理想教育：除了读书,无路可走

第一篇：理想教育：除了读书,无路可走

理想教育：

白岩松：孩子，除了上学，真的是没有其他的路能走了！

不知道小伙伴们最厌学的是哪个阶段，小读是初中升高中的时候，那时候真的是暗无天日，非常厌倦。现在想想，真的还挺感谢那个时候的自己的。不知道你们的学习生涯是怎样的呢？ —小读

有不少同学都觉得，不是只有靠上学才能过上想要的生活，我能做兼职还能去摆摊……但现实却是，很多人除了上学，真的是没有其他的路能走了。

下面是央视名嘴白岩松对高考以及读书的一些看法，他的观念，希望大家都好好看看，以此共勉！

不读书，你拿什么和别人拼？财富还是智慧？经验还是人脉？这些你都有吗？ 现在的社会现状，混在最底层的绝大多数都是没有读过书的，那些成功的人真的是万里无一，而且依靠他们的情商，读不读书是没有太大区别的。

你读一万年书，也拼不过一个韩寒，但是他不上学，却比我们学的还要凶猛。很多人说现在阶层板结了，其实此前更板结。所以高考才真正的结束了那种板结。让不管是什么身份，你如果分数靠谱，就总能往外走。

“没有高考你拼得过富二代吗？”

这是非常事实的东西。尽管高考有很多毛病，但起码现在还是最公平、最给人希望的一条路。

但是孩子们不这么想，条条大路通罗马，上不了大学也没什么，将来肯定也能干出个样子来，不一定会比那些考大学的同学混的差。

孩子，你是哪来的自信？不考试，不上学，你还有多少东西可拼？ 考试不是唯一的路，却是最公平的那条路！

虽然很多人认为考试制度不合理，一考定终身，让孩子失去了乐趣，失去了自由，也限制了创造力。

可是，正是考试，让大多数孩子拥有了公平竞争的机会，不管你出身如何，长得怎样，父母是谁，只要你成绩足够好，你就有机会上好的大学，长更多的见识，认识更多的人，过上相对好的生活。

在成绩面前，人人平等，这是很多孩子改变命运的重要一环。每次同学聚会，说起这些年的经历，虽然大多数同学并没有过上想要的理想生活，但无例外的认为，是高考改变了自己的生活。

不管上的什么大学，后来找了什么工作，是高考让自己看到了更大的可能，也是高考让自己一直相信，努力了总会有一定的回报。

诚然，那些高考失败或者没有参加高考的同学，也有通过自己的努力过上了不错的生活，但相对于上大学的几率，要小太多。

如果有考试这样一个现成的机会摆在面前，为什么不拼尽全力去试试，非要绕远路呢？看不上考试，你的优势在哪里？

有的孩子，不知道哪来的自信，认为即使学习不好，考试成绩不好，自己也能过上想要的生活。这种自信来源于什么？是综合素质还是你的见识？

作为大多数普通家庭出来的孩子，不拼考试，你要跟人家拼素质和见识，你的底气在哪里？考试都考不好，你凭什么觉得自己行！

考试是一个筛选机制，在这条道路上，必然有人闯过去，有人闯不过去。

有人说，我天生不适合学习，但我别的方面能力突出，我善于经商、我情商高等等，我以后的发展机会也很大。

一个人学习不好，更多的体现了他的综合能力，比如他的耐力、他的意志、他的学习习惯、他的反思能力、他的抗挫折能力，用天生适不适合来作为借口，恐怕不大合适。

毕竟，拿出十多年的时间专门进行学习这件事，在这件事上你表现的很差，你凭什么觉得自己其他方面就能行。

以前，我们天真的认为，学习好的都是书呆子，除了学习什么都不会。可是，后来我们发现自己错了。

大部分学习好的同学不但不呆，而且其他方面也表现的很突出，他们把学习力运用到了各个方面。我们越来越发现，不但学习拼不过人家，其他方面也远远的被落下。

不少人在谈论学习无用论，但没有一个家长希望自己的孩子做差生，在每个人的内心里，还是觉得学习好不会有错。

考试，在我们看来，有这样那样的缺点，但对大多数孩子来说，是最值得去拼的一件事。

虽然，在一些人那里，考试不一定是最好的路，但对大多数孩子来说，它是。孩子，希望你在最该学习的年龄，努力去拼一拼，将来的你会感谢现在的自己！

第二篇：除了说再见早就无路可走优美诗歌欣赏

除了说再见，早就无路可走

有时想想我们真的不适合在一起，因为内心想要的爱不一样；

我想要的并不多，只想要一个疼我的人；

仅此而已

我是北方的一粒尘埃

我是北方的一粒尘埃

带着心愿上路

不知道风带我去的方向

只知道我的家就在北方

我爱你啊！我的家

你宽大的胸怀容纳了我虽然我只是一粒尘埃

没有人看见我那写满沧桑脸

我从未失落

我想还有风记得我与他相见时的模样

他告诉我无论我的方向在哪里

心里的方向永远只有一个

我默默地记住了风的忠告

我是一粒来自北方的尘埃

我将带着心愿上路！

第三篇：《我的教育理想》读书交流活动

《我的教育理想》读书交流活动

——赤子的教育博客

尊敬的各位专家、各位老师：

大家好！读书交流是我校个人研修的一项常规活动。今天，很荣幸在这次读书交流活动上和大家分享我的读书心得。

近来我读了不少教育专著，有《孙双金与情智教育》《育人三部曲》《西南联大生活录》等，其中感触颇深的一本书是《我的教育理想》。作者朱永新，江苏大丰人，民进党中央副主席，中国教育学会副会长，苏州大学教授。新教育实验的发起人。

这本出版于2002年的著作，至今读来仍感觉如饮甘露，使人有所感悟和启迪。作者朱永新说：“在新世纪第一缕阳光投来的时候，我们需要教育的危机感和忧患意识，只有对未来有忧患意识的民族，才会奋力拼搏，摆脱和超越困境。我们也需要教育的自信心和崇高理想，因为追求教育理想，便有了这本《新教育之梦——我的教育理想》。”他说：“教育是一首诗。”他用诗一般的语言讴歌教育，表达他的教育思想——

教育是一首诗 诗的名字叫热爱 在每个孩子的瞳孔里 有一颗母亲的心

教育是一首诗 诗的名字叫未来 在承传文明的长河里 有一条破浪的船

朱永新在书里分别谈了理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，还谈了理想的学校、教师、校长、学生和理想的父母。下面我谈谈读后感受较深的几点。

一、理想的智育。

1.理想的智育，应该使教学活动走出分数的误区，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。

他说，把考试分数作为衡量智育水平的唯一标准，这个认识是目光短浅的，是一种急功近利的做法。

（我们来看看被誉为“亚洲第一高考工厂”的安徽毛坦厂中学，学生教室学习的照片和高考结束后抛书的图片。看到这样的图片，我瞬间想到的词语就是“疯狂、可悲”，这样以透支学生的学习热情和身体健康为代价的“分数”，令人心酸，发人深思。）

书中强调，知识关注的是现成的公式、现成的答案，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。教师传授知识，是给学生做智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力、创造能力得以发展。

通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和能力基础。

2.理想的智育，应该让课堂充满活力、情趣与智慧，使学生真正成为教学活动的主人。

他说，我们的课堂强调的是纪律，学生们正襟危坐、如履薄冰，少了一些轻松，少了一些神采飞扬，尤其是要求学生齐声回答，不允许交头接耳，不允许与老师争辩等，无疑是给学生的自由发展套上了枷锁。所以，一节好课，不在于它有条不紊，而在于它是否真正地让孩子练习和实践。

那么，什么是理想的课堂，我想起了名师孙双金关于小学语文课堂的好课观。孙双金的好课观，可用16个字概括，即“书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，写写练练”。书声琅琅，要求语文都把读书训练摆在第一位，既要提高读书的数量，更应提高其质量。议论纷纷，强调的是说的训练。学生发言要 “言之有序、言之有理、言之有情”。高潮迭起，是指学生思维兴奋、活跃的程度。写写练练，是说讲什么就应练什么，讲练结合。

3、理想的智育，应该充满民主精神，真正做到“因材施教”，让每个学生体验学习的成功。

民主精神表现在课堂中，就是教学要更多地思考学生如何学，如何激发学生的学习兴趣，如何让学生质疑问难，如何指导学习方法。

作者说，教育的悲剧产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，如果一个学生无法在学习中体验成、享受乐趣，他必然厌学，这也是“后进生”产生的原因。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”有人说：“表达爱最好的方法是欢喜、赞美与奖励。”我想，面对不同的学生，我们完全可以调整所谓的标准，让每个学生都能“抬起头来做人”，我们完全可以改变课堂与作业，把游戏、趣味、激励的元素引进来，让学生感受到一点学习的乐趣。

4、理想的智育，应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界、校外的天空。

朱永新认为，素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力，都必须同生活密切联系，才能真正有效。

读到这点，我想起了大教育家陶行知的论述，他提出的“生活即教育，社会即学校。”大声呼唤给儿童“六大解放”，让他们到大自然到生活里去获得学问。

我们的语文课堂也要具有开放的胸襟，不要拘泥于教科书的一亩三分田，而是要树立大语文观的课程意识，要让孩子海量阅读。像特级教师赵谦翔的《东方时空》感悟课、周益民的儿童诗教学、孙双金的“12岁以前的语文”、王菘舟的“运河文化课程”等，给我们做出了示范。

我特别留意到特级教师孙双金梦中的“12岁以前的语文”，它是由“国学经典”“诗歌经典”“儿童文学经典”三大支柱支撑的小学语文阅读。他认为这是童年的语文，积累的语文，种子的语文，经典的语文，综合的语文，是暂时不求甚解的语文，是逐步反刍的语文。他深信，这样的语文教育能在学生心中播下梦想的种子，为他们幸福的一生奠基。

二、理想的学生。

1.理想的学生，应该是积极进取，敢于创新，敢于标新立异，富有个性，富有自己独特见解和思想的学生。

作者认为，中国教育传统的弊端之一就是“随大流”的思想，学生有人云亦云的习惯，不敢否定权威，创新思维匮乏。

读到这儿，我发现自己有时也喜欢听话的学生，有时也约束一些爱标新立异、爱钻牛角尖的学生，拿朱永新“理想的学生”的标准衡量，我确实是需要“解放思想”了。

陶行知先生说过，“发明千千万，起点在一问。”叶圣陶先生也说，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”特级教师孙双金上课时，特别舍得花时间给学生提问，引导学生释疑也循循善诱，他经常说的几句话是：“敢想、敢说，这是学习的最重要的品质”、“你们不要迷信书本，也不要迷信孙老师”、“其他同学还有自己的理解吗”、“谁有不同的想法”等等。在我们以后的课堂上，也要多鼓励学生质疑问难、独抒己见。2.理想的学生，应该是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。

苏霍姆林斯基认为，丰富多彩的精神生活是智力发展的广阔背景。一个孩子如果有了非常健康的生活情趣和一技之长，那么这样的孩子成长根本不需要担心。为了丰富学生的智力生活，他曾自我表白说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”他认为，一种热爱书、尊重书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。书是学校集体精神生活的丰富源泉，假如书籍没有成为学生获取精神财富的源泉，那么他的心灵中也不会产生其他的精神需求，他的精神世界必然是空虚的，毫无生气的。他认为课外阅读是“智力生活的指路灯”、“智力发展的必要条件”，“必须教会少年阅读”始终是他的教育要求。

俗话说“无事生非”，很多学生都因为精神空虚、无事可做而陷入歧途。我想我们的教学活动，应尽力创造条件开展各种趣味活动，丰富学生的精神生活，培养兴趣和特长。

三、理想的教师。

1.我心中的理想教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。

作者强调，勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的基本抓起，扎扎实实多读一些书。作者说，在苏州，我们搞了一个名师培训班，除了进行“与大师对话”等各种培训外，很重要的一条就是读名著，你不读《论语》、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为一名好教师。

作为小学语文教师，我想除了扎实的基本功外，还要具备扎实的文本解读能力。特级教师钱梦龙在《小学语文文本解读》序言中写道：“解读文本是一件最能显示语文教师‘功力’的活儿”；“一篇课文教什么，怎样教，是否教到点子上，能否让学生真正受益，很大程度上取决于教师解读文本的功力。”让我印象颇深的是之前看到的一个课例。

孙双金老师《推敲》一课的课堂教学，就非常明显地透露出他对“教学内容”的准确把握与解读。他不仅关注了文本本身的故事，更关注了文本背后的诗歌、精神与文化。于是有了这样的目标预设：

1.讲述一个故事 2.理解一首古诗 3.品味一段佳话 4.欣赏一种现象

在《推敲》一课的教学中，孙老师引领学生反复朗读课文、吟诵古诗、复述故事。复述课文故事之后，孙老师又适时地补充了《题李凝幽居》，这首诗的品读恰好可以与文章中“推敲”的来由形成互文参照。第三个环节是，引导学生感悟“推敲”的文坛佳话，体会贾岛的精神佳，韩愈的品德佳、学问佳；第四个环节，介绍了“王安石炼字”“纪晓岚对对子”“林则徐对对子”等文学佳话，将学生的视野带入文学史的长廊，品味到一种可贵的文化现象。

2.我心中的理想教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。作者说，教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”每个孩子具有巨大潜能，而且每个孩子的潜能都是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

教师爱学生，还表现在教育的民主性中。我们的教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会还缺少一些民主，可是民主精神的培养，要从小开始。民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，似乎是小事，但都体现着一种民主。

作者还列举了美国的《教师职业道德》进行比较。（列举部分条款：）

1、记住学生姓名；

3、对学生真诚相待，富于幽默感，力争公道；

6、不得因少数学生的越轨而责备全班学生；

7、不得当众发火；

8、不得在大庭广众之下让学生丢脸；

10、要对学生以礼相待；

12、不要使学习成为学生的精神负担；

13、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误；

15、要与学生广泛接触，互相交谈；

16、少提批评性意见；

反思自己的教育，对后进生不够耐心，教学中肯定孩子成绩少，指责问题多，喜欢将他们的问题“放大化”。因此，要学会恰当地表达师爱，师爱也是一种艺术。

老师们，以上是我读了《我的教育理想》后的一些感触。说的不当之处，请各位专家、老师批评指正。

谢谢大家！

2015年11月12日

第四篇：我的教育理想读书心得

《我的教育理想》读书心得 ——如何成为一名理想的教师

安定区巉口中学 蔺新梅

利用一个寒假的时间，我读完了朱永新老师的《我的教育理想》，它是一部振奋人心的教育经典，从书中我看到了一个教育家的崇高理想和信念，他先进的教育思想和对教育理想的不懈追求深深震撼了我。通过品读此书，我深感到作为一名教师肩负的责任感和使命感。教育的理想是为了理想的教育，朱永新老师花费必毕生的精力致力于中国基础教育研究，分析中国教育现状，通过教育理想唤起人们的激情，并把这种激情转化为改变现实教育的动力，最终达到把理想的教育转化为现实这一目的。这本书值得学习和研究的地方很多，我只选以下几点进行一些反思和探讨。

一．成为一名理想教师的标准

作为一名教师，我觉得本书中最吸引我的是朱老师对理想教师的描述，他在书中这样写到：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师，是一个善于合作、具有人格魅力的教师；是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；是一个追求卓越、富有创新精神的教师；是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。与朱老师书中描述的理想教师相比自己还差之甚远，希望这本书能鞭策自己不断地取得进步。

二．开展爱心教育

1.教育力量的源泉—爱的教育 朱永新老师在书中这样说：“一个没有爱心的教师，永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。”未来的教师应该投入全身心的力量去爱学生，只有付出爱，才能赢得爱。正如书中所写的，爱的教育是教育力量的源泉，是教育能否成功的基础。教育如果缺少情感的投入和爱的成分，就如同池塘没有水一样。我们要真心地热爱学生，学生才乐意和你交流并和你一起分享学习的快乐。老师应相信每个孩子都是最棒的，善于发现每个孩子的孩优点，挖掘每个孩子的巨大潜能，鼓励孩子去不断探索，使每个孩子的才能得到最大限度的发挥。只有热爱教育事业的老师才能体会到工作上的乐趣。你爱学生，学生就会更加地爱你，最终也会赢得学生的尊重和爱戴，相信一份耕耘总会有一份收获，只要坚持不懈就一定会成功。

2.教育的一个重要前提—爱心

要如何做才能成为学生心目中理想的老师呢？在这些年的教学工作中，我总是端着架子走进学生的学习和生活，不尊重学生的意见和建议，对待他们特别主观和武断，更谈不上理解、关心和爱护他们，我总是命令学生服从，一旦学生犯了错误，从不耐心说服教育，不与他们沟通，而是采用粗暴训斥的做法。担任的角色不是育人的，而是担任“教育警察”的任务，不是肯定成绩，而是发现缺点，正如书中所提到的很多教师扮演的就是一个“刽子手”角色。我始终认为，教育有一个很重要的前提，就是爱心。通过阅读此书，我明白了爱心教育的真正内涵，把这些教育思想作为自己今后教学的理论基础，在今后的工作中我一定努力改进自己的不足，多和学生交流、谈心，尊重学生拉近师生之间的距离。让学生处处

感觉到老师对他们的关心和爱护，让他们用自己的双手描绘他们的未来，这就是理想和尊重，这就是爱。

三．勤于学习，不断充实自我

在朱永新老师所描述的理想老师的诸多因素中，这一句是和我产生了心灵共鸣：理想的教师应该是一个勤奋学习，不断充实自我的教师。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基本要求。一个理想的教师，一个受学生爱戴和社会好评的教师，必须从基础做起，扎扎实实多读书，读好书。俗话说：“活到老，学到老”。要想做一名优秀的教师，首先就要具有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。现在随着各种新的课程标准的推行，教师在不更新自己的知识，停留在原先的基础上吃老本是万万行不通的！这就要求我们要勤于读书，充实自我，在自己的知识海洋中不断注入活水而不会枯竭，从而使自己充满活力。

四．理想与现实的差距

教育区别于其他职业，因为他所面对的对象是有鲜活生命力，有个体差异的的人，这就要求教师富有更高的灵性和悟性。我的一些不做教师的朋友曾经对我说过：老师具有一种独特的气质，这种气质是教师多年执教中磨练而形成的，其它职业所不具有的。还有人说过：不是每个人都适合做教师。所以作为一名教师我深感荣幸，因为教师职业给予我们的和我们给予教育事业的，是其他职业望尘莫及的。但是我们却不得不在理想与现实中不断做平衡，每个人都想做到最好，每个老师都希望自己的每个学生是最好的，可是教育现实经常让我们失望，有种挫败感，慢慢的，我们也许会忘记了我们最初的理想，忘记我们当年要为教育事业奉献终生的誓言，党家庭的负担、升学的压力、繁重的工作压得我们喘不过气时，我们没有心情去记录教育的火花，正如朱老师书中所说的，火花得以记录，才成为有价值的珍珠，否则，瞬间就烟消云散，留下的就只有疲惫和抱怨。这就让教师产生职业倦怠，据有关数据显示，教师职业倦怠在所有职业中居高不下。这就是理想与现实的差距，要求教师要学会调节和平衡这种差距，看清理想和现实的距离，平衡压力抵抗挫折是做一名理想教师的思想前提，也只有具备了良好的职业心理素质，我们才能把教育火花转变为珍珠。

教育是一种理想的事业，它是面向未来的，只有充分把握未来社会的教育走向，深入洞察未来教育发展的特点，才能使教育得以健康、有序、高效的发展，才能使中国的教育改革得以全面实施。还是一句话：教育的理想是为了理想的教育。在今后的教学工作中，广大教师应该把朱教授的这些观念和理论进行实际操作和实践，他为我们指明了方向，引领我们努力去成为一名理想的教师。

参考文献：朱永新《我的教育理想》修订版

第五篇：《我的教育理想》读书心得

《我的教育理想》读书心得

近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。

作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？

要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢？

其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。

第三、我一定要做一名认真负责任的教师。学生、家长、老师眼里的好教师的标准是什么？第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓励自己：自己一定可以上成功的。学生一定可以接受的；我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着高兴和愉悦的心情走进课堂；我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。

第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。

我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。

总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学实践中的不断摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来越近。