浅谈国防教育在小学生成长中的作用

第一篇：浅谈国防教育在小学生成长中的作用

浅谈国防教育在小学生成长中的作用

作者姓名：武海燕 作者单位：武邑县实验小学 邮编：053400 内容摘要：在小学阶段开展国防教育，有利于培养学生爱祖国、爱人民、爱党、爱科学、爱解放军的思想感情和良好的道德品质，有利于培养学生团结奋进、文明守纪的行为习惯，有利于增强学生的集体荣誉感，有利于培养学生自尊、自爱、自信、不怕困难、英勇顽强的毅力，有利于学生练就强健的体魄。关键词：爱国主义 提高国防素质 自我超越

作者简介：武海燕，女，1980年10月出生于河北省衡水市武邑县；2007年6月毕业于河北师大；现任职称为小学一级；学历本科；研究方向是：国防教育在小学生成长中的作用；电子邮箱：5715740@163.com 正文：

青少年学生是祖国的未来、民族的希望，提高和加强青少年学生的国防素质，是国防教育的百年大计，《中华人民共和国国防教育法》中指出：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。学校是培养人才，进行国防教育的重要场所。小学生是未来的国防后备军，无论是开展国防教育，还是加强后备力量建设，都必须从小学生抓起。就每一个个体而言，成长就是对自身的不断超越。自我超越是人在征服自身过程中表现出的一种宝贵的创造性。教育，应从小培养学生“自我超越”的勇气和信心，国防教育活动为学生的自我超越提供了广阔的空间。以“国防教育”为载体，使“旧”我转变为“新”我，达到不断的自我完善。通过以爱国主义教育为核心的国防教育活动可以使少年儿童保持清醒的头脑，激励他们爱国之心和报国之志。那国防教育在学生成长中起着怎样的作用，下面是我的一些体会：

一、营造“自我超越”的氛围，激励学生由“旧”我变“新”我 小学国防教育活动为学生的自我超越提供了时间和空间，有了实践的机会，营造了环境和氛围。学生正是在“国防体验”活动中，正确认识自我，不断改正自已的弱点，不断超越“旧”我，变为“新”我，实现不断成长。学校“国防教育课”的开设、“国防教育读本”的编写、“国防教育基地”的创建、各年级每学期4课时的国防教育课，都是从学生自身出发，既受到了德育教育，又丰富了学生生活体验。平时，我们经常借助照片录像等资料，通过广播、电视、橱窗专栏等宣传与展出，播放军营歌曲，请武警叔叔讲演军营故事，引起学生美好回忆，营造一种受教育的良好氛围，让学生从心中接受国防教育。

二、让小学生认识自我、肯定自我

引导小学生在一系列活动中认识自我，从而建立正确的自我意识，这是自我超越的重要基础。通过一系列的活动（利用学校的黑板报、教室的墙报，开辟国防知识学习园地；把革命战争故事绘成简单易懂的漫画；以国防知识为题材的演讲比赛和作文比赛；与武警叔叔通信；革命故事课本剧表演等），或看，或听，或写，或演，或练，学生有了强烈的内心感受，在班内直呼：武警叔叔太伟大了！他们身上那种为了祖国，吃苦耐劳，无私奉献，团结协作的精神真值得我们学习；当武警叔叔太累了！从他们身上我感受到了坚强的意志和毅力；想想自已在学校不遵守课堂纪律，作业经常拖拉，常和同学打骂，真是不应该„„同时，根据学生好奇心强，易接受新鲜事物的特点，向他们讲授解放军诸兵种和武器装备知识，牢固树立学生的居安思危意识，增强了他们的国防观念。组织学生观看《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、等有关国防教育的影片，拓宽了学生的国防视野。开展了《祖国在我心中》国防图片收集活动；开展了《绿色军营绿色梦想》主题活动，让学生利用课间上网搜集国防资料，向老师、家长请教，三个人一组认真完成国防知识答题卡。同时还举行了以国防知识为题材的演讲比赛和作文比赛，增强了学生“从小学国防，长大报祖国”的国防观念。可以说，同学们的心灵确实受到了震撼。他们从中体会到了什么是“苦”，真正懂得了“军令重如山，纪律严于铁”的道理，耳闻目睹了部队官兵一致的优良风尚。从中增强了国防意识，了解了国防知识，从而认识了自我，明确了学习目的。

三、让学生自我设定目标、自我管理

学生在认识自我的基础上，从自已的实际情况出发，提出自我奋斗目标，我校在让学生体验多姿多彩的军营生活的同时，通过评选自理章、礼仪章、服务章、家务章、孝敬章、守纪章、勤奋章、国防章等措施，结合“新时期小学生应如何树立理想”、“新时期应怎样看待艰苦奋斗和勤俭节约”、“如何看待部队严格的争章守纪”等问题召开讨论会，及“向不文明行为告别”、“红领巾与军旗一起飘扬”等主题活动，帮助学生确立目标，提高了学生的自信心和责任感。

当然，在这个过程中，会有成功，也会有失败。如学生在耳闻目睹了军人内务整理的基础上，进行队列训练，培养了学生良好的日常行为规范和整洁有序的生活习惯。学生做操排队能做到“快、静、齐”，课前准备工作也做得干净利索，把课桌整理的井井有条。又如我班有5位同学在学校综合其各方面的表现，在层层选拔下，分别成为我校升旗手和队号手。这是一个令同学羡慕而敬仰的岗位。想当初不知道有多少位同学豪情壮志，立下誓言，立争获选。但在训练过程中，好多同学受不了，半途而废了。这是需要顽强的毅力的。虽然对于部分同学来讲他们是失败者，但反过来想，毕竟他们还是孩子，随意性还很强，我们应表示理解。但我相信，随着国防教育的不断深入，持久开展，我校学生会学到武警战士吃苦耐劳、团结协作的优良品质，在自理能力、自主意识和进取精神方面都将得到全面的提高。

要想让学生通过国防教育活动，一下子“超越”成老师、家长心中的人，这是不可能的。人生的足迹，是人一步一步走出来的。这需要时间的积累。对于小学生而言，这更重要。或许学生一时并没有明显的进步，但至少他们的思想受到了洗礼，洗去了他们身上的浮华，为他们不断走向成熟铺平了道路。

国防教育是孩子们健康成长的快车道，在小学阶段开展国防教育，有利于培养学生爱祖国、爱人民、爱党、爱科学、爱解放军的思想感情和良好的道德品质，有利于培养学生团结奋进、文明守纪的行为习惯，有利于增强学生的集体荣誉感，有利于培养学生自尊、自爱、自信、不怕困难、英勇顽强的毅力，有利于学生练就强健的体魄。我校的军事夏令营的汇报表演充分地说明了这一点。我们有责任帮助学生了解“过去”，知道“今天”，从小立志创造“明天”。把对小学生的国防教育抓紧加实，努力为全民国防教育事业作出应有的贡献。

第二篇：国防教育在大学生素质教育中的作用

国防教育在大学生素质教育中的作用

摘要：国防是为了捍卫国家主权和领土完整，保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。国防意识，则与国防需要相适应而倡导和产生的以维护国家根本利益为标志的群体行为观念。它不仅是一种强大的精神力量，而且也可以转化为一种巨大的物质力量，在政治上是向心力和凝聚力，在军事上的可转化为战斗力，在经济上可转化为生产力。国防意识的强弱，历来是一个国家和民族兴衰的主要标志。国防观念关系到国家的存亡，民族的兴衰，世界上许多国家都非常重视国防教育，极力宣扬“大国防”观念，动员全民投入和关切国防事业。因此，高校开展国防教育，培养学生的国防意识，既是维护国家安全的思想基础，又是推动民族发展兴盛的精神动力。

国防教育，就其本质来说，是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动。其根本目的，在于增强公民的国防观念，弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，使人民增强保卫国家安全的知识、意志、技能和体魄。

《国防教育法》第三条规定：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。”这就是国防教育的目的所在。

新中国成立以来，我们党和政府一直很重视以军训为主要形式的国防教育工作。1955年，毛泽东批准了在高等院校进行军事训练的报告以后，全国有14所高等院校，127所中等学校的约8万余名学校进行了军事训练。这对于促进学生德、智、体全面发展，培养社会主义事业的接班人，起到了积极的作用，也为学校国防教育积累了有益的经验。

《兵役法》第四十三条规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”这表明，接受军事训练是学生必须履行的兵役义务。在高等院校就读的学生，应积极主动地承担兵役义务，自觉服从学校的军事训练安排，完成军事训练科目，达到训练目的。在校学生通过军校，可以增强国防观念，提高国防意识，掌握一定的军事理论知识和军事技能，提高还有利于国家战时快速实施兵员动员。军训能促进学生的全面发展，这主要体现在可以增强学生的组织纪律性。培养令行禁止的作风、团队观念和增强体魄等。（摘自《新编大学生军事教程》第一章）

目前高校的国防教育，主要是指与国防教育内容有关的军事理论课和军事技能的学习和掌握。其中军事理论课主要包括中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术、高技术战争等内容，它是通过课堂教学向学生传授的；军事技能主要是通过军事训练来掌握，其内容包括队列、射击、战术、军事地形学、综合训练等。大学生学习军事理论课，参加军事技能训练，其目的是使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

国防教育有利于增强大学生的国防观念，我国自改革开放以来，经济上取得了长足的发展，人民生活水平有了显著的提高，然而，忧患意识日渐淡薄，国防意识、国防观念也淡化了。尤其是在青年大学生中还占有相当大的比例。他们对于我国的安全环境和安全形势，知之甚少。对于西方敌对势力一直对我“西化”“分化”的图谋认识不清。对于恐怖主义，民族分裂主义，极端宗教主义的破坏的危害性认识不足。面对新的形势，我们当代大学生必须保持清醒的头脑，严肃认真地对待国防教育问题，切实把大学国防教育放在重要的地位。

国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力，民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。今天，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标，是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设，既是这一奋斗目标的组成部分，又是实现这一目标的重要保障。国防教育，能使人们进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。近代中国曾屡遭外敌入侵，国贫民弱，社会则像一盘散沙，这除了经济落后、政治腐败的原因外，也与国民没有形成明确的国防意识有着密切的关系。新中国成立以来，先进的社会制度是中华民族具有坚强凝聚力和向心力的重要基础，同时，以国家和民族的发展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成也是巩固民族凝聚力和向心力的精神力量。高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。

素质教育有着自己的特征。首先，它是一种个性教育。它的出发点和人的生成的出发点是一致的，即人是确定和非确定性相同的生命体，所以首先要正视受教育者具有不同的先天身心素质这个事实，在学生的教育培养活动中对学生的塑造不能完全相同。素质教育是一种针对不同个体采取不同教育方式的个性教育，只有这样才能充分的发挥学生天赋，使其得到更好的发展。其次，它是一种主题性教育。人的本质是在文化创造中不断生成的，文化也是在这个过程中不断丰富和发展的。所以，主体的创造性和主动性对于人本身和社会文化的发展都有着不可比拟的重要性。素质教育充分弘扬人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的精神力量。它强调学生作为教育主体的独立性和自主性，从而唤起学生的主体意识，形成学生的主动精神，帮助学生创造蓬勃向上的人生。

青年是祖国的未来，民族的希望。我们青年大学生尤其如此，我们是民族的脊梁。学校加强对我们大学生的国防教育、尤其是爱国主义教育（国防教育的核心），能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困难都能战胜和克服。如1999年5月，美国用导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆之后，首先是大学生发起了反美示威抗议游行，显示了中华民族的力量。

加强以爱国主义为中心的国防教育是素质教育的重要内容，高校必须充分认识到国防教育对国家高素质人才培养的重要意义，切实加强领导，完善国防教育机制，积极开展内容丰富、形式多样的国防教育活动，为建设和谐社会、实现国家富强和民族复兴做出自己应有的贡献。

高校国防教育不仅是全民国防教育领域的重要组成部分，而且也是高校思想政治主义精神和革命英雄主义精神，初步学会防御外敌武装侵略的基本军事知识和技能，进而锻炼其能适应战争要求的坚强的体魄和意志。国防教育的核心是爱国主义、革命英雄主义、牺牲奉献精神和国防意识教育。民族传统教育在高校教学中所延伸出的对民族文化的认同、对民族精神的塑造、对民族情感的培养等功能，能够激发起学生对民族文化的认同，激发学生强烈的爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心、自豪感，恰恰与国防教育培养学生的爱国主义这一核心任务不谋而合。民族传统教育蕴含中华民族自强不息、艰苦奋斗、吃苦耐劳的宝贵精神，民族传统教育蕴含社会主义价值观和义利观，是培养学生良好道德品质不可缺少的宝贵财富。提取民族传统体育中所蕴含的宝贵精神财富，与学校军事、国防教育相结合，并融入到军事、国防教育的内容中，对于培养学生坚强的意志品质、朴素的民族情感、深厚的爱国热情都具有重要的意义。

注：

本文资料摘自《新编大学生军事教程》、《国防教育法》、《兵役法》、《塑造民族精神》等文献。

第三篇：大学生在国防教育中的作用

大学生在国防教育中的作用

全民国防教育是国家教育事业的组成部分，是一项巨大的社会工程。而当代大学生是有活力、有前途的一代，是祖国的栋梁，是祖国的希望。“国家兴亡，匹夫有责”，大学生历来都比较关心国家政治，有着较强的国防意识。在今天这个信息时代，大学生更是国家这个“大家”的顶梁柱。

一、对高校学生进行国防教育的重要性和必要性

1、对大学生进行国防教育是加强国防后备力量建设的一项重要措施

综观当今世界，一方面，国际形势总体趋向缓和，和平与发展尽管是时代的主题，但近年来，国际形势发生了重大的变化,世界多级化趋势在曲折中发展，单级与多级的矛盾、称霸与反称霸的斗争将成为相当长的一个时期内国际斗争的焦点。同时由于经济全球化趋势不断加快，在推动生产力发展的同时也大大的加剧了世界的发展不平衡的矛盾，而一个发展很不平衡的世界是不可能长期安宁的。另一方面，以高科技为标志的国际军事竞争愈演愈烈，以信息化军事建设为显著特征的新军事变革如火如荼，全球化军事战略调整深入进行，世界军事力量对比出现严重失衡，一些国家和地区的领土、民族和宗教矛盾激化。由此导致的局部战争、武装冲突此起彼伏，恐怖主义危害加剧。

未来战争是高度现在化的军事技术和武器装备的角逐，但归根到底，人是战争胜负的决定性因素，高科技战争需要大批既有报国之志又有专业技能的国防后备人才。国家依据战略格局的变化、军事领域里的深刻变革、我国新的社会环境及其给我军建设和事业带来的机遇 和挑战，始终把我国国防后备力量放在十分突出的位置并给予高度的重视。大学生是国防后备力量的高层次人才，其数量、质量、结构在后备力量中居于重要的地位，进行国防教育可以培养大学生的大国防观念，帮助大学生在和平环境中继承中华民族的尚武精神，保持居安思危的清醒头脑，学习和掌握一定的军事知识和技能，使大学生成为一支真正国防后备力量的生力军。

2、大学生进行国防教育是高校教育，特别是素质教育的重要组成部分，是国家昌盛、民族兴旺的需要。

国际范围内的竞争日趋激烈，焦点是民族素质的竞争，即高素质人才的竞争。当代大学生是国家建设者和接班人，他们不仅要有良好的专业知识和技能，更要有全面的综合素质，包括一些军事科技知识与技术，组织管理知识和才能等，以适应高新技术的发展和国防建设现代化的需要，高校作为人才的培养基地，在全面推进素质教育中开展国防教育更具有特殊意义。

实施素质教育就是培养学生良好的思想道德素质、宽厚的科学文化知识和创新能力，健康的体魄和心理素质，以及正确审美情趣和审美能力。当代青年学生，生机勃勃，充满活力，思想敏锐，勤于思考，是祖国的未来和希望。但是长期的和平环境使他们的国防观念淡薄，优越的生活条件使他们缺乏吃苦耐劳的精神，生活中的一帆风顺和倍受关爱，使他们对困难和挫折的承受能力降低。学生通过进行国防教育，特别是军训，不仅可以学习到基本的军事知识和技能，还可以学习到人民军队艰苦奋斗，吃苦耐劳，爱国奉献、勇于牺牲，勇敢顽强，坚韧不拔的优良传统。这些都十分有利于学生树立共产主义信念和正确的世界观、人生观、价值观、发扬爱国主义、集体主义、和革命英雄主义；有利于培养学生爱国献身，无私奉献，积极进取，奋发向上的高尚情操；有利于学生学习高科技知识，增强国防观念，开拓视野，改善知识结构，活跃思维方式；有利于磨练学生的意志品质，培养艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神，增强战胜困难的信心和勇气；有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质的增强，从而为将来建设祖国，保卫祖国打下坚实的基础。因此，学生接受国防教育作为一种特殊教育形式，在全面推进素质教方面，具有其它教育形式不可替代的作用。

二、高校国防教育的现状及改进办法 1〃高校国防教育的现状

国防教育既是国家提高全民素质的重要工作，又是国防建设的基础工作，尤其是近几年来，党和政府对大学生的国防教育的力度进一步加大，但高校国防教育现状也令人担忧。例如：有些高校在新生进校时象征性的进行几天军事训练，军训中重要一环――实弹射击（打靶）也会因为场地条件所限等原因而推迟或干脆省略；有些高校未开设相应课时的国防教育理论课程。分析其原因一是缺乏相关专业教师；是外聘教授、专家需要一定课酬等劳务费，由于经费紧张造成此事不了了之；三是根本未将国防教育理论课程纳入教学计划，也就更谈不上进行国防理论知识传授了。

造成如此现状，究其原因主要是我国高校国防教育还未完全形成体系。2〃加强和改进国防教育的具体措施

我国国防教育从开始到现在已初步形成规模，从立法到建立体制，从军事目标，施训模式，经费保障，教育队伍带教学大纲，军事训练和学籍管理等方向，需要进一步的改进，建立相关的评估体系，通过高校教学评估，将国防教育纳入评估体系，举行相关军事教育比武、展评等途径，积极的争取形成一个系统工程，确保国防教育真正落到实处。

以军事理论教育为主要的内容的国防教育能培养和提高大学生国家安全意识、国家主权意识、国家利益意识，既是国防教育的必然要求，也是国家赋予新时期高等教育的任务。目前我国各大高校的国防教育课程是大二开设的军事理论课为主体,同时辅以各种不同类型国防教育讲座和国防活动,组织各种国防协会等等。以及通过创作各种历史题材的文学作品等一系列的宣传作品以及革命胜地和英雄人物对广大的学生进行教育。这些在很大程度上推动了学生国防教育工作的开展。

2〃 1完善军事理论的主要内容和教学目标，建立和健全军事教学机构，大力推进军事课课程建设。

组织学习好中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术等理论，鼓励大学生明确国防动员和武装力量建设的内容与要求，增加依法建设国防的观念；鼓励大学生明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想，树立科学的战争关和方法论；鼓励大学生正确分析我国的周边环境，增强国家的安全意识；鼓励大学生明确高技术对现代战争的影 响，树立“科学技术是第一生产力”的观点，激发学习科学技术的热情；鼓励大学生明确科技与战争的关系，树立为国防建设服务的思想。2〃 2以军事理论为主，以广泛的爱国主义教育活动为辅。

爱国主义教育,爱国主义是国防教育开展的“土壤”,否则国防教育成为无水之源,无本之木。以重大节日、纪念日等为契机，以提高学生思想道德素质为目的是我校进行爱国主义教育的主体。进行中华民族优秀传统文化教育，通过创作各种历史题材的文学作品、影视片和戏剧使蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德，这笔丰厚的文化遗产作为进行爱国主义教育的宝贵资源。

进行中国国情的教育，帮助学生系统地了解我国各方面的历史与现状，了解我国现代化建设的目标、步骤和宏伟前景，增强使命感和社会责任感。组织学生社会实践团队，或深入企业基层，或远行到西部农村，以经济、文化、环境等多方面作为切入点开展理论宣传、挂职锻炼、法制宣传等形式多样的社会实践活动，既培养大学生服务社会的意识又帮助学生了解中国国情。

2〃 3深化和提高了思想认识，使高等院校加强对学生军训工作的组织领导，增强做好学生军训工作的使命感和责任感。在高等学校和高级中学开展学生军训，是为国防的军队建设培养造就大批高素质后备兵的重要措施。高等学校和高级中学要把学生军训工作列入议事日程统筹安排，要加强军事教师队伍和军事教育学科建设，改进军事教学手段；完善军事训练与教学设施，提高军训质量。健全工作机构，明确学生军训工作职责和任务；科学制定规划，有计划的抓好学生军训 普及工作。

2〃4强化教学业务培训，加强普通高等学校军事教师队伍建设

建设一支政治强、业务精、素质高的专兼结合的军事教师队伍，是搞好军事理论课教学和军事技能训练的重要保证。建立高等学校军事教师学习培训制度，开辟军事教师选拔、培养新途径。培养一批专职和兼职军事教师，尽快解决高等学校军事教师不足；择优选配好军事教师，抓好培养、管理的考核工作，逐步建立一支水平较高、数量上能满足教学要求的军事教师队伍

2〃5落实保障措施，确保学生军训工作顺利开展；严格训练，严格要求，保证工作高质量、高标准完成。

各级政府及教育行政部门和军事部门要重视学生军训基地建设，充分利用部队训练机构和民兵训练基地保障学生军事技能的训练。并筹集资金，加大投入，对现有的训练基地进行改建，完善配套设施，增大承训容量，提高保障能力，尽快建成一批设施配套、保障功能齐全的学生军训基地。不仅如此，在训练中，坚持贯彻从严、从难、从实战需要出发的训练原则，要求每个学生做到言行举止军人化，内务卫生标准化，操作训练规范化，教育秩序正常化，每日生活制度化。

国防教育是一种全民教育,对作为未来祖国栋梁的在校大学生来说更是一门必修课。而国防教育工作的好坏也与学生工作有着密切关系，我们应大力促进国防教育工作的开展,使其对学生工作起到一个积极促进作用，为国家和人民培养出更多的栋梁之材。为正确引导学生的行为，保证高校局面的稳定，促进高校长足发展打下坚实的基础。

第四篇：浅论国防教育在大学生素质教育中的地位与作用

论国防教育在大学生素质教育中的地位与作用

程海龙

工程技术系2010级X班

2010XXXXXXX

【摘要】 21世纪的国际竞争归根结底是高素质的人才竞争，素质教育是当代中国乃至世界教育改革与发展的主流，素质教育其根本目的在于大力提高全民的综合素质；将大学生作为军训教官深受当代大学生的欢迎和喜爱，其自身的特点和多功能性将对学生的素质教育起着积极的促进作用。

我国周边常危机四伏，更有自古至今之教训，则国常有患！为防其患则需军，我大学少年正为军之良才，国家未来之重任当落于我肩，可谓我大学少年人皆有任，有人之人更需努力，为此，怎可轻语军事与己无关，学习于己无所重。更何况我大中华面世界紧张之局势，迫切需我大学之少年习得本事，显我之才能，强我中华之军事，卫我祖国之边疆，守我中华之土地。现如今，国家亦有所重，特于大学中开设军事课，教我大学少年习得国防知识，加强国防意识，因此我大学少年应趁此良机，克己之懒惰，坚定信念，抖擞精神，积极进取，脚踏实地，学好国防

中国要保持政治文化经济的快速发展，就要了解国内外的实际情况，我们作为祖国新一代的希望，如何使身处和平时代、不知战火的大学生认识到国防的重要性，便显得尤为重要，毋庸置疑，开设军事理论课程，传授中国军事历史及知识，便是有效途径。

首先，把国防军事教育纳入高校整体教育中，是党中央做出的战略决策，是全国贯彻党和国家的教育方针，推进学生素质教育，培养“四有”青年新人的客观要求，也是居安思危。为国防建设提供高素质后备兵员的重要举措。其次，开设国防军事理论课可以使学生学到必要的军事理论知识，明确认识国防安全与民族兴衰的关系，树立牢固的国防观念。再次，通学习国防知识，激发学生的爱国、爱军、爱党的观念与热情，了解党和国家，国防建设的方针政策，认识我国所处的国际环境和国际地位。

国防建设是不可忽视的，通过军事理论课程的学习，我们不仅要了解中国历史，了解当前的国际形势，了解党的方针政策，更要明确“我能为国防建设做些什么？”也许我们不能如解放军战士一般，在战火燃起时，奔赴战场，在抗洪灾难中，力挡洪水，在汶川地震时，抗震救人，但是，我们可以努力学习科学文化知识，为国家经济建设做贡献，我们可以在祖国需要时献上满腔热血，我们可以在灾难来临时，伸出援助之手，为我们的骨肉同胞，为我们的祖国，众志成城，万众一心„„

学习军事理论对我们有何指导意义？认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。

第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。第三，科技与市场经济的发展。使培养人才的模式向口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。国防建设我们要如何贡献自己的力量？ 培养公民的爱国主义精神，在公民中牢固地树立了国防意识。我国是一个人口大国，没有强大的国防就谈不上建设一个强大的国家，树立强大的国威。我们的国防事业就是要保护国家领土的完整和主权的独立。任何一个不重视国防，不重视人才培养的民族就不能称得上是一个优秀的民族。努力更多、更好地获取知识，了解世界国防发展和高科技发展趋势，提高综合素质。

我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。

学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育．在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想．世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进 我们综合素质的提高．

在军事理论学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务．是指为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动．国防是国家生存与发展的安全保障，自古以来，有国就有防，国无防而不力．作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡．因此，作为一个当代大学生，更应该以学习国防知识，把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的存亡联系起来，更努力的学习科学文化知识，为祖国的国防事业作出应有的贡献．

在国防教育中，我了解了我国古代军事留下来的灿烂的中国古代军事文明，知道一大批军事家极其他们的思想著作．知道了各种作战方法以及先发制人的心理优势，而在后发制人也可避其锐气，以逸待劳．在祖国瑰丽的文化宝塔上，去领略先哲们的丰富的想象，增加了自己的军事素养，＜孙子兵法＞教我知己知彼百战不殆，攻其不备，出其不意．兵无常式等军事思想又何尝不适用于生活这个大战场呢？所以在另一方面，也让我明白了生活中的很多事，在这里让我收获最大的是从战争中看到了古代先哲们的思想．

通过军事理论课，我已经学到了很多，从中收益非浅．在大学的四年，我想着门特殊的课程为我的生命上了一层绿色，不仅是绿色的军装，也是一颗能感受的心．提醒着我不仅要努力学习知识，更应关注天下大事，更应心系祖国安危，这是一颗感恩的心，让我感谢能让我平静的坐在教室学习的保卫国家安全的战士，让我感谢那些为维护国家安全作出贡献的人，我也应感谢为世界的和平作出贡献的人．

参考文献

[1] 罗立新,丁飞.大学生国防教育的意义、内容及其素质教育功能[J].安徽电子信息职业技术学院学报, 2003,(06).[2] 季亚钦科.军事教育心理学[M].田培明译.上海:上海翻译出版公司,1998,79.[3] 方琼 论人文素质教育对国防教育的启示[D]中南大学.[4] 论学校国防教育在人才素质培养中的地位与作用--《黑龙江科技信息》2008年30期

[5] 胡杰 于旭民

《大学生军训教育对学校素质教育的作用》

第五篇：浅谈组织培养在选调生成长中的作用

浅谈组织培养在选调生成长中的作用

选调生是组织部门严格按照组织程序择优选派到乡镇培养煅炼的优秀应届大学毕业生。我作为选调生已经六年多了，而在这六年的时间里,自己从农村村委会开始，一步一个脚印，从镇级，到现在县级机关工作，一路走来，经过了不少挫折困难，也曾经气馁过，也曾经想过放弃，但我却为自己能坚持下来并健康地成长而感到欣慰。这其中也与上级组织部门的关怀和培养分不开的。结合自己的经历和体会，笔者认为组织部门在对选调生的培养应“五把关”：

1、把好人员入口关。牢牢把好选调生的入口关，确保选调生的质量，是推进选调生队伍建设，发挥选调生服务基层，服务新农村建设的作用,加快选调生自身成长的首要条件。组织部门不能为了完成任务而降低标准，要择优而取，不能鱼目混珠，不能见“苗”就选，不能报名的就收，要从源头上确保选调生质量。组织部门应该从三个方面确定选调生的人选。一是要思想政治素质好。具有坚定的共产主义远大理想和中国特色社会主义的信念，在重大原则问题上，立场坚定，旗帜鲜明，拥护党的路线方针政策;具有正确的世界观、人生观和价值观;具有有志于扎根基层，服务基层和农民群众的决心;具有真心实意为新农村建设贡献青春、力量和汗水的志向。二是要综合素质较高。具备一定的 1

组织协调能力、社会活动能力和分析、解决实际问题的能力;具备一定基层工作知识和熟悉一定的基层风俗习惯，和农民群众打交道的本领和技巧;较高的公文写作能力、语言交流表达能力和较强的学习更新能力。三是要有正确的心态。不能为了做官而把参加选调生作为到基层“镀金”的一种形式;不能为了解决自身就业问题而参加选调生;不能因自身的好奇心，对选调生的性质、意义、作用了解不够而盲目参加选调生;不能把选调生当作一种暂时过渡而参加选调生等等。组织部门要从加强干部队伍建设高度，从为本地区经济社会发展提供人才保障、智力支持高度，从树立、维护选调生队伍良好形象的高度，慎重、严肃地把好选调生的入口关。

2、把好配置岗位关。科学配置好选调生的岗位，是推进选调生的培养，促使选调生成长成才的重要一步。组织部门在将选调生送到基层锻炼之前，要从选调生的特长、所学专业知识和自身意愿，结合拟派往的岗位(单位)是否需要、是否适合选调生，综合考虑选调生的岗位配置，而不是盲目地、一概而论地安排配置选调生的岗位。只有这样，才能达到人尽其才、适才适岗的效果。如果这个岗位(单位)需要的专业知识与选调生特长、所学专业知识相差太大，发挥不了选调生才能和作用，能不到提高选调生素质的效果，那这个岗位不适宜派选调生去锻炼。如果不考虑 2

选调生自身的意愿和想法，只单纯地从工作需要的角度去选派选调生到岗位工作，则一定程度上不利于调动他们积极性、主动性和创造性，不利于发挥选调生的作用，不利于他们成长成才，这样的岗位不适宜派选调生去锻炼。如果这个岗位(单位)人才济济，根本没有选调生插足、发挥才能的地方，这样的地方不宜派选调生去锻炼。如果选调生要去的地方是一个“杂草丛生的不毛之地”，那么组织部门还有必要清除“杂草”，为选调生的健康成长创造一个良好的环境。要着眼于“三个有利于”，把选调生安排到适合其成长的乡镇工作。即，本着利于提高选调生驾驭全局的能力，把选调生安排到条件差、困难多、矛盾多的偏远乡镇工作，让选调生在艰苦的工作环境中经受磨炼，在处理各种复杂矛盾的过程中增长才干;本着利于选调生的健康成长，把选调生安排到领导班子战斗力强，一把手知人善任，善于关心人、培养人的乡镇工作，为他们的健康成长提供宽松的环境;本着利于解决工作、生活上的困难，把选调生尽可能安排到交通方便利，经济基础较好，能够解决好吃、住等实际问题的乡镇，让选调生感受到组织的温暖，使他们牢固树立扎根基层的思想。另外，组织部门要加大宣传力度，使大家都了解、熟悉选调生这个特殊队伍，共同关注、爱护、监督、培育选调生，努力营造有利于选调生成长成才的氛围，使其能顺利成长。各级党组织主要负责人要高度 3

重视选调生工作，把其列入议事日程，经常听取工作汇报，认真落实选调生有关政策，为做好选调生工作奠定良好的基础。

3、把好素质培养关。良好的素质是选调生被使用的前提和条件，而素质的培养不仅需要选调生个人自身的努力，还需要组织部门下大力气，采取措施来推动。组织部门要加大选调生的培训力度，切实提高选调生的综合素质。要制订选调生培训计划，并列入整个干部培训规划。一是要加强对选调生的思想政治教育和综合素质的培养。通过岗位培训、脱产轮训、举办选调生培训班等多种形式，组织选调生学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系;学习党的基本路线、基本方针、基本纲领和基本经验;学习社会主义市场经济知识、现代科技知识、领导科学知识、法律知识和基层工作知识。帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，使他们坚定理想理念，牢记党的全心全意为人民服务的宗旨。使他们正确对待名、权、位，克服“镀金”思想，安心基层工作。引导他们正确看待现实和理想的差距，克服浮燥的心态，脚踏实地地锻炼。帮助他们进一步提高自身整体素质和服务基层、服务新农村建设的能力和水平。二是要强化对选调生的基层实践锻炼。有计划地安排选调生到行政村、企业挂职兼职，让他们在实际工作中熟悉基层的社情民意，并通过定期换岗、轮岗交流等形式，使其 4

经受急、难、险、重工作任务的考验，在多种磨炼中丰富经历，增强处理复杂问题的能力。三是要对选调生适当加大成长的压力，增加其身负的担子，把选调生安排到镇党政、综治、共青团等重点、关键岗位锻炼培养，让他们在实践中学习，在实践中锻炼，在实践中提高。四是要根据选调生所学的专业和岗位实际，有意识有计划有步骤地选派选调生到对口的上级部门上挂、跟班学习，让他们进一步增长见识，开拓视野，转变观念，积累经验，丰富知识，提高分析问题、解决问题的能力。五是要建立专人培养制度。选调生所在的单位，要落实一名政治素质好、业务能力强、群众威信高的科级领导同志与选调生的“结对子”，共同负责选调生的培养。从工作上教方法，从思想上解疑惑，发现问题及时纠正，使之尽快熟悉基层工作。

4、把好管理监督关。严格的监督管理是选调生成长成才的根本保证。一是实行选调生管理负责制度。明确县级组织部门是本地区选调生的日常管理部门，负有管理选调生的领导职责;明确选调生所在单位的党组织主要负责人，对其所在的单位的选调生负有直接管理人的责任，真正把选调生培养管理工作落到实处;指定专人对选调生进行跟踪管理和培养，做到选调生管理培养专人负责，实行动态管理，确保选调生健康成长。二是要实行选调生思想工作汇报制度。以召开座谈会、书面汇报等形式，围绕选 5

调生本的一次思想、作风、廉政及本职工作情况作汇报，对选调生做到有情况及时掌握，有要求及时提出，有问题及时研究，有困难及时解决，从而使选调生在最大程度上得到党组织的关爱，激发其学习、工作和培养的热情和积极性。三是要实行分类管理制度。进一步制定完善管理办法，对不同年龄段和职务层次选调生实行分类管理,区别对待，做到有的放矢，不遗漏一个。四是要实行考察考核制度。由组织部门和选调生所在单位的党组织联合加强对选调生的监督，采取年终考察考核和平时不定期考察考核的方式，对选调生学习、工作任务完成情况、工作态度、工作能力进行全面深入的了解，并将考察考核记入本人档案。并根据考察考核情况，确定选调生的培养和使用方向。同时，要把激励机制引入到选调生管理工作中，适时表彰选调生中的优秀分子，激励选调生奋发向上，勤奋敬业，健康成长。五是要实行谈话诫免制度。组织部门要根据不同的情况，及时派人与选调生谈心谈话，做到：工作取得成绩受到表扬时谈，教育他们戒骄戒躁，谦虚谨慎，继续前进;工作中出现失误时谈，帮助他们分析原因，改进工作;职务晋升时谈，提醒他们保持清醒的头脑，在新的岗位上再创佳绩;未得到提拔重用时谈，帮助他们正确对待组织的安排，保持平和的心态;思想波动时谈，帮助他们解开思想疙瘩，丢掉包袱，振作精神;工作作风、生活作风上有不良苗头时谈，6

及时给予提醒、敲打、批评。通过谈心，使选调生始终保持奋发向上的精神状态。

5、把好提拔使用关。在选调生健康成长的前提下，稳步推进选调生的提拔使用，是调动选调生积极性主要性创造性的重要途径，是推进干部队伍建设的需要，也是选调生培养的根本目的，而使用是最好的培养。一是要认真贯彻落实胡锦涛总书记关于“做到对那些长期在条件艰苦、工作困难的地方工作的干部要格外关注，对那些不图虚名、踏实干事的干部要多加留意，对那些埋头苦干、注重为长远发展打基础的干部不能亏待”的重要讲话精神，认真做好选调生的提拔使用工作。二是要对选调生的选拔使用要制定具体目标，做出明确规定，使选调生的提拔使用工作有章可循，有章可依，使之走上规范化的良性发展轨道。三是要按照干部队伍“四化”方针和德才兼备的原则，根据岗位需要，择优选拔任用。在乡镇的班子换届时，优先配备选调生，在职位空缺时，优先充实选调生;而在县级以上机关工作的选调生，适合做领导工作的，应及时提拔到机关工作领导岗位。要敢于突破工作年限，破除“论资排辈”、“求全责备”等陈腐观念，论资排辈的陈旧思想，在充分考察了解的基础上，对工作能力比较强、成绩突出、得到大多数干部群众认可的选调生，大胆提拔到领导岗位上来，让他们在更广阔的天地里经受锻炼，施展才华。在调 7

整后备干部队伍时，要着眼于领导班子建设需要，优先充实那些德才素质好、表现优秀，有发展潜力的选调生到后备干部队伍中。四是要明确县级以上党政机关补充工作人员，应重点从选调生中挑选。县级以上机关录用人员时，要制定适度倾斜政策，优先推荐选调生，努力为选调生提供一个向上的发展环境。五是要鼓励和支持选调生参加公开选拔领导干部、竞争上岗等活动，使他们在平等竞争中脱颖而出。