国旗下演讲：营造良好的学习氛围

第一篇：国旗下演讲：营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围

各位老师、同学们：

大家好！今天我国旗下讲话的题目是《营造良好的学习氛围》。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。古有“孟母三迁”的典故，讲的也是这方面的道理。孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习，不惜三次举家搬迁，最终落户“学宫之院”。而孟子也正是由于被学院里传来的琅琅读书声所吸引，继而对学习产生了浓厚的兴趣从此发奋读书，终成大儒的。由此可见，一个良好的学习环境对我们学业上的发展的确起着不容忽视的作用。

那么，作为每个班级，每一个学生，怎样做呢才能营造出良好的学习氛围呢？我认为，应做到以下几点：

一、遵守规章制度，培养集体主义感，是形成良好学风的基础。

没有规矩，无以成方圆。我们要自觉遵守学校的规章制度，如值日生制度、上课纪律制度等。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展。

二、树立学习榜样，加强合作竞争

在班内树立学习的榜样，榜样就是大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。

三、端正学习态度，选择合适的学习方法，养成良好的学习习惯。

1、变“要我学”为“我要学”。

每个同学都要树立远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的学习动力就愈强劲愈持久。

2、变“苦学”为“乐学”。

培养学习的兴趣，明确学习本身的价值以及学习对自身今后发展的作用。在成功的体验中获得学习的乐趣。

3、变“学会”为“会学”。

一是要认真研究学习方法，培养自学能力。二是要认真听取老师的学法指导，不断总结适合自身的学习方法。三是要取长补短，积极主动的和其他同学进行学法交流。

同学们，不管以前你们是否做到了上面所述的要求。我希望从现在开始，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，树立集体主义观念，携手共建一个和谐，美好，井然有序的学习、生活环境。为了自己，也为了他人，为了实现我们共同的理想，让我们把最美好的极致呈现出来吧。

初一（1）班

刘星园

第二篇：国旗下讲话_营造良好的学习氛围1

营造良好的学习氛围

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

我是来自高二文（1）班的李小兰，很荣幸能在国旗下讲话。今天我演讲的题目是《营造良好的学习氛围》！

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。古有“孟母三迁”的典故，讲的也是这方面的道理。孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习，不惜三次举家搬迁，最终落户“学宫之院”。而孟子也正是由于被学院里传来的琅琅读书声所吸引，继而对学习产生了浓厚的兴趣，从此发奋读书，终成大儒。由此可见，一个良好的学习环境对于我们学业的发展起着不容忽视的作用。

应该说，我们学校环境优雅宜人，是个读书成才的好地方。但是在这宁静优雅的环境里却时有不和谐的音符在跳动。比如说有些同学喜欢吃零食，塑料袋、水瓶、卫生纸随手乱扔；比如说有些同学吃饭不带碗，塑料饭盒吃完到处乱扔；比如说有些同学爱在教学楼跑上跑下，或三五成群挤在走廊，大声喧哗；比如说有些同学在自习课上进进出出；又比如说校园里常可见一对对男女同学卿卿我我„„同学们，学校是读书的场所，教室是学习的地方，是同学们获取知识的神圣殿堂，是同学们学习、成长的公共环境，不是闹市，不是公园，请不要破坏它，更不要玷污它！

马克思说：人创造环境，同样，环境也创造人。良好的学习环境，是我们专心学习的基本条件，是我们健康成长的必备土壤。我们要爱护它，保护它，创造它。从今天起，我们相继进入十月紧张的学习阶段，希望大家在此期间把持好自己的情绪，保持教室、校园的宁静和谐，不乱扔垃圾纸屑，不大声喧哗，做一个讲文明、讲学习的高中生！

同学们，没有良好的学习氛围，我们的心情就会受到影响，受到的教育就会大打折扣，只有在良好的学习环境中，在良好的学风氛围下，才有利于我们树立正确的世界观，人生观，价值观；才能在自己人生前进的道路上健康成长！同学们，不管你们过去怎样，我希望从现在开始，从自己做起，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，让我们共同打造一个和谐的学习氛围吧！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第三篇：国旗下讲话 营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围

各位老师、同学们：

大家好！今天我国旗下讲话的题目是《营造良好的学习氛围》。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。古有“孟母三迁”的典故，讲的也是这方面的道理。孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习，不惜三次举家搬迁，最终落户“学宫之院”。而孟子也正是由于被学院里传来的琅琅读书声所吸引，继而对学习产生了浓厚的兴趣从此发奋读书，终成大儒的。由此可见，一个良好的学习环境对于我们学业上的发展的确起着不容忽视的作用。

如果你在一个守纪律的班集体中，你也会成为一位非常守纪的学生；如果你在一个文明礼仪、团结友爱的班集体中，你也会成为一名文明礼貌的好学生；如果你在一个爱好读书的班级体中，你也会成为一位爱读书的学生；如果你的班级都勤奋学习，你一定也是个勤奋学习的好学生。不难发现，凡是有着自主宽松的良好学习氛围的班级体，它所培养出的学生其整体的学习水平一般不会差。这正是因为同学之间存在着一种竞争意识。当他们发现周围的许多同学都在很认真很刻苦地学习时，他们就会感到压力，而正是这种压力促使他们产生了拼搏的动力，从而使得他们也开始努力。事实上，他们被别人所影响同时也在不知不觉中影响了别人。久而久之，良性循环，整个班级的成绩自然而然的就被提高了。相反，一个班风不正，课堂纪律又难以保证的集体要想在成绩上取得巨大进步也是不大容易的。

可见，一个良好的班集体对于每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。

那么，作为每个班级，每一个学生，怎样做呢才能营造出良好的学习氛围呢？我认为，应做到以下几点：

一、遵守规章制度，是形成良好学风的基础。

没有规矩，无以成方圆。我们要自觉遵守学校的规章制度，还根据自己班级的具体情况制定了班级规章制度。如值日生制度、上课纪律制度等。因为有了规章制度，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、讲究卫生的好习惯，上课认真听讲认真作业的学习态度。

二、培养集体主义感，是形成良好学风的前提。

集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展。班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。每名学生要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。只有这样，才能形成良好的学风，才能把班集体建设好。

三、加强班干部的带头作用，是形成良好学风的重要保证。

每个班级都有班队干部，但并不是每个学生都可以成为班干部的。合格的班干部必须是在班级中表现突出的，有强烈的集体主义感，热爱班级，遵守校规校级，有积极进取精神，在班级开展的各种活动和学习上都能够起一

定的带头模范作用。

班干部是班级的顶梁柱，是形成良好的学风的重要保证。如果班队干部能在严格要求自己的前提下做到绑带作用，那么可以想象，良好的学风也就不难形成了。

四、树立学习榜样，加强合作竞争

适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。及时的引入竞争机制，没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法是让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。在鼓励竞争的同时，还要加强学习小组内的合作交流，集思广益，相互帮助，共同提高。

五、端正学习态度，选择合适的学习方法，养成良好的学习习惯。

1、变“要我学”为“我要学”。

每个同学都要树立远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的学习动力就愈强劲愈持久。

2、变“苦学”为“乐学”。

培养学习的兴趣，明确学习本身的价值以及学习对自身今后发展的作用。在成功的体验中获得学习的乐趣。

3、变“学会”为“会学”。

一是要认真研究学习方法，培养自学能力。二是要认真听取老师的学法指导，不断总结适合自身的学习方法。三是要取长补短，积极主动的和其他同学进行学法交流。

总之一句话，没有良好的学习氛围，同学们受到的教育就会大打折扣，只有在良好的学习环境中，在良好的班风学风的氛围下，同学们才能树立正确的思想关，人生观，价值观，才能在自己的人生路上健康的向前不断发展。

同学们，不管以前你们是否做到了上面所述的要求。我希望从现在开始，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，树立集体主义观念，携手共建一个和谐，美好，井然有序的学习生活环境。为了自己，也为了他人，为了实现我们共同的理想，让我们把最美好的极致呈现出来吧。

第四篇：国旗下讲话_营造良好的学习氛围1

营造优良的学习氛围

各位老师、同学们：

早上好！

今天我讲话的题目是《营造优良的学习氛围》。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。古有“孟母三迁”的典故，讲的也是这方面的道理。孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习，不惜三次举家搬迁，最终落户“学宫之院”。而孟子也正是由于被学院里传来的琅琅读书声所吸引，继而对学习产生了浓厚的兴趣，从此发奋读书，终成大儒。由此可见，一个良好的学习环境对于我们学业的发展起着不容忽视的作用。

应该说，我们学校环境优雅宜人，是个读书成才的好地方。但是在这宁静优雅的环境里却时有不和谐的音符在跳动。比如说有些同学喜欢吃零食，塑料袋、水瓶、卫生纸随手乱扔；比如说有些同学吃饭不带碗，用尼龙袋装饭，用竹签拿食品，吃完到处乱扔；比如说有些同学爱在教学楼跑上跑下，或三五成群挤在走廊，大声喧哗；比如说有些同学在自习课、小三节进进出出；比如说学校东区常可见一对对男女同学卿卿我我„„同学们，学校是读书的场所，教室是学习的地方，是同学们获取知识的神圣殿堂，是同学们学习、成长的公共环境，不是闹市，不是公园，请不要破坏它，更不要玷污它！

马克思说：人创造环境，同样，环境也创造人。良好的学习环境，是我们专心学习的基本条件，是我们健康成长的必备土壤。我们要爱护它，保护它，创造它。为此，我们应该遵守校纪班规，要有良好的集体主义感，要在班级形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。每名学生要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。从今天起，高一高二相继进入期中考试，高三离高考也只剩50来天，希望大家在此期间把持好自己的情绪，保持教室、校园的宁静和谐，不乱扔垃圾纸屑，不大声喧哗，做一个文明、有修养的学生。期中过后紧接着是运动会，必要的活动、放松对我们也是有益的，希望大家注意安全，要张弛有度，同时也要注意保持校园的干净、整洁。

同学们，没有良好的学习氛围，我们的心情就会受到影响，受到的教育就会大打折扣，只有在良好的学习环境中，在良好的班风学风的氛围下，才有利于我们同学树立正确的思想观，人生观，价值观，才能在自己人生前进的道路上健康发展。不管你以前怎样，我希望从现在开始，我们同学能从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，树立集体主义观念，携手共建一个宁静和谐，井然有序的美好学习生活环境。为自己，也为他人，为了实现我们共同的理想，让我们把最美好的极致呈现出来。

谢谢大家！

第五篇：如何营造良好的学习氛围

如何营造良好的学习氛围

营造一个轻松的课堂，给学生一个严肃有序的环境。兴趣不是天生的，如何爱好一门学科，不仅仅是学科的魅力，也需要教师的积极引导。这样才有助于增强学生学习的积极性和主动性,进而能创造性地学。最终达到提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去营造轻松课堂，激发学生的兴趣。我谈谈自己的一些做法和体会。

一、创设各种情境,激发学生的学习兴趣。有时候不妨开门见识直接入题，有时不妨由上篇课文直接引入下一篇，有时候不妨卖个关子，七嘴八舌说说自己的所见所闻，再引入课题。在其过程中最大限度的挖掘学生的潜在因素激发学生学习的兴趣。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第—步。

1.教师应成为教学活动的组织者,引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。例如：《燕子》一课，第一自然段只是介绍了燕子的“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”却没有介绍燕子的嘴巴、眼睛、鼻子之类的外形描写。我就让学生先根据文中的语句在草稿纸上画出燕子，再根据自己对燕子的认识，画一画自己的燕子，并且把手中的两只燕子作比较。说说作者为何只是说出了几个部位。从而引导学生知道写物的关键在于抓住特点描写景物。2.教师要重视因材施教,让每个学生得到全面发展。想激发学生学习语文的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。如:上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生回答问题,教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，也不能对学生冥思苦想出来的答案草草评价。这样会伤害学生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引导学生,使之正确的回答完毕,再予以肯定，并且鼓励其他的学生可以向这样的学生学习，踊跃举手，勇于表达的精神。这样,学生体会到探索成功的喜悦,激发了学习语文的兴趣,增强了学习语文的信心

3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力。对学生的各方面的能力要充满信心,。创设师生心理相容的课堂气氛,使学生感到老师既是师长,也是最可亲近的人，对老师的敬畏之心常驻于心。一般情况下,上课的注意力程度会随着时间增加而减少，在三十分钟左右学生就开始东张西望，或者做小动作。我会停顿两秒钟，首先让学生集中注意，再请有待提高注意力的学生表演一些动作或者做一些表情，看看谁最能表演的惟妙惟肖。此时我会配音朗读,学生依次表演,学生的精彩表演赢得所有学生的注意力以及热烈掌声。一个随意的安排,也会成为一个亮点。

4.运用多媒体,调动兴趣。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”学生永远对于动感的动画，鲜艳的颜色、灵动的声音、等等奇异的世界产生好奇。电教手段中鲜明的表现力和直观的形象性,最能调动学生的多种感官,其浓厚的学习兴趣,使学生不知不觉的进入教学内容之中。

二、在享受成功的快乐中,激发学生的学习兴趣在一堂语文自习课上,一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目,只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边,并抽走了她的练习册。霎时间,她惶恐不安,如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆,却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。句子是这样的:“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”教师看了以后,轻柔的朝小女孩一笑,夸赞道:“非常好,很有想像力,多有灵性啊!”随后又问道:“为什么不说‘倾听春天的脚步’呢?”小女孩第一次受到如此夸奖,心头一暖,胆大了起来,反驳道:“有时候春天来时是没有脚步的,是披着绿纱乘着风来的。”教师没有说话,只是轻轻地拍了拍她的头,走上讲台,她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力,在以后的日子里,她学习热情特别高涨,特别用功,成绩一跃成为班级第一名。由此说明:十次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。

三、在质疑过程中,激发学生的学习兴趣思考和质疑往往是联系在一起的,质疑是动脑思考的结果,也是学生创造的起点。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”例如《第一朵杏花》一文，在讲到竺爷爷回答小男孩的话语时的一个句子：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”有个细心地孩子提出一个问题“为什么‘习惯的问’后面不是冒号加双引号而是逗号加双引号呢”这个问题问的非常好，我马上就开始讲解标点符号里面一种特殊的用法。把一整句拆成俩部分时候，该如何正确使用标点符号。并让学生去根据动作提示体会“是啊，杏花开了”和“你知道杏花是哪天开放的吗？”这两句在竺爷爷说的时候有什么不同。学生很快就能够发现：在说到后一半的时候有动作以及习惯性的语气，强调竺爷爷对杏花开放时间很是关心，突出竺可桢爷爷一丝不苟，严谨认真的工作态度。这时学生会感觉到他提出的问题自己能够找到答案，其中的乐趣无穷无尽，大大增强了学习的积极兴趣。

总之，在教学过程过巧妙地运用各种方法和手段激发学生的学习兴趣，让其才学些过程中尝到探索有趣味的强烈欲望就能达到事半功倍的效果。