校园我们的路

第一篇：校园我们的路

校园我们的路

各位评委、同学们大家晚上好！很高兴能够站在这里，与大家共享一下我的演讲内容。没有太华丽的词藻，只有最平凡的话语；没有了明日的昨天，只有对今晚的憧憬。有句话说“条条大路通罗马”，那么我今天演讲的题目是“校园，我们的路”。

在我上学的时候，就经常听到很多长辈跟我说“在学校，要好好学习，不要贪玩，将来考个好大学，你看现在干活多累啊，整天没黑没白的面朝黄土，背朝天。以后的路还要你自己走，想要过什么样的生活，就看你自己的了。”这也就是说，上学是我们脱离贫困、走出农村的捷径。那我们的目标是什么，不就是开创一番事业，像城里人一样的生活，拥有自己的别墅、小车、陪着家人去游玩吗？

但是现在的我们，不仅处在了大学生活中，而且来到了江苏海院，虽然有的同学不是那么如意，但那又怎么样呢？很多同学就此遗落了高中时那颗奋斗的心，如今沉迷于网络，陶醉于睡梦中，对别人的奋斗嗤之以鼻，对别人的规劝还总是很有道理的说“走自己的路，你管我怎么走啊！”这也可以显现，进入大学的我们随着种种影响，自己的追求也在不断的变化。校园中有那么两条路，一条虚幻大道，一条现实小路，你会选择哪一条路呢？这都要求我们要认真的思考，我们将怎样来度过这有限的大学校园生活。走对了，前途一路光明，走错了，那么只有趁早“苦海无边，回头是岸”了。要想看一个人是否爱自己的学校，从这一点也可以推测一二的吧！不珍视自己的人，同样也不会珍视别人。明其志，方能知所赴。凡事给自己一个清醒的头脑，《功夫熊猫》里有这样一句话“没有任何东西是偶然”。

也许是我们现在的生活太过于安逸了，生活在家人的羽翼保护下，同时也遮住了我们前方的视线，失去了独自应对种种困难的能力，现在的我们是该自己走动走动了，只有在磨砺中，才能变的更坚强；只有在解决问题中，才能变的更充实，才能坚定的迈出人生的脚步。我们不会再经历十年文革，也不会再亲临那年的大饥荒，但是我们即将会迎来2012，2022，甚至更远，到那时，面对自己的孩子，我们会怎样向他们讲述自己的大学生活路程呢？最近看了路遥的《平凡的世界》三部书，有些感叹，难道在生活条件比他们好上好多的情况下，我们连他们的那种奋斗的劲头都拿不出来吗？乔布斯曾说过“人，第一要有志，第二要有知，第三要有恒，有志则断不甘为下流”。

自从进入这所学校时，也许有些人的心态在微妙的产生着变化，与其他本科同学在一起，谈论学校时会感觉一种不自在的心理，其实这又能如何呢？路是我们自己选的，我们就要坚持走下去。好好学习自己的专业知识，掌握一门硬技术，作为海院的孩子，我们出去不会比他们差，你要晓得三十六行，行行出状元。我们也可以做这样一个对比:海澜之家服饰的休闲与李宁、乔丹服饰的运动，这有可比性吗？他们走的路线不同，销售的目标不同，其中的内涵也不同。正如其他本科学校与我们院校一样，也是没法比的。记住你的路不比他们平坦，你的前方也不比他们逊色。条条大路通罗马，只不过我们走的路线不同罢了。

当初刚进入学校大门的时候，看到我们学校大门的构造感觉很新鲜。在学校生活的这段时间，我领悟到了一点，大门的构造隐含着扬帆启航，劈波斩浪，而学校里大门的对面便是图书馆，无穷的动力能源就在其中，就看你能取走多少了。能走多远不是靠嘴皮说的，而要看实际的储备量。人生路上，我们在此驻足，补充给养，等待远程的出发。

每个人都有一条路，但结果怎样还要看个人的能力。既然来到了海院，那么就“既来之，则安之”，为自己的人生路的远航储备能量。同样图书馆是我们前进的垫脚石，大脑的活力思维是我们前进的方向盘，往哪走，走多远，还是要看你自己。

中国有一个成语叫“爱屋及乌”，爱海院，同样爱海院的所有，不管以后我们走多远，她都是我们的母校，有我们奋斗的痕迹，有我们回头的理由。

我经常跟我的朋友提到一个人:俞敏洪。他曾在他的演讲中提到，人，有两种生活方式，一种是像草一样的活着，一种是像树一样的成长，你会选择哪一种呢，总之我不会甘心被人家踩在脚下而豪无反应。校园，我们的路，我们并肩站着，拉起风帆，准备，启航。我的演讲到此结束！谢谢！〖以上为我们系举办的“海涵杯”演讲比赛，我的演讲稿，在演讲的时候稍微有点改动，不过意思都一样，上面是我写的演讲稿，还请看过的朋友多多指点，我会吸取不足的，比赛已经过去了，结果虽然重要，但还要看自己得到了什么〗

第二篇：满分作文《我们的路》

2014年浙江高考满分作文：我的路 我的门

陈越的高考作文

看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。

禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。

早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。”他们都笑了。

三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞„„现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行了。

而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门，虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门口，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程。我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所最钟爱的一片绿荫中停歇；我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我已正在不远处眺望着它，过不多久，我就要一踮脚够到它了。

门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了。

我的路上有温暖同行，我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。我的门需要我自己推开。有一刻我终将试练我的锋芒，在另一个圣洁的地方，仰望头顶灿烂的星空，我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。

但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。

第三篇：我们的路,自己走

我们的路，自己走

我们哭着来到这个世界，没有选择的权利，就这样赤裸裸的来了。之后，我们就开始了人生的旅途，也开始有了自己的选择权——走怎样的人生路。

这个选择确实是艰难的，有时它会让我们不知所措，于是我们就像一只无头苍蝇一样东冲西撞；有时又会使我们困惑迷茫，于是我们就像一只迷途的羔羊一样徘徊在十字路口；而有时它又让我满怀好奇，于是我们就如扬帆的船儿一样动力十足……它就像是掌舵的风一样，影响着我们的一生。也正因为如此，一旦你选择了自己的路，无论如何，就算是逆风也要走好，就算是跪着也要走完。

其实我们都知道，每个人的路都很难走，都充满了崎岖的山路和或浅或深的沼泽，也不乏平坦的的罗马大道。无论你选的路是怎样的，至少我们自己应该以微笑面对。告诉自己再怎么困难也不要半途而废，即使心再痛，即使眼泪就在眼眶，即使我们会夜夜在梦里难受！只要我们懂得坚持，学会坚持，怀揣着勇气与毅力，用坚定的信念铺就我们的人生之路，我们就能够走好、走完这条路。

现在我们已经是一个成人了，我们走进了大学校门，开始了我们的大学生活。之所以走进这扇门是因为我们都选择了学业之路。不论我们是否乐意从此踏上征途，这都是自己的选择，我们只有摩拳擦掌后准备勇往直前，背水一战，因为已经无路可退。

有人说，大学就是一个梦魇，梦醒时无助感洞穿心脏;也有人说，大学是一个让人憧憬的泡沫，五光十色之后是碎如葬花时的哀伤。显

而易见，他们之所以这样感叹，完全是因为他们只是选择了这条路，却没有用心去走好这条路。

习惯了死板的教学制度、强制的作息命令以及严厉的督促教导的他们，在进入大学后，由于时间变得充裕自由，老师也不再怒言相对，一时间他们就像脱缰的野马一样，失去了方向感，失去了目标性，只是一味的纵情的放纵自己。他们开始变得颓废，变得消沉。有时会整天整天的窝在床上，酣然入睡；有时会没日没夜的沉迷在网络游戏、电影和电视剧中自娱自乐。他们挥霍了大把的青春，而后又开始自责，开始抱怨。可有谁能真正体会到，这样的自责和抱怨是多么的廉价，多么的虚伪。因为这种繁花落尽，如梦无痕的生活，只能让时间白白从指缝间溜走。

其实，人生就像一本书，每一页都是一张白纸，等待着我去书写，去涂绘。这一路上我经历了什么，面对了什么，遭遇了什么，克服了什么，拥有了什么……都会写在那里。把它们记录起来，它就像是一本日记，什么时间，什么地点，什么事件，它都会无私的公平的一一记录，绝对不会遗漏。那么，既然如此，在踏上征途之后，就进自己所能，化腐朽为神奇，全心全意的创造属于自己的奇迹。因为我们知道，一本浮浅的书，会让人看得沉闷，一本阅历无穷的书，才是一本精彩的书。

心痛了我们就用沉默代替一切！难过了我们就一个人不停的走！走累了我们也可以消失一下！但是，不管怎样，我都要坚持到底——我们的路，自己走！

第四篇：我们的路该如何走下去范文

我们的路该如何走下去

-----------参加“全国高效课堂教学模式研讨会”学习心得

2012年10月28日至11月2日，在学校的安排下，我和同事一起，赴山东参加了“第十届全国高效课堂教学模式研讨会”，与会期间在济南听了教育名家的两场报告，又实地学习参观了聊城茌平杜郎口中学、潍坊昌乐二中和青岛即墨二十八中，在为期四天的学习考察中，收获不少、感悟很多，现结合我校“五步课堂教学模式”的方案及实施谈谈我的一些看法。

一、如何让我们的教师信服我们的课改

课改不是说改就能改的，它不可能一蹴而就，引用著名教育记者、高效课堂首倡者李炳亭的说法，课改必须经过“四步曲”，第一步：理念变观念；第二步：观念变方法；第三步：方法变文化；第四步：文化变信仰。我认为我校的“五步教学模式”现在已经走到了第二步，一年多的时间里，这也算是一个比较正常的进度，课改进程不能说缓慢，但是不是真的“观念”变成了方法，我看是需要打点折扣的，现在的教师对于课改的核心理念“以人为本”是持绝对肯定的态度的，只是在具体的如何做的问题上无所适从或不敢放手去做，如何把这种理念真正转变成“观念”，是需要一个探索、实践、验证的过程的，否则即使有了这种观念，也是被迫的、无奈的，在方法的落实上就不能彻底和高效，我认为我们的“五步教学法”的实施就缺了一个令人信服的过程，说白了，我们的“改革”是强行推进的。

杜郎口中学的“三三六自主学习”模式也不是一下成型的，在新课改推出之前，它们学校的领导要亲自上“引领课”，中层干部要上“观摩课”，骨干教师要上“示范课”，最后才是教师的“过关课”，在经过这样几个环节的上课、听课和研讨后，新的模式在教师的头脑中基本成型，而且有引领、有示范，教师是容易信服的。当然不是说所有搞课改的学校都要由校长开始，各个学校的校情不一样，所以方法也就不可能一样，但层层推进的这种过程是必须的。

青岛即墨二十八中的课改是由一位普通的数学老师时红霞开始的，在李志刚校长发现了这位教师的“创新”之后，他并没有急于“铺天盖地”地去推行，而是让这位教师继续试验：学校有意将一个学习基础最差的班级交给时红霞老师带，结果期末考试24个平行班级中，时老师班的数学成绩上升到了第六名，接下来不用校长动员，有老师特别是数学老师开始自发地到时老师的班上“偷师学艺”，这时李志刚校长仍没有急于在全校推行这种数学模式，而是让数学学科先进行了研讨、总结、提炼和实践，结果当年中考中，二十八中的数学成绩比第二名高出了十几分，这个时候，李校长看时机成熟才决定在全校所有学科中推广这种“师友互助”的教学模式，从2005年时老师的课堂创新到2007年二十八中全校推广这种教学模式，历时两年多，但是因为有了这种由点到面的实践验证过程，老师们对于这种“课改”的推广是心服口服的，是乐于接受和亲自去实践的。

我们的“五步课堂教学模式”实施已经一年，主动接受也好，被迫无奈也罢，实际上大部分教师到现在对这种“教学模式”还是持基本认可的态度的，改革到了这一步，也不可能再从头再来一次，所以现在需要做的是及时总结这一年的课改的成绩和经验，比如让在赛课中获一等奖的且教学成绩优秀的教师结合“五步模式”做典型的经验介绍；再比如抓住2011---2012学年第二学期期末三个年级成绩的同时提高来总结这种教学模式的优势等等，而即将举行的2012教学工作会议就是一个很好的平台，要抓住这次契机，把这次会议开得隆重些，奖励的档次再提高一些；其次在起始年级中可以就“五步模式”中具体的某个环节的实施进行比较试验，以取得最真实的和令人信服的数据，以利以后的课改的进一步推进和实施。

二、如何让老师感觉很充实而不是很累

杜郎口之行对我来说已是第二次了，第一次是在五六年之前，那时杜郎口给我的感觉是条件比较艰苦、教师生活、学习、工作的环境都不是很好，连食堂都是临时搭建的板房食堂，前来听课的老师吃饭需要排很长时间的队，好不容易排到了饭菜也基本上凉透了，当时记得很清楚在学习完毕晚上的交流大会上，我代表学校发言时主要提了三个学习：第一学习杜郎口学校领导锐意改革、勇于探索的创新精神；第二学习杜郎口教师不计名利、无私奉献的敬业精神；第三学习杜郎口人遇到困难、不屈不挠的进取精神。当时感觉确实杜郎口的教师是在为了学校的生存而奋斗，是在为了一种信仰而奋斗，当时也是在报告厅听了崔其升校长的报告，他主讲的内容更多的是如何面对开始创新时各方面的不解和困难，如何承受来自社会、家庭、学校的压力等等，而现在再听崔校长的报告却是耳目一新的感觉，他更多的在关注学校的未来、学校的发展，更多的在关心学校教师的生活、发展，而且也不再回避教师、班主任的福利待遇问题，甚至直截了当的说“我的班主任干好的话一个月有两千多元的奖励；我要让老师知道感恩，我要让老师在学校吃穿不愁，甚至休息时有免费的牛奶喝、有免费的水果吃”。除此之外教职工子女上学的学费，学驾照的学费等学校都可以给买单，在这样的环境下，谁能不笑着干，我们几个听课的老师私下讨论时就说：杜郎口的教师对自己的“信仰”的坚持产生了正效应，它们虽然很“累”，但是却很快乐。

杜郎口学校现有18个教学班，60位教师，800名学生，我们和他们相比，教师的课业负担显然是轻的，在如此宽松的环境之下按常理说应该是有更多的时间来积极参与课改的，但事实却并非如此，有的老师一年多来甚至连“五步课堂模式”是哪五步都说不清楚，本来态度还很积极的几位骨干教师也有的因为得不到肯定或顶不住压力而打了退堂鼓。第一轮赛课已经结束，结果也已经出来，但从这个结果上，特别是从分数上我们难道不能发现很多问题吗？

我认为造成这些现象的主要原因是缺乏一种机制，一种有效的切实可行的激励机制，杜郎口教师的课改四部曲已经走完了最后一步：文化变信仰，60个教师中的大部分都到全国各地送过课，交流过经验，虽然他们不是刻意要名要利，但实际上是名利都有了，我认为：刻意追求名利的教师不是好教师，但好教师也不一定非得要刻意回避名和利，如果像杜郎口的教师一样双赢岂不更好！

所以我们的课改要坚持走下去而且确实取得高效，就需要在激励上多下功夫，“信仰”不是那么容易成型的，(所以李炳亭把它放在课改的最后一步)，那么可做的文章便只能在名和利上了，当然在绩效工资实行两年多来，这也确实给校长领导在这一块上如何实施出了一个不小的难题，又不可能每个学校都有杜郎口那么好的经济效益，但话又说回来，其实有时候教师在乎的可能并不在于奖励的多少，而是领导对其的肯定，肯定是什么？即墨二十八中李志刚校长说：“奖励是什么，要让老师知道第一名和第二名是有差距的，拉不开差距的奖励不如不奖”，而且无论奖励的多少，都要及时兑现，都要给予一纸证书，说到差距，我想起一件事来，今年区基本功大赛镇级初赛报名，我校几位比较有实力的年轻教师都没有报名，我感到很纳闷，结果老师给我算了一笔账：职评时区一等奖和二等奖之间的差距是2分，如果再按照权重折算，差距更是微乎其微，反正又不能累计加分，有一个二等奖了，就不下这个功夫了，况且还得交一百块钱。当然最后钱的事有点调侃的味道，但用正常的心态考虑一下，是不是也是那么个理呢？所以为什么不考虑把一等奖的分值加大，甚至如果在区里拿了一等奖，学校是不是可以考虑报销报名费呢？一百块钱不多，但它的激励作用不容忽视！

崔其升校长在做报告时说，现在杜郎口的老师甚至好多都说带三个班的课比带两个班的课好，为什么，工作量大了、更辛苦了，但是他们不觉着“累”，他们感觉到的是充实、是快乐，在中午吃完饭观看杜郎口的教师“风采展示”时，看着他们欢快的舞姿，我和同事再一次达成了共识：他们累，但是他们很充实。

三、如何使“方法”变“文化”，使课改顺利走向第四步

杜郎口中学、昌乐二中、即墨二十八中是三所各有特色的学校，杜郎口中学是一所乡镇初中，规模不大，学生不到1000人，昌乐二中是一所民办完中，从初中到高中学生人数达到8000多，二十八中是一所县级初中，学生规模达到4500多，规模也相当客观，三校的课改各有特色，但在校园文化的建设上却又出奇的相似，仔细观看和品鉴各校的文化特色，你会随时发现各校课堂改革的精髓所在，杜郎口的文化特色是黑板，走进教学楼随处可见大的、小的、固定的、不固定的黑板，现在还有电子显示屏，板上的内容丰富多彩，有关于教学内容的，有教师的反思，有检查的结果等等，但究其实质都和课堂改革息息相关，置身其中你的思想会随着一起沸腾和活跃起来。潍坊的昌乐二中也是如此，因为规模大，所以校园文化更是丰富，艺术节、运动会等内容应有尽有，在主教学楼的走廊上是各个班级主办的文化长廊，主要内容便是学生的作品，包括作文、照片等等，在教室内的四面墙壁上则是和“271导学案”有关的内容，学生和老师置身其中，时间长了，“品味”自然也就上去了，即墨二十八中的校魂是“雷锋精神”，在这种精神的引领和倡导下的“和谐互助”教学模式是它的特色，走进校园，“四区六楼十八苑”的独特校园文化格局令人惊叹，“大校大教育，大师大智慧”的气势令人震撼，雷锋精神充斥整个校园，在每个楼层的走廊上都有关于“和谐互助”课堂教学模式的具体解读：老师怎么办；师傅的职责是什么，学友的任务是什么，师生在课内外随处都可以接触到这些内容，随时都会被提醒自己该干什么，纵观这三所学校的共同点，课改的深入进行已是非常成熟，在“方法’变成”文化”后，它们课改的精神上升到师生的共同”信仰“还成问题吗？

而我们，我们的“方法”什么时候能变成一种“文化“充斥整个校园，现在是课改最艰难的时候，我们已走出了“见山是山，见水是水”的第一步，什么时候能走出“见山不是山，见水不是水”的第二步，从而走向“见山还是山，见水还是水”的“柳暗花明又一村”，我认为应该在校园文化的建设上多下点功夫。

四、如何使五步模式更完善

结合这几天所听报告及听课的感受，我认为在“五步教学法”的实施上，可以做如下的完善。

1、引入并亮标

课题引入的好，学生能很快进入状态，学习兴趣也能上来，一节课的效率自然也会高效，但引入时间不宜过长，建议1至2分钟即可，不可过分刻意去创设情境，否则可能会适得其反，特别是复习课、讲评课，更是直接引入即可，要把重点放在学生解决问题的过程中。

亮标很有必要，一节课学什么达到什么样的程度，学生需要非常清楚，而且一节课是否达标也应该看学习目标是否完成，所以学习目标是贯穿整节课的，不一定非得是课题引入后就直接说“今天的学习目标是1什么、2什么、3什么、”也可以在解决完一个问题后，给学生交代，这时我们今天的第一个学习任务，在这一点上我觉得昌乐二中的目标导学就可以借鉴，师出示的每一个学习问题的台头都用醒目的文字注释“目标导学几，内容是什么”学生一看就清楚解决这个问题需要达到什么程度或解决这个问题应掌握什么知识点。

2、设问阶段

设立问题是要教师动脑筋的，学生一看就会的问题不要再问，相反学生在“独学”“对学”“群学”之后仍不能解决的问题也尽量不要问，而我们的老师就易走入这两个极端，要么生怕学生不会耽误时间，要么非得“打击打击学生”“看，不会了吧！”高效课堂研究中心首席专家于春祥在做报告时就说：“学生会的东西再教就是犯罪，学生不会的东西不教就是失职”虽然说得有点“过激”，但其中的道理确实是人人皆知的，老师的职责是什么，是引导、点拨、是启发，抛出问题便是引，抛出的问题要让学生跳一跳能够着，或在师的点拨下能解决，所以五步教学法教师备课的重点我认为应该在设问阶段。

于春祥校长在报告中还举了个例子，老师手拿一个矿泉水瓶子，问了这样几个问题：这个瓶子里装了什么？是什么牌子的矿泉水？瓶子是什么形状的？瓶盖是什么颜色的？这样的几个问题显然是很没有水平的，是在浪费时间，但如果老师这样设问：请用一小段话（可规定字数）对我手里的矿泉水瓶子作一介绍，这个问题就很有水准了，在训练学生观察能力的同时又锻炼了学生的口头表达能力。

三、解决问题

学生在解决问题时，我们原先倡导的是小组合作的学习方法，但通过一段时间的实践发现实际上这也是最不成功的一个环节，大部分教师小组的划分都是前后左右四位同学，然后一块讨论问题便是小组合作学习了，这样做肯定是不行的，我倒觉得可以借鉴即墨二十八中的“师友”互助学习的这种既简洁又高效的方法，特别是对于我们现在规模小、不适合分组学习的班级还是行得通的，在提出问题后可让学生先独学，然后同位师友互助，最后再“群学”（小组学习），这样循序渐进，学生既有独立思考，又有互帮互助，还有合作学习，就避免了问题一出现，学生呼啦一下子围坐在一起为了合作学习而合作的形式主义。

当然师友合作的这种学习方式也不是一下子就能形成的，师友如何划分，师友的职责、师友合作效果的评价，是一系列的立体的模式，每一个环节都需要花很大的功夫才可能使最后的结果更科学、合理，但和其他几种方法比较而言，还是简洁易行的。

学生在每一个问题得到解决后，一定要给学生充分的展示时间和空间，用河北承德天卉中学李松屹副校长的话说，学生自己解决问题的过程是学生自己“寻法”的过程，既然是他们自己“寻”的“法”，就一定要让他展示，要让他有一种成就感，这是给学生一个小展示的机会，在此期间因为是新知的形成过程教师可给与适当的点拨和总结。

四、检测阶段

在教师预设的问题得到解决，新知生成后，一定要针对本节课学习目标进行相应的检测，“检测阶段”也是我们“五步”实施以来争议最多的一个环节，好多教师为检测的形式、内容的多少、难易程度的把握而困惑，我认为检测的形式可以是多样的：口头的、书面的、课后的习题、小练习册、试卷等都可以，但内容必须是围绕学习目标的，题目也不一定要多，但一定是经过精挑细选的，如果是三个学习目标，三道题即可，我们的目的是检测本节课学生对学习任务的完成情况，和正规的考试是不一样的，并不一定非得有填空、选择、解答题，而且我不建议检测内容中出现拓展题，因为我们专有一个环节是拓展延伸，如果检测内容少而精的话，当堂完成、当堂批阅、当堂反馈甚至学生当堂展示自己用“法”解决问题的过程都是可以完成的。

五、拓展延伸

我个人认为拓展延伸这个环节并不需要每节课都有，如果拓展或延伸的内容和下节课内容有关就必须要有，可以为下节课的学习埋下伏笔，拓展应是在新知掌握和应用比较熟练后才可以进行的，特别是理科，拓展题一般是有一定的综合性的，不是单纯应用哪一个知识点可以解决的，所以最好是在一个小单元学完后专门有一节拓展课，文科在这方面可能处理起来就相对容易和灵活一些，所以不同的学科、不同的课型，五步的应用也是不同的，应灵活机智的应用而非机械的照搬。

总之，无论什么事情，想起来是一回事，看上去是另一回事，真正做起来又是另外一回事，课改是否成功，只要还存在升学考试，衡量的标准就只能是一条：中（高）考成绩的好坏，所以一切都要看最后的结果，什么是名言，名人说的话就是名言，仁者见仁智者见智，学习归来，聊发感慨罢了。如果能对我们的“五步模式”的推行有所帮助便觉欣慰！

张彦华

2012.11.06（内部研讨用，有些是不适合在教师面前说的！）

第五篇：我们的信息路演讲稿

我们的信息路

佛阁寺中心小学李翠

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！

我的演讲题目是<我们的信息路>.当翠竹还摇曳着她那美丽的倩影，当梅花还散发着她那动人的幽香，当我们还没有从2013战斗的列车中走出，2014已轻含笑靥，如约而至！在这一元复始万象更新的时刻，在这辞旧迎新的时刻，我向大家送上诚挚的祝福，祝大家万事如意，阖家欢乐。

近年来，随着经济社会的不断进步、信息技术的迅猛发展和教育事业的全面推进，教育信息化逐步深入。计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学，学生的阅读对象不再局限于文字和图片，各种各样的有声读物、动画和视频进入学生的视线。它以其鲜明的教学特点、丰富的教学资源、形象生动的情境，赢得了老师和学生的青睐。目前,我校在爱心人士的捐助下,每人拥有一台计算机,为我校的信息化发展提供有力的支撑.信息化设备是教育信息化建设中重要的一环，但是再先进的设备都是由人设计制造出来的，也是由人来操作的。如果自身能力达不到要求，就算再先进的设备摆在眼前也和一堆废铁都没有太大的区别。所以要不断的去学习、去适应新的知识和事物。

结合新蔡县教育发展的现状和目前我校的实际，在教育局对信息

硬件设施的统一规划和配备下，引导全体教师积极学习和探索信息技术知识，树立“加快信息技术学习，大力提高教育教学质量”的观念，我校教师能熟练的运用信息技术来辅助教学，全面提高我校的管理水平和教育教学质量。回顾半年来我校老师在信息化道路上所付出的心血与汗水，恐怕只有我们自己才能深切感受到。尤其是我校一些年龄大的教师在信息化面前丝毫不甘落后，虽然他们从未接触过电脑，可他们不耻下问的精神还是感人至深。有时，为了一个幻灯片的制作，他们总是一遍又一遍的询问，一遍又一遍的操作，直累的双眼酸疼，累的手指僵硬。终于，我们成功了。我校全体老师均能熟练地应用多媒体来辅助教学，并在教学中取得了一个又一个突出的成绩。

记得我第一次在教学六年级语文《老人与海鸥》一课时，既没有吴庆恒老人的图像资料也没有海鸥的图像，学生没有见过海鸥，无法想象海鸥的可爱，对理解老人与海鸥的关系更是困难。再加上没有背景音乐的渲染，要想突出人与动物间那种浓浓的感情，可谓是难上加难。可这学期，我充分运用多媒体带来的优势，把这堂课上的生动无比，让学生感动得痛哭之余，受到了良好的情感教育。

岁月不居,天道酬勤.在教育信息化的道路上,我们也只是一个摸索者,但我们会用满腔热血投身于信息化实践中,用自己的青春去奉献,用自己的汗水去挥洒,用自己的热情去谱写一曲信息化教育的时代之歌.我的演讲完毕，谢谢大家！