做一个终身学习的小学教师

第一篇：做一个终身学习的小学教师

做一个终身学习的小学教师

毛泽东同志曾经说过：要做人民的先生，先做人民的学生。说的就是，我们做教师的，要不断地学习，向书本学习，向社会学习，向人民学习。只有这样，我们才能做一个知识渊博、师德高尚和与时俱进的小学教师。参加这次远程教育培训学习以后，我获益匪浅。

我仔细聆听了专家们的《教师专业标准（小学）》课程讲解，对小学教师的专业标准有了更深的了解和理解，对小学教师的教学方法、课堂要求、师德师风和教学能力等等有了更深层次的解读。这样，就能更好地指导以后的教学实践。我注意到，在“小学教师专业标准”中特别突出了“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”和“终身学习”这四个与时俱进的教育理念，生本、师德、能力、终身学习是新时期小学教师必备的素质，也是对一个合格小学教师的基本要求。我还听了行知小学校长的师德报告——《走在行知的路上》，明白了怎样才能做好班主任工作，师德的核心是爱，如何爱才不至于错爱；学习了《教师如何进行课堂观察》，掌握了正确进行教学及其研究的方法，从而更好地提高教学质量；还观看了一些优秀教师的小学语文课堂教学课例，借他山之石，可以攻玉，把它们作为新课程教学改革的借鉴······

时代在前进，我们要学的还很多很多。作为小学教师，我们既是小学教育工作者，又是与小学儿童、与教育改革以及社会共同成长的学习者。我们要形成终身学习和持续发展的意识，了解社会变化和教育改革，了解初等教育和小学教育的改革与发展，不断追求新知和吸纳新的研究成果，不断提高师德修养和提升教育智慧，做一个终身学习的小学教师。

第二篇：做一个终身的教师

做一个终身的教师

——读《相约星期二》有感

有一位教师在临终之际为自己的墓碑拟了这样一句碑文：一个终身的教师。这位教师就是几年前的畅销书《相约星期二》中的主人公——莫里·施瓦茨，一位社会学教授。这是一个真实的故事，“一个老人，一个年轻人，和一堂人生课”，多么简单的一句话，却成为《相约星期二》本书的内容概括。最后一门课的教学，围绕人生与生活展开话题，“课堂上不需要书本，不打分数，也没有成绩，但讨论的题目很多，涉及的自怜、遗憾、死亡、家庭、感情、金钱、爱情、婚姻、原谅以及死亡„„”这门课延续了十四周，直到葬礼结束了他们的教学对话，莫里教授因而当之无愧地成为“终身的教师”。十四周后，课程学完了，老师也离开人间了，留下来的却是一本200页的畅销书——《相约星期二》。这本书引起了全美国的轰动，同样也触动了我的心灵，让我开始思考人生，并从中反省自己，学会正确面对生活，面对生命。

当我读完《相约星期二》这本书时,才发现人生的本来面目是这样纯粹而且简单。我从莫老那质朴却饱含着深刻哲理，沉重但又不乏幽默的话语中终于找到了答案：做一个终身的教师。这本书即使读了三次，我知道我还是无法完全体会和理解莫里的境界，但是我从莫里身上获得了一个人生理念：只要用心去体会，生命中的每一天都是完美的一天。如果我们也以这种心态去面对我们的工作，用心去经营我们的教育事业，做一个终身的教师，那么等到我们老的时候，我们也无怨无悔做一辈子的教师。莫里教授就是用他热爱了一辈子的事——授课，结束他那短暂却精彩的一生。“一个终身的教师”，虽然这是书中主人公莫里教授的碑文，但对我来说这句话没有丝毫死亡的气息，反而传递了生命的价值和生活的目标，我将要追随莫里教授的精神足迹，在未来的从教生涯中，为做一个终身的教师时时筹备、积累。那么怎样去做呢？让我从莫里教授的故事中，将这位已故的外国教师为我勾勒的理想教师形象展现出来吧！

做一个终身的教师，就要一生心中有爱。有爱的教育才是丰满的、真正的教育，韩军的人文主义精神；朱永新教授高举爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，无不凝聚着爱的核心。我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。缺少爱的教育，结果是无法想象的。我从在莫里教授的身上 1

读懂了：教师一定要心中有爱，要带着爱去工作；我从身边老师的身上感受到了爱的力量，找到了爱的方向。

做一个终身的教师，就要一生充满激情。我记得特级教师于漪老师曾说过做老师一定要有激情，我从许多特级教师、模范教师的先进事迹中，也普遍读到了他们共同的为师特质：师爱恒久、激情教学、笑对学生。当“职业倦怠”，这个新名词已经成为人们放弃进取的借口时，作为教师的我不能,也不应该有一天的厌倦与懈怠。也许，生活上的烦恼、家庭中的琐事，会让我觉得劳神费力；也许，工作上的困惑和挫折，会让我无所适从；也许,个别学生或家长的不理解，教育的成效没有起色，会让我忧心忡忡。但是，爱心、激情、微笑不能在我的生活中缺席一天。

做一个终身的教师，就要一生追求卓越。作为一名小学教师,我清醒地认识到要和时间赛跑，只有自己学得更多、更快，才能让学生学得更好。我们必须要和自己、和过去竞争，在教学上，向过去的做法、已有的经验挑战，突破自我，才能让学生常有新鲜感，乐于走进我们的课堂。边学习边教学，边教学边学习，不断吸收新知识是我们作为教师一生的追求。我想用用最朴实的文字来回应莫里教授的这门精彩的课程，因为生命本来就是一堂上不完的课，我要尽全力上好人生中的每一堂课。每个人生活的道路都是十分艰难的，生命中有太多的不能承受，面对它们，我们该怎么办呢？莫里教授给出他的答案：世间病与痛，尽付笑谈中。“千万别把我烧过了头。”这就是教授死亡前设想被火化时的话语。最后一堂课，他希望学生有空时能去墓地，还有什么问题尽管问。学生说：“我会去，但到时候听不见你的说话了。”莫里说：“到时候，你说，我听。说说你遇到的一切麻烦问题，我已作过提示，答案由你自己去寻找，这是课外作业„„”听一听这幽默的对话吧，死亡也可以这样的诗意。读完莫里教授的故事，我慢慢地开始庆幸自己选择了教师这个职业。选择做一个终身的教师是我一生的追求，也将成为我一生的幸福。

人这一辈子，活着不容易，那就少给自己一些过不去，充实而幸福的老去。读了这本书，自己的思想又充实了许多，莫里的精神也深深扎根心中，照亮自己，我要让自己的立志成为像莫里一样的教师——一位终生的教师！

第三篇：张盘小学教师终身学习活动方案

张盘小学教师终身学习

实 施 方 案

为全面提高我校学教师的整体素质，增强学校的创新和持续发展能力，提升学校核心竞争力，落实两年发展规划，“构建教师终身学习新体系”的总要求，制定本实施方案。

一、教师终身学习指导思想

以提高教师的综合素质为目标，倡导终身学习的理念，大兴学习之风，在学校内部创造良好的学习氛围，依靠持续不断的学习，培养和造就各类人才，激发教师的潜能，提升教师的综合素质与工作绩效，驱动学校的变革和创新，持续增强学校的核心竞争力。

二、教师终身学习目标

围绕学校确定的发展战略目标，根据学校的发展规划和对教师岗位的要求，在建立和不断完善以知识管理为基础，学校发展为导向的学习体系，努力营造“终身学习、知识技能共享”的学习氛围，形成开放、共享、创新的学校文化，逐步把“工作学习化、学习工作化”理念贯穿于学校各项工作中。基本建成“学习制度健全、学习氛围浓、各类人才竞相涌现、学校竞争力不断增强”的学习型学校，努力把埠里中学建成具有共同的学校使命和核心价值观，对学校环境具有敏锐洞察力和快速应变力的“教师终身学习，学校持续创新”的学习型学校。

三、教师终身学习内容

（一）倡导和培育学习新理念

一是倡导自我学习，实现自我超越。将个人目标与组织目标同步，使自己的愿望和组织的愿景融合；二是倡导变革创新。在自省与沟通中，找到与市场竞争和组织主流发展的相同模式，否定和抛弃故有的陈旧观念，持续改进和更新思想观念；三是加强沟通与分享，构建共同愿景。通过交流和沟通，把个人渴望与他人分享，从而汇聚成共同的价值观和使命感，群策群力，让梦想成真；四是倡导互动共进，强化团队学习。在共同愿景下，敞开心扉，求同存异，以集体的智慧战胜自我，彰显团队的力量；五是倡导学以致用。在个体和团体学习中，结合实际，分析工作中的主客观条件，强调主观能动性，从而在不断的学习、分析和决策中提升系统思考的能力。

（二）把解放思想、转变观念、学习创新、追求卓越贯穿于创建学习型学校工作的全过程

要认真、准确地把握学习型学校内涵，积极探索并尽快形成具有学校特色的学习型学校模式。通过持续学习解放思想，通过解放思想而转变观念，通过转变观念实现学习创新，最终达到追求卓越的目的，从而把学习力转化为创造力，把创造力转化为核心竞争力和生产力。

（三）从单一的教育培训转变为全面建立学习型学校、学习型组织，创新教育培训的组织形式和机制。

1、学习思想政治理论，坚定正确的理想信念。学校教师要系统学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面掌握其科学体系和精神实质，深刻领会解放思想、实事求是、与时俱进的精髓，不断提高政治理论素养，建立系统思考、统观全局的视角，提高战略思维、驾驭全局和处理复杂问题的能力。要把学习理论与学习党的重大方针政策结合起来，与推进学校文化建设结合起来，在理论联系实际上下功夫，为实施学校发展战略目标提供思想保证和精神动力。

2、学习基础文化知识，不断提高个人修养和综合素质。加强职业道德和职业精神的学习，确立健康的人生观、价值观和正确的世界观。加强基础文化知识的学习，不断地提高自己文化层次，适应学校和岗位发展的要求。

3、学习现代科学和业务知识，提高科学文化素养。学习相关的科学文化知识，紧跟学校发展新形势，实现学校教师在业务和技能上的创新。

（四）深刻领会、理解、把握、实践学校发展目标

每一位教师都要学习发展战略，明确学校工作目标。通过学习和讨论等形式，使每一位教师都明确学校的发展战略、实施规划和奋斗目标，牢牢把握学校的发展方向，并将其作为思考问题和一切工作的出发点，从而创造性地做好本职工作。

四、教师终身学习方法措施

（一）成立以宋海波校长为组长，王营科为副组长的领导小组。负责对整个学习工作的组织领导和协调考评。

（二）广泛宣传，深入发动，树立全员学习的理念

1、广泛宣传，深入发动，提高教师学习的积极性。采取多种形式和途径广泛开展创建宣传教育活动，让全体教师充分认识到学习的必要性和重要性，增强学习的紧迫感和责任感，树立终身学习、团队学习、创新学习、从我做起等理念，主动参与到学习活动中来。

2、负责人是学校理念实践的带头人。在学习过程中，负责人在加强自身学习的同时，还应成为学校理念的倡导者和模范实践者，以自己的率先垂范把教师牢牢吸引在自己周围，促使学校理念化作教师的自觉行动，形成强大的凝聚力和竞争力。

（三）立足岗位、拓展学习，形成“学习工作化，工作学习化”的风气

全体教师要立足本职岗位，在加强对本岗位所应具有的理论和技术业务知识学习的同时，还要不断学习新知识、新技能，有目的地学习，提升自己的综合素质，实现在岗成才。开展岗位成才、岗位技能比武等活动，充分发挥教师的创造性，充分挖掘教师的潜能。制定相应的激励制度，引导和鼓励教师立足岗位，学习知识，提高技能，全面提升自身素质，实现个人价值与学校价值的同步发展。

（四）多种形式，分层推进，大力开展学习活动

1.师德教育。重点突出为人师表和献身教育的精神理念。让教师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使教师逐步形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业眼光；建基于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范的专业品质。

2.学校文化教育。通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和实践，理解和完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、共同愿景、学生培养目标、教师培养目标。使教师自己都牢记“上下联系、左右通气、合作竞争”的校风，“用童心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧涵养智慧、用人格感召人格、用心灵悟对心灵”的教风，“广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”的学风，“我们以成为终身的学习者而自豪”的校训。

3.学科教育。教师具备了学科教学的基本知识，但怎样来开展教学工作，教学工作应该做到哪些方面，他们了解的则比较少。引进的教师虽有一定的经验和方法，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟悉，我们要从“六认真” 3（备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个别辅导），“课堂教学评价要点”（教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师基本功），学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业务指导。逐步成熟每一位教师的课堂监控、演示讲解、练习指导、实验等方面的专业技能。

4.涵养教育。通过讲座、座谈、心理咨询、个别谈心、等形式进行生活教育、心理健康教育，提高教师的学习能力，增强他们的自尊心和自信心，提高他们的果断性以及为人处世的积极态度，使他们学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，学会对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，学会对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，学会不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，学会试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法和做法。

5.业务素质教育

①师徒结对。与青年骨干教师“结对子”，开展“一帮一‘活动。②听课，根据课堂了解的情况，详细地进行分析、评述。自己课堂教学哪些方面是成功的，值得肯定，应该发扬光大；哪些方面存在问题，原因是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。

③每学期至少听课 15节，并随听随评。

④是“走上台”，创造条件出去上示范课，上示范课、研究课、实践课，摸索教改新途径，熟悉工作对象，与其他教师心灵沟通，进一步掌握教学规律。

（五）加快建立和完善知识管理体系，提升学校的发展潜能

1、加快核心队伍建设，使教师培训真正成为学习的平台。

（1）有计划、有重点、分层次做好教师培训计划，以经营目标和人才储备为牵引，确立明确的培养目标，形成体系。

（2）加快建立教师培训课程体系和培训效果评估体系，确保培训工作的计划性、针对性和前瞻性。

（3）根据当年目标任务，在组织教师自学和集中培训时，结合各部门的工作重点，加强重点项目的培训，真正做到培训为一线服务，为学校目标服务。

2、适应学校特点，建立激励机制，实现培训管理系统的开发和应用。

初步实现知识教师信息的传播与分享，将教师使用与学校的创新和发展紧密结合，使培训核心教师与知识水平挂钩，教师个人职业与知识水平挂钩，教师晋升与知识水平挂钩，形成知识就是价值的文化氛围。学校对在创建活动中表现突出的部门和个人将给予奖励。

五、教师终身学习检查与考核

（一）具有崇尚学习，共享和创新的学校文化和学习氛围。

（二）定期开展教师读书和学习交流活动，并且能够从资金和制度上予以保障。

（三）有比较完善的教师培训体系，可以及时按有关要求多层次、多渠道、多形式地开展教师培训

（四）建立了鼓励教师岗位成才和岗位创新的奖励制度，能够结合学校实际开展岗位技能竞赛和创新成果评比等活动。

六、教师终身学习效果

通过学习使教师素质得到明显提高，活动取得比较明显的效果，学校业绩取得明显增长，创新能力和应变能力有明显改善。

孟津县张盘小学

2015年12月12日

第四篇：终身学习

终身学习

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好。我是，今天，我演讲的题目是：终身学习。

世界教科文组织把“终身学习”确定为二十一世纪的生存概念。终身学习的理念被越来越多的人接受，成为政府主导，民众参与的国家政策。

英国学者詹姆斯·马丁统计，人类知识的倍增周期，在19世纪为50年，20世纪前半叶为10年左右，到了70年代，缩短为5年，80年代末几乎已到了每3年翻一番的程度。到现在，人类生产的信息已超过过去5000年信息生产的总和。

当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，工作的需要，努力做到活到老、学到老，终身学习。

学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。终身学习，讲的是人一生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。同时，我们也越来越认识到，实践无止境，学习也无止境。古人云:吾生而有涯，而知也无涯。

终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值;能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。

因为爱学习，匡衡凿壁偷光；因为重视学习，孟母三次搬家；因为享受学习，湖北十堰退休教师徐崇礼以六十岁的高龄考上了桂林山水职业学院，开始了崭新的大学生活。

终身学习观点激励人们从生到死坚持学习。“学不可以已”，学习如逆水行舟，不进则退。终身学习最简单的理解就是“从摇篮到坟墓的学习”。

学习不是个人的事情，而是一个团体、社会的集体行为。随手拣起一片废纸，坐在地铁上捧一本书静静阅读，都可以影响周围一片眼光。我们从理论中学习思想，从书本中学习知识，从先进中学习本领，从同行中学习态度，从长者中学习智慧，从孩子中学习真诚。我们不断学习，也用学习不断影响着周围。只有我们大家共同学习，互相促进，超越自我，组成一个有良好学习氛围的团队，建立共同学习的目标，形成共同学习的磁场，我们才能实现终身学习的目标，去建设学习型团队。

老师们、同学们，生命是搏击风浪的船，潇洒、昂扬，学习是船的动力，耐久、激荡。让我们拿起终身学习的武器，享受学习的乐趣，用终身学习的信念缔造共同学习的集体，乘风破浪，开创人生更加美好的明天！

我的发言完毕，谢谢大家。

第五篇：《终身学习》读后感

《终身学习》读后感范文

认真品味一部名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的《终身学习》读后感范文，欢迎大家分享。

《终身学习：哈佛毕业后的六堂课》，一看到书名，便引起了我的共鸣。因为我也想做一个终身学习的人。人一辈子可以有很多选择、做很多事情，但是唯独学习这件事，可以做一辈子。这是我读完这本书最深切的感受。不管是主动的，还是“被迫”的，最终的结果是一致的，都可以让我们受益终身。

本书的作者黄征宇先生，他在五年里走遍全球70多个国家，花费超过50万美元，向世界上在身体健康、情绪把控、思维突破、人际关系、事业工作、财富管理这六个方面最好的老师和最权威的人物学习，并将所学自我实践后得到的收获分享给每一位读者。不是心灵鸡汤，而是用切身的经历和感受告诉我们如何在生活和工作中不断地、全方位地成长和进步，在终身学习的道路上越走越好。

当有人问：“你幸福吗？”这个问题，恐怕没人敢给一个肯定的回答，即使幸福就是能让自己尽可能的时刻拥有好情绪那么简单。

我们不是圣人，谁都会有坏情绪，对未知总是会有莫名的恐惧、会不由自主地生气，会不自觉地陷入各种焦虑和不安，甚至自暴自弃……当意识到这些情绪的时候，应该尽快分析情绪诱因，并想好解决方案，而不是一味地沉浸在自己坏情绪的“死循环”。唐僧西天取经还经历了九九八十一难，所以偶尔的'挫折、失败算不得什么。人生中的每一次历练，就好比一次“英雄征途”，碰到的问题就是神话故事里的“恶龙”。这样想，或许问题就没那么讨厌了。还可以学习书中多次提到的托尼·罗宾斯的“15秒”原则，就是不论心情多么糟糕，只给自己15秒时间，迅速作出调整。也可以运动一下、出一身汗，看一场电影，或者来一段自己喜欢的音乐，排解、转移原本的坏情绪，坚决不能让坏情绪过夜，更不能把坏情绪带给身边的人。

黄征宇先生因为自己特别畏寒，专门报名了“冰人训练营”。肯定会有人说：“他疯了吧？”“有钱人闲得吧？”因为光听名字，就已经让人浑身不舒服，内心、身体都开始不自觉地抗拒。训练营老师给出的答案：“这是我们的大脑在过度保护我们的身体”，说法有些奇怪，但好像不无道理，最后事实也证明了这一点。在整个训练过程中，没有一个人中途退出，而且大家从一开始对寒冷的不友好，慢慢地克服恐惧，逐渐可以感受到身体释放的热量。

所以，不是我们不行，是我们给自己贴上了“我不行”、“我不会”、“我做不到”的“标签”，也许很多事情并没有想象中的那么难，是思维限制了我们的身体、我们的行动。在平时的工作中，我们不能把自己局限在既定思维和既定策略中，要善于、勇敢跳出自己的思维盒子，打破习惯，重塑自己，不断激发自己的无限可能。就像本书最后一章第2节的标题一样，“走向未来的第一步是离开舒适区”。

最后，用一句话概括，幸福就是：拥有健康的体魄，好的情绪，还有不断学习、突破、进取后获得的满足感、快乐感和成就感。