第一篇：这个办法真好作文550字
[这个办法真好作文550字]
这个办法真好
安溪沼涛实小 二年三班 叶雅彬
有一天，阳光灿烂、万里无云，这个办法真好作文550字。小熊、小猪和小猴觉得自己的家很破，它们自言自语
地说：“到了冬天，一定会冷死。”小猴眼珠
一转，说：“不如我们去山上砍树做木头，再
从山上运木头下来，最后在盖房子，好吗？”
小熊和小猪异口同声地说：“好呀！好呀！”
“那我们快去山上吧！”小猴一边说一边上山
。到了山上，小熊想：我的力气最大，这种事
对我来说是小菜一碟呀。于是小熊就扛着木头，一步一步地把木头扛下去，小熊累得满头大
汗。小猪想：我的力气不如小熊，如果我也这
样扛一定会累得气喘嘘嘘的，扛到家里会被累
死或是被重重的木头压得粉身碎骨的。小猪想
了想看到一辆车载着许许多多的木头，它看见
三个车轮圆圆的，黑乎乎的，在马路上飞快地
滚动，我如果把木头像车轮一样，从这里的一
条近路滚到山脚，这样不费力气又很快，好吧
就这样办，小学二年级作文《这个办法真好作文550字》。把木头用滚的运下山。
小猴看见小猪滚得腰酸背痛的，它东张西望的看见旁边有一条小河，它想：这条河从山上流
到山脚刚好从我家门口流过，那我就把木头当
做小船，开心地运到家啦。小猴把木头推下河
再坐下去，“小船”顺着水漂啊漂啊，它得意
洋洋地唱起了自己编的歌儿：今天，我们一起
运木头，小熊扛木头，小猪滚木头，而我的办
法简单又轻松，浮在水面上，用不了多久就到
家了。
同学们谁最快到家门口的呢？那就是小
猴了。
指导老师：廖老师
◆分享好文◆于是小猪就
第二篇：这个办法真好 初一作文
这个办法真好
在我们的生活中有许多难题等着我们去解决。有许多问题等着我们去思考。前几天我去一个朋友家玩，她数学在他们班上也是数一数二的。到了她家，她的家人非常地热情，她的妈妈先拿来5个苹果给我们吃，我坚决不要，他们拿我没办法就给我那位朋友了。但是，她还有小弟弟十分顽皮，她弟弟看见了，也要吃苹果，一共有5个苹果他们也都想多吃一个苹果，但不知道怎么分，有好的方法了，他的弟弟又不要，一定要多的那苹果。他们的妈妈说，要不然你们用聪明才智去抢到苹果，谁抢到了，就把那个多的一个苹果给他。这时，她的弟弟皱着眉头，好象是在说：我不会输给你的，苹果是我的最爱，不会让你得到！我朋友笑了一下，好象很有把握，肯定会赢一样。她的妈妈让我来当裁判。
我说：预备开始！他弟弟不假思索地像箭一样的跑过去，先抢了两个苹果，狼吞虎咽的猛吃起来。我的朋友她竟然在慢吞吞的吃着一个苹果，别吃还别笑。她弟弟吃完了一个苹果，她还在慢吞吞地吃着苹果，才吃了苹果的一半，慢得像蜗牛一样。她不急，我还帮她急。想一想，她那么聪明，数学也那么棒，是不是又要耍什么花招了？真不知道她的葫芦里卖的是什么药。当她的弟弟吃到第二个苹果的一半时，她已经吃完了一个苹果。突然，我的朋友哈哈大笑起来，潇洒的走到她弟弟面前，摆摆食指，说：“小朋友，想赢我？，没门，再多读几年书吧。说完，她出奇不意地用两只手抓住剩下的两个苹果。然后，我大声地说：冠军！你真棒！她的弟弟垂头丧气地去房间了，快要到房间时，还冲着她做了一个鬼脸。
我要回家了，她去送我，我对她说：“哇，你真棒，这招数，亏你想得出来啊。”“当然，这是前几天我看了一本辅导书，就有这种题目，最后我才想出来的，也是我多用功读书，复习功课，认真学数学的成就啊。”“你的这学方法和你抢苹果的办法真好，我要向你学。”我说。
通过这一件事，我知道了，我们无论做什么事都应该下苦功，用心去做才会有好结果。
第三篇：叶公好龙作文0字
叶公好龙作文200字
1叶公好龙
从前有一个这样的人，他叫子高，他有一个爱好，他非长喜欢龙。就连他自己用的东西都写着龙。连屋子外面都刻着龙画画也画龙。于是掌管龙的人知道了，他去告诉天上的龙，天龙知道了就飞到了，人间叶公子高的家里一看屋子，到处都刻着它的样子。于是天龙打扮了一下，带着礼物来到叶公子高的家扒在窗外看看正看见叶公子高正在画它呢，于是它打了一下窗户，叶公子回头一看下了一大跳，连魂都没了，脸变的苍白苍白的，转身就跑。跑几步就摔倒一次马上就爬起来继续跑。真龙知到了叶公子不是真正的喜欢它，她摇头摆尾的回到了天庭。由此看来，叶公子并不
真正喜欢龙，他喜欢的是龙非龙的东西。
2叶公好龙
今天，我看了一本成语故事书里的其中一个故事，叫《叶公好龙》。故事是讲春秋的时候，有一个县令叫叶公，他特别喜欢龙，他家里到处都有关龙的图案。可是当天上的真龙来到叶公家里的时候，吓得他连滚带爬逃出了屋子。这个故事告诉我们表面上是喜欢某样东西，但实际上不是那样。
3叶公好龙
从前，有个官叫叶子高。他非常非常喜欢龙，他家里所有的东西上都有龙。他有些近视眼，就连眼镜片上都有特别淡的龙的形状。叶公喜欢龙，全镇的人都知道了，叶公的家人笑他说：“你呀，就差一点了，就是没把你自己变成龙了。”叶公听了，没说什么。很快，几个月后，天上的龙就听说了，他很高兴，简直是幸福死了，天下居然有人这么喜欢我，真是太棒了。龙还说：“等哪天，我一定要亲自拜访这位龙的爱好者。”一
天，叶公正在画龙，突然狂风大作，叶公把窗户刚刚关严，就看见龙的头了，他吓的浑身发抖，面如土色，冷汗直流，马上就跑了，鞋头子都飞了，正好甩到龙王的脸上了，龙王特别生气。我明白了，叶公并不是喜欢龙，他喜欢的是似龙而非龙的东西。
4叶公好龙的启示
今天，我学习了“叶公好龙”这一课，它让我感悟很深。
这篇课文讲的是：古代有个叫叶子高的的人，他非常喜欢龙，家里无论什么东西都刻画有龙的图案。于是天上的真龙知道了，便到叶子高家去。他的头往屋里探，尾巴托在厅堂里，叶公见了，撒腿就跑，下的魂飞魄散，五色无主。原来叶公并不真的喜欢龙，他喜欢的是似龙非龙的东西。
我懂得了一个道理，做人不要言行不一。由此我想到了答应妈妈的一件事，那就是要好好练琴，但我没按说的去做，到了琴行，不耐烦的去练，有时还偷偷的偷懒。
但我可不想做叶公这样的人，所以我要言行一致，实事求是的做人。
第四篇：这个冬天有你真好网络散文
这个季节，该是漫天的黄叶、满树紫荆花开的时候了吗？
深圳这个城市很年轻，到处都是活力四射的年轻人。如天气这般，前一天降温到以为冬阿姨已经不远了，隔一天它却又走了，换了夏天大哥来，那个热气澎湃，就像在吃重庆火锅一样，满头大汗。
很多朋友在朋友圈调侃“深圳第三次入冬失败”、“这个冬天，冷暖自知，呵呵哒。”、“这个周末，我是被热醒的”、有北京的朋友甚至唱起了歌“你在南方的冬季里汗流浃背，我在北方的汗夜里吹着冷气”……
也是矫情得很，这个季节，本该是北风呼呼的冬天，现在却是阳光灿烂，异常温暖。记忆中的那一场晨雨，一阵风，满地落花的场景，还没出现。
城市的气温，真的是比叶良辰还大牌任性呢。
其实，这天气就像人一样，有时候任性，有时候理智。如生活中有一种人，她不管身边的人怎么看待她，她只知道把自己的真实情感表达出来，尽管有人抱怨她的任性。她说，只有洒脱地表达自己，才觉得自己不是一个人。所谓，敢爱敢恨，如是也。
“一个人”，说起这几个字，有些人可能假作镇定的说“一个人过还好”、“一个人也可以好好过”，但其实内心里，是多么想有一个人可以清晨陪你一起醒来，逛街人多时牵着你的手，周末带着你去公园弹弹吉他拍拍照……
说到这里，内心有一股淡淡的忧伤好像飘出来了，你有吗？对于爱情的那种渴望，这个时候已经没法用理性去把它镇压住。我想这与这个挠人思绪的季节无关，也许就是因为你一个人呆久了吧。
你有没有一种感觉，心内好多柔柔的情话，填满在心田，却无人好去诉说……
也许你也并不是没有对象，自己心里是有想要接近的人，但似乎时机还没有成熟，彼此觉得还不可以开始。那暧昧，可以吗？自己心里明白，暧昧可能会带给你一时的快感，但终究不能带你到达G点，所以不是长宜之计，也不是心中所爱。
有时候，人就是一个实实在在的矛盾体。明明有一个人，你开始默默地关注他（她），他在做什么，心中挂念、在意他的一瞥一动，甚至还发挥了双鱼座的无限想象力，胡思乱想，感觉就像是回到了那青涩的十五岁。明明你想要去爱，却又害怕受伤，呦不过自己，就把已经开始悸动的心给锁住了。结果又把自己打回原形，躲在角落里滴泪。
每每这个时候：
你会对自己说，那个会疼惜我的人就在不远处，他会来接我的，他只是暂时迷路了。
你拼命地对自己说，会遇见自己一直在等的那个人，会遇见的，你不会害怕给自己希望后的失望，你只想让自己怀着希望等待。
第五篇：这个办法好教学设计范文
《这个办法好》教学设计
王春荣
一．教学目标
1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。
3．准确、流利地朗读课文。
二重点、难点：
1、认识生字11个，规范书写生字7个。
2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。
三．教具准备：
教学课件、生字卡片。
四．教学时间：
两课时
五．教学过程：
第一课时
一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？
板书课题：这个办法好
齐读课题：
引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？„„）
[引起并尊重学生的学习需求，引发思考，培养学生主动发现问题、思考问题、解决问题的能力。]
引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！
二、初读课文，认识生字，整体感知。
1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧。
2．检查字音掌握情况：
（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：
伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？
砍、柴：什么偏旁？为什么？
组：用哪个字记忆？
喂：与“口”有什么关系？
饱：左边什么？与什么有关？
背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）
篮：与“蓝”意思有什么不同？
提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。）
[识字过程中适当渗透汉字的有关知识，发挥学生的主动性，鼓励学生发展个性。]
（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？
[通过合作读课文使学生整体感知课文内容。培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。培养合作意识。]
（3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。）
3．介绍毛泽东，激发学习热情：
（1）课件出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？
（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东：
毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？
让我们赶快来读读课文吧。
[因为本篇课文是通过叙事来写人的，简略介绍毛泽东，可以使学生产生敬佩之情，激起学生认真学习课文的热情。]
三．品读、感悟，理解课文：
(一)初读课文,整体感知
1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?
[整体感知课文,使学生心中出现人物的整体形象]
2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。
（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;
[学生回答问题后，教师要尊重学生的个体感受，巧妙引导学生随文识字和理解字词的意思。]
如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。
请你带着这种心情读读第一自然段。
（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人„„
板书：思考。
A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。
[培养学生阅读方法：边读边想边画。]
理解：毛泽东为什么会想到这个问题？
课件出示句子：
有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？
引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）
试想在这之前他们是怎样干这些活的？
（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）
由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？
学生练习朗读，指名读，评议。
B导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。
C理解什么办法？怎样好？
a出示课件，分别点击分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。
一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴每人一份。每人一份
b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？
C小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。
[通过小组讨论，自主学习，学习合作。]
d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？
[点评：运用多种形式指导学生感情朗读朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要具有激励性和启发性，充分调动读的兴趣，激发读的愿望，获得美的情感体验。教会学生如何欣赏别人，如何评价别人，使被评人能愉悦接受意见。]
第二课时
内容：复习会认字，学习写字。拓展实践。
步骤：
一．复习会认字
老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。
[请学生当小老师教会，不但可以有效地激发学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。]
二．学写生字
1．观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）
2．请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？
3．你觉得哪两个字最难写？
4．同桌互相讨论、研究一下。
5．自己写一写，再评一评。
6．展示写好的字，全班评议。
[这一环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，教师做适当点拨。]
三、拓展实践
刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？
想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？
[点评：结合生活实际，让学生自己解决班内搞值日问题，真正体会到搞值日也要巧干，如何与他人团结合作的，共同完成任务。]
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