第一篇：北京大学社会学本科书单
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1.C?赖特?米尔斯著:《社会学的想像力》陈强等译，北京 生活?读书?新知三联书店 2001年版。
2.2.S.N.艾森斯塔德:《现代化：抗拒与变迁.》，张旅平、渗原、陈育国、迟刚毅译，北京：中国人民大学出版社1988年版。
3.埃米尔?迪尔凯姆著:《社会分工论》渠东译北京 三联书店 2000年版。
4.埃米尔?迪尔凯姆著：《自杀论》北京 商务印书馆 1996 5.本尼迪克特：《文化模式》，三联书店1988年版
6.彼特.布劳：《社会生活中的交换与权力》华夏出版社1988年版
7.彼特?布劳《不平等和异质性》
8.边燕杰主编：《市场转型与社会分层》三联书店 2002年
9.陈吉元：《中国农村社会经济变迁》山西经济出版社1993年版
10.丹尼尔.贝尔：《后工业社会的来临》，商务印书馆1984年版。
11.费孝通,《乡土中国》，北京 三联书店1985
12.费孝通著,《生育制度》天津 天津人民出版社 1981 13.古德：《家庭》社会科学文献出版社 1986年版
14.何清涟：《现代化的陷进》今日中国出版社1998年版。
15.华尔德：《共产主义的新传统主义》（香港）牛津大学出版社1996年版
16.霍奇逊：《现代制度主义经济学宣言》北京大学出版社1993年版
17.吉登斯, A.(Giddens, Anthony), 1938-著《亲密关系的变革 现代社会中的性、爱和爱欲》
18.吉登斯, A.(Giddens,Anthony), 1938-著《批判的社会学导论》廖仁义译台北 唐山出版社
19.吉登斯, A.《现代性的后果》，田禾翻译，译林出版社2000年版
20.吉登斯：《超越左与右 激进政治的未来》李惠斌, 杨雪冬译 北京 社会科学文献出版社 2000
21.吉登斯：《社会的构成 结构化理论大纲》，三联书店1998年版
22.吉登斯：《现代性与自我认同 现代晚期的自我与社会》赵旭东，23.吉尔伯特：《美国阶级结构》中国社会科学出版社1992年版
24.简惠美 著,《韦伯论中国 《中国的宗教》》初探, 台北 国立台湾大学出版委员会 民国77 金耀基著, 1999：
25.《从传统到现代》, 北京: 中国人民大学出版社
26.科瑟, L.A.(Coser, Lewis A.)著《社会学思想名家 历史背景和社会背景下的思想》石人译, 北京 中国社会科学出版社 1990 27.科斯：《财产权利与制度变迁》三联书店1994年版。
28.李培林等,1992：《转型中的中国企业》，北京：中国财经出版社李培林主编，1995：
29.《中国新时期阶级阶层报告》，沈阳：辽宁人民出版社
30.李强，1993，《当代中国社会分层与流动》，北京：中国经济出版社
31.李强，2000：《社会分层与贫富差距》，福建：鷺江出版社梁漱冥，1987: 32.《中国文化要义》，上海: 学林出版社
33.林语堂：《中国人》学林出版社1994年版
34.卢梭：《社会契约论》商务印书馆1987年版陆学艺主编, 2002：
35.《当代中国社会阶层研究报告》，北京：社会科学文献出版社路学艺：
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花 间 书 阁：http://shop65147287.taobao.com/ 36.《当代中国社会阶层研究报告》社会科学文献出版社2002年版
37.伦斯基：《权力与特权：社会分层的理论》，浙江人民出版社1988年版。
38.罗兹曼：《中国的现代化》江苏人民出版社1995年版。
39.马克斯?韦伯著,《新教伦理与资本主义精神》,于晓, 陈维纲等译，北京 三联书店 1987 40.马克斯?韦伯著:《儒教与道教》洪天富译, 南京 江苏人民出版社 1993年版
41.马林诺夫斯基, B.(Malinowski, B.)著《文化论》费孝通等译，重庆 商务印书馆 民国34
42.玛格丽特.米德：《代购》光明日报出版社1988年版
43.米歇尔.福柯：《规训与惩罚》三联书店1999年版。
44.诺贝特?埃利亚斯著:《文明的进程,文明的社会起源和心理起源的研究》2卷北京 三联诺思：
45.《制度、制度变迁与经济绩效》三联书店1994年版。
46.欧文.戈夫曼：《日常生活中的自我呈现》浙江人民出版社1989年版
47.帕累托：《精英的兴衰》上海人民出版社2003年版帕森斯（Parsons, Talcott）, 1902-1979 著《经济与社会》刘进等译北京 华夏出版社 1989
48.帕森斯(Parsons, Talcott)著《现代社会的结构与过程》梁向阳译北京 光明日报出版社 1988
49.齐尔格特.鲍曼著：《通过社会学去思考》，高华等翻译，北京：社会科学文献出版社2002。
50.王亚南：《中国官僚政治研究》中国社会科学出版社1981年版
51.沃勒斯坦：《世界体系论》高等教育出版社1998年版。
52.吴晗，费孝通等著《皇权与绅权》上海 观察社 1937 53.西里尔.布莱克：《比较现代化》，上海译文出版社1996年版。
54.谢立中，《当代中国社会变迁导论》保定 河北大学出版社 2000 55.谢立中著 杨国枢：《中国人的性格》（台）桂冠图书公司1988年版
56.杨善华 主编《当代西方社会学理论》北京 北京大学出版社 1999
57.[英]克尔斯著《社会学是什么? 对这门学科和职业的介绍》 中国社会科学出版社1981年版。
58.其它参考书还可以到《社会学教程》每章后的参考书中选择
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第二篇：社会学研究阅读书单
社会学研究阅读书单
1.M.韦伯：新教伦理与资本主义精神（三联版）
2.M.韦伯：学术与政治（韦伯作品集Ⅰ，广西师大版）
3.M.韦伯：支配社会学（韦伯作品集Ⅲ，广西师大版）
4.M.韦伯：儒教与道教（商务版）
5.E.迪尔凯姆：社会分工论（三联版）
6.E.迪尔凯姆：自杀论（商务版）
7.E.迪尔凯姆：社会学方法的准则（商务版）
8.P.布迪厄：实践与反思——反思社会学导引（三联版）
9.P.布迪厄：实践感（译林版）
10.M.福柯：疯癫与文明（三联版）
11.M.福柯：规训与惩罚（三联版）
12.M.福柯：临床医学的诞生（三联版）
13.A.吉登斯：民族、国家与暴力（三联版）
14.A.吉登斯：社会的构成（三联版）
15.A.吉登斯：现代性的后果（三联版）
16.O.戈夫曼：日常生活中的自我呈现（浙江人民版）
17.S.塞德曼：后现代社会学理论（人大版）
18.C.赖特.米尔斯：社会学的想象力（三联版）
19.L.K.默顿：社会研究与社会政策（三联版）
20.D.波普诺：社会学（第十版，人大版）
21.U.贝克：风险社会（译林版）
22.F.滕尼斯：共同体与社会（商务版）
23.N.埃利亚斯：文明的进程（三联版）
24.Z.鲍曼：立法者与阐释者（译林版）
25.L.科塞：社会冲突的功能（华夏版）
26.L.科塞：社会学思想名家（中国社科版）
27.L.墨菲：文化与社会人类学导论（商务版）
28.C.库利：人类本性与社会秩序（华夏版）
29.B.特纳：社会理论指南（上海人民版）
30.T.帕森斯：现代社会的结构与功能（光明日报版）
32.J.科尔曼：社会理论基础（社科文献版）
33.G齐美尔：金钱、性别、现代生活风格（上海学林版）
34.K.格尔茨：地方性知识（中央编译版）
35.K.格尔茨：文化的解释（译林版）
36.马林诺夫斯基：文化论（华夏版）
37.P.贝尔特：二十世纪社会理论（上海译文版）
38.Y.英克尔斯：社会学是什么（中国社科版）
39.N.斯迈尔瑟：经济社会学（华夏版）
40.周雪光：组织社会学十讲（社科文献版）
41.S.亨廷顿：变化社会中的政治秩序（三联版）
42.K.曼海姆：意识形态与乌托邦（商务版）
43.M.迪韦尔热：政治社会学——政治学要素（华夏版）
44.杜赞奇：文化、权力与国家（江苏人民版）
45.M.霍克海默：批判理论（重庆版）
46.费孝通：江村经济（商务版）
第三篇：漫谈社会学本科教学
漫谈社会学本科教学
秉承中国教育“毁人不倦”之传统，鄙人在高校社会学讲堂上“忽悠”六载，期间兼任社会学辅导员三年，激情告别毕业生两届。作为职业的社会学给了我一个饭碗，但由于没有足够的银子举办一场体面的社会性的象征仪式，所以至今我还算不上成家。社会学家们经常在思考：社会学为何？社会学何为？我经常在想：社会学本科生在扮演什么角色？社会学毕业生能做什么？其实这两个问题是绞在一起的，在很长的一段时间里，社会学本科生在一定程度上扮演社会学职业稳定器的作用。遥想当年，国内还只有少许大学开设社会学本科专业，而如今，大一点的综合性院校都有这一专业。数量上的大跃进一度刺激了对老师的需求，曾几何时，社会学硕士毕业生想进大学教教书不是难事，这又进一步激发了本科学生的升学热情，“考研——进高校”成为学生们乐此不疲的模式。可惜好景不长，粗放型的发展模式难以为继，社会学硕士进高校的路子基本上没有了，因为这么多年的持续进人，很多学校的社会学老师已经趋于饱和，甚至连土博士也面临“海归”们的挑战。除了继续象牙塔，社会学毕业生能做什么？当问到这些问题时，社会学教育工作者通常会告诉学生，社会学啥都可以做，去企业，去政府，去社区，路子多着呢！社会学老师认为只要管好教学这个“生产环节”就行了，就业是“销售环节”，不在我们能力范围之内，这好像有道理，但我们恰恰在“生产环节”上出了问题，社会学本科教育问题多多，社会学界真应该吸收一些布迪厄反思社会学的思想，好好反思一下社会学本科教学了。
首先说教学对象。咱常说“不懂农民，就不懂中国”，其实不懂大学生，不可能教好社会学。在社会学本科教学中，要区分两类学生：想拿社会学作为今后饭碗的和想毕业就马上工作的。目前社会学专业的社会认可程度比想象中的要低，在高考填报志愿时，很多学生不知道社会学是啥玩意儿，主动选择的人数并不多。可以说，很多学生是“被社会学”的。在对社会学的接触中，有些学生发现学这东西还是有点意思的，甚至想将来以社会学业，但干这一行的人不是大学老师就是研究所的人，如果翻翻学术刊物，会发现几乎没有“社会人士”的声音（他们即便有闲功夫玩这种“高雅”的游戏，也没钱给编辑版面费啊！）。因此，想以社会学为业，得继续读书（当然，也有相当一部分人是迫于就业压力而考研的）。还有很大一部分学生不想玩也玩不起学术，没心思读原著，没心情认真做论文，他们只想毕业后找个好点的饭碗，希望从这门学科中学到一些接近现实社会的，对今后找工作有帮助的知识。社会学老师们似乎并不在意这一类学生的利益诉求，给他们传授的知识大多是学术性的。也许，这恰恰就是社会学和社会学教育工作者的尴尬。社会学是一门视野宽阔的学科，它注重培养学生思考和分析问题的方式，这个专业的优势必须等学生融入社会之后才能慢慢显现。用一个形象的比喻来说，社会学学生修炼的是太极内家功，而市场营销之类的专业则是练习外家功，在激烈的市场搏杀中，修炼内家功的人更具成就大业之潜质。如果能让学生真正学会用社会学的视角看问题和分析问题，培养出良好的社会学想象力，从长远看，社会学专业的学生应该会比其他人更有发展前途，可问题是社会对此专业的认可程度比较低，与专业直接相关的就业机会少，这影响了学生的学习积极性。因此，西方的那一套社会学理论，究竟对今后找工作有多大帮助，这在很多学生心里可能是个问号。当然，我并不是说本科生教学要顺应市场时髦化，去追求一些功利性的东西，这样只会让社会学走向庸俗，不利于学科的健康发展。但社会学教师应该理解和关注那些没有学术兴趣的学生，要尽力教好社会调查方法、统计软件应用、问卷设计和分析等方面的实用性知识。在中国大学生就业日益困难的时代，在初入社会的大学生工资水平还不及农民工的今天，许多学生满脑子想的是今后怎么生存，如果成天要求不想考研的学生要读多少原著，写多少读书笔记，不但难以达到教学效果，反而会增加学生的逆反心理。
再说说教材。和西方比较，数量上咱可能是赢家，但质量却不可同日而语。以社会学概论为例，市面上充斥着形形色色的版本，观其内容，大多是低水平的重复建设，编排体系雷同。为了显现社会学多么深奥，用一大堆学术性的语言，把简单的东西复杂化，下个定义，搞得又长又晦涩，让这一门本来生动鲜活的学科，变得枯燥乏味。如果把国内社会学概论教材和戴维·波普诺的《社会学》相比较，只能让社会学人自觉形秽。波普诺的这本经典教材已经更新到第十一版，它是以生动的语言、独特的视角、丰富的案例来向世人展示社会学的魅力，让读者体会学习社会学的乐趣和价值，而这正是初入社会学殿堂的本科生所迫切需要的。我们不能给学生提供一本很有价值的带有本土化色彩的社会学概论教材，这不能不说是社会学界的遗憾（当然，我们也不能直接把波普诺或吉登斯的《社会学》中译本作为本科教材，那样岂不是显得社会学人太无能？）。当前，高校的教材编写工作过于浮躁，很少见到有人能静下心来，N年磨一剑，出版自己的学术精品作为教材。教材大多是合作写成，在同一教材中，文风迥异，经常可以看到前后重复的东西。有时为了出版国家级“精品”教科书，某位社会学大家号令一帮学者参与，而这些学者中的一部分人又不乐意去做，于是让自己的研究生代劳，说的难听点，这好似建筑商的层层外包。有些研究生导师在教授某门课时，让听课研究生编写教材，部分学生对此兴趣不大，往往疲于应付，拿几本相关教科书抄抄写写，很短的时间就可大功告成。当社会学本科生翻阅这些教材时，不知会对社会学有何感想。
接下来谈谈实践性教学问题。和纯粹的思辨性科学不同，社会学是一门注重实践的学问，社会学的学生在大学期间应该得到充分的实践锻炼，真正做到学以致用。对大部分学生而言，理论检验、理论建构并非其兴趣所在，宏大的理论叙事离他们实在太遥远，社会学家们做的事情不一定会让他们产生兴趣，多数学生希望学校能够给他们提供更多的实践机会。然而，很多学校的社会学专业忽视了实践性教学环节。实践性教学要求老师的“教”来源于实际经验，而学生的“学”也能直接运用于实践。目前这两方面都有欠缺：一方面，部分教师很少深入社会，对社会缺乏亲身体验，讲授的东西也只能停留在书本，无法给学生提供最有价值的学问。另一方面，尽管很多老师经验丰富，却没有为学生创造更多的社会实践机会，甚至忽视了对本科生尤其重要的毕业实习工作。有些学校，用社会调查研究来代替学生的毕业实习，导致学生经验严重匮乏。更有甚者，还有学校干脆取消实习。当我听一位哥们说他们学校的社会学根本就不搞毕业实习，我惊愕不已，忙问为什么，他的回答是：“院领导搞哲学的，不喜欢实习那一套”，听完哥们之言，我猛然想起那个叫什么麦可思公司的老总王伯庆在国家图书馆讲的一席鸟话：“和中国教育比起来，三鹿奶粉算什么，小孩没了，再生一个呗！但孩子教育了20年，被教育整坏了，父母都快更年期了，不能再生啊！”实践这个环节对学生来说太重要了，社会学教育工作者自身应深入社会，多让本科生参与自己的课题，带领他们到基层开展调查，要高度重视学生的毕业实习工作，而且尽量让想就业的学生及早接触企业，毕竟这是众多社会学学生今后的归宿。
社会学本科教学的尴尬深受社会结构限制，当前中国整个教育体制出现了问题，高校的人文精神缺失；学校官僚化；在待遇上，高校教师不仅和公务员差距原来越大，甚至让五十步笑百步小学老师笑话（人家至少有个《义务教育法》保障教师工资不低于公务员，虽然执行的地方少）。整个教育系统出现了浮躁风气，功利化倾向很浓，在一个不健康的教育体系中，很难培养出健康发展的学科。就业问题直接影响到学生的学习兴趣，并成为困扰教学的一个重要方面。这一系列问题都是制约社会学人才培养的社会现实，但受社会结构制约的人也不是不可作为的，正如吉登斯的结构二重性所述，结构既是行为的中介，又是行为的结果；社会结构性特征不可能和行动无关，它是反复不断地卷入行动的生产与再生产。在中国的高等教育缓慢而艰难的改革之际，在政府和社会努力解决就业问题之时，社会学教育工作者更应该积极作为。社会学本来就是以修炼“内家功”见长的学科，社会学教育要努力培养学生的学习兴趣，增强学生的专业素养，充分发挥学生的社会学想象力。由于很多社会学新生属专业调剂，对专业缺乏了解，因此，在大学伊始就要做好社会学的启蒙教育工作，可以通过讲座等方式，用幽默通俗的语言，生动的案例培养起学生的专业热情；社会学教师应该克服功利倾向，尽可能多的编写出生动的本土化的适合社会学本科生的教材；在授课的过程中，要注意学生是否有学术兴趣，尽量关注没有学术兴趣的学生，重视实用课程的教学；要注重实践教学环节，努力创造条件，给学生充分的社会实践机会。总之，社会学教育工作者要充分发挥批判性反思精神，保持知识分子应有的独立性，承担时代赋予的使命。既然选择以社会学为业，就应该为这项事业去奋斗，推动这一学科的健康发展。
第四篇：北京大学社会学历年考试真题
北京大学社会学历年考试真题.txt-两个人同时犯了错，站出来承担的那一方叫宽容，另一方欠下的债，早晚都要还。-不爱就不爱,别他妈的说我们合不来。北京大学1997年研究生入学考试试题
考试科目：社会学方法 考试时间：1997年1月25日上午
招生专业：各专业 研究方向：各方向
一、名词解释（每题4分，共24分）
深度访问 间接观察法 同期群研究 深度效度 层次谬误 理想类型法
二、简答题（每题10分，共20分）
1．分导体抽样与整群抽样的分类原则有何不同，为什么？
2．试说明研究课题具体化与操作化的主要内容。
三、论述题（16分）
试比较详析模式中，条件关系分析与变量关系检验的异同。
四、为了解某地今年人民的生活比去年是否有所改善，随机抽查8户人家。结果
有7户生活有改善，1户生活下降了。试用符号检验法，推论该地人民的生活是
否比去年有所提高（X=0.05）
写出：
1）原假设
2）备择假设
3）检验过程
4）推论结果（2=0.05）（20分）
五、若根据列联表1：
n11 n21 n31
n12 n22 n32 计算出用于检验的统计量
∑∑(n_{ij}-E_{ij})^2
x^2 =------------------------------
E_{ij}
（注：x^2表示x的平方；E_{ij}表示ij为E的下标）
那么，根据列联表2：
Kn11 Kn21 Kn31
kn12 kn22 Kn32
计算出用于检验的统计量X2应等于什么？
（注意：表2中所有格值都是表1相应格值的K倍）。（20分）
北京大学1997年研究生入学考试试题
考试科目：社会学理论 考试时间：97年1月25日下午
招生专业：各专业 研究方向：各方向
一、解释概念（每题4分，共32分）
社会物理学 镜中自我 社会事实 吴文藻 社会解组 社会结构交换理论 边陲国家
二、简答题（每题10分，共30分）
1、试述行动者与社会角色（规范）的关系。
2、什么是社会制度？试述制度的社会功能及制度变迁的原因。
3、试述韦伯的社会学方法论的主要观点。
三、论述题（每题19分，共38分）
1、什么是二元结构理论？试述近40年来我国城乡社会二元结构的特征及其变化，并分析这种变化的意义。
2、试评拉尔夫·达伦多夫的辩证冲突理论。
北京大学1997年研究生入学考试试题
考试科目：综合考试
（一）考试时间：97年1月26日上午
招生专业：各专业 研究方向：各方向
一、试论本世纪我国乡镇级政权组织的结构与功能变迁，以及这些变迁中所反映 的我国农村基层社会结构的变化。（18分）
二、试论自八十年代以来我国城市居民管理体制的变化以及返些变化与城市中其它体制改革之间的关系及相互影响。（18分）
三、试述中国传统社会中婚姻制度的主要特征及导致这些特征的因素。
四、最近，极端常常利用在一些公共场合（如车站）志愿者的热情服务被拒绝的
报道，试对这类现象进行社会心理学的分析。（10分）
五、什么叫职业流动？试述改革前后农村劳动者职业流动的特点及其对中国社会 的影响。（18分）
六、试述我国人口老龄化的现状、原因、趋势与对策。
北京大学1998年研究生入学考试试题
考试科目：社会学研究方法 考试时间：1998年1月17日上午
招生专业：各专业（社会学）研究方向：各方向
一、名词解释（每个4分，共20分）
1．命题和假设 2．社群图 3．抑制度量 4．典型实验设计 5．客观陈述法
二、简答题（每个8分，共16分）1．简述科学研究的一般程序。
2．分层抽样与面额抽样有何异同？
三、问答题（每个54分，共10分）
1．设总体X服从正态分布M（从s2），其中已知，s2未知，设X1，X2，X3是取自总体X的一个样本，试指出：
(1)x1+x2+x3
(2)x2+2u
(3)x1
(4)max{x1,x2,x3}
(5)x32
(6)ux1
(7)(8)(9)见图片
1．哪些是统计量？哪些不是统计量？为什么？
2．为调查某地高校毕业生对求职的意向，从中抽查了200名应届毕业生。问总
体、个体、样本、样本容量各指什么？
四、详答题（每个12分，共24分）
1．试比较社会研究中的因果分析与结构功能分析。
2．试说明三种变量关系检验模式的区别。
五、为研究体制改革前后企业生产效益的变化，随机抽查了6家企业，结果表明它们中有4家效益增加了，其余为下降。试用一检验方法指出上述抽样结果能否推论到总体，认为改革后企业效益增加了（X=0.01）（本题10分）
六、设有以下两个二元重复情况下的方差分析：
A A1 A2 A3 B
B1 1 7 13 8 14
B2 3 9 15 10 16
B3 5 11 17 12 18
A A1 A2 A3 B
B1 1 13 7 14 8
B2 3 9 15 10 16
B3 5 11 17 12 18
问：
（1）两表中哪些离差平方和相同？
（2）两表中哪些离差平方和不同？（本题20分）
北京大学1998年研究生入学考试试题
考试科目：社会学理论 考试时间：1998年1月17日下午
招生专业：社会学各专业 研究方向：各方向
一、解释名词（每个4分，共32分）
1．情境（景）定义 2．差序格局 3．社会趋同论 4．精英循环5．卡尔·曼海姆
6．社会解组 7．社会静力学 8．《家庭，私有制和国家的起源》
二、简答题（每题10分，共30分）
1．试择“仓禀实，则知礼节；衣食足，而知荣辱”（管子牧民）
2．试述索罗金的“文化类型”说。
3．简述布鲁默的符号互动理论与功能主义的区别。
三、论述题（每题19分，共38分。一般考生答1.2题；单独考试考生答1题，并在2.3两题中任选一题）
1．试析韦伯与杜尔克姆（迪尔克姆）在社会学方法论上的主要区别。
2．什么是社会制度？试用制度功能，制度变迁理论分析我国体制改革的必要性，渐进式改革策略的意义及其效果。
3．试述改革以来我国农村城市化的状况。当前我国城市化道路有哪些观点？其根据何在？你的观点如何，请说明。
北京大学1998年研究生入学考试试题
考试科目：综合考试 考试时间：98年1月18日上午 招生专业：社会学 研究方向：社会学各方向（城乡劳动人口家庭等）
试题：[]请先看本页底部“注”]
一、改革以来我国农村乡（镇）、村基层组织发生了哪些变化？这些变化对农村经济、社会、文化有什么影响？（18分）
二、以某一大城市为例，试比较老城E街道、居委会组织与新居民“小区”社区组织和功能方面的主要差别。（18分）
三、试联系中国当前城乡家庭变迁的实际，评述“家庭是社会的细胞”这一观点。（18分）
四、什么是劳动关系？简述改革开放以来我国劳动关系的变化，原因及影响。（18分）
五、马尔萨斯人口论的主要内容是什么？你对此作何评论？（18分）
六、试述我国民工潮形成的原因、现状、趋势及其城乡社会发展的影响。（18分）
七、结合实际说明减少认知失调的方法。（10分）
注：一般考生一、二、三、四、五、七题单独考试考生可在一、二、三、四、五、六中任选5题，并回答第七题。
北京大学1999年社会学考研试题全集
社会学理论
一、解释名词
《群学肄言》；《地位相悖》；“社会人”假设；
芝加哥学派；情景定义；社会结构（彼得.布劳）
二、简答题
1、试述默顿“手段-目标”论的内容，并举例说明之；
2、试述非正式群体产生的原因及其对组织运行的影响；
3、试述曼海姆的知识社会学意义
三、论述题
1、什么是社会现代化？试述现代化的社会趋同论的内容。并联系我国社会现代化的实际对该理论进行评论。
2、试比较韦伯和迪尔凯姆关于从传统社会向现代社会转变的理论。
综合考试
一、试分析本世纪50年代以来我国城乡居民之间的结构性差异，并分析形成这些差异的原因。
二、当前，关于我国城市发展的策略（如大中小城市的优先顺序）有哪些观点，理由何在？
三、试述90年代以来，我国农村社会变迁导致的农村家庭变迁的基本趋势
四、什么是人口转变理论？试述发展中国家人口转变的特点；
五、目前我国存在大量下岗人员，试分析其原因，并探讨下岗现象的发展趋势。
六、怎样用认知失调理论来解释态度改变中的“以少致多现象”（less-leads-to-more effect）
社会学方法
一、名词解释
1、个案调查
2、证伪理论
3、（不好意思，试卷不清楚，看不出来）
4、客观陈述法
5、语义差异量表
6、幅度检查
二、简答题
1、简述社会学的三种研究范式；
2、简述社会计量法的特点和分析方法；
3、试距离说明对“外在变量”和“抑制变量”的检验；
三、设计题
试设计一份调查问卷（8-12项问题），并说明你的研究目的，研究假设和问卷设计的框图（变量关系图）
四、统计题
1、设某企业职工收入都在1000元以下，下面是收入分析直方图：（图略）试问收入在500-800元之间的直方图高度应是多少？
2、设某单位共有10名员工，根据上级指示，年终奖金可供选择发放的标准有三档：100，200和300元。问：
（1）如果平均奖金为200元，标准差为0，那么该单位选择的奖金是哪几档？每档奖金含有几人？
（2）——————————，标准差为100元，—————————————————————？
（3）——————————，能否设计标准差超过100元的奖金方案，每档奖金各有几人？
3、设根据职业（A）与地区（B）来分析收入差别。其中职业5类，地区分5类。得如下方差分析表：
方差来源 变量A 变量B 剩余 总平方和
平方和 BSSA BSSB RSS TSS
自由度 KA KB KR
平均平方和 BSSA BSSB RSS F值 FA FB
临界值
FA0.01=4.77 FB0.01=4.77
已知：BSSA =247.22，BSSB =42.50，RSS=39.47，求表中其它各值。
（1）到（9）题是求式中各变量的值；
（10）若α=0.01，FA=4.77，FB =4.77α，将对变量A和变
北京大学2000年社会学考研试题全集
社会学理论
一、解释名词
人性的“自然秩序”（罗斯）；单位制；社会资本；哈罗得.加芬克尔；中程理论；镜中自我；
二、简答题
1、什么是社会角色？试述角色扮演中的角色塑造与角色创造的关系；
2、什么是二元结构？试述我国城乡二元结构的特征。
3、简述韦伯的政治社会学理论；
三、论述题
1、试就帕森斯社会行动理论的内容比较帕森斯与韦伯的社会行动概念的异同；
2、试对依附理论的内容进行评述，并从全球化的角度分析这一理论的得失。
综合考试
一、试分析下一世纪中国农村社会的现代化进程及其主要特点，并与发达国家（如美国、日本）农村现代化进程相比较；
二、试从城市的产业结构、人口构成与空间布局分析当代社会与经济发展中城市的功能与发展前景；
三、试根据90年代以来中国社会转型导致的社会变迁这一背景分析中国城市家庭功能可能的演变趋势。
四、什么是风险社会？什么是可持续性发展？中国面临的人口和可持续发展的问题是什么？
五、试述改革以来中国劳动关系变迁的特点及这种变迁对于劳动就业的影响。
六、人们何时会遵从资讯性的社会影响？如何抵制它的消极的社会影响
社会学方法
一、名词解释
探索性社会调查；分层抽样；框图法；投入理解法；间接观察；内含变量
二、简答题
1、简述一项调查研究课题的具体化与操作化。
2、举例说明社会学研究的主要研究层次。
3、简述比较研究法的主要类型。
三、论述题
试距离说明参与观察的时候司过程和方法论意义。
四、选择题
1、如果有两个估计量同时满足参数估计“无偏”的评价标准，但我们选择了方差小的估计量，这是因为在置信度相同的情况下，参数估计的——
（A）置信区间小；（B）置信区间大；（C）可靠性好；（D）显著性小；（E）把握大
2、当样本容量增加时：
（A）总体方差增加；（B）样本方差增加；（C）样本方差减小；（D）样本方差标准误减小；（E）样本方差标准误增大；
3、如果拒绝了原假设，犯第一类错误（以假当真）的概率是
（A）1；（B）1/2；（C）0；（D）∞；（E）说不定
4、为了解某村改革开放近10年来的变化，对该村10年前随即抽样所得的样本进行了重访调查。这样的比较研究属于
（A）独立样本；（B）个案样本；（C）随机样本；（D）典型样本；（E）配对样本；
5、研究人员为了说明调查结果的信息有很好的代表性，他应指出：
（A）较大的差异比例；（B）较小的差异比例；（C）较小的极差；（D）较大的方差；（E）较小的方差
五、填空题
以下是5个单元测量X和Y变量的等级值：
单元 X Y A 3 2 B 3 1 C 3 1 D 1 1 E 2 3
问：同序对为________;
异序对为________
X同分对为____-___
Y同分对为________
X、Y同分对为________
六、计算题
根据已有资料，缺碘儿童占某村儿童总数的50%，经过补碘，随即抽查400名，缺碘儿童为168名，问补碘是否收到成效（显著水平0.05）
写出：（1）样本统计量及其观察值；
（2）样本统计量极其观察值；
（3）样本统计量的临界值（显著水平0.05）
（4）检验过程及其结论
北京大学2001年社会学考研试题全集
社会学理论
一、解释名词
初级社会群体；社区；市民社会；《乡土中国》；中程理论；结构化理论
二、简答题
1、什么是人的社会化？简述青少年社会化的特点及网络发展对青少年社会化的影响。
2、什么是社会组织？试比较组织管理中的“经纪人”假设和“社会人”假设
3、简述曼海姆知识社会学的研究方法
三、论述题
1、什么是越轨行为？试结合社会学理论分析我国改革开放以来某些领导干部严重越轨的原因。
2、试评马克斯韦伯的宗教社会学研究的成就与不足；
综合考试
一、试说明差序格局概念的涵义，并联系我国乡村社会关系的现状进行评议
二、试论城市社区与传统农村社区之间的差别，以及这种差别在社区研究方法所具有的含义
三、试概括90年代城乡社会转型与家庭变迁的“城乡一体化”假设
四、说明沙克特的感情二因论是怎样界定爱情的？
五、什么是职业流动？试分析改革前后我国城乡劳动者职业流动的差异及产生这种差异的原因
六、试论人口老龄化对社会发展有哪些主要的正面和负面影响。
社会学方法
一、名词解释
典型调查；拉扎斯非尔德；理想类型；典型实验设计；常人方法论；社群图
二、简答题
1、简述社会调查研究方法体系；
2、试述测验法与民意测验的异同；
3、试举例说明4种测量尺度及数学性质
三、论述题
试举例说明详析模式的分析方法
四、判断题
（每一选项都必须做正误判断，在右侧横线处用∨表示正确，用×表示错误）
1、可以根据定序变量的取值来进行
（1）计算平均值_____;(2)对案例进行分类_________;
(3)比较等级差别_______(4)比较确切差距__________
2、根据下面所提供的相关系数，判断相应的回归方程是否正确
（1）r=0.7,Y=-35-0.5X
（2）r=0.7,Y=-35+0.5X
（3）r=-0.5,Y=0.7-0.25X
（4）r=-0.5,Y=-0.7+0.25X
3、要保证更大的置信度，可以通过以下方式：
（1）缩小置信区间；（2）减少偏差（3）扩大样本规模（4）提高精度
4、一个自变量的回归系数的统计性很显著，说明
（1）该自变量对因变量有很大的实际影响；
（2）该自变量对因变量很可能影响；
（3）该自变量对因变量很可能没有影响；（4）该自变量对因变量根本没有影响；
5、无偏估计，指的是：
（1）样本规模越大，抽取一个样本的统计值越接近总体参数
（2）所抽某个样本的统计值正好等于总体参数
（3）所有可能样本的估计的平均数等于总体参数
（4）处于总体参数两侧一定去件之内的样本估计
五、在下表划线处计算填空，并判断x2检验的结论：（由于试卷看不清楚，图表会有出入）
随机样本的观察频数分布为：
A1 A2 ∑
B1 132 168 B2 48 156 ∑ 240 324
期望频数分布为：
A1 A2 B1 43.6 B2 115.6 40.4
x2=3.675，其自由度=________;
对应这一自由度的临界值x20.05=3.041
请判断以下每项结论的正确与否：
（1）x2检验在α=0.05水平统计显著___________;
（2）x2检验在α=0.02水平统计显著___________;
（3）x2检验在α=0.05水平统计不显著___________;
如果扩大样本规模2倍，那么
（1）得到新的x2统计值大约是现在的2倍_______
（2）得到新的x2检验自由度是现在的2倍________
（3）得到新的统计显著水平α大约是现在的2倍_______
北京大学2002年考研社会学试题全集
社会学原理
一、解释概念
1、理性
2、结构性压力（斯梅尔塞）
3、无讼
4、精英循环
5、齐美尔
6、《文明的进程》
二、简答题
1、什么是社会？什么是市民社会？简述我国当前市民社会的发展状况？
2、什么是情境定义？什么是人们在互动过程中的“内部解释”？并简述这种“内部解释”对于社会互动的意义。
3、简述涂尔干关于社会分工的思想。
三、论述题
1、什么是社会现代化？什么是现代社会结构？你认为经济全球化对我国的社会结构会产生何种影响？并说明其根据。
2、试述现象学社会学的基本观点及其在社会学研究中的意义
综合考试
（一）1、试分析下面一段话的论证逻辑，并对此逻辑加以评论
“依据对近100个国家发展过程的分析，城镇化水平始终超前于工业化。20年来，我国工业化进展迅速，但城镇化却滞后。目前，我国工业增加值占GDP的比重超过40%，从事非农产业的劳动力占社会劳动力总数的50%以上，而城镇化水平仅约为30%。因此必须加快城镇化的进程。”
2、运用你所掌握的社会学知识，对我国城乡之间存在的某一种社会差异加以评述。
3、试分析“家庭策略”研究视角在家庭社会学研究中的应用和意义。
4、什么是劳动关系？试分析改革以来中国劳动关系变化的主要层面及其对劳动者的影响。
5、人口出生性别比一般为105-106（男）比100（女），中国1990年普查报告的汉族出生性别比为111.9（男）比100（女），试分析出现这样偏高的出生性别比数字的主要原因。
6、科尔伯格道德社会化理论评价。
社会学方法
一、名词解释
1、研究范式
2、证伪理论
3、抽样框
4、外在变量
5、时间序列设计
二、简答题
1、简述典型调查的优缺点。
2、为什么要区分调查量表与测验量表
3、简述影响调查样本代表性的主要因素
三、论述题
1、试论述详析模式的方法和主要作用。
四、判断题
抄录各题号及选项于答题纸上，并在各选项之后标志你的判断。
1、增大观测样本规模n，（1）有时是为了保证抽样分布可以近似看作正态分布；（2）有时是为了提高估计精度；
（3）在所有条件下都能减少估计的误差
（4）在所有条件下都能减少估计的偏差
（5）在所有条件下都能取得精度上的边际收益
2、已知两个非标准化的定距变量Y和X之间的相关系数等—0.5，用Y作为因变量X的简单回归时。
（1）决定系数等于0.25
（2）回归系数肯定等于正值
（3）标准回归系数肯定为正值
（4）标准化回归系数值与回归系数值肯定不同
（5）如果相关系数统计性显著回归则回归的统计性肯定也显著
3、当检验两个变量之间的相关性是否显著时，如果采用x2检验时，通常表明：
（1）两个变量都是定类变量
（2）两个变量都是定序变量（3）两个变量都是定距变量
（4）一个定类变量，一个定序变量
（5）一个定类变量，一个定距变量
4、在估计总体参数时，说某种估计具有一致性是指：
（1）这种估计的抽样分布与总体分布的类型相同
（2）这种估计的期望值等于总体参数
（3）这种估计的标准小于总体的标准差
（4）当观察频数增加时，这种估计的偏差会越来越小
（5）当观察频数无限增加时，这种估计的标准误等于0
五、统计计算与分析
1、将下表抄录于答题纸上，根据提供的信息，计算MSS指标和F指标。
方差分析表
Dependent Variable:初中入学率
Source SS df MSS F Sig.民族 316.75 2
0.002
居住地类型 266.67 1 0.001
Error 348.58 20
Total 932.00 23
北京大学2003年考研社会学试题全集
名词（30）社会角色 2 家庭生命周期 3 标签理论 4社会事实 5 单位制6 纪律
简答（60）精英循环与精英再生产的区别 依附理论与世界体系论的区别 离土不离乡与都市化的区别 “传统与现代”理论模式的特点 契约对家庭成员关系的影响 米德的‘自我“概念中的“主我”与宾我的区别与联系
论述（60）
（韦伯）德治与法治在传统中国社会与现在中国社会的不同作用 新功能主义理论观点及对结构功能主义的发展 中国城市当前社会分层的变化特点及原因
研究方法
一 社会学方法论单选（30）
二 简答（16）理论分析与定性分析和定量分析的区别 实证主义方法论观点
三 名词（24）配额抽样 2 双盲实验 3 个案研究 4内在无效度 5（忘了）
四 论述24 变量关系解释中对因果关系和相关关系的异同（举例说明）在推论中，分析单位造成的两类错误（举例说明）
五 统计学单选（30）
六 计算（30）列联表（和2000年的类似）最后一题，是两个2元回归方程的比较
但可化成一元的方程，收入与教育年限，城乡。不难
北京大学2004硕士研究生社会学试题
社会指标 6
社会学理论综合
一、名词解释：
1、价值理性行动；
2、显功能和潜功能；
3、先赋角色；
4、亚文化；
5、形式社会学；
5、沟通理性
二、简答：
1、简述功能论和冲突论在社会分层问题上的对立；
2、简述社会问题认定上的不同观点；
3、你是怎么理解场域和惯习的
三、论述：
1、论述社会化和社会控制在秩序的形成和维持中的不同作用
2、请从布劳的社会交换论的基本概念出发，论述一下其特点及对社会学研究的影响。
四、综合题：
1、简述城市“家庭养老”的未来趋势；
2、简述改革开放之后劳动就业制度的变革及影响，它对劳动者有什么影响
3、死因分析所能提供的对社会发展水平和社会结构的影响的信息
4、请以孔子和老子为例论述儒家思想和道家思想的理想社会模型，并评述之
5、试分析偏见和歧视的形成机制及解决策略
社会学研究方法：
一、名词解释：（20）
1、民意测验；
2、测量的信度；
3、结构式访问；
4、分析单位；
5、试验组与控制组
二、判断题（16分）
三、方法选择题（14分）
四、简答题：（24）
1、趋势研究和同期群研究的异同
2、指标与量表的主要不同点
3、抽样调查的基本原理
五、论述题：（16）
统计调查与实地研究的异同，并每个各举三个研究题目，注意适用
六、统计学选择题（30）
七、统计分析题（30）：
1、假设检验题：成数检验，拒绝时犯第一种错误的概率
2、回归分析题，照搬了去年的最后一题，改了一下问题
2005年北京大学社会学原理考研试题
一、名词解释（共30分，每小题6分）
1.《不平等与异质性》2.失范3.文化相对主义4.非正式制度5.结构性贫困
二、简答题（共30分，每小题10分）
1.简述布迪厄关于“文化资本”的理论
2.简述初级社会群体的特征
3.简述计划经济时期中国单位制度的特点及功能
三、论述题（共40分，每题20分）
1.参照列维等人的看法，试论“后发展”国家现代化过程的特点
2.试述韦伯与帕森斯的“社会行动”概念之间的区别与联系，并分析其对社会研究的意义。
四、简述题
1.简述城市家庭目前代际关系的特征及影响此特征的因素
2.试说明使用“生命表”方法来计算人口出生预期寿命的理论假设。
3.试概述群体生活的辨证法（多数人的影响与少数人的影响。）
4.试述墨子民本思想的表现和其局限性
5.20世纪80年代以来中国城镇劳动者的职业流动有何特点？你认为可以从哪些视角对此进行研究？
6.试说明女性学中自然性别与社会性别的联系与区别。
2005年北京大学社会学研究方法考研试题
概念: 历时研究，分类法，解释性研究, 定类尺度，选择问题答有问题设计的各类错误的，分析单位的,四种测量尺度的,间接观察的,回溯性研究的等等.判断题。难度不大，考察了回溯研究的定义和问卷实际需要注意的一些问题等。同时有一道关于分析单位的小问答题。
简答: 定性分析与定量分析的关系
间接观察的两种主要类型
举一个例子说明什么是问卷设计中的关联式问题 举一个例子说明定比定量的主要策略
论述: 实验的逻辑和调查研究的逻辑是什么，并各举一个例子
统计 10道选择题,关于标准误的,卡方分析的,回归自变量的单位变化的,显著度含义的(这几个好象近年每年都考),消减误差比例的,t检验的,自由度问题的，列联表，无偏估计，回归判断，方差判断，各种判断系数的区分，拒绝域
方差分析题20分,能计算三个方差和,自由度,和F值,能知道过程和结果的含义就可以了。是关于方差分析的输出表格的数据填充，很简单只要理解方差分析基本很容易口算得出结果。并且有一些关于这些数据意义的解释理解。
最后一道试题是10分的关于多元回归方程检验的。问题是:在方程整体检验不显著而各系数检验显著的情况下，说明了什么，应该怎样处理等。
总的来说,方法今年有所变化,开始比较注重实际运用;统计没明显变化,不注重计算,只注重理解和逻辑.统计学基本上就是重点知识点的考察。
北京大学2006年社会学理论考研试题
06社会学理论
一、名词解释（每题5分，共20分）
1.形式社会学 2.科层制 3.初级群体 4.代沟
二、论述题（每题20分，共80分）
1.试述社会化的必要性和可能性。
2.默顿对功能概念的界定和分析，简述社会制度的功能。
3.布迪厄的“符号权力“及其认为对社会学研究的意义。
4.舒茨的“手头的库存知识”概念，并就其对社会学研究的意义谈谈你自己的看法。
三、简述题（每题10分，共50分）
（报考其他方向的回答1-5题，报女性学方向的回答1、2、3、4、6题）
1.试分析当前农村家庭结构的特点及其可能的趋势。
2.什么是城市化，一般分几个阶段，简述1949年后中国城市化的过程及特点。
3.什么是人口过渡理论，试述中国人口过渡的特点。
4.什么是态度，分析态度对行为的影响。
5.什么是工会？市场化转型过程中工会遇到什么样的挑战？这些挑战对工会转变角色有何影响？ 6.什么是性别气质，试述大众传媒对性别气质的塑造。
北京大学2007年硕士研究生入学考试试题(理论和方法)
一
名词解释（每题5分）
1、詹姆斯、科尔曼
2、再社会化
3、非逻辑行动
4、社会分化 二
论述题（每题20分）
1、试述帕森斯的模式关系变量思想，并作简要述评
2、试述吉登斯现代性的思想，并作简要述评
3、论述初级社会群体的主要功能及其在现代社会的变迁
4、试述社会流动的主要模式和影响社会流动的主要因素 三
简答题（社会学方向）（每题10分）
1、性别比受哪些因素的影响。
2、群际冲突的定义和消除群际冲突的策略。
3、全球化对我国城市化的影响。
4、我国当前农村家庭关系的现状和特点。
5、非农化对农村家庭关系的影响。
社会调查研究方法 一选择题
题目设定了一个情景，然后下面有三四道题让你选择
1：情景中的自变量与因变量的陈述形式是：条件式？差异式？ 2：情景中的自变量与因变量的关系是：相关关系还是因果关系？ 3：调查内容：状态？意向性？行为？
二判断题
主要考分析单位，如：开展一项老年人的生活调查，访问了老人的妻子，儿女等，请问它的分析单位是？
三名词解释 1 抽样误差 2 个案研究 3 截面研究 4 内在效度
四 简答题 样本代表性的含义。简述问卷缺损值的主要来源。
五论述题
请论述详析模式的作用以及举例说明几种主要的分析方法。
社会统计学 一选择题
偏相关，统计显著性，对称关系，变量层次，样本估计参数值的三个标准等概念 二 计算题 1．
根据居民楼一百户的抽样调查，居民用于食品的费用平均占总收入的比例为75%，标准差为20%。问（1）
有关食品费用占总收入的比例，平均为70%的说法是否成立（a=0.05）（2）
如果拒绝了食品费用总收入比例为70%的说法，则可能犯错误的概率是多少？
2.对同一数据研究“收入”，建立了两个多元回归分析模型。设 y=收入
x1=受教育年限
x2=
0 城市 1 农村
得到以下结果：第一模型：y=40+6x1-5x2 第二模型：y=36+7x1+4x2--2 x1 x2(1)分析第一模型所揭示的自变量的作用，指出城乡差异所在
(2)写出第二模型中的城乡各自的回归线方程并画出相应的简单图示
(3)比较分析两个模型关于收入与教育的关系假设在城乡之间有何不同 w w w.ik y.cn
第五篇：经济管理类本科学生的参考书单
1、曼昆《经济学原理》，引用大量的案例和报刊文摘，与生活极其贴近。
2、约瑟夫*熊彼得 《资本主义、社会主义与民主》或者《从马克思到凯恩斯》
江苏人民出版社
3、道格拉斯*诺思等 《西方世界的兴起——新经济史》 华夏出版社
4、张五常《经济解释》。
5、《经济学悖论》等。适宜略懂经济学者补充学习。
二、管理、投资类
1、《德鲁克谈未来管理》、《以成果为目标的管理者》、、《卓有成效的管理者》
2、《营销管理》，考特勒著，《考特勒营销新论》，2002年，中信出版社。
3、《竞争优势》、《战略与互联网》，波特著
4、《投资圣经》、《聪明的投资者》、《跟格雷厄姆学理念、跟巴菲特学投资》《致股东的信》等
三、企业管理实践类
1、《赢》，韦尔奇著等等
2、《从优秀到卓越》，关于万科的。
3、《海尔，中国造》
4、《走出华为》，《华为真相》
5、《比较》，姜汝祥著
很多，不细列，选择阅读。
此外，同学们可看一些哲学、自然科学、社会历史方面的书。比如：
《西方哲学史》罗素著，《中国现代史》，费正清著，《时间简史》，杜威、胡适、弗
洛依德、尼采、叔本华、萨特等人的书，肯定有好处！
《孙中山文集》、《论持久战》、《邓小平文选》等则会让你有意外的收获！
一、基础类
1、曼昆《经济学原理》，该书为大学一年级学生而写，主要特点是行文简单、说理
浅显、语言有趣。引用大量的案例和报刊文摘，与生活极其贴近。
2、萨缪尔森《经济学》(Economics)目前经济学各种教科书，所使用的分析框
架及分析方法，多采用由他 1947年的《微观经济分析》发展糅合凯恩斯主义和传统微观经济学而成的“新古典综合学 派”理论框架。
3、〈经济 学小品〉、《经济学悖论》。此类书之特点是先提问题，再论原 理，主要是
针对社会习见问题，逐步解释原理，水平、内容大多较好，适宜略懂经济学者补充学习。
4、《现代宏观经济学发展与反思》及《现代宏观经济学指南---各思想流派分析》及
《 与经济学大师对话》此系列三册，前两册为商务版。
5、《财产权利与制度变迁: 产权学派 与新制度学派译文集》托马斯·梅耶(Thomas
Mayer)。
二、术科类：
1、德鲁克的书，见一本买一本，尽量多读。代表作有：
1）《公司的概念》、2）、《管理实践》、3）《创新与企业家精神》、4）、《管理新领
域》、5）、德鲁克谈未来管理》、6）、21世纪的管理挑战》、7）、《市场营销与经济发展》、8、《以成果为目标的管理者》、9》、《卓有成效的管理者》，机械工业出版社，2005版
2、《营销管理》，考特勒著，《考特勒营销新论》，PHILIP。KOTLER，2002年，中
信出版社。
3、《亚洲市场营销》，考特勒
4、关于股神巴菲特的书，有兴趣者可多读有益。比如：《巴非特的管理思想》、《投
资圣经》、《跟巴非特学投资》等
5、《营销近视症》、《营销猜想》、《拓展产业生命周期》、《经济全球化》、李维特著
6、《竞争优势》、《竞争战略》、《战略是什么》、《战略与互联网》，波特著
7、《追求卓越》、、《管理的解放》，彼德斯著
8、《蓝水战略》 金著，
9、《战略营销分析》约瑟尔.R.拉奥等著，人大出版社。
《哈佛商业评论精粹丛书》人大出版社，2001。
三、介绍企业案例的书：
1、《只有偏执狂才能生存》，格罗夫著
2、《未来时速》，比尔。盖茨著
3、《赢》，韦尔奇著等等
4、《从优秀到卓越》，关于万科的。
5、《联想为什么》，
6、《海尔，中国造》
7、《走出华为》，《华为真相》
8、《比较》，姜汝祥著
很多，选择阅读。
此外，同学们可看一些哲学、自然科学、社会历史方面的书。比如：
《西方哲学史》罗素著，《中国现代史》，费正清著，《时间简史》，杜威、胡适、弗
洛依德、尼采、叔本华、萨特等人的书，肯定有好处！《孙中山文集》、《论持久战》、《邓小平文选》等则会让你有以外的收获！
30部必读的投资学经典
第1部《聪明的投资者》本杰明·格雷厄姆(美国1894—1976)
第2部《金融炼金术》乔治·索罗斯(美国1930—)
第3部《漫步华尔街》伯顿·马尔基尔(美国1933—)
第4部《克罗淡投资策略》斯坦利·克罗(美国1928—)
第5部《艾略特波浪理论》小罗伯特·R·普莱切特(美国1949—)
第6部《怎样选择成长股》菲利普·A·费雪(美国1908—2004)
第7部《投资学精要》兹维·博迪(美国1943—)
第8部《金融学》罗伯特·C·莫顿(美国1944—)
第9部《投资艺术》查尔斯·艾里斯(美国1941—)
第10部《华尔街45年》威廉·戴尔伯特·江恩(美国1878—1955)
第11部《股市趋势技术分析》约翰·迈占(美国1912—1987)
第12部《笑傲股市》威廉·欧奈尔(美国1933—)
第13部《期货市场技术分析》约翰·墨菲(美国1934—)
第14部《资本市场的混沌与秩序》埃德加·E·彼得斯(美国1952—)
第15部《华尔街股市投资经典》詹姆斯·P·奥肖内西(美国1931—)
第16部《战胜华尔街》彼得·林奇(美国1944—)
第17部《专业投机原理》维克多·斯波朗迪(美国1952—)
第18部《巴菲特：从100元到160亿》沃伦·巴菲特(美国1930—)
第19部《交易冠军》马丁·舒华兹(美国1945—)
第20部《股票作手回忆录》爱德温·李费佛(美国1877—1940)
第21部《罗杰斯环球投资旅行》吉姆·罗杰斯(美国1942—)
第22部《世纪炒股赢家》罗伊·纽伯格(美国1903—1999)
第23部《一个投机者的告白》安德烈·科斯托兰尼(德国1906—1999)
第24部《逆向思考的艺术》汉弗菜·B·尼尔(美国1904—1978)
第25部《通向金融王国的自由之路》范·K·撒普(美国1945—)
第26部《泥鸽靶》弗兰克·帕特诺伊(美国1967—)
第27部《贼巢》詹姆斯·B·斯图尔特(美国1951—)
第28部《非理性繁荣》罗伯特·希勒(美国1946—)
第29部《伟大的博弈》约翰·斯蒂尔·戈登(美国1944—)
第30部《散户至上》阿瑟·莱维特(美国1931—)
关于价值投资的必读书
1、《滚雪球—巴菲特和他的财富人生》爱丽丝.施罗德
2、《致股东的信》，巴菲特
3、《巴菲特法则》，玛丽.巴菲特
4、《聪明的投资者》，格雷厄姆
5、《怎样选择成长股》，菲利普·
6、《跟格雷厄姆学理念跟巴菲特学投资》
7.《证券分析》
推荐报刊读物
《华尔街日报》、《纽约日报》、《金融时报》、《华盛顿邮报》还有本地的报纸——《奥马哈太阳报》
年报数据
巴菲特的投资格言：
1 第一条规则：永远不要亏损；第二条规则：永远
不要忘记第一条。
2 投资并非一个智商为160的人就一定能击败智商为
130的人的游戏。
3 我是一个比较好的投资者，因为我是一个商人。我是一个比较好的商人，因为我是一个投资者。
4 对于大多数投资者而言，重要的不是他知道什么，而是清醒地知道自己不知道什么。
5 投资要成功，你不需要研究什么是R值、有效市场、现代投资组合理论、期权定价或是新兴市场，事实上大家最好对这些理论一无所知。
6 困难不在于接受新思想，而在与摆脱旧思想。7 大多数人宁愿选择死，也不愿思考。
8 这种投资方法--寻找超级明星股--给我们提供了走向真正成功的唯一机会。
9 最终，我们的经济命运将取决于我们所拥有的公司的经济命运，无论我们的所有权是部分的还是全部的。
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