第一篇：用梦想、激情、信仰创造奇迹——《罗恩老师的奇迹教育
用梦想、激情、信仰创造奇迹——《罗恩老师的奇迹教育》读后感
罗恩老师以及他的教学方法虽然很美国风，虽然国情学情不同，但是信仰教育的人，怎会不燃起身为教育者的自豪感、成就感？
在窗外淅淅沥沥的雨声中，美美地捧着本本，温馨感动中让我的心受着洗礼，让我的无奈彷徨似乎觅到了方向。罗恩老师带着他的信仰“BIG DREAM”“TAKE RISKS”创造了神话，带领不守规矩目无尊长的所谓的问题小学生们取得了全区最高分。究其原因，有以下几点可以学习：
一、不以规矩不能成方圆。规矩相当重要，虽然开始学生对其嗤之以鼻，但是必须灌输，原则必须遵守，以团结意识使之成为整体，使班中任何人不逾矩，否则便会受到集体的责备，再以“利诱”巩固。还有严格的要求，罗恩拒绝平庸，以高标准要求每一个孩子，他永不降低目标，拒绝虚伪的成功，认为不是每一个孩子都应该得到曲奇饼干。
欣赏这些规矩：第一，我们是一家人。第二，我们必须彼此尊重。基于此二点，才能成行。
二、贴近学生，兴趣引导。此点很高明，很重要，要能春风化雨滋润心田才能使人心悦诚服，罗恩老师虽然最初屡屡碰壁甚至甩门而出，但是其信仰和朋友的鼓励使之继续回到课堂，寻找一切使课程变得有趣的方式。以下方式值得借鉴：
方式一，与同学打成一片，参加别的老师都不屑的双跳，虽然在学生面前摔得四仰八叉，但是很可爱。
方式二，奖惩分明，奖励为主，及时表达，听到他说的最多的就是“I AM PROUD OF YOU”给予学生足够的信心。学生得了A的一根棒棒糖、学期末的小金人颁奖等。
方式三，RAP式背书，该方法来源于他受到了楼上HIP HOP的骚扰。将美国总统的历史编成RAP，在教室里和着节拍与学生扭成一片，相当自娱自乐。
三、关注问题学生，以心换心。
钦佩于他的敬业和对每个学生的了如指掌，比如说一句话不同学生的反应，谁的好奇最大，谁擅长涂鸦，谁有领导力„„他赢取了学生的尊敬，源于他的执著、观察力、信心，并始终抱着许三多式的不放弃精神，不断地给予学生是最棒的，是让我为之骄傲的心理暗示。当学生放弃时，当学生说我们是最落后的，他说不，是领先的，不是失败者。领队人不能放弃，执著如此。
更钦佩于他对问题学生的关注，其实每个学生都是有潜力，而且孩子更多的是受到了家庭环境的影响。有领导力的萨美卡疲于照顾弟妹，罗恩与其母谈心肯定了其的聪明潜质，说服家长信任自己并让她孩子继续上学多花点时间在功课上。寄养的汉肖姆与老师冲突不断，喜欢涂鸦，罗恩充分肯定，并鼓励给他补课，当他抱着被打伤躺在下雨小巷中的孩子，感动不已。他懂得对他们取得的成绩适时加以感谢和赞赏，认为如果你向他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，进而为了不辜负你的感激而更加努力。
罗恩点燃孩子们热情，指引他们方向，激发他们的兴趣，由此每个孩子都是可爱的好学的潜力无限的，我们呢？
第二篇：罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
从未想过要成为教师的罗恩，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。罗恩老师的教学究竟有什么魔力？翻看了《罗恩老师的奇迹教育》一书才知道，罗恩老师探索出了一种全新的方式来与孩子们相处并启发他们的人生。他的课堂饱含了对教育的热情，这样的课堂不再是枯燥乏味的、老师们不再是无精打采的、学生们不再是昏昏欲睡的。课堂成了一个大家畅所欲言，大胆表达自己思想的地方，那是一个乐园，一个真正将学寄予乐中的地方。
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出，“儿童的创造力是千千万万祖先至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量。教育不能创造什么，但能启发儿童创造力，以从事于创造之工作”。
作为一名小学老师，培养学生良好的学习习惯固然很重要。同样，培养学生的创造力，挖掘学生内在的潜能也很关键。在良好的学习习惯的基础上，解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，也就是解放孩子的创造力，挖掘孩子的潜能。再者，就是需要因材施教，培养孩子的创造力要如同园丁一样。首先要认识孩子，发现他们的特点，予以适宜的肥料、水分、阳光。罗恩老师则是将其作用发挥到了极致，以至于出现了那么多优秀的学生。其实，孩子们的潜力就在那里，而作为老师的我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
第三篇：罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》内容简介：罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。他们中有阿莉兹 ·比尔——哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才，威利——震惊了美国广播公司记者的小小演说家。
罗恩从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。
罗恩对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般的催生出孩子们的无限可能；那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发他们求知渴望的火种。
罗恩老师以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。他颠覆性的教育理念，正在引发一场全球教育革命。
这本书的意义在于，它让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。
我们无力改变教育体制，却能像罗恩那样与身边的孩子一起创造奇迹。无论父母，教师。
《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》编辑推荐：罗恩老师以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力
这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟 时至今日，东西方教育孰优孰劣的争论已经毫无意义 罗恩正在创建一种全新的、世界性的教育模式
他如何将两种文化里最好的教育理念与方法相结合，让孩子们既能拥有快乐幸福的童年，又具备极强的学习能力，始终保持对学习的无限热情，主动追求卓越？
《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》不仅是写给老师的，更是写给父母的。
我们无力改变教育体制，却能和孩子一起创造奇迹。
罗恩老师，年仅28岁，他就获得“全美最佳教师”的殊荣 美国前总统克林顿三次邀其作客白宫 奥普拉赞誉他为“最了不起的人”
他的故事被好莱坞搬上大荧幕，令全世界教育者为之鼓舞 《老友记》主演之一马修·派瑞主演的《罗恩·克拉克的故事》（又译《热血教师》）曾引起美国社会的极大轰动，继而引发了全球关注。中国众多学校组织教师观影学习“罗恩精神”，更有中国教师组团前往罗恩·克拉克学校观摩学习。
作者：（美国）罗恩·克拉克
罗恩·克拉克，闻名世界的美国明星教师，出生于北卡罗来纳州，大学毕业后周游美国55个州及世界其它地区，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得了巨大的教育成功。
2001年当选美国教师。出版的畅销书《55条班规》和《教育者的11项卓越品质》在全美引起轰动。他以稿酬创办了罗恩·克拉克学校，希望为全美乃至世界教育提供一份范本，如今他的学校已经成为全世界教师的进修圣地。
目录 前 言 课堂应该是充满激情的地方
自 序 “美国最好的学校”诞生记——谢谢你，奥普拉 第一部分 不一样的克拉克学校
1.让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想 2.不是每个孩子都应该得到曲奇饼干 3.高期望带来不可思议的进步
4.在老师与家长之间搭一座信任之桥 5.用心聆听孩子的心声 6.你所希望的并非感谢 7.走进孩子的生活 8.无私奉献的精神
9.用找借口的时间想办法解决问题 10.要么不做，要做就全力以赴 11.孩子们登上了时代广场大屏幕
12.孩子能在你身上看到学习的热情吗？ 13.对每个孩子都视如己出，疼惜他们 14.成功源于精益求精的态度 15.记住姓名是了解的第一步
16.音乐能激发孩子们的学习热情 17.永远不要轻视一个孩子
18.勇往直前，别让任何机会擦肩而过 19.把学习热情注入孩子的心灵深处
20.孩子们的惊喜之旅，与曼德拉不期而遇 21.学会“掌控一个房间” 22.孩子们，我飞起来了
23.爱学生所爱，不管他们爱得多另类 24.克拉克学校的“麻瓜方式”
第二部分 父母是孩子成长中举足轻重的力量 25.美好的愿望不足以帮助孩子成功
26.别做直升机家长，你不能保护孩子一辈子 27.“礼物”是为了表达感谢与欣赏
28.感恩、珍惜——父母给孩子最珍贵的礼物 29.小问题会变成大麻烦
30.爱玩游戏的尖子生，也会被奖学金拒之门外 31.最有效的学习方法
32.即使最乖的孩子也会撒谎 33.有些孩子需要你更多的耐心
34.孩子会努力成为你所期望的样子 35.帮孩子学习词汇的方法 36.别做硬币式家长
第三部分 营造让孩子爱上学习的氛围 37.最最特别的“开学日” 38.坚信每个孩子都可以学好 39.这才是真正的“开放日” 40.穿正装的老师们
41.每一分钟都价值不菲
42.别让内部通知扰乱了课堂 43.别随意干扰教学时间
44.课堂上，教师不要坐下来
45.课堂上，教师最好别用手机和电脑
46.别把珍贵的课堂时间用在做家庭作业上 47.让你的课堂每分钟都有吸引力 48.提前开讲
49.好老师，大班小班都一样
50.激动人心的“分院礼”——新学年的精彩开场 51.“神水”事件
52.奖励计划——请学生到我家吃饭 53.希望你们能打电话来
54.别“放过”任何一个答不出问题的孩子 55.让课堂“动起来”
56.每节课都是“音乐课” 57.站到桌子上讲课
58.每间教室都该有个“红按钮” 59.寻根的积极教育
60.一场风马牛不相及的音乐剧 61.对家长也要有所要求
62.挑战赛——最好玩的学习63.八年级女孩之夜
64.别给学生补考的机会 65.为同学鼓掌
66.那些贴在墙上的回忆 67.让演讲更生动
68.用眼神关注每个孩子 69.千万别待在同一个地方 70.你教的是学生，不是黑板 71.让死气沉沉的学生“复活” 72.微笑是管理孩子最好的方法 73.养成良好的表达方式
74.“自欺欺人”到“假戏作真”
75.规矩的力量——给孩子的行为设限 76.只责怪孩子是不公平的 77.让老师们站高点儿 78.搞笑课堂
第四部分 课堂之外
79.大受欢迎的“家长夜校” 80.家长和老师的“水球大战” 81.理想中的学校
82.穿越时空“主题日” 83.如果有学生一直喜欢你，你肯定有做错的地方 84.优秀的教师是学校的生命线 85.试讲至关重要
86.让孩子走进学校的历史 87.孩子只会理解字面意思 88.一件小事带来的巨大改变 89.让孩子终身受益的人生课 90.“第二家长” 91.特“色”教室
92.消灭“怯场”，人生才有机会大放光彩 93.将忌妒拒之门外
94.你无法了解学生的全部，但可以全心爱他们 95.教孩子拥有世界公民的眼界
96.在全世界复制克拉克学校的教育理念 97.我从来都不想空手而归 98.良性循环 99.手写感谢信
100.先做好自己，再求助于人 101.在开始的地方说再见
第四篇：罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
钱琪敏
一位轰动全球的老师，一个令全世界孩子和家长都梦寐以求的学校，到底是怎样的一个老师？怎样的一所学校？带着这两个问题，我开始了“奇迹教育”之旅。
罗恩·克拉克，一个希望离开沙土路去外面冒险，梦想游历各国的浪人却意外进入学校做了一名代课老师，从此一发不可收拾，在教育事业的道路上创造了一个又一个的奇迹。他创办学校，竭尽所能地靠着自己的真诚打动周遭的人，将一个破旧的厂房一点点变成一所充满创新意识，拥有着一群充满热情的教师的学校，他们渴望以一种不同以往的方式教育孩子。
全书是由一个个的小故事编合而成，也是一个个教育方式的经验总结。
书中让我印象比较深刻的是《别做直升机家长，你不能保护孩子一辈子》一文。文章提到了一位庇护孩子抄袭作业的家长在孩子已经承认错误的情况下仍然为自己的儿子辩护，并且希望老师能够不惩罚自己的孩子。这是一位怎样的母亲？一位放纵孩子，想为孩子扫除人生中一切障碍的良苦用心的母亲。一般情况下老师碰到这种家长很多时候会妥协，即使原先准备好了一大堆的教育甚至惩罚，想好好的对学生进行“改造”，但基于家长的不配合，甚至于无理，许多老师也就多一事不如少一事，何必为难自己为自己徒增麻烦，也就默默地收回自己的改造。但罗恩老师却不甘心被屈服，即使不被家长理解甚至
被家长埋怨，他要告诉孩子，他的自尊可以比任何东西级别都高。不管级别再高的东西，如果不是自己通过劳动得到的，都一文不值。为什么他在这种情况下会如此固执地坚持惩罚呢？这是因为他认为在这种情况下原则十分重要，他不想让年轻人在他的一生里，总是期望每次他们碰到麻烦时，父母都会来保护他们。父母们，有时候你们真的有需要让孩子去接受一些惩罚，这会给他们一些教训，帮助他们培养性格。如果你们总是来营救他们，孩子们就会认为他们能够逃脱任何麻烦，因为他们的父母会来救他们，这是多么可怕的想法啊！
《让死气沉沉的学生“复活”》一文中罗恩老师提到当遇到死气沉沉的学生时，老师要用自己的激情和活力来让他们“复活”，因为他认为如果希望学生集中注意力、兴奋和激动，那么老师自己就需要表现出同样的情绪。反观自己的课堂，在教学中也会碰到一些死气沉沉相对沉默的学生，即使老师在讲台上如何的手舞足蹈，口沫横飞，他们仍然特立独行活在自己的世界里，有的时候不但没能带动那些文静的学生，反而还让一些活跃份子更加的肆无忌惮，所以很多时候我为了顺利进行课堂内容更多的会选择本本分分地进行课堂教学，所以如何权衡利弊关系或者是如何把握课堂激情度的问题是我一直在斟酌的一个问题。
读了《罗恩老师的奇迹教育》一书，让我身临其境的做了一回罗恩老师的学生。作为当代中国的一名普通教师，对于罗恩老师碰到的种种问题我们也经常会碰到，但对比想想我们的解决方法和他的却存在着一定的差距，甚至可以说是大相径庭，这让我深受启发。当然书
中提到的每个方法并非适用于所有人，而我觉得现实中碰到类似的问题时可以依据他提出的解决方法并且结合实际情况和相应的环境做到中西合璧，取其所长，能够将解决问题的效应达到极致。
第五篇：《罗恩老师的奇迹教育》读后感
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
《罗恩老师的奇迹教育》/优雅的月光文
他以一个客观的姿态，向我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。
当我从《天天向上》看到罗恩.克拉克老师和他的学生们，一下子就被他幽默，风趣，甚至有点神经质的形象给吸引了。于是我想更多的了解这个传奇般的人物，当我在网上看到有关他的书，就立即毫不犹豫的买了两本。
在书还没有到来的时候，我迫不及待地和孩子一起看了由他的真实故事改编的电影《热血教师》，让我大致了解了他是怎样把一个全区最烂的一个初中毕业班调教到最后竟然成为全区第一名的过程。我想强力推荐老师们看这部电影，在老师们抱怨自己的学生的时候，有没有像罗恩一样想想该如何对待那些孩子们。正如罗恩老师说的那样，教育无国界，没有那个孩子天生不爱学习。
当书邮寄到家的时候，我更是兴奋不已的一口气把它读完了。(呵呵，我建议家长和老师更应该读这本书哦)我的感受有以下几点：
第一：很多老师之所以没有在教育上取得成就，最大的问题就是没有罗恩老师那样的教育激情。你能想象到一个老师在包揽班上33名学生的所有课程，英语，数学，地理历史，美术等等，还想尽各种稀奇古怪的无厘头的方式方法让孩子对学习产生极大的兴趣，这得需要多少时间，精力和热忱才能达到的境界啊!而我们有些老师只负责一门课程还在抱怨压力大，学生们考试不理想，就把问题推在孩子的不努力上，甚至批评家长。罗恩老师想传达给同行的理念就是：一定要有激情。当你和孩子们在一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。想办法让你班上的每一个孩子都有缘的梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大，你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。(不 过，虽然我现在都有当老师的冲动，但是我静心思 考，如果我真的是老师，能做到这样吗?很不简单 耶!一个月，一年.....会坚持多久呢?平心而论做老师也很不容易哦!)
第二：在同样面对应试教育的压力下，克拉克竟然能大胆的突破传统的教育，在本着对孩子成绩的负责任的前提下，寻找创造性的方式方法，让孩子们爱上学习。看似有时候和成绩不搭边的无厘头的做法，却激发了孩子对知识的渴望。学生们自己想学习，那么进步自然就快了，成绩自然就提高了。
第三：与原来对美国教育的认识所不同的是，虽然罗恩在对教学上幽默，风趣，甚至不惜搞笑，但是他对学生的素质和学习要求极高。由他的话来讲就是：高期望带来不可思议的效果。这表现在他制定的《55条班规》上和近乎严苛的课业要求和那些让同行和家长大呼不可能完成的学习任务。结合实际我想现在好多家长和老师都盲目的学习西方教育，有时候却忽略了教育的重点。我看到现在中国的好多学校组织出国学习，说得最多的就是人家的课外活动多么丰富多彩，家校互动多么多好，可是更多的没有真正的领会和认知该学的到底是什么?当然课外活动多了，对孩子们兴趣培养很有好处，可是不能因为这个，把正事给耽误了是不是。在家校互动的事情上，好像也是不太尽人意哦!不过没有完美的教育，大家都在努力改进啊!(咿呀，批评的太露骨了吧，实话实说吗，怎么教育我们的孩子的吗!无论是家长还是老师勇于在错误面前低头不丢人，反而自欺欺人更可怕。)
第四：说了这么多，其实感触最深的就是即使不能在中国遇到罗恩这样的老师，克拉克的那些教育的故事也让我倍受鼓舞，作为父母，有义务让孩子真正爱上学习，怀揣梦想，敢于实践。
无论是老师还是家长，我们与其抱怨体制，抱怨学校，抱怨老师，抱怨家长，不如把这些抱怨的时间用在做如何对孩子们成长更有利的事情上呢!哎!要学的还很多呢!
(小记：呜呼!下午的时候都快要写完感想的时候，因为不小心的操作，结果把辛苦写的东西全删了，气得我直傻笑，哎!谁让我老是追求完美呢，用这个漂亮的信纸，虽然美，但是有些小麻烦呢。真是自作自受啊!不过比起下午咬文嚼字的文章呢，更喜欢这一篇实话实说的大白话啦!O了，都这么晚了，哎!谁让我写不完不罢休呢，小帅宝，要学习你老妈我的这个精神哦!)
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