班主任培训的发言稿-注重教育细节 关注学生成长[5篇模版]

第一篇：班主任培训的发言稿-注重教育细节 关注学生成长

注重教育细节 关注学生成长

——从学生身心发展的特点出发做班主任工作

做班主任，难！做优秀班主任，更难！

虽然，很难，但只要我们做一天“主任”，在教育过程中，我们都要注重教育细节、关注学生成长——从学生身心发展的特点出发做班主任工作。做班主任工作我们可以从以下几方面入手：

一、尊重学生，平等对待每一名学生，体现民主

班主任只有尊重学生，平等对待每一名学生，一切为了学生，才能创造民主和谐的师生关系。因为爱永远都是最好的沟通方式。班主任应放下架子，轻松愉快地出现地学生中问，与学生一起娱乐，与学生一起欢笑，关心他们的学习和生活，以极大的热情为学生排忧解难，公平地对待每一个学生，不要偏爱一两个，疏远一大片。

上课前，学生起立，“老师好！”“同学们好！”我再给学生鞠躬；与学生谈话，给学生一个凳子，让他坐下和我交谈；公开竞选班委，给每一位学生一个机会 „„我们要真正的尊重学生，平等的对待每一名学生，体现民主。

在我的办公桌旁边放着一个方凳，这个方凳是给学生准备的。班主任经常与学生谈话，不管是批评他还是其他事，都要让学生坐下来，与老师一起坐下来谈话，在形式上，给学生以平等，同时，在心理上也给学生平等的感觉。让学生感到他在受到尊重，他会以一种放松的心态与老师交流。即时老师在批评他，学生也会心平气和的理解、接受老师的批评指导，从心里感到老师是在为他好，是在帮助他。从形式上、心理上解除学生的紧张、不接受的心理，拉近与学生的距离，让学生打开自己的心扉，说出自己内心的“秘密”。

二、确定班级文化，给学生以精神寄托 良好的班级文化对班集体建设和学生个体的发展具有极大的影响。以班级为基础的文化建设，不仅促进了教育目标的实现，而且对班级的合力、正确的导向、良好班风、先进班集体的形成起着巨大的推动作用。

良好的班集体需要有一个精神支柱——班级文化：班徽（班徽含义）、誓词、班训、班风、班歌、口号、班主任寄语。在制定班级文化的时候，一定要发动全班学生共同参与设计，群策群立，让学生成为班集体建设的主人、参与者、策划者，让每一位学生感受到自己是这个班的一员、班级的主人翁，担起班级的一份责任。

我给学生介绍班级文化的七个方面后，让学生全体参与设计，然后通过大家选举定稿。我们的班徽是一双手共同举起火炬，外面像一个大的火炬，表示火炬凝聚了我们2010级6班全体老师和学生的力量。高高举起火炬，燃起我们心中的烈火，散发出金色的年华，让熊熊火光照亮我们前进的路，一起努力、一起奋斗，去远方寻找属于我们的光彩。我们的誓词，体现出让学生学会感恩、学会报答关心他的人，同时，警戒自己在日常的学习生活中严格要求自己，让自己保持良好的心态。班训：我们不能改变过去，但我们能主宰未来。班风：团结

拼搏；学风：勤奋

进取；口号：我努力，我付出，我收获，我成功，我快乐！班歌：《真心英雄》。班主任寄语：缘分，让我们相聚在一起！信念，让我们共同在努力！拼搏，让我们在进步！

1、班徽

尚乐毅设计

2、班徽含义：

相约2010，我们有缘相聚在一起！更快、更高、更强是精神，自信、自强、自尊是原动力，这些构成了我们团结的集体。

看，火炬凝聚了我们2010级6班全体老师和学生的力量。高高举起火炬，燃起我们心中的烈火，散发出金色的年华，让熊熊火光照亮我们前进的路，一起努力、一起奋斗，去远方寻找属于我们的光彩。

我们承载着来自四面八方的力量和希望向我们的理想奔去，创造明天的辉煌！

3、誓词：

我是光荣的6班学生，我以青春的名义宣誓：

我要用智慧培育理想，不辜负父母的期盼；我要用汗水浇灌希望，不辜负恩师的嘱托； 我要用信心铸就目标，不辜负母校的厚望；我要用勤奋实现梦想，去担当祖国的栋梁。我决心做到：遵守纪律，自信自强；目标明确，积极向上；勤学苦练，斗志昂扬；顽强拼搏，不弃不放；决不退缩，决不彷徨。

4、班徽研讨制定

班训：我们不能改变过去，但我们能主宰未来。班风：团结

拼搏

学风：勤奋

进取

口号：我努力，我付出，我收获，我成功，我快乐！班歌：《真心英雄》

5、班主任寄语：（）

缘分，让我们相聚在一起！信念，让我们共同在努力！拼搏，让我们在进步！

二O一0年六班，是我们的家，每位同学都深深爱着她。五十九个活泼、开朗的面孔犹如五十九个颗繁星，点缀着六班浩瀚的夜空，每一颗星星都闪烁着爱心和热情。

我欣慰地看到，大家早有了奋斗的目标，并且正朝着这一目标不断前行。我们要用勤奋书写灿烂，我们一定努力让心中的梦实现！

三、小组建设，团队合作与竞争

如何建立？根据班级情况，确定组数，以6—9组为宜，采用异质分组。一年的学习心理辅导实验的几点建议：

1、分组保证：组内异质，组间同质，保证活动开展的公平性；

2、分组最佳周期：每一学期分组一次，在学期初分组。

3、分组后要有分组活动、竞争、评价等，否则，分组合作将失去意义。

成效：期末考试中，9组中有8组的平均分在学校的平均分之上 故事： 海报制作„„

小组内的会议„„分析、制定措施

我们全区开展有周周清，每周的周一上午进行语数外的周周清，把周周清的成绩在组内进行平均，并在班内各组进行评比，前5名为本组加一颗星，并没人德育量化考核加2分/人，还要表彰进步最大的一组。周周清出来后，每组要开周周清分析会，针对本次周周清表现出来的进步和不足，组内分析到人，优秀之处继续发扬，不足之处，明确到人（哪位学生有问题、有谁负责明确到人），组内商量，制定合理可行的措施（要具体、落实到每一天如何做，并将最后商量好的措施写在纸上，装入本组的成长袋中）。到下一周的周周清结束后再进行组内的分析（分析会的时间有本组的组长定，各组时间不一定一样，但必须及时），再进行新的调整。旨在形成组间竞争、组内合作的学习氛围，培养良好的学风，让学生感到班集体的温馨，让学习变成一种享受

小组合作中产生的互补效应„„地理 在学习的产生的作用„„

四、德育量化考核，给德育一个标尺

学生德育量化考核标准

为全面贯彻国家的教育方针政策，加大依法治班的力度，规范学生的言行，推进创新教育，培养学生自主学习习惯，提高学生的综合素质，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观，使学生“学会做人、学会求知、学会合作、学会生存”。特制定如下的奖励和惩戒措施：

奖励措施

1、班干部、团干部、课代表、寝室长、组长等学期末经过全班学生的评议，依据工作能力、表现加5—8分。

2、积极参加经典诵读、文艺、体育等活动，班级、年级或学校争得荣誉每人加1—5分。

3、在各项活动中获奖者加2—8分；在报刊杂志上发表文章者一次加3—5分。

4、拾金不昧、助人为乐，一次加1—5分。

5、除自己分内的打扫任务外，再进行其他劳动者一次加1—3分。

6、在大扫除中，学校若没扣班分，每人正常加5分；若扣班分，每人扣同样的分数。

7、在吃饭前诵读时，若班级是年级第一个走时，每人加2分。

8、下午走步，班级受到表扬，每人加2分。

9、一个月内无违纪记录者加3分。

10、作业被评为优秀作业者加3分；生物导训得一个A加1分；数学作业每颗星化为1分。

11、上课时表现优秀或突出被老师表扬者一加1分。

12、在周周清、月考、期中、期末测试中，综合成绩在年级的前10名者每次加5分；11——50名者每次加3分；51——200名者每次加1分。（期末考试的量化分数加在下学期的量化考核中，以下同）

13、在周周清、月考、期中、期末测试中，单科成绩在80分以上者每学科每次加1分；单科满分一次加3分。

14、在周周清测试中，进步者均加1分。

15、在其他周日进行的各项考试中，前五名依次加5、4、3、2、1分。

16、寝室被评为优秀寝室，每人加2分，寝室长加4分。

17、小组受到各科老师的表扬，小组中每人加1分，组长加2分。

18、小组周周清、月考、期中、期末测试中，综合成绩平均分在年级平均分之上者，组内每人加2分，组长加4分；第一名的组，每人加4分，组长加5分。（此项不累计）

19、惩戒措施

1、迟到、早退一次（含早操）扣1分，旷课（操）一节（次）扣2分，故意逃避做操者加倍扣分。

2、作业缺交一次扣1分，抄袭作业者一次扣2分。

3、自习课说话或有影响他人学习的行为者一次扣1分，组长扣2分。

4、在教室或走廊上追逐打闹、高声喧哗等不良行为者一次扣1分。

5、浪费（粮食、水、电等）现象者，一次扣1—2分。

6、在课堂或自习课上看小说等学生不宜看的读物、听随身听或手机等一次扣3分。

7、逃避劳动、值日者一次扣2分。

8、考试作弊视情节轻重除扣除卷面分外再扣量化考核分3—10分。

9、打架斗殴、喝酒、吸烟、私自外出、到网吧游戏厅等严重违纪行为，视情节轻重除校纪处理外扣量化考核分10—15分。

10、不爱护环境，随地吐痰、乱扔果皮纸屑、饮料瓶一次扣1分。

11、因个人违纪而扣班级考核者，按学校扣班级的2倍扣分。

12、和老师以及班委顶嘴、不服从管理者一次扣3—10分。

13、在周周清测试中，退步名次超过50—100个名次者扣1分，超过100个名次者扣3分。

14、在宿舍没有按时休息或熄灯后说话者寝室成员每人每次扣1分，寝室长每次扣2分。

15、其他违纪行为，参照学校规定和上述标准酌情扣分。

备注：

《标准》旨在最大限度地提高学生自我管理、自我约束能力，使学生在校期间能够全面发展，重在防止错误行为的发生，为班级提供依法治学的依据。

每个学生的量化考核的基础分为80分（良），依据《标准》对学生进行全面考核。学期末德育考核成绩低于80分的学生取消参加评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员等评优资格；德育考核成绩低于60分的学生需在家长的配合下纠正不良行为。班主任

2011.3

四、几点班级常规做法

1、开展每天上下午课前一支歌活动

根据经典诵读的安排，上下午第一节课前的十分钟是经典诵读的时间，但我觉得诵读的时间太长，每周100分钟的时间，比政治、历史、地理、生物的时间还多，我们的学生要读经典，但不能只读经典。因此，我们班的诵读时间留有3分钟时间让学生唱一首歌，我觉得这件事虽小，但意义较大，要开展。

为什么不能让孩子们欣赏音乐呢？自娱自乐也是一种很好的放松。这样可以丰富学生的课余文化生活，挖掘学生的多元智能，提高学生的文化艺术素养；激发学生歌唱审美情感，起到调节学生的学习心理，提高学生的学习效率方面的作用，促进学生德、智、体、美的全面发展。

班级公约规定每天上午和下午上课之前10分钟，前7分钟有两位语文课代表带着大家诵读，后3分钟由文娱委员起歌领唱。歌曲要求内容健康、积极向上，每周利用班会的时间进行歌曲的学生。目前，学生已经学会的“课前一支歌”的曲目有《真心英雄》、《精忠报国》、《我的未来不是梦》、《朋友》、《相信自己》、《团结就是力量》、《响当当的连队，呱呱叫的兵》、《严守纪律》、《练为战》等健康向上的歌曲。

通过“课前一支歌”活动的开展，提高了学生的注意力，培养了学生的美感，陶冶了学生的情操，培育了健康积极向上的班级氛围。

2、开展班级的集体活动

学生需要释放自己的能量，可以通过班级搞一些集体活动来调节。这样不仅能调节学生，还能培养学生的集体荣誉感和团队意识，让学生寄宿制的学校中体会到班集体的温暖。本学期我们班利用周日返校的时间，开展了一些集体活动，如：宿舍间的拔河比赛、跳大绳、往返跑运球等活动，学生很喜欢。

给学生一个释放的空间！

3、给每一个学生过生日

第二篇：班主任工作计划——注重养成教育、关注生命成长

2012——2013第二学期班主任工作计划

——注重养成教育、关注生命成长

一、现状分析

班级现有学生43人，其中男生21人，女生22人，其中本地户口10人，农民工子女33人。学生天真可爱，但农民工子女占的比例较大，一些良好的学习和生活习惯没有很好养成。一部分家长比较关注孩子的成长，需要积极科学的与家长沟通，引领一部分家长在班级家长群中起到榜样作用。教师本人需要进一步了解本学段学生的心理年龄发展特点，继续积累教学经验。从细节入手，关注学生良好习惯的养成，关注学生生命的成长。

二、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、区《2012年德育工作要点》、《学校三年发展规划》为指导，围绕省市委关于“建设基础教育强区”的战略部署，依据《辽宁省义务教育均衡发展示范区建设标准》的文件精神，面向全体学生，以“德育为先，立德树人”为核心，以养成教育为基本内容，从基础德育入手，重视对学生自主发展、提升的引导，突出学生在德育活动中的体验，研究方法，探索途径，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，培养具有较高综合素质的一代新人。

三、工作目标

1、体现“以人育人”理念。

2、落实养成教育培养，培养“正能量”学生团体。

3、完善“榜样”评选和“彩虹宝贝”评选等活动，让学生在自信阳光中健康成长。

4、认真钻研教学，提升教育理念。

四、具体工作及措施

㈠重视“以人育人”的理念学习，提升自己班级管理能力。

1、引导学生落实行动，争做“蓝城使者”、“彩虹宝贝”，营造良好教书育人环境。

2、一天至少与两名学生面对面的聊天、沟通，了解学生的困惑。

3、学生能做的事情，给学生空间，为学生搭建平台，展示自己。

4、㈡通过各项德育活动深化养成教育，多种途径促学生养成好习惯。

1、每天放学或者晨会时间进行一次班级总结。

2、在原有班长和体委两位小干部基础上，继续培养小组组长和责任到人。提高小干部的管理能力和个人责任意识。

3、“我们共成长——养花与责任”主题活动深入开展。结合学生自愿拿到学校的小花和小伙伴一起养，体验养花与责任心的关系，在培育小花的过程中，感受成长的滋味，体会父母的养育不易。鼓励有能力的学生写好成长日记。

4、深化“21天好习惯”活动，加强学生日常行为习惯和学习习惯的培养。打印好每月的习惯养成内容。

5、以“快乐阅读，幸福成长”活动为抓手进一步推进学生阅读习惯养成。争取周都和班级学生家长以A4纸手写或打印的形式与家长沟通反馈。学生读完一本书，和家长、同学、老师交流书中内容，可以奖励学生另外一本书来读。

6、“师徒结对”的尝试阶段，鼓励优秀的学生担任小老师，小师傅。在习惯和学习等方面互促互进。

五、月份安排二、三月：

1、做好2012-2013年寒假生活总结。进行教室的清扫、美化布置。组织学生参加开学典礼并写好日记。（3月1日前）

2、安排“我们共成长——养花与责任”主题活动深入开展，写好成长日记。（全学期）

3、积极开展“争做学雷锋小榜样”的活动，评选“争做雷锋小榜样”。（全月）

4、开展“快乐阅读”活动。坚持每天看书的习惯。（全学期）

5、结合“快乐阅读”、“21天好习惯”开展养成教育活动，评选 “彩虹宝贝”。（全学）

6、班级特色的家语联系手册。（全学期）

7、谈话教育，每天至少两人。

四月：

1、做好2012-2013年寒假生活总结。进行教室的清扫、美化布置。组织学生参加开学典礼并写好日记。（3月1日前）

2、安排“我们共成长——养花与责任”主题活动深入开展，写好成长日记。（全学期）

3、积极开展“争做学雷锋小榜样”的活动，评选“争做雷锋小榜样”。（全月）

4、开展“快乐阅读”活动。坚持每天看书的习惯。（全学期）

5、结合“快乐阅读”、“21天好习惯”开展养成教育活动，评选 “彩虹宝贝”。（全学）

6、班级特色的家语联系手册。（全学期）

7、谈话教育，每天至少两人。

8、家长学校活动。课堂开放活动。（第二周）

五月：

1、做好2012-2013年寒假生活总结。进行教室的清扫、美化布置。组织学生参加开学典礼并写好日记。（3月1日前）

2、安排“我们共成长——养花与责任”主题活动深入开展，写好成长日记。（全学期）

3、积极开展“争做学雷锋小榜样”的活动，评选“争做雷锋小榜样”。（全月）

4、开展“快乐阅读”活动。坚持每天看书的习惯。（全学期）

5、结合“快乐阅读”、“21天好习惯”开展养成教育活动，评选 “彩虹宝贝”。（全学）

6、班级特色的家语联系手册。（全学期）

7、谈话教育，每天至少两人。

六月：

1、做好2012-2013年寒假生活总结。进行教室的清扫、美化布置。组织学生参加开学典礼并写好日记。（3月1日前）

2、安排“我们共成长——养花与责任”主题活动深入开展，写好成长日记。（全学期）

3、积极开展“争做学雷锋小榜样”的活动，评选“争做雷锋小榜样”。（全月）

4、开展“快乐阅读”活动。坚持每天看书的习惯。（全学期）

5、结合“快乐阅读”、“21天好习惯”开展养成教育活动，评选 “彩虹宝贝”。（全学）

6、班级特色的家语联系手册。（全学期）

7、谈话教育，每天至少两人。

七月：

1、期末复习，期末家长会

2、评选榜样家长、榜样家庭。

3、学生综合素质评价活动。

4、结合“快乐阅读”、“21天好习惯”开展养成教育活动。评选 “蓝城宝贝”、“最美学生”、等，家长会表奖。

第三篇：注重观察细节培养学生快乐成长

注重观察细节培养学生快乐成长

———班主任培训心得体会

兴山县高桥中心学校向正军

我是来自一个偏僻山区的九年级班主任，众所周知，班主任工作繁而杂，多而累。虽然我当了十二年的班主任，工作中也尽心尽力，任劳任怨为学生服务，想学生之所想，急学生之所急，工作也得到了许多领导的好评和同事的称赞，但我始终认为这项工作太苦太累，身心疲惫，没有快乐可言。

在彷徨抱怨中，我参加了湖北省素质教育提高工程的班主任培训，专家和有经验的一线班主任给我们作了精彩的讲演，我大受启发，收获很多。我深刻地认识到，只有细心观察每一个学生的细节，才能更好的培养每一个学生，才能使每一个学生健康成长。怎样观察学生的细节呢？

第一，细心观察每一个学生的基本情况。作为班主任，应该对每个学生的基本情况做到心中有数，这个基本情况包括家庭地址、家庭成员、经济收入、出生年月等等。有了这些基本信息以后，在以后的学习、生活和活动中就可以针对性地为学生服务。我班的张辉同学，小时候父母患上艾滋病，失去劳动力，家境非常贫困，但他好面子，外表根本看不出来。如果对他的基本情况不了解，不经常在生活中悄悄帮助他，他可能根本无法完成学业。第二，细心观察每个学生的性格特征。学生都是有个性的，教育学生就不能采用一刀切的方法。教育要因人而异，区别对待，不同性格的学生应采用不同的方法。

第三，细心观察每个学生的爱好和特长。由于不同的家庭环境培养了不一样兴趣爱好的学生。作为班主任，就要细心观察学生的爱好和特长，提供一定的时间和空间让其发挥，使孩子们健康快乐地成长。

第四，细心观察每个学生的优点和缺点。这一点对班主任来说是非常重要的，俗话说，人上一百，种种色色，每个学生都有优点和缺点。班主任如果对每个学生的优点和缺点不了解，不及时表扬他的优点，不及时对他的缺点加以指正，我想经过一段时间后，这个班集体就会乱成一锅粥。班主任只有细心的观察，发现其缺点，及时加以指正，才能使学生们健康成长。

第五，细心观察特殊的学生。这类特殊的学生包括偏科的学生、后进生、厌学生、调皮生等，他们都是班主任应该细心帮助和开导的学生。如果你不细心观察，不把这类学生找出来，随着时间的流逝，他们会变得越来越糟，进而会影响班级管理。

总之，对学生的管理是方方面面的，如果我们不对每位学生细心观察，不及时辅导、培养，帮助每位学生，因材施教，就不能当好一个称职的班主任。为了能当一个幸福的班主任，我决心以后要对学生细心观察，不抛弃、不放弃，为学生的未来着想，把他们都培养成有用的人。

第四篇：关注细节 强化执行 注重监督

关注细节

强化执行

注重监督 实现产品全寿命周期过程管控

质量是企业赖以生存和发展的基础和保证，是开拓市场的生命线。随着用户对产品质量的要求越来越高，提高产品质量，做好产品全寿命周期的质量管控，提升企业产品在市场中的占有率，就成为多数企业长期以来一直在探索和努力的方向。在这种情况下，正确认识产品质量的重要性，剖析影响产品质量的因素，全面加强产品全寿命周期过程的质量管控，就成为我们必须要关注的重点事项。

一、产品质量的重要性

质量赢得市场，诚信铸就品质。当前的经济形势下，要真正在市场竞争中赢得最终的胜利，打赢市场攻坚战，克服经济下行压力，仅仅依靠人脉的力量和廉价的劳动力已不能满足企业长远发展的需要。一方面，我们需要在已有产品的基础上，不断进行研发改进，使其更加符合顾客的预期甚至超越预期，进而扩大产品的市场占有率；另一方面，我们需要去调研、分析、研究市场需求，不断整合我们的现有资源，研究出新的产品来迎合市场需要，进而形成公司新的经济增长点。但无论哪一方面，没有优越的产品质量，没有良好的口碑和信用，空有能力一切都是幻想。

作为对产品质量最直观的表述——“好用、耐用、适用、乐用、廉用”已成为顾客综合评定产品好坏和集中采购的标准。这其中，适用无疑是对产品质量的最低要求，只有你的产品适合了，才能得到大家的认可，才会在激烈的市场竞争中占有市场；而好用、耐用、廉用是对产品的附属要求，毕竟物美价廉往往是大家对一般采购时的必然要求；乐用则反映出顾客在适用产品后，对再次使用该产品的正常反映。在这种情况下，质量无异于就是我们企业的饭碗。靠质量去赢得市场，用诚信铸就品质，打造我们企业的市场铭牌就成为我们企业人谋求生存和发展的基础。

二、产品质量的影响因素

一直以来，“产品反映人品，人品决定产品”就成为我们企业对产品质量管理和考核的一句通俗易懂的话语，可以说，产品质量的好坏在你一定程度上反映的是企业的业界良心。我们一直在说“民生工程”，质量工作在一定程度上又何尝不是“良心工程”和“责任工程”呢？

分析过往的质量事故案例，我们不难发现，如果不从根本上解决质量意识不强、工作责任心不强、质量工作标准不高、质量管理制度不严等问题，产品质量问题就难以得到根本上的改变和实质上的提高，那么，产品质量的影响因素有哪些？应该如何做好过程的管控呢？笔者认为，应该重点从以下几方面进行考虑。

1、严格物资准入，看好产品源头关

物资准入，是产品“出生”的关键。要真正做到产品“优生优育”，而不是“先天不足”，就需要我们在前期做好大量的工作。首先，我们要从建章立制入手，根据产品生产的要求，不断梳理总结我们各类物资采购筛选的标准，其次，要加强各类人员的素质培养和业务培训，真正使其能够按照“管理人员按制度办、技术人员按科学办、操作人员按规程办”的“三按三办”的要求行使手中的权力，从产品的生产源头加以控制，保障正常的生产秩序。

2、严格过程管控，守好产品过程关

产品的过程管控，往往是产品质量控制的难点和重点，从过往的实际生产经营来看，我们往往在这方面投入的人力和物力是最多的，但也往往是发现问题、处理问题最多的。譬如，在生产过程中，我们投入了大量的检验人员对产出的半成品、成品进行检验，总是会发现一些大大小小的问题，有些甚至是严重的问题，这就在无形中增加了我们的质量成本和管理成本，给公司的生产经营总体安排设臵了障碍；在产品库存期间，由于对产品保管过程的忽视或者对一些产品必要防护的缺失，我们往往面临着重新返工或者增加工序的窘境，使我们本就紧张的生产秩序更添忙乱。因此，在实际的工作中，就需要我们严格产品的过程控制，严格履职，从细节入手，强化过程的执行和行为的监督，确保产品的实物质量。

3、严格产品输出，做好产品检验关

说到产品，就不能不说到它的输出，毕竟产品不交付，我们就谈不到做企业的意义。因此，产品检验关，作为我们产品“出嫁”的必要一步，也是至关重要的一步，更需要我们从各个方面引起高度的关注。首先，要保证产品的性能，通过抽样试验、性能检测的方式对产品的整体性能进行预测，使顾客对我们产品的“适用性”满意，其次，我们要做好产品外观及包装的设计和检验，毕竟“货卖一张皮”也是多年的市场交易过程中形成的一种约定俗成的概念。这一方面，就需要技术部门、设计部门各司其职，从“好用、乐用、适用”的角度出发去研发工艺，指导生产，按照产品工艺的要求，制定行之有效的检测手段，明确相关的检测指标和参数，保证产品的检测有效。

4、严格产品服务，把好顾客满意关

企业质量管理体系的八项原则中的第一条就是以顾客为关注焦点。组织要依存于顾客。组织应当理解顾客当前的和未来的需求，满足顾客的合理要求，并争取超越顾客的期望。这是企业质量管理的基本出发点和归宿点。因此，在实际工作过程中，我们要做好我们产品生产链条的有效延伸，除对顾客使用产品的反馈做好记录外，更要经常性的对顾客加强回访和调研，及时做好工作，树立企业的良好形象，形成固定客户群的品牌效应。

因此，要保证产品的实物质量就需要多措并举，严格落实质量管理责任制，以强硬的手腕和精细的管理，从产品“出生证”开始，不断完善“身份识别卡”和“户籍证明”，实现产品全寿命周期的质量管控。

三、质量管理的思考

质量管理是一个动态的、全面的、综合的管理过程。企业要想实现可持续发展，就必须要提高自己的品牌形象和自身质量的管理水平，建立一个长效的运行机制。

1、强化意识培养，树立动态质量管理理念

动态质量管理是指计划、实施、检查和处臵的一个不断循环的管理过程。这是一个比较成熟的质量管理手段，又称质量管理的PDCA循环。但是通过多年的运行，我们在质量管理方面还没有能够形成一种动态的循环的管理模式，需要继续在这方面加大工作的力度和员工意识的培养。比如在上阶段发生的质量问题到下一阶段还会出现，这主要是在“处臵”的环节上出了问题，我们往往在处臵时还只停留在把具体问题解决掉的表层，却没有深入分析产生质量问题的原因，没有采取相应的措施避免以后再发生类似的问题。

2、完善体系建设，树立全面质量管理的思想

全面质量管理是一种全方位、全过程、全员参与的质量管理。处理质量问题除了技术措施还有组织措施、管理措施、经济措施和合同措施等一系列措施，这就需要我们依据实际情况不断完善我们的质量体系组织建设。由于公司生产产品品种多，尤其是新投产的产品多，导致广大技术人员在质量控制上没有形成一套有效的方法，在具体的工作中只对产品出现的质量问题进行处理，缺乏专业的总结归纳和类型问题的反思，导致对出现问题的具体环节给予了高度重视，但在其它拓展领域重视程度不够，没有做到真正的全方位、全过程质量控制，全面质量管理任重而道远。

3、建立目标管理，确保产品质量有序可控

按照生产班组的具体情况，制作项目简明、全面，便于职工操作质量跟踪卡，建立健全全员质量档案，每个月由负责各班组生产的质量员发至对应的班组，职工们在完成工作后进行签认，然后，质量员将每一件产品的记录收集整理好，并按照质量记录收集存档，当发生质量问题时，可以直接调出质量档案进行核查，避免定责不清情况的发生，使产品质量始终处于有序可控的状态。

4、针对典型案例，完备相应措施的制订

“过而能改，善莫大焉”，我们要积极开展查质量意识、查质量细节、查售后服务、查整改措施，总结经验，汲取教训，创新方法，探索检查规律，执行工艺纪律，提升职工操作技能、按标准化作业，实行班前预案、班中控制和班后总结分析的过程控制，真正实现作业不停、抓细节不停，严把产品质量关，不放过任何一个隐患，不断提升产品质量。

同时，要从细节着手，对关键岗位、关键工序严格把关，由技术部门牵头适时召开质量分析会和讲评会，针对产品质量出现的问题，进行分析和讲评，总结经验，汲取教训，探讨规律，创新方法，提出质量改进措施，落实专人负责，狠抓工作落实，从而把质量隐患消灭在产品生产过程中。

5、严格落实质量责任制度，形成上下一体的防范格局 质量责任制是企业的“法律”，是管理者分配质量任务、追究质量责任的依据。质量管理的一条重要的理论是:“工作的质量决定着产品的质量”。管理者的工作质量就是能够明确每个员工的质量责任，做到奖惩分明，这样才能强化职工的质量意识，使质量控制同时得到强化；生产者的工作质量就是要关注细节，强化过程的执行，以高的工作质量完成产品的生产，确保实物质量；检验者的工作质量更多体现在监督上，不仅要对产出品进行检测和监督，更多的精力要投入到生产过程的监督上，以确保问题早发现，早解决。

因此，在质量责任制的落实上，要更侧重于各司其职，形成合力，并将质量管理转化为事前的分析和卡控，做到防患于未然，对质量做的好的个人给予重奖，同时对质量差的个人予以重罚，切实让那些认真履职、工作业绩好的干部职工得到实惠，增强员工的工作责任心，调动员工的积极性和创造性，形成上下一体的防范格局，确保产品质量。

6、正确引导基层班组，做好质量“三检”工作

做好质量“三检”制度的关键就是要让各工序的班组明白自己应该自检及互检些什么内容，这就要求根据各班组的性质制定不同的检查内容。比如该工序的班组在自检的时候主要检查的内容是:工作任务的完成情况;是否有遗漏的现象;是否做到工完、料尽、场地清;完成工序质量的合格性。在互检这一环节，下一工序的作业班组主要检查的内容是:上一工序所形成的现状是否影响本道工序的实施;如果影响应及时提出并配合及时整改。而“专检”主要是根据工艺、图纸及规范的要求，对所完成的工序进行检查验收，这一环节主要靠专业技术人员的技术水平。另外过程控制非常重要，有些质量缺陷一旦形成，整改起来非常困难，且整改效果不一定特别理想。

可以说，产品质量的整体提升靠的是管理者的思想及各级各类人员的共同努力。只要各个部门、各类人员能够各司其职、关注细节、强化执行、监督得力，必将能实现产品全寿命周期的质量管控，也必将形成优良的企业质量文化，进而有效提升企业的核心竞争力。

第五篇：关注课堂细节 注重有效教学（模版）

关注课堂细节 注重有效教学

──非校长之论坛，一位村小学教师的拙见

会宁县焦河小学教导处

人们说，过程决定结果，细节决定成败。应该说新课程改革以来，我们的教师按照以学生为主体、促进学生发展的教学理念想尽一切办法来转变教学方式和学习方式，课堂面貌得到了很大的改观。基于此，我想就《关注课堂细节 注重有效教学》这一问题与大家交流探讨。

成功的教学离不开精彩的课堂细节。课堂细节是透视教学理念的放大镜。关注课堂细节，就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注课堂细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。只有关注课堂细节，特别是捕捉有价值的细节，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，才能有效地促进每一位学生的发展，提高教学质量。课堂细节涉及课堂教学的方方面面，如课题如何导入，如何激发学生学习兴趣，课堂提问的设计，板书的设计，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨，乃至于教师在课堂教学中的一句话、一个动作、一种表情等都属于细节。

下面我想结合一些具体的教学案例从几个方面简单地谈一谈。

一 一节优秀的课，必定有一个优秀的教案设计，怎样的教案设计是优秀的呢?

1、有智慧（内容精到），体现有效性。教案在组织教学内容和选择教学方法时，要切合学生发展需要，反映学科前沿动态（关注课程最新资源）、体现先进教学理念（学科思维方式）。

例如李晓娟老师的《Tian’anmen square》一课通过多媒体展示图片，师

“书读百变，其义自见。”充分说明了读的重要性。阅读能力包括：对词句的理解能力；对文章所包含的领悟能力和主题的发掘能力以及对文章的欣赏能力，等等。可见“读”的作用是十分重要的。对于语文课本上的文章，学生如果能不读或只读一遍就能学透，那是不可能的。只有多读，多品才能对文章有更好的理解。几个语文教师都很注重这个。

四 课堂提问

目前的课堂教学中，多数教师的课堂提问存在一些问题：如老师在上课的过程中，提问随意，想到什么提问什么，有些过于简单；提问过多，不分主次，不顾学生实际，一次提出一连串的问题，学生找不到核心问题；师问生答，使学生处在应付状态等等。

提问选在知识的重点和关键之处，如新旧知识的衔接处、转化处，以及容易产生矛盾或疑难之处；选择能触动学生思维神经，给学生点拨正确思维方向的问题进行提问。对高年级的学生，要尽量避免单纯的判断性提问（如 “对不对”、“是不是”等），多用疑问性提问，使学生在提问中受到启迪，学得新知。同时尽量根据教学要求，联系学生实际和教材实际，设计富有趣味的问题。

课堂提问既是一门科学更是一门艺术。如果课堂环境能配合课堂提问随时变化，那课堂的气氛将表现出更多的独特性和灵敏性。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中把握课堂提问的灵活性与有效性，让课堂风生水起!五 态势语

态势语对提高教育教学效果具有重要作用,教师态势语实际上是教师展现课堂教学艺术的有效手段,是实现教师教学意图的重要方式,是教师完成和学生

成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁臵起来,臵之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

八 锤炼课堂语言，打造高效课堂

相信每个老师都有这样的感受：听有些教师讲课，就是一种享受，他们在课堂上游刃有余，得心应手，师生间的交流有如行云流水，并时常能碰出智慧的火花。尤其是那精妙的课堂语言，那诗意的课堂，那深厚的文化底蕴，更有一种无法抗拒的魅力，让听者沉浸其中。

课堂教学中，“嗯。”“好。”“不错。”这样含糊而又廉价的语言太多，学生从中感受不到教师的激情鼓励，长此以往，他们便会丧失了回答的兴趣。

老师亲切的语言，鼓励的目光，温暖的抚摸，热情的期待，可以使学习变成了一件充满快乐、富有成就感的趣味性活动，也使课堂教学更加契合《语文课程标准》的理念，在教师与学生之问形成良性互动。

刘洋老师的课堂语言就比较好，如“帮老师找„„” 九 教学方法

小学教学有很多教学方法,关键是根据学生年龄特点和认知规律,认真研究总结,因材施教,因人而异,找出最适合学生自己的教学方法。教师要善于从实际出发,使学生真正成为课堂的主人。

刘洋老师启发、诱导运用多，李晓娟老师演示法多，谢文华谈论法多，王珂老师使用实验法。

十 内容的细节处理

谢文华老师的《珍贵的教科书》一课对课文中指导员说的三句话中省略号的讲解深入浅出。刘洋老师的《山沟里的孩子》一课最后两段的讲解，我建议，6-