君才学习心得体会

第一篇：君才学习心得体会

教师爱岗敬业心得体会

有人说，如果你非常热爱工作，你的生活就是天堂;如果你非常讨厌工作，你的生活就是地狱，因为你的生活当中，有大部分的时间是和工作联系在一起的，不是工作需要你，而是我们每一个人都需要一份工作。

还记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业的人。我曾浅薄地认为爱岗敬业就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作忘却忽视亲情和友情，为了工作置带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了工作的点点滴滴后，我才知道了什么是真正的爱岗敬业。

敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。只有把工作当成人生的追求，把工作当成人生享受的那种人，才是爱岗敬业的人。爱岗敬业，说得具体点，就是要做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位?”这是伟大的共产主义战士雷锋在日记中的一段话，它告诉我们无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要发挥最大的能力，做出最大的贡献。今天，重新体会这段话的含义，联系到我的实际工作，便发现它被赋予了更深刻的内涵，那就是--青春献给教育，我无怨无悔!

安于平凡，淡泊名利，育人为乐。在教师岗位上，没有另人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。只有不求闻达不幕名利，不幕富贵，甘为人梯，乐教勤业，以平常人的心态高高兴兴的心情去实实在在的事情的教师具有崇高而伟大的敬业精神。

教书育人，尽职尽责的工作态度。教师的本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业|”规定了的教师应当履行的道德义务。能否自觉承负这一道德义务，完成育人大业，是衡量师德修养高下的优劣的重要标准。说到教书育人，我认为教师的爱岗敬业首先要坚持面向全体学生。作为一名人名教师，只有爱护，教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权利，教师就是一位多孩子的母亲，每个孩子都是母亲心头肉，爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在道德智体等方面全面发展。学生在教师的教育下，要成为人才。因此，教师的天职便是促进学生全面发展。在次是要坚持学生的自主学习能力和自我发展能力。随着知识经济时代的来临，人类也将进入一个学习社会。学习

将成为一个人一生的事情。作为教师，只有使学生“学会学习”，它们才能在未来社会中拥有独立生存的能力。让学生们“学会学习”，是我们当前教育教学改革的一个重要课题。当学习成为第一需要，知识成为生命价值，创造成为人生最大快乐的时候，我们的学生就拥有了在新的社会生存的真正资本。我们的民族也就会立于不败之林。

谈到尽职尽责。我认为教师的爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责，精心施教的工作态度上。教育过程中的任何轻率，差错和随意性，都会使学生造成不良的，甚至是终身洗刷不掉的影响。

讲究职业良心，科学施教，勤奋钻研。教师劳动很平凡，它从来没有轰轰烈烈，动人心魄的宏大场面，总是在默默无闻地，一点一滴中进行。教师劳动十分繁重，它难以有严格的时空界限，当教师就要不急功近利，时刻不忘责任，一心想着事业，尽职尽责，出色的完成本职岗位上的教育教学工作。勤奋钻研，科学施教，是教师应有的教学素质。一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；无论备课，上课，还是批改作业，管理班级，进行科学的规划，组织，实施，因材施教，显然，教师的工作不仅有一个态度问题，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。

总之，新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤德才谦备的高素质的新型教师。为适应社会发展的这种需要，培养出一代新人，就必须做到爱岗敬业。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。

第二篇：口才学演讲稿

宁波大学考核答题纸

（20—20学年第学期）

课号：课程名称：改卷教师：学号：姓名：得分：

大家好,今天我演讲的题目是“信念支撑人走下去”。

字典说：“信念就是自己认为可以确信的看法。”

歌德说：“信念是储蓄在自己家里的私人资本。”

安格尔说：“信念是驱使你勇往直前，遇难不退的甲胄。”

泰戈尔说：“信念是鸟，它在黎明的黑暗之中，感觉到了光明，唱出了歌。” 海伦凯勒说：“信念是强烈的精神搜索之光，它照亮前路，虽然凶险的环境在阴影中潜行，我却毫不畏惧的走向‘魔林’。”

信念是阳光，是空气，是水，是一个人赖以生存的最基本要素之一。人只要抱定信念，有所追求，“就觉的没有什么牺牲是难以忍受的”。

爱斯美拉达在生命的最后一刻还对未来抱有无限的希望，她的信念很坚定，她相信总有一天光明会照满整个大地，所以她那短暂而又美丽的生命总是充满欢乐的人的一生中，失败挫折是常事，有的人可以扛下来，有的人却受不了。能够扛下来的人不是他有什么神力，而是他心中有着坚定的信念，这种信念给了他希望，让他向前看，看着美好的未来，而不是活在痛苦的失败里。有句话说得好：这个世界上没有谁能使你倒下，如果你的信念还没倒的话。生活还得继续，就算为了可能的绽放，我们也不能放弃希望，有时候会感觉到，人生就是爬坡，放弃比选择更难。未来是美好的！

美国著名作家欧·亨利在《最后的常春藤叶》中描写了一位因患肺炎而危

在旦夕的年轻女画家——琼珊。医生说她只有十分之一恢复的希望：“那一成希望在于她自己要不要活下去”。当时正值深秋时分，卧病在床的琼珊便开始数窗外一棵常春藤上的叶片。她坚信，当最后一片叶子脱落时，自己也就该死去了。那时的她离死亡只有一步之遥，因为她的脑海中漆黑一片，没有信念。窗外的常春藤叶纷纷飘落，而最后一片叶子在狂风暴雨中始终青翠的挺立枝头。琼珊心中的冰雪开始消融，终于，她感悟到“想死是有罪过的”。于是开始积极地与病魔对抗，两天之后，竟奇迹般地痊愈了！

是什么力量把琼珊拉离死亡而走向幸福？是信念！永不凋落的常春藤叶象熊熊燃烧的希望之火，让琼珊充满了对生命的渴望。

但欧·亨利的这篇小说并未到此收尾。其实，常春藤上的叶子早已落光，琼珊看到的那片长春藤叶只是墙上的一幅画而已！而作者，正是她楼下一位同样被肺炎判了死刑的画家。老画家年事已高，为了让琼珊永远不会失去希望，他在一个风雨交加的夜晚，忍着巨痛完成了生命中的最后一幅作品——墙上的常春藤叶。

是什么支持着他完成了这个艰难的过程？还是信念！他的信念就是用自己的余生之力帮助另一个人燃烧起生命的希望。他成功了，他的成功与琼珊的成功一样，都是因为抱定了生命的信念！

抱定信念，勇敢的走下去吧！我想人生的道路上不会太平坦。

第三篇：实用口才学演讲稿

《给我一个吻，我就把你娶回家》-演讲稿（实用口才学演讲）

敬爱的老师，可爱的同学们：

大家好！

在讨论之前，我想问大家几个问题，在困境中，是什么支撑着你走出险地？在病痛中，是什么指引着你恢复健康？在挫折中，是什么领导着你再振雄风？答案有三个。信念，信念，还是信念！

难道不是么？在不久之前，我们永别了可怜而不幸的登哥（拉登），我们暂不谈拉登干的事好坏，就试想一下，是什么让一个人能在FBI，CIA，国际刑警，还有重金悬赏之下，东躲西藏十年之久？答案是属于他个人的信念。同样，再久一点，当我们兴高采烈地欢庆日本因地震第二次吃到了核爆的味道的时候，而日本人脸上没有惊恐，慌乱的表情，他们秩序井然，试想一下，是什么让他们这么自信？答案还是信念，他们绝对相信有丰富核与地震经验的国家能再次好起来。另外，在很久很久以前，我们的小月月与凤姐两位女士，皆因各自极其夸张的行为引起众人围观，有人讽刺地说她们普遍地提高了广大人名群众的心理承受能力，但她们仅仅是为了引起大家对于她们的嘲讽，愚弄？我想不是的，她们也有她们的信念，仅仅出于一个女人最简单直白地的方式，也希望有那么个人，在这一生，能真正地爱她，告诉我们不是只有美女才能泡帅哥的（当然我们不都想被她们泡）。

这是他们的信念，成就他们自己的信念。

是啊，人生活在世间，就不能没有信念，否则他便会像一艘失去方向的小船，在海上茫然不已，随波浮沉，而有了信念，则有了前进的动力，有了战胜困难的勇气，有了奋勇拼搏的力量。信念是热情之母，它孕育着荣誉，孕育着力量，孕育着生命，它使濒临死亡的看到生的曙光；它使屡遭挫折的人看到胜的朝阳；它使身处绝境的人看到力挽狂澜的可能。下面我们再来看看这样一个例子，可能大家都熟悉。

菲拉老师，用智慧演绎着伟大的教育工作者。在美国西州市郊的一座小镇上，26个劣迹斑斑的孩子在菲拉老师的带领下开始了辉煌的人生。菲拉老师用自己的方式教育孩子。新学期开始的第一天，菲拉没有像以前的老师那样首先对孩子进行一顿训斥，而是给他们灌输信念的精神，出了一道选择题，问谁会成为伟人？

A笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命

B曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公斤的白兰地，而且曾经有过吸食鸦片的记录

C曾是国家的战斗英雄，一直保存素食习惯，热爱艺术，偶尔喝点酒，年轻时从未做过违法的事

毋庸置疑，大部分学生选择了C，然而菲拉的答案却让人大吃一惊“孩子们，你们的答案也符合一般的判断，但事实是你们都错了，这3个人你们都很熟悉，他们是二站时期的著名人物。A是富兰克林.罗斯福，他身残志坚，连任4届美国总统。B是温斯顿.丘吉尔。英国历史上最著名的首相。C是阿道夫.希特勒，一个夺去了几千万无辜生命的法西斯元首”孩子们都不敢相信自己的耳朵。我们很容易能看出，以往的只能代表过去，真正能够代表一个人一生的，是他现在和未来，而现在和未来又决定于这个人是不是充满信念，不要担心我们现在一事无成，因为我们只是学生，只要你有信念，你做一件事情，过个十年，二十年后呢？好好想想。

我的高中老师告诉我，如果一个人没有信念的活着，他就只是个造粪的机器。

根据季羡林老师的观察，确实是如此，对世界上绝大多数没有信念的人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏

昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。有人会认为这样的生活其实也不错，当然我们也可以这样活着，但是虽然活得像禽兽一样，我们却永远不会有禽兽那样的快乐的。

关于题目那样的吻，其实是对于爱情的一种信念，但很惭愧，我这十几年来还没收到，不过，我坚信我的信念，在未来的某一天，我会收到的。在座的各位也要相信，坚信信念，中国还有很多女人。

朋友们，坚信信念吧，你终会成功的！

Ladies and Gentlemen:关于以上发言，此刻我意识到了一种风险的存在，我似乎不自觉企图“指导”大家，而这是自不量力的。为此，特作警示：以上所言，仅供参考，也许都不对。。

感谢各位。

第四篇：128100200-实用口才学辅导资料

实用口才学辅导资料

第五讲辩论训练

尽力培养一种能力，这就是让别人能够看到你的脑海和心灵。学着在个人面前，在人群当中，在大众之前清晰地传达你的思想和意念。在你这样努力去做而不断进步时，你便会发觉，你正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的雷击。

——戴尔·卡耐基

一、辩论的目的与功能

（一）辩论有助于辨别事物真相，认识真理，推动文明进步。

（二）辩论有助于开发智力，激励新思想的产生。

（三）辩论有助于培养竞争意识。

（四）辩论可增长知识，提高口才能力。

二、辩论的原则

1、非你即我性

2、知己知彼性

3、严防死守性

三、辩论的特点

（一）辩论是知识的较量

（二）辩论是思维和论辩能力的较量

（三）辩论是智谋的较量

（四）辩论是心理、意志的较量

（五）辩论是语言艺术的较量

四、辩论的层次

五、辩论常用技巧

（一）反驳论证术

当论敌运用错误的论证方法为其谬误辩护时，要反驳对方，可以通过指出其论证方法的错误，指出论据与论题之间没有必然联系来达到目的。

在意大利的都灵大教堂内珍藏着一件圣物，相传是耶稣遇难后包裹尸体的细亚麻布。600多年来，信徒们一致就它的真伪问题争论不休。某年，神学院的5名学员来到这里，他们看了这块裹尸布后，各自发表了自己的见解。

甲：我认为这件圣物是真的。如果是假的，它就不可能在600年内一直被我们的教友所敬奉。

乙：我也认为它是真的。耶稣钉死在十字架上，死时手腕与大腿流了不少血，现在我亲眼看到它上面有斑斑血迹，可见它是真的了。

丙：我认为它是假的。专家研究认为，细亚麻布直到2世纪才出现，而耶稣是在公元一世纪受难，可见这块细亚麻布不可能是圣物。

丁：我说不上它是真还是假。最好用“碳14同位素”测定一下它的年份，如果确实是公元一世纪的织品，那就可以肯定它是圣物了。

戊：我同意乙的看法。另外再补充一点，最好能用仪器测定一下上面血迹的年份，若与耶稣遇难的年份相近，那就更有说服力了。

（二）精神助产术

苏：“如果在作战时欺骗敌人，怎么样呢？”

尤：“这是正义的，不过我说的却是我们的朋友。”

苏：“如果一个将领看到他的军队士气消沉，就欺骗他们说，援军就要来了，因此制止了士气的消沉，我们应该把这种欺骗放在哪一边呢？”

尤：“我看应该放在正义的一边。”

苏：“又如一个孩子需要服药，却不肯服，父亲就骗他，说这种东西很好吃。而由于用了这种欺骗的方法竟使孩子恢复了健康，这回总欺骗的行为又应该放在哪一边？

尤：“我看应该放在正义的一边。”

苏：“又如一个人因为朋友一直沮丧，怕他自杀而把他的刀剑一类的东西偷去或拿去，这种行为应该放在哪一边呢？”

尤：“当然，也应该放在同一边。”

苏：“就是说，就连对于朋友也不应该再无论什么时候都坦率行事了？”

尤：“的确是这样。如果你准许的话，我宁愿收回我已经说过的话。”

（三）以谬制缪术

为了驳倒一个错误论题，先假设它是正确的，然后以此为根据，用语言或行为合乎逻辑地推出下一个明显是错误的结论，以便对方从这个结论中能很自然地反推到自己论题的错处，从而使对方的观点随之被驳倒。

（四）否定问句式

是非问句是适用语气词“吗”的问句，提问者把一件事情的全部说出来，要求对方做出肯定或否定的回答。如果这类问句中带有否定词的时候，简单的问题肯定或否定，就往往会造成歧义。

例如：“你不是日本人吗？”

（五）乱而生之法

辩论一方故意混淆某些概念或提出某些相互矛盾的命题，使对方思维陷于混乱，之后浑水摸鱼，乘机取得辩论主动权的方法。

某苏丹爱马，一日，他获悉一大臣家里有7匹安达路西亚马，于是便绞尽脑汁地想把他们弄到手。不久，他想全国发出了命令：

第一，具有安达卢西亚马的人，必须立即申报；

第二，每一匹马要缴纳100第纳尔的税钱；

第三，持有5批以上的按五匹申报；

第四，不准谎报马的匹数。

（六）釜底抽薪术

抓住对方论据的纰漏，然后噢将其论点中的支柱猛然击塌，使对方猝不及防而导致失败的辩论技巧。

（七）以柔克刚术

（八）暗度陈仓术

（九）顺水推舟术

辩论者抓住对方的话茬儿，顺着说下去，让其向着有利于自己的方向发展，从而使对手折服。

第五篇：口才学演讲稿

中国需要一个彻底的教育改革

敬爱的老师：

您好！

今天我要演讲的主题是中国需要一个彻底的教育改革。现代社会教育始终是一个热门话题，对现代教育方法众说纷纭，现代社会对教育人性化的呼声也越来越高！中国教育重视成绩，中国的学生负担重，一向被列于首位的德育实际上比较薄弱，青少年犯罪案件一度占到了刑事犯罪案件的70%以上；与德育、智育并列的体育薄弱，中国青少年在体质上弱于发达国家青少年，近视率居世界第一位；这些严重制约着我国民族素质的整体全面提高和各方面人才的大量涌现。所以现在急需教育改革。

但教育局的政策改来改去还是没有跳出老规模，虽然一直在实行各种新政策，但是只改皮毛没改本质，比如说最近实施的对学生的减负，可是真正实行的有多少？他的力度又怎么样？最近热传的文理不分，到时真的会实行吗？这样做真的会对学生有利吗？

针对现在的教育制度，教育急需改革。对于教育应改革的内容，我认为首先要做的是一步步调换我们现在的教育体制，现在的中国人在已有的教育体制教育下变成了一部部机器，一部部只会生产，不会创新，不会自己做决定，自己做自己的主人的人！现在教育体系教育出了一大批优秀的工人，只懂得按部就班，跟着别人的思路走，没有自己的想法。我们现在迫切的希望有一个新的教育政策的出台。

教育领域内的问题包括教育制度问题，教育思想、教育内容、教育方法等诸多方面。如果不真正懂得教育，不能对这些问题进行准确深刻的分析，就不能提出指导教育改革的正确思路，并实际推动教育改革走向成功。一定要在总结以往经验教训的基础上，深化对教育改革问题的认识，创新教育改革的思路，通过教育改革试验,探索出教育改革的新道路。

我希望现在的教育改革能做到取消填鸭式教育，鼓励现在的老师不要一味灌输知识，无论学生有没有接受，一股脑把知识全传授给他们，不顾学生的想法，学生有了新奇的想法就给扼杀在摇篮里。推行没有唯一答案的政策，充分调动学生的思维运动和自主表达的能力。多涉及一些生活中的事情和生活。对于书上，试卷的一些问题进行整改，符合生活实际。

我希望有一次真正下决心的教育改革，能彻底进行减负，但也要考虑到家长，老师的想法，不是进行完全不布置作业，而是布置一些精的作业，有效率的作业，不要太布置一些死板的作业，布置一些能加强动手能力的作业，布置一些有助于思维创新没有唯一结果的作业。

希望所谓的文理不分这个教育改革能真正进行下去，把一些能合并的学科内容合并。这虽然是一个巨大的工程，但对学生而言是一个非常有益的举动，生物，化学，物理，数学有许多内容是相互交叉的，学生重复学习同样的内容，既浪费学生的时间又提高不了学生的效率，一般遇到同样的内容学生都没心情听了，得不到应有的巩固，有可能反而比那些没有交叉的内容学的都烂。

文理不分这个能让同学全面发展，这是值得提倡的，但这教育改革还要增加其他举措并排进行，比如对一些偏科学生的安排和对那些完全跟不上学习的人考虑，特别是那些偏科学生，那些偏科学生肯定会对这个教育改革产生及大不满。在实行文理不分的情况下保留一两个文科班，理科班，为那些特别偏科的学生有一个安逸，积极向上的学习氛围。对于那些学习跟不上的学生可以为他们开一些适合他们学习的班级或让他们去学有技术性或有创新的工作技能知识的学校去学习。利于他们在现代社会有更好的发展。

当然最重要的是教育改革要淡化分数制度，多关心学生各方面发展。现在大学生素质等发展缓慢，不让座，不遵守公共道德等行为时有发生，现在大学生一怒之下杀了室友的报道层出不穷，这从另一个侧面突出了学生心理，素质建设方面的残缺。现在的教育制度强调分数导致现代社会普遍看中分数，忽视了学生道德，心理方面的需求。

教育应该注重这方面的改革，人不是只能用分数才可以鉴别他的优劣的。爱因斯坦等一些科学家当初读书时成绩不是也不好吗？学校应加强心理方面建设，加强对学生心理方面的变化，特别是处于青春期的学生。开办并强调心理咨询室，调节学生心理变化，学习压力的变动。

进行以升学制度改革为重点的全面教育改革；借鉴和吸收先进国家教育中的优秀元素，建成一套包括中小学、大学教育在内的新教育体系；努力提升教育效益，提高国民素质；促使新教育对生产力发展的巨大推动作用初步显现。

谢谢！