了解国防教育的作用

第一篇：了解国防教育的作用

了解国防教育的作用

国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁。对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防建设的重要组成部分。包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。

国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛哦。国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备以及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。国防教育，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性教育活动。国防教育是国防建设的重要组成部分。

国防教育是建设和巩固国防的基础，提高全民素质的重要地位。1.国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程。国防教育的根本目的在增强全民的国防意识和国防精神。2.国防教育是国防建设的重要措施，是增强民族凝聚力的重要途径。

国防是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防备外来侵略和颠覆，所进行 的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。国防建设指的是为国家安全利益需要，提高国防能力而进行的各方面的建设。包括精神和物质两个方面的建设，是为维护国家安全利益的需要，建立和发展国防力量的措施和行为，是国家建设的重要组成部分。是国家建设的重要组成部分。国防建设的内容主要包括：武装力量建设：战场建设，人力物力的多种动员准备：边防、海防，空防和人防建设，战略物资的储备，国防工业建设和国防科学技术研究：对人民群众和学生进行国防教育和军事训练，发展国防体育事业，建立，健全国防法规体系：军事理论研究，发展军事科学，制定并完善符合实际的战略战术原则：后备力量的建设，以及与国防相关的铁路、公路、水运、民航、邮电、能源、水利、造林、气象、卫生、航天等方面的建设。重点是武装力量建设。

2011年3月

第二篇：国防教育对大学生作用

国防教育对大学生作用

摘要： 国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念，而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质，有利于培养国防后备人才，促进国防现代化。为此，高校必须提高国防教育重要性的认识，通过宣传教育活动，增强大学生的国防意识，积极开展军事训练，并在实践中不断完善国防教育内容体系。关键词：国防教育;大学生;作用

引言

国防教育是我国高等院校进行素质教育的一种重要的途径和组成部分，是在新的形势下一种新的探索方式，开辟了教育的新的切入点，形成了一种全新的课堂形式，是素质教育的有效补充。高等院校国防教育最主要最直接的目的，就是为了增强学生的国防意识，激发爱国热情，强化集体主义观念，树立学生正确的世界观和人生观，促进学生综合素质的提高，为培养。

一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识

国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。胡锦涛总书记强调指出,要加强国防教育,大力弘扬爱国主义精神,增强民族自尊心、自豪感,形成全党全同关心同防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。一个国家国防力量的而民众国防意识的培养与强化,不能光靠战时去进行,在和平时期就应该加强。一般来说,战争时期人们为了打败对手,抵御外患,防卫观念是很强烈的,但和平时期人们就容易滋长麻痹思想、苟安心理,失去必要的防卫观念,没有了危机意识,那么最终只能落得挨打的悲惨下场。

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。

二、高校进行国防军事教育有利于培养大学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质据调查,当代大学生普遍存在生活上家庭依赖性强、独立能力差、贪图享受,观念上有功利倾向,人际交往过程中有戒备心态,组织纪律散漫,缺乏正确的世界观,人生观、价值观。军事教育以军人的要求来训练大学生,有利于大学生在艰苦条件下磨练自己,树立正确的苦乐观,培

1养大学生百折不饶的顽强意志品质。通过开展军事化管理的集中军事训练,使学生在“整齐划一”的队列训练和各项竞赛评比中形成以集体主义为核心的价值观,在“一切行动听指挥”中提高遵守纪律的自觉性,在“紧张”中培养雷厉风行的作风,在“有序”中培养文明礼貌品质和良好的生活习惯。并且由于军事实践是一项团体的活动,军事训练体能消耗大,具有对抗性、竞争性和艰苦性。通过组织各种项目的军事比赛、汇操表演、技术考核,不仅能够培养学生坚韧不拔的毅力,吃苦耐劳、勇于拼搏勇、敢顽强的精神,同时也是挫折教育的最好课堂。为他们今后的学习、工作、生活打下良好的心理素质基础。

由此可见,高校开展军事理论和军事训练教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。

三、高校进行国防军事教育有利于规范大学生日常行为

就整天而言，我们当代大学生积极向上，热爱学习，但是不可避免的具有很多比较突出的弱点。他们大部分是独生子女，因此比较以自我为中心，没有集体观念和他人协作的意识和精神。这就使得我们大学生整体日常行为不够规范，我行我素。因此，通过国防教育的野外训练、集体生活、内务整理以及一些评比竞赛，可以有效的饿培养学生的团结和协作精神。让他们突破自我的狭隘观念，融入到集体当中从而培养良好的日常行为规范。

小结

综上所诉，国防教育是高校教育的重要组成部分，是高校对大学生进行教育的一个重要方法和手段，也是教育实施的重要途径。高校必须提高国防教育重要性的认识，通过宣传教育活动，增强大学生的国防意识，几级开展军事训练，并在实践中不断完善国防教育内容体系。把国防教育放在至关重要的位置，使之落到实处，充分发挥它的作用。

参考文献：

（1）陈爱平、刘伟斌、王利勇对公安现役高等院校建立三级教学质量监控体系的思考-黑龙江教育（高教研究与评估版）

（2）解析美国高校教师聘用评价机制的特点-黑龙江教育（高教研究与评估版）

（3）李张兵.当前高校国防教育现状探析[J].科教文汇，2008,9（1）12-13.

第三篇：浅谈高校国防教育的作用

浅谈高校国防教育的作用

生物与农业工程学院

生物工程系

45100622 杨舒文

自古以来，有国就有防，国无防而不立。国防，即国家的防务，是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权统一领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治经济外交科技教育等方面的活动。国防是国家的生存和发展的安全保障，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡。所以，高校国防教育的重要性突显出来，具体说来，高校国防教育在改变知识结构，提高综合素质，增强国防观念等方面起了很大的作用。

首先，高校国防教育在改变知识结构上成效显著。在军事理论的课堂上，我们学到了很多以前未曾了解的知识，比如军事思想，国防知识，军事高技术，信息化战争和国际战略环境等方面的基本理论知识，同时还了解到军事技能训练的相关内容。还有一点需要提出的是，老师上课时采用的是最新的多媒体教学素材，举出了历史上很多生动的军事例子，让我们更加生动形象地接触到这些知识，也更容易理解了。

其次，高校国防教育在提高综合素质上大有裨益。它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质；可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展；促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和加强；有利于大学生心理素质的提高，能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质；有利于提高大学生的作风养成，通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯；通过军事训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性，培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。

最后，高校国防教育在增强国防观念上更有重大作用。国防教育在继续普及国防知识、加强基本技能训练的同时，有重点地抓住了维护国家安全、国家利益等方面的教育，引导我们学生树立维护国家统一的观念，强化反侵略、反分裂意识；树立国家利益至上观念，强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，更加自觉地履行国防义务；增强维护国家政治、经济、科技、信息安全的警惕性，以实际行动为国家改革、发展与稳定作贡献。由于市场经济下大学生的自主意识和独立意识得到强化，而集体意识、国家意识和团结协作精神却被弱化了；西方的民主政治和腐朽的思想文化使一部分大学生盲目崇拜，国家安全和民族观念淡化；一些大学生沉湎于网络，精神空虚，道德底下，信仰缺失，价值观念混乱，等等。由于这一系列负面因素的影响，一部分大学生对爱国、民族自尊、国家安全等产生了迷茫。所以高校这种国防教育是十分有必要的，事实上也起了很明显的效果。

国防是国家的事业，是国家的固有职能。任何国家，从诞生之日起就要固国强边，以保障国家安全，维系国家生存。高校开展国防教育，不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是强大国防后备力量，建设巩固国防的需要具有重要的现实意义。而作为大学生，我们身负着保家卫国的重大历史使命，我们时刻准备着，在任何国家需要我们的时候，为国家战斗。

第四篇：国防教育的地位和作用

国防教育在素质教育中的地位和作用

理学院统计一班赵雪

国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念，而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质，有利于培养国防后备人才，促进国防现代化。为此，高校必须提高国防教育重要性的认识，通过宣传教育活动，增强大学生的国防意识，积极开展军事训练，并在实践中不断完善国防教育内容体系。

一、国防教育与素质教育的关系

所谓素质教育，是指全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育的内容包括政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、专业素质教育、身体素质教育、心理素质教育等。

所谓国防教育，是指国防领域里的教育现象，即按照捍卫国家主权、领土和安全，防御外来侵略和颠覆的目的和要求，对全体公民的品德、智力、体力等诸方面，有组织、有计划地进行教育的活动。其本质是在培养建设和保卫社会主义现代化事业的“四有新人”。国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。

因此，国防教育与素质教育既有内在的一致性与互补性，又有一定的区别，二者是相互联系，相互促进的。素质教育是一个复杂的系统工程，它侧重于素质教育所要求的理想、信念、毅力、情操、品格、纪律、精神、生活等非智力因素的培养。而国防教育不仅体现了素质教育的这些学科知识，而且是素质教育的重要组成部分，同时又丰富和充实了素质教育的内容，对素质教育起到了促进作用，它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。

二、国防教育在大学生素质教育中的作用

（1）国防教育有利于增强大学生的国防观念

国防是为了捍卫国家主权和领土完整，保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。国防意识，则与国防需要相适应而倡导和产生的以维护国家根本利益为标志的群体行为观念。高校开展国防教育，培养学生的国防意识，既是维护国家安全的思想基础，又是推动民族发展兴盛的精神动力。

（2）国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力

民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。国防教育，能使人们进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。青年是祖国的未来，民族的希望。青年大学生尤其如此，他们是民族的脊梁。加强对大学生的国防教育、尤其是爱国主义教育（国防教育的核心），能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。

（3）国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质

素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展，引导他们勤于学习、富于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。高校国防教育，主要以理论教学和军事训练为主。通过军事理论学习和军事训练，能提高大学生的心理素质和科学文化水平，练就其健康的体魄，丰富其人格修养、情感意识和道德素质。

（4）国防教育有利于培养国防后备人才，促进国防现代化

我国国防建设一直坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路，这也是我国新

时期国防建设的根本指导思想。大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。如果抓好这个群体的国防教育，我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。

三、开展大学生国防教育的基本途径

（1）大力宣传国防政策，增强大学生的国防意识

高校要通过各种形式，如“宣传日”、“宣传周”、“宣传月”等，通过校内的宣传板报、黑板报、校报校刊、校园广播电视节目、横幅、警示牌、格言等形式，加强各种国防法规的宣传教育，使大学生充分了解我国国防政策、国防教育的现状、国防教育的重要性，增强其紧迫感、责任感和忧患意识，使他们自觉投入到国防教育中去。同时，还可以通过开展以爱国主义为核心的文艺演出、演讲比赛、军事读书活动、革命历史知识竞赛、国防教育征文大赛、播放优秀军事题材影片、举办国防教育理论讲座等，丰富大学生的国防和军事知识，培养他们的爱国主义精神、革命乐观主义精神、革命英雄主义精神，激发他们为我国国防建设而努力奋斗、刻苦拼搏。

（2）以爱国主义教育为中心，规范并完善国防教育内容

大学生学习军事理论课，参加军事技能训练，其目的是使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

（3）以育人为目标，积极开展大学生军事训练

对大学生进行军训技能训练，是目前大多数高校进行国防教育的主要方式之一。开展军事训练可以提高大学生身体素质，强健体魄，培养优良的团队精神、集体主义意识，练就艰苦奋斗作风和不畏艰难、顽强拼搏、吃苦耐劳的战斗精神，使其身心素质得到全面发展和提高。另外可以开展一些军事技能比赛，如队列训练比赛、叠被子比赛、体能竞赛、军歌合唱比赛等，并对表现优秀的人给予一定的奖励。

加强以爱国主义为中心的国防教育是素质教育的重要内容，高校必须充分认识到国防教育对国家高素质人才培养的重要意义，切实加强领导，完善国防教育机制，积极开展内容丰富、形式多样的国防教育活动，为建设和谐社会、实现国家富强和民族复兴做出自己应有的贡献。

第五篇：了解评价的目的作用和意义

了解评价的目的作用和意义为了有效实施教学评价，我们首先必须得对英语课堂教学评价有一个全方位的认识。明确英语教学的目的和任务，运用新理念进行评价。英语课堂教学的评价不能盲目，随意，应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在英语学习中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信、促进学生综合语言运用的能力。为此，作为一名小学英语工作者，要熟知英语课程标准，对英语教学的目的和任务做到心中有数。

明确英语教学的特性，做到评价内容多维化。小学英语教学评价应该贯穿学生学习的始终，兼顾到知识、技能、小组合作、学习策略等多方面。明确小学英语教师需具备的素养，灵活地运用课堂教学评价手段。当前，小学生学习英语的主要途径就是英语课堂。因此，灵活运用课堂教学评价手段是每个英语老师的主要任务。教师要通过多方面的学习，具备良好的素养，做到评价的准确性、多样性和有效性。

采用课堂教学评价应注意的事项

1、评价对象的全员化

课堂教学评价的对象是学生。教师在进行英语教学课堂即时评价时，一定要注意面向全体不能忽略了某个学生。评价时应注意根据小班授课的特点，对全班、小组和个人作出相应的评价。

2、评价内容的多元化

A、按教学环节划分

根据英语教学中不同教学环节，教师评价的侧重点也应有所不同。对一些简单的较机械的摹仿性练习，如跟读单词、句型时，评价的着眼点在于语音语调是否准确；对于一些替换性练习，如单词、句型操练，则应偏重于句型表达的完整和正确；对于综合运用练习，则重视学生对新旧语言的组合运用。

B、按活动方式划分

根据教学中小班学生不同的活动方式，评价的侧重点也应有所区别。对于全班性操练着重于操练内容的准确、集体回答的整齐；对于小组活动，如“Do pair work”，评价的立足点在于小组各成员之间的协作配合是否默契及是否具有创新精神；而对于学生的个别反馈，则要更重视其回答是否准确、声音是否响亮等。英语教学评价的真谛，其实是师生，生生之间心灵的交流和碰撞，是教师，学生与文本之间的对话过程，它

让课堂充满智慧、充满温馨、充满人情味和充满生命的活力，师生共同在其间享受英语的魅力，享受学习的乐趣。所以在平时的教学中我们要巧用课堂教学评价，让学生走进英语课堂就像“来到了太阳岛上”荡漾着欢乐的笑脸，让孩子们的思维随身体一起在教育的阳光下自由跳舞！

（三）课堂评价的作用与意义：课堂教学评价是教师教学活动中形成性评价的重要组成部分，它反馈的信息量大，客观性强。对于一些学生来说，接受教师的书面反馈和及时反馈是十分重要的。而另外一些学生则需要教师给予他们面对面的谈话，以此强调他们哪些方面做得很好。我们应及时将课堂评价信息进行反馈总结，并对其进行理论升华，然后再指导今后的教学，这对教师的教育教学水平有很大的帮助和提高。新课程的课堂教学提倡的是强化激励和反馈的功能，帮助学生发展多方面的潜能。评价要有利于学生的情感投入，有利于学生的自主学习，有利于培养学生的学习策略，有利于学生生动活泼地学习。让我们本着“一切为了孩子的发展”的教学理念，因人而异的进行评价。