六年级下册综合性学习

第一篇：六年级下册综合性学习

六年级下册综合性学习难忘小学生活 活动目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。活动重点：

1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。

2、成功组织联欢活动。

3、制作爱在母校手抄报 活动时间：15课时

第一课时

内容：制定活动计划 过程：

一、导语导入，激发学生的兴趣。

亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们„„我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？ 学生交流，说说自己的体会。

二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。

请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？ 学生讨论。

三、交流

活动分为两个版块开展活动： 成长足迹 依依惜别

四、学生自由分组，并推荐出小组长。

五、学生分组制定活动计划。第一课时：制定活动计划 第二课时——第六课时：

1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。

2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。第十一课时——第十三课时

阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。第十四——十五课时 毕业联欢活动

第二课时

活动内容：难忘的启蒙 活动过程：

一、激发学生兴趣，导入

小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。学生自由讨论。交流。

二、课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？

三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。

四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？ 学生自由作文。

第三课时：

活动内容：学生继续作文

一、学生继续作文

二、教师巡视辅导。

三、学生分小组交流自己的习作。

五、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。

六、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。

七、学生再次修改自己的习作。

八、学生将修改后的习作认真誊写，然后教师编写成文集《0964班难忘启蒙文集》

第四课时

过程：难忘师恩

一、齐唱《每当我走过老师窗前》。

二、学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。

三、教师出示阅读材料《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文本上的红圈圈》 学生自读材料，然后说说自己的体会。

1、你读过这些文章后有什么体会？

2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？

3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？

4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。

第五课时：

一、学生继续作文。

二、教师巡视指导。

三、小组交流自己的习作。

四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？

五、学生修改自己的习作。

六、教师将学生习作编辑成集。〈〈0964班难忘师恩文集〉〉。

七、布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。

第六课时 内容：

难忘师恩的朗诵比赛

一、激趣导入：

同学们，你们在上几次的学习活动中，品读了一篇篇优秀习作，自己也写出了一篇篇优秀的习作，那今天让我们用自己的声音来表达自己对小学阶段教师的深深感激之情。

二、分小组朗诵。

选出最佳朗诵者参加全班的角逐。

三、分小组活动。

四、主持人宣布比赛开始。

1、选出评委。

2、确定统分人员。

3、各位选手抽签。

4、比赛开始。

五、宣布比赛成绩。

六、颁发奖品。

七、教师小结。

第七课时

内容：感恩后勤工作人员

一、导入

同学们，在我们成长的历程中，除了教师的辛勤教育，父母的细心呵护外，还离不开哪些人的关爱和帮助呢？ 学生讨论：

二、是啊，同学们，我们能在学校里愉快的生活学习还离不开后勤工作人员默默无闻的付出。那他们到底为我们做过些什么呢？

1、为我们的一日三餐劳碌。

2、为我们打扫卫生。

3、为我们管理寝室。

4、生病了为我们治病，避免了家长的奔波之苦，也可以让我们不因为生病而耽误学习。

三、同学们，在你们以往的生活中，有没有埋怨过后勤工作人员，不理解后勤工作人员的事呢？你做的对吗？为什么？

四、同学们，哪位后勤工作人员为你留下了深刻的印象呢？为什么？

五、现在我们动笔来写写为我们默默无闻服务的工作人员来表达我们内心的感激之情。

六、学生习作。

七、全班评选出优秀习作，推荐到红领巾广播室。

第八课时

内容：写写小学生活

一、导入

在前几次的学习中，我们用我们的笔表达了对启蒙教育，对教师，对后勤工作人员的表达之情。我想，同学们的小学生活一定是丰富多彩的，一定是难以难忘的，那么今天我们来写写自己的小学生活。

一、教师指导写作方法。

1、这次的习作你准备写什么？ 学生分小组讨论；

教师、同学、后勤工作人员 一次比赛，一次活动 校园的景色、一次教育，一次错误

二、提示注意事项

1、给你的文章选择一个好的文题

2、先写一个简单的提纲

3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。

4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。

三、学生习作。教师巡视指导。

四、学生未完成的习作在课外继续完成。

五、教师抽时间将习作简单的讲评。

第九课时

内容：制作手抄报：难忘小学生

一、激发学生兴趣

同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来，今天我们就来拿起自己的画笔，拿起自己的钢笔，把我们最美的小学生活记录下来。

二、今天我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。学生分组活动。

三、教师温馨提示：

1、手抄报要美观，大方。

2、内容的选择要多方面的。

3、每个细节的处理都要细致，争取精益求精。

四、学生分组办手抄报。

第十课时

一、继续分小组办报。

二、教师在一旁相机指导。

三、手抄报评比。

1、选出评委。

2、讨论评选标准。

3、参观打分。

4、统计分数。

5、公布优秀手抄报。

四、借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校园里展出。

第十一课时

一、导入：

今天我们将进入综合性学习的第二个版块：依依惜别

二、课件出示阅读材料 〈〈给老师的一封信〉〉

1、自由读短文，注意读通句子。

2、思考：

你从中明白了什么道理

你从这封信里你体会到了什么？

3、交流

4、教师提示书信格式。

三、课件出示

〈〈在小学毕业典礼上的讲话〉〉

1、讲话稿有什么特点？

2、这篇讲话稿好在什么地方？

四、全班交流。

五、同学们，我们也来学学这两位小作者，你想写什么呢？

六、学生写一封信或者写一份讲话稿。

七、全班交流。

第十二课时

一、导入

同学们还记得建议书的格式吗？

二、复习建议书的格式。

三、课件出示〈〈给校长的建议〉〉 你从中学到了些什么？

四、同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？

讨论交流。

五、学生动笔写建议书。

六、小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？

七、学生修改建议书。

八、教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。

第十三课时

一、激发兴趣导入

展示自己学生的同学录，让学生欣赏。

二、欣赏诗歌〈〈同学录〉〉 说说同学录有什么好处？

三、同学录里最主要的内容有什么呢？ 毕业赠言

四、教给学生毕业赠言的写法。

1、学生读读书上的毕业赠言。

2、说说写毕业赠言应该注意什么？

3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？

五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。

六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。

七、小结：

请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。

第十四课时

内容：筹备联欢晚会

一、激趣导入 小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。

二、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。

1、时间

2、组织形式

3、主持人的选择

4、串词的编写

5、摄影以及其他事宜

三、学生分小组准备联欢会 主持小组 节目报名组 教师布置组

音响设备准备小组，摄影小组 演员组

四、学生自由准备

第十五课时

内容：学生联欢晚会

一、邀请嘉宾

二、布置好教师和舞台

三、联欢开始

四、整理教室

五、学生写出有关联欢晚会的习作。

第二篇：小学六年级语文下册综合性学习

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小学六年级语文下册综合性学习

《依依惜别》教学案例

阳光第六小学：黄运珊

筹办毕业联欢会

一、教学目标

1．通过筹办毕业联欢会,培养学生的组织能力,相互合作的能力,让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能,从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2．以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；母校是如此的令人难忘。

二、筹备重难点

1、主持人的确定。

2、各小组上报的节目是否能如期出台。

3、表演道具的落实。

4、每个节目之间的串词要撰写。

三、课前准备：各个小组上报演员名单，表演节目。

四、表演时间：1课时

五、教学思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。所以这次的《依依惜别》之筹备毕业联欢会我采用这样的流程：

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教学程序：

师导入：同学们，转眼间，小学生活即将结束了，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校告别。

毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎样才能让他们过得快乐而有意义，并且在活动过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班会课开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。

刘家安：古筝独奏《将军令》〈茉莉芬芳〉

李东鹏：萨克斯吹奏《茉莉花》

郑碧远：说笑话 〈说环保〉

周雄威、郑碧远：二重唱〈蝈蝈和蛐蛐〉

张淑敏：小组舞 《采蘑菇的小姑娘》

„„

一下子，节目多达二十多个。

差不多是时候了。我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”

这一“问”激起千层浪。

张东：“我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。”

王绮雯：“我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好，张俊东：“刘家安的古筝独奏挺棒的。一开场肯定技压群芳。”

何婉仪：“我有个建议，把踩气球这个游戏放在最后，大家快快乐乐结束这次活动。”

„„

孩子们你一言我一语，说得还挺在理。

师：“排好了节目单，还缺少什么？”

生：“当然是联欢会的主题喽！”

来看看孩子们自己取的题目：

生：“瞧我有多棒”毕业联欢会

生： “记住我”毕业联欢会

生：“难忘今宵”毕业联欢会

„„

师：“那么，谁来写晚会的串词呢？”

五个孩子主动请缨。于是，全班一起讨论串词的编写要领。

师：“这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？”

四个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定形式新颖。

“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？” 两个孩子接下了这个任务。

剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算，还有6个负责教室环境布置。

承担了任务，孩子们各自组成小组，讨论去了。

两天后，所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。一周后，联欢活动按时开展，活动非常成功。

活动之后，他们写了活动体会。

张淑敏：“经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么有趣的活动。”

何雪仪：“以后遇到这样的事情，我会安排得更有计划性。”

„„

教学反思：

面对社会发展的需要，语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在培养学生思想道德素质、科学文化素质方面发挥应有的作用。这次活动，是六年来进行课改的一个体现，也是体现以人为本的语文课程标准概括。

谁是最大的赢家？孩子们是否看出了我的良苦用心？借这次活动，我抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了自信。其实，最大的赢家，是孩子们！

第三篇：六年级语文下册综合性学习测试题

六年级语文下册综合性学习测试题

班级：学号：姓名：书写：等级：

一、看拼音，写字词：

wěiwěishù réngōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡtáo lǐ()动听百年()()()芬芳 pèifèngsùzhîumiáomínɡ 敬()崇（）严（）（）纹（）摹（）刻

二、给下面画线的字选择正确的读音，用“√表示。

喝（hēhè）彩铭（miínmíng）记苍劲（jìn jìng）响应（yīngyìng）晦（rǔhuì）暗虐（niè nüè）杀

三、下列四组四字词语没有错误的一组是（）。A、奇花异草 大雨清盆 万物复苏 艳阳高照 B、惊涛骇浪 暴风骤雨 流光益彩 戛然而止 C、腾云驾雾 龙飞凤舞 色彩斑斓 引人入胜 D、前俯后仰 鼎天立地 三年五载 开花结果

四、选择正确的解释，将序号填入到括号里。鲜：①新鲜 ②鲜明 ③鲜美 ④鲜美的食物

鲜红（）鲜花（）味道鲜（）尝尝鲜（五、选择合适的词语填空。

浮现出现呈现闪现

1、翻过山坡，如画的景色（）在我的眼前。

2、启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中（）。

3、往事又（）在她眼前，她忘不了过去的岁月。

4、每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会（）在运动场上。

六、把下列词语补充完整。

诲人不（）依依不（）身临其（）琳（）满目

平易（）人兴高（）烈络绎不（）安然无（七、在下列括号里填入合适的四字词语。

（）的季节（）的画册（）的珍珠（）的心声（）的奖杯（）的槐树

八、用“珍”字组词填在括号里，不能重复。

1、我们十分（）我们之间的友谊。

2、博物馆里陈列了许多艺术（）。

3、你给我最（）的礼物---真声诚的友情，我将永远（）。

4、我们要（）青春年华，努力学习，刻苦锻炼。

5、我校白花园里有几棵小松树，植物兴趣小组的同学们都十分（）。

九、按要求改写句子。

1、现代信息技术这门课程对我很感兴趣。（修改病句）

2、那么远的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有那么长？（改为陈述句）

十、照样子写词句。

1、打扫打扫、、2、娓娓动听、、3、前仰后合、、（含有反义词）

4、书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。

仿写一句：

5、日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我为小兔的死流下眼泪。

仿写一句：

十一、积累运用填空。

小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金，”。虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“，化作春泥更护花。”老师教育我们不精不）诚。”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健。”）

十二、填空：

1、阅读材料中的课文，、、、十三、阅读分析： 重点回忆了老师的教诲。记录了一个个性鲜明的同学。

2、《老师领进门》中的“”是全文的点睛之笔。

3、《给老师的一封信》中，作者只记下顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了，表达了。

4、《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的，作者回忆了小学生活中难忘的三件事：、、。表达了。

5、“我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。”这是一个句，改为肯定句是：。

6、.你希望学校和老师为这次毕业典礼做的事情是

7、请你为亲爱的同学写一则“心语赠言”：

8、“师恩难忘”，六年小学生活教过你的老师有很多位，在回忆她（他）们的音容笑貌之时，请你为自己印象最深刻的三位老师签名留念。仿例填空。例：教艺高超的冬老师。、10、再见，敬爱的母校，在您的怀抱里我们从 变得，从变得。今天，我们为您而；明天，您一定因我们而。

11、六年级的小学生活中你最难忘的活动是，这次活动让你懂得了。

12、按要求写词、句。

（1）写出表示惜别的词语、、、（2）写出表示友情的词语、、、（3）仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。

在我们心目中，老师是大树，能够为我们遮风挡雨，老师是，；老师是。

特级教师

学校好不容易才邀请来的省特级教师要在这所乡村小学讲一节公开课。学校里的老师都没有见识过特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的，„„

当特级教师来了的时候，谁也没有料到竟是一个十分年轻美丽的女性。特级教师说，上课时她将随便走进一间教室。可谁也没有想到的是，她进了一个全校闻名的后进班。

上课铃响后，所有听课的教师都走进了这间教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰。特级教师用目光巡视一周后，迅速收拾好桌面上散乱的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去了桌面上的粉笔灰。片刻地鸦雀无声之后，教室里响起了一片掌声。所有的教师、学

生用掌声给她的开场白打了最高分。讲课的途中她出了几道题让学生做，之后她又讲解了这几道题的做法。讲完之

后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”

这堂课讲得十分成功。所有的教师都知道了什么样的教师是特级教师。

1、用“鸦雀无声”写一句话。

2、特级教师在上课前并没有说什么，可为什么“所有的教师和学生都用掌声给她的开场白打了最高分”？

3、短文中有哪些地方体现了特级教师的风采？用“”画出来。

4、你觉得这位特级教师的课“讲得十分成功“的原因是什么？

5、读了这篇文章，你想对特级教师说些什么呢？

第四篇：六年级语文下册第六单元综合性学习

一、看拼音，写字词：（5分）

weǐ weǐ shù rén gōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡ táo lǐ

()动听 百年()()()芬芳 pèi fènɡ sù zhîu miáo mínɡ 敬()崇（）严（）（）纹（）摹（）刻

二、给下面的字选择正确的读音，用“√表示。（3分）

喝（hē hè）彩 铭（miín míng）记 苍劲（jìn jìng）响应（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗 虐（niè nüè）杀

三、下列四组四字词语没有错误的一组是（）。（2分）A.奇花异草 大雨清盆 万物复苏 艳阳高照 B.惊涛骇浪 暴风骤雨 流光益彩 戛然而止 C.腾云驾雾 龙飞凤舞 色彩斑斓 引人入胜 D.前俯后仰 鼎天立地 三年五载 开花结果

四、选择正确的解释，将序号填入到括号里。（4分）鲜：①新鲜 ②鲜明 ③鲜美 ④鲜美的食物

鲜红（）鲜花（）味道鲜（）尝尝鲜（）

五、选择合适的词语填空。（4分）

浮现 出现 呈现 闪现

1.翻过山坡，如画的景色（）在我的眼前。

2.启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中（）。3.往事又（）在她眼前，她忘不了过去的岁月。

4.每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会（）在运动场上。

六、把下列词语补充完整。（4分）

诲人不（）依依不（）身临其（）琳（）满目平易（）人 兴高采（）络绎不（）安然无（）

七、在下列括号里填入合适的四字词语。（3分）

（）的季节（）的画册（）的珍珠（）的心声（）的奖杯（）的槐树

八、用“珍”字组词填在括号里，不能重复。（3分）1.我们十分（）我们之间的友谊。2.博物馆里陈列了许多艺术（）。

3.你给我最（）的礼物---真声诚的友情，我将永远（）。4.我们要（）青春年华，努力学习，刻苦锻炼。

5.我校白花园里有几棵小松树，植物兴趣小组的同学们都十分（）。

九、按要求改写句子。（4分）

1.现代信息技术这门功课程对我很感兴趣。（修改病句）

2.那么远的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有那么长？（改为陈述句）

十、照样子写词句。（9分）

1.打扫打扫、、2.娓娓动听、、3.前仰后合、、（含有反义词）

4.书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。仿写一句： 5.日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我为小兔的死流下眼泪。

仿写一句：

十一、积累运用填空。（4分）

小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金，”。虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“，化作春泥更护花。”老师教育我们不精不诚。”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健。”

十二、填空：（8分）

1.阅读材料中，、、、重点回忆了老师的教诲。记录了一个个性鲜明的同学。

2.《老师领进门》中的“ ”是全文的点睛之作。

3.《给老师的一封信》中，作者只记下顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了，表达了。

4.《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的，作者回忆了小学生活中难忘的三件事：、、。表达了。

5.“我们播下的种子又不在自己学生的身上开花结果呢？”改为陈述句

6.“我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。”这是一个 句，改为肯定句是：。

十三、想象你的校园生活，联系你的生活实际，填空。（10分）

1.我最爱上 老师的 课，因为他（她）总有办法 ；也总有办法。

2.我们要告别，告别，进入，正准备到新的学校，去迎接，我一定会。

3.再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从 变得，从 变得，从 变得。今天，我们为您而 ；明天，您一定因我们而。

4.此时此刻，我又耳边回响着 ；我眼前又浮现出。

十四、读一读下列词语，并说说你读了词语后所想到的画面。（4分）

1.欢声笑语： 2.循循善诱： 3.如沐春风： 4.无微不至：

一、按要求写词、句。（22分）

1.写出表示惜别的词语、、2.写出表示友情的词语、、3.仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。

在我们心目中，老师是大树，能够为我们遮风挡雨，老师是，；老师是。4.音乐老师，你美妙的歌声，迷人的舞姿，给我们以美的熏陶。语文老师，。数学老师，。英语老师，。体育老师，。

二、毕业在即，同学间、师生间免不了互赠留言。请根据要求写赠言。（7分）

（一）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？

1.激励性。如： 2.怀念性。如： 3.赠给懒惰的同学。如：

（二）让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？

1.2.（三）请你给你的老师写两条赠言。

1.2.三、综合性实践。（5分）。

1.六年级的小学生活中你最难忘的活动是，这次活动让你懂得了。

2.成长足迹：我在（几岁、哪所学校）入学，我的第一个朋友是，我的第一位老师是，我最喜欢的老师是。我拿过 奖，我最爱 班级。3.离开母校之前，我想为母校做点事，例如：

四、应用文知识填空（5分）.1.写信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在的。信封中间写上收信人的 和 最后在右下方写上寄信人的地址和邮政编码，还要在信封的右上角贴上邮票。

2.写建议书，一般先提出存在的问题，再写，最后提出。

五、判断题，对的打“√”错的打“×”。（6分）

1.《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是给学生的。（）2.《同学录》是一片激情昂扬的演讲稿。（）

3.《在小学毕业典礼上的讲话》是一首短诗。（）

4.《给老师的一封信》表达了作者对老师真挚的感谢之情。（）

5.《给校长的建议》针对的史学小目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。（）6.“依依惜别”中的5篇文章，都围绕这“告别”母校这个话题，但文体各不相同。（）

六、阅读短文，回答问题。（12分）

特级教师

学校好不容易才邀请来的省特级教师要在这所乡村小学讲一节公开课。

学校里的老师都没有见识过特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的，……

当特级教师来了的时候，谁也没有料到竟是一个十分年轻美丽的女性。特级教师说，上课时她将随便走进一间教室。可谁也没有想到的是，她进了一个全校闻名的后进班。

上课铃响后，所有听课的教师都走进了这间教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰。特级教师用目光巡视一周后，迅速收拾好桌面上散乱的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去了桌面上的粉笔灰。片刻地鸦雀无声之后，教室里响起了一片掌声。所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。

讲课的途中她出了几道题让学生做，之后她又讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”

这堂课讲得十分成功。

所有的教师都知道了什么样的教师是特级教师。1.用“鸦雀无声”写一句话。（2分）

2.特级教师在上课前并没有说什么，可为什么“所有的教师和学生都用掌声给她的开场白打了最高分”？（2分）

3.短文中有哪些地方体现了特级教师的风采？用“ ”画出来。（2分）4.你觉得这位特级教师的课“讲得十分成功“的原因是什么？（3分）

5.读了这篇文章，你想对特级教师说些什么呢？（3分）

第五篇：[六年级语文]综合性学习

综合性学习：走进信息世界

综合性学习是多层面的“综合”

1.语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。

2.语文课程和其他课程的沟通，书本学习和实践活动的结合。3.语文能力和策划、组织、协调、实施能力以及信息处理能力的综合。

特别提示：

综合性学习既要跨学科，又要有“语文味” 单元概貌：

1、“信息传递改变着我们的生活”

《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》和《把握自己——“在警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲》

2、“利用信息，写简单的研究报告” 《奇怪的东南风》

《关于李姓的历史和现状的研究报告》 教材文本解读

1、基于不同的学习任务编排的 第一组：

(1)了解现代社会信息传递有哪些途径，与以前信息传递的方式有什么不同。(2)做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息,再根据记录做一些分析。

(3)就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论和辩论。

第二组：“选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告”。这里其实就暗含了“怎样写研究性报告”的方法指导。

2、从这两组阅读材料的组成来看 第一组：有故事、说明文、演讲稿等 第二组：两篇简单的研究报告

具体教学建议

一、放手自主，激发学生自主学习的积极性

1、自主选择主题。以下这些研究课题学生可以试试 本班同学名字的含义 本班同学的压岁钱是怎么花的 我家怎样才能更节电 小区(村)公共卫生情况调查 菜市场使用塑料袋包装的调查 同一商品在不同类型商店售价的调查 多吃油炸食品好不好 小学生每天应当睡多少时间 抽烟的害处

2、自主策划活动并制定计划。

3、自主开展活动。

4、处理好自主与引导的关系。

二、分工合作，提高合作学习的有效性

1、合作交流互补。

2、合作完成任务。

3、共享社会资源。

4、处理好合作与分工的关系。

三、处理信息，提升探究的水平

1、在分析与综合中探究。

“分析”是把事物的整体分解为部分，或从整体中区分出个别特征、个别方面的思维方法。

“综合”与分析相反，是在思想中把事物的各个方面、各个部分、各种因素联结起来成为一个整体，以便从总体上把握事物。

2、在比较中探究。

3、处理好探究的结果与过程的关系。引导学生体验探究的乐趣，学习探究方法

锻炼思维能力，拓宽语文与生活的渠道。

教学建议：

1、教师和学生都要有明确的活动计划 根据需要调整教学时间和地点：

由于学生个人活动、小组活动和全班活动交叉进行，教学时间需要调整，有时需要几节语文课连上，还要适当使用课余时间。

原有的教室要充分利用，而学校图书馆、阅览室、学生的家以及街头都是综合性学习的课堂。

2、采用适合的方式开展活动比较好（并进式、递进式）

3、教学资源缺乏可以采用“替代品”

没有电脑不能上网搜集信息——看电视、听广播 没有资料做研究报告有困难——自己调查访问

4、什么时候用课本上的阅读材料(1)活动以前浏览

(2)资料缺乏的地区用课本作为主要学习资源(3)在小组活动时自己阅读,讨论(4)交流、汇报时使用

(5)总结提升时用(如《我爱你,汉字》)(6)学完本组集中认读生字

阅读材料主要由学生在活动时自己读，通过组间互动交流让全班学生分享学习成果，了解阅读材料上的内容。

还有有许多问题需要研究：

自主分组,人数很不均衡怎么办? 有的学生哪个小组都不要他怎么办? 小组进度学习相差很大怎么办? 出去活动家长不支持怎么办? 有些内容教师也指导不了怎么办? „„

但是，我们相信，只要发挥教师的聪明才智，发挥学生的积极性和创造性，发挥校本研训的同伴互助功能，充分挖掘一切能利用的社会资源，综合性学习，我们一定可以做好!