对口才学的认识和理解

第一篇：对口才学的认识和理解

对口才学的认识和理解

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对口才学的认识和理解

对于口才学的认识，应该是源于初中时阅读希特勒的传记。从那时起，口才学在我的心里几乎和希特勒独有的才能划了等号。所以提到我对于口才学的认识和理解，就不得不提及希特勒这个人。

希特勒，是一个魔鬼，一个谜团，永远都不会被人忘记。他主要的思潮是纳粹主义,纳粹主义不是希特勒头脑中固有的东西，也不是他的独创，而是兼收并蓄德国历史上各种思想，尤其是19世纪后半叶以来各种思潮拼凑而成的.但,正是纳粹主义如同心灵控制器一般,牢牢控制住德国人的心理,如同历史教科书所叙,经历了一战的痛苦,1933年的世界经济危机,德国需要这位独裁者,需要这位强权者.德国的疆域是在铁与血的冲杀下得到的.他曾经无比强大，到达了一个无法超越的权利顶峰．整个欧洲都在他的脚下辗转呻吟。他激越的口才，曾经就是德意志的兴奋剂；他的那本《我的奋斗》，曾经就是屠杀所谓劣等种族的最高圣旨。

希特勒本人铿锵有力的演说，和那极具个人特色的，充满感召力的强劲手势；你会感觉到，这个人虽然是个魔鬼，但不可否认，他是一个非常出色的魔鬼，他的诡辩天才和军事战略思想，几乎毁灭了整个世界。

一定要沉默很长的时间，一直等到群众由闹到静，又从静到叽叽喳喳时，才开始发言；其次，他演讲开始时语调极其平缓，但很快就激昂澎湃起来，伴随着手舞足蹈，还经常掂起脚尖，几分钟内就可以达到歇斯底里的境界；再其次，他的演讲从来不超过半小时，往往只有十分钟左右，在此期间，他不会给听众任何打瞌睡，随著思路的进一步拓展，他说话的节奏变得越来越快，句子一句接著一句，走动的步伐也越来越快。突然之间，语气变得生硬了，声音也越来越大，他不断的大幅度地摆手势，而且非常频密。希特勒口授演讲稿的激情，与他翌日面对听众的激情毫无二致。

才与精力极其惊人，他曾创下了在一年内竞选5个不同的职位，7天内拜访20座城市，一天内公开演讲10次的记录。几乎每次演讲都是脱稿进行，而且针对各地选民关心的不同问题，他演讲的内容也各不相同。在当今这个时代，像他那样的演说家已经很少见了。作为一个长期生活在巴伐利亚（甚至连德国人都听不懂的德语）的奥地利人，他的德语普通话能讲得如此标准，说明了他为了实现“我的奋斗”中“千年帝国”的梦想，在演说方面花了多大的的功夫。

讲的内容相当简洁，提到最多的就是“德意志”、“国家”、“民族”、“振兴”、“正义”、“敌人”、“形势”、“斗争”、“成就”之类的词，从来不引经据典，只谈论现代的事情。在他牙缝里冒出的每一个字都带有浓烈的民族主义和大德意志的气息。加上德语语法本来就无法表达一语双关的意思。使得希特勒的演说更具有极其强烈的坚定意志。比如：

“德意志，人民，同志们，德意志的未来要靠我们的人民！只能靠我们的人民！德意志人民，神圣的德意志人民，必须用自己的勤劳、智慧、冷静、勇敢来克服一切困难！只有这样，我们的国家才能前进，我们的民族才能振兴”

“那些我们永远的敌人，德意志永远的敌人，从他们的舌头上流出来的只能是谎言！任何与他们合作的企图都是对德意志民族的背叛和犯罪！背叛和犯罪！我们将和这些无耻的、邪恶的敌人们斗争到底！斗争到底！直到永远！直到彻底消灭他们为止！……”

“世界上没有什么力量能够阻止我们！最后的胜利必将属于德意志人民！……”。

再如，1924年4月24日希特勒在慕尼黑的演讲 ：

“拒绝这个字眼“无产阶级。”

“我们的斗争只可能有两种结果：要么敌人踏着我们的尸体过去，要么我们踏着敌人的尸体过去”

“我们必须咬紧牙关，全力以赴去做一件事情；否则，我们将一事无成。” “每一代都至少应该经历一场战争的洗礼。”

“你们必须跟著我庄严的宣誓：我们需要的是和平，我们需要的是献身于我们的事业。”

“如果我的民族在这场实验中失败了，我将不会为之哭泣，是他们自找了这样的结局。”

“大众就像是个任我为所欲为的女人。” “对敌人来说没有什麼地方比坟墓更好了。” “时代呼唤战争而不是和平。” “政治的最终目的是战争。”

“我们只能用武器来保卫和平。”

“只要还有一个德国人活下来，战争就将继续。” “我的意志决定一切。”

“在发动战争和进行战争时，是非问题是无关紧要的，紧要的是胜利！” “去征服、剥削、掠夺乃至消灭劣等民族，乃是我无可推卸的职责与特权”。“战争已经变成一种神秘的科学，令人高深莫测。但是战争其实是一个极自然的东西，也是日常生活中最必要的东西.....战争就是生活。”

“人类在永恒的斗争中壮大，在永恒的和平中毁灭。” “强者的独裁便成为最强者。”

从这些话中我们可以发现，希特勒向群众们灌输的理论并不多，它们与其说是政治演说，还不如说是一位军官的战地动员令。紧接着是山呼海啸般的掌声与狂热的欢呼声贯穿了他的整个讲演过程.这种极度排外、惟我独尊的右倾民族主义思想，与一战后德国人极度的失落感截然相反，但又紧密相连，它们形成了一把利剑的两道锋刃，都是可以杀人的，而且是杀人不见血的。

当时有报刊曾经这样评论希特勒：“此人正在用演讲杀人。”事实上，不仅仅是在德国、意大利、奥地利和日本，就是在捷克、丹麦、波兰，甚至法国和苏联，都有希特勒的支持者和崇拜者，在当时，那是一股席卷全欧洲，甚至半个世界的浪潮。

通过希特勒的事例其实不难发现，要想拥有好的口才，天赋固然重要，可你同时还要懂得抓住听众的心理，他们需要什么，你就围绕他们的需要来演讲。还有肢体语言，表情要丰富。演讲是一门艺术，也是一种能力，你一定要有很深的内在厚度，深刻的社会体验与了解，口才良好程度是一个人的内在实力的外在表现。

霸气,在气势上压倒芸芸众生;智慧,在头脑上令人刮目相看;口才,用伶牙利齿增强说教力;意志,使你在灵魂上彻底换血。我认为，只要拥有这四个要素，口才上的成功和震撼就可以轻易的夺得。

好的口才将会成为通往成功之路的捷径，希望本学期的口才能带给我不一样的才能！

第二篇：口才学演讲稿

宁波大学考核答题纸

（20—20学年第学期）

课号：课程名称：改卷教师：学号：姓名：得分：

大家好,今天我演讲的题目是“信念支撑人走下去”。

字典说：“信念就是自己认为可以确信的看法。”

歌德说：“信念是储蓄在自己家里的私人资本。”

安格尔说：“信念是驱使你勇往直前，遇难不退的甲胄。”

泰戈尔说：“信念是鸟，它在黎明的黑暗之中，感觉到了光明，唱出了歌。” 海伦凯勒说：“信念是强烈的精神搜索之光，它照亮前路，虽然凶险的环境在阴影中潜行，我却毫不畏惧的走向‘魔林’。”

信念是阳光，是空气，是水，是一个人赖以生存的最基本要素之一。人只要抱定信念，有所追求，“就觉的没有什么牺牲是难以忍受的”。

爱斯美拉达在生命的最后一刻还对未来抱有无限的希望，她的信念很坚定，她相信总有一天光明会照满整个大地，所以她那短暂而又美丽的生命总是充满欢乐的人的一生中，失败挫折是常事，有的人可以扛下来，有的人却受不了。能够扛下来的人不是他有什么神力，而是他心中有着坚定的信念，这种信念给了他希望，让他向前看，看着美好的未来，而不是活在痛苦的失败里。有句话说得好：这个世界上没有谁能使你倒下，如果你的信念还没倒的话。生活还得继续，就算为了可能的绽放，我们也不能放弃希望，有时候会感觉到，人生就是爬坡，放弃比选择更难。未来是美好的！

美国著名作家欧·亨利在《最后的常春藤叶》中描写了一位因患肺炎而危

在旦夕的年轻女画家——琼珊。医生说她只有十分之一恢复的希望：“那一成希望在于她自己要不要活下去”。当时正值深秋时分，卧病在床的琼珊便开始数窗外一棵常春藤上的叶片。她坚信，当最后一片叶子脱落时，自己也就该死去了。那时的她离死亡只有一步之遥，因为她的脑海中漆黑一片，没有信念。窗外的常春藤叶纷纷飘落，而最后一片叶子在狂风暴雨中始终青翠的挺立枝头。琼珊心中的冰雪开始消融，终于，她感悟到“想死是有罪过的”。于是开始积极地与病魔对抗，两天之后，竟奇迹般地痊愈了！

是什么力量把琼珊拉离死亡而走向幸福？是信念！永不凋落的常春藤叶象熊熊燃烧的希望之火，让琼珊充满了对生命的渴望。

但欧·亨利的这篇小说并未到此收尾。其实，常春藤上的叶子早已落光，琼珊看到的那片长春藤叶只是墙上的一幅画而已！而作者，正是她楼下一位同样被肺炎判了死刑的画家。老画家年事已高，为了让琼珊永远不会失去希望，他在一个风雨交加的夜晚，忍着巨痛完成了生命中的最后一幅作品——墙上的常春藤叶。

是什么支持着他完成了这个艰难的过程？还是信念！他的信念就是用自己的余生之力帮助另一个人燃烧起生命的希望。他成功了，他的成功与琼珊的成功一样，都是因为抱定了生命的信念！

抱定信念，勇敢的走下去吧！我想人生的道路上不会太平坦。

第三篇：实用口才学演讲稿

《给我一个吻，我就把你娶回家》-演讲稿（实用口才学演讲）

敬爱的老师，可爱的同学们：

大家好！

在讨论之前，我想问大家几个问题，在困境中，是什么支撑着你走出险地？在病痛中，是什么指引着你恢复健康？在挫折中，是什么领导着你再振雄风？答案有三个。信念，信念，还是信念！

难道不是么？在不久之前，我们永别了可怜而不幸的登哥（拉登），我们暂不谈拉登干的事好坏，就试想一下，是什么让一个人能在FBI，CIA，国际刑警，还有重金悬赏之下，东躲西藏十年之久？答案是属于他个人的信念。同样，再久一点，当我们兴高采烈地欢庆日本因地震第二次吃到了核爆的味道的时候，而日本人脸上没有惊恐，慌乱的表情，他们秩序井然，试想一下，是什么让他们这么自信？答案还是信念，他们绝对相信有丰富核与地震经验的国家能再次好起来。另外，在很久很久以前，我们的小月月与凤姐两位女士，皆因各自极其夸张的行为引起众人围观，有人讽刺地说她们普遍地提高了广大人名群众的心理承受能力，但她们仅仅是为了引起大家对于她们的嘲讽，愚弄？我想不是的，她们也有她们的信念，仅仅出于一个女人最简单直白地的方式，也希望有那么个人，在这一生，能真正地爱她，告诉我们不是只有美女才能泡帅哥的（当然我们不都想被她们泡）。

这是他们的信念，成就他们自己的信念。

是啊，人生活在世间，就不能没有信念，否则他便会像一艘失去方向的小船，在海上茫然不已，随波浮沉，而有了信念，则有了前进的动力，有了战胜困难的勇气，有了奋勇拼搏的力量。信念是热情之母，它孕育着荣誉，孕育着力量，孕育着生命，它使濒临死亡的看到生的曙光；它使屡遭挫折的人看到胜的朝阳；它使身处绝境的人看到力挽狂澜的可能。下面我们再来看看这样一个例子，可能大家都熟悉。

菲拉老师，用智慧演绎着伟大的教育工作者。在美国西州市郊的一座小镇上，26个劣迹斑斑的孩子在菲拉老师的带领下开始了辉煌的人生。菲拉老师用自己的方式教育孩子。新学期开始的第一天，菲拉没有像以前的老师那样首先对孩子进行一顿训斥，而是给他们灌输信念的精神，出了一道选择题，问谁会成为伟人？

A笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命

B曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公斤的白兰地，而且曾经有过吸食鸦片的记录

C曾是国家的战斗英雄，一直保存素食习惯，热爱艺术，偶尔喝点酒，年轻时从未做过违法的事

毋庸置疑，大部分学生选择了C，然而菲拉的答案却让人大吃一惊“孩子们，你们的答案也符合一般的判断，但事实是你们都错了，这3个人你们都很熟悉，他们是二站时期的著名人物。A是富兰克林.罗斯福，他身残志坚，连任4届美国总统。B是温斯顿.丘吉尔。英国历史上最著名的首相。C是阿道夫.希特勒，一个夺去了几千万无辜生命的法西斯元首”孩子们都不敢相信自己的耳朵。我们很容易能看出，以往的只能代表过去，真正能够代表一个人一生的，是他现在和未来，而现在和未来又决定于这个人是不是充满信念，不要担心我们现在一事无成，因为我们只是学生，只要你有信念，你做一件事情，过个十年，二十年后呢？好好想想。

我的高中老师告诉我，如果一个人没有信念的活着，他就只是个造粪的机器。

根据季羡林老师的观察，确实是如此，对世界上绝大多数没有信念的人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏

昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。有人会认为这样的生活其实也不错，当然我们也可以这样活着，但是虽然活得像禽兽一样，我们却永远不会有禽兽那样的快乐的。

关于题目那样的吻，其实是对于爱情的一种信念，但很惭愧，我这十几年来还没收到，不过，我坚信我的信念，在未来的某一天，我会收到的。在座的各位也要相信，坚信信念，中国还有很多女人。

朋友们，坚信信念吧，你终会成功的！

Ladies and Gentlemen:关于以上发言，此刻我意识到了一种风险的存在，我似乎不自觉企图“指导”大家，而这是自不量力的。为此，特作警示：以上所言，仅供参考，也许都不对。。

感谢各位。

第四篇：远程教育的认识和理解

远程教育的认识和理解

一、什么是现代远程教育？

远程教育经过函授教育、广播电视教育和现代远程教育三个历史阶段。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(Internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，容面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，可以为各类教育提高教育质量提供有力支持，可以为各种社会成员学习提供方便的广泛的教育服务。

现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。这也是现代远程教育与传统教育方式最显著的区别，也是它的优势所在。现代远程教育手段有以下优点：教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流；学生能够根据自已的需要自主安排学习时间和地点，自由选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到答解；现代远程教育手段有利于个体化学习。它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性及创造性；现代远程教育手段可以为学生提供优质的教学服务。教师可以及时地了解学生的学习进度和对课程的理解程度，解答学生所提出的问题。现代远程教育给教与学的概念赋予了新的内涵，将给教育带来深刻的变革，推动教育观念、教育思想、教育模式和教学方法的更新。当然，现代远程教育手段并不是一种万能的教育方式，它不可能完全取代面授，也不一定适用于所有的教育层次和课程。它要求学生有较强的自学能力，并能够初步使用计算机。在目前技术手段的支持下，现代远程教育手段比较适合于知识的传授，对职业技能培训有很大的难度，现代远程教育手段更适宜于开展继续教育课程。利用计算机互联网络进行远程教育现已受到了许多国家和人们的关注，我国正在加紧建设和发展。

远程教育中的网络学校(教育)其实就是建立虚拟学校，是以学生为主体的自主学习环 境；它是一种新型的、开放式的没有围墙的学校。它与传统广播电视教育的不同之处在于，人们可以在计算机网络的环境下，不受时间和空间的限制，完成“随时、随地的交互式”教学活动，使人们接受方便、高效的教育，教育质量得到明显提高。在工业经济时代，教育的模式是学生走进教室，而在信息经济时代，教育的模

式是教室通向学生。随着现代远程教育发展，未来的教育思想、教育内容、教育模式和教育结构都将发生重大变化。发展远程教育，可以为更多的人提供各级各类的受教育的机会。发展现代远程教育，能够有效地发挥现有各种教育资源的优势，实现资源的合理配置，提高全民族的科学文化素质，是我国经济、社会、文化发展的现实要求。

二、现代远程教育与农村中小学现代远程教育工程的关系

三、实施农村中小学现代远程教育工程的背景

2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。经国务院同意，按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，2003－2004年，教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了现代远程教育试点示范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作，两个项目取得了良好的效果，在不少方面创造了经验，培养了典型，形成了各级党政重视，全社会关注和支持的加快建设农村中小学现代远程教育工程的良好氛围。近日，国务院已经批准三部委全面实施农村中小学现代远程教育工程的总体方案。

四、实施农村中小学现代远程教育工程具有哪些重要意义？

党中央、国务院高度重视农村教育工作。实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，变巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程。是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。将对全面贯彻党的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。优质教育资源的广泛传播和应用，为教育的普及和个性化、多样化、终身化发展创造了条件。进入新世纪，我国教育信息化进入了快速发展时期，截至2002年底，全国中小学计算机拥有量已经达到了584万余台、建成校园网2．6万多个。但与世界发达国家相比仍存在明显差距，国内城乡之间、东西部之间发展也很不平衡。教育信息化的重点和难点在农村。实施农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略

举措，是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径，是实现我国农村教育跨越式发展的必然选择。

五、实施农村中小学现代远程教育工程的主要目的和任务是什么？

2000年教育部发出了关于在中小学普及信息技术教育的通知，确定了中小学信息化的目标和任务。争取尽早在全国90%以上的中小学普遍开设信息技术必修课，实施“校校通”工程，为中小学普及信息技术教育、推进教育信息化建设奠定基础。2005年前，争取在东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学都能上网。不具备条件的少数中小学也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出：在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右的时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点；使农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。在中西部农村地区实施农村中小学现代远程教育工程，大力推进信息化的进程，促进农村教育的发展，提高农村地区教育质量，逐步缩小教育的地区差别。

六、农村中小学实施远程教育都有哪些模式？如何组织实施？

由于中西部地区经济、社会、教育等方面发展的不平衡，地区差异大，在实施现代远程教育工程中必须因地制宜，采取多种模式，逐步推进。在中西部农村中小学实施现代远程教育目前有三种模式：

1、教学光盘播放点（配备对象为农村小学教学点；应用方式以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动；主要优势是设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少；设备：1套电视机、DVD机和资源光盘。）

2、卫星教学收视点（配备对象：农村小学；应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等；主要优势：获取多种媒体资源，快速更新，大量存储覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境；设备：接收天线、数字卫星接收机、接收卡、接收软件、计算机、电视机等。）

3、计算机教室（配备对象：农村初中；应用方式：开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学，利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训，为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务；主要优势：提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件；设备：含PC或NC、投影机等。）在边远地区农村小学和教学点配发教学光盘播放设备和成套教学光盘。边远地

区农村小学和教学点大都缺乏师资，特别是一些主要课程合格教师更为缺乏，教育教学水平不高。为中西部各地边远地区农村小学和教学点配发教学光盘播放设备及配套教学光盘，以解决这些学校在一些课程上缺乏师资，教学水平和教育质量不高的问题。为农村中小学建设卫星教学收视点。通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使广大教师能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高当地中小学的教育教学质量。同时卫星教学收视点可以成为对农村中小学教师进行不间断培训的一个教师培训点。为农村乡镇初中配备计算机教室。要把在乡镇初中建设计算机教室与初中信息技术课的开设工作有机结合起来。在乡镇初中计算机教室可以发挥多种功能作用，利用计算机教室学生可以学习信息技术，可以上网学习浏览，接收卫星数据广播，共享优质教育资源。还可以利用计算机教室对教师进行培训。

通过三种模式还可为当地农民，提供农业技术、市场信息等知识，促进当地农村经济的发展；也可为农村党员干部现代远程教育服务。

工程的实施要坚持“总体规划，充分论证、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，要与今后五年我国农村教育总体发展目标、与贫困地区“两基”攻坚、农村地区“两基”巩固提高相结合。与中小学课程改革、提高农村中小学教育教学质量相结合。与教师队伍继续教育、提高农村中小学教师素质、更新教育观念、改革教育教学方法、适应网络环境下的学习相结合。与完善基础教育“以县为主”体制，落实地方各级政府教育职责相结合。与“三教统筹”、“农科教结合”、农村党员干部教育、农村精神文明建设和社区发展相结合。

第五篇：材料的理解与认识

材料的理解与认识

摘要：文章从产品材料分析、对材料的理解和运用等方面，综合概述了材料的种类和特性，提出个人分析和见解。

关键词：材料；工业设计；实际运用

1.引言

材料是设计的物质基础和载体，是科学技术研究的重要方面。而工业设计作为一门时刻走在科技前沿的学科，更使与工程材料有着十分密切的关系。材料和工业是产品设计的物质技术条件，是实现产品设计的必要条件。由于材料的种类非常丰富，正确掌握材料的特性并学会在设计中合理运用材料就成为每一个工业设计师的必修课。

2.产品材料分析

选取产品：保温杯

材料组成：

（1）外壳及内胆：不锈钢

从外观上看，保温杯所使用的不锈钢具有较高的反光性，触感光滑坚硬，具有标准的金属质感，给人坚实可靠的感觉。

通过资料查询得知，保温杯所使用的不锈钢为304不锈钢，具有良好的耐蚀性、耐热性、低温强度和机械特性，为国家认可的食品级不锈钢，且是一种通用性的不锈钢，广泛地用于制作要求良好综合性能（耐腐蚀和成型性）的设备和机件。是奥氏体不锈钢的一种。

（2）杯盖：塑料（外表面附有一定的不锈钢）

保温杯盖使用的塑料手感上较为坚硬厚实，在杯盖外面手握处进行了磨砂处理，使人在使用时易于抓紧，同时由于与不锈钢较为接近的坚硬感，使产品的整体感很好；杯盖内部的塑料虽为同一材质但十分光滑，使其具有良好的密封性。

资料查询知，保温杯盖使用的塑料为食品级塑料，特点是气味小、表面光亮、无毛刺、使用寿命长不易老化且导热性差。

（3）密封圈：硅胶

杯盖上的硅胶密封圈为半透明的乳白色，质地圆滑厚实，紧附于塑料主体上。

查询资料知，硅胶圈具有优异的耐热性、低温弹性和特别优异的耐氧化和臭氧的性能，具有高透气性和对气体透过的选择性。

3.对材料的认识和理解

3.1材料的种类

设计材料主要分为金属材料（又分为黑色金属和有色金属）、无机材料、有机材料和设计材料，其中金属材料由于具有优良的力学性能、加工性能和独特的表面特征，成为现代产品设计的一大主流材料。

每种材料都有其独特的性质，随着科技的发展，现代的材料种类细分下来非常之多。因而首先应该掌握每种材料大类里的典型材料，并在此逐步拓展对各种新型材料的认识。每隔半年左右应到网络或者杂志等文献上了解新的材料及新的特性。

3.2材料与环境

近代以来，随着工业化的逐步推广，工业产品的总量也在急剧上升。大量在材料在被使用的同时，也对环境产生的巨大的影响。作为现代的工业设计师，在产品设计时需要考虑的不再仅仅是产品使用过程中所产生的作用和影响，而应是产品的整个生命周期。所以产品材料的选择和加工手段就显得至关重要。

在现代的设计中，绿色设计越来越受到重视。绿色设计，就是指产品在整个生命周期内以产品环境属性为主要设计目标，着重考虑产品的可拆卸性、可回收性、可维护性、可重复利用性等功能目标，并在满足环境目标要求的同时，保证产品应有的基本功能、使用寿命和经济性等。合理采用绿色设计的原则，不仅对环境保护做出贡献，同时也能为产品带来良好的人机交互特性。

４．材料在设计中的运用

４.１物理、化学性能（固有特性）

在选择材料时要充分考虑材料的功能，如坚固度、防锈度等的要求，因而在设计时应充分考虑产品在各个环境下的使用情况，根据用户的使用要求来选择合适的材料，在保证质量的基础上再加以考虑其他特性。

4.2加工特性

产品的加工与产品质量、整体效果、生产时间和成本都有着密切的关系，因而在设计时要考虑到加工方法对材料自身所产生的影响。

4.3感觉特性

从人的方面来说，材料的感觉特性有触觉质感和视觉质感。产品材料所表现的质感往往和产品的功能有着密切的联系。对于材料质感的良好选择，能够加强用户对产品功能的认知，因而在用户的心理上建立一定的优势。此外，材料的触觉质感和视觉质感的差异性有时会给产品带来意想不到的效果，但使用时必须谨慎。

4.4经济特性

材料自身的价格对产品成本有着非常大的影响。但是在考虑产品的经济特性时，必须兼顾到产品的其他特性，在保证质量等方面的基础上，选择合适的材料，把产品成本降到最小。

5．总结

材料作为设计的基础，需要我们不断地去学习，并在实际的运用中逐步拓展自己对某种材料的认识，真正做到物尽其用，把材料变为好的工业设计产品。