高二4班自主管理发言稿（范文模版）

第一篇：高二4班自主管理发言稿（范文模版）

自主管理发言稿

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。” 班主任应该积极发挥学生的主体作用，给学生提供一个自主管理、自我教育的机会，让学生自我成长，从而实现“以学生为中心”的“自主管理”。我们班的自主管理主题是“人人为我班、我班为人人”。

1、培养学生的主人翁意识，以班委会为平台、创造自我管理氛围。

新课改理念中一直强调我们要摈弃“唯师即从”的注入式教学，主张充分发挥学生的主观能动性，管理班级同样如此，首先，开学初我通过几次班会课剩余时间组织学生玩“成语接龙”“数青蛙”的游戏，让同学们在轻松的游戏氛围中增强彼此的感情，再通过五项评比、运动会等项目与其他班级进行比较，树立学生的班级荣誉感。然后由班委会制定班级班规，全班同学表决通过并且执行。

2、细化班级管理准则，实现“全员管理”。

在具体落实全员管理的工作过程中，我首先要对班级管理工作加以分类，并且选择合适的学生担任相应的管理工作。我把班级管理分为三类，学习、卫生和纪律。

在学习方面，学习总负责人由袁同学担任，袁同学是个做事踏实，沉稳的人，班级同学都称呼他为袁总理，班级学习小组就是由他编排的，首先他在班会课上让全班同学写10个他们心目中的组长，然后通过倡票形式定下10位组长，然后根据各科小测成绩，把其他同学平均分配到小组中，每个小组5人，这样的分组成绩较均匀。学习小组组长负责督促指导本小组同学学习，在期中考前取得良好成效，期中考试中大部分同学都取得了进步，成绩出来后，我把成绩按小组排序，对前三名进行奖励，后三名进行惩罚。

在卫生方面，总负责人是两名劳动委员陈同学和张同学，张同学负责日常班级卫生的督察，陈同学负责大扫除的安排和督察，班级日常卫生由卫生小组负责，卫生小组5人一组，执行任务时间为一周，对于完成较好五项评比取得名次的给予奖励，五项评比成绩倒三的小组加以惩罚，再扫一周。

在纪律方面，迟到、早退、请假由纪律委员负责，每天及时向我反馈情况；课堂纪律按座位分，每组6排，前三排指定一个负责人，负责人为第三排右边同学；后三排指定一个负责人，负责人为最后一排右边同学；以此类推，负责人监督课堂纪律，有提醒睡觉、讲话同学的义务和权利。晚自习纪律由值日班委负责，每天晚上一名同学，负责维持晚自习纪律。

3、从生活细节入手，培养学生自理能力，促进班级自主管理。比如在班级打扫卫生方面，许多同学在家里从来没做过卫生，在平时检查卫生的过程中，就手把手的教学生如何扫地更干净、如何拖地才均匀又不会二次污染，培养学生的自理能力。要求学生进行班级卫生保洁，以自己为圆心，一米为半径画出的区域为该学生保洁范围，一段时间后，同学们就养成了良好的卫生习惯。在学习习惯养成方面就是下一阶段我们要进行攻克的任务。

4、大胆放手，正确充任班主任角色。

实行班级自主管理，班主任的角色定位很重要。刚开学时，班主任要事无巨细的教，讲清方法，讲清要求。基本要求基本方法掌握后，就要引导学生自己开动脑筋想办法管理好自己，管理好班级。这也是下一阶段我们班自主管理要贯彻实施的项目。

第二篇：自主管理发言稿

班级自主管理发言稿

大家好，我是高二八班的李玉博，下面让我给大家介绍一下自主管理在我班的开展情况以及我班同学在自主管理过程中的所得和所思。

所谓自主管理，重在“自主”，而这也就是培养学生能自主管理能力的过程，只有培养出了学生的自主意识，自主管理的意识，自主学习的意识，这样的教学模式，开展的才是成功的，才是有意义的。与大家分享一下我班的自主管理的状况，不够完美，请多指教。

开展自主管理，首先变革的就是对座位的安排，由原先的排排坐创新为小组的形式，这样既有利于组内同学的学习互助，也能形成组与组之间的竞争意识，让同学们在竞争意识下更好的提升自我，完善自我。在最初分组时，班主任就报着不轻易放弃任何一名同学的态度，所以，分组时，先选出6名能力较强的同学担任组长，之后把成绩分成六段，再由组长从每段中选出一名同学，组成三男三女的六人组，这样既做到了均衡每个小组的实力，也能让小组内的文理互补，全面发展。

在平时学习，各小组基本能做到，组内问题组内解决，这让同学们的强势学科有了一定的巩固和提升，较薄弱的学科也在组内其他同学的帮助下有了显著的提升。此外，同学们还自发的推选考试中单科名次前三名的同学为该学科的负责人，当组内存在该科问题而老师又不在的情况下，就由对应负责人进行讲解。这样一来不会让问题过夜，遇到问题能得到及时解决，二来对于讲题人来讲也会受益匪浅。

我班的自主管理不仅体现在学习上，还体现在各个方面。班级实行积分评比制度，定有详细的积分规则，使得整个班级在团结大家庭的前提下，组与组之间展开良性竞争，比学习，比纪律，比卫生„„正是这些无处不在的良性竞争让我们严于律己，让我们在一种危机意识下奋发图强。

开展自主管理已有些时日，虽然这其中还存在着例如更方便同学说闲话等这样那样的问题，但总体观之，还是利大于弊的，而且随着我们的长大，渐渐临近高三，同学们的自律意识和求学意识日益增强，自主管理体现出了无以伦比的优越性，相信这种新颖而有效的教学模式一定会在我们成长的过程中发挥更大更好的作用。

第三篇：高二班管理规定

高二（1）班强化管理实施细则

关于禁止使用手机及在校抽烟的规定 对于违规使用手机的学生，一经发现，手机立即没收，并由学校统一封存并且学生确认签字，在学期结束时，由学生家长到学校签字领取。凡是违规使用手机的学生，无论值日老师或班主任查获，严格交由年级部及德育处进行处理。首次在校园内使用手机或抽烟的学生，由班主任告知家长并对其进行说服教育，学校给予严重警告处分。再次在校园内使用手机或抽烟的学生，报学校德育处进行教育处理，并按照《违纪学生处理办法》和《担保程序》办理担保手续，学校给予留校察看处分。第三次在校园内使用手机或抽烟的学生，由担保老师或家长领回，学校给予勒令退学处分。

关于打架斗殴及参与者：

学校三令五声强调学生安全工作，并将其纳入班主任考核内容。为了杜绝此类不安全事情发生，凡本班参与打架斗殴的学生严格按照学校及德育处要求处理，留校察看处分的以开除处理。受其他处分的，交回年级部或家长，自行和本班脱离隶属关系。参与打架斗殴产生的医疗费，由家长支付，如因医疗费产生纠纷拒不支付的，学校强行由其担保人支付。

关于夜不归宿的：

在周末回家单子上填写住校但未住校，或晚间无故不在宿舍就寝的学生（除特殊情况，提前告知班主任的），交由年级部或德育处处理。按照学校要求，给予相关处分。关于顶撞老师的：

本班学生必须无条件服从班内管理，不得与本班老师顶撞，凡是顶撞科任老师且态度恶劣的，交由年级部处理，由年级部给予相关处分。关于上课睡觉及不交作业的：

上课睡觉被班主任抓住，登记具体日期，一周之内积累五次请家长协助教育一次。如一月被请家长三次（含电话通知家长未到），建议转班。不交作业的处理方法同上。

本规定自2014年3月4日起执行。

高二（1）班自主管理委员会

2014-3-2

第四篇：晨曦班自主管理细则

班级小组建设和自主管理细则

晨 曦 班

2012-8-28基于“高效课堂”背景下的班级小组建设

传统的班级管理过分强调了班主任的权威作用，而忽视了学生的主体作用，常将班主任的主观意志强加给学生，下面是在高效课堂下指导小组自主管理的一些做法。

一、科学合理组建管理小组，使班级管理实现小组化

科学的组建学习小组是实现自主管理的第一步。把班级划分为6个小组，让小组成为学生管理的基本单位。1.分组前的准备工作。

（1）竞选组长，按学习能力及其他综合能力，本着“组间同质，组内异质“的原则，每组挑选自己喜欢的组长，组长对自己不喜欢的同学可以拒聘，从而按照双向选择的办法建立起小组。

（2）安排座位。由班主任确定好十个组组长的座位，其他成员就围在组长身边，组员的位置待组长选好所有成员后统一安排，班主任老师协助组长做好协调工作。

2.分组的原则

学习小组的组建主要依据以下几个原则：原则一：主要依据学习成绩，初建学习小组，在学生相互并不了解的基础上，依据成绩采取一条龙的形式分组，每组学生分为三个层次：A层-B层-C-D层。原则二：每组人数以8人为宜，一般为：AA-BB-CC-DD.每个班级分为6个小组。原则三：除成绩外班主任老师还要考虑男女生的搭配以及学生的性格。

二、实施“量化考核”管理制度，进行全员全方位管理。

实行小组长负责制。6个学习小组相互竞争、相互帮助，在竞争和帮助中共同提高。各小组根据本组的实际情况，制订出本组的组规和奋斗目标。组规包括课堂、纪律、卫生、上操、自习、作业完成、成绩目标、各种活动等各个方面。小组长全权负责以上组规中的任务，并且每项任务的完成都要做好评价，每周还要算出小组每个成员的得分、小组的总分及平均分。班委会将各小组的成绩排好名次。

（一）加分细则：

1.如果上课或其他方面表现积极，被老师表扬一次加1分。

2.如果每组每周发言次数汇总后，总次数在1-3名的奖励该组量化考核分8分，在该组得第1名的加3分，第二名的加2分，第三、四、五名的各加1分；在4-6名的奖励班级量化考核分7分，在该组得第1名的加3分，第二名的加2分，第三、四名的各加1分；在7-8名的奖励班级量化考核分6分，在该组得第1名的加3分，第二名的加2分，第三名的加1分；

3.期中、期末学习成绩以小组为单位，计算平均分，根据得分进行奖励。得分在前三名的每组加5分常规分，4-6名的每组加3分，7-8名的每组加1分。4.积极参加学校各项活动，获得一等奖的学生加3分，该组加5分。该组其他成员与其一同享受快乐，所以这个5分加在每个成员身上；获得二等奖的学生加2分；三等奖的加1分。

5.学校有突击任务需要完成时，一般采取以小组为单位竞标的办法，凡是主动去完成且严格按要求完成的小组一律加3分。

6.为了激发学生上课发言的积极性，根据班委会的建议，我班还特意制定了课堂发言次数计算成积分的办法。

（1）课堂展示一般以每组6号选手代表全组展示，如背书展示，过关者，算整个组每个成员发言一次。6号选手如表现出色，老师可以根据情况给6号本人再增加1次。

（2）课堂展示作业课，如果每组任何成员回答问题算这个人发言1次，如果答案正确，则算该组每个成员每人1次发言。

（3）组长的作业有1次优，给全组成员每人加发言1次。（4）各科作业得优以上的，有1次奖励1次发言次数。

（5）背书以每组6号选手展示，在1-3名的奖励该组成员每人发言次数3次，4-6名的奖励2次，7-8名的奖励1次。

（6）只要勇于上讲台或黑板展示，一次算2次，如得到老师表扬，再加1次。4.积极参加学校各项活动，凡参加一次加3次，获一等奖加10次，二等奖加8次，三等奖加5次。

（7）小组成员一起读书，视读书效果由老师给予评价，分别加1、2、3、4、5、6次发言次数。最多可以加每人6次发言次数，全组计36次。

（二）扣分细则：

1.凡是被政教处通报批评并扣除班级考核分的，一律扣3分。值日迟到的，一次扣3分。2.在校自习或休息期间看课外书的，自行车未锁的，胸卡未佩戴的，迟到的，抄袭别人作业或被别人抄袭的扣2分。

3.因违反一些小错误被老师点名批评1次扣1分。加分细则：

1.如果上课或其他方面表现积极，被老师表扬一次加1分。

2.如果每组每周发言次数汇总后，总次数在1-3名的奖励该组量化考核分8分，在该组得第1名的加3分，第二名的加2分，第三、四、五名的各加1分；在4-6名的奖励班级量化考核分7分，在该组得第1名的加3分，第二名的加2分，第三、四名的各加1分；在7-9名的奖励班级量化考核分6分，在该组得第1名的加3分，第二名的加2分，第三名的加1分；第10名奖励3分，只奖给在该组得第一名的同学3分，其他成员不得分。

3.期中、期末学习成绩以小组为单位，计算平均分，根据得分进行奖励。得分在前三名的每组加5分常规分，4-6名的每组加3分，7-8名的每组加1分。4.积极参加学校各项活动，获得一等奖的学生加3分，该组加5分。该组其他成员与其一同享受快乐，所以这个5分加在每个成员身上；获得二等奖的学生加2分；三等奖的加1分。

5.学校有突击任务需要完成时，一般采取以小组为单位竞标的办法，凡是主动去完成且严格按要求完成的小组一律加3分。

（三）奖惩措施：

1.周评比最后一名的小组组长，要在班会上做组情分析发言，查找落后的原因，力求改进。下周一班会课前上交书面反馈材料，并上传电子稿到班主任的邮箱。2.下周末留下来打扫教室的任务也由得分最少的小组完成。如果在下周学校有重大活动需要打扫卫生的，也是由这一组派员完成。

3.如果连续两周得分最少，则召开有该小组所有成员家长参加的座谈会，让他们把自己的表现与家长一起分析，让家长帮助他们找到解决问题的办法。4.如果还是没能改变现状，则考虑调整该组成员构成。

5.如果常规量化考核分在班级6个组中排名第一，该小组的组长就在班会课上介绍成功的做法和经验，以此相互学习，共同提高。

第五篇：高二班家长会班主任发言稿

高二（3）班家长会班主任发言稿

各位家长朋友：

大家好！

首先请允许起我代表我们班的任课老师及全体同学对各位的到来表示热烈欢迎。十分感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献计献策。孩子从初中到高中是他人生路上的一个跨越，高二阶段是高中的一个重要阶段，我们深深知道，学生身上承载的都是在座各位家长殷切的希望和美好憧憬，因此，作为教师，我们一直在探索，如何尽己所能，使干巴巴的课堂教学变得生动活泼，让孩子乐意学习，感受到学习的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。我们也一直在思考，如何使我们的家长也能走进学校教育，了解学校班级的情况，成为学校教学的加油站。我们愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子在学习和生活上碰到的一些问题，驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。

现在简单介绍一下我班的学生构成情况，我班共有57名学生，其中女生35人，男生22人。对于文科班来说，学生构成情况比较特殊，来自高一不同班级，学习基础参差不齐，在班级组建的初期，凝聚力不是很高，这样，开学以来，我一直致力于班级班风学风的建设，通过近半个学期的整改，目前已初步形成了优良的班风学风，学生们能积极学习，遵守班纪，团结向上，加强了班级的凝聚力。在平时和学生的接触交流中，我觉得，孩子们都很聪明，各有所长，我一直都非常认同一句话----没有教不好的孩子。每个孩子只要健康正常都有学习的天分，关键是在于努力了没有。开学至今将近两个多月的时间，班上除了个别学生有一些迟到睡觉等不良行为习惯外，其他孩子都能够认真遵守班级规章制度，能够认真学习。许多孩子都给我留下了深刻的印象。

期中测试是比较重要的，家长们一定很关心。下面我就说说其相关情况，本次考试学校自己命题，题目比市直统考题目要稍微简单，试题灵活，因此，总分比月考有进步。诸如：同学。他们在平时的学习中，能够做到刻苦认真，坚持不懈，取得了可喜的成绩。有的同学学习比较努力，成绩进步幅度较大，如：等。有的同学单科成绩非常优秀，如：另外，还有一部分同学，由于出现偏科现象，从而对总成绩产生了很大影响，如：还有几位同学，总分考的也很不错，但也存在不同程度的偏科现象。对于这些同学，我已经列出表格交给各任课老师了，让任课老师给与特别关照，同时也希望家长能在暑假根据学生情况找人进行辅导。还有一部分同学，由于考试过于紧张，发挥不太理想，也造成总分的下降，针对这些情况，我在一段时间对学生进行应试心理辅导，力争解决这些问题。

根据前段学生的表现及考试情况，我将班级学生分成了四种类别：

1、目标明确，刻苦努力，成绩优秀或上进较快的同学：对于这类学生，他们都有明确的目标，我们家长只需做好后勤部长，给予孩子足够的鼓励和支持，监督好孩子的日常生活学习情况，创造温馨舒适的家庭环境，保证其思想稳定即可。

2、有目标，学习刻苦，但效果不太明显的同学。如果我们把山顶比作成功之巅的话，那么这类学生就像正处在到达山顶前最艰难的一段。他们虽然在尽力攀登，但暂时还没有看到山顶，这可能只是一片树叶挡住了他们的视线，其实他们距离成功已经很近了。像等。他们有目标，学习刻苦，成绩即将达到优秀，对于他们，这时最需要老师和家长及时的鼓励、引导和信任，需要家长更多的和他们交流学习中的困惑，给他们坚持下去的动力，给他们足够的时间来证明自己能登上山顶。作为老师，我们会帮助他们树立信心，帮他们拨开挡住视线的那片树叶。

3、满足于现状，知道学习但不够刻苦，成绩中等的同学。这类学生大多数性格外向，交友、爱好广泛，能够真诚待人，但学习上缺乏动力，易满足于现状，上进心不够强，但可塑性较强，沟通起来较为容易。这就要求我们这些同学的家长帮助他们树立学习目标，寻找身边学习的榜样，找到学习的动机，耐心与他们沟通。同时呢这些学生也是老师们关注的重点，对他们的要求也会更为严格，希望他们能尽早改变对待学习的态度，我坚信这些同学必能成为将来班级的佼佼者！

4、有学习动机，但目标不够明确，学习不够勤奋，成绩不太理想的同学。这类学生呢或许由于学习基础薄弱，上进心不强，不愿吃苦，导致成绩不太理想，进而感觉前途迷茫，不愿学习，出现迟到、睡觉的现象。这类学生在家家长经常批评，恨铁不成钢，在校老师整天在耳边罗索，进行思想教育。他们要想走考学这条路，要比别人付出更多的努力，而且还要彻底转变思想。对于第四类学生，同样需要我们家长用实在的情景刺激教育，这要比你们批评他一千句一万句都强。当然，我们老师也会尽力地去帮助他们改掉一些不良习惯，引导他们走入正确的道路。另外，班级还有一些同学，他们的情况是，学习基础较好，脑子比较灵活，学习有些浮躁，但成绩还能保持优秀行列。对于他们家长要经常敲打，切不可做过多表扬。

以上主要谈了学习的情况，但我想说的是一张试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注是孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。

真的，我觉得每个孩子身上都蕴藏着无穷的潜力，都能达到最优秀。关键在于孩子自己有没有认真对待，有没有把学习当作一回事，有没有把自己的前途当回事。因此，希望家长能予以配合，充分发挥外力的作用，让孩子在成长的道路上走得更稳一些，发展得更快一些。所以，我最后想和大家讨论以下两个问题：

一、家庭教育的几个误区

1、高期望值带来高失落感

对孩子期望值太高，都想让自己的孩子上一流重点大学。不实事求是，孩子考不好就百般指责，施加压力，甚至打骂，进而将责任推脱到教师甚至学校。总认为别人家的孩子好，自己的孩子就一无是处。家长要转变教育理念，摆正心态，帮助孩子确立正确的奋斗方向和切合实际的奋斗目标，否则学校和教师的一切教育将是空谈。

2、仅以学生的学习成绩来评价孩子和孩子一交谈就是学习成绩，成绩不好什么都不好，怎么看都不顺眼，让孩子整天处在重压之下，心理负担极重，成绩更难提高，形成恶性循环。家长一定要正确评价孩子的成长，成绩不好，但与以前相比，孩子是否懂事了，是否知道学了，是不是不看电视了，不去网吧玩游戏了？整体没进步，但某一科是不是进步了？一定要全面评价。

3、只关心孩子学习，而不关心生活特别是心理生活上：高二学生正处在学习成长的关键时期，由于没有过多时间照顾自己的生活，家长一定要特别关怀，保证学生有健康的身体。心理上：优秀的学生总是怀念往日的那种胜利者的风采！如果成绩暂时不理想，就会产生烦闷、空虚、失眠、焦虑、多疑直至崩溃！这就需要我们家长一定要多关心孩子，多些鼓励，让孩子多些信心。尤其在心理上，发现问题及时和老师、学校交流情况。特别是性格较内向的孩子家长一定要特别注意！

二、几点要求

1、关注学生的安全

2、重视家庭教育给孩子健康、宁静的家庭环境。

4、关于游戏和网络的问题。关心学生的上课时间（附表）

5、多和孩子交流。

6、留心孩子的衣着服饰，注意孩子的个人卫生。

7、做好监督工作(希望家长能关注迟到问题，关注学生回家及在校上课时间，关注作业）

8、做好家长请假制度

百年大计，教育为本。今天的家长比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育，这是家长“望子成龙，望女成凤”的殷切心声，也是社会更加趋向文明进步的新纪元。真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法，一个好孩子就是一个好家庭。让我们一同走进学校教育，用新的教育理念作指导，为孩子们共同铸就灿烂的明天！谢谢大家！