人民英雄费德昭

第一篇：人民英雄费德昭

人民英雄费德昭

慈溪市坎墩街道人。辛亥革命期间参加革命活动，后在家乡任小学校长长达10余年。他是姚北革命争史上的一颗灿星。他从参加旧民主主义革命直到进入无产阶级领导下的新民主主义革命，始终为解放劳苦大众而不计身家，奋战不息，充分表现了一个革命者的崇高品质和英雄气节。1931年在上海被捕，次年，在杭州牺牲。

著名教育家杨贤江

慈溪市长河镇人，中国教育理论家，青年运动领导人之一。1917年浙江省立第一师范学校毕业，后任南京高等师范学校学监处事务员、教育科职员。1919年参加“少年中国学会”。1922年加入中国共产党。后协助恽代英编辑《中国青年》。1925年参与发起组织上海教职员救国同志会，兼任上海学生联合会主席。曾参与上海第一、二、三次工人起义组织工作。1928——1929年写成《教育史ABC》和《新教育大纲》，指出教育为革命服务的方向。著作编为《杨贤江全集》。

爱国侨商吴锦堂

慈溪市观海卫镇东山头蒋家村人，他获富东瀛，造福桑梓，曾捐款兴修家乡水利，整治水患，使20余万亩农田受益．在慈溪创建锦堂学校，培养许多优秀的教师．尽管逝世已有大半个世纪，但遗泽昭然，许多感人的故事至今仍被人们传诵．

优秀共产党员张建昌

慈溪市长河镇党委委员、市蔬菜开发公司经理。1989年，他发

起创立了长河镇农技服务公司。10年来，他为当地引进种植50多个蔬菜新品种，使一个传统的产棉区成功转化成为现代化的蔬菜基地，初步完成了农业种植结构的调整。目前，全镇个体购销户已发展到800多人，购销量与蔬菜公司平分秋色。他办事只有一个标准：对农民有没有好处。在他的带领下”长河镇富起来了，张建昌也获得了许多的荣誉：劳动模范、十佳公仆、优秀党员、人大代表、全国科技先进工作者、全国“五一”劳动奖章获得者等等。

第二篇：郑昭德个人简历

个人简历表格

求职信

尊敬的贵公司领导：

您好！非常感谢您百忙之中抽空翻阅我的信件。

我是阳江职业技术学院模具设计与制造专业的一名应届毕业生，很荣幸有机会向您呈上我的个人资料

在校期间，我系统学习了本专业的理论与实践知识，通过对这些理论知识的学习，我对模具领域的知识有一定程度的理解和掌握。在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，我具备了一定的实际操作能力和技术。在计算机软件方面，本人熟悉的掌握了AUTO CAD软件制图、Pro/E，mastercam软件。在英语方面，学习了大学英语并通过了国家英语四级考试，具有一定的听、说、读、写及对技术资料的翻译能力

学好文化课程的同时，我很注重理论与实践相结合。课余时间，我参加了机电系举办的专业技能大赛并荣获二等奖。曾在艺精机械有限公司做过工，具有一定的专业实操能力，并得到了好评。此外，我还担任过系团总支实践部部长，组织策划过各项活动如看望五保户老人。非常注重社会实践与实习，希望自己各方面的能力都得到锻炼与提高。多年的实践经验把我锻炼成为一个自信、开朗、乐观、向上的人，个人的组织协调能力、社会交际能力和与人密切合作能力都得到了提高

我不满足于现有的知识水平，希望加入你们的行列，在实践中得到进一步的锻炼和提高。我相信以我平时养成的勤奋、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，能为公司的发展贡献自己的力量。希望贵公司能给我一个发展的平台，我将全力以赴，为实现自己的价值而努力奋斗。

（附：以下是我在校期间荣获的证书复印件，敬请翻阅。）热切期待您的回音！祝贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

第三篇：人民英雄

《人民英雄永垂不朽》教案设计

主备人：瞿晓霞复备人：初一语文备课组

一、学习目标

1、了解人民英雄纪念碑的概况。

2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

3、引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。

二、学习重点

1、本文是说明文，写法上很有特色。它在按空间方位的顺序介绍事物的同时，又运用了时间顺序，使两者完美地结合在一起，这是本文的教学重点。

2、大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，如何把握讲解分寸，这是本文的教学难点。

三、学习过程

第 一 教 时

（一）预习：

1．认真读课文。朗读，默读。

2．阅读课文，扫清字词障碍

①字音认读。

②字形辨识。

③词语补注。

奠基礼浮雕镏金天堑挺拔敬仰践踏

3．画出你认为好的词、句、段。

4．人民英雄纪念碑的总体特征是什么?

5．人民英雄纪念碑是1949年奠基的。请你查资料后和同学们讨论：碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?

5．作者为了说明纪念碑的高度，除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达

37． 94米 ”外，还说“有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4． 24米。”加上这两句后，你的感觉有什么不同?

6．找出自学中的疑难问题。学习研讨。

（二）教师导入。(看书中的彩图。)

你们过去看到这幅画时曾想到些什么?为什么要树立这座碑?这座碑的造型怎样?结构如何?怎么建成的？意义何在?今天，让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国的烈士们的崇敬，随着周定舫活动的顺序，仔细瞻仰人民英雄纪念碑，从中接受深刻的教育。(板书课题。)

（三）介绍作者

周定舫，生于1931年11月13日，浙江省定海县人。1953年8月从上海复旦大

学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者。现为北京新闻学会会员。

（四）反馈交流

1．给划线的字注音。

镏金上溯重幔庑殿挑衅逾越天堑

2.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？

提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。（参看单元支配表的要求：说明文的有关知识。）

3．人民英雄纪念碑的总体特征是什么?明确：(巍峨、雄伟、庄严。)

4．人民英雄纪念碑是1949年奠基的。请你查资料后和同学们讨论：碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?

明确：(“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期；“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；“一千八百四十年”是指1840年，这一年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。

由此可以知道，人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。)

5．作者为了说明纪念碑的高度，除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达37． 94米 ”外，还说“有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4． 24米。”加上这两句后，你的感觉有什么不同?

明确：(这两句运用了列数字和作比较的说明方法，加上这两句以后，使人们对“37． 94米 ”到底有多高有了一个具体的感觉。10层楼大家都见到过，天安门就在纪念碑的对面，大家都很熟悉，一比较就可以想见纪念碑有多高了。)

6．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。

(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)

（五）布置作业

1.背诵正面的主题以及背面的碑文。

2.完成练习三，整理课文已经学过部分的说明顺序

3.找出并体会本文说明语言的特色，请找出几个例子来。

第 二 教 时

一、检查作业：抽背碑文

二、研习新课

重点研讨第6—10自然段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

①本部分的说明结构特点是什么?

②本部分采用的说明顺序是什么?说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的。

(2)小组代表发言交流。

明确：(①总——分。②时间顺序，空间顺序。)

提问：为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？归纳：按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的重点讲析一、二两幅浮雕。

教师示范分析第一幅浮雕：“销毁鸦片烟”。作者用了四句话，分三层次来介绍：第一句是第一层，写明了事件（销毁鸦片烟）、背景（鸦片战争前夕）、时间（1839年6月3日）、地点（虎门）、人物（群众）──这是记叙部分。第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨；用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决；用“一箱

箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层，以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。

指导学生分析第三幅浮雕。

归纳：第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化，三句话从三个方面进行介绍：先交代事件──1851年的金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的序幕”、“严重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后形象地再现画面：“大刀、梭镖、锄头、火把”是农民起义的武器”，“一群”人民的儿女“冲下来”，旌旗“迎风飘扬”显示了起义队伍人数众多势不可当。

借鉴上述方法自读课文，完成四、五、六幅浮雕的分析。

提示：作者介绍浮雕时一般是交代事件（包括时间），再现画面，揭示画面表现的意义。填好表格后学生交流。（答案见投影或由学生画出来）

教师抽查完成情况，然后指名口头分析第四幅浮雕“五四爱国运动”的画面。教师适当点拨、启发。

教师小结：作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”）；有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、五四爱国运动”）有的从历史历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”）变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。

三、作业

1、熟读课文，课后向学生介绍10幅浮雕的内容。

2、课外阅读《从林则徐到孙中山》、《可爱的中国》、《南昌起义》等中国现代史丛书，了解有关知识。

四、延伸拓展

①给学生一个熟悉的建筑，进行写作练习，注意行文顺序、以及运用准确而富于变化的语言。如介绍我们的校容校貌应用何种顺序。

②课文练习：

1．给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。

瞻仰（）旌旗（）天堑（）挑xìn（）上sù（）

2．写出下列词语的同义词。

矗立（）崇敬（）

践踏（）峻峭（）

3．给下列加点词语选择正确的解释。

⑴人民英雄永垂不朽。（）

A、接近B、流传C、挂下D、低下

⑵我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。（）

A、怀着崇敬的心情观看B、认真仔细地观看

C、从近往远观看D、从低往高观看

4．下列句子的表达方式有一句与其他三句不同，这一句是（）

A、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。

B、浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹„„

C、我踏着花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。

D、看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。

5．对本文说明顺序判断错误的一项是（）

A、由远及近，由外围到中央的空间顺序

B、由上到下，从东到北的方位顺序

C、由近代到现代的时间顺序

D、纪念碑建筑过程顺序

6．碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？

第四篇：费斯鲁德高中

费斯鲁德高中

建校时间：2004 AP课程：3

学校类型：男女混校 荣誉课程：8

校园面积：4英亩 蓝丝带学校：否

住宿方式：住宿家庭 春季名额：有(2013)年级设置：9年级-11年级 秋季名称：待定(2013)在校学生：69 是否面试：否

中国学生数：1 SAT平均成绩：1737.2 师生比例：1:12

SLEP成绩要求：9年级SLEP50,10-11年级53以上

学校介绍

费斯鲁德高中从2004年开始，在约翰路德教堂面向8名学生传授学业。从那时开始我们树立了基督教为中心的高学术标准的高中形象。

高中时期是“要么成功要么毁灭”的重要时期，这个时期的青少年既没有在学术上、信仰上和行动上踏入正轨，抑或他们在此时陷入各种麻烦。在费斯路德高中，我们致力于让学生准备成为上帝希望他们成的样子。路德教教育意味着学生们将学习各个科目的时候都将以基督教为中心，圣经课程将帮助增长信仰，同时教师和指导者将为学生展现虔诚人生的正面范例。我们采取小班授课，我们的教室与走廊都是安静安全的，班级中好朋友们都将日常的互助当作己任。

学术上来讲，费斯路德高中能够照顾到各种对于学习的要求实属幸事 – 不管是希望得到额外的学术挑战的学生，还是感到学术是一种挑战的学生。学生的年纪越小，班级内更少的学生数量可以帮助教师更好的辨认每个学生，并以各种形式与他们共同学习。这样也给了学生更多的机会在课外时间得到更多的帮助。除了满足各种独特的学习要求，在费斯路德的必修课程将不只是为学生继续高等教育而做的准备。2011年，100%的毕业生继续他们的高等教育。在过去三年内，我们的学生取得了ACT大学入学考试平均25.2分的好成绩，超过州平均分16分多，费斯路德高中的ACT平均分为麦克亨利郡的最高分。我们有各种荣誉课程，包括：英语，微积分，物理学，解剖学/生理学。我们现在也提供AP微积分课程，并且计划在未来两年内增加AP美国历史，文学和物理学课程。同时我们提供两门外语课程：西班牙语和德语。

我们明白高中时期恰巧是年轻人发掘自身才能与天赋的时期，我们要求所有学生参加至少一项课外活动。超过75%的学生参加多项课外活动。正因为我们的学校小于很多其他学校，希望参与运动、出演话剧、参加学生会、音乐表演。或者其他课外活动的学生能够获得充足的机会。

课程设置

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伊利诺伊州规定的全部基础课程

3门AP课程：AP微积分A、AP微积分B、AP心理学

 8门荣誉课程：物理、微积分基础、解剖学/生理学、美国文学、英国文学、世界文学、美国史、世界史

 外语课程：德语I-IV，西班牙语I-IV 学校特色：

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学校变通力极强

对学生关注度高，因材施教，善于发挥学生自身潜能  小班授课，交通方便。环境优雅、安静，适合学习毕业生进入名校  帝博大学  威廉姆斯学院  杜鲁门学院  瓦尔帕索大学  康卡迪亚大学  北园大学 体育活动  篮球  啦啦队  越野  高尔  垒球 学校社团  乐队  戏剧社  合唱团 学生政府  校报社

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北伊利诺伊大学 奥古斯塔那学院 威登堡大学

科罗拉多西部州立学院 蒙莫斯学院

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田径 排球 棒球 橄榄球 摔跤

年刊社  西班牙语社  国家荣誉社团

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Hands & Feet for Christ  Youth and Government



第五篇：邮差费雷德观后感

《邮差弗雷德》读后感

邮差是这个社会上默默奉献的一种职业，总是风里来、雨里去地将一封封信件投递到户。记得小时候只要听到邮递员叔叔自行车的车铃声，就知道他们繁忙的一天又开始了。我能够想象出他们将游子的平安信交给牵肠挂肚的父母手中，那一刻老人脸上开心的笑容；将录取通知书交到焦急等待的学子手中，那一刻孩子脸上激动的笑容……弗雷德正是这样一位平凡的邮差，一份毫不起眼的工作他却干得十分出色，不但尽心尽力地完成了自己的工作，还与客户建立了深厚的友谊和信任。在这本书上我看到，工作不分贵贱，只是看你怎样对待，有些人在自己的岗位上庸庸碌碌了一辈子，别人都感觉不到他的重要性，而弗雷德并没有做出什么惊天地、泣鬼神的创举，却成了一位家喻户晓的名人。其实他只是用自己的热情和责任感不计回报地帮助他人，感动了身边的每个人。

从弗雷德身上我还看到，体现自我价值并不仅仅靠自身的努力，还需要有融洽和彼此信任的人际关系。对我们来说，也要学着做一名弗雷德，关心客户、处处设身处地为客户着想，每天每分钟，都以热忱对待工作、以热情对待客户，这样铸成的客户关系，应该比其他手段来得更牢固吧。

每个人都有自己的工作方式，但是如果只是日复一日的重复劳动，到最后连最初的冲劲和兴趣都消磨殆尽，这样的人生你会觉得有意义吗？像弗雷德一样，每天与自己的潜力、自己的平庸进行竞争，每一天都超越一次自己，不让自己甘于平凡、被得过且过的心态打倒。或者我们像书中所说花1元钱，为老人买一杯咖啡，在自己获得助人为乐的开心的同时，也让对方感到温暖。以快乐的心情带动工作积极性，或许对方会感谢你，或许他会接着帮助他人，这不正是我们希望看到的吗？

一本《邮差弗雷德》读罢，我相信平凡岗位也可以做出杰出的成就。帮助他人、信任他人，对方同样会给予回报和同等价值的信任，这是金钱所不能替代的。每个人不可能生来就十分优秀，要靠后天的努力。今后我会认真对待工作，用自己的热情和快乐感染每个人，努力做一位你身边的“弗雷德”