边舞的影 “星”。走进少男少女的圈子，话题绝对少不了刘德华、EXO等大红大紫的名星。电台电视台的听众和观众点播的歌曲，是少男少女们最欢迎的节目。在写给这些新闻媒介甚至直接写给名星的信中，少男少女们深情款款，诉说自己对名星们的倾慕，对流行歌曲的热衷。“追星”，现已成为男女中学生最普遍的现象。追星既成群、成族，更足见其气势之磅礴，队伍之浩大。

课题目标通过研究追星现象，让同学门可以理性追星，不盲目从众，不疯狂追星。

阶段一为什么“追星”会成为校园的潮流和时髦？

因为少男少女们处在爱做梦的年龄，他们有多少梦幻，就有多少的目标。他们渴望辉煌的事业，渴望非凡的才华，渴望姣好的容颜，渴望潇洒的风度。而集所有这些于一身的，就是“星”！当心中的偶像出现时，他们会不顾一切地扑上去，要倾听他们的歌声，目睹他们的风采，与他们交流感情，向他们倾诉内心的感受，甚至博得他们的一字一言。少男少女正是通过慕求偶像，来弥补自己个性或生活的缺陷，通过偶像来构建或完美自己梦想中的伊甸园。这种渴求使他们保持心理上的某种平衡，精神上的某种改善。追星，也是这些年轻人之所以年轻的资本。他们衣食无愁，他们有充裕而漫长的青春时期来做梦，他们用幻想加“星”的偶像来为自己的未来编织五彩缤纷的花环。

再者，枯燥的校园生活也是培植追星族的土壤。沉重的学业负担，同龄人的激烈竞争，父母“望子成龙”的期盼，使他们稚嫩的翅膀担不起如此沉重的负荷。唯有追星，使大家走到了一条起跑线上，使竞争的压力减缓；唯有追星，可以暂时卸去沉重的心理负担。大家一起放声大笑，尽情呼唤，可以毫无拘束地喜怒哀乐，在追星时没有优劣之感。与其说他们在追星，不如说他们是在寻找青春压力的宣泄口和喷射点，或者说，寻找中学生活中缺少的“高潮体验”。

从心理学上来看，任何行为都会有原因，中学生的追星行为也是有复杂的原因的，从整体上说，中学生追星是因为他们需要偶像。中学生正处于自我发现和自我确定时期，他们需要一个模式来参照，要不然他们很难完成自我确立的任务。偶像是他们的理想自我的载体。中学生正好处于好幻想的时期，当自己的很多想法无法实现时，就只好借助偶像的崇拜来达到心理的平衡和补偿了。另外一个原因就是为了借追星来摆脱孤独。中学生随着自我的萌芽，他们开始关注内部世界，有许多事情他们都不再挂在嘴边上，而是装在心里。他们不愿意把有些事情和家长说，更不愿意把一些事情告诉老师，同学们呢？年龄又太小了，和自己一样没有经验，又沉不住气。这时，他们愿意和远处的人交流，享受着遥远的亲密感，自己不仅感到自由也觉得安全，精神上也可以有所寄托。所以只要没有影响到学生的正常生活，大人倒是没有必要为他们的行为感到大惊小怪的。

这样看来，校园追星族的出现自有它的成因和必然。我们大可不

必忧心忡忡。既然是做梦，就有清醒的时候，既然是狂热，就有冷静的到来，既然是幼稚，就有成熟的一天。

阶段二追星出现的负面影响

如果追星成痴、成迷，甚至神思恍惚，坐立不安，无心学习，或日夜苦求“星”的出现，就确实属不正常的“情结”了。几乎所有的人，当他从青年走向中年时都会发现偶像毕竟是偶像，他们往往是昙花一现。当稚嫩的心逐渐成熟，那的“星”光就逐渐暗淡。成熟的人有了确定的人生目标，“星的形象就远离了他们的视线。这时，他们会惊讶地发现，他们曾为了一个五彩缤纷的梦而耗费了多么宝贵的黄金时间。所以，我们要对青少年朋友说，凡事都有一个度，过度，就会走向反面。在追星而发烧时，能不能留给自己一点理智，克制一下盲目，多看一点现实，少回味一点梦幻，多一点创造，少一点模仿。

要知道，在这大千世界里，群星闪烁，究竟哪一颗星是最明亮的，科学的望远镜都尚未窥见呢。而你，何必为近在眼前的那束暂时闪烁的星光那么“痴迷”呢？

阶段三中学生追星的理由有如下几点：

1.慕拜心理。中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的人也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的则羞花闭月、沉鱼落雁，扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。这些难免让处于青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。

2.从众心理。在中学生中，追星现象很普遍，势力也很大，以致本来没多大心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。

3.时尚心理。“追星”，在不少中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足够了。所以，追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现。阶段四理性追星的方法

追星也要掌握分寸，要追星，我们就要做到以下几点：

1.不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该能震撼你的心灵。

2.不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星也没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。

3.摒弃狭隘心态。同学们所崇拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。

4.善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。

5从中学生自身而言，健康的心态是为重要的。以坚定自己的立场为核心，培养自己哲学的头脑，冷静的思维方式，独特的眼光。6 从校园来说，是学习的时候就应该认真努力地学习，追星的那股热劲应该用于对学习的执着，不要随波逐流，顺应大众。因为时尚是永远也追求不尽的。从家庭方面而言，家长应该多学习一下教育子女的方法。根据子女的性格加以正确的指导，要塑造子女健康的心理，就必须教会子女，永远不要忽视了周围关心他们的人，多进行与子女的沟通。8 国家应该对社会上炒作的事件的新闻给以约束，禁止不健康的娱乐流传于社会，产生不良影响，特别是影响到祖国下一代人群的心理塑造。

总结

众所周知,没有星星,宇宙将漆黑一片.偶像之所以被称为偶像,是因为他们出类拔萃!“榜样的力量是无穷的”,年轻人需要榜样,而偶像肯定是在某个领域获得巨大成功后才成为偶像的.那么,今天的追星族,明天也许就会成为明星!

感悟

人生需要偶像,孩子更需要偶像,偶像使人的生活变的充实、丰富，偶像会使人的心脏跳动的更加有力，生活的目的更加明确！当一个人临终时，他回首往事，发现自己从未有过偶像，他不遗憾？没有在自己人生的旅程中加入过追星族，是人生的缺憾！慎重选择值得追的星，以他为榜样和偶像，在给你的生活增添色彩的同时，“超过他，也成为明星”的念头回激起你更多的潜能！

正确认识追星现象，正确引导追星情结，让我们的中学生明天都能成为建设国家的栋梁之才和耀眼之星。

第三篇：追星议论文

永远的乔丹

王爽

也许你不喜欢运动，也许你不会打篮球，但你一定知道一个伟大的名字－－迈克尔?乔丹。（连用两个“也许”，设置两种排除情境，更加反衬出乔丹的伟大。）曾几何时，扣篮大赛上飞燕惊空，技惊四座，人称:飞人乔丹”；曾几何时，一柱擎天，六合诸侯，雄霸天下，扶公牛王朝走上世界之巅；曾几何时，三进三出，壮心不已，宠辱不惊，堪称一代豪俊。（连用三个“曾几何时”，构成气势夺人的排比句。这一段中的四字词语尤精练。）

战斗！球场如战场，在球场上要向生存下来，唯一所能做的就是学会战斗。后仰跳投、三分、从罚球线起跳的精彩扣篮、决定胜负时最后时刻的绝杀，出神入化，登峰造极的球技使乔丹在球场上游刃有余，独步天下，高山仰止，无与争锋。（“战斗”两个字置于段首，单独成句，既显眼又有力量，更揭示出本段主旨。）

智慧！霸王何等英雄！40岁的乔丹体力江河日下，精力大不如前，但他却能“读懂 ”场上的局面，知道如何破解对方的防守，统帅三军，转战四方，震危诸强。

当40岁的乔丹将要告别篮球，告别比赛，告别球迷的时候，当光头、23号、飞翔、掌声、欢呼都成为过去的时候，乔丹终将无愧于自己、篮球和这段峥嵘岁月。（“光头”等无歌词代表着乔丹最主要的特征，这里显示了作者直接抓特征的笔力。）

从此球场上没有自由飞翔的身影，只有无数孩子在父母膝头聆听关于一个伟大的篮球巨星的不朽传说? 点评：作者的“追星”真的追出了境界——追到了精神的层面，追到了思想的层面。也正因如此才有此佳作。篮球明星姚明(新时代的偶像)雅典奥运会开幕前，中国体育代表团副团长兼秘书长肖天第一次把姚明和偶像联系起来。他说：“国内外许多青少年都很喜爱姚明，有的还把他当作偶像。可以说，他代表了中国青年的良好形象。” 姚明的长相算不上英俊，他不笑的时候看上去有点木，他的一只耳朵还有点残疾，有时候姚明说话带些孩子气，他对不喜欢的人也许会有点不客气。但是，姚明高大、善良、正直、幽默、有勇气、有血性、能挣钱，球技超一流，敢于捍卫自己的权益，并恰如其分地把国家荣誉、社会价值和个人利益完美地结合在一起??制造一个偶像，一个可以触摸、亲近和超越的偶像，这些成分已经足够。

姚明的身上，既承载着东方人的美德，也散发着西方文化所崇尚的个性张扬。姚明这个时代偶像，是中西方文化在21世纪碰撞和融合的产物。

姚明这个名字，正在通过篮球和nba传遍世界。在中国，越来越多的年轻人希望像姚明一样成功，希望像姚明一样获得社会的承认。姚明是不凡的，但他又是我们身边的凡人。姚明这种时代偶像不是人为制造出来的，对于需要寻找崇拜者的中国年轻人来说，如果还没有找到崇拜者，那就崇拜姚明吧。

另类明星——孔庆祥(反偶像的偶像)2004年的一个另类明星——孔庆祥，一个长着龅牙、唱歌跑调、舞姿拙劣的21岁青年。他是几乎在一夜之间声名鹊起的反偶像的代表。2004年的某天晚上，孔庆祥参加了美国一个娱乐选秀节目，他以不太标准的英语和僵硬笨拙的舞姿，表情紧张地演唱了一首瑞奇?马丁的歌曲，没有唱到一半，台下已一片哄笑，一名黑人评委用纸遮住了脸，以便躲过镜头无所顾忌地大笑，另一位评委干脆打断了孔庆祥的表演。狂笑的观众们正等着孔庆祥羞容满面地退场时，孔庆祥却平静地说：“我已经尽力了，所以完全没有遗憾??要知道，我并没有接受过专业的训练。”就是这两句冷静的回答让他成为了美国人眼中最流行最热门的明星之一。一时间，媒体蜂拥而至，唱片公司也纷纷找上门给他录专辑。电视机前的美国平民，在庆幸节目播出那天没错过这个可笑的噱头之余，他们又从孔庆祥身上，发现了一种在自己心底一直被深深隐藏甚至倒塌的自信，那个在舞台上出丑的孔庆祥，似乎又是他们在生活中奔走劳碌而常常碰壁的投影。几乎每一个人都有与生俱来的明星梦，而大多数默默无闻的美国人，拉不下颜面到舞台上验证自己的梦想，于是把鲜花和掌声给了孔庆祥。孔庆祥成了他们的实践者。偶像的话

这尊塑像站了几百年了，他觉得这是一种苦役，对于热望得到他援助的芸芸众生，明知是无能为力的，因此他由于羞愧而厌烦，最后终于向那些膜拜者说话了： “众生啊，你们做的是多么可笑的事！你们以自己为模型创造了我，把我加以扩大，想从我身上发出一种威力，借以镇压你们不安定的精神。而我却害怕你们。” “我敢相信：你们之所以要创造我，完全是因为你们缺乏自信——请看吧，我比之你们能多些什么呢？而我却没有你们自己所具备的。”

“你们假如更大胆些，把我捣碎了，从我的胸廓里是流不出一滴血来的。” “当然，我也知道，你们创造我也是一种大胆的行为，因为你们尝试着要我成为一个同谋者，让我和你们一起，能欺骗更软弱的那些人。”

“我已受够惩罚了，我站在这儿已几百年，你们的祖先把我塑造起来，以后你们一代一代为我的周身贴上金叶，使我能通体发亮，但我却厌恶我的地位，正如我厌恶虚伪一样。” “请把我捣碎吧，要么能将我缩小到和你们一样大小，并且在我的身上赋予生命所必需的血液，假如真能做到，我是多么感激你们——但是这是做不到的呀。” “因此，我认为：真正能拯救你们的还是你们自己。而我的存在，只能说明你们的不幸。”说完了最后的话，那尊塑像忽然像一座大山一样崩塌了。

做你自己

从我是个小孩子起，我就不想做我自己。我想像比尔·威铎登一样，而比尔?威铎登却一点也不喜欢我。我学他走路，学他说话的方式，上他上过的高中。

比尔·威铎登也同样地改变自己。他开始缠着荷比·凡德登：走路学荷比·凡德登，说话学荷比·凡德登。他使我困惑了！我开始以比尔·威铎登的方式走路、说话，而他竟正在学着荷比·凡德登走路、说话。

然后我发现荷比·凡德登走路和说话都像裘伊?哈布林。而裘伊·哈布林走路和说话像柯奇?沙必森。所以我走路和说话的方式像比尔·威铎登所模仿的荷比?凡德登所看见的裘伊?哈布林所企图仿效的柯奇?沙必森的走路方式。你认为柯奇·沙必森说话、走路像谁？所有人中，他最像杜佩·威灵顿——而这家伙走路和说话的方式都像我。（摘自《心灵鸡汤》）

克林顿也追星(偶像的感召力)美国前总统克林顿，少年时受到政治明星肯迪尼的“感召”，而立志像肯尼迪那样去当美国总统。克林顿出身贫寒，是从美国偏远小州阿肯色州走向白宫的。小时候的克林顿原想将来当一名医生、记者或做一个音乐家。然而1963年的夏天，一次机会，让他目睹了当时国际政坛明星——美国总统肯尼迪的风采，并为之倾倒。当总统肯尼迪握住这位阿肯色州小男孩双手的时候，他并不知自己的明星风采影响了克林顿的一生，美国总统成了克林顿人生的目标。那年克林顿才17岁。从华盛顿回到故乡阿肯色州，见到他母亲第一件事就是拿出他和总统握手的照片让母亲看。他母亲说：“我看懂了他的表情，他的心思，我知道他日后要干什么。” 是的，17岁的克林顿心中出现了他自己的明星——肯尼迪，这颗星领他看到了自己的未来、自己生存的目标：他要成为这颗星，他要成为美国总统！于是，克林顿拒绝了路易斯安那州提供的音乐学院奖学金（尽管他有出色的音乐才能）。他千里迢迢来到华盛顿特区乔治城大学。20年后，他终于走入了白宫，成为他少年时代就梦寐以求的那颗星——美利坚合众国总统。或许，当克林顿明星一样在荧屏、报纸、杂志飞扬风光的时候，又一颗种子落在了某一个少年人的心田。篇二：关于追星的作文

如今，追星之风风靡校园，追星一族比比皆是，可是，由于我们青少年自我把握能力和分别能力相对较弱，很容易被明星表面的风光所吸引，从而陷入“盲目追星”的泥潭不能自拔。其实，我们可以从各种渠道了解到因 “盲目追星”而造成不良后果的种种事情。

追星并没有错，但如果是陷入了“盲目追星”的泥潭的话，那可就是大错特错了，毋庸置疑，盲目追星已经成为家长们的关注的焦点。

我从网上看到一则这样的消息：被誉为“全球杂交水稻之父”的科学家袁隆平和一位当时正红的年轻歌星达成用一趟航班到达某地。俩人走下飞机梯的时候，年轻歌星被围得水泄不通，而袁隆平却无人问津??。请大家想一想，一位功勋卓著的科学家，受欢迎程度居然不如一位年轻的歌星，追星到了如此盲目的地步，不觉得有一些可悲、可叹吗？

有些追星族一谈到自己崇拜的明星，就兴奋不已，滔滔不绝，喜爱、激动之情溢于言表，一口气就能把明星的一切讲得巨细无遗；但是如果一谈到学习上的问题，追星族们就头晕无语，一问三不知。他们对心中的偶像那样疯狂的热情，那种虔诚的崇拜态度实在是让人费解。

众所周知，每个人的时间和精力都是有限的，追星的时间多了，学习的时间势必减少；对明星的关注度增多了，对学习的关注度也就减少了。可想而知，追星程度到了如此疯狂的地步，对我们学生的主要任务——学习，带来的负面影响将是不容勿视的。

盲目追星成了我们这些稚气未脱的青少年的“通病”，如果不及时医治的话，轻者就会耽误学业、浪费钱财，重者则会导致人间悲剧的上演??，每个人在盲目追星的过程中，问问自己：我能从这个明星的身上吸取到什么养分？对我今后的人生道路有什么益处呢？ 同学们，如果你还沉浸在盲目追星梦中，希望你尽快醒悟过来，保持清醒的头脑，把握好尺度，把迷恋他（她）的外表的美转移到欣赏他（她）为事业努力奋斗的内在的美，学习他(她）们的拼搏和开拓精神，积聚起一笔受用终生的财富。” ***篇三：追星

追星现象的哲学 摘要：当今社会，随着文娱领域的不断发展，追星现象变得越来越普遍，特别是在青少年群体中“追星”似乎已经成为一种潮流。“追星”现象深刻影响着青少年的社会观、人生观和价值观，也因此而产生种种社会问题。对于追星现象，社会各界对其评价褒贬不一，但是我们应该理性的认识到事物发展的双面性，客观的评价分析追星现象，从而找到正确的方法引导广大追星的青少年理性的看待明星偶像，树立正确的人生观和价值观。

关键词：青少年 追星 人生观 价值观

一、追星的特点与表现 崇拜明星并追随与其有关事物的人群，我们称之为追星族。这个新兴的群体由于不够成熟，而且没有正确的引导，因此显现出许多不足与缺陷，以下便是追星现象的一些特点与表现：

1、追星群体年轻化

青少年追星族的主要群体，主要为年龄在10-20岁之间，处于青春期的少年男女，除此之外还有不同年龄段的追星群体，只是相对较少。而且由于处于花季的少男少女容易被异性所吸引，所以一般来说女生较多崇拜的是男明星，而男生较多崇拜女明星。青少年时期，正是少男少女们爱做梦的阶段，明星们的点点滴滴，一举一动都强烈地吸引着他们，他们渴望有明星一样非凡的才华、潇洒的风度、姣好的容颜?当拥有这些优点的偶像明星出现时，他们便会不自觉地迷恋上，想方设法亲自目睹他们的风采，并不自觉的以他们为追求的目标，希望有一天会和他们一样成功，万总瞩目。

2、追星的从众心理

很多青少年的阅历经验较少，很容易受他人影响，特别是在一些喜好与追求方面没有自己的见解与判断能力，人与亦云。这时候，追星对于他们来说并不是发自内心的喜欢，而是“不甘落后”，不想被伙伴认为是离群的表现。

3、追星的盲目性

青少年追星往往比较盲目，追星的内容比较肤浅，而且不会做出适当的取舍，盲目的模仿明星偶像的一切。主要表现为看其明星偶像主演的每一部影片，听他们唱的每一首歌曲，参加他们的每一场比赛和演唱会。不仅如此，他们还疯狂地购买偶像的画册、唱片，收集有关偶像的一切资料；从生辰星座、身高体重、兴趣爱好、服装品牌到恋爱情史；对明星所用过的器物趋之若鹜，不惜出高价购买以表达自己的仰慕之情„..总之，不论好坏，只要是明星偶像身上具有的东西，他们都会毫无疑问的去模仿照做，而不去考虑这是不是他们所需要的或是想要的。

4、部分青少年追星的不理智性

一部分理智的追星族崇拜自己所喜爱的明星，但是不会过度沉迷，没有限度。他们一般会追求的是明星们值得欣赏的亮点和值得学习的优点，并在不影响学习、工作、生活的情况下，适当的参加一些明星的活动，放松身心，并从中获得前进的方向与动力。但大多数追星族就不那么清醒了，他们仅仅是喜欢收集偶像的作品，讨论偶像的奇文逸事，参加有偶像出席的活动等，以此来证明自己的时尚，满足自己的虚荣心。而且有些痴迷的追星族会对偶像产生一种依赖心理，在幻想中与偶像沟通，为偶像花费所有的精力与金钱，深陷追星的泥沼无法自拔。严重的甚至会诱发严重的心理疾病。据资料记载，??

二、追星的形成原因

（一）、心理分析 追星人群一般会有这样的心理状态：虽有较强独立意识，但仍有相当的依赖性，因此易产生归属心理。人的需求按照层次的不同分为生理需求、安全需求、归属和爱的需求、自尊的需求和自我实现的需求。而归属和爱的需要是追星族所需面对的最要问题。对他们而言，由于其心理和生理的原因，是出于一种“心理空洞”阶段。主要表现为情绪的波动性，自我意识与社会现实的冲突等等。同时，由于当今社会所特有的一些特点，比如社会的流动性，传统团体的瓦解，传统价值观念的裂变，家庭分裂的增加，代沟，持续不断的社会化??所有这些都加剧了追星族异化感、孤独感，表现为对归属和爱的强烈的内心需求。而追星族中不仅有与自己有相同感受的同辈，可以同气一声；同时，在明显的音乐、影视或其他活动中，他们还可以使自己沉醉于其中，以获得心灵上暂时的平静与安慰。所以，追星也是人们孤寂心理的反映。

青少年的生活经验少，对挫折缺乏思想准备，而且易产生模仿从众心理。追星族在心理上需要得到周围人的认同和融合感。如果他们的行或言论与周围人的思想有悖，或自己的思想落后于流行的话题时，他们就会努力参与到团体的行为中，以至于克服由脱离群体而产生的孤独感，这就是模仿心理。它是追星族最明显的个性特点之一，他们对自己的衣着打扮、言行举止都很在意，仿佛自己就是

舞台上的明星，受到万众瞩目。在他们眼里，明星偶像的一举一动，一言一行似乎都能引领一个潮流，创造一种超乎寻常的精神境界。所以，为了能够与明星偶像趋同，追星族们往往会片面的仿照明星的言行，并使自己与他人相同的模仿心理在追星族当中相当普遍。

人生观尚在形成当中，对生活，对人生缺乏深刻的认识和正确的理解。没有良好的自我意识，没有正确的引导，年轻人易于萌发对异性的好奇与向往，但由于羞涩、自闭等心理的作用，其在对异性的行为上往往又表现得特别的紧张，甚至以一种反向的交往形式出现，借以掩盖其内心的向往。同时，我们的传统文化的一些偏见也抑制了正常的异性之间的交往。在传播媒介日益发达的今天，往往易步入追星的行列。

三、社会发展的原因

（二）社会发展的原因

1、经济

经济的快速发展，满足了人们的物质需求，也在一定程度上改变着人们的价值观，“追星”就是当今社会经济发展的一个产物。

经济的发展首先给“追星”现象的出现提供了一个物质上的环境，让众多“追星族”的出现提供了经济上的可实施性。其次，经济的发展满足的不仅仅是个人的物质需求，被经济一起带动发展的传媒手段使得明星的知名度和影响力，这给众多“追星族”营造了一个直接的追星目标，不管是发自真心还是盲目的从众心理，当经济给了明星们一个出名、宣传的机会，就造成了“追星现象”的出现。

2、文化

人类社会发展的不仅仅是经济，文化也在发展。当“娱乐圈”之类被人们关注的程度越来越高，自然而然地就会形成与之相关的文化，我们暂且把它称作“娱乐文化”。人类一直在进步，人类的文化也一直在发展，不同的时期由于社会大环境的不同就会产生独特的文化，例如“网络文化”，“娱乐文化”也是如此。可以说这个“娱乐文化”是伴随着“娱乐圈”的发展而发展的，当娱乐新闻、明星等受人们的关注越来越高，在社会的影响力越来越大，“娱乐圈”在社会中的地位越来越高，与其相应的“娱乐文化”就会被人提出然后接受，这可以看作是人类文化不断发展至今而形成的一个分支。

既然有了“娱乐文化”的存在，自然会伴随有相应的事件诞生，“追星现象”就是那么一个伴生事件，也就是说“追星现象”的产生不是偶然，而是因为 前面提到的“ 娱乐文化”的诞生而伴生的，属于一种正常的现象，“追星”是社会发展的结果，即归根到底就是人类文化在现在社会大环境下产生的一个必然结果。

四、追星的利弊

（一）正确地选择榜样、目标

追星现象作为一种普遍的社会潮流，深刻的影响着追星一族（也就是粉丝们）的人生观和价值观，并且影响着他们的生活。虽然追星现象存在着诸多负面影响，但是如果粉丝们能正确的看待明星对自己的意义，那追星对粉丝们来说未尝不是一件有意义的事。

一般来说，明星往往会成为粉丝们心中的学习榜样，成为他们努力接近的目标。据了解，大多数人对明星偶像的喜欢往往会很痴迷，他们不仅喜欢明星们的表演与才艺，而且还会爱屋及乌，关注属于明星们的性格、品质以及他们成功背后的故事。而通常每一个明星，在登上舞台之前都会经历无数的失败与挫折，都会在追梦的过程中付出过很多汗水与泪水，他们对梦想的执着与坚持让他们成为今天万众瞩目的明星。他们这些优秀的品质都是十分难能可贵的精神财富。粉丝们通过追星这一桥梁，认识到成功需要付出的汗水与坚持，使他们不自觉地把偶像的精神带入自己的生活，将明星们的精神品质转化为激励自己拼搏奋斗的精神支柱。

不仅如此，明星的影响力比平常的教育效果要好的多。很多人在明星的感染下，往往会跟家迅速更加深刻的理解到一件事的重要性，比如献爱心，进行公益事业等活动，从而培养粉丝们的感恩情怀，和社会责任感。而且不管这些粉丝是出于什么样的目的，即使只是单纯的模仿表现，证明自己对明星的支持而已，只要可以切实的帮助到需要帮助的人，这未尝不是一件好事。

明星们通过艺术塑造具体生动的形象表达人们对生活的理解、情感、愿望和意志，按照审美的规则来把握和再现笑对困难，坚持梦想等的社会生活，并通过没得感染力来影响人们的思想感情和社会生活。粉丝们对自己的偶像更加敏感，所以每一首歌，每一支舞蹈，每一个表演都会深刻触动粉丝们的心弦，给他们力量与勇气。因此，追星对这些人来说是力量的源泉，也是奋斗的理由。所以，追星对于他们来说不只是一种娱乐，一种盲目的追随，而是在寻找一种精神依托，鼓励自己在人生奋斗的征程中坚持向前。

总之，追星是一把双刃剑，只要能把握好限度，正确的对待偶像，并正确的选择明星偶像的优秀品质学习继承，那追星就是一种有益生活情趣。

（二）偏执的选择就是一种病态的社会现象

盲目追星已成为一种严重的社会现象，它带来的负面影响不容忽视！

强烈的偶像崇拜心理三当代学生朋友们普遍具有的。由于网络科技的不断发展，“明星效应”已经泛滥。明星们的作品，如歌曲、电视剧偶像剧等，在不同程度上对青少年起到特有的共鸣，心理上的安慰，精神上的激励，人生目标的引导，生活上的娱乐乃至内心的不满宣泄作用，让他们有“爱屋及乌”的趋向。但某些青少年会因迷恋某个明星而痴狂，偶像崇拜到难以自拔的程度，像酒鬼和瘾君子对酒精或毒品上瘾一般。

偏执的选择，盲目崇拜明星让一个人失去自我。“追星族”一谈到自己喜欢的明星就兴奋不已，激动地讲述明星，一口气能把明星剖析得彻彻底底。他们常以明星的喜而喜，因明星的忧而忧。他们常沉溺于明星的幻境中浑浑噩噩，无所追求，失去本属于自己的人生目标。同时，过度崇拜明星会降低一个人的自信心。而无止境的向往和追求，会使一个人的人生价值观产生严重的偏差。

过度崇拜明星，偏执的选择，让一个人忘记了自己肩负的责任。作为还处于学习阶段的青少年，正是汲取知识养分的黄金时期，痴迷于某明星，会使他们把更多的时间和精力放在关注的明星上，浪费了时间。同时，“追星族”把更多的金钱花在买明星的专辑、作品上，这让他们失去了提升自我能力的大好机会。有些青少年为了见上自己的偶像，不惜花费巨资，千里迢迢去排队买演唱会门票。

还有些“追星族”沉溺于其中而变得麻木冷漠，出现严重的心理疾病，致使某些事件的发生。如打架斗殴、喝酒闹事、社会**等。有些甚至因为自己喜欢的明星而走上轻生的极端道路。

偏执的选择是一种病态的社会现象，它将带来严重的后果。

五、如何正确选择偶像

（一）青少年自身的修养

追星本是无可厚非，在不影响学习生活的情况下让精神有个寄托，放松一下神经，也不失为一种劳逸结合的生活方式。但是娱乐文化鱼龙混杂，有值得钦佩学习的东西，也有贻误他人的糟粕，这就需要青少年提高自身修养，在追星过程中做出正确的判断了。

1、树立正确的价值观、审美观篇四：关于追星的作文 这，不是错误

郑愁予说，我达达的马蹄声是个美丽的错误，我不是归人，是个过客。我说偶像情结并不是错误，因为每个偶像身上都有值得我们瞩目的闪光点。

在《东风破》中悲伤，在《龙拳》中奋起，并不是所有的潮流都一无是处。有人说，假如老一代艺术家是一颗小恒星，那么哪些新生代充其量是一颗流星，闪亮是刹那间的，过后，只是灰烬。姑且相信这种说法，可流星不也有它的耀眼之处吗？至少，它燃烧过！不错，无数的男生女生为“超女超男”们疯狂，在大人眼中，这些另类幼稚的小小青年又算个什么？又有什么值得万千年轻人为之东奔西跑？也许他们更以为这无数的痴迷粉丝们只不过是一只只没有头脑的小雀，因为内心空虚和精神无处寄托而去追星。可是他们未曾想到，其实我们也有自己的主张！

难道不是吗？周杰伦会创作，会演戏，会唱歌，有能力有孝心，这样优秀的人谁不鼓欢？把他视为偶像，以此来激励自己，难道有错吗？

更何况，纵观历史，古今中外，哪一个成功者的内心深处没有自己的偶像？ 苏轼说，家父就是我的偶像。或许得益于偶像的熏陶，我们才能读到他“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的人生豪迈，才能看到他“十年生死两茫茫”的真情忧伤，才能领略到他的豪放与婉约、洒脱与细腻的一个完整的人！三毛说，曹雪芹是我的偶像。或许正是由于对偶像的崇拜与追逐，才成就了《撒哈拉的故事》，由此我们领略到了一个奇女子在大漠中的奇情故事。

陈景润说，歌德巴赫就是我的偶像。或许缘于偶像的激励，才有了“1+1=2”的完美证明，才有了一代数学鬼才的横空出世。牛顿说，前人都是我的偶像。正是因为有了前人的知识铺垫，才有了“牛顿定律”的产生，才让我们听到了那句“我之所以看得比别人更远，是因为我站在巨人的肩膀上”的至理名言。

更或者说，苍鹰把蓝天视为偶像，因此才能搏击长空；鱼儿把大海作为偶像，因此才能畅流海洋！

由此看来，偶像情结并非一无是处。或许，正是偶像孝心的感召，让平凡的人群中出现了谢延信；正是偶像拼搏精神的振奋，让我们有了航天英雄杨利伟；正是偶像对人生的执著，nba赛场上杀出了一个姚明！

偶像情结，好像并无错误！

猎豹把风视为偶像，因此成就了它的风驰之速。嫩芽把巨树视为偶像，因此成就了它的伟岸身姿。

这，偶像情结，不是错误！

西湖景色最美的时候是春天，是月夜。白天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山岚。??今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。??从断桥到苏堤一带，绿草成烟，红花似雾，弥漫二十多里。歌吹的声音，如风阵阵传来；仕女的粉汗，如雨纷纷落下；罗衫纨裤的游客，多于堤畔的草，真是艳丽极了。??然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景的美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，那能和俗人说呢?? 开窗户，命令仆人上酒，四处望去，一片洁白银亮。于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。(shàn)县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，猷说：“我本来是趁着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为什么一定要见戴逵呢？”

（这不过是）水边上一个小小的居室罢了，室内偏左往上搭一间小楼。楼大一丈见方，四面开窗。南边有湖有山，北面有农田茅舍，平原延展在东，九龙山耸立在西。小楼筑成，高子登临纵目四望，说道：“可以了！山使我感到和顺舒畅，水使我觉得悠远闲静，可以享受清风的爽快，可以得到冬日的温暖，可以迎接皓月的来临，又欢送它的归去，多好呀！多快乐呀！可以终老此地了！”于是起名叫“可楼”，意思就是我心满意足以为可以了。篇五：辩追星作文800字

辩追星作文800字 “观众朋友大家好！您现在收看的是七侠镇首届艺术电视辩论大赛，我是主持人小米，今天的题目是：追星的利与弊。”主持人小米的声音回荡在同福客栈的大厅里，“首先让我们来看看今天的参赛者。正方的参赛者有莫小贝、金湘玉、辛普森、郭芙蓉，他们认为追星是有利的；反方的参赛者有佟湘玉、白展堂、吕轻侯和燕小六，他们则认为追星是有害的。” 的中小学生谈何容易。现在的学生们大多都是性格倔强、叛逆，不大听老师的教诲，要指导他们，非得让他们心服口服不可，可是能做到这一点的老师和家长又有多少呢？”这个时候，一直尴尬的辛普森站起来说：“我们换一个角度来说。学生们追星其实是一个很大的市场，光是明星们的海报和专辑就可以带来巨大的利润，还不算......”还不等他说完，一直被大家认为是凑人数的捕头燕小六就打断了他。燕小六虽然大字不识几个，但是一些基本的道理他还是懂的。只听他说道：“你怎么能就只顾着钱呢？在中小学生当中，有很多都是盲目追星，这样就会给学生带来伤害，说不定还会影响国家的未来，如果只为了那么几个臭钱儿，便任由学生们盲目追星，必定会给社会的安定带来十分严重的后果。到时候，不但钱没了，就连你的命还在不在都是个问题！”双方意见不一，最后还是得由主持人来总结：“其实，追星是一把双刃剑，如果使不好，就会伤到自己。我们应该学习明星们的优点，来弥补自己的缺点，但我们必须时刻反省自己，不能盲目追星。

第四篇：统计图

建颍中心学校集体备课活页教案

课题名称 —扇形统计图备

课时间—2016-11-23 主备课教师

李军

辅备课教师-李建颍、赵阳

教学内容：

课本第57——58页“扇形统计图“。

教学目标：

1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

3、提高学生的实际应用能力。

教学重点：

认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点：

学生的实际应用能力的提高。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、电脑课件呈现下表

种 类 摄入量／克 占总摄入量的百分比

油脂类 50

奶类和豆类 450

鱼、禽、肉、蛋等类 600

蔬菜和水果类 900 谷类 1800

2、电脑课件呈现统计图（或以学生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，获取新知

1、什么样的统计图是扇形统计图呢？

2、了解扇形统计图特点

3、即时练习。

完成课后的“说一说”。

（1）学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。

（2）说一说，你有什么体会。

学生说信息，并计算各种成分的百分比

汇报计算结果，订正

学生发言、交流

学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。

观察，说出获得的信息

根据教师引导说出发现

从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。

观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法

进行计算，订正

三、小结本课学习内容

谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点？

提问：从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗？

揭题，板书课题：扇形统计图。

出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小（占圆面积的百分之几）来表示各类数量的多少。（占总摄人量的百分之几）

四、巩固升华

完成课后“试一试”。

1、比较各项活动时间，说一说有什么不同。提出数学问题

2、总时间是多少？各项活动时间可以怎么计算？

3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。

五、全课小结：你今天有什么收获？还有什么不懂的地方？

板书设计：

扇形统计图

能清楚地反映整体与部分的关系

教学反思

建颍中心学校集体备课活页教案

课题名称 —统计图的选择 备课时间—2016-11-23 主备课教师

李军

辅备课教师-李建颍、赵阳

学习目标 知识与技能：

1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

2、了解三种统计图的不同特点。

过程与方法：进一步的体验统计图的作用，认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。

学习重点 结合具体事例，经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。

学习难点 能根据需要，选择条形统计图或折现统计图直观有效的表示数据。

教学准备 多媒体课件 教学过程

⊙创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢看奥运会吗？今天老师带来了北京奥运会期间我国运动员夺取金牌的画面，请同学们欣赏一下。(出示课件)学生看完后老师提出问题：

(1)你知道是哪一年在北京举办的奥运会吗？(2008年)(2)在北京举办的是第几届奥运会？(第29届)(3)我国是从第几届奥运会开始获得奖牌的？(第23届)师：这节课，老师就带领大家看一看近几届奥运会我国获奖牌的情况。(板书课题)设计意图：借助同学们感兴趣的奥运画面，创设情境，引入新课，既

激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好铺垫。

⊙合作交流，探究新知

1．读取信息，了解数据。(课件出示统计表)第24～30届奥运会我国获金牌情况统计表 届数 24 25 26 27 28 29 30 金牌/枚 5 16 16 28 32 51 38 师：看了这个统计表，你们知道了哪些信息？ 师：统计表能呈现出大量的数据信息，有时为了更直观、具体地表示数据的特点，我们往往会把统计表中的相关数据绘制成统计图。我们已经学过三种统计图，分别是什么统计图？ 师小结：这三种统计图都有各自的特点，使用时要根据数据的特点和实际需求选择合适的统计图。2．分析统计图，理解统计图的特点。

(1)引导学生观察这组数据，思考： 要把第24～30届奥运会我国获得的金牌数绘制成统计图，你们觉得应该选择哪种统计图？先自己想

一想，再和小组同学交流。师：哪个小组愿意说说你们的选择？(我们小组选择的是条形统计图。因为条形统计图可以清楚地看出我国每一届奥运会获得金牌数量的情况)师：(课件出示条形统计图)观察条形统计图，说一说它的特点是什么。(能够清楚地看出数量的多少)师：其他小组还有不同的选择吗？(我觉得也可以选择折线统计图，这样可以看出这几届奥运会我国获得金牌的数量变化情况)(2)课件出示折线统计图，引导学生讨论：(出示课堂活动卡)① 折线统计图最大的特点是什么？(可以清楚地看出数量的增减变化情况)② 折线统计图表示出了金牌数怎样的变化趋势？(学生自由回答)③条形统计图和折线统计图有哪些不同点？(条形统计图可以表示出数量的多少；折线统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况)师：对一组数据，我们可以根据数据的特点和实际需求来选择不同的统计图。我们来看这组信息，你有什么发现？ ③

年份

届数

地点

金牌/枚

银牌/枚

铜牌/枚

名次 2008 中国北京 51

(3)引导学生讨论下面的问题：

①根据这些数据绘制统计图，应该选择什么统计图？(扇形统计图)②(课件出示扇形统计图)扇形统计图的特点是什么？(可以清楚地看

出各部分数量在总数中所占的百分比)

3．梳理特点，感受不同。师小结：通过刚才的共同学习，我们已经总结出了条形统计图、扇形统计图、折线统计图的特点，我们要根据实际需要来选择合适的统计图。设计意图：统计表中提供了丰富的数学信息，教师引导学生读统计表，目的是培养学生在众多的数据中获取有用的数学信息的能力，初步培养学生根据数据的特点选择合适的统计图的意识和能力。⊙根据数据特点选择统计图 1．(课件出示奥运会主会场图片)下面是奥运会举办地部分主场馆所能容纳观众人数的统计表。(课件出示统计表)主会场

人数/万人 巴塞罗那 亚特兰大

悉尼 雅典

5.5 北京

9.1

师：根据这样的数据特点，我们应该选择什么统计图？为什么？

(条形统计图，因为从条形统计图中可以清楚地看出每个会场所能容纳观众的人数)

2．课件出示参加第24～28届奥运会的国家和地区数统计表。

届数

地点

参加的国家和地区数 24届

汉城

159 25届

巴塞罗那

170 26届

亚特兰大

197 27届

悉尼

200 28届

雅典

202

师：根据这样的数据特点，应选择哪种统计图来体现呢？ 预设 生1：条形统计图，因为可以看出参加每届奥运会的国家和地区数的多少。

2：折线统计图，因为不仅可以看出参加每届奥运会的国家和地区数的多少，还可以看出参加的国家和地区数的变化情况。3．第29届北京奥运会参加的国家和地区数已达到205个。这些国家和地区就像奥运五环一样分布在五大洲，应选择什么统计图来表示这些国家和地区在五大洲的分布情况呢？(扇形统计图)设计意图：通过学生对统计表和三种统计图的对比分析，进一步感受它们各自的特点和作用，培养学生分析、比较、归纳、概括的能力。⊙巩固练习，提升反馈 1．完成教材60页1题。

2．下面是某公司报纸公布的反映世界人口情况的数据。1957～2050年世界人口情况统计表(2025年和2050年为预测情况)年份

1957

1974 1987 1999 2025

2050

世界人口 30亿

40亿

50亿 60亿

80亿

90亿 2050年各地区人口预测情况统计表

地区

亚洲

欧洲

非洲

北美洲

拉丁美洲及

加勒比海)预测人口 52.68亿 8.28亿 17.68亿 3.92亿 8.09亿(引导学生阅读统计表，并获取信息)如果利用统计图来分别反映下面三个问题，你会选择哪种统计图？为什么

(1)世界人口的变化情况。(2)2050年各地区的人口占世界总人口的百分比。(3)清楚地表示出各地区人口的具体数量。⊙课堂总结 这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获 ⊙布置作业 教材60页2题。

教师活动 学生活动

创设情境，导入新课 温故互查： 扇形统计图有什么特点？ 学生自由发言。自学感悟、合作探索 自学感悟：

出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——30届奥运会我国获奖牌情况统计表。合作探究：

用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

（1）从哪幅图能明显地看出我国在第24～28届奥运会获金牌的变化情况？

（2）从哪幅图能更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数？（3）从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况？（4）你最喜欢哪个统计图，说说你的理由。

教师小结：折线统计图能明显的看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。学生说一说从统计表中获得信息。

1、小组交流

2、全班交流课堂检 测 汇报点评：

巩固练习：

完成教材P60的练一练

小组讨论完成，学生说明选择的理由。拓展延伸：

交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。学 生练习。

用学过的知识解决实际问题。总结

全课（3分钟）

1、三中统计图各自的特点

2、分析数据，根据需要选择合适的统计图

3、从不同类型的统计图中获取有用信息，帮助我们进行合理的决策。板书设计 统计图的选择 折线统计图：

明显地看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。条形统计图：

更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图：

看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

本节课的设计着重体现了以下几个方面的特点：

1． 重视激活学生的生活经验。学生在低年级已经学习了分类统计的方法，本节课的知识是这一知识的进一步学习。导入从学生已学的知识出发，唤起学生对已有知识的回忆，为新知的学习奠定了基础。2．重视引导学生进行分析。分段统计的全过程有收集数据、分段整理、绘制统计表、分析数据四个环节，其中分析数据是重要的环节，也是《数学课程标准》中强调的内容。在统计图绘制完成后，设置了三个小问题，设计这样的环节旨在让学生知道学习本节课的目的并不仅仅是能够绘制统计图，而且要用学到的知识解决现实生活中的问题。2．

课前准备 教师准备 PPT课件 课堂活动卡 学生准备 自己的身高数据

3．教学过程 ⊙创设情境，导入新课 师：同学们，我们在低年级的时候已经学习了分类，根据学过的知识，你能不能把我们班的同学进行分类呢？ 学生各抒己见，发表自己的观点。师：同学们真聪明，能用我们所学的知识解决生活中的问题。今天老师又给大家出了一个小问题，是关于我们以前学过的分类统计的题目。把自己所在小组的人数按性别进行分类统计，并完成下表。性别 男 女 合计 人数 学生小组内合作完成，并

4． 汇报统计结果。设计意图：通过复习已经学过的分类统计知识，激发学生已有的学习经验，为新知的学习做好铺垫。

⊙自主尝试，合作探究 1．收集数据。(课件出示)下表是淘气所在班学生的身高情况。(单位：cm)165 148 168 150 160 155 154 160 153 145 147 159 162 165 133 141 158 149 170 155 149 166 143 158 174 143 151 147 165 156 172 148 162 158 146 138(1)从上面的表格中我们能看出什么？(学生观察表格后汇报：表格中的数据太多，发现不了问题)(2)教师明确：把上表中的数据经过整理后，才能从中发现信息。这就需要我们用统计的知识来解决。2．分段整理。(课件出示分段统计表，同时出示课堂活动卡)(1)我们可以根据身高情况每5 cm为一段来整理数据。身高段/cm 140以下 140～144 145～149 150～154 155～159 160～164 165～169 169以上 人数(2)小组合作填表。

(3)思考：如何填表才能做到不重复、不遗漏？(4)学生展示自己填表的结果。(5)师小结：刚才同学们根据数据填写的统计表就是对数据分段整理的过程。像这样把数据分成几段来统计的方法就叫分段统计法。3．绘制统计图，并分析数据。师：请大家根据刚才分段整理的数据，在教材上绘制统计图。(1)学生小组合作绘制条形统计图。思考：①每格代表几人合适？ ②如何绘制才能美观？(2)学生分组展示绘制的统计图。(3)根据统计图回答问题。(课件出示)①哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？ ②说一说淘气的身高在班中所处的位置。③你可以对淘气所在班订运动服的情况提出一些建议吗？(4)学生小组讨论问题并解答。

第五篇：透视“追星”教案

一、教学目标： 情感、态度、价值观：

帮助学生走出“追星”误区，树立正确的“追星”观； 能力目标：

正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”的利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力，增强学生概括问题、归纳问题的能力； 知识目标：

使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利与弊；

二、教学重点：

1、“追星”的利与弊；

2、树立正确的“追星”观；

三、教学难点：

引导学生树立正确的“追星”观；

四、教学过程：

1、播放MTV周杰伦的《青花瓷》，请会唱的同学跟着一起唱： 方案一：请喜欢、崇拜周杰伦的同学介绍他；

方案二：若班内没有崇拜周杰伦的，教师充当周杰伦的粉丝来介绍他： 不仅仅是他们（我），其实每个人的心中可能都有自己崇拜的偶像，你为什么崇拜他、追他？“追星”对我们又有什么影响？今天我们就一起探讨崇拜明星的问题-------“透视‘追星’”（导入课题）。

2、出示一组明星图片：

引导：在这个群星璀璨、星光灿烂的时代，很多同学都有自己的偶像。

3、说说心里话：你喜欢、崇拜的明星是谁？你为什么喜欢他（她）？或最喜欢、最欣赏他（她）的哪一方面？ 引导得出：青少年“追星”的原因。

4、不管出于什么原因，这么多同学都有自己的偶像，而且每个同学喜欢的明星和喜欢的原因也各不相同，从刚才同学们的回答和表现中，你感悟到什么？ 引导得出：感悟一

⑴普遍存在的现象，具有一定的合理性；

⑵不同的人追的“星”不同，“追星”的原因也不同；

5、方案一：再出示周杰伦的照片，请前面喜欢他的几个同学站起来；方案二：让喜欢相同明星的同学站起来。

说一说喜欢他的原因，问：从中你又可以感悟到什么？ 引导得出：感悟二

⑴同一明星，不同的人喜欢和崇拜的原因也不相同； ⑵明星崇拜的类别；

6、再由前面学生喜欢偶像的原因得出：感悟三

追星不仅反映我们的兴趣、爱好和追求，也折射出我们的精神世界；

7、根据前面崇拜的类别和感悟三，想想自己崇拜的偶像，我们最应崇拜明星的哪些方面？

得出：可以崇拜形象特征，但更应该崇拜人格特征；

8、出示：郭明义、袁隆平的图片、材料；

⑴有人说：追星当追袁隆平、郭明义，请同学们说说崇拜他们的原因； ⑵对比自己崇拜的明星，你想说些什么？

引导、概括学生的回答：我们崇拜歌星、影星，更应该崇拜那些为国家、社会做出贡献的人；

9、出示：我们身边明星的学生照片---问：你又可以感悟到什么？ 得出：其实，我们身边就有许多明星，我们应学习他们的闪光点； 布置课下作业：寻找身边的明星，并向他们学习；

10、出示：杨丽娟及明明的材料；

问：两事件的共同点是什么？不同之处是什么？

11、出示：中学生“追星”的材料；

结合材料，说一说⑴你是怎样追星的？⑵“追星”对你的生活产生了哪些影响？

12、问：结合前面追星的原因和现在的影响，我们又能感悟到什么？ 得出感悟四：“追星”本身无所谓好坏，但怎样追星，对明星崇拜到何种程度，却有是非、利弊之分；

13、分组讨论：追星的利与弊

提示：结合前面的事例及对自己学习和生活的影响

引导学生得出：“追星”的利与弊；追问：有利有弊，那么我们该怎样“追星”呢？

引导学生得出：适度、不盲目，崇拜偶像的内在品质，转换为我们成长的动力；

14、出示课件：学有所获，请同学们谈本节课的收获和感悟；

15、教师小结，下课。